Post on 14-Jul-2020
Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené
Absolventská práce
Lucie Čajdíková
Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola Praha 1, Alšovo nábřeží 6
Studijní obor: Diplomovaný oční optik Vedoucí práce: Mgr. Daniela Říhová
Datum odevzdání práce: 26. 8. 2019 Datum obhajoby: září 2019
Praha 2019
Prohlašuji, že jsem absolventskou práci vypracoval(a) samostatně a všechny použité prameny jsem uvedla podle platného autorského zákona v seznamu použité literatury a zdrojů informací.
Praha 26. srpna 2019 Podpis:
Děkuji Mgr. Daniele Říhové za odborné vedení absolventské práce.
Souhlasím s tím, aby moje absolventská práce byla půjčována v knihovně Vyšší odborné školy
zdravotnické a Střední zdravotnické školy, Praha 1, Alšovo nábřeží 6.
Podpis
ABSTRAKT
Čajdíková, Lucie. Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené. Praha, 2019. Absolventská práce. VOŠZ a SZŠ Praha 1. Vedoucí absolventské práce Mgr. Daniela Říhová
Tato absolventská práce je zaměřená na kompenzační pomůcky, které zrakově postižení lidé
používají. Cílem této práce je přiblížit kompenzační pomůcky, které mohou nevidomí
a slabozrací lidé používat a jak se tyto pomůcky používají. Absolventská práce je rozdělena na
teoretickou a praktickou část. Teoretické část se nejdříve zaměřuje na rozdělení zrakově
postižených podle zbývající zrakové ostrosti a velikosti zorného pole. Dále se věnuje
jednotlivým kompenzačním pomůckám, zde je popsáno, jaké existují druhy bílých holí, jaké
funkce mají orientační majáčky společně s vysílači a jaké existují ultrazvukové pomůcky pro
upozornění na překážky na cestě. V další části se zabývá vodícími psy, tato část popisuje, jak
se nevycvičený pes stane vodícím, věnuje se celému procesu od předvýchovy, přes výcvik až
po předání psa. Následuje popis optických pomůcek, do této skupiny patří především lupy. Dále
se práce zabývá elektronickými pomůckami, sem patří zejména zvětšovací lupy a mobilní
telefony. Věnuje se vhodnému osvětlení a různým kombinacím barev, které usnadňují
např. orientaci po místnosti nebo při čtení textu. Seznamuje čtenáře s Braillovým písmem,
pomůckami denní potřeby, jako např. pomůckami do kuchyně. Nakonec se věnuje příspěvkům,
které lze získat na pořízení kompenzačních pomůcek. Praktická část se zabývá průzkumem,
jehož cílem je zjistit, jaké kompenzační pomůcky se nejčastěji využívají.
Klíčová slova: kompenzační pomůcky, zrakově postižení, bílá hůl, vodicí pes, lupy, Braillovo
písmo
ABSTRACT
Čajdíková, Lucie. Compensatory Aids for the Visually Impaired. Prague, 2019. Graduate work.
VOŠZ a SZŠ Praha 1. Tutor Mgr. Daniela Říhová
This thesis is focused on compensatory aids, that visually impaired use. The aim is to introduce
compensatory aids that blind and partially sighted people can use and how they use them.
The thesis is divided into theoretical and practical part. Theoretical part is firstly focused on
classification of visually impaired according to remaining visual acuity and field of vision. Then
it is dedicated to individual compensatory aids, here are described types of white canes, which
function have orientation acoustic signals together with command transmitters and which
ultrasonic aids for obstacle warning exist. The next part is concerned about guide dogs, this part
describes, how untrained dog become guide dog, it is dedicated to whole process from
upbringing, over training to handover of dog to visually impaired. Then it describes optical aids,
primarily magnifying glass. It also deals with electronic aids, especially electronic magnifiers
and mobile phones. Then it is dedicated to appropriate lighting and a combination of colours,
which facilitates orientation in the room or during reading text. It informs readers with Braille,
aids for everyday use, e.g. kitchen aids. Finally, it deals with contributions that can be used to
purchase compensatory aids. Practical part is focused on the questionnaire, whose aim is to find
out, which compensatory aids are most used.
Key words: compensatory aids, visually impaired, white cane, guide dog, magnifying glass,
Braill
Obsah
Úvod.................................................................................................................................... 10
1 Klasifikace zrakově postižených ..................................................................................... 11
1.1 Slabozrakost ................................................................................................................... 11
1.2 Osoby se zbytky zraku ................................................................................................... 11
1.3 Nevidomé osoby ............................................................................................................ 11
1.4 Osoby s poruchami binokulárního vidění........................................................................ 12
1.5 Osoby se zrakovým a kombinovaným postižením .......................................................... 12
2 Kompenzační pomůcky ................................................................................................... 13
2.1 Bílé hole......................................................................................................................... 13
2.1.1 Orientační hůl.............................................................................................................. 14
2.1.2 Signalizační hůl ........................................................................................................... 15
2.1.3 Opěrná hůl .................................................................................................................. 15
2.2 Orientační majáčky ........................................................................................................ 15
2.3 Ultrazvukové vyhledávače překážek ............................................................................... 16
2.3.1 Ultrazvukové brýle ...................................................................................................... 17
2.3.2 Vyhledávač překážek RAY ......................................................................................... 17
2.3.3 Náramek Sunu Band .................................................................................................... 17
2.4 Vodicí psi ....................................................................................................................... 17
2.4.1 Předvýchova psa ......................................................................................................... 18
2.4.2 Výcvik psa .................................................................................................................. 19
2.4.3 Zkouška a předání psa ................................................................................................. 19
2.5 Optické pomůcky ........................................................................................................... 20
2.5.1 Hyperkorekce .............................................................................................................. 21
2.5.2 Lupy............................................................................................................................ 21
2.5.3 Hyperokuláry .............................................................................................................. 23
2.5.4 Dalekohledové systémy ............................................................................................... 23
2.6 Elektronické pomůcky .................................................................................................... 24
2.6.1 Kamerové zvětšovací televizní lupy ............................................................................ 24
2.6.2 Digitální zvětšovací televizní lupy ............................................................................... 24
2.6.3 Kapesní kamerová lupa (Pangoo 5,5 HD) .................................................................... 25
2.6.4 Ruční kamerová lupa (HandyReader HD) .................................................................... 25
2.6.5 Kamera OrCam MyEye 2.0 ......................................................................................... 25
2.6.6 Mobilní telefony .......................................................................................................... 26
2.7 Osvětlení a barvy ........................................................................................................... 28
2.8 Braillovo písmo .............................................................................................................. 29
2.8.1 Historie Braillova písma .............................................................................................. 29
2.8.2 Zápis a čtení Braillova písma ....................................................................................... 29
2.9 Knihovna a tiskárna pro nevidomé ................................................................................. 31
2.10 Pomůcky denní potřeby ................................................................................................ 31
2.11 Příspěvek na kompenzační pomůcky ............................................................................ 33
3 Dotazníkové šetření ......................................................................................................... 35
3.1 Vyhodnocení dotazníkového šetření ............................................................................... 36
3.2 Zhodnocení dotazníku .................................................................................................... 52
Závěr .................................................................................................................................. 54
Seznam použité literatury a zdrojů informací .................................................................. 56
Seznam obrázků ................................................................................................................. 59
Seznam grafů...................................................................................................................... 60
Přílohy ................................................................................................................................ 61
10
Úvod
Kompenzační pomůcky jsou nedílnou součástí každého zrakově postiženého člověka. Pomáhají
jim při orientaci v prostoru, při psaní nebo čtení textu, ale i při jednoduchých denních
činnostech jako nalít tekutinu do hrnku. Kompenzační pomůcky se neustále vyvíjí, vyrábějí se
nové přístroje pro usnadnění orientace, nebo vznikají aplikace na chytré telefony jako lupy nebo
detektor barev.
V první kapitole své absolventské práce se chci věnovat klasifikaci zrakově postižených.
V dalších kapitolách se budu zabývat už jednotlivými kompenzačními pomůckami, nejdříve to
budou pomůcky pro orientaci jako bílé hole, vodicí psi nebo orientační majáčky. Dále se budu
zabývat optickými pomůckami, kde popíšu jednotlivé typy lup, jak je používat a pro jaké
aktivity jsou vhodné. Následovat budou elektronické pomůcky, budu psát o zvětšovacích
pomůckách a mobilních telefonech, ať už o tlačítkových či dotykových. Poté se budu věnovat
Braillovu písmu, nejdříve historii a poté samotnému způsobu zápisu. V další části se budu
zabývat pomůckami denní potřeby, sem zařadím pomůcky např. do kuchyně nebo pomůcky pro
volný čas. V praktické části vytvořím dotazník pro zrakově postižené, který bude mít za cíl
zjistit, jaké kompenzační pomůcky se nejčastěji využívají.
Cílem této absolventské práce je přiblížit druhy kompenzačních pomůcek, které nevidomí
a slabozrací lidé používají při jejich denním životě a jak tyto pomůcky používají. Dále mám za
cíl zhodnotit průzkum nejpoužívanějších kompenzačních pomůcek. Mám v plánu navštívit
zařízení pro zrakově postižené Tyfloservis, pobytové rehabilitační a rekvalifikační středisko
pro nevidomé Dědina, a nakonec knihovnu a tiskárnu pro nevidomé. Tato zařízení chci
navštívit, abych si jednotlivé kompenzační pomůcky prohlédla a vyzkoušela.
11
1 Klasifikace zrakově postižených
Podle zrakové ostrosti a podle rozsahu zorného pole se rozdělují zrakově postižené na osoby
slabozraké, osoby se zbytky zraku, osoby nevidomé, osoby s poruchami binokulárního vidění
a osoby se zrakovým a kombinovaným postižením. [1 str. 35-36]
1.1 Slabozrakost
Slabozrakost je nevratný pokles zrakové ostrosti, kdy zraková ostrost na lepším oku je pod 6/18
až 3/60. Člověk může být slabozraký i pokud dochází ke zúžení zorného pole, a to, pokud je
zúžené na 20° na obou očích, nehledě na zrakovou ostrost. Slabozrakost se dá dělit na lehkou,
střední a těžkou. U lehké a střední je zraková ostrost maximálně 6/18 a minimálně 6/60, u těžké
je to maximálně 6/60 a minimálně 3/60. [1 str. 36-37]
1.2 Osoby se zbytky zraku
Jsou to lidé částečně vidící. Zraková ostrost je maximálně 3/60 a minimálně 1/60 nebo centrální
zorné pole je zúženo na 5° až 10°. Dochází k obtížím při prostorové orientaci. Lidé, kteří patří
do této skupiny se rozdělují do dalších dvou skupin, první skupina využívá více kompenzačních
smyslů a spíše se přibližují ke způsobu života nevidomých, lidé ve druhé skupině naopak
využívají více postiženého smyslu a přibližují se ke způsobu života vidomých. [1 str.17,38]
1.3 Nevidomé osoby
Nevidomost se rozděluje na praktickou a úplnou nevidomost. Praktická nevidomost je
definována zrakovou ostrostí maximálně 1/60, což odpovídá počítání prstů na 1 metr, až na
světlocit se správnou projekcí nebo pokud je zorné pole zúžené na 5° a méně. Úplná nevidomost
je vymezena zachovalým světlocitem s chybnou projekcí až na úplnou ztrátu světlocitu.
Nevidomí využívají především kompenzační smysly, a to sluch a hmat. U prakticky
nevidomých osob je důležitý i rozvoj zraku, kvůli rozvoji prostorové orientace a samostatného
12
pohybu. Lidé, kteří oslepli v průběhu života, mají zachované zrakové představy, což je důležité
při formování obrazového myšlení a pro prostorovou orientaci. [1 str. 17, 39]
1.4 Osoby s poruchami binokulárního vidění
Do této kategorie patří amblyopie a strabismus. Při amblyopii je výrazně snížená zraková
ostrost bez přítomnosti refrakční vady či patologie očí. U strabismu se oční osy neprotnou ve
stejném bodě ať už při pohledu do blízka, tak do dálky.
Většina zrakově postižených děti trpí většinou jednou z těchto funkčních poruch. Tyto vady se
dají se odstranit nebo zmírnit, ale je důležité, aby diagnostika proběhla co nejdřív, nejlépe ještě
v předškolním věku. Léčba probíhá ortopticko-pleoptickými cvičeními, ortoptika je léčba
strabismu a pleoptika léčba amblyopie. [1 str. 40-41]
1.5 Osoby se zrakovým a kombinovaným postižením
Je to skupina osob, ve které jsou lidé, kteří mají zrakovou vadu, která je dominantní, a zároveň
trpí dalšími postiženími různého druhu a stupně. Patří sem např. mentální retardace, různá
chronická nebo vnitřní onemocnění. Řadí se sem i lidé hluchoslepí, kteří nejsou povětšinou
totálně hluchoslepí, mnoho z nich má pouze lehký či střední stupeň poškození sluchu či zraku. [1 str. 41-42]
13
2 Kompenzační pomůcky
„Kompenzační pomůckou pro těžce zrakově postižené se rozumí nástroj, přístroj nebo zařízení,
speciálně vyrobené nebo speciálně upravené tak, aby svými vlastnostmi a možnostmi použití
alespoň částečně kompenzovalo nedostatečnost způsobenou těžkým zrakovým postižením.“ [4 str. 9]
Lidé se zrakovým postižením mají často problémy v každodenním životě, ať už jsou to potíže
s orientací v neznámém prostředí, využívání MHD prostředků, při čtení, psaní tak i při takových
činnostech jako vaření, provádění hygieny nebo péči o domácnost. Některé činnosti nejsou
schopni vůbec vykonávat, na některé potřebují pomoc druhých lidí a některé zvládnou
vykonávat sami s použitím kompenzačních pomůcek pro zrakově postižené.
Kompenzační pomůcky se vybírají podle toho, jestli má zrakově postižený nějaké zbytky zraku
či je úplně nevidomý. Lidé se zbytky zraku mohou vykonávat mnoho běžných činností, jako
čtení, psaní nebo ruční práce, pokud k tomu mají vhodné podmínky. Důležité je správné
osvětlení, dostatečný kontrast a barevnost a také dostatečné zvětšení. Nevidomí lidé využívají
smysly jako hmat a sluch, nebo i čich a chuť. Z toho důvodu jsou kompenzační pomůcky
ozvučeny či hmatově označeny.
Pomůcky pro zrakově postižené se dají rozdělovat na pomůcky pro orientaci, pro každodenní
život, pomůcky pro vzdělávání nebo na pomůcky pro informatiku a komunikaci. Dále se dají
dělit na optické a neoptické. [1 str. 118-119]
2.1 Bílé hole
Je to základní pomůcka pro prostorovou orientaci a samostatný pohyb. Skládají se z rukojeti,
těla hole a koncovky. Mají funkci ochrannou, signalizační a orientační.
1) Rukojeť
Tvar rukojeti umožňuje správné držení hole. Tlumí nárazy, ale zároveň netlumí hmatové
informace. Součástí je i poutko, které slouží k zavěšení hole.
14
2) Tělo hole
Je to základní nosná část, rozděluje se na 4 typy.
a) Neskládací (jeden díl) – nejlépe přenáší hmatové funkce
b) Skládací (dva a více díly) – je nejlépe skladná
c) Teleskopická – je zde nastavitelná délka, ale většinou méně skladná
d) Kombinovaná (tři a více dílů) – je to kombinace skládací a teleskopické hole
3) Koncovka
Koncovka se liší podle typu hole. Může být malá nebo velká, pohyblivá nebo nepohyblivá,
a z různého materiálu jako z plastu, kovu nebo keramiky. [5 str. 26-27; 12]
Obrázek 1 Bílá hůl
2.1.1 Orientační hůl
Je to hůl dlouhá 110 až 140 cm. Umožňuje dostačující odstup od překážek. Slouží jako zdroj
hmatových i sluchových informací, zrakově postižený člověk dokáže díky ní rozeznat materiály
povrchů. Využívá se také k udržení směru podle zdí nebo obrubníků.
15
Může být buď bílá nebo červenobílá. Pokud je hůl červenobílá, tak informuje o tom, že zrakově
postižený člověk má navíc i poškození sluchu.
2.1.2 Signalizační hůl
Je to krátká, tenká hůl. Hůl je dlouhá 90 až 110 cm. Využívají ji lidé slabozrací, když potřebují
informovat ostatní o své přítomnosti, nebo ji používají lidé nevidomí, kteří mají s sebou
vodícího psa nebo průvodce.
2.1.3 Opěrná hůl
Krátká hůl, 80 až 90 cm, masivní konstrukce. Je pro zrakově postižené osoby, které potřebují
zajistit stabilitu při chůzi a ve stoje. Součástí opěrné hole je protiskluzová koncovka. Lidé, kteří
využívají opěrnou hůl, jí mohou kombinovat i s holí orientační. [13]
2.2 Orientační majáčky
Orientační majáčky jsou zařízení, která slouží k orientaci v prostoru, vydávají zvuky nebo
hlasové informace. Jsou umístěné např. u škol, veřejných budov, metra nebo si ho nevidomý
může opatřit nad svůj dům. Jsou tři základní typy majáčků, akustický orientační, digitální
hlasový a orientační hlasový. Akustické majáčky vydávají pouze akustické trylky, jsou trylky,
které informují nevidomého o schodech nebo také o rovném prostoru. Digitální hlasový
majáček má dvě fráze, první fráze většinou oznamuje název objektu a druhá fráze oznamuje
popis objektu nebo popis další trasy. Orientační hlasový majáček může obsahovat až 128 frází,
první a druhá fráze informuje o názvu objektu a popisu objektu stejně jako digitální hlasový
majáček, třetí fráze informuje o rozšířenějším okolí majáčku. Dosah orientačních majáčků je
50 až 150 m.
Všechny orientační majáčky se ovládají tzv. povelovým vysílačem. Fungují prostřednictvím
rádiového signálu. Existují dva typy vysílačů, první typ je samostatná krabička se šesti tlačítky
(VPN 01), druhý typ (VPN 03), který se spíše využívá, je vysílač, umístěný přímo v horní části
bílé orientační hole.
16
1. povel oznamuje název objektu.
2. povel doplní informace o prostředí.
3. povel informuje o čísle linky MHD a směru jízdy.
4. povel informuje řidiče o nástupu či výstupu nevidomého, nebo aktivuje otevírání dveří.
5. povel ovládá zvukovou signalizaci na světelných přechodech pro chodce.
6. povel je pro hlasový výstup elektronických informačních systémů.
Vysílač v holi má pouze tři tlačítka, každé tlačítko ovládá dva povely, záleží, jestli zrakově
postižený stiskne tlačítko krátce nebo dlouze. První tlačítko ovládá povel č. 1 a 2, druhé tlačítko
ovládá povel č. 3 a 4, a třetí tlačítko ovládá povel č. 5 a 6.
Každý nevidomý člověk se může rozhodnout, jaký typ vysílače bude používat. Mezi výhody
VPN 03 oproti VPN 01 patří snazší výměna baterií nebo větší dosah signálu, naopak nevýhodou
může být, že VPN 03 lze instalovat pouze do skládacích holí a také je zde větší poruchovost.
U VPN 01 je větší pravděpodobnost, že ho nevidomý někde zapomene a také zde může být
problém, že u tohoto typu vysílače musíte mít volnou ruku, což občas není možné, pokud má
nevidomý v jedné ruce bílou hůl a v druhé např. vodicího psa, zavazadlo nebo jiný předmět. [6,7,8]
2.3 Ultrazvukové vyhledávače překážek
Tyto pomůcky fungují na principu odrazu ultrazvukových vln, které se převádějí na zvukový
nebo vibrační signál. Ultrazvukové vyhledávače překážek jsou vhodné na překážky, které jsou
výše, a tudíž je bílé hole nezachytí. Používají se spíše na různých, konkrétních místech, kde
hrozí nebezpečí. Patří sem ultrazvukové brýle, ultrazvukový vyhledávač překážek RAY
a náramek Sono Band. [4 str. 73-74]
17
2.3.1 Ultrazvukové brýle
Ultrazvukové brýle detekují překážky ve vzdálenosti až 3 m. Tyto brýle mají nad čočkami dvě
malé kulaté mřížky, za nimiž jsou ultrazvukové senzory. Čím blíže je zrakově postižený člověk
překážce, tím se vibrací zrychlují. [9]
2.3.2 Vyhledávač překážek RAY
Vyhledávač překážek RAY detekuje překážky až 1,7 – 2,5 m daleko. RAY dobře upozorňuje
i na tenké větvičky v krátké vzdálenosti. Funguje také jako detektor světla. [10]
2.3.3 Náramek Sunu Band
Náramek Sunu Band využívá na orientaci v prostoru echolokaci. Jeho nositele upozorní na
překážky v jeho okolí pomocí vibrací a pokud má uživatel náramek připojený k chytrému
telefonu, tak upozorňuje i hlasově. Náramek dokáže také určit čas, dá se nastavit alarm nebo je
schopen pomocí Google map a GPS navigovat zrakově postiženého na vybrané místo. [11]
Obrázek 2 Náramek Sunu Band
2.4 Vodicí psi
Vodicí pes ulehčuje orientaci ve venkovním prostředí, i ve veřejných budovách, používají je
lidé nevidomí i slabozrací. První zmínky o vodících psech je z roku 1916, byli určeni pro
18
vojáky, kteří bojovali v první světové válce. Pes musí být vycvičen bezchybně, jelikož jakákoliv
chyba může být pro zrakově postiženého nebezpečná, někdy dokonce život ohrožující.
Vycvičený pes musí umět splnit zvukové povely jako jsou: zastavit, otočit nebo jít vpřed, dále
musí umět najít na povel např. dveře, schody nebo poštovní schránku. Musí umět také obcházet
překážky a udržet směr na přechodech pro chodce nebo na chodnících.
Cena vodících psů je kolem 250 000 kč, avšak jsou hrazeni ze státních příspěvků, tudíž zrakově
postižení za něj neplatí. Do této ceny patří náklady za přípravu a výcvik psa, potrava, veterinární
péče, výstroj pro psa nebo i náklady pro zaměstnance a provozní náklady.
Vhodná rasa psa pro výcvik je např. zlatý retrívr, pudl, německý ovčák nebo australská collie.
Zrakově postižený získá vodicího psa tím, že se zkontaktuje s pracovníkem výcvikového
střediska, poté žadatele čeká školení ve středisku výcviku vodících psů, za toto školení získá
potvrzení o absolvování kurzu nebo sepíše smlouvu o provedení služby. Když už je daný termín
předání vodicího psa, tak žadatel musí podat žádost o přidělení příspěvku na pořízení zvláštní
pomůcky, společně k žádosti musí dodat i potvrzení o absolvování školícího kurzu. Nakonec,
až vodicí pes splní závěrečnou zkoušku může být pes předán jeho majiteli. [14, 15, 16]
Obrázek 3 Vodicí pes
2.4.1 Předvýchova psa
Předvýchova se provádí v rodině dobrovolných spolupracovníků u štěňat ve věku 2 od měsíců
až do 1 roku. Úkolem je v předvýchově naučit štěně cestovat v různých dopravních prostředcích
a navštěvovat různá veřejná místa jako např. obchodní domy, naučit ho hygienickým návykům
19
a musí se naučit přivolání a aportování. Štěně musí být celý den v kontaktu s člověkem, nesmí
být dlouho samo, je důležité, aby se štěně stýkalo co nejvíce s dospělými ale i dětmi, popřípadě
i s ostatními zvířaty. Musí být odchováno v bytě, ale nesmí se naučit návykům jako ničení
nábytku, kradení jídla ze stolu nebo spaní v posteli, zároveň se nesmí naučit lovecké pudy.
Každý měsíc se koná sraz štěňat, které musí navštěvovat. [17]
2.4.2 Výcvik psa
Výcvik psa začíná ve věku od 12 do 20 měsíců. Ne každý pes je vhodný, aby se stal vodícím
psem, důležitá je jeho povaha. Musí být klidný a nekonfliktní, ale také nesmí přehnaně reagovat
na dotyk nebo zvuky, dále musí projít zdravotními testy jako krevní testy, rentgen kyčelních
a loketních kloubů, vyšetření očního pozadí nebo kardiologické vyšetření, zároveň psi
podstupují kastraci. Pes se vybírá a cvičí individuálně, podle potřeb jeho budoucího pána,
přihlíží se k místu bydliště a životnímu stylu, učí se také, aby pes prošel cesty, které zrakově
postižený často používá, např. do obchodu, na dopravní prostředky atd.
Výcvik trvá zhruba 6-8 měsíců. Za tuto dobu se musí naučit 34 dovedností, aby se ze psa stal
vodicí pes. Nejdříve se pes musí naučit většinu úkonu a povelů, poté se tyto naučené schopnosti
fixují. Během výcviku se už pes setkává s jeho budoucím pánem, aby si na něj pes zvykl a aby
pozdější předání proběhlo bez komplikací. Je vhodné, když se stýkají co nejčastěji, společně
si už zkoušejí společně se pohybovat a také se zrakově postižený naučí starat o psa, zjistí jeho
potřeby a zvyky.
Důležité je, aby se pes naučil samostatně rozhodovat, když po cestě narazí na nečekané
překážky. Může se stát, že se během výcviku zjistí, že pes není vhodný na pozici vodícího psa,
může to být ze zdravotních důvodů nebo nevhodná povaha. Tito vyřazení psi mohou být
darováni nebo prodáni novým majitelům. Psi, kteří prošli výchovou jsou nabídnuti
vychovatelům. Psi také mohou být využiti ke canisterapii. [18,19, 20]
2.4.3 Zkouška a předání psa
Po výcviku musí pes prokázat, že je schopen vykonávat funkci vodicího psa. Zkouška se koná
před nezávislým rozhodčím, nemůže jí tudíž hodnotit cvičitel psa. Při této zkoušce musí pes
20
předvést, že zvládá všechny naučené dovednosti, probíhá na předem neznámém místě, kde pes
provede cvičitele, který má po celou dobu cesty zakryté oči. Zkoušku také může konat přímo
žadatel o vodicího psa. Hodnotí se, jak se zrakově postižený dokáže pohybovat se psem na
veřejných místech, na frekventovaném místě, kde je hodně lidí a také jak společně zvládají
jízdu dopravním prostředkem.
Doba předávání není přesně určena, záleží, jak moc již zrakově postižený zvládá péči o psa
a jak pes umí zvládat běžné trasy majitele. I po předání psa je možné využít služeb organizace
od které si zrakově postižený pořídil psa. Může je kontaktovat, pokud potřebuje rady ohledně
péče o psa nebo může požádat o nacvičení nové trasy. Řeší také problémy, když potřebují
pohlídat psa např. ze zdravotních důvodů, pokud musí být člověk hospitalizován v nemocnici.
Organizace pořádají různé akce, na kterých se všichni společně setkávají. Jednou za čas se také
musí opakovat testování dovedností vodicího psa. Psi se přetestují a zkontroluje se jejich
zdravotní stav a kondice. Až pes nebude z důvodu věku schopen vykonávat funkci vodicího
psa, zhruba v osmi letech, tak majiteli bude přednostně poskytnut nový pes. Svého původního
vodicího psa si může ponechat jako domácího mazlíčka. [18, 20]
2.5 Optické pomůcky
Optické pomůcky používají zrakově postižení, když jim nestačí brýlová korekce, ke zvětšení
pozorovaného předmětu prostřednictvím optického systému. Mezi optické pomůcky
patří: hyperkorekce, lupy, hyperokuláry a dalekohledové systémy. Tyto pomůcky jim usnadňují
zrakovou práci. Některé optické pomůcky zcela hradí pojišťovna.
Základním požadavkem optických pomůcek je zvětšení obrazu, ale zmenší se tím zorné pole,
pracovní vzdálenost se zkrátí a zhorší se hloubkové vidění. Při výběru vhodné optické pomůcky
se berou v úvahu tři faktory: druh a stupeň zrakové vady, potřeby klienta a jeho tělesná
a duševní schopnost pomůcku používat. [1 str. 120; 2 str. 99]
21
2.5.1 Hyperkorekce
Hyperkorekce se dá použít pouze u osob s lehkým snížením vízu. Provádí se přidáním +2,0D
do blízka ke stávající korekci do dálky. Je to nejjednodušší možnost zvětšení obrazu do blízka. [2 str. 100]
2.5.2 Lupy
Lupy zvětšují pozorovaný předmět od 1,5x do 20x, lupy se zvětšením 4x a více jsou většinou
asférické, čímž se docílí snížení zobrazovacích vad. Zvětšení odpovídá čtyřnásobnému počtu
dioptrií, což znamená, že lupa s 1,5x zvětšením má +6,0 D. Lupy mohou být buď skleněné nebo
plastové, skleněné jsou těžší než plastové a snáz se rozbijí, ale plastové se mohou při
nesprávném zacházení poškrábat. [2 str. 100, 3 str. 18]
2.5.2.1 Ruční lupy
Lupy do ruky jsou skladné, proto se dají používat i mimo domov, dají se používat
např. v obchodech nebo k přečtení jízdních řádů, mohou mít až 12,5x zvětšení. Lupy do
zvětšení 4x se dají využít binokulárně, jelikož mají velký průměr. Jsou určené především na
čtení kratších textů. Osoba, která používá ruční lupy, musí být schopna udržet v určité, neměnné
vzdálenosti nad textem.
Mohou být s automatickým osvětlením, mechanickým osvětlením nebo bez osvětlení. Lupy
s automatickým osvětlením mají úsporné LED osvětlení, jsou vhodné pro osoby, které
zapomínají na vypínání světla nebo mají problémy s výměnou baterií. Tyto lupy se rozsvítí
automaticky při uchopení rukojeti a po odložení lupy se osvětlení opět zhasne, mají zvětšení
3 až 11x. Mají speciální pouzdro, které zabraňuje samovolnému zapnutí osvětlení. Lupy
s mechanickým osvětlením používají lidé, kteří potřebují někdy přisvítit čtený text. Mají
zvětšení 3 až 12,5x. Osvětlení může být buď LED nebo obyčejné. Lupy bez osvětlení se
používají na místech, která jsou dostatečně osvětlená, mají zvětšení 2 až 10x. Existují také lupy,
které jsou s přídavky pro nůžky nebo pinzety. [2 str. 101]
22
Obrázek 4 Ruční lupa
2.5.2.2 Stojánkové lupy
Stojánkové lupy jsou vhodné pro zrakově postižené, kteří neudrží lupu v ruce nad textem
v neměnné vzdálenosti. Stojánek zajišťuje správnou a neměnnou vzdálenost čočky od textu.
Lupy jsou vhodné jak na čtení, tak na psaní. Používají se spíše ke čtení a psaní kratších textů
a v místnosti, jelikož kvůli velikosti nejsou vhodné k přenosu. Mohou mít různě velké průměry
a mají zvětšení 4 až 20x.
Stojánkové lupy mohou být s osvětlením a bez osvětlení. U stojánkové s osvětlením je
osvětlení zajištěno síťově nebo bateriemi, světlo může být obyčejné, halogenové nebo LED.
U těchto lup je důležité, aby uživatel měl dobrou jemnou motoriku a systematickou orientaci
v textu. Stojánkové lupy mohou mít ohebný stojánek, který umožní posunutí nebo natočení
čočky do polohy, která bude uživateli vyhovovat. Součástí může být přídavná lupa, která
umožní zvětšit určitou část textu oproti ostatnímu textu v pozadí. Přídavná lupa může mít
i zabarvení do žluta, což zajišťuje kontrast čteného řádku se zbytkem textu. [2 str. 101]
2.5.2.3 Předsádkové lupy
Jsou to obdélníkové nebo kruhové čočky zabudované do ramene, které se připevňuje na
brýlovou obrubu. Jsou určené ke psaní a ke čtení. Mohou být buď monokulární nebo
binokulární. U monokulárních je zvětšení 4 až 7x a u binokulárních je zvětšení 1,7 až 3x.
[2 str. 101]
23
2.5.2.4 Závěsné lupy
Tyto lupy se používají na čtení, psaní a dají se s nimi vykonávat různé ruční práce. Zavěsí se
za krk šňůrou a základna lupy se opře o hruď. Mají velké zorné pole a k lupě se dá pořídit LED
osvětlení.
2.5.3 Hyperokuláry
Jsou to lupy, které jsou zabroušené do brýlové obruby. Rozsah zvětšení je 4 až 12x, kvůli
tomuto zvětšení je možné pouze monokulární použití, jelikož by se výsledný obraz obou očí
nespojil. Do druhé čočky lze zasadit buď matná nebo vývažná čočka. Tím, že jsou
hyperokulární čočky přímo v obrubě, má zrakově postižený volný ruce na práci. Čím větší je
zvětšení hyperokuláru, tím kratší je pracovní vzdálenost. [1 str. 120; 2 str. 100]
2.5.4 Dalekohledové systémy
Dalekohledové systémy jsou určené především pro vidění do dálky, ale někdy se používají
i pro vidění do blízka. Jsou dva typy dalekohledových systémů, Galileiho systém a Keplerův
systém.
Galileiho systém může být monokulární nebo binokulární. Jsou určené pro vidění do dálky, pro
práci ve vzdálenosti cca 70 cm a pro vidění do blízka, zvětšení do blízka je 1,5 až 4x. Tento
systém je tvořen spojnou čočkou + rozptylkou čočkou. Pro vidění do blízka se dá systém do
dálky doplnit o předsádky se spojnými čočkami, které se nasazují na objektiv dalekohledu.
Dá se zakoupit od výrobců nebo tento dalekohledový systém může zhotovit oční optik
individuálně pro klienta, je zde možnost zabudování vlastní korekce.
Keplerův systém tvoří spojná čočka + spojná čočka. Používá se hlavně k vidění do dálky, ale
dá se doplnit předsádkovou lupou pro vidění do blízka. Novějšími typy se dá zaostřovat na
předměty od 20 cm do nekonečna. Lze použít monokulárně i binokulárně. Vyrábějí se však
spíše monokulární, protože monokulárně je zvětšení 2,8 až 6x, zatímco binokulárně je zvětšení
pouze nejvíce 3x.
24
Monokulár je vhodný pro vidění do dálky na různé venkovní nápisy. Umožňuje vidění od
minimální vzdálenosti až do nekonečna. Mohou ho používat lidé, kteří mají centrální výpadek
zorného pole. Pokud se nasadí předsádka s čočkou, tak vznikne mikroskop. [1 str. 121; 2 str. 102; 3 str. 18-19]
2.6 Elektronické pomůcky
Elektronické pomůcky jsou vhodné pro čtení textů, prohlížení obrázků nebo k ručním pracím.
2.6.1 Kamerové zvětšovací televizní lupy
Kamerové zvětšovací televizní lupy mohou být buď stolní (nepřenosné) nebo přenosné.
Přenosné mohou být dále buď s ručně vedenou kamerou nebo s pevnou kamerou. U zařízení
s ručně vedenou kamerou má kamera tvar jako drátová myš. Zvětšení může být i větší než 40x.
Kamery mají několik režimů, odstíny šedi, barevné, negativ a pozitiv nebo semicolor.
U semicoloru se využívá kombinace barev bílá – černá, žlutá – modrá nebo zelená – černá. Text
se dá zvýraznit nebo oříznout, dá se upravit jas, kontrast a zaostření. Některé kamerové televizní
lupy jsou použitelné i pro zvětšení předmětů v dálce.
Nepřenosné kamerové televizní lupy se skládají z TV nebo LCD monitoru, stojanu s kamerou
a ze čtecího pultu, součástí může být i zabudované osvětlení nebo připevněná lampička.
Zařízení s ručně vedenou kamerou se skládají z monitoru a mobilní kamery. Uživatelé těchto
lup musí být manuálně zruční, a být schopni systematicky pohybovat kamerou po textu.
Přenosné kamerové lupy s pevnou kamerou se skládají z kamery s podložkou a monitoru,
bývají snadno přenosné díky své velikosti. [1 str. 121; 2 str. 110-114; 3 str. 20-22]
2.6.2 Digitální zvětšovací televizní lupy
Digitální televizní lupy tvoří výkonný počítač, klávesnice, myš s podložkou, skener, vestavené
či přídavné reproduktory a někdy i tiskárna. Součástí je software, který umožňuje úpravu textu
jako zvětšení, nastavit jas, kontrast nebo změnit barvu. Na rozdíl od kamerových televizních
lup má funkci čtení nahlas, dá se nastavit rychlost, text zastavit nebo vrátit, dá se otevřít více
25
aplikací najednou, např. internet a poznámky. Digitální zvětšovací televizní lupa má sice více
možností než kamerová zvětšovací televizní lupa, ale je obtížnější s ní naučit zacházet, jsou
nutné určité znalosti počítačů, jinak hrozí poničení programů nebo ztráta všech dat.
Mezi programy patří Magic, ZoomText, Supernova nebo Win Menu. Texty se dají zálohovat
v počítači ve formátu MP3 nebo se dají vypálit na CD. Existují stolní i přenosné verze, stolní
je častější. Každá digitální televizní lupa má jiný program, tudíž si uživatel může vybrat tu,
která bude nejvíce vyhovovat jeho požadavkům. [2 str. 114-115; 3 str. 22-23]
2.6.3 Kapesní kamerová lupa (Pangoo 5,5 HD)
Kapesní kamerová lupa má dotykový displej a zároveň dotyková tlačítka. Obsahuje 2 HD
kamery a HD displej, zvětšení je 2,3 až 16x. Je zde funkce automatického zaostřování a dá se
využít jak na přiblížení krátkých, tak i větších vzdáleností. Dá se nastavit 6 stupňů jasu a 10
kontrastních zobrazení, zároveň se dá ale nastavit plnobarevné zobrazení. Má paměť až na 20
snímků. Součástí je LED osvětlení a stojánek pro pohodlnější čtení. Dá se připojit k televizoru
nebo počítačovému monitoru.
2.6.4 Ruční kamerová lupa (HandyReader HD)
Je to malá, lehká lupa s HD obrazovkou, která se dobře přenáší z místa na místo, je vhodná jak
na doma, tak i na použití venku. Zvětšení je 2 až 24x, dá se zde nastavit kontrastní barevné
zobrazení a obraz se dá také pozastavit. Součástí je LED osvětlení, u kterého se dá nastavit
intenzita. Baterie vydrží až 3,5 hodiny podle použitého nastavení, lupa se dá pomocí kabelu
připojit k televizoru.
2.6.5 Kamera OrCam MyEye 2.0
Je to malá, lehká kamera, která se připevňuje přímo na stranici brýlové obruby, ovládá se
pomocí posouvání prstů nebo gest. Nahlas čte jak tištěný text, tak i digitální text z počítačů či
mobilních telefonů, rozpoznává bankovky, barvy i obličeje lidí, kterých je schopno nahrát do
paměti až 100. Používá se tak, že uživatel ukáže na začátek textu, kamera si text vyfotí a poté
26
se předčítaný zvuk ozve z malého HD reproduktoru, předčítání se dá kdykoliv na gesto zastavit.
Součástí jsou LED diody, které umožňují používání i v tmavém prostředí. Je vhodná pro domácí
použití i pro používání ve škole či práci. [21 str. 4-5, 9; 22]
Obrázek 5 Kamera OrCam MyEye 2.0
2.6.6 Mobilní telefony
Mobilní telefony pro zrakově postižené mohou být buď klasické tlačítkové bez dotykového
displeje nebo dotykové telefony.
2.6.6.1 Tlačítkové telefony
Do této se řadí mobilní telefon BlindShell Classis. Obsluha s telefonem je snadná, dá se ovládat
pomocí tlačítek nebo se dá ovládat hlasem. Tlačítka jsou velká a je mezi nimi mezera, která
omezuje stisknutí špatného tlačítka, telefon je nastaven tak, aby se po stisknutí jediného tlačítka
dal zjistit čas nebo zavolat na potřebné telefonní číslo. Kromě funkcí jako SMS zprávy nebo
hovory se na tomto telefonu dají najít funkce jako budík, kalendář, kalkulačka, ale i předpověď
počasí, GPS, rozpoznávání barev nebo posílání e-mailů. Součástí je i SOS tlačítko, kterým se
přivolá předem určený kontakt pro nouzové situace. Uživatele, kteří mají zbytky zraku, si
mohou text na telefonu zvětšit nebo změnit barvu. [23]
27
2.6.6.2 Dotykové telefony
Mezi dotykové telefony patří BlindShell 2, iPhone Rivo, iPhone EasyLink 12 Touch nebo
SmartVision II lite, který je kombinací tlačítkového i dotykového telefonu.
BlindShell 2 má hlasový výstup, obsluha s telefonem je velmi snadná. Operační systém tohoto
telefonu je upravený Android, nejsou zde složitá uživatelská prostředí. Funkce telefonu jako
např. SMS zprávy, kontakty nebo budík jsou hlasově ozvučeny. Ovládá se pomocí gest, psaní
textů má stejný systém jako psaní na numerické klávesnici tlačítkového telefonu, avšak zde
probíhá na dotykové obrazovce. Mezi funkce patří detektor světla, který informuje pomocí
rychlosti zvuku o tom, jestli je v místnosti rozsvíceno nebo zhasnuto, dále se dají do telefonu
nahrát elektronické knihy, které dokáže telefon pomocí hlasové čtečky přečítat, nebo součástí
je i rozpoznávání bankovek pomocí kamery telefonu.
IPhone Rivo je telefon, u kterého je součástí externí bezdrátová hardwarová klávesnice.
Klávesnice ulehčuje ovládání určitých funkcí dotykového telefonu. Umožňuje např. psaní
a přijímání SMS zpráv, volání nebo i přístup na sociální sítě. Na telefonu se dá zvětšit text nebo
změnit barvu textu. Telefon se používá pomocí gest, součástí je funkce VoiceOver, která přečte
všechny prováděné interakce.
IPhone EasyLink 12 Touch je pomůcka pro uživatele, který používá Braillovo písmo. Stejně
jako u iPhone Rivo je součástí VoiceOver. Má funkce jako např. čtení elektronických knih,
detekce světla nebo zvětšování tištěných předloh.
Obrázek 6 SmartVision II Lite
28
Telefon SmartVision II Lite se dá ovládat pomocí velkých tlačítek, která jsou hmatově
rozlišitelná nebo pomocí dotykového displeje. Dá se jednoduše ovládat pomocí klávesových
zkratek a má hlasové zkratky pro přístup ke kontaktům a dá se ovládat pomocí hlasových povelů
pro ovládání telefonu. [21 str. 16; 24; 25; 26]
2.7 Osvětlení a barvy
Je důležité při různých činnostech používat vhodné osvětlení. Osvětlení může být bílé, které
odpovídá dennímu světlu a zobrazuje barvy přesně, tak jaké doopravdy jsou. Dále může být
osvětlení v odstínech teplé žluté, které zajišťují žárovky anebo to může být osvětlení modré,
což je LED světlo. Osvětlení by mělo být rovnoměrně rozložené a nesmí způsobovat oslnění,
vysoké osvětlení sice krátkodobě zlepší vidění, ale poté může způsobit zhoršené vidění, pálení
očí nebo slzení. Osvětlení může být i součástí optických pomůcek, aby zlepšilo detaily zrakové
práce. U lup s velkým zvětšením, které se přikládají až k oku, může osvětlení způsobit oslnění.
U optických pomůcek, které mají LED osvětlení může být součástí žlutý filtr, který snižuje
oslnění. [3]
Aby se zrakově postižení pacienti dobře orientovali v místnosti, tak se využívají kontrastní
barvy materiálů. Mohou se barevně přizpůsobit např. koberce, dveře, nábytek nebo schody.
Dále se kontraktních barev využívá při psaní nebo čtení textů, při psaní jsou vhodné buď černá
nebo modrá pera a mohou být v různých tloušťkách, papíry jsou vhodné jednobarevné s širšími
řádky. Při čtení se pro lepší orientaci v textu používají kontrastní záložky k podložení čteného
textu nebo čtecí okénka s výřezem pro čtení písmen nebo slabik. Vhodné kontrastní barevné
kombinace jsou bílá-černá, žlutá-černá, žlutá-modrá nebo žlutá-černá. Kromě kontrastu se dá
přizpůsobit i jas a sytost barvy, což je důležité u osob se zrakovým postižením s poruchou
barvocitu. [2,3]
Zrakově postižení mohou využívat barevné filtry, které ovlivňují propustnost vlnových délek
světla a tím zlepšují vnímání kontrastů. Filtry mohou být v provedení jako ochranné brýle,
předsádky, klipy nebo jako brýlové čočky, které se zabrousí přímo do brýlové obruby. Mohou
být např. žluté, oranžové, šedé, růžové nebo jantarové. Je vhodné filtry vždy prokonzultovat
s odborníkem a je nutné si je vždy vyzkoušet. [3]
29
2.8 Braillovo písmo
Braillovo písmo je speciální způsob zápisu textu, který používají zrakově postižené osoby. Čte
se pomocí hmatu. Každý znak tvoří 6 bodů, využívají se kombinace, při kterých se vynechává
jeden až pět bodů. Šestibod je uspořádán do obdélníku 2x3, celkem je možné vytvořit 64 znaků.
Těchto 64 znaků stačilo pouze na malá písmena a na interpunkci, a tak byly vytvořeny prefixy.
Prefixy jsou speciální znaky, které zrakově postiženého informují o tom, že v textu je buď číslo,
velké nebo malé písmeno, řetězec velkých písmen anebo malé a velké řecké písmeno.
Např. velké písmeno platí pouze pro jeden následující znak anebo řetězec velkých písmen platí
pro řadu za sebou jdoucích velkých písmen, tento řetězec je ukončen mezerou, interpunkčním
znaménkem nebo jiných prefixem. Každý jazyk má svou vlastní verzi Braillova písma,
v některých jazycích znamená jeden znak skupinu hlásek.
2.8.1 Historie Braillova písma
Braillovo písmo vymyslel Louis Braille (1809-1852), který sám oslepl ve třech letech kvůli
poranění ostrým nástrojem. Během jeho studií se využívalo Barbierovo písmo, které bylo
určeno pro vojenské účely, jelikož ho bylo možno psát a číst ve tmě. Toto písmo bylo
doporučeno pro nevidomé, ale moc se neosvědčilo, jelikož znaky byly delší než bříško prstu
(znak tvořilo 12 bodů), proto bylo nutné číst znaky vertikálním směrem, to zpomalovalo
plynulost čtení a také nešlo přímo o písmena, ale o fonetickou výslovnost francouzské řeči.
Kvůli neefektnosti Barbierova písma byla uspořádaná soutěž mezi žáky, kdo vytvoří vhodnější
písmo. Tuto soutěž vyhrál Louise Braille, avšak vedením ústavu jeho písmo odmítalo z důvodu,
že izoluje nevidomé od vidících, jelikož je vidící nemohou číst. Až roku 1850 bylo Braillovo
písmo přijato. [27, 28]
2.8.2 Zápis a čtení Braillova písma
Braillovo písmo se dá zapsat buď pomocí pražské tabulky, Pichtova nebo Kleinova psacího
stroje nebo Braillského řádku.
30
Pražská tabulka je složena ze dvou kovových šablon, mezi které se vkládá papír. V horní
šabloně jsou obdélníkové otvory, v dolní šabloně jsou prohlubně, které jsou seskupené do
šestibodového zápisu. Poté se pomocí bodátka vytlačují jednotlivé znaky. Nevýhodou je, že
jednotlivé znaky se musí psát zrcadlově. Je snadno přenosná, takže se dá použít jak doma, tak
i mimo domov.
Pichtův psací stroj pomocí přenosu tlaku z kláves na hlavu stroje se do speciálního, silnému
papíru vytlačují hmatné body. Celkem má 7 kláves, 6 z nich je pro vytvoření znaku a poslední
klávesa je mezerník. Pro napsání určitého znaku se musí stisknout odpovídající klávesy
současně. Existují také stroje pro ovládání jednou rukou, ty se mohou použít, pokud člověk
nemůže použít jednu ruku ze zdravotních důvodů, nebo pokud druhou rukou čte přepisovaný
text.
Kleinův psací stroj slouží k vytlačování reliéfních písmen na papír. Je to předchůdce Pichtova
psacího stroje. Vymyslel ho Johann Wilhelm Klein z důvodu, že bodové písmo vyčleňuje
nevidomé z písemné komunikace s vidícími.
Braillský řádek je zařízení, které se připojuje k počítači nebo telefonu a umožňuje zobrazení
a psaní textu pomocí Braillského bodového písma. Může být osmibodový, což umožňuje
vyhnout se prefixům. Řádky mohou mít 20, 40 nebo 80 znaků. Je vhodný pro nevidomé, kteří
pracují s rozsáhlými texty, např. studenti, překladatelé nebo právníci. [4 str. 50-51; 5 str. 52; 29 str. 31-32;
30; 31]
Obrázek 7 Pichtův psací stroj
31
2.9 Knihovna a tiskárna pro nevidomé
Knihovna poskytuje pro nevidomé a slabozraké osoby knihy v Braillově písmu, pomocí
zvukových nahrávek, reliéfní grafiky a digitalizovaných textů. V Braillově písmu lze nalézt
beletrii, populárně naučnou literaturu, hudebniny nebo odbornou literaturu. K dispozici je více
než 2513 bodových knih, 3252 hudebnin, 928 knih v digitální podobě. Dále je možnost vypůjčit
si knihy na kazetách, na CD nebo na MP3.
V tiskárně se tisknou dokumenty v Braillově písmu, každý rok kolem 50-60 knižních titulů,
také se zde tisknou časopisy. Každý se rok se tisknou i kalendáře, ať už nástěnné, stolní nebo
kapesní, součástí bývá i reliéfní grafika. Některá díla jsou doplněna i o černý tisk pro
slabozraké, avšak je to velice složité na přípravu a výrobu. Dále se zde vyrábí i drobné
předměty, které usnadňují orientaci nevidomým. Jsou to popisky do vlaků, budov, výtahů nebo
pro označení exponátů v galeriích. [32]
2.10 Pomůcky denní potřeby
Mezi pomůcky denní potřeby patří hodinky, ty mohou být buď hmatové nebo ozvučené.
Hmatové hodinky mají odklápěcí víčko, uživatel si sám osahá postavení ručiček, je na to však
potřeba jemný hmat a citlivost v prstech. Ozvučené mohou být v češtině, ale i v angličtině nebo
němčině. Hodinky jsou vyráběny jako náramkové nebo závěsné na krk, nebo mohou být ve
formě budíku.
Důležitou roli hrají pomůcky, které jsou použitelné v kuchyni. Může to být oddělovač žloutku,
do kterého se vyklepne vejce, bílek oddělovačem proteče, ale žloutek zůstane. Dále to může
být držák cibule nebo indikátor hladiny. Indikátor hladiny se využívá při nalévání tekutin do
nádoby, zavěsí se o okraj nádoby a až se tekutina dotkne indikátoru, tak začne buď vibrovat
nebo vydávat zvuk. Vyrábí se i kontrastní hrnky, které jsou určené pro slabozraké nebo osoby
se zbytky zraku, kdy jedna polovina hrnku má světlou barvu a druhý polovina hrnku má tmavou
barvu. Tmavá část hrnku je vhodná při nalévání např. mléka a světlá část hrnku na kávu.
Užitečná může být i kuchyňská váha s hlasovým výstupem.
32
Rozlišovače mohou být na bankovky, každá bankovka je jinak dlouhá, na šabloně jsou hmatové
značky, které určují hodnotu bankovky. Rozlišovače jsou i na klíče nebo na ponožky, který
spojuje jeden pár ponožek a dají se tak prát i sušit.
Obrázek 8 Indikátor hladiny
Indikátor světla je vhodný pro zrakově postižené, aby zjistili, jestli nenechali někde rozsvíceno.
Čím větší je intenzita světla, tím hlasitěji vydává indikátor zvuk. Indikátor může být i na
rozpoznávání barev. Indikátor barev stačí přiložit na nějakou plochu a po stisknutí tlačítka se
ozve barva, na kterou se míří. Přístroj Colorino dokáže určit více než 100 odstínů a jeho součástí
je i indikátor světla. Přístroj ColorTest je složitější než Colorino, dokáže určit více odstínů
a součástí jsou ozvučené hodiny, kalendář, stopky nebo diktafon. Ke ColorTestu je možné
připojit sluchátka.
Při šití mohou zrakově postiženi používat buď navlékač jehel, odpadá zde složité hledání
otvoru. Nebo se využívají jehly pro nevidomé, které se prodávají v sadách po šesti a jehly jsou
tu ve třech velikostech.
Pro označování jakýkoliv předmětů, ať už to jsou dokumenty nebo léky, se využívá čtečka,
která umožní nahrát hlasové komentáře k samolepícím štítkům. Lze k nim připojit sluchátka,
čtečky se mohou lišit v kapacitě paměti nebo délkou komentářů.
Pro zrakově postižené osoby se vyrábějí různé stolní hry jako Člověče, nezlob se, nebo pexeso,
ale i karetní hry nebo hlavolamy. Oblíbené jsou i české nebo zahraniční počítačové hry, kdy si
zrakově postižený může zahrát karetní hry nebo automobilové závody.
33
Zrakově postižené osoby, které nemohou samostatně jezdit na kole, mohou využít dvoukolo,
kdy obě osoby šlapou, ale osoba vepředu ovládá řízení, řazení a brzdy, zatímco zrakově
postižená osoba vzadu může ovládat jen brzdy. Je důležité naučit se společně nasedat a sesedat
z kola a také připravit se na situace, kdy bude potřeba prudce zabrzdit. [4 str. 81, 84, 87-88, 90-91, 95; 5 str 36-37, 42, 50-51]
Obrázek 9 Dvoukolo
2.11 Příspěvek na kompenzační pomůcky
Aby zrakově postižený mohl získat příspěvek na kompenzační pomůcky, musí jeho postižení
splňovat určité požadavky. Postižení musí mít charakter dlouhodobě nepříznivého stavu. Za ten
se považuje stav, který trvá alespoň jeden rok. Příspěvek mohou získat osoby od jednoho roku
věku.
O příspěvek je možné žádat i na pomůcku, která byla už koupena, nejvíce do 12 měsíců od
zakoupení. Na pomůcku, u které je cena nižní než 10 000 Kč, lze získat příspěvek, pouze pokud
je příjem domácnosti nižší než osminásobek životního minima společně posuzovaných osob.
U pomůcek, které mají cenu od 10 000 Kč, má nárok na příspěvek každý člověk, který o něj
žádá, avšak musí splnit určité podmínky. Spoluúčast žadatele na pořízení kompenzační
pomůcky je 10 %, avšak úřad práce může stanovit výjimku. Spoluúčast musí být vždy alespoň
1 000 Kč.
Podle kategorie zrakového postižení lze získat příspěvek na různé kompenzační pomůcky.
Pouze klienti úplně nebo prakticky nevidomí, mohou získat příspěvek na slepecký psací stroj,
34
indikátor barev, hlasové popisovače nebo na vodicího psa. Všechny kategorie zrakově
postižených mají nárok na např. digitální čtecí přístroj s hlasovým výstupem nebo kalkulátor
s hlasovým výstupem, nebo všechny kategorie kromě úplně nevidomých mají nárok na
příspěvek na kamerové a digitální zvětšovací lupy. [21 str. 17-19]
35
3 Dotazníkové šetření
Praktická část mé absolventské práce je dotazník na téma kompenzační pomůcky pro zrakově
postižené. Cílem dotazníku bylo zjistit, jaké kompenzační pomůcky nevidomí nebo slabozrací
lidé nejvíce používají. Dotazník jsem nevytvořila v Braillově písmu, rozesílala jsem ho proto
elektronicky. Dotazník jsem sdílela v několika skupinách na sociálních sítích, které jsou určené
pro zrakově postižené osoby a poté jsem ho rozesílala do různých organizací, např. Tyfloservisu
nebo do Školy pro výcvik vodicích psů, s žádostí o rozeslání mezi klienty. Dotazník obsahuje
16 otázek a odpovědělo na něj celkem 76 respondentů.
1. Hypotéza – Pro většinu respondentů budou kompenzační pomůcky k životu velmi důležité
2. Hypotéza – Většina zrakově postižených bude vlastnit 10-15 kompenzačních pomůcek
3. Hypotéza – Většina zrakově postižených nebude vlastnit vodicího psa
4. Hypotéza – Zrakově postižení budou spíše využívat elektronické zvětšovací pomůcky než
klasické lupy
36
3.1 Vyhodnocení dotazníkového šetření
Otázka č. 1 - Jste muž nebo žena?
Tento dotazník vyplnilo celkem 76 respondentů, z toho je 63 % žen a 37 % mužů. Tuto otázku
jsem vybrala ze zvědavosti, jestli na tento dotazník odpoví spíše ženy nebo muži.
Graf 1 Pohlaví respondentů
63%
37% Muž
Žena
37
Otázka č. 2 – Jaký druh zrakového postižení máte?
Zraková postižení jsem rozdělila do tří skupin. Největší skupinu tvoří nevidomí respondenti,
a to 53 %, druhá největší skupina jsou respondenti se zbytky zraku – 31 % a nejmenší skupinu
respondentů tvoří slabozrací, kterých je 16 %.
Graf 2 Druh zrakového postižení
53%31%
16% Nevidomost
Zbytky zraku
Slabozrakost
38
Otázka č. 3 – Získal/a jste zrakové postižení v průběhu života nebo ho máte již od
narození?
Na tuto otázku odpovědělo 63 % respondentů, že mají zrakové postižení od narození
a v průběhu ho získalo 37 % respondentů.
Graf 3 Doba získání zrakového postižení
37%
63%
V průběhu životaOd narození
39
Otázka č. 4 – Jak moc jsou pro Vás kompenzační pomůcky k životu důležité?
Pro 75 % respondentů jsou kompenzační pomůcky velmi důležité, 21 % respondentů
odpovědělo, že jsou pro ně kompenzační pomůcky spíše důležité, málo důležité jsou pro 3 %
respondentů. Žádný z respondentů neodpověděl, že jsou pro něj kompenzační pomůcky úplně
nedůležité a 1 % respondentů odpovědělo, že neví. Všichni, kteří vybrali možnost, že jsou pro
ně kompenzační pomůcky málo důležité, jsou slabozrací, a naopak, nejvíce nevidomých
vybralo možnost, že jsou pro ně kompenzační pomůcky velmi důležité.
Graf 4 Důležitost kompenzačních pomůcek
75%
21%
3% 1%
Velmi důležitéSpíše důležitéMálo důležitéÚplně důležitéNevím
40
Otázka č. 5 - Dokážete určit, kolik kompenzačních pomůcek zhruba vlastníte?
Do odpovědí jsem zvolila 3 druhy rozpětí, odpověď, že vlastní méně než 10 kompenzačních
pomůcek odpověděla většina respondentů – 78 %. 10-25 kompenzačních pomůcek vlastní
18 % respondentů a pouze 4 % respondentů vlastní více jak 25 kompenzačních pomůcek.
U této otázky jsem si nebyla jistá, jaká rozpětí do odpovědí zvolit, jelikož jsem neměla tušení,
kolik by mohli zrakově postižení vlastnit kompenzačních pomůcek. Také jsem si nebyla jistá,
jestli někteří respondenti budou považovat nějaké drobnější pomůcky jako kompenzační,
např. oddělovač žloutků, kontrastní hrnek nebo navlékač jehel. Všichni respondenti, kteří
vybrali možnost, že vlastní více jak 25 kompenzačních pomůcek, jsou nevidomí.
Graf 5 Množství kompenzačních pomůcek
78%
18%4%
méně jak 1010 až 25více jak 25
41
Otázka č. 6 – Vlastníte vodícího psa?
Vodicí pes pomáhá zrakově postiženým při orientaci v prostoru, je tedy výhodné ho vlastnit,
avšak není nutné ho mít, jelikož některým zrakově postiženým postačí bílá hůl, po případně
s nějakou další pomůckou, např. ultrazvukové vyhledavače překážek. Většina dotazovaných,
83 %, odpověděla, že vodícího psa nevlastní, a pouze 17 % respondentů vybralo možnost, že
vodícího psa vlastní.
Graf 6 Vodicí pes
17%
83%
AnoNe
42
Otázka č. 7 – Jak moc je pro Vás důležitý vodicí pes při orientaci v prostoru?
K této otázce jsem zadala poznámku, ať na ní odpoví pouze ti, kteří vodícího psa vlastní. Pro
tuto otázku jsem zvolila stupnici odpovědí od 1 do 10, přičemž 1 je nejméně a 10 nejvíce.
V předchozí otázce odpovědělo 17 % respondentů, že vlastní vodícího psa, což je 13
respondentů. Pro 7 lidí je vodicí pes velmi důležitý, vybrali na stupnici nejvyšší možné číslo.
Nejnižší možné číslo, které dva respondenti uvedli, bylo 5. Mezi těmito dvěma čísly dva
respondenti zvolili číslo 7 a další dva zvolili číslo 9. Řekla bych tedy, že pro většinu
dotazovaných je vodicí pes velkým přínosem.
Graf 7 Důležitost vodicího psa
0 0 0 0
2
0
2
0
2
7
0
1
2
3
4
5
6
7
8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
43
Otázka č. 8 – Jak moc je pro Vás důležitá bílá hůl?
Myslím si, že bílá hůl je nejdůležitější kompenzační pomůcka pro orientaci v prostoru,
používají ji i zrakově postižení, kteří vlastní vodícího psa. U této otázky jsem opět zvolila
stupnici od 1 do 10. Nejčastější odpověď, kterou respondenti zvolili bylo číslo 10, vybralo ho
34 dotazujících, číslo 8 a 9 vybralo dohromady 25 respondentů a číslo 5 a níže vybralo celkem
16 dotazujících, přičemž nejnižší číslo zaškrtli pouze 4 z nich. Slabozrací lidé a lidé se zbytky
zraku většinou volili nižší čísla, a naopak vyšší čísla volili lidé nevidomí.
Graf 8 Důležitost bílé hole
4
03 4 5
0 1
7
18
34
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
44
Otázka č. 9 – Jak moc jsou pro Vás důležité lupy?
Lupy hrají velkou roli pro osoby se zbytky zraku a pro slabozraké lidi, jelikož jim pomáhají při
čtení, psaní nebo při různých ručních pracích. U této otázky jsem opět zvolila stupnici 1 až 10.
Tento dotazník vyplňovalo i hodně nevidomých osob, proto 40 respondentů uvedlo, že lupy pro
ně nejsou vůbec důležité. Pro 19 dotazujících jsou naopak lupy velmi důležité.
Graf 9 Důležitost zvětšovacích lup
40
1 20 1 1
52
5
19
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
45
Otázka č. 10 – Jaké lupy nejvíce využíváte?
Pro tuto otázku mohli respondenti vybrat libovolný počet odpovědí. Nejvíce jich vybralo
možnost, že lupy nevyužívají a to 43 respondentů, je to opět dáno tím, že nevidomí lidé nemají
lupy jak použít. 21 respondentů odpovědělo, že využívá ruční lupy, tyto lupy se snadno přenáší
a dají se použít kdekoliv. Lupy se stojánkem využívá 17 dotazovaných, tyto lupy jsou vhodné
doma, na činnosti, u kterých zrakově postižený člověk potřebuje mít volné obě ruce.
Předsádkové lupy, které se dají připevnit na brýle, používá 5 respondentů. Žádný z respondentů
nevybral možnost, že používá závěsnou lupu kolem krku. U této otázky jsem dala dotazovaným
možnost dopsat nějakou jinou lupu, kterou využívají, 1 respondent napsal, že využívá lupu na
mobilním telefonu a počítači.
Graf 10 Druhy lup
1
43
0
5
17
21
0 10 20 30 40 50
V telefonu/ počítači
Žádné
Závěsné kolem krku
Předsádkové
Se stojánkem
Ruční
46
Otázka č. 11 – Používáte elektronické pomůcky? (Kamerové a digitální zvětšovací lupy)
Více než polovina respondentů, a to 57 % (43 osob) odpovědělo, že elektronické pomůcky jako
kamerové nebo digitální zvětšovací lupy nevyužívá, možnost, že tyto elektronické pomůcky
používá, vybralo 43 % dotazovaných (33 osob). Myslím si, že u slabozrakých nebo u osob se
zbytky zraku se stávají více oblíbené elektronické lupy než klasické lupy, jelikož elektronické
mají více možností využití, dá se vybrat požadované zvětšení, dá se nastavit kontrast barev při
čtení textu a některé mají možnost pozorovaný předmět vyfotit a uložit do paměti.
Graf 11 Elektronické pomůcky
33; 43%43; 57%
AnoNe
47
Otázka č. 12 – Jaký používáte mobilní telefon?
V dnešní době i zrakově postižení lidé mohou používat dotykové mobilní telefony, avšak
ovládají ho jinak než lidé, kteří vidí, a to pomocí gest. Nejvíce respondentů tedy využívá
dotykový telefon – 89 % a pouze 11 % dotazovaných odpovědělo, že používá tlačítkový telefon.
Žádný z respondentů nevybral možnost, že mobilní telefon vůbec nepoužívá.
Graf 12 Mobilní telefon
89%
11%
DotykovýTlačítkovýŽádný
48
Otázka č. 13 – Jaké z těchto kompenzačních pomůcek využíváte?
U této otázky mohli respondenti zaškrtnout libovolný počet odpovědí. Nejvíce využívaná
pomůcka z uvedených je indikátor hladiny, tuto odpověď vybralo 51 % respondentů. Druhá
nejčastější pomůcka je rozlišovač bankovek, kterou využívá 41 % respondentů. Naopak mezi
nejméně užívané pomůcky patří oddělovač žloutků a navlékač jehel, tyto odpovědi používá
shodně pouze 13 % respondentů. Dále indikátor barev využívá 33 % respondentů a 16 %
dotazovaných používá rozlišovač klíčů. Avšak 25 % respondentů uvedlo, že žádnou uvedenou
kompenzační pomůcku nevyužívá.
Graf 13 Kompenzační pomůcky denní potřeby
25%
51%
13%
13%
33%
41%
16%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Žádný z uvedených
Indikátor hladiny
Oddělovač žloutků
Navlékač jehel
Indikátor barev
Rozlišovač bankovek
Rozlišovač klíčů
49
Otázka č. 14 – Jaké z těchto pomůcek pro volný čas používáte?
U této otázky mohli dotazovaní opět vybrat libovolný počet odpovědi. Nejvíce oblíbené
kompenzační pomůcky z uvedených jsou karetní a počítačové hry, získali stejný počet hlasů,
že je používá, uvedlo 49 % respondentů. Dále 46 % respondentů využívá deskové hry, 30 %
dotazovaných uvedlo, že používá dvojkolo, které musí využívat společně s vidícím
doprovodem. Hlavolamy využívá 25 % respondentů, a nakonec 13 % respondentů uvedlo,
že nevyužívá žádnou z uvedených kompenzačních pomůcek pro volný čas.
Graf 14 Kompenzační pomůcky pro volný čas
13%
25%
46%
49%
49%
30%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Žádný z uvedených
Hlavolamy
Deskové hry
Karetní hry
Počítačové hry
Dvojkolo
50
Otázka č. 15 – Využíváte hmatové či ozvučené hodinky?
Pro zrakově postižené se vyrábí různé druhy hodinek, mohou to být buď hmatové, na které je
třeba mít dobrý cit v prstech anebo ozvučené, u kterých stačí stisknout určité tlačítko a ozve se,
jaký je momentálně čas. Nejvíce respondentů uvedlo, že nepoužívají ani jedny z těchto dvou
typů hodinek. 37 % dotazovaných odpovědělo, že používají ozvučené hodinky, hmatové
používá 8 % respondentů a 6 % respondentů používá oba typy hodinek.
Graf 15 Ozvučené nebo hmatové hodinky
37%
8%6%
49%
OzvučenéHmatovéObojeAni jedny
51
Otázka č. 16 – Je nějaká kompenzační pomůcka, kterou často a rádi používáte, ale nebyla
zde uvedena?
Tuto otázku jsem zvolila z důvodu, abych se dozvěděla o nějakých nových kompenzačních
pomůckách, které jsou v dnešní době oblíbené. Odpověď na otázku byla dobrovolná, tudíž kdo
nechtěl, nemusel odpovídat. Několik respondentů odpovědělo, že jejich oblíbená pomůcka je
počítač s hlasovým výstupem, dále se objevily odpovědi jako kuchyňské a osobní váhy,
dalekohledové brýle, digitální záznamník, Braillský řádek nebo vysílačka pro nevidomé
k orientačním majáčkům. Nejvíce mě zaujala kompenzační pomůcka náramek Sunu Band,
který jsem předtím neznala a na základě tohoto dotazníku jsem se ho rozhodla doplnit i do
teoretické části. Náramek vypadá jako dnešní chytré hodinky, avšak zrakově postiženého
dokáží upozornit pomocí vibrací na překážky, které jsou okolo něj. Další respondent uvedl
aplikace do chytrého telefonu, které dokáží rozpoznat barvu, bankovku nebo fungují jako lupy.
52
3.2 Zhodnocení dotazníku
Podařilo se mi vybrat zpět 76 dotazníků, avšak doufala jsem, že se mi jich podaří vybrat více.
Bohužel tento dotazník byl složitější v tom, že jsem ho nemohla poskytnout v klasické papírové
podobě, proto jsem ho sdílela na sociálních sítích a rozeslala do organizací, které navštěvují
zrakově postižení. Myslím si, že tím, že se dotazník šířil pouze po internetu, tak se nevybralo
zpět tolik dotazníků, jako kdybych mohla s respondenty navázat osobní kontakt. Dalším
důvodem může být to, že pro některé nevidomé, kteří na počítači příliš nepracují, může být
vyplňování elektronického dotazníku příliš složité.
Pro tento dotazník jsem zvolila několik hypotéz. 1. Hypotéza, že pro většinu zrakově
postižených budou kompenzační pomůcky velmi důležité se potvrdila v otázce č. 4, kdy 75 %
respondentů uvedlo, že jsou pro ně velice důležité. Kompenzační pomůcky jsou pro zrakově
postižené důležité, jelikož díky nim dokáží být více samostatní, dokáží si sami uvařit, orientovat
se venku po známých trasách nebo slabozrací a osoby se zbytky zraku dokáží díky lupám
pohodlněji číst a psát. 2. Hypotéza, že zrakově postižení budou vlastnit 10–15 kompenzačních
pomůcek se vyvrátila v otázce č. 5, kdy 78 % respondentů uvedlo, že vlastní méně než 10
kompenzačních pomůcek, 10-15 jich vlastní pouze 18 % dotazovaných. Ve vyhodnocení otázky
č. 6 se potvrdila 3. hypotéza, která předpokládala, že většina zrakově postižených nebude
vlastnit vodícího psa. 83 % respondentů uvedlo, že vodícího psa nevlastní a 17 % ho vlastní.
I když jsem předpokládala, že bude více zrakově postižených osob, které vodícího psa nevlastní,
tak i přesto jsem si myslela, že ho bude vlastnit více než 17 %. Může to být dáno tím, že jistě
není jednoduché pořídit si vodícího psa, nebo si někteří zrakově postižení mohou myslet, že
péče o psa je náročná. Avšak většina respondentů, kteří vodicího psa vlastní, ho považují za
užitečného a je pro ně velmi důležitý. 4. hypotéza, že zrakově postižení budou spíše vlastnit
elektronické zvětšovací pomůcky, než klasické lupy se nepotvrdila ani nevyvrátila, jelikož
u otázky č. 10, kde jsem se respondentů ptala na klasické lupy, tak uvedlo 43 osob, že je
nevyužívá a u otázky č. 11, ve které jsem se ptala, jestli používají elektronické zvětšovací
pomůcky, tak opět 43 osob uvedlo, že je nepoužívá. Myslím si, že do budoucna budou zrakově
postižení lidé využívat spíše elektronické kompenzační pomůcky, kvůli tomu, že si sami mohou
navolit požadované zvětšení, a i protože mají více funkcí než klasické lupy.
53
Při vyhodnocování tohoto dotazníku jsem si uvědomila, že některé otázky, především ohledně
lup jsou vhodné spíše pro slabozraké a pro osoby se zbytky zraku než pro nevidomé, jelikož je
nemohou používat.
54
Závěr
Cílem mé absolventské práce bylo přiblížit druhy kompenzačních pomůcek, které nevidomí
a slabozrací lidé používají při jejich denním životě a jak tyto pomůcky používají. V teoretické
části jsem se nejdříve věnovala rozdělení zrakově postižených. Dále jsem se zabývala
kompenzačním pomůckám, nejdříve to byly kompenzační pomůcky, které pomáhají zrakově
postižením s orientací v prostoru, zařadila jsem sem bílé hole, ultrazvukové pomůcky a vodicí
psy. Vodícím psům jsem se věnovala důkladně, popsala jsem předvýchovu, výcvik
a závěrečnou zkoušku psa s jeho předáním novému majiteli. Poté jsem se věnovala optickým
pomůckám, kam patří různé druhy lup a dalekohledové systémy. Mezi důležité kompenzační
pomůcky patří elektronické pomůcky, psala jsem o různých kamerových lupách a dotykových
a tlačítkových telefonech. Dále jsem psala o osvětlení a různých barevných kombinacích
vhodných pro zrakově postižené, které jsou užitečné při čtení nebo psaní a při orientaci
v prostoru. V další kapitole jsem popisovala způsob zapsání a čtení Braillova písma a také jsem
se zmínila o knihovně a tiskárně pro nevidomé, kde si zrakově postižení mohou vypůjčit knihy
v Braillově písmu nebo knihy ve formátu MP3. Poté jsem se věnovala pomůckám denní
potřeby. V závěru teoretické části jsem se zabývala možnosti získat příspěvek na kompenzační
pomůcky. V praktické části jsem vytvořila dotazník, který se zabýval, jaké kompenzační
pomůcky zrakově postižení nejvíce používají. Elektronický dotazník jsem rozeslala do skupin
na sociální síti, které jsou určené pro zrakově postižené a do organizací, které navštěvují
zrakově postižení.
Dalším mým cílem bylo navštívit Tyfloservis, pobytové rehabilitační a rekvalifikační středisko
pro nevidomé Dědina, a knihovnu a tiskárnu pro nevidomé. Všechny tyto organizace se mi
podařilo navštívit. Tyfloservis jsem navštívila v rámci dnu otevřených dveří, kde jsem si
všechny kompenzační pomůcky jako např. mobilní telefony, bílé hole nebo různé pomůcky do
kuchyně mohla prohlédnout a některé i vyzkoušet a přímo nevidomý pracovník mi ukázal dva
různé programy pro ovládání počítače. Další dvě organizace jsem navštívila společně se třídou
ve výuce, ve středisku pro nevidomé Dědina jsem si opět mohla prohlédnout kompenzační
pomůcky a setkat se přímo se zrakově postiženými, někteří zrovna vyráběli výrobky z keramiky
a další vyráběli proutěné košíky. V knihovně a tiskárně pro nevidomé jsem si nejprve prohlédla
sbírku knih, které vlastní a byla jsem seznámena se systémem výpůjček, dále jsem si mohla
prohlédnout proces výroby knih pro nevidomé a poté jsem i viděla, jak se nahrávají audioknihy.
Na závěr jsem si zde mohla vyzkoušet napsat něco na pražské tabulce a na Pichtově stroji.
55
Ze zvědavosti jsem navštívila i Neviditelnou výstavu, kde jsem se sama ocitla v roli
nevidomého a musela se především pomocí hmatu a sluchu orientovat v prostoru, který jsem
neznala.
Pro svou absolventkou práci jsem čerpala jak z knižních, tak i internetových zdrojů. Z knižních
zdrojů jsem čerpala především poznatky o rozdělení zrakově postižených a informace
o základních kompenzačních pomůckách. Z internetových zdrojů jsem čerpala spíše informace
o novějších kompenzačních pomůckách.
56
Seznam použité literatury a zdrojů informací
[1] HAMADOVÁ, Petra, Lea KVĚTOŇOVÁ a Zita NOVÁKOVÁ. Oftalmopedie: Texty
k distančnímu vzdělávání, Brno: Paido 2007. IBSN 978-80-7315-159-1
[2] MORAVCOVÁ, Dagmar. Zraková terapie slabozrakých a pacientů s nízkým vizem.
Praha: TRITON, 2004. IBSN 80-7254-476-4.
[3] MORAVCOVÁ, Dagmar. Zraková terapie slabozrakých: Jak efektivně využít slabý zrak.
Praha: TRITON, 2007. ISBN 978-80-7254-949-8.
[4] BUBENÍČKOVÁ, Hana. Kompenzační pomůcky pro uživatele se zrakovým postižením [online]. Brno: TyfloCentrum Brno, 2012 [cit. 2019-03-07]. ISBN 978-80-260-1538-3. Dostupné z: http://www.centrumpronevidome.cz/doc/kompenzacni-pomucky.pdf [5] MATYSKOVÁ, Kateřina. Kompenzační pomůcky pro osoby se zrakovým postižením [online]. Praha: Okamžik – sdružení pro podporu nejen nevidomých, 2009 [cit. 2019-03-10]. ISBN 978-80-86932-24-8. Dostupné z: http://www.okamzik.cz/view/okamzik/Publikace/PDF_ke_stazeni/kompenzacni_pomucky_text.pdf [6] KONEČNÝ, Josef. Akustické úpravy pro nevidomé [online]. 2018 [cit. 2019-03-11]. Dostupné z: http://bariery.centrumpronevidome.cz/bariery/akusticke.htm [7] Orientační majáčky pro nevidomé. Kompenzační pomůcky pro zrakově a tělesně postižené [online]. Bílovice nad Svitavou, 2012 [cit. 2019-03-11]. Dostupné z: http://www.ok.cz/elvos/Majacky.html
[8] Vysílač v holi, nebo do ruky? Vše o bariérách [online]. 2008 [cit. 2019-03-11]. Dostupné
z: http://bariery.centrumpronevidome.cz/bariery/vysilace.htm
[9] Ultrazvukové brýle iGlasses. Elektronika zmírňuje zrakový handicap [online]. [cit. 2019-03-15]. Dostupné z: http://www.pronevidome.cz/ultrazvuk_bryle.htm [10] Ray – ultrazvuková orientační pomůcka. Elektronika zmírňuje zrakový handicap [online]. [cit. 2019-03-15]. Dostupné z: http://www.pronevidome.cz/ray.htm [11] GIEBISH, Karel. Náramek Sunu Band: cestujte s důvěrou – 1. část. Pélion – Vzdělávací portál o výpočetní technice pro zrakově postižené [online]. 2019 [cit. 2019-08-05]. Dostupné z: https://www.portal-pelion.cz/naramek-sunu-band-cestujte-s-duverou-1-cast/
57
[12] Bílé hole. Svarovský [online]. [cit. 2019-03-10]. Dostupné z: http://www.svarovsky.cz/o-bilych-holich/#konstrukce [13] Bílé hole. Svarovský [online]. [cit. 2019-03-10]. Dostupné z: http://www.svarovsky.cz/o-bilych-holich/#rozdeleni [14] Vodicí pes. Pes pomůže [online]. Horažďovice, c2005 [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: http://www.pes-pomuze.com/vodici_pes.html [15] Často kladené otázky a odpovědi. Helppes – centrum výcviku psů pro postižené [online]. Hvozdnice [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: http://www.helppes.cz/psi-pomocnici/casto-kladene-otazky-a-odpovedi/ [16] Vhodná plemena pro výcvik. Helppes – centrum výcviku psů pro postižené [online]. Hvozdnice [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: http://www.helppes.cz/psi-pomocnici/vhodna-plemena-pro-vycvik/ [17] Předvýchova štěněte. Středisko výcviku vodicích psů SONS ČR [online]. Praha, c2019 [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: https://www.vodicipsi.cz/main/predvychova.php [18] Výcvik vodících psů pro nevidomé a slabozraké. Pomocné tlapky o. p. s. [online]. Starý Plzenec, c2009-2019 [cit. 2019-03-18]. Dostupné z: http://www.pomocnetlapky.cz/cz/nase-sluzby/vycvik-vodicich-psu-pro-nevidome/vycvik-vodicich-psu-pro-nevidome-a-slabozrake-717.html [19] Výcvik vodicích psů. Mathilda [online]. Praha, c2015 [cit. 2019-03-20]. Dostupné z: http://www.mathilda.cz/vycvik-vodicich-psu/ [20] Jak to funguje. Pomocné tlapky o. p. s [online]. Starý Plzenec, c2009-2019 [cit. 2019-03-20]. Dostupné z: http://www.pomocnetlapky.cz/cz/o-asistencnich-psech/jak-to-funguje/ [21] Kompenzační pomůcky pro slabozraké. Brno: Sagitta, 2019. [22] PAROUBEK, Jiří. Https://fzone.cz/clanky/bryle-pro-nevidome-orcam-myeye-20-375. Fzone.cz [online]. 2018 [cit. 2019-04-10]. Dostupné z: https://fzone.cz/clanky/bryle-pro-nevidome-orcam-myeye-20-375 [23] BlindShell Classic. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/blindshell-classic/ [24] BlindShell 2. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/blindshell-2/ [25] IPhone Rivo. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/iphone-rivo/
58
[26] IPhone EasyLink 12. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/iphone-el12t/ [27] SMÝKAL, Josef. BRAILLE, Louis. Apogeum [online]. Brno, 2006 [cit. 2019-04]. Dostupné z: http://www.apogeum.info/tlex/heslo.php?id=137 [28] Braillovo písmo. Shaman.cz [online]. 2005 [cit. 2019-08-25]. Dostupné z: http://www.shaman.cz/sifrovani/braillovo-pismo.htm [29] O zrakovém postižení a zrakově postižených. Česká oční optika [online]. 2006, (3) [cit. 2019-04-19]. Dostupné z: http://www.centrumpronevidome.cz/doc/opt3.pdf [30] MICHÁLEK, Miroslav. Kleinův psaní stroj. Miroslav Michálek [online]. 2018 [cit. 2019-04-19]. Dostupné z: https://www.miroslavmichalek.cz/l/kleinuv-psaci-stroj/ [31] Pichtův psací stroj. Český rozhlas [online]. 2014 [cit. 2019-04-19]. Dostupné z: https://www.rozhlas.cz/cesky/puvodslov/_zprava/pichtuv-psaci-stroj--1349698 [32] Hlavní činnosti. Knihovna a tiskárna pro nevidomé [online]. Praha [cit. 2019-08-25]. Dostupné z: https://www.ktn.cz/about
59
Seznam obrázků
Obrázek 1 Bílá hůl, AUTOR NEUVEDEN. NAVI [online]. [cit. 26.8.2019]. Dostupný na WWW: http://newagevi.org/causes/1000-white-canes/ Obrázek 2 Náramek Sunu Band, ADKULOO, Neelabja. daily hunt [online]. [cit. 15.8.2019]. Dostupný na WWW: https://m.dailyhunt.in/news/india/english/the+indian+economist-epaper-indecono/the+sunu+band+a+smartwatch+designed+to+make+life+easier+for+the+blind-newsid-71912211 Obrázek 3 Vodicí pes, COGGAN, Maggie. Probono Australia [online]. [cit. 26.8.2019]. Dostupný na WWW: https://probonoaustralia.com.au/news/2019/05/guide-dogs-business-venture-set-to-shake-up-traditional-charity-model/ Obrázek 4 Ruční lupa, AUTOR NEUVEDEN. LowVision [online]. [cit. 26.8.2019]. Dostupný na WWW: https://www.lowvisionmiami.com/product/handheld-magnifier/ Obrázek 5 Kamera OrCam MyEye 2.0, LEWIS, Chris. ORCAM [online]. [cit. 15.8.2019]. Dostupný na WWW: https://www.orcam.com/en/blog/using-orcam-accessibility-technology-trip-to-mobile-world-congress/
Obrázek 6 SmartVision II Lite, AUTOR NEUVEDEN. Adaptech [online]. [cit. 15.8.2019].
Dostupný na WWW: https://adaptech.cz/kat/SmartVision-II-COMM
Obrázek 7 Pichtův psací stroj, KARÁSEK, Jan. Slovácký deník [online]. [cit. 15.8.2019].
Dostupný na WWW: https://slovacky.denik.cz/kultura_region/vyzkousejte-si-par-uhozu-na-
stoletych-strojich-20120525.html
Obrázek 8 Indikátor hladiny, AUTOR NEUVEDEN. essentialaids.com [online].
[cit. 15.8.2019]. Dostupný na WWW: https://www.essentialaids.com/liquid-level-
indicator.html
Obrázek 9 Dvoukolo, AUTOR NEUVEDEN. Centrum pro nevidomé [online]. [cit.
26.8.2019]. Dostupný na WWW: http://www.centrumpronevidome.cz/doc/kompenzacni-
pomucky.pdf
60
Seznam grafů
Graf 1 Pohlaví respondentů .................................................................................................. 36
Graf 2 Druh zrakového postižení .......................................................................................... 37
Graf 3 Doba získání zrakového postižení ............................................................................. 38
Graf 4 Důležitost kompenzačních pomůcek ......................................................................... 39
Graf 5 Množství kompenzačních pomůcek ........................................................................... 40
Graf 6 Vodicí pes ................................................................................................................. 41
Graf 7 Důležitost vodicího psa ............................................................................................. 42
Graf 8 Důležitost bílé hole ................................................................................................... 43
Graf 9 Důležitost zvětšovacích lup ....................................................................................... 44
Graf 10 Druhy lup ................................................................................................................ 45
Graf 11 Elektronické pomůcky............................................................................................. 46
Graf 12 Mobilní telefon ....................................................................................................... 47
Graf 13 Kompenzační pomůcky denní potřeby ..................................................................... 48
Graf 14 Kompenzační pomůcky pro volný čas ..................................................................... 49
Graf 15 Ozvučené nebo hmatové hodinky ............................................................................ 50
61
Přílohy
Dotazník k absolventské práci
Dobrý den,
jmenuji se Lucie Čajdíková a studuji 3. ročník Vyšší odborné školy zdravotnické, obor
Diplomovaný oční optik. Ráda bych Vás požádala o vyplnění tohoto anonymního dotazníku,
který potřebuji jako praktickou část do své Absolventské práce, která se zabývá
Kompenzačními pomůckami pro zrakově postižené. Cílem dotazníku je zjištění, jaké
kompenzační pomůcky se nejvíce používají. Děkuji za Váš čas při vyplňování tohoto dotazníku.
1. Jste muž nebo žena? a) Muž b) Žena 2. Jaký druh zrakového postižení máte? a) Slabozrakost b) Zbytky zraku c) Nevidomost 3. Získal/a jste zrakové postižení v průběhu života nebo ho máte již od narození? a) V průběhu života b) Od narození 4. Jak moc jsou pro Vás kompenzační pomůcky k životu důležité? a) Velmi důležité b) Spíše důležité c) Málo důležité d) Úplně nedůležité e) Nevím 5. Dokážete určit kolik kompenzačních pomůcek zhruba vlastníte? a) méně jak 10 b) 10-25 c) více jak 25 6. Vlastníte vodicího psa? a) Ano b) Ne 7. Jak moc je pro Vás vodicí pes důležitý při orientaci v prostoru? Nevyplňujte, pokud nevlastníte (1 – nejméně, 10 – nejvíce) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
62
8. Jak moc je pro Vás důležitá bílá hůl? (1 – nejméně, 10 – nejvíce) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Jak moc jsou pro Vás důležité lupy? (1 – nejméně, 10 – nejvíce) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Jaké lupy nejvíce používáte? Můžete zaškrtnout libovolný počet odpovědí a) Ruční b) Lupy se stojánkem c) Předsádkové (dají se připevnit na brýle) d) Závěsné kolem krku e) Nepoužívám f) Jiné: 11. Používáte elektronické pomůcky? (Kamerové a digitální zvětšovací lupy) a) Ano b) Ne 12. Jaký používáte mobilní telefon? a) Tlačítkový b) Dotykový c) Nepoužívám 13. Jaké z těchto kompenzačních pomůcek využíváte? Můžete zaškrtnout libovolný počet odpovědí a) Indikátor hladiny b) Oddělovač žloutků c) Navlékač jehel d) Indikátor barev e) Rozlišovač bankovek f) Rozlišovač klíčů g) Žádný z těchto uvedených 14. Jaké z těchto pomůcek pro volný čas používáte? Můžete zaškrtnout libovolný počet odpovědí a) Hlavolamy b) Deskové hry c) Karetní hry d) Počítačové hry e) Dvojkolo f) Žádný z těchto uvedených 15. Využíváte hmatové či ozvučené hodinky?
63
a) Hmatové b) Ozvučené c) Oboje d) Ani jedny 16. Je nějaká kompenzační pomůcka, kterou často a rádi používáte, ale nebyla zde uvedena?