Post on 28-Jan-2020
Materská škola Za hradbami 1, 902 01 Pezinok
Školský vzdelávací program
Bystré hlavičky
Pezinok, 2009 Mária Nogová
1
MATERSKÁ ŠKOLA
Za hradbami 1
902 01 PEZINOK
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Bystré hlavičky
Názov ŠVP ISCED 0
Názov ŠkVP Bystré hlavičky
Stupeň vzdelania predprimárne
Dĺžka vzdelávania 3 roky
Forma vzdelávania celodenná, poldenná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Druh školy štátna materská škola
Zriaďovateľ školy Mesto Pezinok,
Radničné nám.7, Pezinok
IČO: 305 022
Dátum prerokovania v pedagogickej rade
Dátum prerokovania v rade školy
Miesto a dátum vydania Pezinok, september 2009
Riaditeľ školy Mária Nogová
Podpis riaditeľa školy
Pečiatka školy
E-mail: maja.nogova@centrum.sk Tel.: 033/643 30 19
2
Platnosť
Revidovanie
Dátum Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy, dodatku a pod.
Platnosť
ŠkVP od
01. 09. 2009
Revidovanie
01.09.2010 Doplnenie personálne obsadenie
01.09.2011 Doplnenie prierezových tém
3
Obsah
1. Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania ........................................................................ 4
2. Stupeň vzdelania ........... ................................................................................................ 4
3. Vlastné zameranie školy.................................................................................................. 5
4. Profil absolventa ............................................................................................................. 6
5. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania.............. ........................................... 7
6. Učebné osnovy......................................... ........................................................................8
7. Vyučovací jazyk .............................................................................................................10
8. Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania, vydávanie dokladu o získa-
nom vzdelaní...................................................................................................................10
9. Personálne zabezpečenie ................................................................................................11
10. Materiálno-technické a priestorové podmienky .............................................................11
11. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní........ 12
12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí .......................................... .......................13
13. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy........................................13
14. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov ...14
15. Podmienky zabezpečujúce vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami................................................................................................................14
16. Záver............................................................................................................................15
Prílohy:
1. Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania – vzor
2. Adaptačný program dieťaťa
3. Diagnostický záznam dieťaťa
4. Vnutroškolská kontrola
5. Hospitačný záznam
4
Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania
Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu, emocionálnu sociálnu,
intelektuálnu, telesnú, morálnu, estetickú a kognitívnu úroveň rozvoja detí ako základ
pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti v súlade s vekovými
a individuálnymi osobitosťami detí.
Cieľmi predprimárneho vzdelávania sú :
uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie – materská a základná škola
potreba sociálneho kontaktu dieťaťa s rovesníkmi
podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou
rozvíjať cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére osobnosť dieťaťa
v psychomotorickej, poznávacej, sociálnej, emocionálnej a morálnej oblasti
prihliadať na rôzne sociokultúrne a socioekonomické zázemie dieťaťa
utvárať prosociálne cítenie a správanie
rozvíjať túžbu pohybovať sa
uvedomovať si vlastnú identitu
správať sa empaticky
vyjadrovať a komunikovať svoje myšlienky a názory
hľadať a objavovať súvislosti medzi jednotlivými informáciami
prejavovať zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového
posilňovať úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu,
k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku
uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou
získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám
naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na celoživotné
vzdelávanie
naučiť sa kooperovať v skupine, kolektíve a preberať na seba primeranú
zodpovednosť
naučiť sa rešpektovať všeľudské etické hodnoty
Naplnenie uvedených cieľov predpokladá priaznivú výchovno-vzdelávaciu klímu s dôrazom
na rozvoj tvorivosti pred pamäťovým učením. Učenie sa realizuje formou hry.
V pedagogickom procese sa uplatňuje princíp aktivity dieťaťa. Učiteľ sa dostáva do roly
poradcu, konzultanta, manažéra výchovno-vzdelávacieho procesu.
Stupeň vzdelania
Materská škola patrí do sústavy škôl a zabezpečuje predprimárne vzdelávanie ISCED 0.
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho
programu odboru vzdelávania v materskej škole.
5
Vlastné zameranie školy
A. / Škola podporujúca pohodu a zdravie
B. / Zdravý úsmev
A. / – je to škola nielen o učení a učení sa , ale aj o tímovej práci, otvorenej výmene
názorov, podieľaní sa na rozhodovaní, je to škola nielen pre rozvoj detí, ale aj učiteľov,
zamestnancov a rodičov.
– predkladá spôsoby, možnosti , metódy, ako pomoc na uspokojovanie
zistených potrieb .
Ciele :
1. Joga ako cesta ku zdraviu
2. Zlepšenie životného prostredia
3. Zdravá výživa
B./ Kvalita zdravia človeka nie je len v rukách lekárov, ale na jej vytváraní sa musí
podielať každý jednotlivec. K tomuto náročnému cieľu je potrebné dieťa trpezlivo a postupne
viesť, učiť ho a pomáhať mu. Ústne zdravie v užšom slova zmysle predstavuje zdravé zuby.
Aby sme sa postupne začali približovať k tomuto cieľu, je potrebné začať práve u detí
predškolského veku. Pestovanie zdravého úsmevu je prejavom sebaúcty a sebadôvery.
Ciele projektu : „ Zdravý úsmev „
1. Uvedomiť si dôležitosť zubov v ústnej dutine
2. Správnou ústnou hygienou predchádzať zubnému kazu
3. Uvedomiť si negatívny vplyv cukru na zdravie
4. Komunikácia vo vzťahu : rodič – stomatológ – dieťa
Na predprimárne vzdelávanie sú prijímané deti od 3 do 6 rokov veku. Prednostne sú prijímané
päť ročné deti, deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou.
6
Profil absolventa predprimárneho vzdelávania
Absolvent predprimárneho vzdelávania má:
základy získavania poznatkov a schopností vo vzťahu k propedeutike kultúrnej,
čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti
rozvoj štátneho jazyka
rozvoj fyzickej a pohybovej stránky
správne používať sebaobslužné a hygienické návyky
vytvorený pozitívny vzťah k svojmu zdraviu a k zdraviu iných
pozitívny vzťah k pracovným činnostiam a k životnému prostrediu
úctu k tradíciám, pozná sviatky, piesne a básne
základy sociálnej stability človeka
základy schopnosti človeka neustále sa vzdelávať a sám seba motivovať k učeniu
základy rozvoja cudzieho jazyka
základy vnímania a poznávania prírodných a spoločenských vied
príprava na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole
príprava na aktívny život v spoločnosti formovaním kľúčových osobnostných
a sociálnych kompetencií
V materskej škole sa rozvíjajú tieto kompetencie :
1. Psychomotorické kompetencie
2. Osobnostné ( intrapersonálne) kompetencie
a) Elementárne základy sebauvedomenia
b) Elementárne základy angažovanosti
3. Sociálne ( interpersonálne) kompetencie
4. Komunikatívne kompetencie
5. Kognitívne kompetencie
a) Elementárne základy riešenia problémov
b) Elementárne základy kritického myslenia
c) Elementárne základy tvorivého myslenia
6. Učebné kompetencie
7. Informačné kompetencie
7
Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania
Naša materská škola poskytuje deťom od 3 do 6 – 7 rokov celodennú starostlivosť.
Umožňujeme aj poldenný pobyt, ak o to požiadajú rodičia.
Predprimárne vzdelávanie sa realizuje prostredníctvom organizačnej formy - edukačnej
aktivity. Názov edukačná aktivita zahŕňa vyvážené realizovanie predškolskej výchovy aj
predškolského vzdelávania. Je to cieľavedomá, systematická, zmysluplná, konkrétna
výchovno-vzdelávacia činnosť. Vždy je súčasťou organizačného edukačného procesu.
V edukačnej aktivite sa učiteľ usiluje uplatňovať všetky zásady, najmä zásadu
cieľavedomosti, aktivity, názornosti,primeranosti. Učiteľ aj dieťa je v role subjektu.
Postavenie učiteľa je nedominantné. Učiteľ umožňuje dieťaťu čo najviac slobodného prejavu
– rečového, pohybového, hudobno-pohybového, výtvarného, dramatického, hudobno-
dramatického...Pri realizácii edukačnej aktivity je dôležité, aby sa dieťa mohlo za každých
okolností nenásilne učiť a prežívať zážitky úspechu.
Edukačná aktivita sa môže realizovať :
v priebehu hier a hrových činností
ako samostatná organizačná forma počas dňa
v rámci pobytu vonku
Edukačná aktivita sa realizuje prostredníctvom foriem práce :
v skupine detí
frontálne, súčasne so všetkými deťmi
individuálne
Organizácia edukačného procesu – usporiadania dňa
skupinových a individuálnych, kolektívnych foriem práce
zábavno – záujmové činnosti – edukačné aktivity
prípravno – zdravotné cvičenia
stolovanie – desiata
zábavno – poznávacie činnosti / edukačné aktivity
zábavno – záujmové – poznávacie a pohybové aktivity / činnosti
stolovanie – obed
preventívne dentálne činnosti
popoludňajší oddych
stolovanie – olovrant
zábavno – záujmové – poznávacie edukačné aktivity
8
Učebné osnovy
V materských školách sa pojem učebné osnovy doteraz nepoužíval. V zmysle školského
zákona aj materské školy majú povinnosť spracovať túto, z hľadiska dôležitosti
najvýznamnejšiu časť ŠkVP.
Učebné osnovy vymedzujú výchovno-vzdelávacie ciele a obsah výchovno-vzdelávacej
činnosti. Učebné osnovy obsahujú obsahové celky, ktoré obsahujú témy na jeden mesiac.
Každý obsahový celok je rozpracovaný na kompetencie, ktoré sa budú plniť v danej téme a na
výkonové štandardy danej témy.
Učebné osnovy obsahujú aj stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti a učebné zdroje, ktoré sú
rozpísané v závere každého obsahového celku. Ich konkretizáciu si každá učiteľka upravuje
sama podľa vlastného výberu a k danej téme.
Učebné osnovy sú jednotné pre všetky triedy, avšak čiastkové ciele výkonových štandardov
sú prispôsobené na danú triedu s prihliadnutím na vekové osobitosti detí.
Plány výchovno-vzdelávacej činnosti si vypracúvajú učiteľky samé.
9
Obdobie
Mesiac Obsahový celok Témy
Čarovný svet MŠ
Toto je tá Kto sa o nás stará
pieseň, ktorú September Veselo do MŠ Ja, rodina, kamaráti
šuští jeseň Zabávaj sa s nami
Poznaj, trieď a rozlišuj
Je tu jeseň
Október Jeseň pani bohatá Košík plný ovocia
Kto žije v lese
Farebná jeseň
Čo som sa o sebe naučil
November Objavovanie svojho Ochrana zdravia
tela a telom prostredie Potraviny
Telo reaguje na vplyv počasia
Mikuláš
Padá, padá Vianoce sú, keď sme spolu
biely sniežik December Zimné radovánky Zimné športy
Zima nám je, zima
Putovanie za zimnými radovánkami
Tajomstvá zimy
Január Krásy zimy Zvieratá v zime
V zdravom tele zdravý duch
Fašiangy, Turíce
Karneval
Február Zvyky a tradície Čo je z čoho vyrobené
Ja som malý remeselník
Jarné obdobie
Jar k nám letí Jarné kvety
jar k nám letí Marec Jar, jarné sviatky Veľká noc
Farebný svet
Zvieratá a mláďatá
Prileteli vtáčky k nám
Apríl- mesiac lesov
Apríl Príroda sa zobudila Cestujeme po svete
Krásy Slovenska
Slovensko- Bratislava
Je leto, slnka Deň matiek
čas Máj Slovensko a jeho krásy Príroda
Zvieratá
Mdd
Leto
Jún Na koniec to najlepšie Exotické zvieratá
Vesmír
10
Vyučovací jazyk
Vyučovacím jazykom v materskej škole Za hradbami 1 v Pezinku je štátny jazyk Slovenskej
republiky – slovenský jazyk ( zákon NR SR č. 270/1995 Z.z. o štátnom jazyku SR v znení
neskorších predpisov ).
V našej materskej škole je umožnené oboznamovať sa s cudzím jazykom formou krúžkovej
činnosti.
Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom
vzdelaní
V súlade s platnými dikciami § 16 odst. 2 zákona NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove
a vzdelaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov : „ predprimárne vzdelanie získa dieťa
absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej
škole . Školský vzdelávací program Bystré hlavičky má zakonponované výkonové štandardy,
ktoré si dieťa osvojí v poslednom ročníku predprimárneho vzdelávania v materskej škole.
Predprimárne vzdelávanie môže dieťa absolvovať aj pred dokončením šiesteho roka života,
ale je potrebné vyjadrenie zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného
lekára pre deti a dosrat, že môže plniť povinnú školskú dochádzku – predčasné zaškolenie
dieťaťa na žiadosť rodičov, alebo nadané dieťa.
Dieťaťu ukončujúcemu predprimárne vzdelávanie bude riaditeľom školy vystavené
osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania § 18 ods. 2, písm.a) „ školského
zákona „ :
v štátnom – slovenskom jazyku
vydané na predpísanom tlačive schválenom MŠ SR
údaje o získanom vzdelaní musia byť zhodné a údajmi v príslušnej pedagogickej
dokumentácii
podpisy na dokladoch sú vlastnoručné
v dokladoch je zakázané prepisovanie údajov
pečiatka na doklade musí byť okrúhla
Vzor osvedčenia o absolvovaní predprimárneho vzdelávania – príloha č. 1
11
Personálne zabezpečenie
Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole zabezpečuje 14 kvalifikovaných učiteliek
predprimárneho vzdelávania, 1 špeciálny pedagóg – logopéd, ktoré spĺňajú podmienky
odbornej a pedagogickej spôsobilosti v súlade s platnou legislatívou. Priemerný vek učiteliek
je 45 rokov.
Nepedagogickú činnosť vykonáva 11 zamestnankýň :
1 – školníčka
4 – upratovačky
1 – vedúca školskej jedálne
1 – hlavná kuchárka
3 – pomocné kuchárky
1 – dovážačka stravy na MŠ Holubyho Pezinok
Všetky spĺňajú požadované vzdelanie pre výkon svojej činnosti a pracovného zaradenia.
Materiálno-technické a priestorové podmienky
Interiér
Naša materská škola je 7 triedna. Umiestnená je v trochh účelových budovách, ktoré sa
nachádzajú v strede sídliskovej zástavby mimo cesty a sú chránené pred hlukom okolitými
záhradami. Dve budovy pozostávajú zo 6 pavilónov a 1 pavilón sa prenajíma, v každom
z nich je herňa, spálňa, umyvárka, šatňa , jedáleň a jedna budova rodinného typu má dv
Materská škola má samostatnú kuchyňu v jednej účelovej budove a do druhej sa strava
dováža. K areálu školy prislúcha veľký dvor s preliezkami, hojdačkami a pieskoviskami,
vybudované je nové dopravné ihrisko.
V MŠ je vybraný nábytok a textílie pre ktoré platia bezpečnostné a hygienické normy.
Prostredie spĺňa estetické a emocionálne kvality, je útulné, príjemné a harmonické.
Pre výchovno-vzdelávaciu činnosť sú zabezpečené didaktické, učebné , audiovizuálne
pomôcky. MŠ je vybavená spotrebným materiálom na výtvarné, grafomotorické a pracovné
činnosti.
V triedach sú vytvorené hracie kútiky, ktoré umožňujú deťom sponntánej hravosti. Parametre
rozmerov stolov a stoličiek súvisia s rastom detí. Stolíky sú umiestnené v svetlej miestnosti so
správnou svietivosťou. Rozmiestnenie nábytku rešpektuje potrebu detí na relaxačné, hrové,
pohybové činnosti.
Súčasťou triedy je hygienické zariadenie, šatňa.
Samostatnými miestnosťami je riaditeľňa, jedáleň, kuchyňa, sklady na textil, čistiace potreby.
Exteriér
Školská záhrada umožňuje :
pohybové činnosti- preliezky, švihadlá, lopty, autá, záhrada, motorky...
dopravnú výchovu- dopravné značky, bycikle, kolobežky
tvorivé , konštrukčné činnosti- pieskovisko
komunikatívne činnosti – lavičky, deky, vyradené knihy, hračky...
špeciálne činnosti vedené učiteľkou
12
Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní
Pri starostlivosti o zdravie, prevádzkovú hygienu a bezpečnosť detí sa zamestnanci školy
riadia všeobecne záväznými právnymi predpismi :
zákon NR SR č. 245/2008 školský zákon
vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z.z. o materskej škole
vyhláška MZ SR č. 527/2007 Z.z. o podrobnostiach a požiadavkách na zariadenia pre
deti a mládež
§ 132, § 135, § 170, § 175 Zákonníka práce
Zákon NR SR č. 330/1996 Z.z. o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci
§ 422 Občianského zákonníka
Zákonom NR SR č. 577/2004 Z.z. o zdravotnej starostlivosti v znení zmien
a doplnkov
Pracovný poriadok
Prevádzkový poriadok
Školský poriadok
Internými pokynmi riaditeľa školy
Podmienky :
neustály dohľad dospelého – vonku, vnútri
záznamy o zdravotnom stave detí
osvojovanie hygienických návykov
školenie zamestnancov
preventívne prehliadky
materskú školu môže navštevovať dieťa, ktoré je zdravotne spôsobilé, neprejavuje
príznaky akútneho ochorenia
pedagogický zamestnanec môže odmietnuť prevzatie dieťaťa od rodiča ak zistí, že
jeho zdravotný stav nie je vhodný na prijatie do MŠ
ak dieťa prejaví príznaky ochorenia počas dňa v MŠ, zabezpečí učiteľka jeho izoláciu
od ostatných detí a dozor ním poverenou osobou – zamestnanca školy, informuje
rodiča, zákonného zástupcu
v prípade úrazu zabezpečí pedagóg ošetrenie zraneného, pričom postupuje podľa
pokynov pre poskytovanie prvej pomoci. Informuje rodiča a zapíše úraz do evidencie
úrazov – kniha registrovaných školských úrazov
Za dodržiavanie hygieny v priestoroch školy, za ochranu zdravia detí zodpovedá riaditeľka
školy a pedagogický zamestnanci v rozsahu im určenom pracovnou náplňou.
13
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Formatívne hodnotenie – sa používa na zvýšenie kvality výchovy a vzdelávania
adaptačný program dieťaťa – príloha č.2
diagnostický hárok – príloha č.3
Sumatívne hodnotenie – sa používa na rozhodovanie
test zrelosti predškoláka
hodnotiaca správa triedy na konci školského roka
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy
Hodnotenie zamestnancov školy ( príloha č. 5 ) je uskutočnené za účelom následného
hodnotenia, odmeňovania, ktoré je dôležitým činiteľom v pracovnej oblasti :
stotožnenie sa s úlohami a cieľmi školy
vzťah k deťom
voľba foriem a prostriedkov na dosahovanie výsledkov výchovy a vzdelávania
plnenie pracovných povinností, vedenie triednej agendy, spisovej agendy
osobnostné kvality zamestnancov
ďalšie vzdelávanie a odborný rast učiteliek
aktivity vo voľnom čase – brigáda, estetika prostredia, akcie MŠ, karneval
šírenie pedagogickej osvety – príspevky do médií, pre rodičov
aktivity vo verejno-prospešnej sfére – vystúpenia pre občanov mesta
Vnútroškolská kontrola – príloha č.4 – je vo všeobecnosti zameraná na všetkých
zamestnancov a špecificky formou hospitačnej činnosti - príloha č. 5 - na samotnú výchovno-
vzdelávaciu činnosť, ktorá zahŕňa učenie učiteliek aj učenie sa detí.
Cieľom hodnotenia školy je, aby deti, ich rodičia, pedagogická verejnosť získali dostatočné
a hodnoverné informácie o tom, ako škola dosahuje ciele, ktoré si stanovila v školskom
vzdelávacom programe, aká je úroveň vedomostí a spôsobilostí, ktoré deti získali a aká je
úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu v MŠ.
Celkovým záverečným hodnotením činnosti materskej školy je Správa o výchovno-
vzdelávacej činnosti materskej školy, ktorá sa vypracováva spravidla k záveru školského roka.
14
Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Každá pedagogická zamestnankyňa má možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých
podmienok. Materská škola úzko spolupracuje s odbornou inštitúciou ďalšieho vzdelávania:
Metodicko-pedagogické centrum Bratislava
Prioritnou úlohou materskej školy je vytvoriť podmienky, aby každá učiteľka mala záujem sa
neustále vzdelávať, zdokonaľovať svoje majstrovstvo a ísť s dobou, ktorá si vyžaduje nové
trendy vo výchove a vzdelávaní.
Podmienky zabezpečujúce vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími
potrebami
Vo všetkých organizačných formách vzdelávania je potrebné vytvárať deťom špecifické
podmienky pre ich úspešné vzdelávanie a uspokojovanie ich špeciálnych výchovno-
vzdelávacích potrieb.
Dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je spravidla :
Dieťa so zdravotným znevýhodnením
Dieťa so zdravotným postihnutím, dieťa v hraničnom pásme mentálnej retardácie
Dieťa choré alebo zdravotne oslabené
Dieťa s vývinovými poruchami
Dieťa zo sociálne znevýhodneného prostredia
Znevýhodnenie chudobou alebo kultúrou
Dieťa s nadaním
Intelektové nadanie
Umelecké nadanie
Športové nadanie
Praktické nadanie
Materská škola spolupracuje :
so Špeciálno-pedagogickou poradňou, Komenského ul. V Pezinku
s Pedagogicko-psychologickou poradňou , M.R.Štefánika v Pezinku
s Úradom práce sociálnych vecí a rodiny na Moyzesovej ulici v Pezinku
Spolupracujeme na tvorbe individuálnych stimulačných programoch pre deti vyžadujúce
špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby, pre deti s odloženou povinnou školskou
dochádzkou.
15
Záver
Školský vzdelávací program bol vypracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho
programu ISCED 0 v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa zákona NR
SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Školský vzdelávací program Bystré hlavičky je v zmysle legislatívy pedagogický
dokument, ktorý tvorí súčasť pedagogickej dokumentácie materskej školy. Na jeho tvorbe sa
podieľal celý pedagogický kolektív materskej školy. Boli zohľadnené vonkajšie a vnútorné
podmienky MŠ.
Školský vzdelávací program bol vydaný riaditeľkou materskej školy po prerokovaní
v pedagogickej rade a v rade školy.