Transcript of Kijk- en luistertoetsen Frans havo-vwo
- 1. Nationaal Congres Frans Kijk- en luistertoetsen Frans
havo/vwo Pauline Schuurman Dennis van den Broek
- 2. Hoe komen de Kijk- en luistertoetsen Frans tot stand? Lopend
onderzoek / verbeteringen Aandachtspunten bij itemconstructie Zelf
opgaven construeren + screenen Plenaire bespreking Afsluiting
Programma
- 3. Vergaren / produceren materiaal Constructie opgaven -
januari juni 2015 Screening / bespreking - juli 2015 Montage +
controle - juli september 2015 Afname pretest - november 2015
Selectie opgaven - januari 2016 Her-montage + controle - februari
maart 2016 Landelijke afname - januari 2017 Hoe komt een Kijk- en
luistertoets tot stand?
- 4. 1. Beoordelen ruw materiaal Tempo Onderwerp Woordgebruik
Grammaticale complexiteit 2. Beoordelen opgaven Vraagstelling
Duidelijk goed antwoord? Rol adviescommissie Frans
- 5. Hoe moeilijk zijn de opgaven? Hoe goed maken de opgaven
onderscheid tussen vaardige en minder vaardige leerlingen? Welk
commentaar kwam er uit de enqutes onder de docenten? Selectie n een
pretest
- 6. Pauzelengtes 10 sec (2-keuze) 22 sec (3-keuze) voor
dyslecten x1,5 Wat is een acceptabele pauzelengte? Onderzoek &
verbeteringen (1)
- 7. Opgaven vwo in het Frans of in het Nederlands? experiment in
2014 eenzelfde pretest zowel in het Frans als in het Nederlands
vertaald aangeboden Hoeveel verschil zit er in moeilijkheid en
onderscheidend vermogen van de opgaven? Conclusies NL opgaven zijn
10% makkelijker NL opgaven maken minder goed onderscheid tussen
vaardige en minder vaardige leerlingen Onderzoek &
verbeteringen (2)
- 8. Quel est le but de la rnovation actuelle du Grand Palais? A.
On veut adapter lespace aux technologies nouvelles. B. On veut crer
plus despace utilisable quau temps de son ouverture. C. On veut
redonner au monument lespace quil avait au dbut. Wat is het doel
van de huidige renovatie van het Grand Palais? A. Men wil de ruimte
aanpassen aan de nieuwste technologie. B. Men wil meer bruikbare
ruimte creren dan er oorspronkelijk was. C. Men wil het monument
weer de ruimte geven die het in het begin had. Verschil NL FR
(1)
- 9. Voorbeeldfragment Verschil NL FR
- 10. Quel est le but de la rnovation actuelle du Grand Palais?
A. On veut adapter lespace aux technologies nouvelles. B. On veut
crer plus despace utilisable quau temps de son ouverture. C. On
veut redonner au monument lespace quil avait au dbut. Wat is het
doel van de huidige renovatie van het Grand Palais? A. Men wil de
ruimte aanpassen aan de nieuwste technologie. B. Men wil meer
bruikbare ruimte creren dan er oorspronkelijk was. C. Men wil het
monument weer de ruimte geven die het in het begin had. Verschil NL
FR (2)
- 11. Quel est le but de la rnovation actuelle du Grand Palais?
A. On veut adapter lespace aux technologies nouvelles. 2% B. On
veut crer plus despace utilisable quau temps son ouverture. 43% C.
On veut redonner au monument lespace quil avait au dbut. 55% Wat is
het doel van de huidige renovatie van het Grand Palais? A. Men wil
de ruimte aanpassen aan de nieuwst technologie. 0% B. Men wil meer
bruikbare ruimte creren dan er oorspronkelijk was. 16% C. Men wil
het monument weer de ruimte geven die het in het begin had. 84%
Verschil NL FR (3)
- 12. Quel est le but de la rnovation actuelle du Grand Palais?
A. On veut adapter lespace aux technologies nouvelles. -10 B. On
veut crer plus despace utilisable quau temps son ouverture. de -32
C. On veut redonner au monument lespace quil avait au dbut. +35 Wat
is het doel van de huidige renovatie van het Grand Palais? A. Men
wil de ruimte aanpassen aan de nieuwste technologie. -- B. Men wil
meer bruikbare ruimte creren dan er oorspronkelijk was. -12 C. Men
wil het monument weer de ruimte geven die het in het begin had. +12
Verschil NL FR (4)
- 13. Verschil NL FR (5) Enqute onder docenten Mijn leerlingen
begrijpen de Franstalige opgaven soms helemaal niet Mijn leerlingen
hebben de passage wel begrepen maar kunnen het goede antwoord niet
vinden Franstalig opgaven vwo moeten echt blijven
- 14. Constructie van opgaven (1) Wat is het doel van de
advertentie? >stam Reclame maken voor >voorloper A een cursus
zelfverdediging. >afleider B een gezondheidsproduct. >sleutel
C een sportschool. >afleider Afleiders en sleutel heten samen:
alternatieven
- 15. Constructie van opgaven (2) Passage Geselecteerd uit een
interview/fragment tv- / radioprogramma Bevat n hoofdgedachte Is
meestal redundant
- 16. Constructie van opgaven (3) Formuleer eerst het goede
antwoord, daarna pas de afleiders Gebruik als afleiders
vergissingen die de leerlingen zouden kunnen maken Maak alleen
afleiders waarvan u verwacht dat leerlingen die ook werkelijk
kiezen
- 17. Constructie van opgaven (4) Vermijd ontkenningen in de stam
(negatieve elementen eventueel vet maken of onderstrepen) Vermijd
formuleringen waarbij het goede antwoord direct opvalt (echo /
valse echo) Formuleer de antwoorden zo, dat de onderlinge
verschillen tussen de afleiders duidelijk uitkomen
- 18. Constructie van opgaven (5) Zorg ervoor dat de
alternatieven logisch zijn gerangschikt Zorg ervoor dat alle
alternatieven grammaticaal correct aansluiten op de gestelde vraag
Zorg ervoor dat de alternatieven ongeveer even lang zijn
- 19. Constructie van opgaven (6) Zorg ervoor dat alle
alternatieven ongeveer dezelfde zinsbouwconstructie hebben (let op
tijd waarin het werkwoord staat) Zorg ervoor dat er geen overbodige
informatie in de vraag zit
- 20. Zelf opgaven construeren (1) Groepen van 3 4 Bestudeer de
passages uit een interview
- 21. Zelf opgaven construeren (2) Formuleer de stam (de vraag)
Formuleer het goede antwoord Formuleer twee afleiders
- 22. Zelf opgaven construeren (3) Ruil de gemaakte vragen met
die van een andere groep Screen het werk van de andere groep: geef
commentaar op alles wat opvalt doe verbetervoorstellen
- 23. Wat is een kijk- en luistertoets Frans? (1) Schoolexamen
+/- 90% van de scholen gebruikt de Kijk- en luistertoets(en) van
Cito Constructie door Cito-medewerkers Op schoolniveau
toegespitst
- 24. Wat is een kijk- en luistertoets Frans? (2) Audio- en
videodeel Lengte ongeveer 50 minuten Afname in twee lesuren
Uitsluitend meerkeuzevragen 2- of 3-keuze
- 25. Wat is een kijk- en luistertoets Frans? (3) Onafhankelijke
fragmenten van maximaal 1 minuut elk 1x afspelen Leespauze tussen
elk fragment
- 26. Wat is een kijk- en luistertoets Frans? (4) Soorten
bevraging: 2-keuze cloze voorspellend luisteren 3-keuze globaal
luisteren selectief luisteren
- 27. Wat is een kijk- en luistertoets Frans? (5) 5 6 onderdelen
per toets Afwisselende onderwerpen Authentiek materiaal op de
hogere niveaus Gescript materiaal op de lagere niveaus