Post on 26-Feb-2020
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO OBRAZOVANJE U DVOGODIŠNJEM TRAJANJU sa 1 časom nedjeljno 1. Naziv predmeta:
ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 35 35 II 35 35
Ukupno 70 70 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe 3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvijanje komunikativnih sposobnosti kod učenika; • Razvijanje ličnosti učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim
jezicima i kulturama; • Stvaranje radnih navika, odgovornosti i motivisanosti; • Razvijanje duhovitosti, samopouzdanja i tolerantnih oblika ponašanja u kulturi dijaloga; • Upotrebljavanje naučenog u konkretnim situacijama; • Stvaranje veće autonomije učenika i tehnike samostalnog učenja; • Usvajanje kulture lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Countable &
uncountable; - Regular & irregular
(plural, singular); - Genitive’s.
• Determiners
- Articles a/an, the, zero article;
- Quantifiers: little, a little, few, a few, some, any.
• Pronouns
- Personal, demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite.
• Numbers
- Cardinal & ordinal. • Prepositions
- On, at, in. • Adjectives
- Regular & irregular; - Comparison of
adjectives.
• Sluša - Razumije osnovno
značenje slušanog teksta o sadržajima iz svakodnevnog života;
- Razumije određene pojedinosti iz kraćeg slušanog teksta;
- Razumije jednostavnija uputstva.
• Sluša kratke tekstove
(razgovor, intervju, opis); • Povezuje sliku sa tekstom; • Dopunjava rečenice; • Odgovara sa TF; • Govor
- Da zna da se kulturno pozdravi;
- Predstavi sebe i drugoga, izvini se, zahvali;
- Postavlja pitanja, traži i daje jednostavne informacije;
- Govori o sebi i svojim dnevnim aktivnostima;
- Izrazi uputstva, upozorenja, predlog.
• Stiče samopouzdanje
prilikom komunikacije na stranom jeziku;
• Razvija sposobnost za
komunikaciju;
• Teme koje se mogu obrađivati kroz oba razreda:
- Family; - Everyday situations; - People and
Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and Workplaces; - Media; - Languages and
People. • U toku školovanja
obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, i 15% u toku drugog razreda.
• Group work;
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Verbs - To be, to have, to do; - Can, could.
• Verb Forms
- Simple present tense; - Present cont. tense; - Future; - Will + infinitive.
• Sentence Level
- Affirmative; - Negative; - Interrogative.
• Vježba postavljanje pitanja i davanje odgovora;
• Igra uloge; • Prenosi poruke; • Opisuje; • Čitanje
- Prepoznaje vrstu teksta (pismo, poruka, prospekt, razglednica, novinski članak);
- Razumije suštinu jednostavnih tekstova;
- Odgovara na pitanja; - Odgovara sa TF; - Slijedi uputstva; - Povezuje slike i tekst; - Dopunjava rečenice.
• Pisanje
- Poznaje znake interpunkcije i pravopisa;
- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i vokabular;
- Jednostavnim rečenicama piše kratak tekst (opis, poruku, izvještaj).
• Piše svoju kraću biografiju; • Opisuje; • Piše poruke i pisma; • Piše o svojim obavezama i
radnom danu.
• Stvara pozitivnu
orjentaciju prema zanimanju;
• Razvija kulturu ophođenja;
• Pair work; • Role play; • Word search;
• Korelacija;
• Maternji jezik - Morfologija; - Tehnike pisanja
sastava. • Fizika
- Fizičke veličine.
• Matematika - Cijeli brojevi.
• Geografija
- Geografske karte.
• Fizičko vaspitanje - Sport i ishrana.
RAZRED DRUGI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Compound nouns; - Plural forms.
• Determiners
- Articles, quantifiers.
• Pronouns - Personal,
demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite.
• Adjectives - Comparison of
equality and inequality.
• Adverbs - Aner, place, time,
frequency.
• Numbers - Dates, addresses; - Fractions, decimals.
• Prepositions
- Position, direction, time.
• Slušanje
- Prepoznaje smisao slušanog teksta;
- Razumije upućena mu pitanja , zahtjeve i ponude;
- Izdvaja određene podatke iz kraćeg izlaganja o poznatim temama.
- Sluša kratke tekstove
(razgovore, intervjue, opise…);
- Odgovara na pitanja; - Dopunjava rečenice; - Bira jedan od ponuđenih
odgovora; - Opisuje; - Učestvuje u intrevjuu
(zamišljene situacije); - Objašnjava; - Prepričav. • Govor
- Govori o svom poslu i radnim obavezama;
- Učtivo komunicira sa drugim ljudima;
- Snalazi se u raznim situacijama na putovanju (sa
- Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;
- Podstiče timski rad.
• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming • Korelacija • Maternji jezik
- Morfologija; - Sintaksa.
• Matematika
- Osnovne računske operacije.
• Psihologija
- Crte ličnosti; - Emocije; - Interesovanja i
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Verbs - May, must, must not,
should, ought to.
• Verb forms - Simple past tense; - Present perfect
tense; - Future - going to.
• Sentence level - Question tags; - Conditional sentence
type 1.
policijom, na granici, u hotelu, banci, prodavnici, na ulici...);
- Vremenski i prostorno se orjentiše;
- Odgovara na pitanja; - Dopunjava tabele ili tekst; - Koristi skicu ili mapu; - Upoređuje. • Čitanje
- Prepoznaje već usvojeni vokabular i gramatičke oblike;
- Povezuje djelove teksta;
- Razumije pojedinosti iz teksta.
• Pisanje
- Ispunjava formular; - Vodi kratku prepisku
(poruka, pismo...); - Opiše sebe i druge
ljude, mjesta i događaje;
- Opisuje svoja osjećanja i iznosi mišljenje o bliskoj temi;
- Opisuje; - Popunjava formular; - Piše izvještaje (zamišljene
vrijednosti. • Biologija sa ekologijom
- Flora i fauna; - Životna sredina.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
situacije); - Piše o svojim iskustvima.
• Nouns
- Compound nouns; - Plural forms.
• Determiners
- Articles, quantifiers.
• Pronouns - Personal,
demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite.
• Adjectives - Comparison of
equality and inequality.
• Adverbs - Aner, place, time,
frequency. • Numbers
- Dates, addresses; - Fractions, decimals.
• Prepositions
- Position, direction, time
• Slušanje - Prepoznaje smisao
slušanog teksta; - Razumije upućena mu
pitanja, zahtjeve i ponude;
- Izdvaja određene podatke iz kraćeg izlaganja o poznatim temama.
• Odgovara na pitanja; • Dopunjava rečenice; • Bira jedan od ponuđenih
odgovora; • Opisuje • Učestvuje u intervjuu
(zamišljene situacije); • Objašnjava; • Prepričava; • Govor
- Govori o svom poslu i radnim obavezama;
- Učtivo komunicira sa drugim ljudima;
- Snalazi se u raznim situacijama na putovanju (sa policijom, na granici, u hotelu, banci, prodavnici, na ulici...);
- Vremenski i prostorno se orjentiše;
• Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;
• Podstiče • Timski rad;
• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming • Korelacija • Maternji jezik
- Morfologija; - Sintaksa.
• Matematika
- Osnovne računske operacije.
• Psihologija
- Crte ličnosti; - Emocije; - Interesovanja i
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Verbs - May, must, must not,
should, ought to.
• Verb forms - Simple past tense; - Present perfect
tense; - Future - going to.
• Sentence level
- Question tags; - Conditional sentence
type 1.
• Odgovara na pitanja; • Dopunjava tabele ili tekst; • Koristi skicu ili mapu; • Upoređuje; • Čitanje
- Prepoznaje već usvojeni vokabular i gramatičke oblike;
- Povezuje djelove teksta;
- Razumije pojedinosti iz teksta.
• Pisanje
- Ispunjava formular; - Vodi kratku prepisku
(poruka, pismo...); - Opisuje sebe i druge
ljude, mjesta i događaje;
- Opisuje svoja osjećanja i iznosi mišljenje o bliskoj temi;
• Opisuje; • Popunjavaju formular; • Piše izvještaje
(zamišljene situacije); • Piše o svojim
iskustvima.
vrijednosti. • Biologija sa ekologijom
- Flora i fauna; - Životna sredina.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora:
• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996;
• L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman, 1998. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave:
• Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape).
• Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa: TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.
• Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.
7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika:
• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu; • Po dva pismena zadatka u oba razreda.
8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:
• Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.
9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika:
• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.
10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U TROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 72 72 II 72 72 III 66 66
Ukupno 210 210 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju
V – vježbe 3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i
kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu
kreativnost i osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Plural of nouns; - Regular & irregular; - Countable &
uncountable; - Gerund.
• Determiners - Quantifiers (some,
any, much, many, every, (a) little, (a) few;
- Indefinite article a/an;
- Definite article the; - Zero article.
• Pronouns - Personal, possessive,
demonstrative, reflexive, relative, indefinite;
- PREPOSITIONS; - On, at, in.
• Adjectives - Comparison of
adjectives (regular & irregular).
• Adverbs
• Slušanje - Razumije osnovno
značenje slušanog teksta koji je tematski vezan za svakodnevne životne situacije;
- Razumije određene pojedinosti iz teksta slušajući standardni jezik;
- Naslućuje i sam određuje značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;
- Potpuno razumije najjednostavnija uputstva.
• Sluša kratke tekstove tipa
dijaloga, razgovora, intervjua, pjesme, opisa, kratke priče;
• Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.
• Govor
- Predstavlja sebe i
• Stiče samopouzdanje
prilikom komunikacije na stranom jeziku;
• Razvija sposobnost za
komunikaciju; • Stvara pozitivnu orjentaciju
prema zanimanju;
• Teme koje se mogu
obrađivati kroz sva četiri razreda: - Family; - Everyday situations; - People and
Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and
Workplaces; - Media; - Languages and
People. • U toku školovanja
obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku drugog razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
- Manner, place, time.
• Numbers - Cardinal, ordinal.
• Verbs
- To be, to do, to have;
- modal verbs: must, must not, may, might, can, should.
• Verb forms - Simple present; - Present cont. tense; - Simple past; - Past cont. tense; - Present perfect; - Past perfect; - Future: will, going
to.
• Sentence level - Reported speech
(statements, questions, commands);
- Passive voice (present, past);
- Conditional sentence type1.
drugog, oslovljava drugu osobu, da se pozdravi, zahvali, izvini;
- Daje i traži informacije u prodavnici, na ulici, restoranu;
- Pruža osnovne informacije o adresi, broju telefona, svojoj porodici;
- Govori o svojim dnevnim aktivnostima i porodici;
- Opisuje i upoređuje sebe i svoju školu sa vršnjacima iz drugih zemalja;
- Izražava dopadanje/nedopadanje.
• Čitanje - Razlikuje tip teksta
(pismo, novinski članak, oglas, reklama, pjesma);
- Jasno razumije osnovne informacije;
- Pronalazi pojedine informacije;
- Razumije i poveže cjelinu teksta;
- Naslućuje i sam određuje značenje nepoznatih riječi u
• Stiče osjećaj sigurnosti; • Razvija osjećaj o važnosti
timskog rada; • Stiče osjećaj preciznosti;
• Group work • Pair work • Role play • Word search • Korelacija
• Maternji jezik - Morfologija, sintaksa
i tehnike pisanja sastava.
• Informatika - Internet; - E-mail.
• Matematika - Cijeli brojevi.
• Fizika - Fizičke veličine; - (M, Kcal, Km/h).
• Istorija - Humanizam i
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
tematski poznatom kontekstu;
- Akter je intervjua (istinitog ili zamišljenog);
- Prepričava svoje ili tuđe događaje;
- Opisuje sa što više detalja;
- Pravi skečeve na zadatu temu;
- Pravi kratke kvizove u parovima ili grupama.
• Pisanje
- Pravilno koristi znake interpunkcije i pravopisa;
- Primjenjuje gramatička pravila;
- Piše kratke tekstove koristeći jednostavne rečenice;
- Piše poruke, pismo; - Opisuje svoja osjećanja
i iznosi svoje mišljenje o bliskim temama.
• Piše kratku autobiografiju; • Piše pisma i poruke; • Piše o nekom svom
iskustvu; • Piše zamišljene ili istinite
intervjue; • Piše projekte na zadanu
temu.
renesansa.
• Geografija - Geografska karta.
• Likovna umjetnost - Muzeji i galerije
• Muzička umjetnost - Muzički žanrovi
• Biologija - Flora i fauna
• Fizičko vaspitanje - Sport
RAZRED DRUGI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Plural form – regular
& irregular; - Plural only, singular
only; - Compound nouns.
• Determiners
- Articles – indefinite a/an, definite article, zero article;
- Quantifaers: all, each, both, either, neither.
• Numbers - Weights and
measures; - Mathematical
operations. • Prepositions
- Position, direction, time.
• Adjectives - Comparison of
superiority & inferiority.
• Adverbs - Word order.
• Slušanje - Razumije suštinu
izlaganja govornika; - Prepoznaje okolnosti
sporazumijevanja i raspoloženja govornika;
- Ističe specifične informacije;
- Prepoznaje opisanu osobu ili događaj;
- Sluša različite vrste tekstova (intervjue, razgovore, priče, pjesme, vremenske prognoze).
• Govor - Obavlja skromnu
komunikaciju na blisku temu;
- Traži i daje savjet, uputstvo, preporuku;
- Izražava svoje osjećanje i raspoloženje;
- Logički i po redu povezuje stvari u govoru;
- Iznosi svoje mišljenje o nečemu;
- Izražava potrebu, namjeru, žaljenje, obavezu, zabranu;
• Razvija preciznost
izražavanja i komuniciranja;
• Uviđa ljepotu i važnost
timskog rada;
• Maternji jezik - Sintaksa
• Psihologija - Crte ličnosti; - Vrste komunikacije,
stavovi, vrijednosti.
• Matematika - Osnovne računske
radnje.
• Hemija - Kisjele kiše, ozonski
omotač.
• Geografija - Turizam, saobraćaj i
svjetska industrija.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Verbs - Modal verbs: must,
must not, may, might, can, could, should;
- Gerund/infinitive; - Be used to+
N/gerund; - To be allowed to; - Passive voice all
tenses; - Phrasal verbs.
• Verb Forms - Revision of tenses.
• Sentence Level
- Conditional sentences all types;
- Relative clauses.
- Notira važne informacije;
- Popunjava praznine u tekstu;
- Ispunjava tabele; - Odgovara na pitanja; - Diskutuje o raznim
temama; - Prepričava; - Opisuje; - Pravi intervjue; - Izvještava o određenim
problemima.
• Čitanje - Razumije suštinu
teksta nakon prvog čitanja;
- Uočava glavne informacije;
- Prepoznaje gramatičke forme i ranije usvojenu leksiku;
- Razumije jednostavne tekstove sa gramatikom struke;
- Čita razne vrste tekstova;
- Odgovara na pitanja; - Izmiješane djelove
teksta po smislu sklapa u cjelinu;
- Spaja naslove sa fragmentima teksta;
- Daje naslove fragmentima teksta;
- Rezimira.
• Stiče pozitivnu orjentaciju
prema zanimanju; • Izgrađuje osjećaj preciznosti;
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Pisanje - Pravilno koristi
pravopisne znake i znakove interpunkcije;
- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i leksiku;
- Koristi određene fraze i izraze;
- Logički povezuje ideje u pisanoj formi.
• Piše formalna i neformalna
pisma; • Piše izvještaj; • Piše projekte na zadatu
temu (group work); • Opisuje svoje buduće
radno mjesto.
RAZRED TREĆI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Plural only; - Singular only; - Compound nouns.
• Adjectives - Comparison of
inferiority and superiority.
• Determiners - All, both, either,
neither.
• Numbers - Mathematical
operations.
• Word formation - Conversion (V-N-Adj).
• Conjuctions
- And, both, then, because.
• Adverbs - Word order.
• Verbs - Verbs of
liking/disliking; - ''To be used to'';
• Slušanje - Razumije suštinu
složenijeg govornog iskaza;
- Uočava specifične informacije u složenijem govornom iskazu;
- Razumije izlaganje u kome se poznati jezik javlja u novom kontekstu.
• Sluša autentične tekstove; • Piše bilješke; • Odgovara na postavljena
pitanja; • Govor
- Učestvuje u društvenim aktivnostima (preduzeća ili institucije);
- Prikladno komunicira sa nadređenim licima, kolegama;
- Vodi razgovor na blisku temu uz upotrebu već usvojenih izraza;
- Izražava argumentovano slaganje ili neslaganje
- Kritikuje, savjetuje.
• Stiče samopouzdanje; • Razvija preciznost
izražavanja i komuniciranja;
• Podstiče timski rad;
• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming
• Korelacija
• Maternji jezik - Književnost: lirika,
roman. • Matematika
- Osnovne matematičke operacije.
• Hemija
- Kisjele kiše, ozonski omotač.
• Sociologija
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
- Infinitives, gerunds, participles;
- Phrasal verbs; - Causative have; - Passive voice (all
tenses).
• Sentence level - Reported speech
(statements, questions, commands);
- Conditional sentence type 3.
• Igra role-play; • Učestvuje u zadatom
intervjuu; • Učestvuje u diskusiji; • Prepričava. • Čitanje
- ''Prelazi'' nekoliko kraćih tekstova kako bi pronašao informaciju i objedinio je sa prethodnim, u cilju obavljanja specifičnog zadatka;
- Razumije neposredne tekstove koji se odnose na njegovo područje interesovanja;
- Identifikuje nepoznate riječi na osnovu konteksta;
- Čita korespodenciju u vezi sa poljem rada i lako shvati značenje;
- Prepoznaje glavne zaključke u jasno pisanim tekstovima.
• Čita sa lakoćom razne
tekstove složenije jezičke strukture;
• Daje kratak pregled informacija;
• Čita tekstove sa tematikom njihovog budućeg poziva.
- Čovjek, društvo, kultura, mediji, anketa, debata, intervju.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Pisanje - Piše kratke izvještaje; - Zapisuje poruke; - Uvodi određene
stručne termine; - Opisuje događaj i
vlastiti doživljaj. • Piše upitnike; • Piše plan o budućim
aktivnostima; • Opisuje okruženje u kojem
žive i rade; • Pravi projekat.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora:
• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996; • L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge & Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998.
• Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave:
• Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape).
• Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.
• Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.
7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika:
• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svakom razredu.
8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:
• Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.
9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika:
• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.
10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 72 72 II 72 72 III 72 72 IV 66 66
Ukupno 282 282 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe
3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i
kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu
kreativnost i osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Plural of nouns; - Regular & irregular; - Countable &
uncountable; - Gerund.
• Determiners
- Quantifiers (some, any, much, many, every, (a) little, (a) few;
- Indefinite article a/an;
- Definite article the; - Zero article.
• Pronouns
- Personal, possessive, demonstrative, reflexive, relative, indefinite;
- PREPOSITIONS; - on, at, in.
• Adjectives
- Comparison of adjectives (regular & irregular).
• Adverbs
- Manner, place, time.
• Slušanje - Razumije osnovno
značenje slušanog teksta koji je tematski vezan za svakodnevne životne situacije;
- Razumije određene pojedinosti iz teksta slušajući standardni jezik;
- Naslućuje i sam odredi značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;
- Potpuno razumije najjednostavnija uputstva.
• Sluša kratke tekstove tipa
dijaloga, razgovora, intervjua, pjesme, opisa, kratke priče;
• Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.
• Govor
- Predstavlja sebe i drugog, oslovljava drugu osobu; da se
• Stiče samopouzdanje
prilikom komunikacije na stranom jeziku;
• Razvija sposobnost za
komunikaciju; • Stvara pozitivnu
orjentaciju prema zanimanju;
• Teme koje se mogu
obrađivati kroz sva četiri razreda: - Family; - Everyday situations; - People and
Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and Workplaces; - Media; - Languages and
People. • U toku školovanja
obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku drugog razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Numbers - Cardinal, ordinal.
• Verbs
- To be, to do, to have; - Modal verbs: must,
must not, may, might, can, should.
• Verb forms
- Simple present; - Present cont. tense; - Simple past; - Past cont. tense; - Present perfect; - Past perfect; - Future: will, going to.
• Sentence level
- Reported speech (statements, questions, commands);
- Passive voice (present, past);
- Conditional sentence type 1;
pozdravi, zahvali, izvini;
- Daje i traži informacije u prodavnici, na ulici, u restoranu;
- Pruža osnovne informacije o adresi, broju telefona, svojoj porodici;
- Govori o svojim dnevnim aktivnostima i porodici;
- Opisuje i uporedi sebe i svoju školu sa vršnjacima iz drugih zemalja;
- Izražava dopadanje /nedopadanje.
• Čitanje
- Razlikuje tip teksta (pismo, novinski članak, oglas, reklama, pjesma);
- Jasno razumije osnovne informacije;
- Pronalazi pojedine informacije;
- Razumije i poveže cjeline teksta;
- Naslućuje i sam odredi značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;
- Akter je intervjua
• Stiče osjećaj sigurnosti; • Razvija osjećaj o važnosti
timskog rada; • Stiče osjećaj preciznosti;
• Group work • Pair work • Role play • Word search • Korelacija • Maternji jezik
- Morfologija, sintaksa i tehnike pisanja sastava.
• Informatika
- Internet; - E-mail.
• Matematika
- Cijeli brojevi. • Fizika
- Fizičke veličine (M, Kcal, Km/h).
• Istorija - Humanizam i
renesansa. • Geografija
- Geografska karta
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
(istinitog ili zamišljenog);
- Prepričava svoje ili tuđe događaje;
- Opisuje sa što više detalja;
- Pravi skečeve na zadatu temu;
- Pravi kratke kvizove u parovima ili grupama.
• Pisanje
- Pravilno koristi pravopisne znake i znakove interpunkcije;
- Primjenjuje gramatička pravila;
- Piše kratke tekstove koristeći jednostavne rečenice;
- Piše poruke, pismo; - Opisuje svoja
osjećanja i iznosi svoje mišljenje o bliskim temama.
• Piše kratku autobiografiju; • Piše pisma i poruke; • Piše o nekom svom
iskustvu; • Piše zamišljene ili istinite
intervjue; • Piše projekte na zadatu
temu;
• Likovna umjetnost
- Muzeji i galerije • Muzička umjetnost
- Muzički žanrovi • Biologija
- Flora i fauna • Fizičko vaspitanje
- Sport
RAZRED DRUGI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Plural form – regular
& irregular; - Plural only, singular
only; - Compound nouns.
• Determiners
- Articles – indefinite; a/an, definite article, zero article;
- Quantifaers: all, each, both, either, neither.
• Numbers
- Weights and measures;
- Mathematical operations.
• Prepositions
- Position, direction, time.
• Adjectives
- Comparison of superiority & inferiority.
• Adverbs
- Word order. • Verbs
• Slušanje - Razumije suštinu
izlaganja govornika; - Prepoznaje okolnosti
sporazumijevanja i raspoloženja govornika;
- Ističe specifične informacije;
- Prepoznaje opisanu osobu ili događaj;
- Sluša različite vrste tekstova (intervjue, razgovore, priče, pjesme, vremenske prognoze).
• Govor
- Obavlja skromnu komunikaciju na blisku temu;
- Traži i daje savjet, uputstvo, preporuku;
- Izražava svoje osjećanje i raspoloženje;
- Logički i po redu povezuje stvari u govoru;
- Iznosi svoje mišljenje o nečemu;
- Izražava potrebu, namjeru, žaljenje, obavezu, zabranu;
- Notira važne
• Razvija preciznost
izražavanja i komuniciranja;
• Uviđa ljepotu i važnost
timskog rada;
• Maternji jezik - Sintaksa
• Psihologija
- Crte ličnosti; - Vrste komunikacije,
stavovi, vrijednosti. • Matematika
- Osnovne računske radnje.
• Hemija
- Kisjele kiše, ozonski omotač.
• Geografija
- Turizam, saobraćaj i svjetska industrija.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
- Modal verbs: must, must not, may, might, can, could, should
- gerund/ infinitive; - be used to+
N/gerund; - to be allowed to; - passive voice all
tenses; - phrasal verbs.
• Verb Forms
- Revision of tenses. • Sentence Level
- Conditional sentences all types;
- Relative clauses.
informacije; - Popunjava praznine u
tekstu; - Ispunjava tabele; - Odgovara na pitanja; - Diskutuje o raznim
temama; - Prepričava; - Opisuje; - Pravi intervjue; - Izvještava o određenim
problemima. • Čitanje
- Razumije suštinu teksta nakon prvog čitanja;
- Uočava glavne informacije;
- Prepoznaje gramatičke forme i ranije usvojenu leksiku;
- Razumije jednostavne tekstove struke, sa gramatikom;
- Čita razne vrste tekstova;
- Odgovaraja na pitanja; - Izmiješane djelove
teksta po smislu sklapaju u cjelinu;
- Spaja naslove sa fragmentima teksta;
- Daje naslove fragmentima teksta;
- Rezimiraju. • Pisanje
• Stiče pozitivnu orjentaciju
prema zanimanju; • Izgrađuje osjećaj
preciznosti;
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
- Pravilno koristi pravopisne znake i znakove interpunkcije;
- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i leksiku;
- Koristi određene fraze i izraze;
- Logički povezuje ideje u pisanoj formi.
• Piše formalna i neformalna
pisma; • Piše izvještaj; • Piše projekte na zadatu
temu (group work); • Opisuje svoje buduće
radno mjesto.
RAZRED TREĆI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Foreign plural.
• Numbers
- Decimals, fractions. • Adverbs
- Adverbs with two forms.
• Adjectives
- Word order. • Conjuctions
- And, but, then, because.
• Word Formation
- Derivation of nouns adjectives, verbs, adverbs.
• Verbs
- Modal verbs; - Phrasal verbs; - Participles (present,
past); - Causative have/get; - Perfect infinitive.
• Verb forms
- Present perfect cont; - Past perfect cont; - Sequence of tenses; - Future aspects - will,
• Slušanje - Razumije izlaganje u
kome se poznati jezik javlja u novom kontekstu;
- Razumije važne informacije u najavama, vijestima, intervjuima;
- Uočava specifične informacije u govornom iskazu;
- Prepoznaje opisanu ličnost ili događaj.
• Govor
- Komunicira uz neznatno oklijevanje;
- Vodi razgovor na blisku temu uz upotrebu već usvojenih izraza, fraza i gr. pravila;
- Argumentovano iznosi svoje mišljenje za i protiv;
- Govori o sopstvenom iskustvu;
- Kritikuje, savjetuje, predvidi situaciju;
- Izražava želju, vjerovatnoću, (ne)mogućnost, pretpostavku.
Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja; Podstiče timski rad; Stiče osjećaj za pravilnije i preciznije izražavanje; • Izgrađuje samopouzdanje;
• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming • Korelacija • Maternji jezik
- Sintaksa, lirika, roman
• Sociologija
- Kultura, mediji, vrijednosti
• Fizičko vaspitanje - Sport
• Matematika
- Matematičke operacije
• Hemija
- Efekat staklene bašte
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
going to, present cont. + time expresions, simple present.
• Sentence level
- Clauses of time, cause, result, place, manner, purpose;
- Conditional sentence all types.
• Ćitanje - Razumije jednostavne
tekstove u časopisu za mlade;
- Razumije određene izraze i fraze;
- Razumije skriveno značenje izraza;
- Razumije jezik struke. • Pisanje
- Ugrađuje uobičajene fraze u dati kontekst;
- Uvodi određene stručne termine u tekst;
- Pravi skicu za pisani projekat;
- Povezuje ideje. • Sluša različite tekstove
(razgovor, intervju, opis, oglas, reklama, priča, pjesma);
• Hvata bilješke; • Odgovara na pitanja; • Popunjava praznine u
tekstu; • Rješava zadatke TF; • Govori o obavezama i
dužnostima; • Razgovara o budućem
pozivu; • Kratko izvještava; • Analizira probleme; • Diskutuje o ambicijama i
• Stiče osjećaj odmjerenosti
u komunikaciji;
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
karijeri; • Čita razne tekstove čija
jezička struktura nije previše složena;
• Rješava zadatke tf; • Odgovara na pitanja; • Daje naslove djelovima
teksta; • Daje kratak pregled
informacija; • Čita tekstove sa
tematikom njihovog budućeg poziva.
RAZRED ČETVRTI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Nouns - Plural with different
meanings; - Foreign plural; - Compounds,
derivatives, conversion;
- Synonyms, antonyms, homonyms;
- Adverbs & adjectives; - Revision.
• Verbs&Verb forms
- Review of tenses; - Infinitive(s); gerund; - Modal verbs; - Phrasal verbs; - Future continuous
tense; - Future perfect tense; - Subjunctive; - Passive
infinitive/gerund; - Passive constructions
with say/believe.
• Sentence level - Clauses of result,
reason; - Purpose, comparison; - Concession, contrast; - Relative clauses:
defining, non-defining;
• Slušanje - Razumije složenije
jezičke strukture; - Razumije smisao i
uočava važne informacije;
- Razumije mišljenje i emocije i kad nisu direktno naglašene;
- Prati tok događaja. • Govor
- Jasno koristi usvojene gramatičke i leksičke strukture;
- Vodi povezanu i smislenu komunikaciju na određenu temu;
- Priprema kratko izlaganje na datu temu;
- Daje primjere kojima podupire svoje stavove;
- Koristi termine jezika struke.
• Čitanje - Razumije esencijalne
ideje iz teksta; - Brzo prelazi složeniji,
duži tekst (odlomak iz
• Razvija preciznost
izražavanja i komuniciranja;
• Podstiče timski rad; • Razvija osjećaj sigurnosti u
komunikaciji; • Uviđa nužnost prihvatanja
odgovornosti; • Oslobađa se u
uspostavljanju i održavanju kontakta;
• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming
• Korelacija
• Maternji jezik - Sintaksa, lirika,
roman, drama.
• Psihologija - Emocije; - Stavovi; - Vrste komunikacije; - Sistem vrijednosti.
• Informatika - Internet; - E-mail.
• Likovna
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
- Conversation links (however, generally, in addition..);
- conditional clauses (revision).
književnog djela) ; - Razumije ideje i
objašnjenja iz teksta uz pomoć rječnika;
- Razumije poruke teksta;
- Razumije jezik struke.
• Pisanje - Pravilno koristi
usvojene jezičke strukture, vokabular, interpunkciju, pravopis;
- Odabira prave izraze i iskazuje svoje mišljenje argumentovano i uvjerljivo.
umjetnost - Muzeji galerije;
• Nastavnik
fakultativno može upoznati učenike sa poezijom i prozom Velike Britanije i SAD.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora:
• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996; • L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave:
• Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape).
• Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.
• Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.
7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika:
• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svakom razredu.
8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:
• Konačna ocjena se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.
9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika:
• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.
10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.
KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 3 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:
Vrste nastave Razred T V
Ukupno
I 108 108 II 108 108 III 108 108 IV 96 96
Ukupno 420 420 T – teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe i drugi oblici nastave 3. Opšti ciljevi nastave:
• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Razumije naučene činjenice i utvrđuje odnose među njima; • Upotrebljava naučeno u konkretnim situacijama; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, te njegovu kreativnost i
osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Stiče pozitivan odnos prema prostoru i kulturi stanovanja; • Podsticanje učenika na aktivno učešće u nastavi.
4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Uvježbava fonološki sistem jezika.
• Utemeljuje pravila izgovora; • Pozdravlja i odgovara na
pozdrav; • Oslovljava, izvinjava i
zahvaljuje se.
• Upoznaje se sa stranim sistemom kulture ophođenja.
• Role play; • Pair work; • CD player (sluša dijaloge).
• Nabraja lične zamjenice uz glagol ''TO BE'' (interrogative, negative, interrogative – negative questions).
• Predstavlja sebe i druge; • Postavlja pitanja o identitetu
drugih osoba; • Utemeljuje na konkretnim
primjerima; • Upotrebljava u svakodnevnim
situacijama.
• Stiče samopouzdanje prilikom komunikacije na stranom jeziku;
• Podstiče inicijativnost; • Stvara pogodnu društvenu
klimu.
• Izrada zajedničkog teksta (učenici samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).
• Navodi sadašnje vrijeme glagola ''Have'' i ''Have got'' (Inter, Neg, Inter-Neg. forms).
• Informiše o sebi i drugima; • Upotrebljava u datoj situaciji; • Govori o članovima porodice; • Opisuje osobine ljudi, stvari,
predmeta.
• Razvija komunikativnost; • Stiče preciznost; • Razvija sposobnost postizanja
kompromisa; • Podiže ličnu motivaciju.
• Role play; • Slagalica znanja
(mobilizacija znanja i njegova razmjena).
• Nabraja članove (Articles); • Neodređeni član (Idefinite
Article); • Određeni član (Definite
Article).
• Uočava razliku između članova;
• Upotrebljava u primjerima; • Ispravlja greške.
• Razvija svijest o budućem poslu;
• Stiče preciznost i sigurnost u komunikaciji.
• Brainstorming (slobodno asocira riječi i iznosi ideje) - mozgalica.
• Rezimira sadašnje prosto vrijeme (Present Simple) Yes/No Questions, Interrogarive/Negative form Wh – questions.
• Opisuje žive situacije; • Daje više podataka o sebi i
drugima; • Govori o svom radu i
aktivnosti; • Odbija nešto - izražava
negodovanje.
• Razvija sposobnost za komunikaciju;
• Stvara pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;
• Podstiče ličnu motivaciju.
• Recipročno učenje (podjela u grupe, bira se vođa koji vodi raspravu i postavlja pitanja).
• Nabraja zamjenice (Pronouns);
• Pokazne zamjenice (Demonstratives);
• Prisvojne zamjenice (Possessive pronouns) vs. prisvojni pridjevi (Possessive Adjectives);
• Izražava osnovne prostorne oblike;
• Određuje pripadnost; • Razlikuje prisvojne zamjenice
od prisvojnih pridjeva; • Utemeljuje na primjerima; • Reaguje na greške;
• Podstiče inicijativnost; • Razvija preciznost; • Postiže tačnost u
informisanju.
• Slagalica znanja; • Role play; • Pair work.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • Objekatske zamjenice
(Object Pronouns); • Genitive: ''S''.
• Postavlja jednostavna pitanja o pripadnosti.
• Demonstrira zapovjedni način (Imperative).
• Izvršava naredbe; • Slijedi uputstva; • Daje naredbe; • Izražava zabrane i
negodovanja.
• Podstiče spremnost na pomoć;
• Stiče socijalnu sigurnost.
• Izrada turističkog lokalnog vodiča (izrada geografske karte i djelova grada);
• Role play.
• Rezimira prošlo vrijeme glagola ''To be'' (Yes/No questions, Wh. Questions).
• Opisuje prošle događaje; • Nabraja prošle aktivnosti; • Upotrebljava u situacijama.
• Razvija samopouzdanje; • Stiče sposobnost za razvoj
pogodne društvene klime.
• GroUp work; • CD player (slušaju
intervjue). • Definiše prošli oblik
pravilnih i nepravilnih glagola (Past Simple Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).
• Interpretira prošle događaje; • Govori o prethodnim
aktivnostima; • Razlikuje pravilne od
nepravilnih glagola; • Nabraja sukcesivne radnje.
• Izražava spremnost i sposobnost za saradnju;
• Stiče sposobnost prevazilaženja problema u razumijevanju.
• CD player; • Pair work; • Izrada zajedničkog teksta.
• Uvježbava brojeve (Numbers).
• Kazuje godine; • Pita i kazuje sate; • Određuje radno vrijeme; • Daje infomacije o redu
vožnje; • Informiše o cijenama.
• Podstiče samopouzdanje; • Razvija snalažljivost; • Ističe spremnost za pomoć i
saradnju; • Podstiče ličnu motivaciju.
• Pres kliping (isječci iz novina, časopisa);
• Recipročno učenje; • Group work.
• Obrazlaže upotrebu sadašnjeg trajnog vremena (Present Continuos Tense: - Yes/No questions - Wh questions - I/N form).
• Informiše o trenutnim događajima;
• Obrazlaže na novim primjerima;
• Uočava razliku između ustaljenih i trenutnih događaja;
• Reaguje na greške.
• Razvija predusretljivost; • Razvija tačnost u
informisanju.
• Recipročno učenje; • Brainstorming.
• Demonstrira komparaciju pridjeva (Comparasion of Adjectives).
• Upoređuje stvari i osobe; • Pronalazi sličnosti i razlike; • Opisuje izgled.
• Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja.
• Samostalno dolaze do pojma rečenice (podijele se listovi sa ispisanim riječima – porede ih).
• Obrazlaže upotrebu prošlog trajnog vremena (Past Continuos Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).
• Prepričava prošla događanja; • Upotrebljava u novim
situacijama; • Razlikuje stalne prošle radnje
od trajnih; • Reaguje na greške.
• Razvija komunikativnost; • Usmjerava na preciznost.
• Debata; • Group work; • Slagalica znanja.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • Demonstrira neodređene
zamjenice (Some/Any) i nabraja brojive i nebrojive imenice (Countable/Uncountable nouns).
• Izražava negodovanje; • Prihvata i odbija pomoć.
• Izražava spremnost na saradnju i postizanje kompromisa.
• Pair work; • CD player.
• Kazuje upotrebu sadašnjeg perfekta (Present Perfect Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).
• Izražava nedovršene i neodređene aktivnosti;
• Opisuje iskustva; • Uočava razlike i sličnosti.
• Podstiče tolerantnost; • Razvija preciznost.
• Izrada zajedničkog teksta; • Debata.
• Kazuje oblike modalnih glagola (Must, Can, May).
• Kazuje sposobnosti i mogućnosti;
• Izriče zabrane; • Poštuje propise.
• Razvija predusretljivost; • Ističe spremnost i sposobnost
za saradnju; • Stiče sposobnost postizanja
sporazuma.
• Brainstorming; • Role play.
• Rezimira prosto buduće vrijeme (Future Simple Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).
• Izražava buduća događanja; • Zamišlja buduće aktivnosti; • Opisuje buduće planove.
• Razvija pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;
• Iskazuje spremnost za ispunjavanje radnih obaveza.
• Izrada zajedničkog teksta; • Slagalica znanja.
RAZRED DRUGI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Povezuje sadašnje prosto sa sadašnjim trajnim vremenom (Present Simple vs. Present Countinuous).
• Uočava razlike; • Poboljšava govorne
sposobnosti; • Upotrebljava u novim
situacijama i primjerima; • Piše izvještaje.
• Razvija preciznost; • Podstiče razumijevanje.
• Role play (igraju uloge); • CD player (slušaju kraće
autentične tekstove, razgovore, intervjue).
• Uvježbava buduće radnje kroz Future Simple i Present Continuous.
• Razlikuje aspekte budućih aktivnosti;
• Opisuje buduće događaje; • Obrazlaže na primjerima.
• Ispunjava radne obaveze; • Preuzima odgovornost.
• Slagalica znanja (svaka grupa piše primjere na datu temu, a potom se vrši razmjena znanja).
• Povezuje prošlo prosto sa prošlim trajnim vremenom (Past Simple vs. Past Countinuous).
• Prepričava prošle događaje; • Uočava razlike; • Piše reportaže; • Utemeljuje na novim
primjerima.
• Podstiče preciznost; • Razvija razumijevanje.
• Role play; • CD player (slušaju kraće
razgovore i intervjue); • Debata.
• Nabraja odnosne zajednice (Relative Pronouns) i upoznaje se sa odnosnim rečenicama (Relative Clauses).
• Opisuje situacije; • Određuje osobine; • Daje jednostavne informacije • Ispravlja greške.
• Postiže ekonomičnost; • Identifikuje.
• Samostalno dolaze do pojma rečenice (podijele se listovi sa ispisanim riječima, rečenicama – upoređuju ih).
• Obrazlaže prosto prošlo vrijeme i sadašnji perfekat (Past Simple vs. Present Perfect).
• Razlikuje prošle od nedovršenih prošlih radnji;
• Prosuđuje prošle informacije; • Izražava mišljenje na smislen
način.
• Razvija komunikativnost; • Stiče sposobnost za saradnju.
• CD player (slušaju kraće razgovore, tekstove);
• Role play.
• Upoznaje se sa kondicionalom (Conditional Tense).
• Zamišlja situacije; • Reaguje na smetnje; • Izražava želje i interesovanja;
• Postiže kompromis; • Razvija marljivost.
• Brainstorming (mozgalica – slobodno asociraju riječi i iznose ideje).
• Pojašnjava uslove rečenice (If clauses – 0, I, II).
• Upotrebljava u primjerima; • Zamišlja situacije; • Kritikuje i daje savjete.
• Razvija spremnost i sposobnost za saradnju.
• Slagalice znanja (svaka grupa piše o određenom tipu kondicionala, a potom se vrši razmjena znanja).
• Upoznaje se sa izrazom I wish (Present).
• Izražava želje, namjere; • Izražava osjećanja i
raspoloženje; • Priprema kraće izlaganje.
• Stiče socijalnu sigurnost. • Brainstorming; • Pair work (rad u parovima).
• Upoznaje se sa pasivnim • Analizira pasivne • Podstiče prilagodljivost; • Samostalno dolaženje do
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
oblikom (passive Voice).
konstrukcije; • Rješava zadatke tipa tačno-
netačno; • Uočava sličnosti i razlike.
• Usmjerava na razvoj. pojma rečenice.
• Demonstrira buduće namjere (Going to).
• Izražava buduće planove i namjere;
• Reaguje na greške; • Ilustruje na primjerima.
• Stvara pogodnu društvenu klimu.
• Recipročno učenje (podijele se u grupe koje imaju zadatak da prouče datu temu, bira se vođa koji vodi raspravu).
• CD player. • Ilustruje glagolsku imenicu
(Gerund).
• Iskazuje osjećanja; • Opisuje aktivnosti; • Planira aktivnosti.
• Podstiče motivisanost; • Razvija samopouzdanje.
• Brainstorming; • Slagalica znanja.
• Uvježbava oblike modalnih glagola (Can, Must, May).
• Izražava sposobnost; • Poštuje propise; • Izriče zabrane;
• Razumije odnose u različitim uslovima rada.
• Recipročno učenje; • Izrada zajedničkog dijaloga.
• Upoznaje se sa izrazom ''Be allowed to''.
• Definiše pravila ponašanja; • Traži dozvolu.
• Razvija tolerantnost; • Podstiče prilagodljivost.
• Pair work; • Group work.
• Utemeljuje komparaciju pridjeva (Comparasion of Adjectives).
• Određuje i upoređuje osobine;
• Opisuje i poredi interesovanja mladih;
• Opisuje i poredi školske sisteme.
• Razvija kritičko razumijevanje odnosa prirode i društva.
• Izrada zajedničkog teksta; • Debata.
• Definiče direktni i indirektni govor (Indirect speech).
• Ilustruje na primjerima; • Piše kratke izvještaje; • Prenosi mišljenja; • Učestvuje u razgovoru.
• Podstiče preuzimanje odgovornosti;
• Razvija produktivnost.
• Slagalica znanja; • Role play; • Pres kliping (isječci iz
novina, časopisa, knjiga).
RAZRED TREĆI
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • Obrazlaže funkciju priloga
(Functions of Adverbs – of manner, place, time, degree, frequency).
• Razlikuje redosljed priloga u rečenici;
• Analizira tok događaja prilikom dužeg izlaganja;
• Uočava specifične informacije u složenijem govornom iskazu.
• Podstiče razumijevanje odnosa u društvu;
• Zalaže se za ispunjavanje radnih obaveza;
• Razvija pozitivnu identifikaciju.
• CD player; • Debata; • Slagalica (nastavnik podijeli
razne teme – diskutuje se po grupama i vrši sinteza i sumiranje).
• Upoznaje se sa komparacijom pridjeva (Comparasion of Adverbs).
• Upotrebljava u kraćem izlaganju na određenu temu;
• Nabraja važne elemente; • Izražava sopstveno mišljenje; • Daje vrijednosni sud o
kulturnim događajima.
• Podstiče pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;
• Podstiče fair-play.
• Pres kliping (isječci iz novina, časopisa);
• Role play.
• Rezimira sadašnje glagolske oblike (Present Simple, Present Countinuous, Present Perfect).
• Govori o sopstvenom iskustvu i stvarima koje poznaje;
• Pronalazi sličnosti i razlike; • Aktivno učestvuje u
razgovoru.
• Ističe spremnost za saradnju; • Stvara pogodnu društvenu
klimu; • Razvija komunikativnost.
• Debata; • Brainstorming (slobodno
produkuje riječi i ideje). • CD player (slušaju
izvještaj). • Utemeljuje postavljanje
pitanja (Question forms).
• Traži informacije, provjerava; • Učestvuje u intervjuu; • Odgovara na pitanja; • Potvrđuje iskaze.
• Podstiče timski rad; • Razvija pozitivnu
identifikaciju; • Podstiče radoznalost.
• Pair work; • Izrada turističkog lokalnog
vodiča (izrada geografske karte);
• CD player. • Upoznaje se sa sadašnjim
trajnim perfektom (Present Perfect Continuous).
• Izlaže lična iskustva; • Piše kratka izlaganja; • Priprema pitanja na datu
temu.
• Stvara pogodnu društvenu klimu;
• Podstiče marljivost.
• Slagalica znanja (mobilizacija znanja, njihova razmjena i sistematizacija).
• Rezimira prošle glagolske oblike (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect).
• Prepričava prošle događaje; • Upoređuje ih; • Obrazlaže gledišta tokom
diskusije; • Ispravlja greške.
• Razvija spremnost i sposobnost za saradnju;
• Stiče preciznost; • Podspješuje komunikativnost.
• Debata; • Izrada zajedničkog teksta
(samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).
• Uvježbava veznike u rečenici (Sentence linking).
• Upotrebljava u pisanju ličnih pisama;
• Uočava u kraćim tekstovima; • Izmišlja nove primjere.
• Podstiče inicijativnost; • Postiže prilagodljivost.
• Brainstorming; • Slagalica znanja (svaka
grupa piše o nekoj temi, a potom se vrši razmjena znanja).
• Obrazlaže upotrebu budućih aspekata (Future Simple,
• Opisuje buduće događaje; • Planira putovanja, odmore;
• Razvija preciznost; • Iskazuje spremnost na pomoć;
• Recipročno učenje (svaka grupa ima zadatak da pouči
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA Present Simple, Present Continuous, Going to + V).
• Ugovara sastanke; • Priprema kraće izlaganje; • Izražava vremenske odnose u
budućnosti.
• Pokazuje spremnost za saradnju.
jednu temu – bira se vođa, koji vodi raspravu i postavlja pitanja – svaki put drugi).
• Kazuje redukovane odnose rečenice (Reduced Relative Clauses).
• Uvježbava na datim primjerima;
• Interpretira u kraćim iskazima;
• Koriguje u kraćim odlomcima.
• Stiče preciznost; • Postiže ekonomičnost u
jeziku; • Pokazuje efikasnost.
• Slagalica znanja; • Group work; • CD player.
• Pojašnjava upotrebu gerunda (Gerund).
• Izražava osjećanja, rapoloženja;
• Utemeljuje na novim primjerima;
• Ispravlja greške; • Povezuje ideje.
• Podstiče motivaciju; • Postiže kompromis.
• Brainstorming; • CD player; • Samostalno dolaze do pojma
rečenice (podijele se zadaci, pa ih učenici porede).
• Upoznaje se sa izrazima Used to/be used to.
• Interpretira prošle i sadašnje navike;
• Pronalazi sličnosti i razlike; • Opisuje životne situacije.
• Stiče samopouzdanje; • Podstiče snalažljivost.
• Debata; • Recipročno učenje; • Pro et contra (za i protiv).
• Utemeljuje pasivne konstrukcije (Passive Voice).
• Primjenjuje gramatička pravila i vokabular u novom kontekstu;
• Rješava zadatke višestrukog izbora;
• Priprema kraće izlaganje.
• Podstiče timski rad; • Postiže efikasnost.
• Istraživanje u biblioteci (samostalno pronalaze tumačenja, zanimljivosti).
• Uvježbava Question tags.
• Preispituje tačnost iskaza; • Traži saglasnost; • Priprema nove primjere.
• Postiže kompromis; • Stvara pogodnu društvenu
klimu.
• Role play; • Recipročno učenje.
• Nabraja uslovne rečenice (If clauses – 1, 2, 3).
• Iznosi argumente i objašnjenja;
• Učestvuje u diskusiji; • Razlikuje upotrebu različitih
tipova u rečenici; • Popunjava praznine u tekstu.
• Razvija kritičko razumijevanje odnosa u društvu;
• Postiže kompromis.
• Brainstorming; • Slagalica znanja.
• Pojašnjava upravni govor sa uvodnim glagolom u prošlosti (Reported Speech-reporting verb in the past).
• Prenosi informacije ili nečije mišljenje;
• Izlaže i brani svoje mišljenje; • Daje objašnjenja; • Pravilno struktuira tekst,
• Podstiče komunikativnost; • Podspješuje snalažljivost.
• Izrada zajedničkog teksta; • Role play.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA jasno povezujući ideje.
• Upoznaje se sa upotrebom sadašnjeg participa (Present participle).
• Uočava sličnosti na datim primjerima;
• Opisuje ilistrovane događaje; • Primjenjuje skraćene oblike u
rečenici.
• Razvija ekonomičnost; • Stiče samopouzdanje.
• Samostalno dolazi do pojma rečenice;
• CD player.
• Upoznaje se sa uzročnim HAVE (Causatice Have).
• Analizira date primjere; • Upotrebljava u određenim
situacijama; • Parafrazira poznate iskaze.
• Izražava spremnost na pomoć; • Preuzima odgovornost.
• Dijalog; • Recipročno učenje.
RAZRED ČETVRTI INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA
• Rezimira građenje množine imenica (Reular/irregular, compound plural forms).
• Planira kraće izlaganje i ilustruje ga odgovarajućim primjerima;
• Ispravlja greške; • Pronalazi sličnosti i razlike na
novim primjerima.
• Postiže preciznost u izražavanju;
• Stiče samopouzdanje u pismenom izražavanju.
• Samostalno dolazi do pojma rečenice (podijele se listice sa ispisanim riječima – porede ih po čemu su različiti ili slični).
• Upoznaje se sa uzročnim rečenicama (Clausesof reasonas, because, since).
• Definiše uzročne elemente u rečenici;
• Povezuje jednostavnije uzročno–posljedične veze;
• Pronalazi uzroke određenih događaja.
• Podstiče komunikativnost; • Razvija preciznost; • Izražava pozitivnu
identifikaciju.
• Izrada zajedničkog teksta (učenici samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).
• Rezimira upotrebu prošlih, sadašnjih i budućih glagolskih oblika (Past, Present, Future verb forms).
• Koristi odgovarajuće vremenske strukture;
• Piše kratke tekstove jasno povezujući ideje;
• Opisuje događaje, mjesta i osjećanja;
• Iznosi sopstveno mišljenje o bliskim temama.
• Pokazuje spremnost i sposobnost za saradnju;
• Stvara pogodnu društvenu klimu;
• Razvija komunikativnost.
• Debata; • Group work; • Izrada zajedničkog teksta.
• Obrazlaže položaj i red pridjeva u rečenici (Position and Order of Adjectives).
• Opisuje izgled; • Izražava karakteristike osoba,
predmeta ili mjesta; • Daje opis jednostavne
situacije.
• Razvija spremnost na pomoć; • Razvija odgovornost; • Podstiče efikasnost.
• Slagalica znanja (mobilizacija znanja, njihova razmjena i sistematizacija).
• Ilustruje upotrebu infinitiva (Infinitive);
• Obrazlaže upotrebu infinitiva i gerunda (Infinitive vs. Gerund).
• Interpretira navike; • Izražava želju; • Ispravlja greške; • Rješava zadatke višestrukog
izbora.
• Stiče sposobnost postizanja kompromisa;
• Razvija socijalnu sigurnost.
• Recipročno učenje (podijele se u grupe koje imaju zadatak da prouče jednu temu – bira se vođa, svaki put drugi, koji vodi raspravu i postavlja pitanja).
• Utemeljuje upotrebu brojeva (Numerals).
• Određuje vrijeme, sat, dan i datum;
• Ugovara sastanke; • Rješava matematičke
operacije.
• Razvija snalažljivost; • Podstiče inicijativnost.
• Izrada propagandnog plakata i postera.
• Rezimira upotrebu zamjenica (Pronouns);
• Utemeljuje sa odnosnim rečenicama (Relative
• Imenuje; • Kazuje pripadnost; • Razumije uputstva; • Uočava razliku, povezanost;
• Podstiče ekonomičnost u komunikaciji;
• Stiče preciznost.
• Samostalno dolaze do pojma rečenice;
• Brainstorming.
INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA Clauses- defining, non defining).
• Određuje odnose.
• Rezimira oblike modalnih glagola (Modal verbs).
• Izražava naredbe, upozorenja;
• Izražava zabrane; • Predlaže aktivnosti; • Potvrđuje ili osporava nečije
mišljenje; • Prihvata ili odbija poziv,
predlog.
• Podstiče stabilnost; • Razvija kritičnost; • Poboljšava samokontrolu.
• Role play; • Pair work.
• Imenuje namjerne rečenice (Clauses of Purpose – in order to, so that).
• Načinske rečenice (Clauses of Manner – as if).
• Izražava namjere i sopstveno mišljenje;
• Iskazuje lični stav ili posebno gledište;
• Pronalaze skriveno značenje.
• Iskazuje tolerantnost; • Postiže ekonomišnost.
• Recipročno učenje; • CD player.
• Upoznaje se sa prošlim trajnim perfektom (Past Perfect Continuous).
• Obrazlaže na primjerima; • Upoređuje sa prošlim trajnim
događajima; • Pronalazi razlike.
• Stiče sigurnost u komunikaciji.
• Izrada zajedničkog teksta; • Samostalno dolaze do pojma
rečenice.
• Demonstrira upotrebu prijedloga (Propositions).
• Traži i daje uputstva za snalaženje u prostoru;
• Izdvaja specifične informacije iz kraćeg teksta;
• Piše kraće dijaloge.
• Razvija sposobnost postizanja kompromisa;
• Preuzima odgovornost.
• Izrada turističkog lokalnog vodiča (izrada mape, djelova grada, prikupljanje fotografija).
• Demonstrira komparaciju pridjeva (Comparation of Adjuctives – superiority/ inferiority/equality).
• Opisuje aktivnosti; • Upoređuje događaje; • Utemeljuje na novim
primjerima; • Piše izvještaje.
• Ispoljava kritičko razumijevanje odnosa prirode i društva.
• Istraživanje u biblioteci (samostalno pronalaze tumačenja, zanimljivosti).
• Rezimira neupravni govor (Reported Speech Structures – with different reporting verbs).
• Povezuje na jednostavan način događaje prilikom pripovijedanja;
• Rezimira diskusije, izlaganja, intervjue;
• Prenosi upozorenje i zabranu.
• Razvija samopouzdanje; • Podstiče inicijativnost; • Podspješuje razumijevanje
društvenih odnosa.
• Debata; • Recipročno učenje; • Pres kliping (isječci iz
novina, časopisa, knjiga).
• Vježba upotrebu pasivnih konstrukcija (Passive)
• Izlaže argumente na metodičan način;
• Pravilno struktuira tekst jasno povezujući ideje;
• Upotrebljava odgovarajuća jezička sredstva.
• Podspješuje razumijevanje odnosa u skladu sa uslovima rada;
• Razvija komunikacijske sposobnosti.
• Slagalica znanja (svaka grupa piše sve što zna o nekoj temi, a potom se vrši razmjena znanja);
• Izrada zajedničkog teksta.
5. Okvirni spisak literature i drugih izvora: • Udžbenik stranog jezika, obavezno stranog izdavača (opšti dio) – New Hotline (Tom Hutchinson), Oxford University
Press; • Poseban udžbenik za stručnu školu (stranog izdavača); • Autentični dokumenti (mape, posteri, razglednice), štampa, časopisi, novine i Internet. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu da u nastavi koristiti i druge
priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave: • Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape). • Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za
učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet. • Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom
literaturom za samostalni rad učenika. 7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika: • Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svim razredima. 8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta: • Pozitivna konačna ocjena koja se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj
provjeri znanja. 9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika: • Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije
engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti. 10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:
• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.