Kasvatusteaduste magistritöö:

“VABA AEG JA NOORTE VABA AJA KASUTAMIST

MÕJUTAVAD TEGURID” 2011

3.loeng

Kristel Tamm

Bronfenbrenneri ökoloogiline sotsialiseerumisteooria

4 taset:

I Mikrosüsteem

II Mesosüsteem

III Eksosüsteem

IV Makrosüsteem

I tase Mikrosüsteemi

moodustab lapse kõige lähem keskkond (kodu, vanemad, kasvatajad, kool, mängu- ja koolikaaslased). Lapse individuaalse arengu tase sõltub ka vanemate taustast, sh nende lapsepõlve kogemustest, kasvuümbrusest, tervislikust seisundist, genofondist jne.

II tase Mesosüsteem

kujutab endast lapse ja keskkonna laienenud seoseid: kodu seos lasteaia ja kooliga. Mesosüsteemis laieneb lapse suhtlusring kodust kaugemale, erilist mõju avaldavad sõbrad, tuttavad ja koolikaaslased. Siin algab ka osalus harrastustegevustes.

III tase Eksosüsteemis

avardub lapse maailm veelgi. Lapse arengut mõjutavad oluliselt vanemate omavahelised suhted, probleemid töökohas, majanduslikud raskused jne. Tugevat mõju lapse arengule avaldab meedia, internet.

IV tase Makrosüsteem

moodustub last ja tema lähedasi mõjutavatest etnilis-kultuurilistest, religioossetest ja sotsiaalmajanduslikest teguritest. Siin on olulisel kohal vanemate/kasvatajate hoiakud ja väärtushinnangud, ideoloogilised suundumused (Bronfenbrenner, 1979; Runno, 2004; Kujanpää, 2003).

Bronfenbrenneri ökoloogiline sotsialiseerumisteooria. Edovald, T. (2005)

http://www.kuriteoennetus.ee/17039

Isiksuse psühhosotsiaalse arenguteooria

kaheksa elukriisi Eriksoni järgi on:usaldus versus usaldamatus (0- 1,5.a.);autonoomsus versus häbi ja kahtlus (1,5-3.a);initsiatiiv versus süü (3-6.a); edukus versus alaväärsus (6-12.a); identsus versus rolliähmasus (12-20.a.);intiimsus (lähedus) versus isoleeritus (20-40.a.);generatiivsus (loomingulisus) versus stagnatsioon (seisak) (40-65.a.);terviklikkus versus lootuse kaotamine (65-....a.) (Lindgren & Suter, 1994; Peegel & Solman, 2005).

- iga aste tähistab oma psühhosotsiaalselt arengult jõudmist pöördepunkti, personaalset kriisi, mis sisaldab erineva tähtsusega konflikte. See on eriti kriitiline aeg, kus kaalutakse läbi eelmises astmes elatud elu. Erikson uskus, et need kriisid tulevad nähtavale vastavalt arenguküpsuse saavutamisele (Pree, 2000/2007; Kujanpää, 2003).

Isiksuse psühhosotsiaalse arenguteooria

Eriksoni psühhosotsiaalsed elukriisid

Freudi psühho-seksuaalsedarengu-etapid

Eluetapp / suhted / probleemid

Põhiline tegutsemisvõime ja teisena nimetatud tugevus (võimalikud positiivsed tulemused kriisist väljudes)

Halvasti kohanenud, kuritahtlikkus (potsentsiaalne negatiivne suhtumine paratamatuses kriisi olukorras)

4. Edukus versus alaväärsus6-12 a

Latentne

faas Koolilaps/ kool, õpetajad, sõbrad, naabruskond/ saavutus ja

teostus

Pädevus ja

meetod Kitsas virtuooslikkus, tehniline meisterlikkus/ inerts

5. Identsus versus rolli ähmasus

12-20 a

Genitaalne

faas Noorukiiga/ eakaaslased, grupid, mõjutused/ isiku otsustusvõime ja suund, täiskasvanuks saamine

Truudus-ustavus ja andumus-pühendumu

s

Fanatism / keeldumine-salgamine

Eduka otsuse tegemiseks igas elukriisis vajab inimene võimaluste kaalumist ja positiivse ning negatiivse vastandamist. Edukas väljatulemine igast kriisist annab arengule kaasa erilise tunnuse/omaduse, milleks esimeses etapis on lootus

(Pree, 2000/2007; Kujanpää, 2003; Chapman, 1995-2010

Empiiriline uurimus

Meetodi valik ja kirjeldus Respondentideks valiti 6., 7., 8. ja 9.klasside õpilased, kelle vanuseks oli valdavalt 11-16.eluaastat.

See on murranguline iga noorte arengus, kus toimuvad suured kehalised ja emotsionaalsed muutused koos sotsiaalse küpsemisega. Selles vanuses on noorukid ümbritseva keskkonna poolt tugevalt mõjutatavad, samal ajal on kujunemas ja juurdumas nende tervisekäitumuslikud harjumused (Aasvee, Streimann, Karelson, Oja, & Trummal, 2009; Bronfenbrenner, 1979; Piaget & Inhelder, 1977).

Uurimustöös osalesid 7 kooli õpilased 2 linnaosast

Kristiine linnaosaTallinna Kristiine Gümnaasium,

Tallinna Lilleküla Gümnaasium

KesklinnTallinna Inglise Kolledz, Tallinna 21. Keskkool, Prantsuse Lütseum, Liivalaia Gümnaasium ja Tallinna Ühisgümnaasium.

Ankeet koostati järgmistest küsimusrühmadest

Vastaja üldandmed. Küsimused 1-5 kajastavad anketeeritavatega seonduvat- vanus, sugu, kool, klass, elukoha linnaosa.Noore vaba ajaga seonduv: hobid, vaba aja veetmise lemmikkohad, millega noor sooviks tegeleda vabal ajal ja mis takistab sellega tegelemist ning Tallinna vaba aja veetmiskohad noortele, nende piisavus. („Flow“)Noore sotsiaalne keskkond. Noort ümbritsev mikrosüsteem Bronfenbrenneri järgi, läbisaamine vanematega, ühistegevused vanematega, koduste reeglite olemasolu, noore sõbrad, keskkond. Riskikäitumine. Noore suhe tubakatoodetega, alkoholiga, narkootikumidega ja suhe alaealiste komisjoniga ning põhjustest, miks noor on sinna sattunud. (Erikson, Freud, Bronfenbrenner)

Valimi kirjeldus

Uurimuse valimi moodustasid õpilased, kelle vanus täisaastates oli 13, 14 ja 15 aastat kokku 320 õpilast ehk 92% üldkogumist.

Vastavalt normaaljaotuse reeglitele jäeti vanused 11.a ja 16.-17.a valimist välja, sest respondentide arv oli liiga väike

Mida Sa teed vabal ajal?

Vaba aja tegevused vanuse järgi

13 a respondentide vastused:Trennis, huviringis käib 34% vastanutestOlen sõpradega: 37%;Olen kodus (TV ja arvuti) 27%Midagi ei tee: 2%

14 a respondentide vastused:Trennis huviringis käib 32% vastanutestOlen sõpradega: 39%;Olen kodus (TV ja arvuti) 28%Midagi ei tee: 1%

15 a respondentide vastused:Trennis huviringis käib 26% vastanutestOlen sõpradega: 39%;Olen kodus (TV ja arvuti) 35%Midagi ei tee: 0%

Kus te veedate koos oma sõpradega vaba aega?

Kas kodus on kindlad reeglid?

Kas vanemad lubavad Sul sõprade juures ööbida?

Vastused küsimusele,- kas Su sõbrad on...kui Sina

Kas veedate sõpradega aega ka kaubanduskeskustes?

Riskikäitumine Kas Sa suitsetad?

Vastused küsimusele, kas Sa suitsetad

Kasutades χ²- testi selgitati, kas suitsetamine sõltub vanusest. Selgus, et olulisustõenäosus p=0,25, olulisuse nivoo α (p>0,05), seega kinnitatakse nullhüpotees, statistiliselt olulist erinevust kahe tunnuse – alkoholi ja vanuse, suhtes ei ilmnenud. Järelikult, suitsetamine ei sõltu vanusest. Kasutades χ²- testi selgitati, kas suitsetamine ei sõltu soost. Selgus, et p=0,04, olulisusnivoo α (p<0,05), seega sai kummutatud nullhüpotees ja tõestatud, et kahe tunnuse vahel on statistiline erinevus ning järeldati, et suitsetamine sõltub soost.

Vastused küsimusele- kas Sa tarbid alkoholi

Vastused küsimusele- kas Sa tarbid alkoholi

Kasutades χ²- testi selgitati, kas alkoholi tarbimine ei sõltu vanusest. Selgus, et p=0,05, olulisusnivoo α (p=0,05), seega nullhüpoteesi ei saa kummutada. Seega alkoholi tarbimine ei sõltu vanusest. Kasutades χ²- testi selgitati, kas alkoholi tarbimine ei sõltu vaba aja tegevustest. Selgus, et p=0,16, olulisusnivoo α (p>0,05), seega kehtib nullhüpotees, statistilist olulist erinevust kahe tunnuse – alkoholi ja vaba aja tegevuste suhtes ei ilmnenud. Järelikult alkoholi tarbimine ei sõltu vaba aja tegevustest. Vastavalt Eriksoni teooriale on just selle vanusegrupi kõige suuremad mõjutajad sõbrad, mida kinnitas ka käesolev uuring.Kontrolliti veel seost noore vanuse ja alkoholi tarbimise vahel. Püstitati nullhüpotees: seos noore vanuse ja alkoholi tarbimise vahel ei ole satistiliselt oluline

Vastus küsimusele, kas Sa tarbid narkootikume

Vastus küsimusele, kas Sa tarbid narkootikume

Kasutades χ²- testi selgitati, kas narkootikumide tarbimine ei sõltu vanusest.Püstitati nullhüpotees; narkootikumide tarbimine ei sõltu vanusest. Selgus, et p=0,3, olulisusnivoo α (p>0,05), seega kehtib nullhüpotees, kahe tunnuse vahel ei ole statistiliselt olulist erinevust ning järeldati, et narkootikumide tarbimine ei sõltu vanusest. Kasutades χ²- testi selgitati, kas narkootikumide tarbimine ei sõltu soost. Püstitati nullhüpotees: narkootikumide tarbimine ei sõltu soost. Selgus, et p=0,41, olulisusnivoo α (p>0,05), seega kehtib nullhüpotees- kahe tunnuse vahel ei ole statistiliselt olulist erinevust ning võib järeldada, et narkootikumide tarbimine ei sõltu soost.Kasutades χ²- testi selgitati, kas narkootikumide tarbimine ei ole seotud vaba aja tegevustega. Püstitati nullhüpotees: narkootikumide tarbimine ei ole seotud vaba aja tegevustega. Selgus, et p=0,01, olulisusnivoo α (p<0,05), seega kummutati nullhüpotees ning kinnitati sisukas hüpotees: narkootikumide tarbimine on seotud vaba aja tegevustega

Uimastitega eksperimenteerimine vastavalt soole ja vanusele

Kas Sa oled käinud alaealiste komisjonis?

Rühmatöö

1. Sõnastage vastavalt antud uurimustulemustele probleem (lähtudes noorte riskikäitumisest) ja

2. koostage tegevuskava selle probleemi lahendamiseks

probleem sõnastada vaatenurgast-

mina olen erinoorsootöötaja

1. narkomaania

Probleem- narkomaania on aina populaarsem

• Informeerimine• Videod• Shokiteaapia

• Alternatiivtegevus- lahedad filmid, ise eeskujuks

2 alkohol

Alkoholi tarbimist alustatakse liiga noorelt• Nõustamine• Info jagamine• Info levik- N väike külakool • Seletuskiri• Teavitaks vanemaid (mitu korda vahele

jäämist, siis politseisse)• Võrgustikuga koostöö• Huvijuht, koolitused kõigile

3. suitsetamine

Koolitused, videod

Vanematega läbirääkimine, vanemate koolitamine

Vanemate toetust vaja- võrgustik

Praktilisi ülesandeid, konkreetne ülesanne

Sisustada noorte vaba aega

4. alkohol

13-14 a

Mobiilne noorsootöö

Vestlemine, kaardistus

Koolides, siis edasi noortekeskuses

shokiteraapia,- tervishoiumuuseum, elusa näite , meditsiiniline pool

Alternatiivsed vaba aja veetmise võimalused

NK õhtuprogramm- tuua välja oma kogemused

Koolitus- oma arvamuse säilitamisest, vastutustunne, vastutuse võtmine

Suurüritus vabas õhus, Ole lahe ilma alkoholita.