Post on 04-Nov-2015
description
J A A R B O E K C M V
Af s tudee r p ro je c t en 2008 - 2 009
Culturele en Maatschappelijke Vorming
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
HAN CMV omslag KD 090623.ind 1 23-06-2009 16:03:42
26
JAARBOEK CMV
AFSTUDEERPROJECTEN 2008 - 2009
Culturele en Maatschappelijke Vorming
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Inhoudsopgave
Voorwoord 4
Vrijwilligersbeleid in de popsector 6Stichting Doornroosje, Nijmegen
Recept voor educatie: een kijkje in de keuken van Stichting Interart en Arnhemse basisscholen 7Stichting InterArt, Arnhem
Talentmanagement: What a man can be, he must be 8WHAA, projectbureau voor diversiteit, Nijmegen
Natuurbehoud? Hoe? Zo! Plant je, plantje 9Zodiac Zoos, Laren (Gld.)
European Voluntary Service en persoonlijke ontwikkeling 10Code-X International, Culemborg
Een reis door de tijd met Eric de museumegel 11Museum Het Domein, Sittard
Gezonde Geest in een Gezond Lichaam 12Geneeskundige en Gezondheidsdienst (GGD), Willemstad, Curaao
De huiswerkklas 13Tandem Welzijnsorganisatie Nijmegen
Afstudeerfestival Het Voortouw 14
Pas op! Nat 16Nederlands Watermuseum, Arnhem
Horen, zien en zwijgen. Voorlichting over homo- en biseksualiteit voor groep 7 en 8 17COC Nijmegen
Basketball omdat het werkt 18Sportbedrijf Arnhem, project Basketball Unites
Groeten uit de Orint 19Museumpark Orintalis, Heilig Landstichting
De Vraag in Beeld en Geluid 20Tandem Welzijnsorganisatie Nijmegen
Wereldvrouwen Leren. Lesprogramma creatief met competenties 21OntmoetPlanB, Nijmegen
Gezinnen met kinderen welkom in de Gelderse musea 22Stichting Gelders Erfgoed, Zutphen
Inclusiewerk onder de loep 23Stichting De Klup Twente, Almeloi.s.m. Lectoraat Professionalisering van Agogische Beroepen, HAN, Nijmegen
Vakantie is voor iedereen! 24Stichting Weekje weg, Vierhouten
4Voorwoord
We doen weer een boekje open
Sinds 2000 maken we elk studiejaar een Jaarboek CMV met een korte omschrijving van de afstudeer-projecten en fotos van de studenten die met die projecten hun opleiding afronden.Dat doen we in eerste instantie om de afgestudeerden in het zonnetje te zetten. Dat doen we ook om afgestudeerden een tastbare herinnering te kunnen meegeven. Hopelijk kijken de afgestudeer-den met plezier op hun studietijd terug en zal dit jaarboek voor velen naarmate de tijd vordert een steeds belangrijker nostalgisch document kunnen worden.
Het Jaarboek CMV is ook voor de staf een dierbaar jaarbeeld en beeld van de groep afgestudeerden. Door de fotos van de studenten in hun laatste studiejaar van de opleiding en de korte beschrijvin-gen van de projecten wordt het ook een beeldend tijdsdocument. Het getuigt van de inhouden van het CMV-beroep in deze tijd: wat zijn anno 2009 belangrijke themas, in welke richting ontwikkelt het beroep zich.
Een extra bijzonderheid dit jaar is dat nu de afgestudeerden het nieuwe programma gevolgd hebben, na een ingrijpende onderwijsverniewing onder de titel HOF: Han Onderwijs Flexibilisering. De opzet van het afstudeerproject, nu met de officile naam Onderwijseenheid Onderzoek en In-novatie, is verder ontwikkeld met extra accenten op onderzoek en innovatie en het gebruik van kunstzinnige en sportieve activiteiten. Dat laatste accent is sinds jaar en dag een kenmerk van de CMV-opleiding van de HAN en we vertrouwen erop in de nieuwe werkwijze een nieuwe, bij de actuele ontwikkelingen passende vorm gevonden te hebben voor de creatieve signatuur van de opleiding.
In het overzicht van in de beroepspraktijk gerealiseerde praktijkopdrachten wordt een interessant beeld gegeven van de organisaties waar CMVers zoal te vinden zijn en welke bijdrage zij daar kun-nen leveren aan de ontwikkeling van de beroepspraktijk. De projecten, die door het werkveld gefor-muleerd zijn en die door studenten gekozen zijn, hebben dit jaar weer betrekking op heel diverse themas. Ook de organisaties zijn heel verschillend, uiteenlopend van een poppodium, een koepel-organisatie voor dierenparken, musea, tot een welzijnsorganisatie. De diversiteit is dit jaar wellicht nog groter dan voorgaande jaren, maar de kern van het CMV-werk, het faciliteren en ondersteunen van culturele en maatschappelijke participatie, blijft heel herkenbaar.
De afgestudeerden hebben met hun afstudeerprestatie een mooi visitekaartje afgegeven, en wij wensen hen van harte toe dat ze snel een weg zullen vinden naar interessant en uitdagend werk.
Gefeliciteerd met het diploma CMV, het ga je goed.
Nijmegen, juli 2009Hogeschool van Arnhem en Nijmegennamens de staf van de opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming Huub Gulikers, onderwijsmanager
5DE AFSTUDEERPROJECTEN
6Vrijwilligersbeleid in de popsector
Talk
ing
bou
t m
y in
nova
tion
Het resultaat
Uit het onderzoek zijn belangrijke verbeterpunten naar voren gekomen. Zo raadt de projectgroep onder andere aan dat er een vrijwilligershandboek geschreven wordt, dat er meer allochtone vrijwil-ligers geworven kunnen worden en dat enkele vrijwilligers aangenomen kunnen worden als betaalde krachten om kwaliteit en continuteit te waarborgen. Per aanbeveling is een uitgebreid implementatieplan geschreven om het voor de opdrachtgever zo gemakkelijk mogelijk te maken om het huidige vrijwilligersbeleid op deze punten aan te passen.
De opdracht
De projectgroep is gevraagd het vrijwilligersbeleid van Doornroosje onder de loep te nemen en te kijken waar dit verbeterd kan worden, zodat het beter aansluit bij actuele trends en ontwikkelin-gen in de maatschappij en specifiek in de popsec-tor. Deze verbeterpunten worden gepresenteerd in de vorm van beleidsaanbevelingen.
De projectgroepJanneke WollersheimStefan KoolImke KlarusSuzanne Fockens
De opdrachtgeverStichting Doornroosje, Nijmegen
De begeleiderRen Bogers
7Recept voor educatie: een kijkje in de keuken van Stichting Interart en Arnhemse basisscholen
Het resultaat
Uit het onderzoek is gebleken dat er zowel aan-zienlijke overeenkomsten als grote verschillen zijn in de wensen en behoeften van basisscholen omtrent kunst- en cultuureducatie. Aangezien elke school een andere smaak heeft, is er een zoge-naamd kookboek voor educatie ontwikkeld. Het kookboek bevat verschillende recepten om tot de bereiding van kunst- en cultuureducatie te komen en speelt hiermee in op de zowel de specifieke wensen van scholen als op de overeenkomstighe-den.
De opdracht
Hoe kan Stichting InterArt beter inspelen op de wensen en behoeften van Arnhemse basisscholen op het gebied van kunst- en cultuureducatie? Zijn er smaakverschillen? De projectgroep heeft bovenstaande vraag onder-zocht zodat Stichting InterArt passende educa-tietrajecten behorende bij het festival Kleur van de Nacht aan het Arnhemse basisonderwijs kan aanbieden.
Smakelijk
Educatie!
De projectgroepRuud HaverkateMoni Siegfried
Femke van Veldhuijsen
De opdrachtgeverStichting InterArt,
Arnhem
De begeleiderRachel Moolenaar
8Talentmanagement: What a man can be, he must be
Ben
jij k
laar
voo
r de
zoe
ktoc
ht n
aar
jouw
tal
ent?
Het resultaat
Op basis van de resultaten uit het onderzoek is een tastbare methodiek gemaakt die tot uiting komt in de piramide van talentmanagement. In deze 3D-piramide zijn verschillende creatieve werkvormen en spellen opgenomen om het proces van talentsignalering en -ontwikkeling bij zowel de medewerkers als de doelgroep van de WHAA te kunnen ondersteunen.
De opdracht
Hoe zet je mensen in hun kracht en maak je opti-maal gebruik van hun talenten? Dat kan door de toepassing van talentmanage-ment! De WHAA heeft hiervoor een werkwijze ontwikkeld die in de praktijk zeer succesvol is ge-bleken. Echter, een specifieke methodiekbeschrij-ving hiervoor ontbreekt. Aan de projectgroep de opdracht om te onderzoeken hoe de methodiek achter talentmanagement in elkaar steekt en deze systematisch in kaart te brengen. De focus daarbij ligt op het gebruik van relevante CMV-theorien die de werkwijze van de WHAA kunnen onderbou-wen.
De projectgroepMaithe BritsAnne VoorenDina MedanhodzicEsther Roelofsen
De opdrachtgeverWHAA, projectbureau voor diversiteit, Nijmegen
De begeleiderRenate Sluijs
9De projectgroepEmma NeijlandFriedus Heldens
Ins CheffiTom de Bont
De opdrachtgeverZodiac Zoos, Laren (Gld.)
De begeleiderJohn Brounen
De opdracht
Hoe kun je het belang van natuurbehoud in dierenpar-ken overbrengen? Dat is de vraag van Zodiac Zoos. De opdracht is: ontwerp een innovatief product voor (groot)ouders en (klein)kinderen waarmee natuurbehoud wordt uitgedragen, zowel in de parken als in hun eigen leefom-geving.
Het resultaat
Na onderzoek is het belevingsconcept: Plant je, plantje ontworpen. In het begin is er alleen een zonnebloem-pitje. Na een spannende rondleiding met vier opdrachten ontstaat er een complete set waarmee deelnemers thuis hun zonnebloem kunnen planten. De opdrachten laten spelenderwijs zien dat je als mens invloed kunt uitoe-fenen op de natuur. Het product past in een rugzakje waardoor de bezoekers dit mee het park in kunnen nemen. Op deze manier kunnen deelnemers recreren en tegelij-kertijd leren.
Laat het groeien, dan blijft het boeien!
Natuurbehoud? Hoe? Zo! Plant je, plantje
10
De projectgroepRick VerweijSanne RenssenEdith v.d. Molen Kuipers
De opdrachtgeverCode-X International, Culenborg
De begeleiderRachel Moolenaar
De opdracht
Code-X International heeft de opdracht gegeven om een begeleidingsmethode te ontwikkelen die het leerproces van de jongeren ondersteunt als zij voor langere tijd vrij-willigerswerk in het buitenland (EVS) doen. Doel hiervan is dat zij zich na afloop een beeld kunnen vormen van de ontwikkeling die ze tijdens hun verblijf hebben doorge-maakt.
Het resultaat
De opdracht heeft geresulteerd in een interactieve be-geleidingsmethode, waarbij meerdere creatieve middelen zijn ingezet: een advies voor een interactief communi-catieforum en prikkelende opdrachten om te werken aan vooraf vastgestelde competenties. Naast een aanbevolen werkhouding is er gewerkt aan een gestructureerd format zodat er continuitet in de begeleiding ontstaat.
European Voluntary Service en persoonlijke ontwikkeling
Tell me and I`ll forget, teach me and I may remember,
involve me and I`ll learn
11
Een reis door de tijd met Eric de museumegel
Het resultaat
Na een onderzoek naar onder meer de wensen en behoeften van de basisscholen en het museum, heeft de projectgroep een educatief lespakket ontwikkeld. In dit lespakket gaan de leerlingen vanuit een centraal punt in de opstelling de geschiedenis van Sittard ontdekken en beleven. Hiervoor krijgen ze opdrachten en gaan ze in de opstelling op zoek naar Eric de museumegel. Ook krijgen ze enkele creatieve opdrachten zoals het maken van muurschilderingen of het leren van een Middeleeuwse dans.
De opdracht
Museum Het Domein heeft naast hedendaagse kunst ook een vaste historische opstelling over de geschiedenis van Sittard en omstreken. Deze opstelling is tevens de thuisbasis van Eric de museumegel, de mascotte van de opstelling. Het museum wil voor de opstelling een educatief les-pakket voor leerlingen uit de bovenbouw van het primair onderwijs.
De projectgroepMaaike GoversKristel Gubbels
Nina SchulteChantal Theunissen
De opdrachtgeverMuseum Het Domein,
Sittard
De begeleiderMiriam Jager
Ware erfgoedsensatie begint in de eigen om
geving!
12
Gezonde Geest in een Gezond Lichaam
Van
band
arib
a to
t ba
ndab
ou,
iede
reen
kan
bew
egen
op
Cura
ao
Het resultaat
Met een onderzoek is getracht er achter te komen op welke manier beweging het beste kan worden gentegreerd in het dagelijks leven van de gehele Curaaose bevolking. Een eis daarbij is dat de interventie kostenloos is voor de doelgroep.Een beweegkalender waarin iedere maand is gekoppeld aan een Curaaos thema, vormt de rode draad voor het beweegprogramma met beweegtips en gezondheidsinformatie en biedt daarmee een kostenloze uitkomst.
De opdracht
Ongeveer de helft van de Curaaose bevolking heeft overgewicht en aangezien er op Curaao nog geen preventief leefstijlprogramma gericht op overgewicht bestaat, is er aanleiding om een innoverende interventie te ontwikkelen.
De projectgroepJessie Straatman
De opdrachtgeverGeneeskundige en Gezondheidsdienst (GGD), Willemstad, Curaao
De begeleiderArend Slot
13
De projectgroepTjeerd Beets
Anneloes EbingFrank Godschalk
De opdrachtgeverTandem Welzijnsorga-
nisatie Nijmegen
De begeleiderPetra Verhagen
De opdracht
Tandem ondersteunt Progress4All; dit is een huiswerkklas in de wijk Aldenhof. Deze huiswerkklas wordt voornamelijk bezocht door allochtone scholieren. Om de begeleiding hiervan te optimaliseren is de projectgroep ingeschakeld. Er dient een methode te worden ontwikkeld, waarin de vrijwilligers wordt aangeleerd consequent te handelen in het contact met de jongeren.
Het resultaat
Na uitgebreid onderzoek heeft de projectgroep een hand-leiding ontwikkeld. Hierin wordt een verbeterde werkwijze beschreven. Daarnaast is een workshop ontworpen met praktische kunstzinnige en sportieve werkvormen die de begeleiders voorbereid op werkzaamheden tijdens de huiswerkklas. De creatieve workshop en de ondersteu-nende handleiding kunnen tevens gebruikt worden voor huiswerkklassen die Tandem graag in de toekomst op wil starten.
Dont talk the talk, if you cant walk the walk
De huiswerkklas
14
Afstudeerfestival Het Voortouw
15
3 en 4 juni 2009
16
Pas op! Nat
Op r
eis
met
de
mus
eum
fam
ilie
!
Het resultaat
Een adviesrapport waarin het gebruik van het les-pakket wordt uitgelegd en hierbij ook aandachts-punten voor de begeleiding. Daarnaast ligt er een concept van een lespakket voor groep 1 en 2. Na bewerking door het Nederlands Watermuseum kan dit lespakket in gebruik genomen worden. In dit lespakket word je door de museumfamilie mee op reis genomen in het Nederlands Watermuseum. Het doel van het lespakket is kennismaking met alle facetten van water.
De opdracht
In het Nederlands Watermuseum zijn lespakketten ontwikkeld voor groep 3 t/m 8 van het reguliere basisonderwijs. Een lespakket voor groep 1 en 2 ontbreekt nog. Aan de projectgroep de opdracht om hier een passend lespakket voor te ontwerpen.
De projectgroepMarjolein RuttenLaura van DrielPepijn BaartLianne Alards
De opdrachtgeverNederlands Watermuseum, Arnhem
De begeleiderMarion van de Wijdeven
17
De projectgroepAnne van den Boogaard
Evelien MuijsTanja van Ommen
De opdrachtgeverCOC Nijmegen
De begeleiderJohn Brounen
De opdracht
Homo is een van de meest voorkomende scheldwoorden op de basisschool. Maar weten kinderen wel wat homo-seksualiteit betekent? Om kennis te vergroten wil COC Nijmegen dat er een voorlichtingsmethode wordt ontwik-keld voor groep 7 en 8 van het basisonderwijs.
Het resultaat
Er is een voorlichtingsmethode ontwikkeld waarbij kin-deren kennis maken met en genformeerd worden over homo- en biseksualiteit. De voorlichting is opgedeeld in een voortraject, een bezoek van COC Nijmegen en een natraject. Zowel het voor- als het natraject wordt door de leerkracht zelf gedaan. Door middel van verschil-lende spelvormen en opdrachten wordt het onderwerp op speelse wijze bespreekbaar gemaakt.
Homo is meer dan alleen een scheldwoord!
Horen, zien en zwijgen. Voorlichting over homo- en biseksualiteit voor groep 7 en 8
18
Basketball omdat het werkt
Heb
jij d
e (b
aske
t)ba
llen
om t
e in
tegr
eren
?!
De projectgroepBram van BallegooijMaurice WaldaSjoerd ElmansGuido Groenendijk
De opdrachtgeverSportbedrijf Arnhem, project Basketball Unites
De begeleiderArend Slot
Het resultaat
De twee Arnhemse basketbalverenigingen hebben als resultaat een kant en klare methodiek in huis. Deze methodiek beschrijft een periode van 15 weken waarin 10 basketballessen worden gehou-den en de eerste contacten worden gelegd met de school, kinderen en ouders. Er worden informatie-bijeenkomsten gehouden en activiteiten georgani-seerd om de kinderen aan de basketbalvereniging te binden. Van het promotiepraatje in de klas tot de show die de kinderen voor hun ouders opvoe-ren, alles wordt stap voor stap beschreven. De trainer hoeft de handleiding maar open te slaan en kan meteen met de kinderen aan de slag.
De opdracht
Basketball Unites is het basketballproject waar-mee de Nederlandse Basketbal Bond een stevige impuls geeft aan de breedtesport en de basket-ballsport gaat promoten als meest veelzijdige en kleurrijke sport van Nederland.Het doel van het project is om door middel van basketball de integratie van allochtone en autoch-tone jeugd in Nederland te stimuleren. De pro-jectgroep heeft als opdracht om ervoor te zorgen dat de twee basketbalverenigingen in Arnhem, Arnhemia Eagles en ESCA, een methodiek hebben om kinderen lid te maken van de vereniging.
19
De projectgroepHanna Rensen
Laura KeserBart van Orsouw
Esther Horzelenberg
De opdrachtgeverMuseumpark Orintalis,
Heilig Landstichting
De begeleiderFred van Deth
De opdracht
Ontwerp een interactieve, speelse, creatieve en educa-tieve rondleiding voor basisschoolleerlingen van 9-12 jaar. De kennis van de kinderen over de drie religies chris-tendom, islam en jodendom wordt hierbij vergroot. De kerndoelen, de visie van het museum en de wensen van de vrijwilligers zijn de belangrijkste aandachtspunten.
Het resultaat
In de vrijwilligersruimte hangt een plattegrond van het museum met 4 routes. Per route is er een ideenboekje genaamd de RoutID. Hierin staan handreikingen voor vrijwilligers op het gebied van verhalen, educatieve acti-viteiten, reflectieactiviteiten en het gebruik van attribu-ten. De invoering van het product wordt ondersteund met een implementatieplan. Dit plan bevat o.a. tips voor com-municatie, begeleiding en training. De RoutID is flexibel opgezet zodat het mee kan groeien met het museum.
Gaan met die karavaan!
Groeten uit de Orint
20
De Vraag in Beeld en Geluid
Acht
er ie
der
verh
aal s
chui
lt e
en w
ens!
Het resultaat
Het resultaat is een creatieve variant op de Nar-ratieve Open Interviewmethode, gericht op de doelgroep allochtone vrouwen in Hatert. Op een vriendelijke, speelse en vernieuwende manier zijn verhalen achterhaald die gaan over de welzijns-wensen van allochtone vrouwen. Door middel van fotos hebben de vrouwen laten zien wat ze belangrijk vinden in de wijk. Het levert een prach-tig, tastbaar resultaat op, dat door middel van een tentoonstelling in beeld en geluid ook voor andere buurtbewoners te bezichtigen is.
De opdracht
Tandem wil meer vraaggericht werken, daarom is een vraaginstrument ontwikkeld: de Narratieve Open Interviewmethode. Dit is een interview-methode om op een verhalende, niet-gestuurde manier achter welzijnswensen van wijkbewoners te komen. Een mooie methode, maar tijdrovend, moeilijk overdraagbaar en ingewikkeld om te analyseren. Aan de projectgroep de uitdaging om deze me-thode praktischer en creatiever te maken, waarbij de verhalen van de wijkbewoners centraal staan.
De projectgroepLiz Jansen Marleen RutgersFloortje Rikers
De opdrachtgeverTandem Welzijnsorganisatie Nijmegen
De begeleiderAnneMieke Zaat
21
Wereldvrouwen Leren. Lesprogramma creatief met competenties
Het resultaat
Het resultaat is een gebruiksklaar lesprogramma bestaande uit verschillende workshops. In elke workshop wordt een competentie behandeld, zoals samenwerken of jezelf presenteren. De oefeningen in de workshops zijn gericht op de eigen ervaring van de vrouwen en het leren vanuit praktische opdrachten, het leren door ervaren. Daarnaast worden ze met kunstzinnige werkvormen onder-steund. Een leerzaam en creatief lespakket over competenties.
De opdracht
Project Wereldvrouwen van stichting Ontmoet-PlanB stimuleert allochtone vrouwen d.m.v. het werken in hun professionele keuken en naaiatelier de stap te maken naar een beroepsopleiding of betaald werk. Tijdens het werken moeten de vrou-wen zich verschillende competenties eigen maken om een niveau 1 diploma te behalen. De opdracht: ontwikkel een aanbod waarmee de vrouwen meer inzicht en ervaring krijgen met betrekking tot de verschillende competenties.
I hear and I forget, I see and I remem
ber, I do and I understand (Chinees gezegde)
De projectgroepDieke Pallandt
De opdrachtgeverOntmoetPlanB,
Nijmegen
De begeleiderFred van Deth
22
Gezinnen met kinderen welkom in de Gelderse musea
Wil
jij e
en g
ezin
op
bezo
ek?
Neem
mee
dit
boe
k!
Het resultaat
Uit het onderzoek is gebleken dat musea nog meer kunnen met de vier elementen. Het ontworpen handboek gaat per element dieper in op tips en trucs die toegepast kunnen worden om gezins-vriendelijkheid te bevorderen. Door middel van werkbladen met voorbeelden kunnen museumme-dewerkers snel zelf hiermee aan de slag. Er is een theoretisch kader in opgenomen zodat er ook verdieping mogelijk is voor Gelders Erfgoed. De organisatie zal dit handboek gebruiken als basis voor een eindversie.
De opdracht
Wat kan met de elementen facilitair, presentatie, activiteiten en communicatie gedaan worden om de gezinsvriendelijkheid bij de 75 geregistreerde kleine en middelgrote musea in Gelderland te vergroten? Onderzoek dit middels literatuur, observaties, brainstormen met museummedewer-kers en enqutes onder gezinnen met kinderen. De uitkomsten worden verwerkt in een handboek voor museummedewerkers.
De projectgroepMarcella Conceicao Lima Jasper NickmannAnnika PalmLieke van der Zee
De opdrachtgeverStichting Gelders Erfgoed, Zutphen
De begeleiderKitty van Mil
23
Inclusiewerk onder de loep
Het resultaat
Voor de vorm van het instrument is gekozen voor een bordspel dat tastbaar is voor de doelgroep en zowel beeldend als inhoudelijk aansluit bij hun niveau en belevingswereld. Het spel biedt moge-lijkheden voor de tot standkoming van dialogen tussen inclusiewerkers en de doelgroep over ervaringen, gevoelens en wensen m.b.t. het inclu-siewerk. Met deze gegevens kan verantwoording worden afgelegd aan de gemeente als opdracht-gever en kunnen gericht kwaliteitsverbeteringen worden doorgevoerd.
De opdracht
Stichting De Klup wil d.m.v. inclusiewerk een betere aansluiting realiseren tussen de vraag van mensen met een functiebeperking en de vrijetijds-mogelijkheden in de buurt. Om zicht te krijgen op de effecten dient er een meetinstrument opge-steld te worden in de vorm van een activiteit.
Samen w
aar het kan, apart waar het nodig is
De projectgroepKim Kolthof
Stephan BrusDarija Jeftic
De opdrachtgeverStichting De Klup
Twente, Almeloi.s.m. Lectoraat
Professionalisering van Agogische
Beroepen, HAN, Nijmegen
De begeleiderAlja van der lek
24
Vakantie is voor iedereen!
Lekk
er e
en w
eekj
e er
op u
it e
n ge
niet
en
Het resultaat
Het onderzoek heeft geresulteerd in een ge-structureerd voortraject, vakantieaanbod en een natraject. Deze zijn allen vormgegeven met leuke, vernieuwende kunstzinnige en sportieve activi-teiten. Voorbeelden hiervan zijn een vakantie-dagboek, waarin de gezinnen hun belevenissen kunnen vastleggen, een heerlijke ouder-verwendag waarbij de ouders, in plaats van de kinderen, lek-ker in de watten worden gelegd. Tevens is er een activiteitenmap ontwikkeld met talloze activitei-ten. Kortom: een product voor stichting Weekje weg waarmee het aanbod goed aansluit bij de behoefte van de doelgroep.
De opdracht
Stichting Weekje weg wil graag weten wat er veranderd kan worden aan het product Weekje weg om een goede aansluiting bij de doelgroep gezinnen op bijstandsniveau te houden. Om deze vraag te beantwoorden dient er onderzoek te worden gedaan naar de behoefte van de doelgroep en best practices.
De projectgroepMaartje Geurtjens
Wout KemkensEllen Ruesink
Kim van den Heuvel
De opdrachtgeverStichting Weekje weg, Vierhouten
De begeleiderPieter van leeuwen
25
Colofon
Teksten:Studenten CMV
Fotos:Studenten CMV:Liz JansenJasper NickmanEmma NeijlandSanne RensenMarleen Rutgersen:Esme ErdtsieckAnneMieke Zaat
Eindredactie:Hay van der SterrenNatasja Verkroost
Uitgave:Hogeschool van Arnhem en NijmegenOpleiding Culturele en Maatschappelijke VormingPostbus 69606503 GL Nijmegenafstudeerprojecten.cmv@han.nl
Vormgeving en drukwerk:ROC NijmegenGrafische Werkplaats
Juli 2009
J A A R B O E K C M V
Af s tudee r p ro je c t en 2008 - 2 009
Culturele en Maatschappelijke Vorming
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
HAN CMV omslag KD 090623.ind 1 23-06-2009 16:03:42