Post on 01-Nov-2014
description
ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA
Jonna MalmbergOppimisen ja koulutusteknologian
tutkimusyksikkö
Luennon sisällöt
• Mitä on itsesäätöinen oppiminen (Kognitiivinen näkökulma)
• Mistä eri tekijöistä itsesäätöinen oppiminen koostuu?
• SRL teoria IPPI kurssin takana
- Itsesäätöinen oppiminen
- jaettu säätely
Itsesäätöinen oppiminen
• Itsesäätöinen oppiminen määritellään kirjallisuudessa eri tavoin (Zimmerman, 2010; Winne & Hadwin, 1998)
• Aktiivinen – aikaisemmat oppimiskokemukset vaikuttavat uusiin oppimiskokemuksiin
• Prosessi jossa oppiija tarkkailee, arvioi ja säätelee (muuttaa) omaa •Opiskelua (esim. Muista lukemasi)•Motivaatio (esim. Kiinnostus)• Behaviour (esim. Työympäristön hallinta
• Opiskelija VAIKUTTAA ITSE siihen, millaista hänen oppimisensa on
Itsesäätelytaitojen oppiminen = Oman oppimisen testaaminen ja harjoittelu
•Tunnista mistä tehtävässä on kyse •Aseta tavoite•Tee suunnitelma ja mieti millä tavalla sen voit toteuttaa•Arvioi edistymistäsi•Vertaa edistymistäsi suhteessa asettamaasi tavoitteeseen•Arviosi perusteella muuta tavoitteita, suunnitelmaasi tai käyttämääsi strategiaa
ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN
• Oppija säätelee itse oppimistaan silloin, kun he ylläpitävät ja säätelevät omaa oppimistaan kohti heidän oma valitsemiaan oppimistavoitteita. (Zimmerman 1999; Pintrich 2001).
• Erilaiset haasteet luovat mahdollisuuden säädellä omaa oppimistaan. (Hadwin, Järvelä & Miller, 2010).
4. REFLECTING
•Aikaisemmat kokemukset•Aikaisempi tieto
3a KONTROLLINTI
Highlights NotesQuestions
3b MONITOROINTI
•Ymmärrys•Taktiikoiden käyttö
•Ymärrys erilaisista tehtävistä•Strateginen tieto1. Tehtävän ymmärrys
2. Suunnittelu ja tavoitteen valinta
Winne & Hadwin, 1998 , Zimmerman, 2000
MUTTA MITÄ SANOO KÄYTÄNTÖ?
• Tehtävän ymmärrys ei ole selkeä• Tavoitteet ovat epämääräisiä• Huono strategia tai strateginen osaaminen• Ymmärryksen tarkkailu ontuu• Itse arviointi on heikkoa
Motivationaaliset ongelmat(Järvenoja & Järvelä, 2005)
1. Mistä tässä tehtävässä on kyse?2. Mitä minun on tehtävä ja kuinka
sen toteutan?3. Vastaako toiminta tavoitteitani?4. Mitä minun on tehtävä, jotta
toimintani vastaisi tavoitteitani?
?
SRL
TÄSSÄ YLEENSÄ MENNÄÄN METSÄÄN
Eikä se johda mihinkään…
Ja sitten tehdään…Ja sitten tehdään…
TARKOITUKSEN MUKAISTA OLISI…
Mistä tässä tehtävässä on
kyse?
Mitä minä teen ja kuinka sen toteutan?
Mistä tunnistan että en ymmärrä tehtävää?
• En osaa puhua siitä kenellekään• En tiedä mistä aloittaa• Tavoitteet ovat epämääräisiä (kirjoita artikkeli,
tee väitöskirja, hankehakemus, apurahahakemus, lue neljä artikkelia…
• ISO tavoite kannattaa jakaa SELKEISIIN osa-alueisiin: Mistä aloitan (ja miksi) Mitä siitä seuraa..?
Miten voin parantaa työskentelyäni?
• Mieti mitä olet tekemässä ja mitä olet tehnyt, sillä hyvä tavoite on
1. Tarkka (Spesific)2. Sen tulos on näkyvä (Measurable)3. Sen pystyy jakamaan vaiheisiin (Action
oriented)4. Se on mahdollinen (Realistic)5. Väliaikainen (Temporal)
IPPI KURSSILLA ME PYRIMME TUKEMAAN
ITSESÄÄTÖISTÄ OPPIMISTA
ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA
Winne & Hadwin 1998, 2007
OPPIMISEN SUUNNITTELU
Solo Collab) • Määrittele itse omat
oppimistavoitteesi• Reflektoi kuinka tarkkoja tai hyviä
tavoitteesi olivat
1. YMMÄRRYS TEHTÄVÄSTÄ 2. TAVOITTEEN ASETTAMINEN
1a) Kuvaa tämän jakson SOLO tehtäväsi1b) Mitkä jakson asiat ja käsitteet liittyvät tähän tehtävään?
2. Aseta yksi hyvä tavoite tälle jaksolle3. Tavoite liittyy
a) Opiskeluunb) Ajatteluunc) Tunteisiind) Motivaatioone) Ajan käyttöön
ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA
OPPIMISEN TYÖSKALUJA JOITA VOI HARJOITELLA KÄYTTÄMÄÄN
STRATEGIOIDEN KÄYTTÖ EDISTÄÄ OPPIMISTA!
Pilko pienempiin
osiin
Järjestä
Muokkaa tilanteen vaatimalla tavalla
Poimi oleellinen
2. MONITOROINTI JA KONTROLLOINTI
1) Määrittele käsitteitä (Käsitteet)2) IDEA – muistiinpano (Käsitteet – Yhteydet –
Sovellukset)3) Vertaile (Eroavaisuudet / Samankaltaisuudet)4) Tee taulukko (Organisoi tietoa sen
ominaisuuksien mukaan)5) Kysymys & Vastaus (Kysymyksen asetteluja
promptataan)6) Tehtävälista ja tehtävien aikatauluttaminen
TOIMIIKO KÄYTTÄMÄSI STRATEGIA?
3. MONITOROINTI JA KONTROLLOINTI
1) Miten minulla menee?
1) Strategia lokiMitä strategiaa kokeilin?Missä tilanteessa?Toimiko se?
ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA
4. REFLEKTOINTI
OMAN TYÖSKENTELYN ARVIOINTI1)Haasteet2)Asetettujen tavoitteiden toteutuminen
1)ITSESÄÄTÖISEN OPPIMISEN ARVIOINTI (KOGN)Ennen työskentelyäTyöskentelyn aikanaTyöskentelyn jälkeen
4) RYHMÄTYÖSKENTELYN ARVIOINTI (MOT)Miten me toimimme ryhmänä
SÄÄDÄNKÖ MINÄ VAI SÄÄDETÄÄNKÖ YHDESSÄ?
MITÄ SE TARKOITTAA?•Jaettu ymmärrys tehtävästä •Jaettu ymmärrys tavoitteista – omista ja ryhmän tavoitteista. •Jaettu ymmärrys strategioista, joita tehtävässä käytetään
RYHMÄ TUO NÄMÄ ASIAT ESILLE OMASSA TYÖSKENTELYSSÄÄN
IPPI KURSSILLA SINULLE TARJOUTUU TILAISUUS
Itsesäätelytaitojen oppiminen = Oman oppimisen testaaminen ja harjoittelu TUETUSTI
IPPI 1 Saarikoski JuhaHannonen KariKemppaala Mia
IPPI 2Pietikäinen VirpiVäisänen VeijoKantanen Mari-Selina
IPPI 3Moilanen EijaRapo AriKananen PirjoKarjalainen Heli
IPPI 4Pulkkinen HarriPalmu TimoKorkealehto Kirsi
IPPI 5Mäkiö HannuHautamäki JaanaLänsitie Janne
IPPI6Lamminen PäiviKuittinen HelmiTervonen Susanna
RYHMÄN MANIFESTI
1) ”Minä itsesäätöisenä oppijana” – Mitä voin parantaa?
2) Miettikää ryhmänä sellaisia hetkiä, milloin collaboraatio oli mielekästä?
3) Tämän keskustelun pohjalta, miettikää ryhmänä ja tehkää ”manifesti” kuinka voitte ryhmänä sitoutua tai edesauttaa mielekästä collaboraatiota.