1

Introduktion til AT+

AT-1

ATAlmen studieforberedelse

Dagens pointe:

Kun gennem kendskab til FAG og METODEkan vi nærme os ”sandheden”

Profilere Fredericia i forbindelse med Klima-topmødet: Som en kreativ, grøn og nytænkende kommune med fokus på økonomi og udvikling.

Opgave fra borgmesteren

”Visionær Vind”

Hvilke fag?

BILLEDKUNST DESIGN

FYSIK

MATEM

ATIKERHVERVSØKONOMI

ENGELSKDANSK

BIOLOGI

SAMFUNDSFAG

Hvad skal du kunne i AT?(nye krav på universitetet og i erhvervslivet!)

1.Løse opgaver med flere fag:- Hvad handler fagene om?- Hvordan gør man i fagene (metoder)?

2.Arbejde selvstændigt3.Samarbejde4.Sætte emnet i historisk og nutidigt perspektiv5.Tænke kreativt6.Formidle – skriftligt og mundtligt

AT-undersøgelse

Hvorfor løber kenyanerne så hurtigt?

EksempelEksempel

AT: UndersøgelseHvorfor løber kenyanerne så hurtigt?

Den traditionelle forklaring: Kenyanere og andre, som vokser op i høje højder, kompenserer for luftens lavere iltindhold ved at øge deres evne til at optage ilt - og løber derved hurtigere i længere tid uden at producere mælkesyre og gå kolde.

Forskning/metode:Professor Walter Schmidt og kollegerne i Bayreuth har i et 12 ugers forsøg med 10 kenyanske og 11 tyske eliteløbere aflivet denne teori:

Falcificering!

Hypotese: ”Opvæksten i tynd luft”

»Kenyanernes dominans skyldes ikke højere eller bedre iltoptagelse hos løberne - de har hverken mere hæmoglobin i blodet eller større hjerter end europæiske løbere,« konkluderede Schmidt.

AT: UndersøgelseHvorfor løber kenyanerne så hurtigt?

HISTORIE:De har ikke altid løbet så hurtigt!

1985:44 procent af verdens bedste langdistanceløbere var fra Europa,

mens blot 12 procent kom fra Kenya.

2008:69 procent af verdenseliten kommer fra Afrika, heraf 47 procent fra Kenya

Det kan ”den tynde luft” heller ikke forklare!

AT: UndersøgelseHvorfor løber kenyanerne så hurtigt?

Scott Douglas (am. Forsker): ”In the positive-feedback cycle of Kenyan running — where hard training at altitude builds on genetics, culture, and tradition, and where others' success spurs on each new crop of aspiring runners — monetary motivation is a key ingredient ”

AT: UndersøgelseHvorfor løber kenyanerne så hurtigt?

Forklaringen på de østafrikanske langdistanceløberes ovenlegenhed er bedre løbeøkonomi, mindre kropsmasse og tyndere lægge, viser ny dansk og tysk forskning.

ALLE KAN SE DET! MEN ER DET ”RIGTIGT”?

AT: UndersøgelseHvorfor løber kenyanerne så hurtigt?

FYSIOLOGEN : Tynd luft!

ØKONOMEN : Penge!

SOCIOLOGEN : Sociale forhold!

ANATOMEN : Tynde ben!

ATAlmen studieforberedelse

Kun gennem kendskab til FAGENE og METODER

kan vi nærme os ”sandheden”

Eksempler på spændende AT-forløb

• Idræt og religion: Italienske fodboldtilhængere

• Historie og samfundsfag: Fascisme + Studietur til Rom

• Samfundsfag og engelsk: Terrorisme

• Musik, samf. og dansk: Musikvideoer

• Dansk og biologi: Den globale opvarmning

FAG SAG

AT på FG1.g AT 1

AT 2

AT 3

Det hele menneske (Id, mu/dr)

Renæssance (Hi, fy, bk) En sag – Årsprøve (Sa, +)

Intro til AT

Problemformulering

Udarbejde og besvare problemformulering

2.gAT 4

AT 5

AT 6

Videnskabsteori/metoder (Da/en, nv-fag)

En sag

En sag

Besvare problemform.

Synopsis introduktion

Synopsisprøve

3.gAT 7-intro

AT 7-sag

AT eksamen

Nybrud efter 1900

En sag

UVM-stillet opgave

Synopsisfremlæggelse

Prøver og eksamen i AT1.g årsprøve:

AT-3: Udarbejdelse og besvarelse af problemformulering, derbesvares skriftligt

2.g årsprøve: AT-6: UVM-emne. Arbejdet munder ud i en mundtlig synopsisprøve

3.g eksamen: Synopsiseksamen. Består af både en skriftlig (synopsis) og en mundtlig del

Ingen afsluttende årskarakter, men én eksamenskarakter, der tæller på eksamensbeviset med vægten 1,5.

AT – 1

Emne:

”Det hele menneske”

Problemformulering:

”Hvad skaber det hele menneske?”

AT-1• 10 lektioner:

– Intro

– 3 musik/drama

– 5 idræt

– Afrunding

• Lille skriftlig opgave

18

Præsentation af skriftligt produkt

• I får hver en problemstilling der skal besvares skriftligt

• 3-5 forskellige problemstillinger i drama eller musik

• Elevtimer: ½ time• Besvarelsen medbringes til den sidste

lektion

Akrobatikkonkurrence

• Hver klasse skal i fællesskab kunne stå med kun 12 berøringsflader på jorden– En klasse i F5– En klasse udenfor F5

• Klasserne viser hinanden hvordan det gøres til sidst i F5

Ulrik Wilbeks personlighedsanalyse

• En metode til at analysere 4 forskellige kvaliteter hos ”det hele menneske”

• Ulrik Wilbek analyserer landsholdsspillere ved hjælp af en test med 55 udsagn, som spillerne skal forholde sig til

• Resultatet af analysen anvendes i udtagelse af spillere samt udviklingen af den enkelte spiller

Ulrik Wilbeks personlighedsprofilerRød: Præstation- Utålmodige- Sejrsvilje- ”Krigere”- Ambitiøse

Grøn: Kreativitet- Søger variationen- Eksperimenterer- Impulsive

Grå: StrukturSøger sikkerhed i:- Rutiner- Regler- Statistikker

Blå: Social- Tolerante- Harmonisøgende- Sensitive

Hvilken profil tror I følgende spiller har på banen?

Kasper Hvidt, Lars Christiansen, Bo Spellerberg og Mikkel Aagaard

Ulrik Wilbeks personlighedsprofiler• Et team har brug for det rette mix af alle 4 kategorier for

kunne yde de bedste præstationer• Alt efter arbejdsopgaven udvælges personer med den

mest optimale profil til opgaven– Skal der følges en planlagt strategi sættes grå spillere på banen– I en presset situation hvor man er lidt nede kan de grønne

spillere lave helt uventede ting

• Man kan have forskellig personlighedsprofil alt efter situationen man befinder sig i. – Den grå revisor kan være rød kitesurfer i fritiden– Lars Krogh Jeppesen er rød på banen men blå udenfor banen

• Snak med sidemanden om hvilken profil I har i forskellige situationer + i akrobatikøvelsen

Svømmesangleg - hvis der er tid…

TEKST: FAGTER:Svømme, svømme, 2 svømmetagI en svømmehal. Tegn firkant med hænderne Hvor der er varmt tør sved af pandenHvor der er koldt gnub skuldre med hænderneI en svømmehal Tegn firkant med hænderneDykke, Dykke Små dyk med samlede hænderDykke på bunden ned Dybt dyk med hænderneÅh jeg ville ønske gå rundt om sig selv og

skiftevisjeg ku’ blive ved og ved løft armene

Svømmesangleg

• 1. gang synges alle strofer• 2. gang mimes 1. strofe, resten synges• 3. gang mimes 1. og 2. strofe• osv…• Sidst mimes alle strofer kun med fagterne.• Der sluttes af med at synge hele sangen med fagter

til.

• Hvordan det er at stå og synge/fægte foran de andre?• Hvorfor er det svært?