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8/3/2019 INTERVENCIN MORFOSINTAXIS
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Lineamientos generales deLineamientos generales de
intervencin morfosintcticaintervencin morfosintctica
Intervencin en Alteracionesdel Lenguaje.
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Caractersticas generales del dficit gramaticalCaractersticas generales del dficit gramatical
en el TELen el TEL (Acosta, Moreno, 1999)(Acosta, Moreno, 1999)Desarrollo gramatical
lento
Uso pobre de losrecursos formales Estructuras simples Poco variadas
Desestructuracingramatical
Dificultades en elorden de las palabrasUso incorrecto de
morfemas gramaticales
y nexos Falta de concordancia
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Principales Dificultadesmorfosintcticas en nios con TEL(Bedore y Leonard, 2001):
Pronombres
Artculos
Nexos
Mayor uso de regularizaciones de verbos
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Objetivos generales de la intervencinObjetivos generales de la intervencin
morfosintcticamorfosintctica
Superar los dficit del nio
Asistirlo en el desarrollo de nuevas
estructuras y reglas gramaticales
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Algunas tcnicas usadas para laAlgunas tcnicas usadas para la
estimulacin de la morfosintaxisestimulacin de la morfosintaxis
Imitacin:
Repeticin de parte de una estructura dadapor el terapeuta o de toda ella que pueden
secuenciarse progresivamente.Permite generar el patrn de secuencia lgica.
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Ej: El nio comeEl nio come pltanoEl nio come pltano y manzana
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ImitacinImitacin
para peticinpara peticin Quieres jugo?Dime : dame jugo
Quieres la pelota roja ?Dime : dame la pelota rojaQuieres pintar en la hoja?.
Dime: quiero pintar en la hojaQuieres ms galletas ?Dime me puedes dar ms galletas, por
favor?
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Induccin:
Completar una oracin dada, conestructura fija o ms libreLa prosodia debe ser ascendente yexpectante.
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Sustantivos
SustantivosEj: El nio come .
El auto tiene
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AdjetivosLa pelota es ..
La casa es..
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AdverbiosDe lugar
La mueca esta en ..
El perro esta en .
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Sustitucin: repeticin de una estructura dadacon sustitucin de elementos
PronombresEl nio come pltano l come pltano
Mara y Sara fueron Ellas fueronal jardn al jardn
SustantivosEl perro es un animal El gato es un
animal
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Expansin:
Aadir elementos a una oracin para completarla
Adjetivos
El nio come una manzanael nio come una manzana roja
Mi pap tiene un autoMi pap tiene un auto grande
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Contraccin:construccin de una oracin
a partir de dos relacionadas.Sustantivos
El nio come pltano
El nio come manzanaEl nio come pltano y manzana
Verbos
La mam lava la ropaLa mam plancha la ropaLa mam lava y plancha la ropa
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El nio correporel patio
La mam y la nia caminan por lacalle
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Preguntas de alternativa forzada:
preguntas que implican dos alternativasuna de las cuales el nio debe incluir en surespuestaSustantivo
El nio come pltano o manzana?
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Adjetivo
La pelota es grande o chica?
La casa es vieja o nueva?
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Preguntas con respuestas negativas:
preguntas que implican una respuestanegativa forzada a travs de absurdos
Los perros vuelan?
Los gatos tienen plumas?
El sol sale en la noche?
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Formacin de oraciones con
palabras relacionadasGato ---- ratn
Avin ---- aire
Pan ------ mantequilla
rbol ----- manzana
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Procedimientos generales deProcedimientos generales de
intervencinintervencin
Modelos estructurados Modelos naturalistas
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Modelos estructuradosModelos estructurados
Clave de FitzgeraldSe utiliza en la enseanza del lenguaje en
nios sordosObjetivo: organizar el lenguaje en base a
una secuencia lgica
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Claves de FitzgeraldClaves de Fitzgerald
Esquema elemental: Se le pregunta al nio sobre una accindeterminada en relacin a quien la ejecuta
Quien salta?
QUIEN(SUJETO)
VERBO
JUAN SALTA
LOS NIOS SALTAN
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Claves de FitzgeraldClaves de Fitzgerald
QUIEN (Sujeto) VERBO QUE(C. Directo)
Juan tiene una pelota
Cecilia come una manzana
Preguntas:
Quin tiene una pelota?
Quin come una manzana?
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Claves de FitzgeraldClaves de FitzgeraldQUIENQUIENES
QUE COLOR VERBO QUE
Un auto rojo
La nia Come Pan
Lalo y Luis Compran dulces
QUIEN y QUE se le ensea al nio que funciona como
sujeto
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://farm1.static.flickr.com/57/166397771_c7038ef13e.jpg%3Fv%3D0&imgrefurl=http://flickr.com/photos/91958064%40N00/166397771&usg=__8gACWjAEsVWujX0QCAsbKjuQ-z8=&h=375&w=500&sz=197&hl=es&start=1&um=1&tbnid=kvhaWIcinJrSCM:&tbnh=98&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3DNI%25C3%2591OS%2BCOMPRANDO%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.gourmet-image.com/_almacen_02/4212.jpg&imgrefurl=http://www.gourmet-image.com/nina-comiendo-un-bocadillo-habitos-saludables_4212.html&usg=__C1Sgd1zTJgQW2pts0dbalrRy7Ns=&h=495&w=375&sz=21&hl=es&start=1&um=1&tbnid=d8f6G8sXJNJjGM:&tbnh=130&tbnw=98&prev=/images%3Fq%3DNI%25C3%2591A%2BCOMIENDO%2BPAN%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://images.forum-auto.com/mesimages/495126/065199_4-lg.jpg&imgrefurl=http://www.audisport-iberica.com/foro/index.php%3Fshowtopic%3D145050&usg=__AFdnLPNn0Gj2_71IimkQLs7lnKQ=&h=509&w=720&sz=44&hl=es&start=7&um=1&tbnid=h1KzMDM3wc_HmM:&tbnh=99&tbnw=140&prev=/images%3Fq%3DAUTO%2BROJO%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D18/3/2019 INTERVENCIN MORFOSINTAXIS
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Claves de FitzgeraldClaves de Fitzgerald
QUIENQUIENES
QUE COLOR VERBO QUE CUAND DONDE
Los nios compraron pan El martes En lapanadera
La pelota Roja cayo ayer al agua
Juan comi dulces hoy En el
jardn
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Claves de FitzgeraldClaves de Fitzgerald
CARACTERSTICASSe utiliza preferentemente en forma grupalModelos de estructuracin siempre
presenteCarteles amarillos de letras negras
Estructuracin segn esquemaDebe estar representado el estmulo en
forma concreta o en forma grfica
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METODO MC GINNISMETODO MC GINNISMildred Mc GinnisMildred Mc Ginnis
CARACTERSTICAS:
Va de la parte mnima al todoUtiliza la escritura como un medio asociativoUsa un cdigo particular de coloresGrada el material lingstico de lo fcil a lo difcilDivide el material en tres unidadesAdapta el material e inicia el programa donde el nio lo
requiera
McGinnis, M. Nios Afsicos. Su identidad yeducacin a travs del Mtodo de Asociacin.Edimal. Mxico 1964. (12 edicin en 2001)
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CaractersticasCaractersticas
I Unidad
Decodificacin auditiva
II UnidadFormacin de palabras y elaboracin de
oraciones
III UnidadAmpliar los enunciados
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Cuaderno de formacin deCuaderno de formacin de
estructuras gramaticalesestructuras gramaticales
Qu ves tu?
Yo veo un
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Qu ves tu?
Yo veo una
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Qu es esto?
Esto es un
una
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Qu quieres tu?
Yo quiero un
una
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III UnidadIII Unidad
Objetivo general:Ampliar los enunciados
Actividades: Elaboracin de oraciones sencillas Estructuracin de lenguaje a travs de
descripciones de lminas Aumento de vocabulario por campo semntico Aumentar el uso de verbos Clasificaciones.
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Descripciones simplesDescripciones simples
Qu es esto? Esto es un perro
Qu es el perro? El perro es un animal
Tiene cola? Si, el perro tiene colaCuntas patas tiene? El perro tiene 4 patas
Tiene pelos? Si, el perro tiene pelos
Tiene plumas? No, el perro no tieneplumas
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El tren de las palabrasEl tren de las palabras
Objetivos:La construccin de enunciados
Desarrollo de la conciencia sintctica
Procedimiento:
A travs de imgenes el nio formaenunciados de distinta complejidad
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MaterialMaterial
EL LA
UN UNA
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EL
El nio come manzana
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EL
El nio come una manzana roja
UNA
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LA NIA TOMA EL LPIZ
LA EL
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Para descripciones y comentarios
Jugar con juguetes que tengan diferentes componentes (unacasita de muecas, coches, trenes).
Las respuestas se pueden evocar con estmulos verbales:(esto qu es?, qu hay dentro?)
Actividades de juego, como correr, saltar, cantar conevocacin de respuestas: (cmo estamos corriendo, rpidoo lento?)
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Preguntas
Cuando un nio aprende a preguntar adquiere unapoderosa herramienta para su aprendizaje ycomunicacin.
A los nios con TEL hay que ensearles a preguntar
Algunas estrategias para ensear preguntas
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PREGUNTASTcnica de imitacin, modelado y
evocacinCuando no est tu mam, que preguntas?
Donde est mi mam?
Si no sabes que es esto, que preguntas?Qu es esto?
Si no sabes lo que hay dentro de la caja,que preguntas?
Qu hay adentro de la caja?
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P regun ta s
El nio est llorando, que preguntas?
Por qu el nio est llorando?
El juguete se rompi, que preguntas?
Cmo se rompi el juguete?
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Preguntas
Si se pierde tu pelota, que preguntas?Dnde est mi pelota?
Si tienes hambre, que preguntas?Mam vamos a comer
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Modelos naturalesModelos naturales
Terapia natural o vivencialEl nio vivencia diferentes situaciones
comunicativas en contextos noestructurados.
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Terapia naturalTerapia natural
PrincipiosAprendizaje natural del lenguajeSituaciones de la vida cotidianaActividad de acuerdo al inters del
nioEl terapeuta es un facilitador
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CaractersticasCaractersticas
Situacin teraputica similar a laexperiencia del nio
El nio participa librementeSituacin ldica
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EstrategiasEstrategias
Experiencia con el lenguajeDesempeo de roles
Habla paralelaModeladoExpansin
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EjemploEjemplo
De comprasContexto: un almacnMateriales: elementos que se vendenen un almacnObjetivo:Uso de diferentes tiempos verbalesVerbos: comprar, vender, pagar, pesar,llevar, poner, dar, echar, etc.
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f in