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INFORME FINAL PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL.
Arrieta Yerina, Barraza Camilo, Borja Hervin, Gil Yuris, González Freddy, Torrenegra Daniel, Pontiers Alberto.
Ingeniería Económica
07/05/2013
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de la ciencia y de la tecnología y la continua renovación de técnicas y estrategias
en el mundo laboral y científico obligan a concebir la educación superior como un proceso
permanente de profundización, actualización y perfeccionamiento; por lo cual es evidente que las
comunidades académicas del país están en la obligación no solo de construir conocimiento, sino
también de incluir en los programas académicos los desarrollos mundiales en profesiones,
disciplinas, ocupaciones y oficios y que los profesores de las instituciones colombianas de
educación superior mantengan un dialogo permanente con sus pares nacionales e
internacionales.
Para lograr este propósito se ha establecido el proceso de acreditación, el cual es un medio
importante para reconocer hasta donde las actividades descritas anteriormente, se cumplen
satisfactoriamente y para establecer que tanto la educación superior está respondiendo a las
exigencias que le plantea el desarrollo del país; este proceso canaliza los esfuerzos que las
instituciones han venido haciendo para realizar la evaluación sistemática de sus programas y en
general, el servicio que prestan a la sociedad. La acreditación también es un instrumento para
promover y reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad y para precisar metas de
desarrollo institucional.
La acreditación, por lo tanto es exigente porque, teniendo siempre en cuenta la naturaleza de la
institución y del programa, debe garantizar la más alta calidad en todos los establecimientos de
educación superior.
El establecimiento del Sistema Nacional de Acreditación es, además, un mandato de la Ley 30
de 1992, norma que rige la Educación Superior en Colombia. Ese mandato es una respuesta a la
necesidad, expresada en múltiples escenarios, de fortalecer la calidad de la educación superior y
al propósito de hacer reconocimiento público del logro de altos niveles de calidad, buscando
preservar así derechos legítimos que en esta materia tienen los usuarios del sistema de
educación superior y la sociedad global.
Todo esto debido a que es cada vez más claro para el Estado, la comunidad académica y la
sociedad en su conjunto, que el futuro del país está íntimamente ligado a la consolidación y
perfeccionamiento de su sistema de educación superior. El cumplimiento de ese gran propósito
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es responsabilidad del Estado, de las instituciones de educación superior y de los programas
académicos individualmente considerados.
Dentro de este contexto, el Consejo Nacional de Acreditación, conforme a las políticas definidas
por el Consejo Nacional de Educación Superior, CESU, preside y organiza el proceso de
acreditación de modo que, una vez realizada la evaluación correspondiente, pueda reconocer la
calidad de programas o instituciones y presentar su concepto al Ministro de Educación Nacional
sobre la pertinencia de emitir el correspondiente pronunciamiento formal de acreditación.
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ESTÁNDARES DE CALIDAD
Un estándar de calidad puede ser entendido como un patrón, una medida esperada o un
indicador de desempeño que debe ser alcanzado para legitimar un programa académico. El
cumplimiento del estándar es la base para garantizar a la sociedad que un determinado
programa tiene los requisitos y condiciones que la comunidad académica, profesional y
disciplinar, han establecido como propios de la naturaleza
de dicho programa. Es decir, que su ofrecimiento a la sociedad está exento de distorsiones,
ofertas engañosas y falta de transparencia. El cumplimiento de los estándares garantiza que, sin
ser necesariamente un modelo de alta calidad, un programa corresponde a su naturaleza y que
puede ser tenido por otros como referente.
De acuerdo con lo anterior, el enunciado de los estándares no se orienta a evaluar los resultados
científicos, sociales y profesionales de un programa, sino sus condiciones académicas, los
recursos físicos y humanos de que dispone, y su pertinencia social y profesional. Su adecuada
evaluación es un ejercicio de defensa de los intereses de la sociedad.
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CARACTERÍSTICA 1: MISIÓN INSTITUCIONAL
La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la
institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos
académicos y administrativos y en los logros de cada programa. Por lo cual la misión de la
institución dirá mucho de esta, de su eficiencia y de su compromiso con la educación de calidad.
a) Documentos institucionales en los que se expresa la misión de la institución.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
Misión
Somos una universidad pública que forma profesionales integrales e investigadores(as) en
ejercicio autónomo de la responsabilidad social y en búsqueda de la excelencia académica para
propiciar el desarrollo humano, la democracia participativa, la sostenibilidad ambiental y el
avance de las ciencias, la tecnología, la innovación y las artes en la región Caribe colombiana y
el país.
Visión
Somos la universidad líder en el conocimiento y determinantes para el desarrollo de la región
Caribe.
MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA.
Misión
Somos una dependencia especializada de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del
Atlántico, pioneros en la formación de Ingenieros Químicos a nivel nacional.
Contribuimos en la formación de profesionales integrales con capacidad investigativa y
tecnológica para la concepción, creación, transformación y producción, a través de procesos
físicos, químicos y bioquímicos, de bienes y servicios en beneficio de la sociedad.
Nuestra filosofía es forjar ingenieros éticos, responsables, con espíritu empresarial y sentido
social, comprometidos con el desarrollo sostenible.
Visión
Ser reconocidos por nuestra calidad académica en la búsqueda permanente de la excelencia, en
un marco de autorregulación y acreditación con énfasis en el desarrollo integral de todos sus
actores y con una dinámica participativa, ética y de alto sentido de pertenencia, reflejada en su
proyección y articulación al contexto empresarial y social mediante una oferta pertinente del
programa académico, el fortalecimiento de sus grupos de investigación y el intercambio
interinstitucional e interdisciplinario, en el orden nacional e internacional.
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b) Existencia y utilización de medios para difundir la misión institucional.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
UBICACIÓN: http://www.uniatlantico.edu.co
Figura 1: pantallazo de la pagina de la universidad en la sección INICIO.
MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA
UBICACIÓN: http://www.uniatlantico.edu.co/uatlantico/docencia/ingenieria/programas/ingenieria-
quimica
Figura 2: pantallazo de la pagina de la universidad en la sección DOCENCIA.
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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c) Grado de correspondencia entre el contenido de la misión y los objetivos del
programa de ingeniería química.
El contenido de la misión y los objetivos del programa de ingeniería química están basados en la
misión y el programa educativo institucional de la universidad del atlántico.
Al realizar un análisis de la misión y objetivos del programa, podemos encontrar que estos son
un profundización y extensión de los de la universidad, debido a que en primera instancia y como
es obvio, somos parte fundamental de esta, y en segundo lugar debido a que debe existir un
grado alto de correspondencia entre uno y otro y como consecuencia alcanzar objetivos en
común, como son la excelencia y un gran impacto social en la comunidad no sólo atlanticense,
sino también mundial.
CARACTERÍSTICA 2: PROYECTO INSTITUCIONAL.
El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los
programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la
gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la
extensión o proyección social y del bienestar institucional. Es el marco de referencia para todas
las actividades y procesos del quehacer universitario.
a) Existencia y aplicación de políticas institucionales para orientar las acciones y
decisiones del programa académico en las funciones sustantivas y áreas
estratégicas de la institución.
UBICACIÓN: http://www.uniatlantico.edu.co/uatlantico/normatividad
Figura 3: pantallazo de la pagina de la universidad en la sección INICIO.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
El proyecto institucional que constituye el marco de referencia para todas las actividades y
procesos del quehacer universitario, particularmente en lo concerniente a los Programas
académicos, el Plan de desarrollo y los Planes de Acción que la Universidad se de a sí misma en
los diferentes momentos, en sus distintas instancias académico-administrativas, este es un
proceso de construcción permanente, alrededor del cual se creen espacios académicos para la
reflexión, el liderazgo y la toma de decisiones positivas acerca del quehacer cotidiano y el futuro
de la Universidad.
Este documento recoge planteamientos y estrategias para la educación superior, provenientes
de fuentes autorizadas en la materia, internacionales y nacionales, tales como la UNESCO, el
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Misión Nacional para la
Modernización de la Universidad Pública, la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo (Informe
de los Sabios), la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), el Consejo Nacional de
Acreditación, el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES).
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad del Atlántico contiene los principios,
los valores, las políticas, los grandes propósitos y objetivos que se derivan de la MISIÓN y
VISIÓN del Alma Mater, en cumplimiento de los objetivos de la educación superior colombiana.
La Misión y la Visión expresan los contenidos más generales, mientras que el PEI se inspira en
ellos para orientar en forma global y coherente a la Universidad; trata además de el origen de la
universidad del atlántico, la universidad como proyecto a futuro, los principios institucionales y los
valores, en los que como principios se destacan: la autonomía y autorregulación universitaria,
libertad de enseñanza, investigación y cátedra, universalidad de los saberes dentro de la
diversidad cultural existente en el país, democracia, participación, igualdad, responsabilidad
social, asociación y excelencia. Y valores como: autonomía personal, libertad de pensamiento,
de conciencia y de organización, reconocimiento de las diferencias, respeto al otro y al libre
desarrollo de la personalidad.
Los propósitos establecidos en este documento para el cumplimiento de la misión de la
universidad encierran el estimulo de la reflexión permanente, es forma organizada, es busca de
la excelencia en la calidad de la educación como parte integral de la calidad de vida; la
universalidad, en lo referente a los conocimientos teóricos y científicos, tomando la educación
superior como una manera de integración e inserción en la comunidad científica internacional;
facilitar y estimular la creatividad, la innovación, la flexibilidad, entre otras de tal manera que se
contribuya a la cohesión social en Colombia, como también la generalización de lo valores
fundamentales para una convivencia sana y pacifica; entre otros.
Se incluyen también las políticas que desarrollan la misión de la universidad del atlántico, en la
que por supuesto están involucrados, los profesores, estudiantes, directivos, empleados
públicos, padres de familia, egresados y gremios, con el propósito de consolidar la comunidad
universitaria.
El PEI a su vez manifiesta cuatro pilares básicos de la educación:
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1. Aprender a ser.
2. Aprender a con-vivir.
3. Aprender a conocer.
4. Aprender a hacer.
Estos cuatro pilares deben estar mediados por la capacidad y actitud investigativas.
CARACTERÍSTICA 3: PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA.
El programa de ingeniería química ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto
educativo institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo,
las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de
aseguramiento de la calidad.
a) Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico.
El programa de ingeniería química no tiene aún proyecto educativo, por lo cual se rige por el
programa educativo de la facultad de ingeniería. Las políticas y objetivos de la Facultad de
Ingeniería son en primer lugar las del Proyecto Educativo Institucional de la Universidad del
Atlántico.
Objetivos en el campo de desarrollo de los procesos docente – educativo e investigativo
Algunos de los objetivos son los siguientes:
1. Fortalecer logísticamente la Facultad, dotando los programas de pregrado y postgrado y
a sus grupos de investigación y desarrollo, de los recursos logísticos adecuados, que
garanticen el normal y eficaz desempeño de las labores académicas y administrativas
que les son propias.
2. Desarrollar una permanente actualización curricular de programas, de acuerdo con las
necesidades del contexto, los avances en la disciplina específica y a los requerimientos
de la sociedad de acuerdo a la Misión Institucional, identificando las posibles debilidades
de cada currículo, promoviendo actividades curriculares que estén ligadas con el sector
productivo y de servicios.
3. Optimizar el proceso docente - educativo, en un contexto de gestión participativa que le
permita en su desarrollo lograr resultados eficientes y eficaces, en un ámbito, a su vez,
de flexibilidad consciente y creativa, propia de la libertad de cátedra Conceptualizar y
apropiar colectivamente un marco referencial pedagógico y didáctico que oriente la
ejecución y desarrollo del proceso docente- educativo de la Facultad de Ingeniería
mediante el diseño, construcción e implementación de un programa para el
mejoramiento del trabajo metodológico en la Facultad.
4. Propiciar un ambiente institucional apropiado, que contribuyan a minimizar fenómenos
como los de la deserción y la permanencia y que permitan a los estudiantes asimilarse a
la vida universitaria y convertirse en estudiantes exitosos.
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5. Institucionalizar y fortalecer el Sistema de Investigación de la Facultad de Ingeniería,
para el desarrollo, organización, coordinación, integración y evaluación de la función
investigativa con miras a la participación en programas y proyectos del orden nacional e
internacional, articulándose de manera efectiva a los programas del Sistema Nacional de
Ciencia y Tecnología.
6. Fomentar el desarrollo de actividades científico-tecnológicas, con la participación activa
de estudiantes y profesores, como medio para desarrollar la capacidad investigativa de
los estudiantes, fortaleciendo y consolidando los grupos de investigación, motivando el
trabajo de los mismos, como las células básicas.
Objetivos en el campo de procesos administrativos y organizacionales.
Algunos de los objetivos a cumplir son los siguientes:
1. Diseñar y adoptar en la Facultad de Ingeniería un Sistema Administrativo que permita la
reestructuración y modernización de sus procesos de planificación, organización y
gestión, con el propósito de hacerla más efectiva y flexible a las técnicas modernas de
dirección, en el marco del mejoramiento continuo de la calidad, con el apoyo de un
sistema de información y comunicación.
2. Determinar las necesidades de espacio físico y de adecuación de la Facultad de
Ingeniería para su desarrollo y crecimiento elaborando el proyecto de construcción y
adecuación del Edificio de Ingeniería, gestionando ante las Directivas Universitarias, la
Junta Pro - ciudadela, la Gobernación y otras instancias necesarias, la aprobación y
ejecución del proyecto.
3. Administrar eficientemente el espacio físico y los recursos educativos, a través de una
asignación y uso efectivo de los mismos, gestionando la utilización equitativa y eficiente
de los salones de la Ciudadela Universitaria, para apoyar el desarrollo y crecimiento de
la Facultad.
Objetivos en el campo de procesos de desarrollo humano
Algunos de los objetivos son los siguientes:
1. Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y a la formación integral de cada uno de
los miembros de la Comunidad de Ingeniería.
2. Consolidar la Facultad como un espacio social y para la convivencia, cuya cultura
universitaria promueva y propicie en todos sus miembros: la cordialidad, el respeto, la
equidad, la solidaridad, la democracia y el sentido de pertenencia hacia la Institución, en
una articulación efectiva, Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Social Nacional y
proyectos de vida personales contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida al
interior de la comunidad universitaria.
3. Estimular y apoyar la conformación de grupos y colectivos estudiantiles en la Facultad
impulsando el trabajo de equipo, el liderazgo, la autogestión y el respeto a la diferencia,
propiciando la participación activa de todos los actores institucionales en el desarrollo de
la comunidad de la Facultad.
Objetivos en el campo de procesos de proyección institucional.
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Algunos de los objetivos son los siguientes:
1. Crear, fortalecer y potenciar proyectos de investigación y programas académicos
interinstitucionales con el fin de maximizar los recursos tanto económicos, como de
talento humano institucional, facilitando el intercambio y el fortalecimiento de la actividad
académica e investigativa, a nivel nacional e internacional de docentes y estudiantes,
calificados en diversas áreas de la investigación.
2. Desarrollar estrategias, actividades y mecanismos de vinculación y desarrollo industrial
mediante el fomento y apoyo para la creación de empresas modernas, creativas e
innovadoras, que tengan un alto contenido tecnológico, apoyar y fomentar a los Centros
de Creación de Empresas, centros de innovación y desarrollo tecnológico y parques
tecnológicos.
3. Adaptar mecanismos y procesos que permitan a los egresados y egresadas articularse
efectivamente a la Facultad, como fuerzas vivas e indispensables en los procesos de
mejoramiento de su calidad.
El Programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico, es coherente con las
directrices que a nivel regional, nacional e internacional se consideran válidas en relación con el
quehacer y la formación de la profesión, tal como puede comprobarse desde de su Misión.
El Programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico fue creado mediante la
Ordenanza No. 24 del 8 de junio de 1941 de la Asamblea Departamental del Atlántico;
posteriormente fue aprobado por el Ministerio de Educación Nacional a través de la Resolución
No. 1591 de 27 de julio de 1950.
Las siguientes habilidades, son aquellas identificadas como las más comunes dentro de las
aspiraciones formativas de diferentes programas de Ingeniería Química, con variaciones no muy
significativas entre ellos. Estas han sido tomadas del análisis hecho a los perfiles ocupacionales
de instituciones tanto extranjeras, como nacionales y regionales, incluido el del Programa de
Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico.
Perfil ocupacional:
Coordinación, supervisión, control, innovación y generación de plantas y procesos
químicos, fisicoquímicos y bioquímicos
Dirección, gestión, administración y gerencia de empresas industriales.
Adaptación, innovación o generación de procesos y productos, con el fin de hacerlos
técnica, económica y ambientalmente eficientes.
Administración de sistemas de control para planes financieros y análisis de costos.
Organización de métodos y actividades relacionadas con la comercialización y control de
calidad de productos derivados de las industrias químicas o involucradas en ella.
Estudio, gestión y adaptación de cambios tecnológicos, con el fin de mejorar los
métodos de producción en los campos de su desempeño laboral.
Coordinación, diseño y ejecución de actividades académicas en las diferentes áreas de
la Ingeniería Química y profesiones relacionadas.
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Perfil de personalidad:
En cuanto a aquellas características que tipifican el perfil de personalidad que se aspira
contribuir a formar en los estudiantes, las instituciones están tomando muy en cuenta las
aspiraciones y requerimientos del profesional del Siglo XXI, tanto las pertinentes a las exigencias
de desempeño en el actual mundo competitivo, de mercados abiertos y en dinámica permanente
de cambio, como aquellas que responden a su realidad social, política, cultural y ambiental. En
este orden de ideas, se analizaron igualmente los perfiles profesionales de diferentes
instituciones del orden nacional e internacional, incluido el del Programa de Ingeniería Química
de la Universidad del Atlántico, identificando en ellos las siguientes características de
personalidad como las más comunes:
Profesionales éticos, con altos niveles de calidad humana.
Profesionales con capacidad de liderazgo.
Emprendedor, con capacidad para crear, desarrollar y administrar nuevas
empresas.
Responsable con el manejo y protección del medio ambiente.
Capaz de responder a las necesidades de su entorno social y económico.
Profesionales con una alta capacidad investigativa.
Estas características son coherentes con el Mandato Constitucional y con la Ley 30 de 1992, la
cual reglamenta la Educación Superior y precisa entre sus fines la formación de profesionales
integrales, sensibles a la preservación de un medio ambiente sano, responsables en la
conservación y fomento del patrimonio cultural del país y capacitados para aportar al desarrollo
científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y regional.
En el Programa de Ingeniería Química, el diseño curricular de su proceso de formación se inicia
con la identificación del tipo de sociedad y de desarrollo humano que se aspira ayudar a
construir, los cuales se manifiestan desde la justificación misma, y se explicitan en las
respectivas Misiones de la Universidad, de la Facultad y del Programa.
La estructura y organización de los contenidos, el respetivo Plan de Estudios, así como las
estrategias pedagógicas y los contextos de aprendizaje orientados hacia el logro del perfil
profesional deseado son analizados, desde y como parte de los componentes del proceso
educativo – institucionalizado y su correspondiente diseño curricular.
Es así como para satisfacer la necesidad de Colombia y de la Región Caribe de contar con
profesionales en el ámbito de la Ingeniería Química, capaces de articularse conscientemente al
desarrollo de la sociedad, contribuyendo a la solución de sus problemas, hace falta formarlos
integralmente. El proceso dirigido a la formación social de estas nuevas generaciones de
profesionales, es el denominado proceso educativo – institucionalizado (o proceso docente –
educativo), el cual debe ser formal, sistemática y pedagógicamente concebido, desarrollado y
regulado (diseño y autorregulación curricular), desde los respectivos modelos educativo y
pedagógico adoptados institucionalmente.
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Este proceso educativo - institucionalizado como proceso de formación integral, aun cuando
puede desagregarse en procesos diferenciados, según sus funciones: formar en el SABER, en el
SABER HACER Y en el SABER SER, y aún cuando tradicionalmente en la educación superior
se haya enfatizado más en alguno o algunos de ellos, constituye realmente un solo proceso dado
que todos ellos se ejecutan a la vez, interactuando e influyéndose mutuamente. No obstante,
para efectos curriculares, resulta conveniente en algunos casos el tratamiento individual de los
mismos.
Componentes esenciales del procesos educativo - institucionalizado.
Los componentes esenciales de este proceso educativo – institucionalizado, que permite la
formación de los Ingenieros y las Ingenieras de la Universidad del Atlántico son: el problema, la
práctica profesional, los objetivos, los contenidos, la forma, el método, los medios y los
resultados (Figura 4).
Figura 4: componentes del proceso educativo institucionalizado.
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CARACTERÍSTICA 4: RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTENENCIA SOCIAL
DEL PROGRAMA
El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales,
nacionales e internacionales.
a) Documentos en los que se evidencia la reflexión y el análisis sobre las tendencias
y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión a nivel local, regional, nacional e
internacional.
Para conocer las necesidades regionales se ha contado con el apoyo de estudios de los
semilleros de investigación y trabajos de grado, para establecer su interacción con la Facultad de
Ingeniería de la Universidad del Atlántico, documentos del ICFES y ACOFI2.
Adicionalmente, en el marco de las diferentes asignaturas se realizan conversatorios,
seminarios, conferencias, etc., a través de los cuales nos mantenemos actualizados sobre las
necesidades y tendencias del entorno. Se motiva a los estudiantes a consultar bases de datos,
bibliografía, documentos, los cuales informan y muestran en tiempo real la situación económica,
social, tecnológica, política y otras de la ciudad, región, país, y el mundo en general
Para mantenerse actualizado sobre las necesidades locales, regionales, nacionales e
internacionales, el Programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico se apoya en
trabajos de campo, trabajos de grado y proyectos especiales que realizan los grupos de
investigación, los cuales monitorean constantemente el comportamiento de las variables del
entorno y proponen solución a los problemas.
Los estudiantes del Programa de Ingeniería Química para obtener su título deben realizar un
trabajo de grado a través del cual contribuyan al mejoramiento continuo de los procesos
industriales. A su vez, en el marco de la mayoría de las asignaturas de profesionalización, los
estudiantes deben realizar trabajos de campo, donde apliquen los conocimientos y las
competencias adquiridas en el mejoramiento de un proceso relacionado con la misma, en una
organización.
La revisión documental en las que se evidenció la reflexión y análisis sobre las tendencias de la
disciplina {indicador (a)} así como el número y tipos de proyectos de carácter social que adelanta
el programa a través de las funciones sustantivas {indicador (d)} reflejó una correspondencia del
80%.
La participación en el proceso de armonización curricular con las necesidades del entorno,
además de las autoevaluaciones, los referentes académicos nacionales e internacionales, las
tendencias de la globalización internacional, emprendimiento y empresarismo, flexibilidad
curricular y movilidad estudiantil fueron determinantes para las modificaciones dadas al Plan de
Estudios del programa de Ingeniería Química, lo cual refleja el interés y la responsabilidad del
Comité Curricular para modernizar el currículo en aras de la pertinencia del mismo con la nueva
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tendencia del ejercicio profesional. El grado de correspondencia de estos indicadores (b) y (e)}
es de 90%.
Los directivos de instituciones del sector público y privado, la industria y los gremios, han hecho
reconocimiento a la labor profesional destacada y a la pertinencia social de los egresados del
Programa, de cuya apreciación resulto una relación del grado de cumplimiento equivalente a
96% {indicador (c)}.
b) Numero y tipo de actividades del programa que muestran la relación del plan
curricular con las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales
El Programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico se constituye en una de las
potencialidades de la Región Caribe y de Colombia, para afrontar los retos que impone la
globalización. Por ello, orienta el proceso de formación de sus profesionales, contribuyendo con
la identificación de conocimiento y aportes positivos a la solución de problemas que señalan las
necesidades de desarrollo local, regional y nacional.
En este contexto globalizado la justificación del Programa de Ingeniería Química se analiza en
un marco de referencia que toma en cuenta la globalización desde sus dimensiones humana,
económica y social; con una visión holística de las necesidades, en cuanto carencias,
desarticulaciones y requerimientos para la consolidación de un proceso adecuado de desarrollo,
en la perspectiva del Proyecto Histórico Nacional. La lectura de dichas necesidades se realiza,
primordialmente desde los planes de desarrollo del orden nacional, regional, departamental y
distrital; así como también desde estudios y proyectos que profundizan en su naturaleza y su
estructura teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Calidad de vida y cultura ciudadana;
Competitividad
Integración inter-institucional para el desarrollo.
Calidad de vida y cultura ciudadana
En la vía de hacer de Colombia, la Región Caribe, el Departamento del Atlántico y el Distrito
Especial de Barranquilla, escenarios humanos dignos y competitivos, se encuentra como
prioridad el mejoramiento de la calidad de vida, asociada a las condiciones de sus
asentamientos humanos y comunidades, desde la perspectiva de la accesibilidad en condiciones
de equidad a los servicios sociales, a un ambiente sano y a un clima de tolerancia y de paz,
condiciones que se logran insertas en una nueva cultura ciudadana, que avanza de manera
autogestionaria hacia el tipo de sociedad y de hombre y mujer que se aspira ayudar a construir.
El Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 “Prosperidad para Todos”1muestra en el Capítulo III.
Crecimiento sostenible y competitividad, los siguientes aspectos relacionados con Calidad de
vida y cultura ciudadana:
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Desarrollo de competencias y formalización para la prosperidad:
Mejoramiento de la calidad de la educación y desarrollo de competencias.
De acuerdo al Plan de Desarrollo del Atlántico 2008 - 2011 y el Plan Estratégico 2009-2019 de la
Universidad del Atlántico y el estudio elaborado por el Observatorio Laboral para la Educación
“Perfil de la Educación Superior” se plantea que el departamento registró un alto número de
jóvenes sin oportunidades de acceso a la educación superior y sin medios para generar su
propio empleo, lo cual no les permite obtener los ingresos necesarios y suficientes para
satisfacer las necesidades básicas. Es evidente que existe la dificultad para que los jóvenes de
escasos recursos de la provincia, especialmente los que viven en los municipios más apartados
de Barranquilla accedan a la Educación Superior. Es así como el Programa de Ingeniería
Química de la Universidad del Atlántico ofrece la oportunidad de acceso a la Educación Superior
que les permita mejorar la calidad de vida y cultura ciudadana de las necesidades del
Departamento del Atlántico, de la Región Caribe y del País.
El Plan Departamental reconoce que la Universidad del Atlántico posee actualmente una
adecuada infraestructura física para el funcionamiento de todos sus programas, posicionándola
como una de las mejores de las Universidades públicas de la Región Caribe Colombiana.
A partir de 2009, el Programa aumentó su cobertura a más del doble, de acuerdo a la Resolución
Académica 000014 del 6 agosto de 2009, para llegar a 110 estudiantes por cohorte.
Conjuntamente, el programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico, con su
capacidad holística y sistémica permite formar profesionales que logran una mirada integral del
desarrollo regional. Es así como con sus saberes, herramientas y métodos, se constituye en uno
de los programas académicos, que en mayor medida puede aportar, como en efecto lo viene
haciendo, tanto en la caracterización de esta problemática regional, como en la identificación de
modelos y soluciones de autogestión que desde la propia comunidad promuevan su desarrollo.
Igualmente, desde su modelo educativo, el Programa de Ingeniería Química aporta a la
formación de las nuevas generaciones con una concepción de ciudadanos y seres humanos
integrales para el desarrollo y transformación de sí mismos y de sus propias comunidades.
Es así como, en este primer aspecto de calidad de vida y cultura ciudadana, vistas desde las
necesidades del País y la Región Caribe en un contexto globalizado, el Programa de Ingeniería
Química de la Universidad del Atlántico, con su capacidad y experiencia en la aplicación y
generación de saberes, herramientas y métodos para el aprovechamiento de recursos y
potencialidades de las comunidades en la generación de alternativas económicamente viables y
ambientalmente sostenibles, el mejoramiento de las condiciones socio–ambientales y la
optimización de servicios, se constituye en uno de los Programas Académicos, que en mayor
medida puede aportar, como en efecto lo viene haciendo, tanto en la caracterización de esta
problemática, como en la identificación de modelos y soluciones autogestionarias que desde la
propia comunidad promuevan su desarrollo. Igualmente, desde su modelo educativo, el
Programa de Ingeniería Química aporta a la formación de las nuevas generaciones con una
concepción de ciudadanos y seres humanos integrales para el desarrollo y transformación de sí
mismos y de sus propias comunidades.
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Competitividad.
El Plan de Desarrollo Departamental del Atlántico 2008 – 2011: “Por el Bien del Atlántico.
Unidos, Todo se puede lograr” en relación con la competitividad, se refiere en el Capítulo I,
Situación Actual del Departamento a la Base Económica del Departamento con las siguientes
apreciaciones:
“El Atlántico es uno de los departamentos con más población urbana (95%), gran parte de ella
concentrada en la capital y en el municipio vecino de Soledad. A la vez, tiene una de las
participaciones más bajas de los sectores primarios. Sumados, la agricultura, la ganadería, la
pesca, la silvicultura y la minería contribuyen apenas con el 4,6% del PIB departamental.
Predominan en cambio la industria y los servicios, en especial los financieros, inmobiliarios y
empresariales y el sector de comercio, hoteles y restaurantes”
En cuanto al comercio exterior, el sector más dinámico en las exportaciones del departamento es
el de productos químicos, en particular los plaguicidas y abonos. Otros bienes importantes en la
canasta exportadora del Atlántico son los productos básicos del hierro y el acero; cemento, cal y
yeso, sustancias industriales, tejidos y manufacturas de algodón.
En el departamento del Atlántico el sector químico tiene un gran potencial y provee productos
especializados a las industrias de alimentos, curtiembres, papel y textiles. La presencia de
empresas multinacionales en este sector en el departamento es un activo fuerte y podría ser
utilizado como un elemento para la promoción de inversiones adicionales.
En este contexto de necesidades, potencialidades y realidades nacionales es evidente la
necesidad de profesionales de la Ingeniería Química cuyas competencias se orienten entre otras
actividades a: realizar diseños conceptuales y detallados de los procesos y plantas químicas,
agroquímicas y bioquímicas. Apropiar, adaptar y desarrollar tecnologías duras y blandas,
requeridas por las industrias y procesos químicos. Promover el uso racional de la energía y de
los recursos naturales. Apropiar las tecnologías involucradas en los equipos, procesos,
productos y sistemas de información, para mejorar la calidad y la productividad de las empresas
nacionales.
El Programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico ha sido consecuente con los
cambios que se ha presentado a través de los últimos años (la internacionalización de la
economía, la apertura económica y el proceso de transición de la región caribe para hacer frente
al proceso de globalización), haciendo énfasis, especialmente, en la formación de talento
humano, en el fortalecimiento de la Ciencia y la Tecnología y en el fortalecimiento de procesos
de vinculación de la Región con los círculos económicos internacionales mediante convenios con
entes regionales y la consolidación de una planta de personal docente con altos niveles de
formación.
Es en este marco referencial de la competitividad en el que el Programa de Ingeniería Química
de la Universidad del Atlántico, en mayor medida hará presencia y tomará plena justificación.
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
17
Integración inter-institucional para el desarrollo.
La problemática de la globalización es compleja y su dinámica se inserta en la necesidad de
buscar procesos sostenidos que generen altos niveles de competitividad social y económica, con
relación a los cuales nuestro país está entre los de niveles más bajos. Frente a esta situación se
presenta la necesidad de una gestión apropiada para minimizar el efecto de la crisis, para que el
gobierno, los empresarios y los diferentes factores involucrados, no continúen trabajando
desarticuladamente según las situaciones coyunturales que se presenten.
"Los desafíos de la modernización tanto del aparato productivo como de la gestión administrativa
pública y privada impone unos retos a la Educación Superior, mediante acciones de Ciencia y
Tecnología para lo cual la universidad costeña debe apropiar procesos de transferencia de
tecnología y generación de nuevos conocimientos que vayan a la par del desarrollo del aparato
productivo".
La idea es generar una relación directa entre universidad y empresas, teniendo como eje la
investigación y la innovación, en concordancia con el actual Plan Nacional de Desarrollo, el cual
promoverá "las relaciones de mutuo beneficio en procesos de innovación entre universidades,
empresas y otras organizaciones productivas. Se seguirán apoyando los centros de desarrollo
tecnológico, los centros regionales de productividad, los parques tecnológicos y las incubadoras
de empresas de base tecnológica".
Actualmente se avanza con pasos firmes el proyecto de Parque Tecnológico del Caribe, liderado
por la Fundación Pro Barranquilla, la Universidad del Atlántico y otras instituciones. De igual
manera, las incubadoras de empresa y otras estrategias de articulación universidad–empresa,
aportan al fortalecimiento del sector micro–empresarial.
c) Apreciación sustentada de directivos de empresas publicas o privadas y a demás
instancias locales, regionales, nacionales o internacionales sobre la relevancia
académica y pertinencia social del programa, y sobre el.
Relación con el sector externo
El Programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico ha implementado desde sus
inicios una estrategia de estrechar sus relaciones con el sector externo, tanto social como
empresarial, a través de su activo más valioso, como lo es su talento humano, conformado por
los docentes y los estudiantes. De los diversos frentes de trabajo académico se destacan los
trabajos de grado.
Sin duda, todo lo anterior está inmerso en un marco institucional, de tal manera que la relación
con el sector externo en la Universidad del Atlántico, en la Facultad de Ingeniería y sus
Programas Académicos se sustenta desde el Proyecto Educativo Institucional (PEI), en el
Estatuto de la Extensión y la Proyección Social, en los procesos de planificación de la Facultad y
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
18
del Sistema Integrado de Gestión (SIG); concretándose en el Plan de Desarrollo Institucional, en
los convenios con otras instituciones, en los servicios de extensión, las estrategias
metodológicas para la articulación de los estudiantes con la problemática de su contexto social y
empresarial, los trabajos de grado estrechamente vinculados con el entorno social y empresarial,
realizados por los estudiantes que aspiran obtener su título y por los grupos de investigación de
la Facultad.
VINCULACIÓN DEL PROGRAMA CON EL SECTOR PRODUCTIVO.
El Programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico tiene una estrecha relación
con el sector productivo según su naturaleza, a través de los trabajos de grado (TG)
desarrollados por los estudiantes, dirigidos y asesorados por los profesores, en los cursos
especialmente los pertenecientes al ciclo de las ciencias aplicadas a la Ingeniería Química.
La Facultad de Ingeniería y el Programa de Ingeniería Química han mantenido su presencia en
la ejecución de la política de la Vicerrectoría de Investigaciones, Extensión y Proyección Social
relacionada con la relación Universidad-Empresa-Estado. En el figura 5 se muestran datos
tomados del Informe de Gestión de la Vicerrectoría de Investigaciones respecto de la función de
Extensión y Proyección Social correspondiente al año 2010 y describe la participación de las
Facultades en las dos Ruedas de Negocios: TECNOVA e INNOVACIÓN.
Figura 5: Relación Universidad-Empresa-Estado. Ruedas de Negocio
Fuente: Informe de Gestión de Extensión y Proyección Social 2010. Vicerrectoría de Investigaciones.
Se evidencia en el cuadro anterior que durante el año 2010 la Facultad de Ingeniería mantuvo la
mayor presencia en las ruedas de negocios con un total de 8 citas y se concretaron 6 proyectos.
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
19
Otra actividad de mutuo beneficio que mantiene al programa en una estrecha relación con el
sector productivo son las prácticas industriales que realizan los estudiantes de Ingeniería
Química, generalmente durante el décimo semestre. Incluso, muchos de ellos aprovechan su
estadía en la empresa para identificar un área problema y definir su trabajo de grado en
compañía de su jefe inmediato. Esta situación acerca a funcionarios de las empresas en los
procesos académicos del programa.
Vale la pena destacar que a pesar de no ser un requisito obligatorio para graduarse en los
planes anteriores, un alto porcentaje de los estudiantes lograron realizar una práctica industrial
durante su proceso de formación. En el figura 6 se relaciona las empresas con las cuales la
Universidad del Atlántico y la Facultad de Ingeniería tienen convenios para la realización de
Prácticas Industriales de los estudiantes como parte de su formación profesional.
Figura 6: Empresas con Convenios para prácticas académicas y profesionales
Contactamos Servicios Ltda.
Gecelca
Servipáramo
Empresas fábrica de bolsas de papel UNIBOL S.A.
Investigaciones metrológicas del Caribe
Asociación Colombiana de Ingeniería Química – Capitulo Atlántico
Empresa Fábrica de Hilazas Vanylon S.A
Empresa Tecno Fuego Ltda.
Empresa Curtiembre Búfalo S.A
Empresa Transportes Intertanques S.A
Carbones del Cerrejón
Cementos Argos S.A
Tempocolba
Comercializadora Industrial & Ingenierías B. Asesorías E.U
Promigas
Empresa Fábrica de Hielo Orquídea y Cía. Ltda.
Empresa Refrinorte S.A.S
Sociedad de Acueducto, Alcantarillado y Aseo de Barranquilla S.A. E.S.P
Empresa Cordex S.A.S
Sociedad Todo Metales y Estructuras de La Costa S.A.S.
Empresa Suelos Ingeniería.
Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones. Convenios Interinstitucionales 2005-2010.
Para el programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico resulta vital el desarrollo
de los trabajos de grado, realizados por los estudiantes como opción de grado con la dirección y
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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orientación de los docentes de planta. Por las características propias de un programa como la
Ingeniería Química, el mayor número de trabajos de grado llevados a cabo tienen una estricta
relación con el sector productivo. En la tabla 1 se relaciona los trabajos de grado en el periodo
2007-2011 (con impacto en el sector productivo). Igualmente es digno de resaltar que en muchos
casos se ha contado con la participación como asesores los profesionales vinculados a las
mismas empresas en las que se han ejecutados estos proyectos.
Tabla 1: Trabajos de Grado con impacto en el sector productivo.
AÑO TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADO INTEGRANTES DIRECTOR
2011 Reutilización del polvillo de horno de clinker como aditivo en la formulación de un cemento estructural tipo 2715
Kevin De La Hoz Hernandez, Elina Madrid Monsalvo
Sigifredo Cervera Cahuana
2011 Evaluación y optimización del sistema de tratamiento de aguas residuales de una planta de beneficio bovino
Cindy L. Altamar Galofre, Andrey Mozo Aragon
Víctor Vacca Jimeno
2010 Sistema de tratamiento de aguas residuales del proceso de galvanizado para la empresa herrajes
James Padilla Suarez, Juan Mendoza
Gustavo Gutierrez
2010
Calculo de perdidas por evaporación en tanques de almacenamiento de hidrocarburos de techo flotante en la estación de pozos colorados de Ecopetrol asistido por matlab
Noelia Muskus Ruiz, Jimena Jimenez Garcia
Robinson Isaac Mendoza
2010 Diseño y elaboración de un software para calcular el costo total de una planta química
Javier Alberto Durán Ravelo, Nobel Osvaldo
Sierra Vega
Melanio Coronado Hurtado Hurtado
2010
Estudio de pre factibilidad para el montaje de una planta productora de ciclohexilamina a partir de ciclohexanol y amoníaco de una planta convencional de caprolactama
Alberto Mario Tous Granados, Daniel Felipe
Gómez Giraldo Ivan A. Ochoa
2010
Evaluación energética y económica de alternativas de distribución de flujos e intercambiadores del sistema de precalentamiento de la refinería de teba s.a. asistida por hysys
Bernardino D. Orozco Orozco
Yidio Vanegas Villacob
2010
Regeneración térmica de las arcillas de blanqueo agotadas (pure flo b80) obtenidas del proceso de blanqueo del aceite de palma
Daliana Pinto Fernández Pedro Orozco Cury
Santander Bolívar Solano
2010
Implementación del sistema de automatización para la unidad 2 de la planta de tratamiento de agua de la central termoguajira –gecelca s. S. E.s.p.
Martin Emilio Angarita Campo
Freddys Jiménez Mendoza
2010
Elaboración del plan de gestión integral de residuos peligrosos en una planta de alimentos concentrados
Karen Sandoval De Sales,
Estefany Theran Orozco Alirio Contreras
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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2010 Diseño, montaje y puesta en marcha de una planta de tratamiento de agua mediante osmosis
Alvaro Roca Molina, Jonathan Perez Iglesias
Javier Useche Bayona
2010 Rediseño de una cama anódica para una estación reguladora y odorizadora de gas natural
Silvana Arias Robayo, Delcy Arnedo Ruiz
Luis C. Castellanos B.
2010
Elaboración del manual de gestión ambiental basado en los requisitos de la norma iso 14001:2004 para una empresa del sector papelero
Whitny Navarro Acosta Len J. Berdugo Palma
2010
Refuerzo del cemento-arena con etil acrilato, fraguado a la intemperie y su manejo ambiental del concreto y sus desechos
Freddy Herrera Troncoso, Benjamin Mancera
Navarro Carlos Garrido
2010
Diseño de un sistema de gestión ambiental para la empresa pet del caribe s.a según los requisitos de la norma iso 14001:2004
Wilfrido Ortega Cabarcas Karina Ortega
2009
Caracterización energética de las calderas y turbogeneradores de la unidad de balance de la refinería barrancabermeja de ecopetrol s.a
Paola Barreto Quintero Juan Carlos Campos
2009
Aplicación de la tecnología pinch para un estudio de integración energética en la etapa de fraccionamiento de una industria de aceite y grasas de barranquilla
Yohana Mendoza Robles Estefanny Yepes Guillen
Melanio Coronado Hurtado
2009
Diseño de un sistema de gestión ambiental en monómeros colombo venezolanos s.a bajo los lineamientos de la norma técnica colombiana ntc-iso 40001:2004
Ramiro Orozco Benavides,
David Urueta Lora Jorge Flores Álvarez
2009
Elaboración de la matriz de aspectos e impactos ambientales, como base para el fortalecimiento del sistema de gestión de ambiental en la empresa productos químicos panamericanos s.a. planta barranquilla
Alberto Arévalo Barrios, José David Pascuales
Jaimes Renier González
2009
Evaluación y propuesta de optimización de la planta de tratamiento de agua de carbones del cerrejon llc.
Yoleimy Ávila Pereira, Ferney Bohórquez
González Roberto Pardo
2009
Caracterización de la línea de poliducto puerto salgar-mansilla de ecopetrol
Carmen Quintero Arteaga,
Ronald Contreras Liduña Juan Carlos Campos
2008 Optimización del proceso de hidrogenación de aceite de palma rbd de la empresa fagrave s.a.
Ruth Delgado Garcia, Alexis Morales Medrano
Melanio Coronado Hurtado
2008 Elaboración del programa de salud ocupacional de la empresa equipos y montajes de colombia ltda
Susana Fernandez Miguel
Jesús Consuegra Gutiérrez
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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2008 Optimización esquema operacional y sistema control planta de tratamiento de gas natural - ecopetrol s.a elcentro
Sergio Vides Ortiz, Diana Arrieta Estupiñan
Santander Bolívar
2008
Estudio de pre factibilidad para el aprovechamiento de efluente proveniente de una etapa de tratamiento de efluentes de una planta productora de fosfata tricalcio tcp ubicada en la ciudad de barranquilla-colombia
Carmen Julio Durango, Andrés Vergara Terán
José Arcos
2008
Diseño de la planta de sulpomag (sulfato doble de potasio y magnesio) de la empresa productos químicos panamericanos s.a
Cindy Cruz Moreno, Álvaro Pastrana Gutiérrez
Ernesto Olivo Zúñiga
2008
Optimización de un modelo básico de creatividad empresarial desde su implementación en un empresa del sector químico de barranquilla
Liz Carime Sandoval, Cindy González
Graciela Forero De López
2008
Diseño de un modelo de sistema de gestión en seguridad y salud ocupacional, basado en las normas ntc ohsas 18001:2007 y ntc 5254 para el servicio nacional de aprendizaje "sena"; centro de comercio y servicios
Nair Antonio Pérez Padilla,
Vicente Florián Manotas Melanio Coronado Hurtado
2008
Diseño y elaboración de un manual medioambiental y de seguridad para los laboratorios de química orgánica de la universidad del atlántico
Miller Hamburger Celin Nadia Moncaleano Piña
Víctor Vacca Escobar
2008
Diseño e implementación inicial del sistema de gestión de la calidad para el laboratorio de análisis de aguas aquavida conforme a la norma internacional iso 17025
Katherine Meza Barcia Mariana Villegas Gallego
Claudia Villegas
2008
Obtención de hidroxido de magnesio a partir de la salmuera residual del proceso de cristalización del cloruro de sodio en las salinas de la guajira
Gustavo Domínguez Rodríguez
Carlos Ortega Consuegra Nelson Ortega
2008
Diseño de una planta de potabilización de agua subterránea mediante el uso de resinas de intercambio iónico urbanización salistre soledad - atlántico
Carlos Herrera Acuña Orlando Torres Osorio
Gustavo Gutiérrez
2008 Diseño de una planta de tratamiento de aguas residuales industriales de inspectorate colombia ltda
Marlly Tovar Duran Diana Boom Plata
Gustavo Gutiérrez
2008
Caracterización y aprovechamiento de los lodos generados en la planta de tratamiento de agua potable de la triple a ubicada en la flores
Santiago Fontalvo E. Ciro González Rubio
Gustavo Gutiérrez
2008
Remoción de metales pesados (cr6+, pb2+) procedente de efluente industriales empleando carbones de bajo rango (biosorbentes) de la mina
Irma Arrieta Saenz Lady Niño Castro
Ricardo Angulo
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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de bijao, cordoba.
2008
Estado de arte de las tecnologías de gasificación y evaluación exegética de un proceso de gasificación aplicado a los carbones de montelibano- cordoba
Anuar Caldera Palacio José Hernández
Elkin Orozco Ricardo Angulo
2008
Diseño del plan de gestión integral de residuos peligrosos para laboratorios rymco s.a
Karen Collante De La Hoz
Natalia Corwin Fawcet Ricardo Angulo
2008
Estudio de impacto ambiental de una nueva planta de galvanización en aceite de colombia- acesco & cia s.c.a
Adriana González Sandoval
Yuliceth Ramos De La Hoz
Isabel Uribe
2008 Diseño del sistema de protección catódica del poliducto garza-isala vi
Frank Bernett Caro Geoffrey Alvarado
Piñeros Luis Castellanos Barandica
2008 Estudio de factibilidad del proceso de secado de los carbones de bijao-córdoba en energía microondas
Julio Mejía Fontalvo María Alvarado Bawab
Marley Vanegas
2008
Diseño de una herramiento computacional para la evaluación técnicas de las calderas piro tubulares de la planta de fuerza de la fabrica de hilazas vanylon
Edwin Hernández Aparicio
Mayra Peña De Leon Melanio Coronado Hurtado
2008 Elaboración del plan de manejo ambiental para la empresa café universal s.a
Mildred Karina López Vizcaino
Jesús Consuegra Gutiérrez
2008
Diseño de un sistema de gestión en seguridad y salud ocupacional basado en la norma ohsas 18001:2007 en el centro industrial y nacional del sena regional atlántico
Eliana Cervantes Ospino Hernando González
Pedroso
Jesús Consuegra Gutiérrez
2007
Análisis y evaluación de riesgos de la calidad del agua en el acueducto del parque industrial malambo s .a
María Guzmán Torcidillo Yurenis Cantillo Torres
Graciela Forero
2007
Mejoramiento de la calidad de los desechos de carbones de las minas de bijao (córdoba) usando separación gravimétrica y separación ciclónica
Jader Castillo Ospino, Gabriel Escorcia Gómez,
Ángel Adolfo Santiago Meriño
Marley Vanegas
2007
Elaboración del programa de salud ocupacional para la empresa c.i. ecospetroleo s.a
Stephanie Consuegra Monroy
Maricella Luque Berdugo
Jesús Consuegra Gutiérrez
2007 Elaboración del plan de gestión integral de residuos peligrosos (pgirp) de la fabrica de hilazas vanylon s.a
Adrián Paublott Panza Eder Pérez Casadiegos
Jesús Consuegra Gutiérrez
2007
Diseño de la planta de tratamiento de aguas residuales del hospital universitario cari e.s.e de barranquilla
Angelica Fernandez Janer
Karen Gutierrez Sarmiento
Gustavo Gutiérrez
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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2007
Diseño de la planta de tratamiento de aguas residuales en el área de pinturas electrostática para perfilerias en aluminio reynolds santo domingo s.a
Karina Gutierrez Vizcaino Christian Rivera Herreira
Melanio Coronado Hurtado
2007
Aplicación de la metodología elsp para determinar el tamaño económico de lote y el secuenciamiento en los n productos en una planta multiproducto
Greys Miranda Herazo Virginia Roenes Puente
Edward Moscoso Uribe
2007 Obtención y caracterización de carbón activado con vapor de agua a partir de llantas usadas
Isidro Florez Correa Luis Montero
Fuente: Comité de Grado. Informe de los Trabajos de Grado de Ingeniería Química 2007-2011.
A continuación en el figura 7, se hace el comparativo entre 2010 y 2011 del número de
estudiantes en prácticas empresariales e industriales de los programas de la Facultad de
Ingeniería.
Figura 7: Comparativo de los estudiantes en prácticas empresariales e industriales 2010-2011
de la Facultad de Ingeniería.
Fuente: Informe de Gestión de Extensión y Proyección Social de la Facultad de Ingeniería. 2010
Los Programas de Educación Continua es otra actividad de mutuo beneficio que mantiene al
programa en una estrecha relación con el sector productivo. Estos programas son ofrecidos a los
profesionales que están vinculados a las empresas del sector productivo, a través de Cursos,
Diplomados, Seminarios y Jornadas Técnicas. En las tablas 2 y 3 se relacionan los programas
de Educación Continuada en 2010 y 2011.
0
10
20
30
40
50
60
INGENIERÍAINDUSTRIAL
INGENIERÍAMECÁNICA
INGENIERÍAAGROINDUS
TRIAL
INGENIERÍAQUÍMICA
2011 44 35 15 30
2010 51 30 4 35
Nro
est
ud
ian
tes
pra
ctic
ante
s
Comparativo 2010 - 2011
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
25
Tabla 2: Programas de Educación Continua. Facultad de Ingeniería. 2010
Programas de Educación Continua 2010
FACULTAD TIPO NOMBRE
INGENIERIA
Diplomado Salud Ocupacional
Curso Microsoft Excel
Curso Microsoft Proyect
Tabla 3: Programas de Educación Continua. Facultad de Ingeniería. 2011
Programas de Educación Continua 2011
FACULTAD TIPO NOMBRE
INGENIERIA
Diplomado Gestión Energética Avanzada
Diplomado Gestión Energética Básica
Diplomado Gestión Empresarial en Seguridad y Salud
Ocupacional
Curso Análisis y Solución de problemas en Plantas
Petroquímicas (Monómeros)
Curso Microsoft Excel y Diseño Asistido por
Computador - AVANZADO
Curso Curso De Tecnología De Productos Cárnicos
Curso Curso Matlab Avanzado
Curso Curso de Actualización en Termodinámica y
Flujo de Hidrocarburos Gaseosos (Promigas)
Curso Fundamentos de Simulación de Redes de Flujo
en HYSYS (Promigas)
Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Extensión.
El proceso riguroso de admisión y la alta demanda que ha mantenido el programa a través de
toda su existencia ha garantizado un talento humano estudiantil de alta calidad y por su
procedencia de los estratos socio-económicos bajos tienen una alta sensibilidad hacia los
problemas sociales de la comunidad.
d) Número y tipo de proyectos de carácter social que adelanta el programa mediante
sus funciones de docencia, extensión, e investigación.
Proyectos de extensión y proyección social
La Facultad de Ingeniería y el Programa de Ingeniería Química, en particular, han implementado
una estrategia a través de los años en el sentido de que la presencia y el impacto positivo se
refleje en su entorno inmediato, constituido por la ciudad de Barranquilla y algunos municipios
aledaños, referido a la Región Caribe Colombiana.
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
26
En las tablas 4 y 5 se relacionan una muestra de los proyectos de extensión y proyección social
más representativos ejecutados en el periodo analizado y que han tenido un impacto favorable
en entidades y pobladores de nuestro entorno social y gubernamental.
Tabla 4: Proyectos Ruedas de Negocio Cámara de Comercio de Barranquilla – INNOVACIÓN.
AÑO GRUPO EMPRESA PROYECTO VALOR
2009 Automatización
y Robótica
Ingeniería y mecanizados de
la Costa
Desarrollo de un Controlador Numérico Computarizado como Solución de bajo Costo para Fresadoras Automatizados
$ 10.000.000
2011-
2012 Bioprocesos Coolechera
Proyecto - Obtención de un producto para alimentación animal a partir de las devoluciones de productos lácteos de la empresa Cooperativa de Productores de Leche de la Costa Atlántica
$ 49.400.000
Tabla 5: Proyectos de Consultorías y Asesorías.
AÑO GRUPO EMPRESA PROYECTO VALOR
2011 Bioprocesos PROMIGAS
Veeduría técnica del proceso de la medición del punto de rocío de hidrocarburos, de la mezcla de gas natural, que recibe PROMIGAS S. A. en las instalaciones de la estación Ballena, ubicada en el departamento de la Guajira.
$ 4.500.000
2009 Giao Arp Positiva
Desarrollar Interventoría integral a los contratos de la prestación de servicios de promoción y prevención en el desarrollo de los planes básicos y avanzados sectoriales
$ 109.516.287
2009 Bioprocesos PROMIGAS Mediciones Especializadas $ 6.000.000
2009
Educación Y Desarrollo
Institucional En Ingenierías
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
DE BOLÍVAR
A través de su profesora tiempo completo de la facultad de ingeniería, Graciela forero de López, prestara el servicio de asesoría y capacitación en aspectos académico-curriculares y de registro calificado de programas de pregrado y postgrado
$ 10.000.000
2009 Educación Y Desarrollo
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
A través de tres profesores visitantes de la universidad de
$ 19.268.300
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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Institucional En Ingenierías
DE BOLÍVAR Cienfuegos, cuba, docentes Arturo Padrón, Leonel MartinezDíaz Y Ramón Pons Morguia, prestara el servicio de importación de módulos
2007 Kai
E2 Energía Eficiente Y La
Universidad Del Atlántico
e2 energía eficiente realizara la caracterización energética de tres áreas de la empresa ECOPETROL s.a. una en la vicepresidencia de transporte
$ 90.000.000
Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones, Extensión y Proyección Social
En el Tabla 6 se relacionan una muestra de los trabajos de grado más representativos
ejecutados en el periodo analizado y que han tenido un impacto favorable en entidades y
pobladores de nuestro entorno social y gubernamental.
Tabla 6: Trabajos de Grado más representativos de impacto social.
AÑO TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADO INTEGRANTES DIRECTOR
2010 Evaluación de la planta de tratamiento de agua potable del municipio de calamar (bolívar)
Chadd S. Brown Soto, William E. De
La Ossa Meza
Gustavo Gutiérrez Vargas
2010 Diseño del sistema de potabilización de agua para los batallones "nariño" y "vergara y velasco"
Andrés Hormechea Suárez, Jhonatan Mendoza Pretelt
Gustavo Gutiérrez Vargas
2010 Evaluación de la planta de tratamiento de agua potable del municipio de calamar (bolívar)
Chadd S. Brown Soto, William E. De
La Ossa Meza
Gustavo Gutiérrez Vargas
2010 Diseño del sistema de potabilización de agua para los batallones "nariño" y "vergara y velasco"
Andrés Hormechea Suárez, Jhonatan Mendoza Pretelt
Gustavo Gutiérrez Vargas
2010
Eficiencia de un humedal construido en zona rural de santa marta (colombia) y su potencial como alternativa para la conservación de nutrientes
Gizek Mendoza Peinado
Mayler Simanca Ospino
Aracelly Caselles Osorio
2010 Diseño de una planta de tratamiento de agua para el consumo humano para el municipio de hatonuevo (guajira)
Aníbal Obregón Quiñonez
Gustavo Gutiérrez Vargas
2009
Puesta en marcha y evaluación de la planta de tratamiento de aguas del acueducto del corregimiento de rotinet, municipio de repelón atlántico
Carlos Domínguez Jiménez
Dagoberto Gómez Terán
Ewar Torres
2009
Diseño de una planta de tratamiento de agua potable de pozo profundo para el municipio de astrea-cesar
Fe Del Socorro Marín López
María Galezzo Martínez
Gustavo Gutiérrez
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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2009
Diseño de una planta de tratamiento de agua para el consumo humano, para los corregimiento de la retirada, la loma, la lomita y julepe (salamina-magdalena)
William Barraza Carreño
Emilio Sánchez Chapman
Gustavo Gutiérrez
2008 Diseño de una planta de tratamiento de agua para consumo humano para el corregimiento de martinete (magdalena)
Hollmang Saltarin Viloria
Jorge Villareal Ruiz Gustavo Gutiérrez
2008
Evaluación de los requerimientos del sector minero energético de la región caribe colombiana, para establecer su interacción con la facultad de ingeniería de la universidad del atlántico
Lizeth De La Hoz Martinez
Miguel Pua Torrez Graciela Forero
2007
Análisis del tratamiento físico químico de los lixiviados generados relleno sanitario de la ciudad de barranquilla
Armando Caraballo Hernández Carol Silva González
NICOLÁS SOLANO
2007 Diseño de una planta desendurecedora de agua del municipio de Santiago de los palmitos sucre
Vladimir Molina Rosemberg
Alvarado
GUSTAVO GUTIÉRREZ
2007
Necesidades actuales y prospectivas del sector químico y petroquímico de barranquilla y Cartagena para una interrelación facultad-empresa
Mario Roncallo Castellanos
Alain Vega Ibarra GRACIELA FORERO
2007
Estudio de factibilidad técnico-económica para el montaje de una planta de reciclaje de poliestentereftalato en barranquilla y el área metropolitana
Javier Núñez Rudas Álvaro Salas Carrillo
ROBERTO CHALITA
2007
Diagnostico del sector productivo de alimentos y bebidas de barranquilla y Cartagena para su interrelación con la facultad de ingeniera de la universidad del atlántico
Gina Gómez Martínez
Ariel Mauricio Tarazona
GRACIELA FORERO
Fuente: Comité de Grado. Informe de los Trabajos de Grado de Ingeniería Química: 2007-2011.
Otros proyectos institucionales:
1. Apoyo a las MIPYMES Uniatlanticences. Facultad de Ingeniería
2. Programa de Apoyo para los Damnificados del Sur del Departamento del Atlántico. Facultad
de Ingeniería
e) Existencias de estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propicien la
modernización, actualización y pertenecía del curriculum.
PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA QUÍMICA: FACTOR 1 2013
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Los cambios constantes que se presentan en el entorno en el que se desenvuelve el Ingeniero
Químico, exige que el programa esté actualizado ante éstos, para que los egresados respondan
eficazmente a las demandas sociales, científicas y tecnológicas.
El Proyecto Educativo Institucional 2010 de la Universidad del Atlántico, contempla que “los
programas académicos que ofrece la Universidad del Atlántico deben transformarse
gradualmente, superando los tradicionales planes de estudio diseñados sobre asignaturas
aisladas, para pasar a unos que posibiliten la flexibilización e internacionalización de los
currículos, la movilidad internacional y la formación integral”
El grado de avance de ciertas asignaturas está medido por el número de créditos acumulados y
no por asignaturas que deben haber sido cursadas obligatoriamente para ver otras. Esto
dependerá de cada caso en particular, ya que hay cursos que requieren de haber cursado
previamente algún otro, para asegurar conocimientos y habilidades básicas y serán las
autoridades académicas las que organicen este aspecto.
Uno de los propósitos de expresar en créditos académicos el trabajo del estudiante es la
adopción de mecanismos tendientes a viabilizar y facilitar la movilidad, el intercambio y la
transferencia estudiantil, de forma que el estudiante pueda buscar múltiples alternativas para su
formación, las cuales pueden estar relacionadas con su interés por un nuevo programa
académico dentro de la propia institución, cambio a otra institución dentro o fuera del país e
incluso transferencia temporal a las mismas.
Es por ello que la Universidad del Atlántico, mediante la Resolución 000001 del 12 de febrero de
2010, expedida por el Consejo Académico adopta para la institución la reglamentación de la
movilidad internacional de los estudiantes. Esta acción se ejecuta dentro del proceso de
modernización y acreditación de sus programas, acogiéndose a lo señalado en el plan
estratégico institucional.
En esta misma resolución se permite a los estudiantes cursar en los últimos semestres de su
carrera un periodo de estudios en una universidad extranjera con la que se tenga convenio de
doble titulación. A su regreso, el estudiante deberá presentar el registro oficial de las notas
obtenidas en el centro de estudios extranjero para que le sean homologados las asignaturas y
los créditos correspondientes.
Por medio de la selección de “Electivas de contexto y profundización” se permite la participación
activa del estudiante en el diseño de su plan de estudios. Las electivas de contexto I, II y III,
hacen parte del proceso de formación integral del estudiante. Para cubrir académicamente estos
tres (3) cursos el estudiante tiene plena libertad de tomar cursos que ofrezca cualquier programa
de la Universidad que va desde los tradicionales cursos del componente socio-humanístico hasta
clases en Bellas Artes, entiéndase piano, teatro, danza, entre otros. Las electivas de
profundización I, II, III y IV, cursadas del VII al X semestre, permite que los estudiantes adquieran
conocimientos encaminados a áreas en las que les gustaría desempeñarse una vez graduados.
La oferta es variada y se incentiva a los grupos de investigación para que ofrezcan estas
electivas de tal manera que se fortalezcan sus semilleros de investigación y se logre el desarrollo
de competencias específicas para la elaboración del trabajo de grado.
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CONCLUSIÓN
La calidad se hace manifiesta a través de las características que poseen los programas y las
instituciones sometidos al proceso de acreditación. Tales características se valoran a la luz de
criterios, refiriéndolas a cada uno de los factores estructurales que, en la práctica, articulan la
misión, los propósitos, las metas y los objetivos de una institución, con cada una de las funciones
sustantivas: docencia, investigación y extensión o proyección social.
Una educación de calidad sólo se puede lograr cuando se combinan unos buenos fundamentos
teóricos con la investigación y desarrollo científico, avances tecnológicos y prácticas en la
industria. Para certificar esto se utiliza un proceso de acreditación, que aunque dispendioso,
resulta indispensable para asegurar y certificar la calidad de la educación superior, la cual resulta
fundamental en la evolución y desarrollo de la sociedad colombiana.
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BIBLIOGRAFÍA
www.uniatlantico.edu.co
Proyecto Académico de la Facultad de Ingeniería. Universidad del Atlántico. 2002.
Lineamientos Para la Acreditación de Programas. Abad D., Díaz E., Giraldo U., Hoyos
G., Páramo G, Restrepo B., Roa A. Bogotá, Colombia. Consejo Nacional de
Acreditación. Agosto de 2003.
Registro Calificado del Programa de Ingeniería Química: Informe de Renovación. Universidad
del Atlántico. Diciembre de 2011.