Post on 06-Feb-2018
i
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013
DI SDN TORONGREJO 01 BATU
SKRIPSI
OLEH :
VIVIN NUR FAATHUN
NIM: 201110430311332
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
يأاي يه نايذيلا ساايونم م ب انينا لا س ةيأب انين ا ناااةي يمهللاين نم
“yaa ayyuhaa alladziina aamanuu ista’iinuu bialshshabri waalshshalaati
inna allaaha ma’aalshshaabiriina”
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah: 153)
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan
hidayahnya yang memberikan petunjuk, memberikan karunia, kekuatan dan
kemudahan dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Orang tuaku yang selalu mendoakan, menyayangi dan memberikan semangat,
membimbing, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku.
Terimaksih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus dan ikhlas.
2. Kakakku beserta seluruh keluarga terdekat terimakasih atas kasih sayangnya
selama ini dan sampai saat ini.
3. Sahabat-sahabat terbaikku Risty, Ririn, Rinda, Rida, Yesi, Dewi, Indah,
terimaksih untuk semua yang sudah kalian berikan. Terimakasih untuk waktu
yang kalian luangkan, saran yang kalian berikan dan segala bantuan yang
tidak bisa terhitung serta dukungan dari kalian sehingga menjadikanku lebih
kuat dan lebih semangat.
4. Teman-teman PGSD 2011 terutama kelas F, teman-teman KKN, teman-
teman PPL, teman-teman IMM, teman-teman seperjuangan, dan teman-teman
kos, terimakasih sudah mampu menjadi teman selama ini, semoga kita semua
mampu meraih kesuksesan masing-masing.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran berdasarkan
Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu”. Skripsi ini ditulis sebagai salah
satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Disadari bahwa mulai dari persiapan hingga terselesaikannya penulisan ini
tidak sedikit kendala yang dihadapi. Keberhasilan dari penulisan ini tidak terlepas
dari peran serta pihak lain, baik secara langsung maupuntidak langsung yang ikut
dalam membantu penulisan ini. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terimakasih sedalam-dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan
3. Dr. Ichsan Ansory, A.M, M.Pd selaku ketua Jurusan Prodi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
4. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si dan Bustanol Arifin, S.Pd., M.Pd selaku
Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
pemikiran, masukan dan kesabaran dalam penulisan skripsi ini.
5. Bapak Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
Universitas Muhammadiyah Malang.
viii
6. Bapak Abdul Manan S. Pd selaku kepala sekolah SDN Torongrejo 01
Batu yang telah mengizinkan untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Erna Herawati S. Pd selaku guru kelas IV SDN Torongrejo 01
Batu yang telah membantu penulis selama penelitian.
8. Seluruh keluarga yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga
penulis termotivasi menyelesaikan skripsi ini.
9. Sahabat serta teman-teman semua yang selalu memberikan semangat
sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan skripsi ini.
10. Serta semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu yang dalam kesempatan ini telah banyak memberikan bantuan
kepada penulis. Semoga bantuan yang diberikan dapat diterima sebagai
amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT.
Disadari dalam penulisan laporan akhir ini masih jauh dari kata sempurna.
Penulis berharap kepada semua pihak untuk dapat memberikan masukan
demi penyempurnaan karya ilmiah ini. Semoga laporan ini bermanfaat
bagi dunia pendidikan dan peneliti serta bagi orang lain yang membeca
saat ini maupun dikemudian hari.
Malang, 03 Agustus 2015
Penulis,
Vivin Nur Faathun
ix
ABSTRAK
Faathun, Vivin Nur (2015). Implementasi Pendidikan Karakter dalam
Pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu.
Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si,
(II) Bustanol Arifin S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Pembelajaran kurikulum 2013.
Pendidikan karakter merupakan sebuah upaya yang dilakukan melalui pembiasaan
perilaku sejak dini. Melalui implementasi Kurikulum 2013 yang berbasis
kompetensi sekaligus berbasis karakter, dengan pendekatan tematik dan
konstektual diharapkan peserta didik mampu secara mandiri meningkatkan dan
menggunakan pengetahuannya dengan nilai-nilai karakter dan akhlak mulia
sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari. Oleh karena itu, tujuan penelitian
ini adalah mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter dalam
pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu serta
mendeskripsikan hasil implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran
berdasarkan Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif
kualitatif. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa
kelas IV. Pengambilan data diperoleh dari teknik observasi, wawancara dan
dokumentasi yang berkaitan dengan implementasi pendidikan karakter dalam
Kurikulum 2013 yaitu pada tema 9 subtema 3 pembelajaran 1, dan 3.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pembelajaran pendidikan karakter diawali dari
perencanaan pembelajaran yang dilakukan guru dengan mengintegrasikan
pendidikan karakter pada proses pembelajaran, (2) Hasil dari implementasi
pendidikan karakter diantaranya siswa menunjukkan etika yang baik pada saat
proses pembelajaran, siswa hormat, patuh dan taat kepada guru saat pembelajaran
berlangsung, siswa lebih aktif, karena pembelajaran berpusat pada siswa.
Mengacu pada 18 nulai karakter, pada pembelajaran 1 nilai karakter yang muncul
yaitu religius, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, peduli lingkungan, peduli sosial. Pada pembelajaran 3
yaitu religius, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokrasi, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, gemar membaca,
peduli lingkungan.
x
ABSTRACT
Faathun, Vivin Nur (2015). The Implementation of Character Building in
Learning based on Curriculum 2013 at SDN Torongrejo 01 Batu. Thesis
of Elementary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training
and Education (FTTE) University of Muhammadiyah Malang. Advisors:
(I) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, (II) Bustanol Arifin S.Pd., M.Pd.
Key words: character building, the learning of curriculum 2013
Character building is an effort made through forming the habit of behavior from
early on. Through the implementation of competency-based and character-based
Curriculum 2013, thematic and contextual approach are expected that learners are
able to independently increase and use their knowledge with the values of
character and noble character manifest in theirdaily behavior. Therefore, the
purpose of this study is describe the implementation of character building in
learning based on Curriculum 2013 in SDN Torongrejo 01 Batu and describe the
results of the implementation of character building in learning based on
Curriculum 2013 in SDN Torongrejo 01 Batu.
This study used qualitative research, and descriptive qualitative as a research
design. The subjects of this study are principal, teachers of IV grade, and IV grade
students. The data collection were obtained from observation, interview and
documentation which related to the implementation of character building in the
Curriculum 2013 is on the theme 9 in topic 3 of learning 1, and 3.
The results of the study showed: (1) the learning of character building start from
lesson plans that teacher do by integrating character building in the learning
process, (2) the results of the implementation of character building are; students
show the good ethics during the learning process, students are respectful,
submissive and obedient to the teacher during the learning process, students are
more active, because the student-centered of learning. Referring to the eighteen
values of character, in the first learning the values of character which appear are;
religiuous, tolerance, discipline, hard work, independent, curiosity, nationalism,
patriotism, environmental awarness, social awarness. In the three learning the
values of character which appear are; religious, tolerance, discipline, hard work,
independent, democracy, curiosity, nationalism, patriotism,
friendly/communicative, reading habbits, environmental awarness.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv
MOTTO ............................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................ ix
ABSTRACT ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5
E. Batasan Penelitian ............................................................................ 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 7
A. Kajian Teori ..................................................................................... 7
1. Implementasi .............................................................................. 7
2. Kurikulum .................................................................................. 7
3. Kurikulum 2013 ......................................................................... 8
4. Pendidikan .................................................................................. 16
5. Karakter ...................................................................................... 16
6. Pendidikan Karakter ................................................................... 17
B. Kajian Penelitian Yang Releven ...................................................... 25
C. Kerangka Pikir ................................................................................ 27
xii
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 28
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian....................................................... 28
B. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 29
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 29
D. Sumber Data ..................................................................................... 30
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 31
F. Analisis Data .................................................................................... 32
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 36
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 36
B. Pembahasan ..................................................................................... 50
BAB V. PENUTUP ........................................................................................... 72
A. Kesimpulan...................................................................................... 72
B. Saran ................................................................................................ 73
LAMPIRAN ...................................................................................................... 76
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ........................................................................ 118
SURAT KETERANGAN ................................................................................ 119
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Struktur Kurikulum SD .................................................................... 11
Tabel 2.2 Indikator keberhasilan delapan belas nilai karakter ........................... 22
Tabel 4.1 Observasi Pelaksanaan Pembelajaran 1 ............................................. 53
Tabel 4.2 Observasi Pelaksanaan Pembelajaran 2 ............................................. 55
Tabel 4.3 Pengamatan pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada
pembelajaran 1 ................................................................................... 58
Tabel 4.2 Pengamatan Pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada
pembelajaran berdasarkan indikator keberhasilan ............................. 58
Tabel 4.5 Pengamatan Pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada
pembelajaran 3 ................................................................................... 62
Tabel 4.6 Pengamatan Pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada
pembelajaran berdasarkan indikator keberhasilan ............................. 62
Tabel 4.7 Penilaian Sikap Pembelajaran 1 ......................................................... 67
Tabel 4.8 Penilaian Sikap Pembelajaran 3 ......................................................... 69
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Pikir Penelitian.............................................................. 27
Gambar 3.1. Komponen dalam Analisis Data ...................................................... 33
Gambar 4.1 Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah ................. 37
Gambar 4.2 (a) Siswa melakukan olahraga ....................................................... 39
Gambar 4.2 (b) Guru memimpin didepan .......................................................... 39
Gambar 4.2 (c) Siswa membaca do’a ................................................................ 39
Gambar 4.2 (d) Siswa melakukan tepuk semanagat .......................................... 39
Gambar 4.2 (e) Siswa membaca teks pancasila dan dwi dharama ..................... 40
Gambar 4.2 (f) Siswa bersalam-salaman .......................................................... 40
Gambar 4.3 (a) Siswa memberi salam ............................................................... 41
Gambar 4.3 (b) Siswa membaca do’a ................................................................ 41
Gambar 4.3 (c) Siswa membaca pancasila ......................................................... 41
Gambar 4.3 (d) Siswa melakukan jargon ........................................................... 41
Gambar 4.4 (a) Guru mengulas pembelajaran ................................................... 42
Gambar 4.4 (b) Guru melakukan tanya jawab ................................................... 42
Gambar 4.5 (a) Siswa disiplin dalam pembelajaran........................................... 43
Gambar 4.5 (b) Siswa menunjukkan semanagat dalam pembelajaran ............... 43
Gambar 4.6 (a) Siswa menyimak pembelajaran ................................................ 44
Gambar 4.6 (b) Siswa berperan aktif ................................................................. 44
Gambar 4.6 (c) Siswa berani menemukakan pendapat ...................................... 44
Gambar 4.6 (d) Siswa mandiri mencatat hal-hal pokok ..................................... 44
Gambar 4.7 Slogan yang mendukung pendidikan karakter ............................... 46
xv
Gambar 4.8 Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas IV ................... 47
Gambar 4.9 (a) Siswa tertib dalam pembagian kelompok ................................. 48
Gambar 4.9 (b) Siswa aktif dalam pembelajaran ............................................... 48
Gambar 4.9 (c) Sisa berdiskusi .......................................................................... 48
Gambar 4.9 (d) Guru membimbing jalannya diskusi ......................................... 48
Gambar 4.9 (e) Presentasi hasil diskusi ............................................................. 48
Gambar 4.9 (f) Saling mengarahkan .................................................................. 48
Gambar 4.10 (a) Merapikan atribut .................................................................... 49
Gambar 4.10 (b) Siswa fokus dalam pembelajaran ........................................... 49
Gambar 4.10 (c) Mandiri dalam mengerjakan tugas .......................................... 49
Gambar 4.10 (d) Guru menegur salah satu siswa .............................................. 50
Gambar 4.10 (e) Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran ........................ 50
Gambar 4.10 (f) Siswa merapikan mejanya ....................................................... 50
Gambar 4.10 (g) Siswa berdo’a dilanjutkan salam dari guru ............................ 50
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pengkodean .................................................................................... 76
Lampiran 2. Hasil observasi 1 .......................................................................... 77
Hasil observasi 2 ......................................................................... 82
Lampiran 3. Hasil wawancara 1 ........................................................................ 87
Hasil wawancara 2 ........................................................................ 91
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. 94
Lampiran 5. Nilai sikap siswa ............................................................................ 106
Pembelajaran 1 .............................................................................. 106
Pembelajaran 3 .............................................................................. 107
Lampiran 6. Dokumentasi .................................................................................. 108
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta; Balai Pustaka.
Andrianto, Tuhana Taufik. 2011. Mengembangkan Karakter Sukses Anak di Era
Cyber. Yogyakarta: Ar – Ruzz Media.
Dakir, 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. 2008. Kamus Besar bahasa Indonesia. Gramedia Pustaka.
Fadillah, Muhammad & Khorida, Lilif Mualifatu. Pendidikan Karakter anak Usia
dini. Yogyakarta: Ar – Ruzz Media.
Fadillah, 2014. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI,
SMP/MTS, & SMA/MA. Yogyakarta: Ar – Ruzz Media.
Kemdikbud, 2013. Kurikulum 2013, Kompetensi Dasar SD / MI.
Jakarta:Kemdikbud
Kemdikbud, 2013. Pengembangan Kurikulum 2013. Jakarta : Kemdikbud.
Kementrian Pendidikan Nasional. 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan
Karakter Bangsa. Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.
Koesoema, Doni. 2009. Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di zaman
Keblinger. Jakarta: Grasindo.
Kunandar, 2011. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jakarta: PT Rajawali Pers.
Kurinasih, Imas & Sani, Berlin. 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum
2013. Hjhb: Kata Pena.
Moleong, L. J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Mubarok, Zaim. 2008. Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Mulyasa, E. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa, E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis
Multidimensial. Jakarta: Bumi Aksara.
xviii
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A
Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.
Rusman. 2011. Manajemen Kurikulum. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group.
Samani, Muchlas. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung.
Rosdakarya
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RND. Bandung:
Alfabeta.
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung. Remaja
Rosdakarya.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
Usman, Nurdin. 2002. Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Semarang. CV
Obor Pustaka.
Zaenul, Agus. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah.
Yogyakarta: Ar Ruz Media.