Post on 07-Sep-2018
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES
DI SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG
SKRIPSI
Oleh:
DEWI NUR LAILI
201010010311038
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2014
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES
DI SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
DEWI NUR LAILI
201010010311038
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2014
MOTTO
Impian
tidak dapat terwujud dengan sendirinya
Namun impian akan datang
ketika kita berusaha meraihnya
(Author Unknown)
Hidup memerlukan pengorbanan,
Pengorbanan memerlukan perjuangan,
Perjuangan memerlukan ketabahan,
Ketabahan memerlukan keyakinan,
Keyakinan pula menentukan kejayaan,
Kejayaan pula akan menentukan kebahagiaan.
(Author Unknown)
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tercinta:
Ayahanda Martho
Ibunda Ilya Hasanah
Adik-adikku tersayang:
Silvy Akmaliyah Marthasari
Aida Nur Fitri Marthasari
Reza Gibran Ahmad Maulana Ilma
Kalian adalah pelitaku, memilikimu adalah hal yang
paling berharga dalam hidupku, karena sumber
kebahagiaan berawal darimu. Kalian penyumbang referensi
terbesar dalam sejarah hidupku, takkan pernah terganti
walau waktu silih terganti. Kini ku persembahkan hasil
karyaku hanya untukmu.
KATAPENGANTAR
Segala puji penulis sampaikan pada Allah SWT Tuhan semesta alam,
dengan pujian sebanyak nikmat dan karunia yang selalu dicurahkan kepada
hamba-hambaNya. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada junjungan
Nabi akhir zaman, Muhammad SAW yang membimbing umatnya ke jalan yang
lurus yakni Dinul Islam.
Atas segala berkah dan hidayahNya, penulis mampu menyelesaikan skripsi
dengan judul “Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis
Multiple Intelligences Di SD Muhammadiyah 9 Malang”. Skripsi ini merupakan
bentuk rangkaian tugas akhir yang harus ditempuh guna menyelesaikan
pendidikan S1 di jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Malang.
Penyususnan skripsi ini telah mendapat banyak bantuan dari berbagai
pihak. Meskipun rasa terima kasih mungkin tak cukup mengganti pemberian
materi dan non materi yang telah mereka berikan. Maka dari itu, penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang mendalam dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada:
1. Ayahanda Martho dan Ibunda Ilya Hasanah yang senantiasa mendoakan
dan memotivasi penulis untuk selalu berusaha dan berdo’a dalam
mencapai cita-cita. Penulis selalu berusaha menjadi orang yang bermanfaat
bagi orang lain.
2. Rektor UMM, Dr. Muhajir Effendi, M.AP yang telah memberikan
kesempatan dan pelayanan pendidikan di Universitas Muhammadiyah
Malang.
3. Dekan Fakultas Agama Islam, Drs. Faridi, M.Si beserta seluruh dosen
Tarbiyah, terima kasih atas ilmu yang sangat berharga serta pengalaman
selama menimba ilmu di fakultas ini.
4. Ayahanda Drs. Hadi Nur Taufiq, M.Ag selaku dosen wali Tarbiyah 2010
yang telah maksimal dalam memberikan nasehat dan motivasi menjadi
mahasiswa terbaik.
5. Bapak Drs. M. Nurul Humaidi M.Ag selaku Dosen Pembimbing I , serta
Ibu Nur Afifah KM, S.Pd.I, M.Kes selaku Dosen Pembimbing II yang
telah meluangkan waktu dan pikirannya dalam membimbing dan memberi
arahan penulis dalam menyelesaikan skripsi.
6. Bapak Sony Darmawan, S.Pd selaku kepala SD Muhammadiyah 9 Malang
yang telah memberikan izin dalam melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
7. Ibu Siti Nur Istikhoroh, S.Pd.I selaku pengajar PAI dan Budi Pekerti kelas
satu SD Muhammadiyah 9 Malang yang telah meluangkan waktu dan
membantu proses penelitian skripsi ini.
8. Fuad Hasan, yang selalu membangkitkan semangat penulis dengan nasehat
yang luar biasa dalam menyelesaikan skripsi tepat waktu.
9. Sahabatku tersayang Shikita Vitariana, Ratna Kusuma Wardani, Ririn
Tutik Faidah dan Fathin Istianatul Umami yang telah menemani penulis
selama penelitian dan telah memacu penulis untuk terus semangat
menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh teman-teman kos “Campur Sari”, terima kasih atas do’a,
dukungan, kerjasama dan canda tawanya.
11. Nauva Chilmi dan Qorin El-Cha yang bersedia membantu penulis dalam
peminjaman buku di perpustakaan UIN MALIKI Malang sehingga skripsi
ini terselesaikan dengan baik.
12. Seluruh teman seperjuangan Tarbiyah 2010 yang telah memberikan
kenangan terindah tak terlupakan bersama kalian.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada
kita semua. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, maka dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis
sangat mengharapkan saran dan kritik yang bersifat konstruktif demi
kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya dengan segala bentuk kekurangan, penulis berharap
semoga dengan rahmat dan izin Allah SWT mudah-mudahan karya ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya, Amin.
Malang, 3 Juli 2014
Dewi Nur Laili
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii
MOTTO ................................................................................................................ iii
PERSEMBAHAN ................................................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... v
ABSTRAK ........................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL DAN BAGAN ......................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 8
E. Batasan Masalah ............................................................................................ 8
F. Penelitian Terdahulu .................................................................................... 10
G. Sistematika Penulisan Skripsi ...................................................................... 12
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
1. Pengertian Pembelajaran PAI untuk Sekolah Dasar ............................... 14
2. Dasar-dasar Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam ............................... 19
3. Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ..................................... 22
B. Tugas Peranan dan Kompetensi Guru di Sekolah
1. Tugas Guru dalam Proses Pembelajaran ................................................. 23
2. Peran Guru dalam Proses Pembelajaran ................................................. 25
3. Standar Kompetensi Guru ....................................................................... 26
C. Konsep Multiple Intelligences
1. Definisi dan Sifat-sifat Kecerdasan Majemuk ....................................... 29
2. Hal-hal yang Mempengaruhi Kecerdasan ............................................. 31
3. Macam-macam Multiple Intelligences .................................................. 33
D. Aspek Kecerdasan dalam Pembelajaran PAI
1. Ragam Teori Kecerdasan ...................................................................... 39
2. Aktivitas Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences ............... 42
3. Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences ......................... 46
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................................................... 55
B. Tempat Penelitian ........................................................................................ 56
C. Sumber Data ................................................................................................ 57
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi .............................................................................................. 58
2. Wawancara ........................................................................................... 59
3. Dokumentasi ......................................................................................... 61
E. Teknik Analisis Data ................................................................................... 61
F. Uji Keabsahan Data ..................................................................................... 63
BAB IV: PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS DATA
A. Penyajian Data dan Analisis
1. Sejarah Berdirinya Sekolah .................................................................. 65
2. Visi dan Misi Sekolah ........................................................................... 66
3. Struktur Organisasi Sekolah, Keadaan Guru dan Peserta Didik
a. Struktur Organisasi Sekolah .......................................................... 69
b. Keadaan Guru ................................................................................ 72
c. Keadaan Peserta Didik .................................................................. 74
4. Kurikulum Sekolah ............................................................................... 77
5. Keadaan Sarana Prasarana Sekolah ...................................................... 81
B. Hasil Penelitian
1. Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences ........ 84
2. Kompetensi/Skill yang harus Dimiliki Guru PAI dalam Pembelajaran
Berbasis Multiple Intelligences ........................................................... 116
3. Perangkat yang Dibutuhkan Guru dalam Pembelajaran PAI Berbasis
Multiple Intelligences .......................................................................... 130
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................ 144
B. Saran .......................................................................................................... 146
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR
TABEL DAN BAGAN
TABEL:
Tabel 2.1 Cara Belajar Berbasis Kecerdasan Majemuk …………………. 44
Tabel 4.1 Data Tenaga Edukatif SD Muhammadiyah 9 Malang ………... 72
Tabel 4.2 Jumlah Siswa SD Muhammadiyah 9 Malang…………………. 75
Tabel 4.3 Kegiatan Pengembangan Diri dan Ekstrakurikuler……………. 79
Tabel 4.4 Sarana dan Prasarana Multiple Intelligences ………………….. 82
Tabel 4.5 Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences ….. 112
BAGAN :
Bagan 4.1 Struktur Organisasi SD Muhammadiyah 9 Malang ………….. 70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Curriculum Vitae Penulis
Lampiran 2. Pedoman Observasi Penelitian
Lampiran 3. Pedoman Observasi Menurut Permendiknas No. 41
Tahun 2007
Lampiran 4. Pedoman Wawancara
Lampiran 5. Materi PAI Kelas 1 SD
Lampiran 6. Program Tahunan (Prota)
Lampiran 7. Program Semester (Prosem)
Lampiran 8. Silabus
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 10. Dokumentasi Gambar
DAFTAR PUSTAKA
Andrianto, Tuhana Taifiq. (2013). Cara Cerdas Melejitkan IQ Kreatif Anak.
Jogjakarta: Kata Hati.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Armstrong, Thomas. (2004). Sekolah Para Juara. (Terj. Yudhi Murtanto).
Bandung: Kaifa.
Armstrong, Thomas. (2013). Kecerdasan Multiple di Dalam Kelas (rev. ed. Terj.
Dyah Widya Prabaningrum). Jakarta: Indeks.
Azwar, Saifuddin. (2004). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azzet, Akhmad Muhaimin. (2010). Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Bagi
Anak. Jogjakarta: Kata Hati.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar. Jakarta: BSNP.
Badriyah, Lailatul. (2007). Aplikasi Teori Multiple Intelligences dengan
Pendekatan Kooperatif dan Proyek Terbuka dalam Meningkatkan
Prestasi Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa Kelas VII B SMP Al-
Munawwariyah Sudimoro Bululawang Malang. Skripsi Sarjana
Pendidikan Agama Islam UIN MALIKI Malang 2007.
Bungin, Burhan. (2011). Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan
Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya (rev. ed.). Jakarta: Kencana.
Chatib, Munif. (2012). Sekolahnya Manusia. Bandung: Kaifa.
___________. (2013). Gurunya Manusia. Bandung: Kaifa.
Dani, Irfan. (2013). Pengertian Perangkat Pembelajaran. Diakses pada tanggal 30
Mei 2014 dari http://pustaka.pandani.web.id/2013/03/pengertian-
perangkat-pembelajaran.html.
Fathani, Abdul Halim. (2010). Strategi Pembelajaran Matematika Berbasis
Multiple Intelligences. Diakses pada tanggal 24 Februari 2014 dari
http://anwarbey.wordpress.com/2010/08/07/15/
Goleman, Daniel. (2001). Working with Emotional Intelligences; Kecerdasan
Emosi Anak untuk Mencapai Puncak Prestasi. (Terj. Alex Tri Kantjono
Widodo). Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Gunawan, Adi W. (2003). Genius Learning Strategy. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
Haddar, Salam. (2010). Penerapan Konsep Multiple Intelligences dalam
Mewujudkan Sekolah Unggul (Studi Kasus di SD YIMA Islamic School
Bondowoso). Skripsi Sarjanah Pendidikan Agama Islam, UIN MALIKI
Malang 2010.
Hadi, A.Soedomo. (2008). Pendidikan: Suatu Pengantar. Surakarta: LPP UNS
dan UNS Press.
Hamalik Oemar. (1994). Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.
____________. (2001). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hoerr, Thomas R. (2007). Buku Kerja Multiple Intelligences. (Terj. Ary
Nilandari). Bandung: Kaifa.
Hurlock, Elizabeth B. (1978). Perkembangan Anak Jilid II. (Terj. Med. Meitasari
Tjandrasa). Jakarta: Erlangga.
Jalaluddin. (2010). Psikologi Agama. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Kamus Bahasa Indonesia. Diakses pada tanggal 7 Maret 2014 dari
http://kamusbahasaindonesia.org/implementasi/mirip.
Keraf, Gorys. (2001). Komposisi; Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Flores:
Nusa Indah.
Luitfiati, Hanifah. (2008). Konsep Multiple Intelligences dan Implementasinya
dalam PAI di Kelas 3 SDIT Assalamah Unggaran. Skripsi Fakultas
Tarbiyah IAIN Walisongo, Semarang 2008.
Majid, Abdul. Dian Andayani. (2005). Pendidikan Agama Islam Berbasis
Kompetensi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
____________. Perencanaan Pembelajaran; Mengembangkan Standar
Kompetensi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
____________. (2012). Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Moleong, Lexy J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif (rev. ed.). Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2012). Pengenmbangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jakarta:
PT. Raja Grafindo Persada.
Munadi Yudhi. (2008). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Ciputat:
Gaung Persada Press.
Prasetya, Justinus Reza, Yeny Andriani. (2009). Multiply Your Multiple
Intelligences; Melatih 8 Kecerdasan Majemuk pada Anak dan Dewasa.
Yogyakarta: Andi.
Sabri Ahmad. (2005). Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Ciputat:
Quantum Teaching.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (rev. ed.).
Bandung: Alfabeta.
Suparno, Paul. (2004). Teori Intelligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius.
Susanto, Ahmad. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini; Pengantar dalam
Berbagai aspeknya. Jakarta: Kencana.
Syafaat, aat et al. (2008). Peranan Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Tim Penyusun Pusat Kamus. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Toha, Chabib et al. (1999). Metodologi Pengajaran agama. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Tujuan Pendidikan Indonesia. Diakses pada tanggal 8 Maret 2014 dari
http://tujuanpendidikan.com/.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005. Diakses pada tanggal 9
April 2014 dari www.dikti.go.id/.../UU14-2005GuruDosen.pdf.
Uno, Hamzah B. (2008). Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
_____________. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar
yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
_____________. (2009). Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran. Jakarta:
Bumi Aksara.
Widayati, Sri, Utami Widijati. (2008). Mengoptimalkan 9 Zona Kecerdasan
Majemuk Anak. Jogjakarta: Luna Publisher.