Post on 07-Jun-2020
ILMASTONMUUTOS JA
ILMASTOKASVATUS
Sakari Tolppanen, FTyliopistotutkija @UEF
”Ilmastokasvatus on ympäristökasvatuksen osa-alue, jossa ohjataan kestävään elämäntapaan ja etsitään ratkaisukeskeisiä keinoja ilmastonmuutoksen hillitsemiseen ja siihen sopeutumiseen.”
-Ilkka Ratinen
Tolppanen, Cantell, Aarnio-Linnnanvuori & Lehtonen (2017). Pirullisen ongelman äärellä – Kokonaisvaltaisen ilmastokasvatuken malli.
Mistä on kyse?
• NASA: https://climate.nasa.gov/effects/
Miten opettajaopiskelijat ajattelevat ilmastonmuutoksesta? (N=210)
Lähde: Kasvatus kestävään tulevaisuuteen –kurssin osallistujat (N=210) (Tolppanen et al.)
Väite Samaa mieltä
Epävarma Eri mieltä
Olen epävarma siitä, että tapahtuuko ilmastonmuutosta. 6% 0% 94%
Todisteet ilmastonmuutoksen puolesta ovat epäluotettavia. 0% 5% 95%
KASVIHUONEILMIÖ
Perusasiat haltuun
Alle 30% opettajaksi opiskelevista tietävät, että:
• Maapallo on säteilevä kappale• Ja, että yleisin maan pinnasta lähtevä säteilylaji on infrapunasäteily (=lämpö)
• Kasvihuonekaasut absorboivat
infrapunasäteilyä (ei ultraviolettisäteilyä!)
PERUSTEET
• Video absorboinnista kohdasta 1:07 eteenpäin https://www.youtube.com/watch?v=sTvqIijqvTg
Vain 20% ymmärtävät mikä on positiivinen takaisinkytkentä
Esimerkki positiivisesta takaisinkytkennästä
Lämpötila nousee
Lumi ja jää sulaaMeret absorboivat
enemmän auringon säteilyä
Miksi alle 2°C?
2°C vs. 4°C vs. 6°C
• Kyse on riskien hallinnasta…jo 1 °C on lisännyt riskejä.
• 2°C https://www.youtube.com/watch?v=9GjrS8QbHmY
• 4°C https://www.youtube.com/watch?v=HqgbR3UK0es
Mistä ongelma juurtuu?
BP (2016)
BP (2018) Statistical Review of World Energy
UUSIUTUVA ENERGIA LISÄÄNTYY MUTTA…
Miksi yksinkertaisia ratkaisuja ei ole?
Mitä jos emme tankkaisi bensaa?
• Jalostuksen tuotteita käytetään eri tarkoituksiin
MITÄ TULISI TEHDÄ?
MITÄ TULISI TEHDÄ?
1. Merkittävien tekojen tiedostaminen
2. Merkittävien tekojen tekeminen
3. Arvoristiriitojen tunnistaminen
4. Lopettaa syyllisten metsästäminen
ILMASTOKASVATUKSEN TULISI TUKEA TOIMINTAA
• Ilmastokasvatuksen tulisi tukea merkityksellistä toimintaa (=Action competence)• Hiilijalanjälki on yksi hyvä tapa mitata teon merkityksellisyyttä.
• Tutkimustulokset eivät tue ”aloitetaan pienestä” -mentaliteettiä.=> ”single-action bias”
Opettajaopiskelevien näkemys eri ilmastotekojen merkittävyydestä (N=210)(oikein vastanneiden määrä vihreällä)
Low
0-200
kgCO2eq
Low-
medium
201-500
kgCO2eq
Medium-
high
501-800
kgCO2eq
High
800+
kgCO2eq
Actual
kgCO2eq
Change long-distance to a mid-distance flight 7.6% 37.1% 32.6% 22.8% 1230
Travel all short distances by bike or foot 9.8% 29.9% 35.7% 24.6% 970
Recycle all household waste 14.8% 46.2% 25.6% 13.5% 18
Buy half of clothes second hand. 11.6% 46% 30.4% 12.1% 120
Turn off all home appliances when not in use. 21.9% 43.8% 24.6% 9.8% 10
Yksilön merkittävimmät ympäristöteot
• Elä auto-vapaa elämä (1500-3000 CO2 e/v)
• Vältä pitkänmatkan lentoja (+1000 CO2 eqper lento)
• Kävele/pyöräile kaikki lyhyet matkat (+900 CO2 e/v)
• Suomalaisilla 1/3 automatkoista on alle 3km
• Ryhdy vegaaniksi (+1300 CO2 eq/v)
• Vaihda puolet liha-aterioista kasvisaterioiksi (+600 CO2 eq/v)
Mitä muuta voi tehdä?
Lobbaa mm.
• Hiilinielujen puolesta
• Ympäristöveroa
”Ilmastovaalit”
Kuva: Kaleva (2018).
MITÄ TULISI TEHDÄ?
1. Merkittävien tekojen tiedostaminen
2. Merkittävien tekojen tekeminen
3. Arvoristiriitojen tunnistaminen
4. Lopettaa syyllisten metsästäminen
Opettajaopiskelijoiden halu tehdä merkittäviä ilmastotekoja (N=210)
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
CnR1 (18)
CnR4 (50)
DL2 (114)
DL1 (189)
DH1 (661)
DH2 (1390)
Travel1 (970)
Travel3 (1070)
Hig
h
Lo
w
Not at all willing Not very willing Possibly willing Quite willing Definately willing
Yliarvioimme omaa ”vihreyttämme”
Alhaisempi Keskiverto Korkeampi
Ruoka 30 50 20
Liikkuminen 37 33 30
Asuminen 18 69 12
Kulutus 45 44 12
Opettajaopiskelijoiden arvio siitä miten heidän hiilijalanjälki vertautuu keskiverto korkeakouluopiskelijan hiilijalanjälkeen (N=180)
TOIMINNAN ESTEET
• ”Pisara meressä”
• Odotamme muiden tekevän enemmän kuin olemme itse valmiita tekemään
• Maailmassa on monia tärkeitä asioita (prioriteetin puute)
MITÄ TULISI TEHDÄ?
1. Merkittävien tekojen tiedostaminen
2. Merkittävien tekojen tekeminen
3. Arvoristiriitojen tunnistaminen
4. Lopettaa syyllisten metsästäminen
Opettajaopiskelijoiden tärkeimmät arvot (N=180)
ARVON KUVAUS Erittäin tärkeänä pidetty arvo
TASA-ARVOISUUS: yhtäläiset mahdollisuudet kaikille 129
MAAILMANRAUHA: vapaa sodista ja konflikteista 118
ELÄMÄSTÄ NAUTTIMINEN: ruuasta nauttiminen, seksi, vapaa-aika jne. 104
SOSIAALINEN OIKEUS: epäoikeudenmukaisuuksien korjaaminen, heikoista välittäminen 95
AVULIAISUUS: muiden hyvinvoinnin puolesta työskenteleminen 76
20% ihmisistä käyttää 80% luonnonvaroista
• Kun köyhien elinolot paranevat, heidän energiankulutus kasvaa…
• Köyhissä maissa on paljon ihmisiä, eli lisäenergian tarve on suuri.
• Köyhillä ei ole varaa vihreään teknologiaan.
Kuva: Verisk maplecroft
Onko ydinarvomme ristiriidassa todellisuuden kanssa?
ARVON KUVAUS Erittäin tärkeänä pidetty arvo
TASA-ARVOISUUS: yhtäläiset mahdollisuudet kaikille 129
MAAILMANRAUHA: vapaa sodista ja konflikteista 118
ELÄMÄSTÄ NAUTTIMINEN: ruuasta nauttiminen, seksi, vapaa-aika jne.
104
SOSIAALINEN OIKEUS: epäoikeudenmukaisuuksien korjaaminen, heikoista välittäminen
95
AVULIAISUUS: muiden hyvinvoinnin puolesta työskenteleminen 76
MITÄ TULISI TEHDÄ?
1. Merkittävien tekojen tiedostaminen
2. Merkittävien tekojen tekeminen
3. Arvoristiriitojen tunnistaminen
4. Lopettaa syyllisten metsästäminen
KUKA ON SYYLLINEN?
• Yksilö vs. poliitikot
• Länsimaat vs. Aasia
Väite Samaa mieltä
Epävarma Eri mieltä
Ilmastonmuutoksen torjunta pitää ensisijaisesti tehdä kehittyneissä maissa kuten Suomessa ja Saksassa.
26 22 52
Ilmastonmuutoksen torjunta pitää ensisijaisesti tehdä nopeasti kehittyvissä maissa kuten Kiinassa ja Intiassa
64 13 23
Ilmastonmuutoksen torjunnassa keskitytään liikaa yksilöiden vastuuseen. 27 23 50
IEO (2017)
Päästöt henkilöä kohti maanosittain
Länsimaat ovat ”ulkoistaneet” päästöjä
Peters, Davis & Andrew. (2012). A synthesis of carbon in international trade.
Suomalaisten hiilijalanjälkiKeskiverto-
suomalaisen hiilijalanjälki
• 8700-11 500 kgCO2
Keskiverto-opiskelijan
hiilijalanjälki• 7200 kgCO2
Pieni hiilijalanjälki
Suomessa
• <4000 kgCO2
Tavoite 2040(2000 kgCO2)
• A-studio: Pysähtyykö ilmastonmuutos kuluttajien valinnoilla?
https://areena.yle.fi/1-4305182
Kuva: http://georgeschofield.com/innovators-and-early-adopters-wanted/