Post on 10-Jun-2015
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i-Space计划多背一公斤,2009
目录
背景及问题
方案及模型
实施及预算
附件:多背一公斤简介
问题
中国有超过40万所乡村学校和6千万乡村儿童,除了物资的缺乏外,我们在走访过程中还
发现一个普遍的现象:对于未
来,他们普遍一无所知,即使部
分乡村儿童有自己模糊的梦想,
但对如何实现梦想,也缺乏最低
程度的了解。
单调的梦想
受读书无用论的影响,只有不到一半的乡村儿童拥
有自己的个人梦想,但梦想
的种类也仅局限与自己能接
触到的职业,不知道自己梦
想的乡村儿童占了相当大比
例。
9%11%
12%
31%
38%
上大学 医生 老师
初中毕业后打工 不知道
调研:你的梦想?
缺乏实现梦想的知识
对拥有大学梦想的乡村儿童,当被问及如何实现他
们的梦想,回答只有两种:
- 不知道
- 努力学习
38%
62%
不知道 努力学习
调研:如何实现梦想?
梦想对教育的影响
由于没有梦想的支撑,很多乡村儿童丧失了读书的兴
趣,厌学、辍学、逃学、旷
课、外出务工人数近几年一直
在飙升。一份来自四川彝族地
区学生入学人数的调查显示,
全县两万名学龄儿童,到最后
只有11人能考上大学。 0
5,000
10,000
15,000
20,000
小学 初中 高中 大学
20,000
8,000
2,00011
结论
物质捐赠只能解决孩子们的一时之
需,从长远看,乡村儿童更需要精
神滋养。
梦想缺失背后的根源是想象力的缺
失。乡村孩子需要鲜活的想象力,
去构建属于他们自己的未来。
设想
借助多背一公斤的志愿者动员能力
和互联网技术应用能力,我们计划
以梦想为中心,发动大众参与到乡
村儿童的梦想收集、整理、传播和
赋予的过程,并通过知识的传播激
发乡村儿童的想象力,助力乡村儿
童实现梦想。
创想:i-Space i-Space是两种空间──虚拟空间和物理空间的联合:
i = internet(互联网):通过互联网呈现和传播乡村儿童的梦想,并
集结各方智慧,创作梦想活动方
案,传递到乡村学校;
i = imagination(想象力):为乡村学校建立实体基地──想象力空
间,实现城乡持续的梦想交流和接
力。
愿景
我们期望乡村儿童在努力实
现梦想的过程中,成就自信
与自尊,培养良好的生活心
态
模式和流程
志愿者携带梦
想卡片探访乡
村学校,收集
乡村儿童梦想
梦想上传至多
背一公斤网
站,建立梦想
图库并传播
发动用户为梦
想设计实现方
法,形成可推
广的梦想活动
方案
根据用户推荐
为乡村学校建
立i-Space小屋(想象力空
间),持续开
展梦想活动
梦想卡片 梦想图库 梦想良师 i-Space
梦想卡片
梦想卡片是一张明信片,由
志愿者携带,交给乡村的孩
子们填写;
孩子们把梦想写在可爱的梦
想卡片,留下他们的小小愿
望和赠言,并在现场交给或
事后邮寄给志愿者;
志愿者将梦想卡片拍照上传
到网站上,并填写梦想相关
信息,建立梦想图库。
梦想图库
志愿者收集的梦想形成梦想
图库,可方便地浏览和搜
索;
用户可通过推荐将孩子们的
梦想传播得更广,吸引更多
的人关注和帮助孩子们实现
梦想
马友体
里庄乡小学二年级,8岁。梦想:舞蹈家因为我喜欢跳舞
推荐 实现
梦想良师
在网站上,每个人都可以为
实现孩子们的梦想出谋划
策,贡献经验和知识;
我们筛选优秀内容成为梦想
活动方案,通过志愿活动或
网络传播到学校,由老师根
据课程给予学生适当的辅
导;
马友体
里庄乡小学二年级,8岁。梦想:舞蹈家因为我喜欢跳舞
推荐 实现
你好,我是武汉一中学的老师,能当上老师是我一生的荣幸。 要想当好老师,除了上大学时读师范院校外,还需要有一口流利的普通话。怎样练好普通话,你可以……(更多)
苹果 写于10-24…..213浏览/7回复标签:教师
i-Space小屋
i-Space小屋是一个以图书室为依托,供乡村学生课余时
间阅读和活动的场所;
小屋配备优秀图书、电脑及
互联网接入,并根据孩子们
的梦想购置梦想工具包(如
梦想为音乐家,可购置一套
简单的音乐器材)
图书500-1000册,书架若干
电脑一台互联网接入
梦想工具包
梦想活动
乡村儿童梦想的实现,需要持
续的活动来支持。我们计划提
供资金,支持大学生团队/公益团队设计梦想活动,并选派
优胜者到i-Space小屋实践。通过不断实践形成一套适用于
乡村小学的梦想活动方案,进
行推广,让更多的乡村孩子受
益。
执行计划
梦想卡片制
作、发放
梦想图库
开发
10个i-Space小屋
Q1 Q2 Q3 Q4
20个i-Space小屋
梦想活动
方案征集
假期专题
活动
梦想收集
梦想活动
谢谢!
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