Grundprinzipien des kooperativen Lernens

im Fremdsprachenunterricht

Joachim Blombach

lich willkommen!!

2

T E A MSichweisen

• so?

• T(ogether) E(everyone) A(chieves) M(ost)

• ODER

• so?

• T (oll), dass E(iner) A(alles) M(acht)

Entwicklung von Lernkompetenz –Warum?

Der Englischunterricht entwickelt systematisch funktionale kommunikative Kompetenzen [……] interkulturelle Kompetenzen [……] methodische Kompetenzen für die Arbeit mit Texten und Medien [……]für Formen des selbstgesteuertenund kooperativen Sprachenlernens für das lebenslange selbstständige (Fremdsprachen-) Lernen . [……]Dieser Zielsetzung liegt die im Folgenden skizzierte inhaltlich-methodische Gestaltung zugrunde: Zum einen sollen aktuellemethodische Unterrichtsprinzipien zum Einsatz kommen. Zudiesen zählen die Prinzipien der Schülerorientierung [……]Gleichermaßen werden Verfahren zur Förderung des selbstreflexiven und selbstständigen Lernens berücksichtigt.

4

Fremdsprachenkompetenz

Sach-kompetenz

Methoden-kompetenz

Sozial-kompetenz

Selbst-kompetenz

u.aKommunikative Kompetenzen

u.a Strategien des Verstehens und Behaltens;

u.a Lernen mit und von anderen; Konfliktfähigkeit, Kommunikative Fähigkeiten

u.a.Lernmotivation und –wille; Selbstein-schätzung; Lernziele setzen

Hören Sprechen Lesen Schreiben Sprachmittlung

Selbstreflektierendes Lernen

Reflexion des eignen Lernprozesses und der Lernerge bnisse

© Joachim Blombach

5

Formen des LernensFormen des Lernens

Individuelles Lernen

KonkurrierendesLernen

Kooperatives Lernen

• ich - du

• wir – ich

• ich allein

Ausbildung der Fähigkeit, eigenes Lernen zu organisieren

Förderung von Vergleich und Selbsteinschätzung

Gemeinsames Erreichen von Zielen, gemeinsame Verantwortung und gemeinsames Erleben

6

GrundlegendeGrundlegende psychischepsychische

BedBedüürfnisserfnissevon von MenschenMenschen

((nachnach William William GlasserGlasser))

Zugehörigkeit(dabei sein, seinen Platz finden)

Freiheit( Freiräume haben/ nicht

gegängelt werden)

Einfluss( etwas zu sagen

haben/ Einfluss besitzen)

Spaß(Freude

empfinden )

Wie wir lernen (William Glasser)

Wir lernen

10% durch Lesen20% durch Hören30% durch Sehen50% durch Hören und Sehen70% durch das Diskutieren mit anderen80% durch eigenes Handeln und Erfahren95% dadurch, dass wir anderen etwas

beibringen

8

BasiselementeBasiselementeKooperativen LernensKooperativen Lernens

positiveAbhängigkeit

face-to-faceInteraktion

individuelleVerantwortung

sozialeFertigkeiten

Bewertung des Prozesses

9

10

Appointment

Aus: EG 21, B1,

Cornelsen

11

Aus: EG 21, B1,

Cornelsen

12

Aus: EG 21, B1,

Cornelsen

13Joachim BlombachRealschule Enger

13

Group Puzzle - Pets (Klasse 5)

1. Einteilung in A-B-C-D-E……- solo work ( think ) - Kompetenzbereiche lesen

highlighting, note-taking

2. Treffen in Stammgruppen ( pair)- Alle A – alle B – etc. (Sicherungsphase)Kompetenzen: monologisches/ dialogisches Sprechen; note-taking

3. Treffen in Expertengruppen ( share)- A1 – B1 – C1 – D1; A2 – B2 – C2 – D2 etc.- A – gibt Info (monologisches Sprechen) – B+C+D hören zu (listening); Note-taking; fragen ggf nach- B, C und D dito

14Joachim BlombachRealschule Enger

14

Group Puzzle (2)

4. Treffen in Stammgruppen - Sicherungsphase (Ergänzungen,

Korrekturen)

5. Lösen des Quiz in der Stammgruppe; basierend auf allen Infos- ein Schüler wird die Lösung per

Zufallsprinzip vortragen

6. Gruppenreflexion

15

Aus: EG 21, B4,

Cornelsen

16

Kooperatives Erarbeiten einer picture story

Aus:

Realschule Enger, Lernkompetenz Englisch/ Französisch

Cornelsen Scriptor

17

Statement 1If a young person has committed a crime,

his or her picture should be in the newspaper with an article about what he or she did.

Statement 2An old woman who leaves the bank with lots of money is asking for trouble.

If somebody steals her bag, it’s her fault.

Statement 3Young people who have commited a crime should not be punished. Their parents are responsible if their children do something wrong.

Statement 4Shoplifting isn’t a crime. It’s more like a game for young people to show

that they’re part of their group. And it’s not as bad as stealing from anotherperson

Gallery Walk 1

Statement 5Young people who have committed a crime should be sent to boot

camps.Here they learn discipline and how to behave.

If you punish them hard, they will never commit a crime again.

Aus:

Realschule Enger, Lernkompetenz Englisch/ Französisch

Cornelsen Scriptor

18

Gallery Walk 2

Aus:

Realschule Enger, Lernkompetenz Englisch/ Französisch

Cornelsen Scriptor

19

Ziele und Chancen durch kooperatives Lernen im FU

• Hoher Grad an Schüleraktivierung• Mitarbeit aller Schüler fördern• Angstfreies Lernen• Förderung des eigenverantwortlichen Lernens• Kompetenzfördernde Aufgabenstrukturen• Soziales Lernen• Binnendifferenzierung durch leistungsheterogene

Gruppen• Individuelle Förderung • Entlastung des Unterrichtenden

20

•Es gibt nichts Gutes, außer man tut es.

•oder•Don‘t talk, act!

21

Thank you forlistening