Post on 15-Apr-2017
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschendes Lernen und E-LearningAnforderungen und die Studier-wirklichkeit(en) der „Digital Natives“
Impulsreferat im Rahmen des Workshops „Forschendes Lernen und E-Learning“ auf der Delfi-Jahrestagung 2016 an der Universität Potsdam
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Viele Grüße aus Vancouver (Kanada)!Delegationsreise „Digitales Studium“ der Universität zu Köln, hier: im MOOC-Produktionsstudio der University ofBritish Columbia (08.09.2016)
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Viele Grüße aus Vancouver (Kanada)!Delegationsreise „Digitales Studium“ der Universität zu Köln, hier: im MOOC-Produktionsstudio der University of British Columbia (08.09.2016)
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
1. Begriffe: Forschendes Lernen, E-Learning2. Einblicke: Forschendes Lernen und E-Learning3. Ausblicke: Studierwirklichkeit(en)
Agenda
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Begriffe | Forschendes Lernen, E-Learning1
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschendes Lernen?Sich eigene
Fragen stellen
Methoden
anwenden
Wege
definieren
Befunde
rezipieren
Aus-/Bewerten
Veröffentlichen
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschendes LernenSich eigene
Fragen stellen
Methoden
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Befunde
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Aus-/Bewerten
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Forschungsverständnis/-kreislauf
Besondere Merkmale
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Bildquelle: http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/
E-Learning?
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
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E-Learning
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Bildquelle: http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/
E-Learning
Lernen mitMedien
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
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E-Learning
Lernen mitMedien
Präsenz und Online
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E-Learning
Lernen mitMedien
Präsenz und Online
Formales Lernen
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
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E-Learning
Neue Begriffe, alte Konzepte
Lernen mitMedien
Präsenz und Online
Formales Lernen
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Einblicke | Forschendes Lernen und E-Learning2
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschendes Lernen und E-LearningAnforderungen und Herausforderungen
Digitale Medien als Werkzeuge | Orientierung an den pädagogischen Problemen| Erreichung von Bildungszielen
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschendes Lernen und E-LearningAnforderungen und Herausforderungen
Digitale Medien als Werkzeuge | Orientierung an den pädagogischen Problemen| Erreichung von Bildungszielen
Unterschiedliche Funktionen digitaler Medien| Informationsressource, Kommunikations- oder Reflexionsraum| Geschlossene bis hin zu offenen Konzepten
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschendes Lernen und E-LearningAnforderungen und Herausforderungen
Digitale Medien als Werkzeuge | Orientierung an den pädagogischen Problemen| Erreichung von Bildungszielen
Unterschiedliche Funktionen digitaler Medien| Informationsressource, Kommunikations- oder Reflexionsraum| Geschlossene bis hin zu offenen Konzepte(n)
Forschendes Lernen und E-Learning Zusammenführung anspruchsvoller Konzepte (Dürnberger, 2014)
Quelle: Dürnberger, H. (2014). Forschendes Lernen unter Einsatz digitaler Medien beim Verfassen der Bachelorarbeit: Potenziale für die Schlüsselkompetenzentwicklung (Dissertationsschrift). Friedrichshafen/Augsburg: Zeppelin Universität/Universität Augsburg.
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschungsorientiertes Lernenin der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“ (WiSe 15/16)
Hofhues, S., Pensel, S. & Rottlaender, E.-M. (in Druck). Mit vielen Studierenden auf Forschungsreise gehen: Einblicke in ein forschungsorientiertes Vorlesungsformat.In B. Berendt, A. Fleischmann, J. Wildt, N. Schaper & B. Szczyrba (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre. Hamburg: Raabe. (Weitere Daten noch nicht bekannt.)
Unterstützung stud. Forschensmit Wikis und der ‚Forschungspost‘
Lernmanagement-Systemals (technische) Basis
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschungsorientiertes Lernenin der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“ (WiSe 15/16)
#medida15
Hofhues, S., Pensel, S. & Rottlaender, E.-M. (in Druck). Mit vielen Studierenden auf Forschungsreise gehen: Einblicke in ein forschungsorientiertes Vorlesungsformat.In B. Berendt, A. Fleischmann, J. Wildt, N. Schaper & B. Szczyrba (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre. Hamburg: Raabe. (Weitere Daten noch nicht bekannt.)
Unterstützung stud. Forschensmit Wikis und der ‚Forschungspost‘
Lernmanagement-Systemals (technische) Basis
Prozess-Dokumentation im Weblog
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Forschungsorientiertes Lernenin der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“ (WiSe 15/16)
Welche Themenfallen Ihnen z.B. in der
Tagespresse oder in den Nachrichten auf, die
einen Bezug zur mediendidaktischen
Forschung aufweisen?
Recherchieren
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Forschungsorientiertes Lernenin der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“ (WiSe 15/16)
Welche Themenfallen Ihnen z.B. in der
Tagespresse oder in den Nachrichten auf, die
einen Bezug zur mediendidaktischen
Forschung aufweisen?
Welche der gesammelten Themen könnten
Siesich vorstellen, in Ihrem
Forschungstandem zu erforschen?
Wie könnte eine Forschungsfrage
aussehen, die Ihr Forschungsinteresse ideal
aufgreift?
Recherchieren Fokussieren
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Forschungsorientiertes Lernenin der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“ (WiSe 15/16)
Welche Themenfallen Ihnen z.B. in der
Tagespresse oder in den Nachrichten auf, die
einen Bezug zur mediendidaktischen
Forschung aufweisen?
Jetzt übernehmen Sie als Forschende das
sog. ‚Peer Review’ der Forschungsfragen
Ihrer Kommiliton*innen:
Da alle Forschungsfragen im Wiki sichtbar
sind, hinterlegen die Forschungstandems
ihre Rückmeldungen im Wiki.
Welche der gesammelten Themen könnten
Siesich vorstellen, in Ihrem
Forschungstandem zu erforschen?
Wie könnte eine Forschungsfrage
aussehen, die Ihr Forschungsinteresse ideal
aufgreift?
Recherchieren Fokussieren Hinterfragen/Kritisieren
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Forschungsorientiertes Lernenin der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“ (WiSe 15/16)
Welche Themenfallen Ihnen z.B. in der
Tagespresse oder in den Nachrichten auf, die
einen Bezug zur mediendidaktischen
Forschung aufweisen?
Jetzt übernehmen Sie als Forschende das
sog. ‚Peer Review’ der Forschungsfragen
Ihrer Kommiliton*innen:
Da alle Forschungsfragen im Wiki sichtbar
sind, hinterlegen die Forschungstandems
ihre Rückmeldungen im Wiki.
Welche der gesammelten Themen könnten
Siesich vorstellen, in Ihrem
Forschungstandem zu erforschen?
Wie könnte eine Forschungsfrage
aussehen, die Ihr Forschungsinteresse ideal
aufgreift?
Welches Wissenliegt zu Ihrer
Forschungsfrage bereits vor?
Welchen Beitragleisten die von Ihnen
recherchierten Forschungsergebnisse zur
Beantwortung Ihrer Forschungsfrage?
Recherchieren Fokussieren Hinterfragen/Kritisieren
Aufbereiten/Einordnen
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschungsorientiertes Lernenin der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“ (WiSe 15/16)
Welche Themenfallen Ihnen z.B. in der
Tagespresse oder in den Nachrichten auf, die
einen Bezug zur mediendidaktischen
Forschung aufweisen?
Jetzt übernehmen Sie als Forschende das
sog. ‚Peer Review’ der Forschungsfragen
Ihrer Kommiliton*innen:
Da alle Forschungsfragen im Wiki sichtbar
sind, hinterlegen die Forschungstandems
ihre Rückmeldungen im Wiki.
Welche der gesammelten Themen könnten
Siesich vorstellen, in Ihrem
Forschungstandem zu erforschen?
Wie könnte eine Forschungsfrage
aussehen, die Ihr Forschungsinteresse ideal
aufgreift?
Welches Wissenliegt zu Ihrer
Forschungsfrage bereits vor?
Welchen Beitragleisten die von Ihnen
recherchierten Forschungsergebnisse zur
Beantwortung Ihrer Forschungsfrage?
Weitere Beschäftigung in Seminaren, Modulabschluss-prüfungen, Abschluss-arbeiten denkbar
Recherchieren Fokussieren Hinterfragen/Kritisieren
Aufbereiten/Einordnen
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Forschungs-basiertes Lernen
Forschungs-orientiertes Lernen
Forschendes Lernen
Typisches Szenario: VorlesungFokus: Rezeption von WissenJüngere Konzepte: Inverted Classroom
Typisches Szenario: MethodenseminarFokus: Anwendung von WissenJüngere Konzepte: Projektseminare
Typisches Szenario: AbschlussarbeitFokus: studentisches ForschenJüngere Konzepte: Forschendes Lernen im Studieneingang (z.B. FideS)
Quelle: Huber, L. (2014). Forschungsbasiertes, Forschungsorientiertes, Forschendes Lernen: Alles dasselbe? Ein Plädoyer für eine Verständigung über Begriffe und Unterscheidungen im Feld forschungsnahen Lehrens und Lernens. Das Hochschulwesen. 1+2, 32-39.
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Ausblicke |Studierwirklichkeit(en)3
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Bildquelle: http://www.swr.de/swr2/wissen/handysucht/-/id=661224/did=12864238/nid=661224/12nuyjy/
1:n-Geräte-besitz
(fast) 100%Onliner
Durchdringung des Alltags
Always on...
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Bildquelle: http://www.swr.de/swr2/wissen/handysucht/-/id=661224/did=12864238/nid=661224/12nuyjy/
Digital Natives?
Alltag/Lebenswelt
Studium/Beruf
Nutzungs-kontexte
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Studierwirklichkeit(en) in KölnBefunde aus der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“
Unterschiedlich ausgeprägtes Interessea) an Mediendidaktik (diverse Zielgruppen in der Vorlesung)b) am Lernen mit Medien (insbesondere Relevanz, Nutzen)c) an Forschung (Sozialisation als Studierende)
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Studierwirklichkeit(en) in KölnBefunde aus der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“
Unterschiedlich ausgeprägtes Interessea) an Mediendidaktik (diverse Zielgruppen in der Vorlesung)b) am Lernen mit Medien (insbesondere Relevanz, Nutzen)c) an Forschung (Sozialisation als Studierende)
Unerwartete Herausforderungena) Überforderung durch Medieneinsatz, weniger durch forschungsorientierte Aufgaben
b) Umgang mit den eigenen Ressourcen (insbesondere mit der Ressource Zeit)
c) Selbstwirksamkeit der Studierenden(Hofhues, Pensel & Rottlaender, in Druck)
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Studierwirklichkeit(en) Offene Fragen zum forschenden Lernen und E-Learning
Didaktische Planungsprozesse| Wie unterstützen digitale Medien die Sozialisation Studierender an Hochschulen? (à Professionalisierung)
| Wie können digitale Medien zur Re-Individualisierung des Studiums beitragen? (àWege durch das Studium)
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | Universität zu Köln | Impulsvortrag: Forschendes Lernen und E-Learning | 11.09.2016
Studierwirklichkeit(en) Offene Fragen zum forschenden Lernen und E-Learning
Didaktische Planungsprozesse| Wie unterstützen digitale Medien die Sozialisation Studierender an Hochschulen? (à Professionalisierung)
| Wie können digitale Medien zur Re-Individualisierung des Studiums beitragen? (àWege durch das Studium)
Thematisierungsstrategien| Warum sollte forschend gelernt werden? (à normative Diskussion um akademisches Lehren und Lernen)
| Wozu werden digitale Medien genutzt? (àWerkzeuge oder Bildungsräume?)
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit.
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | @shofhues
Professur für Mediendidaktik/MedienpädagogikInstitut für Allgemeine Didaktik und SchulforschungHumanwissenschaftliche FakultätUniversität zu Köln
E-Mail: sandra.hofhues@uni-koeln.deBesucheradresse: Triforum Cologne, 02.228, Innere Kanalstraße 15, D-50823 Köln