Post on 30-Jun-2015
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FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL
FASE ZONAL
CIUDADANOS MATEMÁTICAMENTE COMPETENTES
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “JULIO FLÓREZ”
CHIQUINQUIRÁ
4 DE SEPTIEMBRE DE 2014
FORO EDUCATIVO NACIONAL
OBJETIVO:
LO QUE SE VA A HACER
Dialogar y concertar sobre temas relacionados con las dinámicas de ambientes de enseñanza
aprendizaje, evaluación y docencia en matemáticas con el fin de formular aportes para
consolidar la propuesta de política nacional sobre ambientes propicios de aprendizaje
Cómo se va a hacer
En una mesa de trabajo liderados por un moderador con el apoyo de un relator:
1. Socialización del tema con base en las preguntas orientadoras. 30 minutos
2. Debate. Se invita a intervenir de manera crítica propositiva, no olvidando escribir las intervenciones mas importantes. 2 horas 30
minutos.
3. Sistematización de los resultados del proceso para aportar máximo tres ideas por pregunta orientadora. Una hora
METODOLOGÍA
LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
1. Ambientes de aprendizaje en la actualidad para la enseñanza de las matemáticas
2. Características de ambientes propicios
3. Función de los recursos
4. Invitación al cambio
5. Función del contexto
6. Estudiantes – ambientes – aprendizajes
LA EVALUACION EN MATEMÁTICAS
1. Qué se enseña y cómo se hace en la clase de matemáticas.
2. Quiénes deberían intervenir
3. Qué aprendizajes se están promoviendo
4. Qué se debe evaluar, cómo, cuándo, quién debe hacerlo y por qué debe evaluarse.
5. El papel de la familia y del estudiante en la evaluación y el proceso.
6. Relación de la evaluación y la convivencia.
LA FORMACION DE AGENTES EDUCATIVOS
1. Quiénes deben enseñar las matemáticas
2. Que debe saber y saber hacer un docente
3. Rol de las entidades formadoras de docentes
4. Formación de matemáticos y relación con la formación en sociales
5. Construcción de redes de formación de agentes educativos que faciliten la comprensión de las matemáticas
6. Los Lineamientos de política pública son o no apropiados