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Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Formazione docenti neoassunti a. s. 2015/2016
Percorso formativo.
Formazione docenti neoassunti a. s. 2015/2016
Percorso formativo.
AMBITO TERRITORIALE
TERAMO
SCUOLE POLO PROVINCIA DI TERAMO
1 Maria De Dominicis
Formazione docenti neoassunti
a. s. 2015/2016
Percorso formativo.
Incontro PropedeuticoIncontro Propedeutico
2 Maria De Dominicis
� Nell’anno scolastico 2015/16 sono stati nominati in ruolo in tutta Italia circa 90.000 docenti.
� Numeri notevoli che ci inducono a riflettere sul fatto di dover tenere conto delle personali esperienze e competenze di ognuno di voi, per programmare l’anno di formazione e prova. Per la prima volta, poi, sono stati assunti docenti su “organico
Formazione docenti neoassunti
a. s. 2015/2016
Percorso formativo.
� Per la prima volta, poi, sono stati assunti docenti su “organico potenziato”, un organico cioè aggiuntivo, che supera quello strettamente necessario al funzionamento delle classi.
� Molti di voi hanno alle spalle anni di “gavetta”, molti altri sono alla loro prima esperienza con l’insegnamento: in entrambi i casi tale formazione obbligatoria, per quanto non copra l’orizzonte intero della propria professionalità, segna il passaggio dalla precarietà alla stabilità. (liberamente tratto da “Essere docenti in Emilia -Romagna”)
3 Maria De Dominicis
Quali «professionalità» dei docenti che rientrano nelle caratteristiche del DM 850/2015?
Il 21% riguarda
Il 39% riguarda insegnamenti della scuola secondaria di II grado
E rispetto alle fasi di immissione in ruolo?
Maria De Dominicis4
riguarda docenti di sostegno
L’82% del personale docente che rientrano nelle caratteristiche del DM 850/2015 è donna
Maria De Dominicis5
� Il personale docente della scuola è nominato in prova.La nomina decorre dalla data di inizio dell’annoscolastico e il docente è ammesso a un anno diformazione, che è valido come periodo di prova (art. n.437 del D.L.vo 16.04.1994 n. 297).
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Percorso formativo.
437 del D.L.vo 16.04.1994 n. 297).� Il periodo di prova é finalizzato ad ottenere la conferma
in ruolo.� Il periodo di prova è considerato servizio di ruolo in tutti i
sensi e dispiega, pertanto, effetti per il regime delleassenze, per la progressione dell’anzianità ai fini dellacarriera ecc..
6 Maria De Dominicis
� = Solo dopo il superamento del periodo di prova, è� possibile che il personale confermato in ruolo possa� chiedere la ricostruzione di carriera, i cui effetti� decorrono dal momento stesso della conferma (art. n.� 490 del D.L.vo 16.04.1994 n. 297).� = Nell’anno scolastico in cui si è stati assunti a tempo
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= Nell’anno scolastico in cui si è stati assunti a tempo� indeterminato, la sede di servizio è provvisoria. Nel� corso del medesimo anno, secondo la tempistica e le� procedure dettate dal MIUR, e dalla Legge 107/2015, il� personale presenterà la domanda di trasferimento ed� eventualmente, in un secondo momento, istanza di� assegnazione/utilizzo (tali procedure, se confermate� anche per il 2016/17, non sono vincolate al superamento� dell’anno di prova).
7 Maria De Dominicis
� La legge 107/Buona Scuola
� Comma 116. Il superamento del periodo di formazione e di� prova è subordinato allo svolgimento del servizio� effettivamente prestato per almeno centottanta giorni, dei� quali almeno centoventi per le attività didattiche.� Comma 117. Il personale docente ed educativo in periodo di
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� Comma 117. Il personale docente ed educativo in periodo di� formazione e di prova è sottoposto a valutazione da parte del� dirigente scolastico, sentito il comitato per la valutazione� istituito ai sensi dell'articolo 11 del testo unico di cui al decreto� legislativo 16 aprile 1994, n. 297, come sostituito dal comma� 129 del presente articolo, sulla base dell'istruttoria di un� docente al quale sono affidate dal dirigente scolastico le� funzioni di tutor.
8 Maria De Dominicis
� Comma 118. Con decreto del Ministro dell'istruzione,� dell'università e della ricerca sono individuati gli obiettivi, le� modalità di valutazione del grado di raggiungimento degli� stessi, le attività formative e i criteri per la valutazione del� personale docente ed educativo in periodo di formazione e di� prova.
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prova.� Comma 119. In caso di valutazione negativa del periodo di� formazione e di prova, il personale docente ed educativo è� sottoposto ad un secondo periodo di formazione e di prova,� non rinnovabile.� Comma 120. Continuano ad applicarsi, in quanto compatibili� con i commi da 115 a 119 del presente articolo, gli articoli da� 437 a 440 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile� 1994, n.297.”
9 Maria De Dominicis
�Assenze?
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Il DM 850/15 e la nota Ministeriale
36167/15 non parlano di assenze…ma
solo di obbligatorietà al percorso
� formativo…
10 Maria De Dominicis
� Cosa cambia� La novità introdotta è quella che richiede, nell’ambito dei 180� giorni validi per il compimento del periodo di prova, che
almeno120 siano stati prestati per le attività didattiche.
Cosa resta
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� Cosa resta� Rimangono in vigore, per quanto compatibili con le nuove� norme, gli articoli da 437 a 440 del T.U. 297/94.� È altresì riconfermata la procedura di formazione, con il
modello 2014- 2015: 50 ore complessive, in presenza e a distanza, attività peer to peer e laboratori didattici coordinati dai tutor
11 Maria De Dominicis
Le fasi del percorso formativo
12 Maria De Dominicis
Incontri formativi e di accoglienza
L’Ambito Territoriale e le Scuole Polo responsabili della Formazione dei docenti neo immessi in ruolo organizzano due incontri:
13 Maria De Dominicis
Chi fa cosa?IL NEOASSUNTO
180 giorni
120 giorni
Colloquiodavanti al CdV
Bilanciocompetenzeiniziali e finali
Patto per lo
Formazione on professionaleline e portfolioprofessionale
Peer to peer
Laboratori formativi
Patto per losviluppoFormazione on professionale
Incontri propedeuticie di restituzione
14 Maria De Dominicis
L’insegnante neoassunto traccia un bilancio delle competenze in forma di autovalutazione che confluisce nel patto per lo sviluppo professionale
Maria De Dominicis15
L’obiettivo è quello di delineare i punti da potenziare e di elaborare un progetto di formazione per lo sviluppo professionale del docente
Questa fase è articolata, di massima, in diversi momenti:- 3 ore di progettazione condivisa- 4 ore di osservazione del neoassunto nella classe del tutor- 4 ore di osservazione del tutor nella classe del neoassunto- 1 ora di verifica dell’esperienza
Maria De Dominicis16
- 1 ora di verifica dell’esperienza
L’obiettivo è quello di sviluppare competenze sulla conduzione della classe e sulle attivitàd’insegnamento, sul sostegno alla motivazione degli allievi, sulla costruzioni di climi positivi emotivanti e sulle modalità di verifica formativa degli apprendimenti
La formazione on line accompagna tutto il percorso dei neoassunti, consente al docente di:• elaborare un proprio portfolio professionale• rispondere a questionari per il monitoraggio delle diverse fasi del percorso formativo• consultare materiali di studio, risorse didattiche e siti web dedicati
Maria De Dominicis17
L’obiettivo è quello di stimolare l’analisi e la riflessione sul percorso formativo del docente neoassunto al fine di migliorare la sua capacità di progettazione, di realizzazione e di valutazione delle attività didattiche
Il docente neoassunto tracciaun bilancio delle propriecompetenze raggiunte informa di autovalutazione
Maria De Dominicis18
L’obiettivo è quello didelineare i miglioramentiraggiunti e i punti cherestano da potenziare
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Mette a disposizione i documenti
della scuola
Stabilisce il patto
per lo sviluppo
professionale Designa il Tutor,
Chi fa cosa?Chi fa cosa?
Presenta una
relazione per ogni
docente neoassunto
Attesta le ore di
osservazione/ peer
to peer
Presiede il CdV
Visita la classe
del neoassunto
almeno 1 volta
19 Maria De Dominicis
Gli impegni reciproci che legano il docente neoarrivato e la nuova comunità di appartenenzasono “messi nero su bianco” in un appositodocumento (il “patto”) che impegna e stimolaad assumere un atteggiamento di ricerca e dipropensione all’innovazione.Il patto è “ritagliato” sulle caratteristiche del
Maria De Dominicis20
Il patto è “ritagliato” sulle caratteristiche delBilancio di competenze e consente di metterea fuoco alcuni aspetti su cui si intende dedicareattenzione nel corso del proprio lavoro.Non è un contratto di natura giuridica, ma di unimpegno etico-professionale, che si avvicina aicodici di comportamento e soprattutto al pattoformativo che si sottoscrive con i genitori e gli allievi.
Svolge le ore di peer to peer
Presenta pareremotivato sullaprofessionalità delneoassunto
Chi fa cosa?IL TUTOR
E’ designato dal DS
Accoglie,Accoglie,ascolta,supporta,accompagna,collabora,sostiene,osserva,supervisiona…
Riceve uncompensoeconomico( MOF ed
eventualmentefondi di cui all’art.1,comma 127 L 107)
Integra il CdVdurante il colloquio
Collabora albilancio iniziale efinale dellecompetenze e alpatto formativo
Riceveun’attestazionedell’attività svolta
21 Maria De Dominicis
LABORATORI FORMATIVI
� QUALI ….COSA……DOVE….� •Il docente neoassunto, sulla base del bilancio di
competenze e del patto per lo sviluppo professionale, partecipa a 4 laboratori della durata di 3 ore partecipa a 4 laboratori della durata di 3 ore ciascuno, con la possibilità di optare tra le diverse proposte offerte a livello territoriale.
� •L’obiettivo è quello di potenziare le competenze trasversali e approfondire conoscenze specifiche del docente, stimolare la condivisione di esperienze e la soluzione di problemi reali del contesto scuola (Cerini).
22 Maria De Dominicis
Tematiche scelte dai neoassunti
della provincia di Teramo
Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica -Obbligatori
Gestione della classe e problematiche relazionali
Bisogni Educativi Speciali e disabilità-Obbligatori
Buone pratiche di didattiche disciplinari
23 Maria De Dominicis
Valutazione: Cosa significa?
� Il DM 850 prevede la valutazione del docente neo
assunto nel periodo di prova e formazione
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assunto nel periodo di prova e formazione
� “La valutazione è un processo generale di analisi sistemica e critica che porta ad emettere giudizi e/o raccomandazioni per
il miglioramento in materia di qualità di un istituto o programma di formazione (degli insegnanti)
24 Maria De Dominicis
� Comitato di Valutazione
� Il CdV esprime il suo parere sul superamento del
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� Il CdV esprime il suo parere sul superamento del periodo di prova e formazione per il personale docente ed educativo.
� E’ composto dal DS + due docenti scelti dal CdD + un docente scelto dal Consiglio d’Istituto + dal docente TUTOR
25 Maria De Dominicis
� Il DS procede alla valutazione del personale docente in periodo di formazione e di prova sulla base dell’istruttoria compiuta, con particolare riferimento a quanto disposto agli articoli 4 (criteri di valutazione) e 5 (bilancio di
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compiuta, con particolare riferimento a quanto disposto agli articoli 4 (criteri di valutazione) e 5 (bilancio di competenze), e al parere di cui all’art.13 (CdV) del DM 850 del 27 ottobre 2015.
� La documentazione è parte integrante del fascicolo personale del docente.
26 Maria De Dominicis
La conferma in ruolo
In caso di giudizio favorevole, il Dirigente Scolastico emette provvedimento motivato di conferma in ruolo per il docente neo-assunto, ai sensi dell’art. 14 del DPR n. 275 del 8/3/99.
In caso di giudizio sfavorevole, il D.S. emette provvedimento motivato di ripetizione del periodo di formazione e di prova. Tale provvedimento dovrà indicare gli elementi di criticità emersi e le forme di supporto formativo e di verifica del conseguimento degli standard richiesti ai fini della conferma in ruolo.
27 Maria De Dominicis
Grazie…….eBuon lavoro!!!!!!!!!!!
28 Maria De Dominicis