Post on 23-Jun-2015
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Programa de capacitación en el uso y manejo de las tecnologías
de información y comunicación dirigido a los docentes del
Colegio Omega ubicado en Nicaragua.
Tecno pedagógicos Post Virtual
Su mejor Apoyo en Asesoría y CapacitaciónParticipantes:
Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la Fase 2)
Yesenia Andreina Colmenárez Acosta
Francisco Rojas
Luz Barboza de Torres
Luis Fernando Pérez Chávez
Palabras claves: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual,Tecnopedagógicos Post Virtual
Programa de capacitación en el uso y
manejo de las tecnologías de
información y comunicación dirigido a
los docentes del Colegio Omega ubicado en Nicaragua.
Autores:
Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la
Fase 2)
Yesenia Andreina Colmenárez Acosta
Francisco Rojas
Luz Barboza de Torres
Luis Fernando Pérez Chávez 13 de abril de 2011
Misión:
Tecnopedagógicos Post Virtual es
un equipo multidisciplinario
creado para capacitar en el
manejo de las TIC´s a los docentesdel Colegio Omega de Nicaragua.
Visión:
Ser un equipo en continuo crecimiento,
que se distinga por proporcionar
soluciones en cuanto a capacitación a
las instituciones educativas en materia
de tecnologías de información y
comunicación contribuyendo así de
manera positiva a la educación.
La propuesta va dirigido a los 80 docentes del Colegio Omega
y tiene una duración de nueve (9) meses.
Está estructurada en nueve (9) módulos, todos los módulos
tendrán una duración de cuatro (4) semanas.
Se realizará un diagnostico y una fase de inducción para
todos los participantes, con el objeto de nivelar los
conocimientos sobre Internet.
Su propósito es apoyar a la educación presencial que facilitan
los docentes, dotándoles de algunas de las herramientas
tecnológicas que ofrecen las TIC´S a fin de fortalecer el
currículo.
La propuesta forma parte de un programa de
capacitación docente institucional la cual
permitirá sensibilizar a los docentes en la
utilización de herramientas informáticas y de
Internet para optimizar la calidad en la educación
dándole uso formativo y ofrecer una gran gama
cursos virtuales a los alumnos del Colegio Omega.
Se justifica en la necesidad y
exigencias del mundo
moderno respecto a la mejor
comunicación e información
para el logro de aprendizajes
significativos.
• Utilizar el computador como medio de expresión y
creación multimedia, para escribir, dibujar,
realizar presentaciones multimedia, elaborar
páginas web
• Desarrollar habilidades y destrezas en el uso
didáctico de la computadora y los software para
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Capacitar a los docentes en el diseño de
aplicaciones para el uso de las TICS en el
fortalecimiento del trabajo presencial del docente.
Las TIC y la gestión del
sector educativo
Las TIC han fomentado en
gran medida el trabajo en
red en las escuelas y
universidades y entre los
individuos de las escuelas y
las universidades.
Este cambio ha tenido lugar
fundamentalmente en los
países desarrollados y
actualmente se extiende a
los países en vías de
desarrollo.
Las TIC en la enseñanza
La mayoría de los
análisis sobre las TIC en
el sector educativo se
centran en el impacto
que han tenido en la
enseñanza/aprendizaje
del alumno.
Pedagogía en Línea
La pedagogía es un conjunto
sistemático y comprehensivo
de teorías sobre cómo
establecer un ambiente de
enseñanza-aprendizaje La
pedagogía en línea es la que
toma en cuenta los
problemas, capacidades y
potencialidades de la
enseñanza y el aprendizaje
basados en la comunicación
por computadora. (OIT),
1996-2001.
Calidad Educativa
Tanto docentes como
alumnos deben tomar
conciencia de las facilidades
que pueden obtener a partir
de la tecnología. (Carnoy ,
2004).
Las TIC en el logro de
aprendizajes pueden:
• Generar cambios
asociados a las TIC en la
gestión del sector
educativo.
• Lograr cambios asociados
a las TIC en el proceso de
trabajo del sector
educativo.
• Desarrollar cambios
asociados a las TIC en la
formación del personal
docente y de los alumnos.
Cada día más, las TIC se
convierten en
herramientas habituales
en las escuelas públicas
de los países
desarrollados y también
se extiende su uso en los
sistemas educativos de los
países en vías de
desarrollo. (Carnoy,
2004).
Perfil
Experto en procesos E-learning, metodología PACIE. Excelente
motivador virtual. Planificador y ejecutor de capacitación virtual
Amplia base experiencias vitales, profesionales y crédito académico.
Personalidad de incluir, apertura, compromiso, flexibilidad,
sinceridad , entre otros.
Con destrezas de comunicación, transferencia de metodologías,.
Con capacidad de reconocer el valor de desarrollar el pensamiento
crítico en el proceso de aprendizaje.
Competencias
Profesionales con formación y experiencia en metodologías de
enseñanza y aprendizaje
Responsabilidades
Planeación curricular
por módulo de
enseñanza, dar un
seguimiento a los
estudiantes sobre el
avance del trabajo
Planificación, ejecución
y evaluación del curso.
Funciones
Guía permanente de las
tutorías dirigidas a cada grupo.
Responsable ante el equipo:
Tecnopedagógicos Post Virtual
por los aprendizajes de los
docentes en capacitación y
ante las autoridades del
Colegio Omega.
Brindar durante un apoyo en
todo el tiempo de clases a los
estudiantes, esta abierto a
consultas.
Fases de la PropuestaLa propuesta dirigido a los docentes del Colegio Omega está
conformado por nueve (9) módulos.
Módulo 1
Introducción a las nuevas tecnologías
Módulo 4
Dando presencia a nuestra EVA
Módulo 7
Alcance de nuestro EVA
Módulo 5
Creatividad en el Aula.
Módulo 8
Capacitándonos
como tutores virtuales
Módulo 9
Poniendo en
práctica nuestro conocimiento
Módulo 6
Aprendiendo en nuestro EVA
Módulo 2
Introducción de
nuevas herramientas
Módulo 3
Conociendo el entorno virtual
Módulos Contenidos
1 Uso educativo de las TIC Las TIC en la enseñanza ¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula? ¿Por qué e-learning?
2 Introducción a Office. Introducción a Software Libre. Introducción a Internet.
3 Introducción a Moodle Conociendo el entorno Moodle ¿Qué son los EVA’s? Uso de las EVA’s en Educación. Creación de EVA’s Guía para colocar contenidos en el aula ¿Cómo insertar imágenes? Dando vida a nuestros EVA's
4 Operatividad de un Aula Virtual ¿Cómo agregar una consulta a mi EVA? ¿Cómo compartir conocimiento en Wiki? Factor Humano de la Tutoría Tutoría virtual con Moodle Factores de la Educación Virtual
Módulos Contenidos
5 Parálisis Educativa Pedagogía y nuevas tecnologías Docentes más creativos ¿Impacto Visual...? Truquito con Tablas Diseñando con Word Títulos plenos para tu aula virtual Animaciones flash en nuestro EVA
6 La nueva red Web Educativa 2.0 Mapa Visual de la Web 2.0 Enlazando videos You Tube Slideshare, presentaciones web Mensajes animados para tu EVA Slideshow, animaciones fotográficas Tu voz en un avatar Sitios para hospedar imágenes, gratis
Contenidos de los módulos
Módulos Contenidos
7 Fase de Alcance ¿Cómo convertir documentos de Word a PDF? Finalidad y Libertad en Educación Teoría y la Práctica en Paulo Freire Educación a Distancia. Entre el mercado y la transformación crítica Definición SBS Uso de los SBS en Educación
8 La Educación del siglo XXI El autoaprendizaje. Del constructivismo al conectivismo La Internet es estúpida El nuevo rol del docente Se aprende haciendo Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo Liderazgo y trabajo en equipo Actitud del docente 2.0 Aprendizaje Colaborativo 2.0 Materiales y Herramientas para Profesores
9 Trabajo de Investigación. Graduación.
Modalidad
Totalmente e-learning.
Número de
grupos
1
Duración
9 Meses
Tiempo de Dedicación
Cada nivel dura 60 horas académicas , es
decir 540 horas total .
Participantes
80 docentes.
Metodología a ser empleada
El curso está basado en la metodología PACIE.
Será 1 solo grupo para ser atendidos por dos
de los facilitadores del equipo
“Tecnopedagógicos Post Virtual” en cada
módulo. El grupo se subdividirá de acuerdo a
las estrategias del módulo.
Se realizarán trabajos individuales y grupales.
Métodos y procedimientos de enseñanza y de
aprendizaje
Se utilizará el método de aprender haciendo.
metodología PACIE.
Tiempos
• Dependen del tutor quién es el responsable de colocar
en la plataforma las actividades semanales para
desarrollarlas.
• Todos los ingresos son registrados por el sistema el
cual permite realizar una rigurosa evaluación de
tiempo/participación/logro.
Forma de comunicación entre/con el grupo
Participación Activa a través de:
• Foros de discusión.
• Salas de Chat.
• Tutorías.
• Encuestas.
• Videoconferencias.
• Correo Electrónico.
• Mensajería Instantánea.
• Vídeos.
• Blogs.
• Wikis.
• Grabaciones.
Actividades a ser desarrolladas por el tutor
• Planificar las actividades semanales.
• Apoyar a los estudiantes en sus
compromisos académicos.
• Motivar al estudiante en su proceso de
aprendizaje.
• Lograr la transferencia de conocimientos,
potenciar la práctica y desarrollar el trabajo
en equipo.
• Trabajar desde un entorno moderno que
llene las expectativas del alumno.
Actividades a ser desarrolladas por los participantes
• En cada módulo se proponen actividades y estrategias que
permiten que el estudiante interactúen entre si y pongan en
practica el aprender haciendo.
• En cada módulo los participantes pondrán en práctica lo
aprendido para así reflejar el aprendizaje obtenido.
• Serán utilizados los recursos de la web 2.0.
• Los estudiantes realizarán realimentaciones colaborativas a
través de los foros de discusión y trabajos especiales en blogs,
wikis, entre otros.
• Equipo interdisciplinario compuesto por cinco (5)
facilitadores del equipo “Tecnopedagógicos Post
Virtual” capacitados en el uso educativo de las
TIC´s en los procesos educativos del Colegio
Omega.
• Un coordinador, los facilitadores y dos (2)
representantes del Colegio.
• 80 docentes del Colegio Omega.
• Personal Directivo del Colegio.
Recursos Humanos
Recursos Tecnológicos
• Laboratorios de computación con computadoras
instalados en red, conexión a Internet banda
ancha y plataforma educativa: Moodle.
• Instalación de paquetes informáticos.
• Instalación de cámara y micrófonos.
Recursos Materiales
Sede del Colegio Omega. Aulas y mobiliario para
crear un espacio de capacitación.
Entrega de tutoriales y guías para el apoyo docente
de cada uno de los módulos.
Recursos Financieros (Costos)
• La capacitación tiene un costo total de 180
dólares por docente.
• Cada docente cancelará 5 $ por módulo que
corresponde el 25% de valor total del curso, la
Institución asumirá 15 $ que es el 75% del
costo por módulo.
• Se realizara deposito o transferencia a una
cuenta corriente asignada por el coordinador.
Módulo
Meses/semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 X
1 X X X
2 X X X X
3 X X X X
4 X X X X
Módulo
Meses/semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
5 X X X X
6 X X X X
7 X X X X
8 X X X X
9 X X X X
• Solicitud a organismos gubernamentales la
conexión de internet banda ancha.
• Solicitud de equipos tecnológicos actualizados.
• Creación del campus virtual.
• Creación Centro de Interacción Virtual.
• Realimentación entre los protagonistas, los
coordinadores y los tutores.
• Recopilación de las percepciones de los
protagonistas respecto al proyecto, en sus
resultados: (a) Comprobar en qué medida se
alcanzaron los objetivos propuestos. (b) Cuáles
fueron los efectos de la capacitación en cada
módulo de trabajo.
• Elaboración de informes que permitan mejorar
los aspectos deficientes.
• Se definirá el alcance de la evaluación siguiendo
los SBS (standards, benchmarks y skills) para
cada módulo.
• Se definirá el esquema de evaluación en cada
módulo, los pasos, la obtención de la
información y los criterios empleados.
• Se definirá el calendario de evaluación.
• Se elaborará un plan de seguimiento.
• La evaluación se refiere a los contenidos de la
asignatura.
• La evaluación fomenta la asimilación de
contenidos.
• Las actividades a realizar son coherentes y los
criterios de evaluación son conocidos.
• Se proporciona soluciones y/o comentarios
Los SBS mostrarán si el estudiante logra alcanzar
las metas propuestas.
El estudiante deberá utilizar las herramientas
disponibles y seguir los criterios de evaluación
para cada módulo.
Dentro de las estrategias de evaluación se
encuentran: Forogramas, trabajos colaborativos,
individuales, foros de discusión, wikis, videos,
blogs, grabaciones, cuestionarios, entre otros.
Diagrama de GANTT. En: http://es.kioskea.net/contents/projet/gantt.php3
Diagrama de GANTT. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Gantt
Planificación de un Proyecto. En:
http://www.cesareox.com/docencia/varios/plan_proyecto
Propuesta del Proyecto. En:
http://readyset.tigris.org/nonav/es/templates/proposal.html
Carnoy, Martin. Lección inaugural del curso académico 2004-2005. Las TIC
en la enseñanza: posibilidades y retos. Artículo publicado en FATLA.
MÓDULO: EVA402010. En:
http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf
Diseño y planificación del proceso de enseñanza aprendizaje. En:
http://www.monografias.com/trabajos76/planificacion-
curricular/planificacion-curricular.shtml
Salazar, A. Forograma, una estrategia alternativa para la evaluación de
espacios virtuales de discusión. Disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
104605_archivo.pdf
Luz Barboza de Torres
Luis Fernando Pérez Chávez
Karina Mercedes Chirinos Ferrandiz
Responsable del Slideshare
Francisco Rojas
Yesenia Andreina Colmenárez Acosta