Post on 09-Jan-2017
V Encontro de Educação Ambiental da Lipor
Escola Secundária da Boa NovaEscola Secundária da Boa NovaEscola Secundária da Boa NovaEscola Secundária da Boa NovaEscola Secundária da Boa NovaEscola Secundária da Boa NovaEscola Secundária da Boa NovaEscola Secundária da Boa Nova
Leça da PalmeiraLeça da PalmeiraLeça da PalmeiraLeça da PalmeiraLeça da PalmeiraLeça da PalmeiraLeça da PalmeiraLeça da Palmeira
Enquadramento
A adesão a este projecto coincidiu com um momento de
reformulação do Projecto Educativo da escola.
Este facto permitiu uma maior tomada de consciência da
importância dos princípios do Desenvolvimento
Sustentável, o que se reflecte hoje no nosso Projecto
Educativo.
Enquadramento
Quando aceitámos este desafio, não partimos do zero.
Este concurso foi sempre encarado como uma
oportunidade para valorizarmos o que de positivo existia
na escola e procurarmos a melhoria das nossas práticas,
conscientes da necessidade constante da escola se
avaliar e de introduzir mudanças.
O que foi feito em prol da Agenda 21 na
Escola Secundária da Boa Nova?
Foi constituído um grupo de trabalho que se debruçou
sobre o que estava a ser feito e reflectiu sobre as
mudanças a introduzir.
Grupo Coordenador
Representantes: do Conselho Executivo; dos Coordenadores de Departamento;do Pessoal não docente;dos Alunos;dos Pais e encarregados de educação.
Coordenadores dos projectos:Educação Ambiental (Escola Amiga do Ambiente e RIOS);Educar para a Saúde;Desporto Escolar.
Coordenadora da equipa de auto-avaliação.
Representante dos Serviços de Psicologia e Orientação.
Diagnóstico
A Escola tinha projectos e actividades dirigidas à
resolução dos problemas identificados.
1
A Escola precisava de uma maior coordenação dos
projectos/actividades.
2
A Escola precisava de maior envolvimento da
comunidade educativa alargada.
3
Diagnóstico
A Escola possuía um trabalho exaustivo e rigoroso de
diagnóstico realizado pela equipa de Auto-avaliação.
Este trabalho baseou-se na análise documental
(leitura de actas, relatórios, pautas, etc.), em
entrevistas e aplicação de questionários a toda a
comunidade educativa (pais, alunos, professores,
gestores intermédios, conselho executivo e pessoal
não docente).
No relatório desta equipa, foram identificados pontos
fortes e fracos. Dada a impossibilidade de resolvertodos os problemas identificados, foram seleccionadas
4 áreas de intervenção prioritárias.
4
Áreas de Intervenção Prioritárias
Promoção do sucesso escolar
Prevenção abandonoescolar
Melhoria do
ambiente da escola
Promoção da Educaçãopara a
Saúde e a defesa do
Ambiente
Promoção do sucesso escolar
Prevenção abandonoescolar
Melhoria do
ambiente da escola
Promoção da Educaçãopara a
Saúde e a defesa do
Ambiente
Evidências
Estratégias
Plano de Acção
Objectivos
Promoção do sucesso escolar
� Melhorar os resultados escolares dos alunosObjectivos
� Institucionalizar uma cultura de monitorização e supervisão de resultados
� Promover o trabalho intra e inter departamentos curriculares
� Valorizar a Língua e a Cultura Portuguesas
� Responsabilizar os Pais e Encarregados de Educação
Promoção do sucesso escolar
� Promover a autonomia dos alunos
Estratégias
� Monitorização e supervisão de resultados.
� Valorização da correcta utilização da línguamaterna.
� Incentivo à regular utilização da BE/CRE (Biblioteca e
Centro de Recursos).
� Dinamização de actividades de complemento curricular.
� Implementação de tutorias.
� Implementação de metodologias activas centradas no aluno.
� Apoio psicopedagógico específico aos alunos comnecessidades educativas especiais.
� Promoção da articulação curricular.
Promoção do sucesso escolar
� Valorização da Língua Materna nos critérios de avaliação dos alunos
� Auto-avaliação
Promoção do sucesso escolar
� Projecto da BE/CRE
� Serviços de Psicologia e Orientação Vocacional
Algumas
Evidências
Promoção do sucesso escolar
Algumas
Evidências
Promoção do sucesso escolar
Prevenção abandonoescolar
� Promover a consciencialização da importância doconhecimento/competência e da escolaridade.
� Valorizar competências para a integração nomercado de trabalho.
� Proporcionar aos alunos situações de apoio quereforcem a autoconfiança e uma atitude positiva eempreendedora perante a vida.
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
Objectivos
Estratégias
� Incentivo à cooperação dos pais/encarregados de educaçãono processo educativo.
� Incentivo à participação dos alunos nas diversasactividades de complemento curricular.
� Apoio psicopedagógico específico a alunos em regimede tutoria.
� Diversificação da oferta educativa.
� Concretização de protocolos de cooperação comentidades externas à Escola.
� Oferta de cursos alternativos com equivalência aoensino secundário.
� Oferta de formação de qualidade aos alunos dosCursos profissionais.
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
� Projecto de Desporto Escolar
� Projecto (En)Cantar na Boa Nova
� Protocolos com entidades públicas e privadasexteriores à escola (ex. EPIS, Câmara MunicipalMatosinhos, Junta Freguesia de Leça da Palmeira, APDL,Petrogal, J.P Sá Couto, Loja do Cidadão, INFOS, CruzVermelha)
� Oferta educativa
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
� Grupo de Danças Sociais
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
Algumas
Evidências
Desporto EscolarDesporto Escolar
Algumas
Evidências
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
Desporto EscolarDesporto Escolar
Torneios
Inter-Escolas
Secundárias Concelho Matosinhos
Algumas
Evidências
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
Grupos/EquipaGrupos/Equipa
Algumas
Evidências
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
Grupos/EquipaGrupos/Equipa
Algumas
Evidências
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
Actividade internaActividade interna
Algumas
Evidências
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
InterInter--EscolasEscolas
Algumas
Evidências
Projecto (En)Cantar na Boa NovaProjecto (En)Cantar na Boa Nova
Prevenção do abandono escolarPrevenção do abandono escolar
Oferta Educativa
Cursos Científico
Humanísticos Cursos Profissionais
Cursos de Educação Formação
Grupo de Danças Sociais
Melhoria do
ambiente da escola
� Diminuir em 50% quer as ordens de saída da sala de aula quer os procedimentos disciplinares para os 7ºs anos e para os alunos dos CEF.
� Dinamizar sessões de desenvolvimento de competências sociais dirigidas aos alunos do 7º ano.
Melhoria do ambiente da escola
Objectivos
Estratégias
� Uniformização de critérios de actuação dos professores.
� Sensibilização de Pais e Encarregados de Educação paraas situações problemas.
� Promoção de práticas lectivas diversificadas na sala deaula.
� Implementação de tutorias.
� Valorização do património escolar.
� Nomeação de um docente com competência técnica parainstruir os processos disciplinares.
Melhoria do ambiente da escola
� Plano de Acção de Melhoria
� Intervenção nos espaços físicos e equipamentos
Melhoria do ambiente da escola
Algumas
Evidências
Melhoria do ambiente da escola
Promoção da Educaçãopara a
Saúde e a defesa do
Ambiente
Objectivos
� Dar resposta às questões colocadas pelos alunos noâmbito da Educação Sexual e dos Afectos.
� Valorizar as componentes formativas que potenciem a interiorização de hábitos de vida saudáveis.
� Conquistar o Galardão Eco-Escolas (Bandeira Verde).
� Reduzir a quantidade de lixo depositado no chão daescola durante uma semana para um valor abaixo de10Kg.
� Proporcionar locais de recolha selectiva para todo otipo de resíduos produzidos na escola em todo orecinto escolar.
Promoção da Educação para a Saúde e defesa do Ambiente
� Sensibilizar os alunos para as questões ambientaisrelacionadas com o Desenvolvimento Sustentável.
Estratégias
� Dinamização do Projecto Educar para a Saúde.
� Dinamização do Projecto Escola Amiga do Ambiente.
� Dinamização do Projecto RIOS.
Promoção da Educação para a Saúde e defesa do Ambiente
� Projecto Educar para a Saúde
� Projecto Escola Amiga do Ambiente
� Projecto RIOS
Promoção da Educação para a Saúde e defesa do Ambiente
Algumas
Evidências
Projecto Educar para a Saúde
Algumas
Evidências
Ribeira da GuardaRibeira da GuardaRibeira da GuardaRibeira da Guarda
Algumas
Evidências
Auditoria Ambiental
Visitas de
estudoReunião Pessoal Não Docente
Concurso Concurso
de Ideiasde IdeiasRecolha e
pesagem de lixo
Recolha Selectiva Recolha Selectiva de Resíduosde Resíduos
Laboratório de Laboratório de Bio dieselBio diesel
Conselho Conselho
EcoEco--EscolasEscolas
Eco Natal e Feira de Artesanato
Projecto
Escola Amiga Ambiente
Algumas
Evidências
Projecto
Escola Amiga Ambiente
Algumas
Evidências
Projecto
Escola Amiga AmbienteDia Eco-Escolas
Concurso de IdeiasConcurso de Ideias
EcoEco--CódigoCódigo
Algumas
Evidências
Projecto
Escola Amiga Ambiente
8ºs anos
9ºs anos
TriagemTriagem
Horta da FormigaHorta da Formiga
Reciclagem Vidro
12ºs anos
Pessoal Auxiliar
Algumas
Evidências
Auditoria AmbientalAuditoria AmbientalPontos fortes:Pontos fortes:
Espaços exteriores
Biodiversidade
Resíduos
Pontos fracos:Pontos fracos:
Transportes
Energia
Água46%
57%
74%
80%80%
Projecto
Escola Amiga Ambiente
Algumas
Evidências
ÓleoÓleo TampinhasTampinhas
PapelPapel
PilhasPilhas
OrgânicoOrgânico
EmbalagensEmbalagens
EmbalagensEmbalagens
IndiferenciadoIndiferenciado
Indiferenciado
Projecto
Escola Amiga Ambiente
54kg
24kg
12kg 14kg 11kg 9,5kg 6kg
2004 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Lixo acumulado no chão durante 1 semanaLixo acumulado no chão durante
1 semana
“Água mole em pedra dura, tanto bate até
que fura”.
Com a tua ajuda,
estamos prestes a
conseguir “furar” a
meta dos ZERO kg.
10 Março
Projecto
Escola Amiga Ambiente
Avaliação
Comparação entre os planos dasactividades e respectivos relatórios.
Relatórios intermédios e finais dos
Projectos.
Relatório intermédio e final da equipa da
Auto-avaliação de escola.
Apresentação do relatório síntese do Plano
de Acção no Conselho Pedagógico.
Conclusão
A avaliação feita até ao momento permite-nos
concluir que os resultados obtidos em algumas
áreas de intervenção, não foram os esperados,
pelo que será necessário repensar algumas das
estratégias e actividades a desenvolver.
Conclusão
Valeu a pena?
Sim, pela maior consciência da interdependência de
todas as áreas de trabalho da escola para a
concretização de um desenvolvimento sustentável;
Sim, pela melhoria dos processos em especial de
diagnóstico e avaliação;
Sim, pela maior participação de alunos e pessoal não
docente nas tomadas de decisão e em actividades de
enriquecimento curricular;
Conclusão
Valeu a pena?
Sim, pelo aumento significativo de parcerias e
protocolos estabelecidos com entidades exteriores à
escola;
Sim, pelos resultados muito gratificantes na área da
educação ambiental.
(http://adsl.esb3-boanova.edu.pt)