Post on 01-Jan-2016
description
Resultaat door verbinden
Er waren eens ………………. leerlingen tussen wal en schip.
En iedereen vond dat er iets moest gebeuren.Iedereen deed zijn best.
En toch……….. bleven er leerlingen tussen wal en schip !
Hoe heten ze bij jullie ?
Resultaat door verbinden
Wat wil ‘Gedragswerk’?
‘Gedragswerk’ wil de regionale samenwerking verbeteren in de aanpak van leerlingen met gedragsproblemen
Met als gewenst resultaat een vermindering van het aantal leerlingen dat niet het passende onderwijs krijgt waarop zij recht hebben
Resultaat door verbinden
Wat is er aan de hand in Nederland?
Resultaat door verbinden
DEFINITIE
Passend Onderwijs
= ……………………………. ?
Resultaat door verbinden
PASSEND ONDERWIJS
Aanleiding •Complexe wet- en regelgeving•Wie is verantwoordelijk•Kinderen tussen wal en schip
VOS/ABB (2004): “Herijking van de zorg”
Resultaat door verbinden
ZORGPLICHT
• Passend onderwijs/zorgarrangement• Schoolbestuur is verantwoordelijk• Samenwerkende besturen• Gemotiveerde doorverwijzing
Resultaat door verbinden
Wat is het verschil en de overeenkomst
tussen Passend Onderwijs
en Inclusief Onderwijs?
Resultaat door verbinden
Wat is zorgplicht niet:• inclusief onderwijs• opheffen speciaal (basis) onderwijs• einde samenwerkingsverbanden• de ouders de baas
• Wat is zorgplicht wel: geen kind tussen wal en schip!
• inclusief denken: minst beperkende omgeving• erkenning regionale verschillen > regionale
oplossingen• bereidheid knellende regels op te heffen• recht doen aan primaire verantwoordelijkheden en
professionele verantwoordelijkheden
Resultaat door verbinden
PASSEND ONDERWIJS
De ruimte in de hoofden van de mensen die het moeten, mogen uitvoeren
Dick van Konijnenburg
Resultaat door verbinden
KUNNEN WE (NOG) KIJKEN?
“Wie tot over zijn oren in de soep zit ziet de ballen niet drijven”.
( Lucebert)
Resultaat door verbinden
Piramide van Jaap
85 % goed onderwijs
13 % steun nodig: zorgstructuur a.u.b.
2 % liggen we van wakker hoe heten ze?
n.b.Wat goed is voor zorgleerlingen is goed voor alle leerlingen
Resultaat door verbinden
Piramide van Jaap
Leerling als vertrekpunt
Identiteit als vertrekpunt
Resultaat door verbinden
EN…………..
Wie woont er in het penthouse bovenop de piramide van Jaap ?
Kees van de Velden
Resultaat door verbinden
EN…………..
Waar staat de piramide van Jaap ?
Juist !bij jou in de ……….,bij jullie op ……….
Resultaat door verbinden
en nu? en u?
Wat is dan de opdracht ?
Wat valt op bij het bevragen van docenten ?
Wat is er echt aan de hand ?
Het draait om……. ?
Resultaat door verbinden
Wat is er aan de hand in Nederland ?
• Ouders klagen over andermans kinderen• Aanmeldingen bij BJZ nemen toe
• Passend Onderwijs draait om ‘lastige’ leerlingen
• Leerkrachten geven handelingsverlegenheid aan
Aan GEDRAG moet worden gewerkt
Resultaat door verbinden
Wat is het Passende Gedrag ?
Resultaat door verbinden
Gedrag =
- Sorry…Geen medisch model, - Interactief en transactioneel
- Wederkerig en complementair
Kees van der Wolf
Resultaat door verbinden
EMOTIONELE- en GEDRAGSPROBLEMEN
• Situatief• Relationeel• Relatief• Flucturend
Kees van der Wolf
Resultaat door verbinden
en nu? en u?
• Preventie en curatie • Primair proces• Kennis van leer- en gedragsproblemen• Inclusie, integratie, zorgplicht• ouders en school• Inpassen speciale programma’s in
regulier• Samenwerken in de regio• Competenties van leerkrachten
Resultaat door verbinden
GEDRAGSPROBLEMEN
Resultaat door verbinden
HANDELINGSBEKWAAMHEID
(Onderwijs)behoeften van de leerling ?
Wat moet de leerkracht- Kennen ?- Kunnen ?- Willen ?
Welke steun is nodig van wie ?
Resultaat door verbinden
VOORZETJE
• Kent de plaatsen in de klas, de AVI-niveaus, de hobby's en thuissituaties uit het hoofd;
• “Leve de groepsdynamica!”• Weet wat de hulpvraag van het kind is;• Jongetjes vragen om een andere aanpak;• Niet bang voor een collega, ook niet voor een
videocamera; • Leg de lat hoger, wat ze allemaal wel kunnen,
….• Met ouders in balans;• Nee kunnen zeggen, en om jezelf kunnen
lachen;• Beargumenteerd kunnen doorverwijzen; • ………………………………………………
Resultaat door verbinden
en nu? en u?
Een goede leerkracht
• Houdt van kinderen• Heeft optimale vakkennis
• Heeft persoonlijkheid/performance
Tjeu Seeverens
….en kan organiseren
Resultaat door verbinden
en nu? en u?Hoe reageert de goede leerkracht naar
een leerling met een extra/speciale onderwijsbehoeften
• Situationeel• Relationeel
• Relativerend• Fluctuerend
….en hoe heet ze bij jullie op school ?
Resultaat door verbinden
……. en ga fijn, opnieuw jullie eigen wiel uitvinden
“Dat lijkt mij voor iedereen een interessant proces”.
Léon de Caluwé, veranderdeskundige
Resultaat door verbinden