Post on 02-Aug-2015
Elementos de la competencia
Definición de competencias
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Según Yupanqui, Reinalda y Cueva Gálvez, Segundo (2005), "es la capacidad de hacer, fundamentación de un saber con sentido humano, son adquisiciones de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que dan capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción en relación a sí mismo y al contexto, los cuales necesitan ser organizados para definir las intensiones educativas".
conocimientos "es la capacidad de hacer,
son adquisiciones de habilidades, destrezas,
fundamentación de un saber con sentido humano,
y actitudes que dan capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción en relación a sí mismo y al contexto,
2.De acuerdo a De Acedo, María Luisa (2010), "son conjuntos de habilidades, conocimiento, actitudes y valores, y es necesario que un alumno vaya adquiriéndolas y dominándolas a lo largo de su formación universitaria, ya que se consideran imprescindibles para cualquier profesional que pretenda trabajar en una sociedad como la actual”.
conocimiento "son conjuntos de habilidades,
actitudes y valores,
3.Define Quesada, Marta (2001), el término competencias "a la formación de capacidades y disponibilidades personales, tanto en sentido intelectual, como ético, social y afectivo".
"a la formación de capacidades
disponibilidades personales, tanto en sentido intelectual,
disponibilidades personales,
y disponibilidades personales, en sentido ético, social y afectivo".
4. Según Troncoso y Hawes, (2007). “Es un saber actuar de manera pertinente en un contexto particular, enfrentar con claros criterios de calidad, problemas propios y de la profesión; elegir y movilizar un equipamiento doble de recursos: personales, de redes y de contexto. Ser capaz de dar razón de las decisiones adoptadas, hacerse de ellas y sus efectos”.
enfrentar con claros criterios de calidad, problemas propios y de la profesión;
“Es un saber actuar de manera pertinente en un contexto particular,
elegir y movilizar un equipamiento doble de recursos: personales, de redes y de contexto.
hacerse de ellas y sus efectos”.
Ser capaz de dar razón de las decisiones adoptadas,
Elementos de la competencia
Definición de competencias
Conceptual Procedimental Actitudinal
5. “La competencia es la capacidad de responder a exigencias realizando un trabajo o actividad con resultados, que incluyen dimensiones cognitivas y no cognitivas” (OCDE, 2002)
dimensiones cognitivas
capacidad de responder a exigencias realizando un trabajo o actividad con resultados,
6. “Una competencia se define como un sistema de conocimientos, conceptuales o procedimentales, organizados en esquemas operativos y que permiten, dentro de una familia de situaciones, la identificación de un trabajo-problema y su resolución a través de una acción eficaz”. (Guillet, 1994).
como un sistema de conocimientos, conceptuales
procedimentales organizados en esquemas operativos y que permiten, dentro de una familia de situaciones, la identificación de un trabajo-problema y su resolución a través de una acción eficaz”
7. “Conjunto de conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para ejercer una profesión, puede resolver problemas profesionales de manera autónoma y flexible, y está capacitado para colaborar con su entorno profesional y en la organización del trabajo…” (Bunk, 1994)
“Conjunto de conocimientos,
destrezas y aptitudes necesarias para ejercer una profesión, de manera autónoma y flexible,
capacitado para colaborar con su entorno profesional
8. “Una competencia es un saber hacer complejo resultado de la integración, movilización y adecuación de capacidades y habilidades (pueden ser de orden cognitivo, afectivo, psicomotor o social) y de conocimientos (conocimientos declarativos) utilizados eficazmente en situaciones que tengan un carácter común (situaciones similares, no generalizable a cualquier situación)”. Lasnier (2000).
y adecuación de capacidades adecuación de capacidades y habilidades (pueden ser de orden cognitivo,
y de conocimientos (conocimientos declarativos)
saber hacer complejo resultado de la integración, movilización y
psicomotor
afectivo,
un carácter común (situaciones similares, no generalizable a cualquier situación)”.