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8/16/2019 El Potencial Del Cerebro Humano
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““La capacidad creadora del cerebro puede serLa capacidad creadora del cerebro puede ser
infnita”,infnita”, pero tenemos que aprender a aprenderpero tenemos que aprender a aprender
y utilizar este potencial que tenemos.y utilizar este potencial que tenemos.
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Para tener una idea sobre los porcentajes deasimilación es importante conocer que lamemorización opera en la siguiente orma:
De lo que se se retiene un
20%.20%.
De lo que se se retiene un
40%.De lo que se se retiene un
50%.
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¿Cómo Aprendemos?¿Cómo Aprendemos?
Cuando se integran el
, , y
es posile lograr
!asi un "0% de
reten!ión.
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#l !erero $umano#l !erero $umanotiene 00 &illonestiene 00 &illonesde !'lulas a!ti(as.de !'lulas a!ti(as.
#l !erero tiene dos $emis)erios, !ada uno !ontro
di)erentes )un!iones y
pro!esa la in)orma!ión de di)erente manera peromanera !oordinada.
*enemos tres !ereros en uno, distriuidos en ni(el
di)erentes y !on
¿Cu+ntas neuronas tiene el !erero$umano?
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l cient!fco P"#L $"%L"&, del 'nstituto&acional de (alud $ental de %aliornia,propuso la )*+" -L %++* )+'#&*:
stas estructuras son:l sistema reptil /primiti0o1.l sistema l!mbico /paleomam!ero1.La neocorteza /neomam!era1,
di0idida en:2emiserio izquierdo.
2emiserio derec3o.
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&*%*+)4&*%*+)4
L!mbicoL!mbico
+ e p
t i l
+ e p
t i l
+acional
Procesos%ogniti0ossuperiores
mocionalProcesosaecti0o50oliti0os
'nstinti0oProcesos+eacti0o 5 re6ejos
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#-/#1/ C#1#&1A3#/ #-/#1
D#1#C
#-/#1 #1D
Pensamiento %reati0o Pensamiento %r!tico
Pensamiento 'ntuiti0o Pensamiento Lógico5 %ontiene la base dellenguaje5 2ipótesis &o %on0encionales5 'deas "tre0idas
5(oluciones #tópicas
5 +ecoge la 'normación5 "naliza5 -escon!a5'nserta en squemas o $arcos
+eerencialesCara!ter7sti!as 8ositi(as
9:;<
5'maginación5 7luidez
5 spontaneidad5 &o0edad5 *riginalidad
Cara!ter7sti!as 8ositi(as 9:;<
5 "nal!tico5 *rganizado5 *bjeti0o
5(istem8tico
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““l poder del eecto pigmaleón radica en nuestros propiosl poder del eecto pigmaleón radica en nuestros propios
pensamientos”.pensamientos”.
La orma en que trato a mis estudiantes, es la orma enque los ellos responden.
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#)e!to 8igmalión#)e!to 8igmalión
Principio:
• Las expectativas que se
tengan para que algo suceda
o para que alguien alcance o
no una meta, ejercen
verdadera influencia para
que así sea.
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%lima
+etroalimentación
%antidad de datos o inormación
+endimiento o alta de rendimiento
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(e requiere de saber qu9 es lo que realmente
queremos, para poder fjar nuestras metas estas
metas nos orientan para establecer prioridades,tomar decisiones y saber si la tomamos en base a
sentimientos o a la razón, ser constantes en la
ruta escogida y mantenerse automoti0ados.
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"quellos con alta autoestima participanm8s, terminan trabajos asignados,obtienen mejores califcaciones.
Las personas con baja autoestimaobtienen califcaciones bajas, tienenmiedo de participar, tienencomportamientos problem8ticos.
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;reas de aprendizaje:
%ognosciti0a
Psicomotora
"ecti0a
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/mol9culas grandes1
e
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-CA D# 3A A*#=C= > 3A-#-1A
•
La norepinerina es el mas implicado en laatención y moti0ación intr!nseca.• La enilalanina/l8cteos1 ayuda a la
producción de norepinerina.• La acetilcolina memoria a largo plazo.• La lecitina/3ue0os, salmón, soya1 aumenta
los ni0eles de colina, reuerza la memoria.
• (e anula la atención de nuestros estudiantesbajo situaciones de stress y amenaza laamigdala/(. (imp8tico1 libera adrenalina,0asopresina y cortisol.
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3a dopamina, la a!etil!olina y las endornas!onstituyen los ingredientes +si!os del
aprendi@ae y la memoria.
3a dopamina regula la emo!ión, el mo(imiento yel pensamiento.
3as personas !on aundantes !antidades demelatonina desarrollan estados deauto!on!entra!ión, )uer@a de (oluntad y u(entud.
3a serotonina ienestar general.
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$edio ambiente de inmersión enriquecidopara los sentidos
Preparación y conocimiento del alumno
-i0ersidad de estilos de aprendizaje y usode las lla0es de memoria
7acilitar el aprendizaje
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#so de sugestión y de5sugestión
stimular emociones positi0as ycelebraciones espont8neas
-ise>o de la ense>anza utilizando los
estados en los que se encuentra elestudiante &utrición cerebral para el aprendizaje.
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““&o e
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*&-"( %++"L(
eta?@ a @A cps
"laB a ?@ cps
CetaD a B cps
-eltaE a D cps
&eta a!ti(idad alta< debate, ejercicios, proyectos complicados,competición
Al)a alerta relaada< lectura, escritura, obser0ación, resolución deproblemas
eta:suceptibilidad prounda so>olienta meditati0a , tiempo deprocesamiento
Delta< no consiente, sue>o mas proundo “muerto para el mundo”
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Prote!nas, =rasas insaturadas, ructuosaProte!nas, =rasas insaturadas, ructuosa
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oro, (elenio, Fanadio y Potasiooro, (elenio, Fanadio y Potasio
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Beber al menos 2 litros diariosde agua nos ayuda a eliminar lastoxinas de nuestro cuerpo, lascuales actúan de manera negativa
sobre nuestra memoria.
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La ansiedad y elestrés dificultan laconcentración.
P!"#$"! #%"&$"!' (%)%($#!"$*& + %L!!"$*&P!! #%&% !L %'#-'B!* "**L.
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