Post on 15-Jun-2015
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El papel de la familia en la formación de la personalidad
¿Cómo será la personalidad de estos
niños?
Las familias: una influencia adecuada
¿Realmente conocemos a nuestros hijos?¿Qué conocemos de ellos?
El 20% de lo que leeEl 30% de lo que escuchaEl 40% de lo que observaEl 50% si lo vocalizaEl 60% si lo realiza solo o con ayudaPero ojo: El 90% si lo lee, escucha, observa, vocaliza y experimenta.
¿Cómo aprenden nuestros hijos?
Buenas noticias:
Las investigaciones han demostrado que cada padre o madre puede ayudar a su niño o niña a ser un buen alumno. Usted no tiene que entender trigonometría o comprar nada en especial. Sus prácticas como padres y la relación que usted establezca con la escuela de su niño o niña los ayudarán a tener éxito.
¿Cómo podemos ayudar a nuestro hijo?
1ro. Conocer la estructura de la personalidad de su hijo
¿Qué debo saber?
1. EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVOLos sentimientos:
Determinan el temperamento, la ansiedad y el comportamiento
2. EL SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVOLos conocimientos:
Determinan el intelecto, la atención y el desempeño
3. EL SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO Las motivaciones:
Determinan el carácter, la expectación y la conducta
Ortiz C.P. (1994; 2004)
DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD
CARÁCTER
S. AFECTIVO
S. COGNITIVO
S. CONATIVO
INFANCIA:
DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS Y DEL TEMPERAMENTO
NIÑEZ:
DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEL INTELECTO
ADOLESCENCIA:
DESARROLLO DE LAS MOTIVACIONES Y DEL CARÁCTER
ADQUIERE SU DIGNIDAD
CONSTRUYE SU AUTONOMÍA
DEFIENDE SU INTEGRIDAD
P. Ortiz C.Mayo, 2006
DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD
EL NEOCÓRTEX CEREBRAL ES LA CONCIENCIA
(Ortiz CP, 1998, 2002, 2004)
HEMISFERIO DERECHO HEMISFERIO IZQUIERDO
EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO
SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO
SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO
DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD
Los sentimientos: Intrapersonales:
En relación con la alegría: placer, felicidad En relación con la tristeza: culpa, remordimiento, sufrimiento
Interpersonales: En relación con el amor: estima, cariño, ternura, deseo sexual En relación con la cólera: indignación, agravio, frustración,
Extrapersonales: En relación con la sorpresa: admiración En relación con la angustia: preocupación, horror, terror, tensión
EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO
EL SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO
Los conocimientos:
Respecto del espacio Respecto del cuerpo
Respecto del espacio exterior: el valor del espacio
Respecto del tiempo: Respecto de la historia personal
Respecto de los sucesos externos: el valor del tiempo
EL SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO
Las motivaciones:– Convicciones, responsabilidades
– Virtudes, deberes, valores
• Intenciones, deseos
• Expectativas, aspiraciones, pretensiones
• Intereses, objetivos, propósitos
• Obligaciones, atribuciones
• Prejuicios, pasiones
• Ideales, creencias
2do. Aplicar estrategias adecuadas
Relación entre padres e hijos
Conversación diaria acerca de
hechos cotidianos
Mostrando afecto
Conversaciones familiares acerca de libros, periódicos,
revistas, y programas de TV
Visitas familiares a bibliotecas, museos,
zoológicos, etc.
Estímulo para encontrar
nuevas palabras
1
Rutina de vida familiar
Tiempo de estudio formal en casa
Una rutina diaria que incluya tiempo para comer, dormir, jugar,
estudiar, y leer
Un lugar tranquilo para estudiar y leer
Interés familiar en pasatiempos, juegos, y
actividades de valor educacional
2
Expectativas familiares y supervisión
De prioridad a la tarea escolar y a la lectura por sobre la televisión y la
recreación
Se espera que los niños sean puntuales
Se espera de los niños que hagan lo mejor y que sean
responsables por lo que hacen
Interés por el uso correcto y efectivo del
lenguaje
Conocimiento de los padres acerca de logros en la escuela
y crecimiento personal
Conocimiento de los
padres y conversación acerca de lo que están viendo en la TV o en la
computadora
3
Comunicación
Conversaciones entre padres y maestros
(y entre padres, maestros, y alumnos)
Boletas de calificaciones
Reuniones para los Planes de Educación Individual
Boletín de noticias de la escuela o del aula y otras notas provenientes de la
escuela
Tablero de anuncios para padres
Libreta de tareas escolares
Consejos generales para la
comunicación
4
Las tareas escolares
Sea positivo ¡su actitud acerca de las
tareas escolares hará toda la diferencia!
Establezca un lugar y un tiempo regulares
para estudiar
Sea un buen ejemplo
Manténgase informado
Mantenga a mano los elementos necesarios
(papel, lapiceras, diccionario)
Interésese, esté disponible
y dé apoyo
Ayude a su niño o niña en el manejo
de su tiempo
Premie los progresos y el trabajo duro
5
Compromiso con la escuela y la comunidad
Asista a las actividades escolares
Asista a los programas de educación
establecidos para padres para ayudarle a
usted a criar a sus niños y ayudarles a
ellos a tener éxito en la escuela
Si puede, sea voluntario para ayudar en la escuela
Ayude a tomar decisiones
Manténgase en contacto con otros
padres
Manténgase en contacto con su
comunidad
6
PANAIFO PANDO MANUELProfesor de Ciencias
Colegio Bertolt Brecht
PANAIFO PANDO MANUELProfesor de Ciencias
Colegio Bertolt Brecht
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS