Post on 20-Feb-2017
Universidad Técnica de AmbatoFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Educación Básica
ASIGNATURA: Desarrollo del pensamiento
TEMA: Aprendizaje asociativo: el paradigma conductista
SEMESTRE: Segundo “A”
FECHA: 19 de mayo del 2016
INTEGRANTES:
Mónica Maliza Estefanía CárdenasFrancisco Castro
EL EMPIRISMO
Alcanza su apogeo desde los siglos XVII y XVIII.
El conocimiento es dado en base a la experiencia
sensorial.
Cualquier conocimiento
no proveniente
de la experiencia
sensible carece de
validez
Esta es la fuente del
conocimiento
científicamente valido.
LOCKE
Dice que lo
decisivo son
las
sensaciones
que tenemos
al estar en
contacto con
los objetos.
Cualidades
Secundarias
(Colores, sonidos,
olores, etc.)
Cualidades Primarias
(Extensión, figura,
magnitud, posición, reposo o movimiento)
Locke al conocimiento le da
el nombre de ideas.
Ideas SimplesRepresentan las
cualidades sensibles de los objeto.
Ideas CompuestasSe forman por la
asociación de sensaciones entre
si.
HUME
Las impresiones: son las primeras experiencias
que tenemos al ver, oír, tocar, etc.,
constituyéndose así datos objetivos, es la verdadera forma de captación de la
realidad.
Las ideas tienen el
valor objetivo de reducir a las impresiones.
Principio de conexión entre
las ideas.
IDEAS DEL EMPIRISMO
La mente es como un papel en blanco.
Los objetos constituyen
constelaciones de
cualidades sensoriales.
El objeto de
estudio es la mente (mentalis
mo). La distinción de las ideas
por su complejidad en simples y compuestas
EL CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO CLÁSICO
MECANISMO DE FOBIAS SEGÚN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Estímulo incondicionado Respuesta incondicionada
Se convierte
Estimulo condicionad
oRespuesta condicionada temblar
Estímulo neutroSituación peligrosa
Estímulo neutro
Respuesta
EJEMPLOEl ascensor con control de la ansiedad, de modo que la respuesta emocional termine extinguiéndose.
Estímulo
Respuesta
Cambio de
conducta observabl
e+ - + -
Principio fundamental del conductismo
Ley de la preparación
(predisposición del sujeto)
Ley de ejercicio (acciones
repetitivas)
Ley de efecto
(refuerzo)
Esto ocurre debido a que cuando un ser
vivo está preparado para hacer algo, le satisface el
hacerlo.
Contribuye a fortalecer la
conexión entre el estímulo y la
respuesta correspondiente
la sucesión de estímulos y
respuestas no basta para que se
produzca el aprendizaje. Para
que ocurra el aprendizaje se
necesita el refuerzo.
Modelos de condicionami
ento
Recompensa
Obtención de un premio
“Conducta positiva”
Evitación No quiere castigos
Organización
Estímulos positivos
Disciplina
Moldeado de conducta
Se debe seguir un proceso, ser constante con las acciones y así
conseguir los objetivos
Dependerán del medio en el que el sujeto se desenvuelva
EL APRENDIZAJE DE CONDUCTAS SENSOMOTÓRICAS
ALGUNAS SEÑALES DE DÉFICIT SENSORIAL
Problemas de aprendizaje.Problemas de coordinación motriz.Dificultad para usar correctamente nuestro cuerpo en el espacio.Dificultad para mantener la atención en el aprendizaje de una tarea.
Habilidades efectoras Control sensorial de los movimientos
musculares.
• Motricidad fina • Motricidad gruesa
EJEMPLOS
Aprendizaje por observación e imitación