Post on 09-Jan-2022
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK MEMINIMALISASI
PERILAKU HIPERAKTIF ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
KELAS I DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Oleh:
FAUZIA NUR AFIFAH
K5115023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK MEMINIMALISASI
PERILAKU HIPERAKTIF ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
KELAS I DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Oleh:
FAUZIA NUR AFIFAH
K5115023
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Luar Biasa
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
MOTTO
“Bermain bareng, susah payah juga sama-sama” (Penulis).
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap” (Q.S Al-Insyirah: 6-8).
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ibuku tersayang, ibu Dra. Hj. Tri Rahayu, M.Pd yang tak henti-hentinya
mendukungku baik moril maupun materil, memberikan doa dan semangat
kepadaku serta pengertian pada segala sisi kehidupanku untuk keberhasilanku
sehingga aku dapat menyelesaikan studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa. Terima kasih sudah menjadi ibu
terbaik, wanita kuat yang memiliki kesabaran yang luar biasa, pahlawan dan
panutan hidupku.
2. Saudara-saudara terkasih: Faizal Reza Nugratama dan Akmal Hanif Rafii, terima
kasih atas doa dan dukungannya selama ini.
3. Seluruh teman-teman Pendidikan Luar Biasa khususnya angkatan 2015 yang
membanggakan, terima kasih atas kerjasama dan bantuannya yang telah diberikan
kepadaku dalam segala hal.
4. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
ABSTRAK
Fauzia Nur Afifah. EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK
MEMINIMALISASI PERILAKU HIPERAKTIF ANAK TUNAGRAHITA
RINGAN KELAS 1 DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2018/2019. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas terapi bermain untuk
meminimalisasi perilaku hiperaktif pada anak tunagrahita ringan kelas I di SLB C
Setya Darma Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode penelitian pemberian inervensi dengan subjek
tunggal (Single Subject Research). Desain penelitian ini adalah A-B-A, pada
desain ini langkah pertama adalah pengukuran baseline tahap pertama kemudian
diberikan intervensi setelah itu pengukuran baseline tahap kedua dilakukan.
Subjek penelitian ini adalah satu orang siswa tunagrahita ringan kelas I yang
memiliki perilaku hiperaktif di SLB C Setya Darma Surakarta tahun pelajaran
2018/2019. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi dan
wawancara. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik deskriptif
dan analisis visual grafik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya penurunan perilaku hiperaktif
yang ditunjukkan pada tahap pengukuran baseline pertama rata-rata frekuensi
perilaku hiperaktif siswa 34 kali dengan durasi 20 menit selama 30 menit
pelajaran. Kemudian pada tahap intervensi rata-rata frekuensi perilaku hiperaktif
menurun menjadi 28,5 dengan durasi 15 menit selama 30 menit pelajaran.
Sedangkan pada tahap pengukuran baseline kedua rata-rata frekuensi perilaku
hiperaktif siswa 18,75 dengan durasi 10 menit selama 30 menit pelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terapi bermain
efektif untuk meminimalisasi perilaku hiperaktif anak tunagrahita ringan kelas I di
SLB C Setya Darma Surakarta tahun pelajaran 2018/2019.
Kata Kunci: Terapi Bermain, Perilaku Hiperaktif, Siswa Tunagrahita Ringan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
ABSTRACT
Fauzia Nur Afifah. THE EFFECTIVENESS OF PLAY THERAPY TO
MINIMIZE HYPERACTIVE BEHAVIOR OF MILD INTELLECTUAL
DISABILITIES STUDENT IN 1st GRADE AT SLB C SETYA DARMA
SURAKARTA ACADEMIC YEAR OF 2018/2019. Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. May,
2019.
This research aims to examine the effectiveness of play therapy to
minimizing hyperactive behavior of mild intellectual disabilities student in 1st
grade at SLB C Setya Darma Surakarta academic year of 2018/2019. The method
for this research is using single subject research with particular intervention. The
research was using A-B-A design, with first baseline as the original, then
intervene the subject, and finally implemented the result to the second baseline
afterward. Research subject in this study was a mild intellectual disabilities
student who have hyperactive behavior in 1st grade at SLB C Setya Darma
Surakarta academic year of 2018/2019. Data collection technique in this research
was using observation and interview. This research was analysed with descriptive
statistics and visual graph analysis technique.
The result showed that there was a reduction to hyperactive behaviour. The
average frequency in student’s hyperactive behaviour at the first time was 34
times with duration of 20 minutes in 30 minutes lesson. Thereafter, the reduction
was showed in the intervene stage to 28.5 with duration of 15 minutes in 30
minutes lesson. Whereas in the second baseline, the average frequency was 18.75
with duration of 10 minutes in 30 minutes lesson. Based on research result, it can
be concluded that play therapy is effective in minimizing the behavior of mild
intellectual disabilities student in 1st grade at SLB C Setya Darma Surakarta
Academic Year of 2018/2019.
Keywords: Play Therapy, Hyperactive Behavior, Mild Intellectual Disabilities
Student
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan limpahan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini
dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi dengan judul “Efektivitas Terapi Bermain
untuk Meminimalisasi Perilaku Hiperaktif Anak Tunagrahita Ringan Kelas I di
SLB C Setya Darma Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019” merupakan tugas
akhir atau syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi
Pendidikan Luar Biasa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak kesulitan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, namun berkat
bantuan berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun
skripsi dan melaksanakan penelitian.
2. Drs. Hermawan, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret sekaligus dosen
pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, dan
nasehat dalam penyusunan skripsi ini.
3. Mohammad Anwar, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, dan nasehat dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Ibu Kristiyani, selaku guru kelas I di SLB C Setya Darma Surakarta yang telah
membantu saya dalam melakukan penelitian.
5. Teman-temanku di Prodi Pendidikan Luar Biasa angkatan 2015 yang
senantiasa telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, meluangkan waktu,
pikiran, berdiskusi, selalu memberi semangat, memberikan kesan persahabatan
yang menyenangkan dan akan selalu terkenang.
6. Sahabat-sahabatku Ifnaely, Feby, Diana, Dewi, mbak Tia, Anggi, Ajeng, dan
Khamilatun yang selalu memberikan hiburan, dukungan, doa, waktu, pikiran,
dan suka duka yang telah kalian berikan kepadaku.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
7. Teman-teman seperjuangan satu bimbingan Diana, Siti, Dewi, Tsara, Berlian,
Aulia, Sandra, Mei, Mely, Hanura, dan Burhan yang selalu saling membantu,
mendoakan, dan menyemangati.
8. Teman-teman KKN Desa Kendal Pacitan 2018 yang selalu menghibur dan
mendukung.
9. Berbagai pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, terima kasih atas
andilnya dalam penyelesaian skripsi ini.
Peneliti berharap semoga karya ini bermanfaat untuk para pembaca dan bagi
semua pihak yang berkepentingan serta memperluas wawasan dan dapat dijadikan
referensi.
Surakarta, Mei 2019
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. viii
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................... x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 7
A. Kajian Teori .................................................................................. 7
1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita ....................................... 7
a. Pengertian ............................................................................ 7
b. Klasifikasi ............................................................................ 9
c. Karakteristik ........................................................................ 12
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
d. Hambatan Belajar Anak Tunagrahita Ringan ..................... 13
e. Kebutuhan Belajar Anak Tunagrahita Ringan .................... 17
2. Tinjauan Tentang Perilaku Hiperaktif ...................................... 18
a. Pengertian ............................................................................ 18
b. Bentuk Perilaku Hiperaktif .................................................. 20
c. Perilaku Hiperaktif Anak Tunagrahita ................................ 21
3. Tinjauan Tentang Terapi Bermain ........................................... 23
a. Pengertian ............................................................................ 23
b. Fungsi Terapi Bermain ........................................................ 27
c. Pelaksanaan Terapi Bermain ............................................... 30
d. Implementasi Terapi Bermain dalam Pembelajaran ........... 32
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 35
C. Hipotesis ....................................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 38
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 38
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 38
B. Desain Penelitian .......................................................................... 39
C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 40
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 41
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42
F. Teknik Validasi Instrumen ............................................................ 47
G. Teknik Analisa Data ..................................................................... 49
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 54
A. Deskripsi Data ............................................................................... 54
1. Identitas Anak ......................................................................... 54
2. Karakteristik Subjek ............................................................... 54
B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 55
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
1. Deskripsi Data Tahap Pra Penelitian ...................................... 55
2. Deskripsi Data Pelaksanaan Tahap Baseline (A1) .................. 56
3. Deskripsi Data Pelaksanaan Tahap Intervensi ........................ 61
4. Deskripsi Data Pelaksanaan Tahap Baseline (A2) .................. 70
C. Analisis Data ................................................................................. 75
D. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 89
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 93
A. Simpulan ....................................................................................... 93
B. Implikasi ....................................................................................... 93
C. Saran ............................................................................................. 94
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 95
LAMPIRAN ...................................................................................................... 98
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Faktor-Faktor Terapeutik dalam Bermain ..................................... 26
3.1. Validator Instrumen ...................................................................... 48
4.1. Data Baseline 1 Sesi 1 ................................................................... 58
4.2. Data Baseline 1 Sesi 2 ................................................................... 59
4.3. Data Baseline 1 Sesi 3 ................................................................... 59
4.4. Data Baseline 1 Sesi 4 ................................................................... 60
4.5. Data Baseline 1 Sesi 1, 2, 3, dan 4 ................................................ 61
4.6. Data Intervensi Sesi 1 .................................................................... 63
4.7. Data Intervensi Sesi 2 .................................................................... 64
4.8. Data Intervensi Sesi 3 .................................................................... 66
4.9. Data Intervensi Sesi 4 .................................................................... 67
4.10. Data Intervensi Sesi 5 .................................................................... 68
4.11. Data Intervensi Sesi 6 .................................................................... 69
4.12. Data Intervensi Sesi 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 ......................................... 69
4.13. Data Baseline 2 Sesi 1 ................................................................... 71
4.14. Data Baseline 2 Sesi 2 ................................................................... 72
4.15. Data Baseline 2 Sesi 3 ................................................................... 73
4.16. Data Baseline 2 Sesi 4 ................................................................... 73
4.17. Data Baseline 2 Sesi 1, 2, 3, dan 4 ................................................ 74
4.18. Rekapitulasi Data .......................................................................... 75
4.19. Panjang Kondisi ............................................................................ 76
4.20. Estimasi Kecenderungan Arah ...................................................... 77
4.21. Kecenderungan Stabilitas Subjek S .............................................. 82
4.22. Kecenderungan Jejak S ................................................................. 82
4.23. Level Stabilitas dan Rentang Data S ............................................. 83
4.24. Level Perubahan S ......................................................................... 83
4.25. Analisis Visual dalam Kondisi ...................................................... 84
4.26. Jumlah Variabel yang Diubah ....................................................... 85
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
4.27. Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya .............................. 85
4.28. Perubahan Kecenderungan Stabilitas ............................................ 86
4.29. Perubahan Level ............................................................................ 86
4.30. Analisis Visual antar Kondisi ........................................................ 89
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Permainan Tebak Kartu ................................................................. 34
2.2. Permainan Menjumput Bola Kecil ............................................... 34
2.3. Permainan Dakon .......................................................................... 34
2.4. Permainan Mewarnai Gambar ....................................................... 34
2.5. Permainan Tapak Gunung ............................................................. 34
2.6. Kerangka Berpikir ......................................................................... 36
3.1. Kisi-Kisi Instrumen Observasi ...................................................... 44
3.2. Pedoman Wawancara pada Kolaborator ....................................... 46
4.1. Grafik Data Baseline 1 Sesi 1, 2,3, dan 4 ...................................... 61
4.2. Grafik Data Intervensi ................................................................... 69
4.3. Grafik Data Baseline 2 Sesi 1, 2,3, dan 4 ...................................... 74
4.4. Grafik Rekapitulasi Data ............................................................... 75
4.5. Grafik Estimasi Kecenderungan Arah .......................................... 77
4.6. Grarik Kecenderungan Stabilitas Baseline 1 ................................. 78
4.7. Grafik Kecenderungan Stabilitas Intervensi ................................. 80
4.8. Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline 2 ................................. 81
4.9. Data Overlap A1/B ....................................................................... 87
4.10. Data Overlap B/A2 ....................................................................... 88
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...................................................... 98
2. Instrumen Penelitian ..................................................................... 99
3. Lembar Validasi Instrumen ......................................................... 100
4. Hasil Penghitungan Reliabilitas .................................................. 101
5. Hasil Penilaian Perilaku Hiperaktif ............................................. 102
6. Foto Kegiatan .............................................................................. 103
7. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................. 118
8. Permohonan Menyusun Skripsi ................................................... 119
9. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ...................... 120
10. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ...................... 121
11. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ....... 122
12. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................... 123