Post on 15-May-2015
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• INFORME DE IMPACTOINFORME DE IMPACTO
• AREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA Y DANZAAREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA Y DANZA
1er Lapso. Octubre-Diciembre 20081er Lapso. Octubre-Diciembre 2008
Responsables:
Prof. Rafael Rodríguez
Aux. Anmarelmys Rodríguez
Republica Bolivariana de Venezuela
AI. Pequeño Cottolengo
rafaelrodriguez107@hotmail.comhttp://www.greducespecial.blogspot.com
PEQUEÑO COTTOLENGOPEQUEÑO COTTOLENGO
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BASAMENTOS TEORICOS
BASES PEDAGOGICAS• Teorías de aprendizajes:• Roger (Humanista)• Vigotsky (Socio-cultural)
PRINCIPIOS• Inteligencia Musical (Gardner)• Inteligencia emocional (Goleman)
METODOS MUSICALES • Dalcroze• Orff(para desarrollar habilidades artísticas de las personas con
discapacidad.)
FINALIDAD:Promoción, difusión ,formación, investigación.
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PRINCIPIOS
GARDNER-GOLEMAN
La música es un arte de lenguaje universal que independientemente del género, puede ser utilizado para estimular la actividad cerebral en personas con
o sin discapacidad.
Es la capacidad musical que incluye habilidades en el canto, el baile dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre aceptable, también
es la capacidad de escuchar y disfrutar amenamente de la música de su preferencia.
Inteligencia Musical
Inteligencia Emocional
Es la capacidad de aprender de acuerdo a los estados emocionales.
Se toma en cuenta los sentimientos y los estados de ánimos de las personas.
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BASAMENTOS PEDAGOGICOS
Carl Rogers:
Considera a las personas sujetos y no objeto.
Predomina el interés de la persona y no del doc.
Se respeta el ritmo de aprendizaje.
Se valora y se pondera el máximo de su rendimiento.
Lev. Vigostky:
Las personas son seres sociales.
El aprendizaje se encuentra en el medio ambiente.
El aprendizaje se centra en la internalización.
El aprendizaje es significativo. Socio-cultural.
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Este método desarrolla las aptitudes auditivas y motoras, la
memoria y la concentración; educa la sensibilidad,
espontaneidad y la capacidad de representación rápida.
Estimula la creatividad y favorece la integración armónica de las
facultades sensoriales, afectivas y mentales del individuo.
La rítmica trabaja la técnica musical y la expresión corporal;
pero por encima de todo, la relación música-individuo.
El desarrollo de la sensibilidad musical se fundamenta en la experiencia del individuo en
relación con el espacio que le rodea.
La música elemental ligada al movimiento, danza y
palabra.
Uso del cuerpo como instrumento: voz
acompañada de manos, pies.
Actividades artísticas basadas en la expresividad, creatividad y la educación.
La educación musical es la fuerza creadora del ritmo y
del lenguaje.
Se aprenden ritmos a través del lenguaje para pasar
posteriormente al conocimiento rítmico-
melódico.
El proceso a seguir es asistemático, no se preocupa
por seguir un orden predeterminado.
DALCROZEORFF
METODOS MUSICALES
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FINALIDAD
FORMACION
PROMOCION
DIFUSION
INVESTIGACION
Preparar a las personas en las artes para que realicen de forma cooperativa, producciones
artísticas, que suponen actividades diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto
final para el disfrute y goce estético.
Se impulsa, se apoya y se promueve la integración y la socialización de los jóvenes a través del
intercambio cultural con diferentes entes educativos de nivel básico y superior; público y privado.
Damos a conocer las habilidades, las destrezas y las potencialidades de los jóvenes en las artes
escénicas y musicales a través de la proyección institucional.
Para poder brindar atención especializada a los jóvenes en cuanto a las artes, constantemente los
docentes del área se preparan en los diversos estudios, cursos y talleres de formación ofrecidos y dictados a nivel de educación superior y la zona
educativa.
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PESEBRE MULTISENSORIAL UPEL
Santa Rosa
• Carlos Javier y Anmy
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ACTUACION DE LOS ACTUACION DE LOS JOVENES EN LA UPEL-ESTE JOVENES EN LA UPEL-ESTE
(Afianzando Lazos (Afianzando Lazos Especiales)Especiales)
JUAN ESPOSITO
GLADIS YEPEZ
ALIRO
BENJAMIN Y
PACHECO
Expresión artística
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Toma cultural-Aniversario de la escuela
Bailando tamunangue
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ESPECIALISTAS RECIBIENDO
ESTRATEGIAS• FORMACION ARTISTICA
SESION DE TRABAJO
ESPECIALISTAS,CULTORES.
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TRABAJO DE CAMPO...
INSTITUCIONES VISITADAS
CEBANELUPEL (Este)
UPEL (Oeste)U.E.B.Maria.Melendez
HONINPARQUE DEL ESTE
DOMO BOLIVARIANOSANTUARIO SANTA ROSA
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ENSAYO
• EXPRESION CORPORAL
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ENSAYO
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La Rítmica de Jaques-Dalcroze
•Un método de educación musical y un método musical de
educación
DOMO BOLIVARIANO 11/2008DOMO BOLIVARIANO 11/2008
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ARTES ESCENICAS
CBANEL
03/12/08
21/12/08
COTTOLENGO
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RELACION: CUERPO-RITMO-IMAGINACION
PASTORES DE SAN JOAQUIN 12/2008PASTORES DE SAN
JOAQUIN 12/2008
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RELACION: CUERPO-RITMO-IMAGINACION
PESEBRE VIVIENTE
CRIOLLO-VENEZOLANO
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Álbum de fotografías
Los protagonistasLos protagonistas
Preparándose para la actuaciónPreparándose para la actuación
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Impacto cultural
Se logró demostrar las habilidades, destrezas, potencialidades y talento de los jóvenes a través de la expresión artística.
Se planificó, organizó y desarrolló eventos culturales para la muestra y puesta en escena de aptitudes musicales, artísticas, dancísticas y teatrales a través del canto, el baile, la pantomima y la dramatización.
Se logró la participación en encuentros culturales de jóvenes con compromiso físico-motor y compromiso cognitivo a través de la actividad artística, musical y cultural.
Se organizó y se desarrolló actividades para la conmemoración de fiestas tradicionales y santorales de la región del Estado Lara y Venezuela.
Se logró que los jóvenes desarrollaran las actividades Cívicas dentro del plantel.
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EN LO EDUCATIVO:
Se logró que los jóvenes disfrutaran de la actividad artística musical y la expresión artística.
Se logró que los jóvenes desarrollaran su creatividad al mostrar su talento artístico.
Se logró que los jóvenes internalizaran la importancia de la actividad cultural como agente para la socialización y la integración.
Se logró que los jóvenes resforzaran los valores de: Respeto, solidaridad, trabajo cooperativo, como principio del trabajo comunitario, social y humanista.
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EN LO SOCIAL COMUNAL:
Se logró sensibilizar a la comunidad educativa y escolar en sus distintos niveles: primaria, secundaria y superior, de la necesidad de aceptar la diversidad y el respeto a las personas con capacidades diferentes.
Se logró la sensibilización del entorno social de los jóvenes en cuanto a la importancia de valorar el trabajo productivo artístico; respetando los ritmos de aprendizaje y rendimiento de cada joven.
Se favoreció y fomentó el contacto y el acercamiento de la escuela con otras instituciones y organismos en el área cultural.
Se reforzó el trabajo interinstitucional con otras unidades operativas del subsistema educativo especial.
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Para ustedes …
MUCHAS
GRACIAS
PROF. RAFAEL RODRIGUEZ
AUX. ANMARELMYS RODRIGUEZ
GLADYS YEPEZ-GUILLERMO BOLIVAR
ARTÍSTAS INVITADOS
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Enlaces: rafaelrodriguez107@hotmail.com
http://www.greducespecial.blogspot.com