Post on 16-Oct-2021
KIT TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA
Program Studi : MKU
Kode Mata Kuliah : ISBD MKDU4109
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd Institusi : Universitas Muhammdiyah Prof.Dr.Hamka
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M. Si Institusi : Universitas Terbuka
Nama Validator (Pengampu MK) : Drs. Wawan Ruswanto., M. Si Institusi : Universitas Terbuka
Tahun Pengembangan : 2021
Status Pengembangan : Baru
Edisi Ke- : 1
Tangerang Selatan, 20 November 2019
Mengetahui, Menyetujui,
Ketua Jurusan tuliskan nama Ketua Jurusan Ketua Program Studi MKU
Bubuhkan tanda tangan Ketua Jurusan
Tuliskan nama Ketua Jurusan Dr. Mestika Sekarniwahyu, M.Pd
NIP Tuliskan NIP Ketua Jurusan NIP 196707281992032001
*) coret yang tidak sesuai
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN DESKRIPSI MATA KULIAH
1. Capaian Pembelajaran Akhir
Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan menjelaskan fenomena sosial budaya
yang ada di masyarakat dan bagaimana seharusnya berkehidupan bermasyarakat.
2. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini berisi materi tentang Ilmu Sosial dan Budaya Dasar(MKDU4109 ISBD) yang menjelaskan Hakikat Pendidikakan ISBD, Hakikat
Manusia, Hakikat Kebudayaan, Tentang Peradaban, Keberagaman dan Kesedarajatan, Manusia, Nilai, Moral dan Hukum, Manusia dan IPTEKS,
Manusia, Masyarakat, dan Lingkungan serta peran ISBD dalam tantangan globalisasi.
2. PETA KOMPETENSI MATA KULIAH
3
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
tentang Hakikat Kebudayaan
2
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
tentang Hakikat Manusia
6
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
tentang Manusia, Nilai, Moral dan Hukum
5
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
tentang Keberagaman dan Kesederajatan
4
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
tentang Peradaban
1
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
Hakikat Pendidikan ISBD
8
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
tentang Manusia, Masyarakat, dan Lingkungan
7
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
tentang Manusia dan IPTEKS
9
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan
Peran ISBD dalam Tantangan Globalisasi
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang fenomena sosial budaya yang
ada di masyarakat
Keterangan:
1. Menjelaskan Hakikat Pendidikan ISBD
2. Menjelaskan Tentang Hakikat Manusia
3. Menjelaskan Tentang Hakikat Kebudayaan
4. Menjelaskan Tentang Peradaban
5. Menjelaskan tentang Keberagaman dan Kesederajatan
6. Menjelaskan Tentang Manusia, Nilai, Moral Dan Hukum
7. Menjelaskan Tentang Manusia Dan IPTEKS
8. Menjelaskan Tentang Manusia, Masyarakat, Dan Lingkungan
9. Menjelaskan Peran ISBD Dalam Tantangan Globalisasi
3. RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
TAHUN 2021
NamaMata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran Umum : Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan
menjelaskan fenomena sosial budaya yang ada di masyarakat dan bagaimana seharusnya berkehidupan
bermasyarakat.
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi materi tentang Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (MKDU4109 ISBD) yang menjelaskan Hakikat
Pendidikakan ISBD, Hakikat Manusia, Hakikat Kebudayaan, Tentang Peradaban, Keberagaman dan Kesedarajatan,
Manusia, Nilai, Moral dan Hukum, Manusia dan IPTEKS, Manusia, Masyarakat, dan Lingkungan serta peran ISBD
dalam tantangan globalisasi.
Daftar Pustaka/OER
[1]. Suandi, H. dkk. (2018). Materi Pokok Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
[2]. Wahyono, E. (2002). Modul 1: Ilmu Pengetahuan dan Manfaatnya dalam Modul Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka Jakarta.
[3]. Kottak, P C.(2011). Cultural Anthropology: Appreciating Human Diversity. New York: McGraw-Hill, Inc.
[4]. Sutrisno, M dan Putranto H. (2005). Teori-Teori Kebudayaan. Jakarta: Kanisius.
[5]. Robert W. Hefner. (2007). Politik Multikulturalisme: Menggugat Realitas Kebangsaan. Yogyakarta: Kanisius
[6]. Kama, AH.(2006). Manusia, Nilai, Moral dan Hukum. Batam:Makalah Pelatihan Nasional Dosen Mata kuliah Berkehidupan Bermasyarakat
Ilmu Sosial dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat
Ketenagaan.
[7]. http://repository.ut.ac.id/4054/1/MKDU4109-M1.pdf
Tutorial
Ke-
Capaian Pembelajaran
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Aktivitas
Belajar
Modus Tugas Tutorial
Daftar
Pustaka (6)
(1) (2) (3) (4) (5)
TTM/
Tuwe
b
Tuto
n
Praktik/
Praktik
um
(7) (8)
1 Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
Hakikat Pendidikan ISBD
1.1. Hakikat pendidikan
umum
1.2. Hakikat pendidikan
nilai
1.3. Hakikat pendidikan
nilai dalam
pendidikan umum*
1.4. Hakikat Ilmu Sosial
dan Budaya Dasar*
1.5. Hakikat ISBD dalam
pendidikan umum di
perguruan tinggi*
1.6. Visi, misi dan tujuan
ISBD
1.7. Metode pembelajaran
dalam ISBD
Hakikat
ISBD
a. Hakikat
pendidikan
nilai dalam
pendidikan
umum
b. Hakikat Ilmu
Sosial dan
Budaya Dasar
c. Hakikat ISBD
dalam
pendidikan
umum di
perguruan
tinggi
Mahasiswa
membaca,
diskusi dan
mempelajari
materi Hakikat
ISBD serta
mencoba tes
formatifnya
- a. Merangkum
pembahasan
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
b. Browsing/refer
ensi lain di
luar modul,
c. latihan soal tes
formatif
[1], [2],[7]
2 Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
tentang Hakikat Manusia
2.1. Konsep dasar
manusia*
2.2. Hakikat manusia
sebagai makhluk
budaya*
2.3. Hakikat, wujud, dan
karakter kebudayaan*
2.4. Apresiasi terhadap
Manusia
sebagai
makhluk
budaya
a. Konsep dasar
manusia
b. Hakikat
manusia sebagai
makhluk
budaya
Mahasiswa
membaca,
diskusi dan
mempelajari
materi Hakikat
Manusia serta
mencoba tes
formatifnya
- a. Merangkum
pembahasan
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
b. Browsing/refer
ensi lain di
luar modul,
c. latihan soal tes
[1], [3],
[7]
Tutorial
Ke-
Capaian Pembelajaran
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Aktivitas
Belajar
Modus Tugas Tutorial
Daftar
Pustaka (6)
(1) (2) (3) (4) (5)
TTM/
Tuwe
b
Tuto
n
Praktik/
Praktik
um
(7) (8)
kemanusiaan dan
kebudayaan
2.5. Etika dan estetika
berbudaya
2.6. Permasalahan
kebudayaan
Pada TTM 2: didahului
perkenalan & membaca
cakupan BMP.
formatif
3 Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
tentang Peradaban
3.1. pengertian hakikat
peradaban dan
masyarakat yang
adab*
3.2. pengertian evolusi
kebudayaan*,
3.3. pengertian dinamika
dan perubahan dalam
peradaban,
3.4. permasalahan yang
muncul terkait dengan
isu peradaban dalam
kehidupan manusia.*
Pada TTM 3: didahului
perkenalan & membaca
cakupan BMP.
Peradaban
a. Hakikat
peradaban dan
masyarakat
yang adab
b. Evolusi
kebudayaan
dan wujud
peradaban
dalam
kehidupan
sosial budaya
c. permasalahan
yang muncul
terkait dengan
isu peradaban
dalam
kehidupan
manusia
Mahasiswa
membaca,
diskusi dan
mempelajari
materi
Peradaban
serta mencoba
tes formatifnya
- a. Merangkum
pembahasan
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
b. Browsing/refer
ensi lain di
luar modul,
c. latihan soal tes
formatif
d. Mengerjakan
Tugas I
(materi
pertemuan 1-
3)
[1], [3],
[7]
4 Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
Kaidah hidup
manusia
a. Manusia
sebagai
Mahasiswa
membaca,
- a. Merangkum
pembahasan
[1], [4],
[7]
Tutorial
Ke-
Capaian Pembelajaran
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Aktivitas
Belajar
Modus Tugas Tutorial
Daftar
Pustaka (6)
(1) (2) (3) (4) (5)
TTM/
Tuwe
b
Tuto
n
Praktik/
Praktik
um
(7) (8)
tentang kaidah-kaidah
hidup, baik sebagai
individu maupun sebagai
anggota masyarakat.
3.5. Manusia sebagai
individu*
3.6. Manusia sebagai
mahluk sosial*,
3.7. Peran dan fungsi
manusia sebagai
individu dan mahluk
sosial,
3.8. Manusia sebagai
bagian dari suatu
masyarakat.*
3.9. Dinamika interaksi
sosial*.
Pada TTM 4: didahului
perkenalan & membaca
cakupan BMP.
sebagai
individu dan
anggota
masyarakat
individu
b. Manusia
sebagai mahluk
sosial
c. Manusia
sebagai bagian
dari masyarakat
d. Dilema antara
kepentingan
individu dan
kepentingan
masyarakat
diskusi dan
mempelajari
materi
manusia
sebagai
individu dan
mahluk sosial
serta mencoba
tes formatifnya
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
e. Browsing/refer
ensi lain di
luar modul,
f. latihan soal tes
formatif
5 Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
tentang Keberagaman dan
Kesederajatan
5.1. Masyarakat
multikultur
5.2. Multikulturisme*
5.3. Kesetaraan*
5.4. Kesetaraan dalam
multikulturalisme*
Keberagama
n dan
Kesetaraan
1. Pengertian
keberagaman
2. Multikulturali
sme
3. Kesetaraan
4. Problematika
keberagaman
dan kesetaraan
Mahasiswa
membaca,
diskusi dan
mempelajari
materi
Keberagaman
dan
Kesetaraan
serta mencoba
tes formatifnya
- a. Merangkum
pembahasan
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
b. Browsing/refe
rensi lain di
[1],[5],[7]
Tutorial
Ke-
Capaian Pembelajaran
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Aktivitas
Belajar
Modus Tugas Tutorial
Daftar
Pustaka (6)
(1) (2) (3) (4) (5)
TTM/
Tuwe
b
Tuto
n
Praktik/
Praktik
um
(7) (8)
Pada TTM 5: didahului
perkenalan & membaca
cakupan BMP.
luar modul,
c. latihan soal
tes formatif
d. mengerjakan
Tugas 2
(pertemuan 4-
5)
6 Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
tentang Manusia, Nilai,
Moral, dan Hukum
6.1. Nilai sebagai sumber
budaya dan
kebudayaan*
6.2. Nilai moral sebagai
rujukan nilai budaya
6.3. Keterkaitan antara
manusia dan moral*
6.4. Nilai-nilai luhur
bangsa*
6.5. Hukum dalam
masyarakat dan
negara*
6.6. Hukum dalam
masyarakat.
6.7. Kaitan antara
manusia dan hukum
6.8. Kaitan hukum, dan
adat istiadat dalam
Manusia,
Nilai, Moral,
dan Hukum
a. Nilai, moral
dan hukum
sebagai
sumber
budaya dan
kebudayaan
b. Nilai Moral
sebagai
rujukan nilai
budaya
c. Manusia dan
Moral
d. Nilai-nilai
luhur budaya
bangsa
e. Hukum dalam
masyarakat
dan negara
Mahasiswa
membaca,
diskusi dan
mempelajari
materi
Manusia,
Nilai, Moral,
dan Hukum
serta mencoba
tes formatifnya
- a. Merangkum
pembahasan
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
b. Browsing/refe
rensi lain di
luar modul,
c. latihan soal
tes formatif
[1], [6],
[7]
Tutorial
Ke-
Capaian Pembelajaran
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Aktivitas
Belajar
Modus Tugas Tutorial
Daftar
Pustaka (6)
(1) (2) (3) (4) (5)
TTM/
Tuwe
b
Tuto
n
Praktik/
Praktik
um
(7) (8)
masyarakat
6.9. Proses terbentuknya
hukum dalam
masyarakat
6.10. Perwujudan hukum
dan sanksi hukum
dalam masyarakat
6.11. Pengertian sanksi
hukum dalam
masyarakat
6.12. Peranan hukum
dalam menjaga
keadilan, ketertiban
dan kesejahteraan
masyarakat
Pada TTM 6: didahului
perkenalan & membaca
cakupan BMP.
7 Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
tentang Manusia dan
IPTEKS
7.1. Hakikat sains,
teknologi dan seni
7.2. Makna sains,
teknologi, seni bagi
manusia*
7.3. Dampak (positif dan
negatif) IPTEKS bagi
kehidupan sosial
budaya*
Manusia dan
IPTEKS
a. Hakikat dan
makna IPTEKS
bagi manusia
b. Dampak positif
dan Negatif
IPTEKS pada
kehidupan
Sosial Budaya
c. Problematika
pemanfaatan
IPTEKS di
Indonesia
Mahasiswa
membaca,
diskusi dan
mempelajari
materi
Manusia dan
IPTEKS
serta mencoba
tes formatifnya
- a. Merangkum
pembahasan
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
b. Browsing/refe
rensi lain di
luar modul,
c. latihan soal
tes formatif
[1],[7]
Tutorial
Ke-
Capaian Pembelajaran
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Aktivitas
Belajar
Modus Tugas Tutorial
Daftar
Pustaka (6)
(1) (2) (3) (4) (5)
TTM/
Tuwe
b
Tuto
n
Praktik/
Praktik
um
(7) (8)
7.4. Problematika
pemanfaatan IPTEKS
di Indonesia*
Pada TTM 7: didahului
perkenalan & membaca
cakupan BMP.
d. Tugas 3
(bentuk
makalah)
8
Modul 9
Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
tentang Manusia,
Masyarakat, dan
Lingkungan:
1. Hakikat lingkungan
bagi manusia*
2. Makna lingkungan
bagi manusia
3. Pengaruh penduduk
terhadap lingkungan
4. Kualitas penduduk
dan lingkungan
terhadap
kesejahteraan
manusia
5. Problematika
lingkungan sosial
budaya yang
dihadapi manusia*
6. Isu-isu penting
tentang persoalan
lintas budaya
bangsa
Manusia,
Masyarakat,
dan
Lingkungan
Peran ISBD
dalam
Tantangan
Globalisasi
a. Manusia dan
lingkungan
b. Problematika
dan isu
lingkungan
sosial dan
budaya
c. Perubahan,
modernisasi
dan
globalisasi
d. Peran ISBD
Mahasiswa
membaca,
diskusi dan
mempelajari
materi
Manusia,
Masyarakat,
dan
Lingkungan
Dan Peran
ISBD dalam
Tantangan
Globalisasi
serta mencoba
tes
formatifnya,
Memberikan
kesempatan
apabila ada hal
yang
ditanyakan
dari materi
sebelumnya,
- a. Merangkum
pembahasan
seluruh materi
yang telah
didiskusikan
selama
kegiatan
tutorial
b. Browsing/refe
rensi lain di
luar modul,
c. latihan soal tes formatif
[1], [7]
Tutorial
Ke-
Capaian Pembelajaran
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Aktivitas
Belajar
Modus Tugas Tutorial
Daftar
Pustaka (6)
(1) (2) (3) (4) (5)
TTM/
Tuwe
b
Tuto
n
Praktik/
Praktik
um
(7) (8)
7. Pengertian dari
perubahan sosial
budaya
8. Perubahan sosial
budaya dalam
masyarakat
9. Pengertian
modernisasi dan
globalisasi
10. Dampak
modernisasi dan
globalisasi dalam
masyarakat
11. Dinamika
kehidupan manusia
dalam perubahan
sosial budaya
12. Pentingnya peran
ISBD dalam
tantangan
globalisasi*
Pada TTM 8: didahului
perkenalan & membaca
cakupan BMP.
dalam
tantangan
globalisasi
dunia
4. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN PENDAHULUAN
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat
memperluas wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial
budaya yang ada di masyarakat dan memberikan bekal
bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan
bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan ruang lingkup
tutorial mengenai Ilmu Sosial Budaya Dasar
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: 1. Menjelaskan siapa tutor isbd
2. Menjelaskan Ruang lingkup matakuliah
3. Menjelaskan Strategi tutorial
4. Menjelaskan bagaimana memotivasi dan belajar
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Hakikat ISBD 1. Perkenalan Tutor
2. Ruang lingkup matakuliah
3. Strategi tutorial
4. memotivasi dan ajakan belajar
No. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar
Wakt
u
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,
kertas kerja dan alat tulis
2. Membuat media sapaan atau perkenalan
3. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat
kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial
berlangsung
4. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahul
uan
Memberikan pengantar setiap sesi yang
memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan ruang lingkup matakuliah
3. Penjelasan singkat aktivitas belajar
4. Kompetensi yang diharapkan
5. Informasi bahan kajian
6. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam mengikuti
pertemuan tiap sesi
7. Memasukkan Peta konsep
matakuliah
8. Memasukan RAT
LCD, Ppt
Suandi, H. dkk. (2018).
Materi Pokok Ilmu Sosial
dan Budaya Dasar.
Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka
http://repository.ut.ac.id/4054/
1/MKDU4109-M1.pdf
http://tbo.karunika.co.id/
.
20’
No. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar
Wakt
u
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial
dengan kuliah, hal-hal yang harus
dikerjakan mahasiswa selama
mengikuti program tutorial, dan
tatacara penilaian dalam tutorial.
2. Tutor menjelaskan cara belajar
mandiri yang efektif melalui
membaca cepat dan membaca
pemahaman,
3. Mahasiswa berlatih membuat peta
konsep untuk memahami materi
modul.
4. Mendiskusikan peta konsep yang
dibuat mahasiswa.
90’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-1
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat
memperluas wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial
budaya yang ada di masyarakat dan memberikan bekal
bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan
bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan Hakikat
Pendidikan ISBD
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: 1. Hakikat pendidikan nilai dalam pendidikan umum*
2. Hakikat Ilmu Sosial dan Budaya Dasar*
3. Hakikat ISBD dalam pendidikan umum di perguruan
tinggi*
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Hakikat ISBD 1. Hakikat pendidikan nilai dalam pendidikan umum
2. Hakikat Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
3. Hakikat ISBD dalam pendidikan umum di perguruan tinggi
No. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar
Wakt
u
4. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,
kertas kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat
kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial
berlangsung
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
5. Kegiatan
Pendahul
uan
Memberikan pengantar setiap sesi yang
memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan singkat aktivitas belajar
3. Kompetensi yang diharapkan
4. Informasi bahan kajian
5. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam mengikuti
pertemuan tiap sesi
LCD, Ppt
Suandi, H. dkk. (2018).
Materi Pokok Ilmu Sosial
dan Budaya Dasar.
Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka
http://repository.ut.ac.id/4054/
1/MKDU4109-M1.pdf
http://tbo.karunika.co.id/
.
10’
6. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor menjelaskan perbedaan
tutorial dengan kuliah, hal-hal yang
harus dikerjakan mahasiswa selama
mengikuti program tutorial, dan
tatacara penilaian dalam tutorial.
2. Tutor membuka sesi Tanya jawab
dengan mahasiswa.
3. Tutor menjelaskan ruang lingkup
mata kuliah dengan dengan
menggunakan peta konsep.
4. Tutor menjelaskan cara belajar
mandiri yang efektif melalui
membaca cepat dan membaca
pemahaman,
5. Mahasiswa berlatih membaca cepat
dan membaca pemahaman.
6. Mahasiswa berlatih membuat peta
konsep untuk memahami materi
modul.
7. Mendiskusikan peta konsep yang
dibuat mahasiswa.
8. Tutor memberikan umpan balik atas
hasil diskusi.
Dengan bantuan Power point yang telah
disiapkan, Tutor menjelaskan:
a. Hakikat pendidikan nilai dalam
pendidikan umum
b. Hakikat Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar
c. Hakikat ISBD dalam pendidikan
umum di perguruan tinggi
Setelah menyampaikan materi, Tutor
akan menanyakan respon mahasiswa
apakah sudah memahami materi, lalu
membagi kelompok untuk diskusi dan
mengerjakan tes formatif.
90’
No. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar
Wakt
u
7. Kegiatan
Penutup
Bersama mahasiswa merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan petunjuk cakupan materi
dan aturan dalam mengerjakan tes
formatif (tes objektif). Berikan soal test
formatif yang dapat diambil dari buku
BMP sebanyak 5 soal.
10’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-2
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
(MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat memperluas
wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial budaya yang ada di
masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa seharusnya
berkehidupan bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Hakikat Manusia
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang:
1. Konsep dasar manusia
2. Hakikat manusia sebagai makhluk budaya
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Manusia sebagai makhluk
budaya
1. Konsep dasar manusia
2. Hakikat manusia sebagai makhluk budaya
No
.
Tahapa
n
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar Waktu
1. Persiapa
n
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep, kertas
kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat kegiatan
atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial berlangsung
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahu
luan
Memberikan pengantar setiap sesi yang
memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan singkat aktivitas belajar
3. Kompetensi yang diharapkan
4. Informasi bahan kajian
5. Review materi TTM sesi sebelumnya
6. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam mengikuti
pertemuan tiap sesi
Slide Powerpoint
Video
https://www.youtube.com/watch?
v=LEA_H3BeicM
Suandi, H. dkk. (2018). Materi
Pokok Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar. Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
http://repository.ut.ac.id/4054/1/MK
DU4109-M1.pdf
http://tbo.karunika.co.id/
10’
3. Kegiatan
Penyajia
n
1. Tutor membuka sesi Tanya jawab
dengan mahasiswa.
2. Tutor menyampaikan sumber belajar
yang digunakan
3. Materi disajikan dalam bentuk Slide
power point dan video
4. Dengan bantuan Power point yang
telah disiapkan, Tutor menjelaskan:
Konsep dasar manusia
Hakikat manusia sebagai
makhluk budaya
Setelah menyampaikan materi, Tutor
90’
akan menanyakan respon mahasiswa
apakah sudah memahami materi, lalu
membagi kelompok untuk diskusi dan
mengerjakan tes formatif.
4. Kegiatan
Penutup
Bersama mahasiswa merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan petunjuk cakupan materi
dan aturan dalam mengerjakan tes
formatif (tes objektif). Berikan soal test
formatif yang dapat diambil dari buku
BMP sebanyak 5 soal.
10’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-3
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
(MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat memperluas
wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial budaya yang ada di
masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa
seharusnya berkehidupan bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan Tentang Peradaban
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: 1. pengertian hakikat peradaban dan masyarakat yang adab*
2. pengertian evolusi kebudayaan*
3. permasalahan yang muncul terkait dengan isu peradaban dalam
kehidupan manusia*
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Peradaban
1. Hakikat peradaban dan masyarakat yang adab
2. Evolusi kebudayaan dan wujud peradaban dalam kehidupan
sosial budaya
3. Permasalahan yang muncul terkait dengan isu peradaban dalam
kehidupan manusia
No
. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar
Wakt
u
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,
kertas kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat
kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial
berlangsung
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahulua
n
Memberikan pengantar setiap sesi yang
memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Kompetensi yang diharapkan
3. Informasi bahan kajian
4. Bertanya/mengingatkan mahasiswa
tentang materi yang telah dibahas
pada TTM yang lalu,
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,
orientasi materi yang akan dibahas,
menyampaikan manfaat mempelajari
materi yang akan dibahas sebagai
upaya memotivasi mahasiswa
6. Menyampaikan Tugas 1 yang wajib
dikerjakan pada sesi 3
LCD, Ppt
Suandi, H. dkk. (2018).
Materi Pokok Ilmu Sosial
dan Budaya Dasar.
Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka
Kottak, P C.(2011).
Cultural Anthropology:
Appreciating Human
Diversity. New York:
McGraw-Hill, Inc.
http://repository.ut.ac.id/405
4/1/MKDU4109-M1.pdf
10’
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor membuka sesi Tanya jawab
dengan mahasiswa.
2. Tutor menyampaikan sumber belajar
yang digunakan
90
3. Materi disajikan dalam bentuk Slide
power point dan video
4. Dengan bantuan Power point yang
telah disiapkan, Tutor menjelaskan:
Hakikat peradaban dan masyarakat
yang adab
Evolusi kebudayaan dan wujud
peradaban dalam kehidupan sosial
budaya
Setelah menyampaikan materi, Tutor
akan menanyakan respon mahasiswa
apakah sudah memahami materi, lalu
membagi kelompok untuk diskusi dan
mengerjakan tes formatif.
4. Kegiatan
Penutup
Bersama mahasiswa merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan aturan dalam tes formatif
(tes objektif) dan soal test formatif
dapat diambil dari buku BMP sebanyak
5 soal.
Menjelaskan Tentang Tugas 1 yang
dapat dikembangkan oleh Tutor dapat
dari studi kasus saat ini atau dari buku
BMP.
10’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-4
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian
Pembelajaran Mata
Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
(MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat memperluas
wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial budaya yang ada di
masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa seharusnya
berkehidupan bermasyarakat.
Capaian
Pembelajaran Umum
(CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan Tentang kaidah-kaidah
hidup, baik sebagai individu maupuan sebagai anggota masyarakat
Capaian
Pembelajaran Khusus
(CPK)
: 1. Manusia sebagai individu
2. Manusia sebagai mahluk sosial
3. Peran dan fungsi manusia
4. Manusia sebagai bagian dari masyarakat
5. Dinamika interaksi sosial
6. Dilema antara kepentingan individu dengan masyarakat
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Peradaban
1. Manusia sebagai individu
2. Manusia sebagai mahluk sosial
3. Manusia sebagai bagian dari masyarakat
4. Dilema antara kepentingan individu dengan masyarakat
N
o. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar
Wak
tu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,
kertas kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat
kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial
berlangsung.
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahul
uan
Memberikan pengantar setiap sesi
yang memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan singkat aktivitas
belajar
3. Kompetensi yang diharapkan
4. Informasi bahan kajian
5. Review materi TTM sesi
sebelumnya
6. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam mengikuti
pertemuan tiap sesi
LCD, PPt
Suandi, H. dkk. (2018).
Materi Pokok Ilmu Sosial dan
Budaya Dasar. Tangerang
Selatan: Universitas Terbuka.
Kottak, P C.(2011). Cultural
Anthropology: Appreciating
Human Diversity. New York:
McGraw-Hill, Inc.
http://www.pustaka.ut.ac.id/re
ader/index.php?modul=MKD
U4109
http://repository.ut.ac.id/4054/1/
MKDU4109-M1.pdf
10’
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor membuka sesi Tanya jawab
dengan mahasiswa.
2. Tutor menyampaikan sumber
belajar yang digunakan
3. Materi disajikan dalam bentuk
90’
Slide power point dan video
4. Dengan bantuan Power point
yang telah disiapkan, Tutor
menjelaskan:
Manusia sebagai individu
Manusia sebagai mahluk
sosial
Manusia sebagai bagian dari
masyarakat
Dilema antara kepentingan
individu dengan masyarakat
Setelah menyampaikan materi, Tutor
akan menanyakan respon mahasiswa
apakah sudah memahami materi, lalu
membagi kelompok untuk diskusi dan
mengerjakan tes formatif.
4. Kegiatan
Penutup
Bersama mahasiswa merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan aturan dalam tes
formatif (tes objektif) dan soal test
formatif dapat diambil dari buku
BMP sebanyak 5 soal.
10’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-5
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
(MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat memperluas wawasan
mahasiswa tentang fenomena sosial budaya yang ada di masyarakat dan
memberikan bekal bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan
bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Keberagaman dan
Kesederajatan
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: 1. Multikulturisme*
2. Kesetaraan*
3. Kesetaraan dalam multikulturalisme*
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Keberagaman
Kesetaraan
1. Pengertian keberagaman
2. Multikulturalisme
3. Kesetaraan
4. Problematika keberagaman dan kesetaraan
N
o. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar Waktu
1. Persiapan Tutorial 1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,
kertas kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat
kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial
berlangsung
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahuluan
Memberikan pengantar setiap sesi
yang memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan singkat aktivitas
belajar
3. Kompetensi yang diharapkan
4. Informasi bahan kajian
5. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam mengikuti
pertemuan tiap sesi
6. Mengingatkan untuk mengerjakan
Tugas 2
LCD, Ppt
Suandi, H. dkk. (2018).
Materi Pokok Ilmu Sosial
dan Budaya Dasar.
Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka
Robert W. Hefner. (2007).
Politik Multikulturalisme:
Menggugat Realitas
Kebangsaan. Yogyakarta:
Kanisius
http://www.pustaka.ut.ac.id/
reader/index.php?modul=M
KDU4109
http://tbo.karunika.co.id/
http://repository.ut.ac.id/4054/
1/MKDU4109-M1.pdf
10’
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor membuka sesi Tanya jawab
dengan mahasiswa.
2. Tutor menjelaskan ruang lingkup
mata kuliah dengan dengan
menggunakan peta konsep.
3. Tutor menjelaskan cara belajar
mandiri yang efektif melalui
membaca cepat dan membaca
pemahaman.
4. Mahasiswa berlatih membaca
90’
cepat dan membaca pemahaman.
5. Mahasiswa berlatih membuat peta
konsep untuk memahami materi
modul.Mendiskusikan peta konsep
yang dibuat mahasiswa.
6. Tutor memberikan umpan balik
atas hasil diskusi.
Dengan bantuan Power point yang
telah disiapkan, Tutor menjelaskan:
1. Pengertian keberagaman
2. Multikulturalisme
3. Kesetaraan
4. Problematika keberagaman dan
kesetaraan
Setelah menyampaikan materi, Tutor
akan menanyakan respon mahasiswa
apakah sudah memahami materi, lalu
membagi kelompok untuk diskusi dan
mengerjakan tes formatif.
4. Kegiatan Penutup Bersama mahasiswa merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan petunjuk cakupan materi
dan aturan dalam mengerjakan tes
formatif (tes objektif) Berikan soal test
formatif yang dapat diambil dari buku
BMP sebanyak 5 soal.
Tugas 2:
Menginformasikan kepada mahasiswa
untuk mengerjakan Tugas 2, soal dapat
dikembangkan dari studi kasus saat ini
atau dari buku BMP.
10’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-6
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat
memperluas wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial
budaya yang ada di masyarakat dan memberikan bekal
bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan
bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Manusia,
Nilai, Moral, dan Hukum
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: 1. Nilai moral sebagai rujukan nilai budaya*
2. Keterkaitan antara manusia dan moral*
3. Nilai-nilai luhur bangsa*
4. Hukum dalam masyarakat dan negara*
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Manusia, Nilai, Moral, dan
Hukum
1. Nilai, moral dan hukum sebagai sumber budaya dan
kebudayaan
2. Nilai Moral sebagai rujukan nilai budaya
3. Manusia dan Moral
4. Nilai-nilai luhur budaya bangsa
5. Hukum dalam masyarakat dan negara
No. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran)
Media & Sumber
Belajar Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,
kertas kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat
kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial
berlangsung
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahul
uan
Memberikan pengantar setiap sesi yang
memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan singkat aktivitas belajar
3. Kompetensi yang diharapkan
4. Informasi bahan kajian
5. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam mengikuti
pertemuan tiap sesi
LCD, Ppt
Suandi, H. dkk.
(2018). Materi Pokok
Ilmu Sosial dan
Budaya Dasar.
Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka
Kama, AH.(2006).
Manusia, Nilai, Moral
dan Hukum.
Batam:Makalah
Pelatihan Nasional
Dosen Mata kuliah
Berkehidupan
Bermasyarakat
10’
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial
dengan kuliah, hal-hal yang harus
dikerjakan mahasiswa selama
mengikuti program tutorial, dan
tatacara penilaian dalam tutorial.
2. Tutor membuka sesi Tanya jawab
dengan mahasiswa.
90’
No. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran)
Media & Sumber
Belajar Waktu
3. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata
kuliah dengan dengan menggunakan
peta konsep.
4. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri
yang efektif melalui membaca cepat dan
membaca pemahaman,
5. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan
membaca pemahaman.
6. Mahasiswa berlatih membuat peta
konsep untuk memahami materi modul.
7. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa.
8. Tutor memberikan umpan balik atas
hasil diskusi.
Dengan bantuan Power point yang telah
disiapkan, Tutor menjelaskan:
1. Nilai, moral dan hukum sebagai sumber
budaya dan kebudayaan
2. Nilai Moral sebagai rujukan nilai budaya
3. Manusia dan Moral
4. Nilai-nilai luhur budaya bangsa
5. Hukum dalam masyarakat dan negara
Setelah menyampaikan materi, Tutor akan
menanyakan respon mahasiswa apakah
sudah memahami materi, lalu membagi
kelompok untuk diskusi dan mengerjakan
tes formatif.
Ilmu Sosial dan
Budaya Dasar di
Perguruan Tinggi.
Departemen
Pendidikan Nasional,
Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi
Direktorat
Ketenagaan.
http://www.pustaka.u
t.ac.id/reader/index.p
hp?modul=MKDU41
09
http://tbo.karunika.co
.id/
http://repository.ut.ac.i
d/4054/1/MKDU4109-
M1.pdf
.
4. Kegiatan
Penutup
Bersama mahasiswa merangkum dan
menyimpulkan hasil tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan petunjuk cakupan materi dan
aturan dalam mengerjakan tes formatif (tes
objektif) Berikan soal test formatif yang
dapat diambil dari buku BMP sebanyak 5
soal.
10’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-7
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat
memperluas wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial
budaya yang ada di masyarakat dan memberikan bekal
bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan
bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Manusia
dan IPTEKS
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: 1. Makna sains, teknologi, seni bagi manusia*
2. Dampak (positif dan negatif) IPTEKS bagi kehidupan
sosial budaya*
3. Problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia*
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Manusia dan IPTEKS 1. Hakikat dan makna IPTEKS bagi manusia
2. Dampak positif dan Negatif IPTEKS pada kehidupan
Sosial Budaya
3. Problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia
No
. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta konsep,
kertas kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk mencatat
kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat tutorial
berlangsung
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahulua
n
Memberikan pengantar setiap
sesi yang memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan singkat aktivitas
belajar
3. Kompetensi yang diharapkan
4. Informasi bahan kajian
5. Review materi TTM sesi
sebelumnya
6. Menjelaskan akan ada Tugas
3
7. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam
mengikuti pertemuan tiap
sesi
LCD, PPt
Suandi, H. dkk. (2018). Materi
Pokok Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar. Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
Video
http://www.pustaka.ut.ac.id/read
er/index.php?modul=MKDU41
09
http://repository.ut.ac.id/4054/1/M
KDU4109-M1.pdf
10’
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor membuka sesi Tanya
jawab dengan mahasiswa.
2. Tutor menyampaikan
sumber belajar yang
90’
No
. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar Waktu
digunakan
3. Materi disajikan dalam
bentuk Slide power point
4. Dengan bantuan Power
point yang telah disiapkan,
Tutor menjelaskan:
a. Hakikat dan makna
IPTEKS bagi manusia
b. Dampak positif dan
Negatif IPTEKS pada
kehidupan Sosial
Budaya
c. Problematika
pemanfaatan IPTEKS di
Indonesia
Setelah menyampaikan materi,
Tutor akan menanyakan respon
mahasiswa apakah sudah
memahami materi, lalu
membagi kelompok untuk
diskusi dan mengerjakan tes
formatif.
4. Kegiatan
Penutup
Bersama mahasiswa merangkum
dan menyimpulkan hasil
tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan petunjuk cakupan
materi dan aturan dalam
mengerjakan tes formatif (tes
objektif). Berikan soal test
formatif yang dapat diambil dari
buku BMP sebanyak 5 soal.
Tugas 3:
Menginformasikan kepada
mahasiswa untuk mengerjakan
Tugas 3 berupa makalah, Tugas
dapat dikembangkan dari studi
kasus saat ini sumber buku
BMP, Koran, dan internet
10’
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
PROGRAM STUDI MKU
PERTEMUAN KE-8
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar (MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat
memperluas wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial
budaya yang ada di masyarakat dan memberikan bekal
bagaimana mahasiswa seharusnya berkehidupan
bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang Manusia,
Masyarakat, dan Lingkungan dan Menjelaskan Peran ISBD
Dalam Tantangan Globalisasi
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK)
: 1. Hakikat lingkungan bagi manusia*
2. Problematika lingkungan sosial budaya yang dihadapi
manusia*
3. Pentingnya peran ISBD dalam tantangan globalisasi*
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Manusia, Masyarakat, dan
Lingkungan
Peran ISBD dalam
Tantangan Globalisasi
1. Manusia dan lingkungan
2. Problematika dan isu lingkungan sosial dan budaya
3. Perubahan, modernisasi dan globalisasi
4. Peran ISBD dalam tantangan globalisasi dunia
No
. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar Waktu
1. Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media, peta
konsep, kertas kerja dan alat tulis
2. Mempersiapkan lembar catatan pertemuan tutorial untuk
mencatat kegiatan atau pertanyaan-pertanyaan penting pada saat
tutorial berlangsung
3. Memastikan ketersediaan daftar kehadiran mahasiswa
10’
2. Kegiatan
Pendahulua
n
Memberikan pengantar setiap sesi
yang memuat:
1. Sapaan singkat tutor
2. Penjelasan singkat aktivitas
belajar
3. Kompetensi yang diharapkan
4. Informasi bahan kajian
5. Review materi TTM sesi
sebelumnya
6. Memotivasi mahasiswa agar
bersemangat dalam mengikuti
pertemuan tiap sesi dan
menghadapi Ujian AKhir
LCD, PPt
Suandi, H. dkk. (2018).
Materi Pokok Ilmu Sosial
dan Budaya Dasar.
Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
http://www.pustaka.ut.ac.i
d/reader/index.php?modul
=MKDU4109
http://repository.ut.ac.id/405
4/1/MKDU4109-M1.pdf
10’
3. Kegiatan
Penyajian
1. Tutor membuka sesi Tanya
jawab dengan mahasiswa.
2. Tutor menyampaikan sumber
belajar yang digunakan
90’
No
. Tahapan
Rincian Kegiatan (skenario
pembelajaran) Media & Sumber Belajar Waktu
3. Materi disajikan dalam bentuk
Slide power point
4. Dengan bantuan Power point
yang telah disiapkan, Tutor
menjelaskan:
a. Manusia dan lingkungan
b. Problematika dan isu
lingkungan sosial dan
budaya
c. Perubahan, modernisasi dan
globalisasi
d. Peran ISBD dalam
tantangan globalisasi dunia
Setelah menyampaikan materi,
Tutor akan menanyakan respon
mahasiswa apakah sudah
memahami materi, lalu membagi
kelompok untuk diskusi dan
mengerjakan tes formatif.
4. Kegiatan
Penutup
Memberi kesenpatan bertanya
terkait meteri sebelumnya.
Bersama mahasiswa merangkum
dan menyimpulkan hasil tutorial.
Test Formatif:
Menjelaskan petunjuk cakupan
materi dan aturan dalam
mengerjakan tes formatif (tes
objektif) Berikan soal test formatif
yang dapat diambil dari buku BMP
sebanyak 5 soal.
10’
5. SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) ONLINE
SATUANACARA TUTORIAL (SAT) ONLINE
PROGRAM STUDI MKU
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si
Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
: Setelah mempelajari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
(MKDU4109 ISBD) mahasiswa diharapkan dapat memperluas
wawasan mahasiswa tentang fenomena sosial budaya yang ada di
masyarakat dan memberikan bekal bagaimana mahasiswa
seharusnya berkehidupan bermasyarakat.
Capaian Pembelajaran Umum
(CPU)
: Mahasiswa memahami deskripsi mata kuliah tujuan capaian
pembelajaran dari mata kulaih Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Capaian Pembelajaran Khusus
(CPK)
: Mahasiswa memahami deskripsi mata kuliah tujuan capaian
pembelajaran dari mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Orientasi Mata kuliah Ilmu
Sosial dan Budaya Dasar
Menyampaikan video sapaan
Penjelasan seluruh kegiatan selama mengikuti Tuton
Penjelasan deskripsi mata kuliah
Mahasiswa diminta untuk memperkenalkan diri
Inisiasi
Ke
Rincian
Kegiatan
Tuton
(Skenario
Pembelajar
an Online)
Aktivitas Tutorial (Forum Diskusi,
Chatting, Open Meeting Yang Dikaitkan
Dengan Materi Inisiasi/Kasus)
Referensi Dan Sumber-
Sumber Lain
0 Perkenalan
&
Penjelasan
Umum
Tuton, dan
Ruang
Lingkup
MK
Menyampaikan video sapaan dan
perkenalan tutor
o salam perkenalan,
o identitasmata kuliah
Penjelasan/informasi singkat tentang
seluruh kegiatan mahasiswa selama
mengikuti Tuton, termasuk tugas-tugas
yang harus dikerjakan (terkait dengan
RAT)
Menjelaskan deskripsi singkat mata
kuliah yang memuat
o Tujuan MK/ CPMK
o Penjelasan singkat materi esensial
yang akan disajikan
o Pengalaman belajar yang akan
diperoleh mahasiswa setelah
mempelajari MK
Asesmen yang diberikan untuk
mengukur CPMK
Menjelaskan ringkasan kegiatan tuton 8
sesi yang memuat
o Skenario Tuton, termasuk tugas
tutorial
o Komposisi penilaian Tuton
http://www.pustaka.ut.ac.id/rea
der/index.php?modul=MKDU4
109 http://repository.ut.ac.id/4054/1/M
KDU4109-M1.pdf
Inisiasi
Ke
Rincian
Kegiatan
Tuton
(Skenario
Pembelajar
an Online)
Aktivitas Tutorial (Forum Diskusi,
Chatting, Open Meeting Yang Dikaitkan
Dengan Materi Inisiasi/Kasus)
Referensi Dan Sumber-
Sumber Lain
o Peta Kompetensi mata kuliah
Memperkenalkan diri, dan kemudian
meminta mahasiswa memperkenalkan
dirimelalui forum perkenalan
Mengunggah RAT
1 s.d 8 Kegiatan
Pendahuluan
Memberikan pengantar setiap sesi yang
memuat:
Sapaan singkat tutor
Penjelasan singkat aktivitas belajar
Kompetensi yang diharapkan
Informasi bahan kajian
[1]. Suandi, H. dkk. (2018).
Materi Pokok Ilmu Sosial
dan Budaya Dasar.
Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
[2]. Wahyono, E. (2002). Modul
1: Ilmu Pengetahuan dan
Manfaatnya dalam Modul
Ilmu Sosial Dasar. Jakarta:
Penerbit Universitas Terbuka
Jakarta.
[3]. Kottak, P C.(2011).
Cultural Anthropology:
Appreciating Human
Diversity. New York:
McGraw-Hill, Inc.
[4]. Sutrisno, M dan Putranto H.
(2005). Teori-Teori
Kebudayaan. Jakarta:
Kanisius.
[5]. Robert W. Hefner. (2007).
Politik Multikulturalisme:
Menggugat Realitas
Kebangsaan. Yogyakarta:
Kanisius
[6]. Kama, AH.(2006).
Manusia, Nilai, Moral dan
Hukum. Batam:Makalah
Pelatihan Nasional Dosen
Mata kuliah Berkehidupan
Bermasyarakat
Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar di Perguruan Tinggi.
Departemen Pendidikan
Nasional, Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi
Direktorat
Ketenagaan.
Kegiatan
Inti Menjelaskan paparan singkat konsep
esensial yang akan disampaikan pada
setiap sesi
Menjelaskan materi pendukung dalam
bentuk sajian PPt diambil dengan/tanpa
perbaikan dari Kit Tutorial, Link: video,
audio, grafis, ppt, artikel, dsb, yang
diambil dari SUAKA atau OER lainnya
yang akan disampaikan pada setiap sesi
Menjelaskan bahan diskusi yang akan
disampaikan pada setiap sesi (dapat
menggunakan berbagai strategi belajar
mandiri, misalnya membuat outline,
membuat rangkuman, membuat peta
konsep, membuat tanya-jawab, mencatat
hal-hal yang sulit)
Menjelaskan petunjuk cakupan materi
dan aturan dalam mengerjakan tes
formatif (tes objektif)
Tes Formatif Menjelaskan petunjuk cakupan materi dan
aturan dalam mengerjakan tes formatif (tes
objektif)
3, 5, 7 Tugas
Tutorial Penjelasan tentang tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa,
informasikan kapan harus mengunggah
tugas.
Penjelasan aturan main dan tata cara
penilaian
8 Tes Sumatif Menjelaskan petunjuk cakupan materi dan
aturan dalam mengerjakan tes su
matif dengan bentuk tes sesuai bentuk UAS
(sebaiknya tes objektif)
6. SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUKPOWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-1
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-2
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-3
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-4
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-5
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-6
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-7
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI MKU
MATA KULIAHISBD
PERTEMUAN KE-8
7. INSTRUMEN TUGAS TUTORIAL MATA KULIAH
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
PROGRAM STUDI MKU
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M.Si
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2021
Edisi Ke- : 1
No. Kompetensi Khusus Indikator
Ranah
Belajar** Level Ranah
Kemampuan
Pokok Bahasan/
Sub Pokok
Bahasan
Sumber BA Utama
(Modul/KB ke-)
Jenis Tugas
Tutorial
Tugas
Tutorial Ke K A P
1 3.1. Apresiasi terhadap
kemanusiaan dan
kebudayaan
3.2. Etika dan estetika
berbudaya
3.3. Permasalahan
kebudayaan
1. Mampu
mengidentifi
kasikan
bentuk
apresiasi
terhadap
kemanusian
dan
kebudayaan
2. Mampu
menjelaskan
perbedaan
etika dan
estetika
berbudaya
3. Mampu
menjelaskan
Permasalaha
n
kebudayaan
Menjelaskan
Menyebutkan
Mengidentifika
si
1. Apresiasi
terhadap
kemanusiaan
dan
kebudayaan
2. Etika dan
estetika
berbudaya
3. Permasalahan
kebudayaan
Manusia dan
Kebudayaan
(Modul 2/ KB Ke-
2)
Tugas
membuat
video
mengenai
kebudayaan
yang ada
didaerah
dimana
mahasiswa
berada dan
merujuk
kepada
BMP,
Koran,
Artikel
internet
1
2 5.5. Multikulturisme
5.6. Kesetaraan
1. Mampu
menjelaskan
definisi dan
bentuk
Multikulturi
sme
2. Mampu
memberikan
contoh
bentuk
Kesetaraan
Menjelaskan
Memberikan
contoh
1. Pengertian
keberagaman
2. Multikulturalis
me
3. Kesetaraan
Manusia,
Keberagaman, dan
Kesetaraan
(Modul 5/ KB-1 &
2)
Tugas
berupa studi
kasus atau
bersifat
analisis
mengenai
kondisi saat
ini yang
sesuai
dengan
pokok
bahasan
sumber dari
BMP,
Koran,
Artikel
internet
2
3 7.5. Makna sains,
teknologi, seni bagi
manusia
7.6. Dampak (positif dan
negatif) IPTEKS bagi
kehidupan sosial
budaya
7.7. Problematika
pemanfaatan IPTEKS
di Indonesia
1. Menjelaskan
definisi
IPTEKS
bagi
manusia
2. Memberikan
contoh
dampak
positif dan
negatif
IPTEKS
3. Memberikan
contoh
masalah
pemanfaatan
IPTEKS
Menjelaskan
Memberikan
contoh
1. Hakikat dan
makna
IPTEKS bagi
manusia
2. Dampak
positif dan
Negatif
IPTEKS pada
kehidupan
Sosial Budaya
3. Problematika
pemanfaatan
IPTEKS di
Indonesia
Hakikat dan Makna
IPTEKS bagi
manusia
(Modul 7/KB ke-1
& 2)
Tugas berupa
membuat
makalah
yang sesuai
dengan pokok
bahasan
sumber dari
BMP, Koran,
dan internet
3
* coret yang tidak sesuai
** beri tanda cek lis (√) pada salah satu: kolom K jika kompetensi khusus mengukur kognitif, kolom A jika kompetensi khusus mengukur afektif, kolom P jika kompetensi khusus mengukur psikomotor
TUGAS TUTORIAL KE-1
PROGRAM STUDI MKU
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M.Si
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2021
Edisi Ke- : 1
No Tugas Tutorial Skor
Maksimal
Sumber Tugas
Tutorial
1. Pengantar:
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi
Manusia dan Kebudayaan kerjakanlah tugas berikut ini:
Soal:
Indonesia terdiri dari berbagai suku, budaya dan agama
dan itu bagian dari kekayaan negara kita, dengan adanya
keberagaman tersebut tidak jarang memunculkan sikap
etnosentrisme, prejudis, dan diskriminasi Jelaskan
bagaimana etnosentrisme, prejudis, dan diskriminasi dapat
menjadi sumber permasalahan bagi bangsa Indonesia.
Berikan contoh kasus untuk memperjelas jawaban Anda.
Atau
Membuat video yang memunculkan:
Keberagaman, multiculture, prejudis, diskrimintatif (video
tidak lebh dari 5 menit)
100 (Modul 2/ KB Ke-
2)
* coret yang tidak sesuai
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1
PROGRAM STUDI MKU
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M.Si
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2021
Edisi Ke- : 1
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal
1 Tuliskan:
Jawaban yang benar jika mahasiswa menjelaskan secara
terinci definisi etnosentrisme, prejudis, dan diskriminasi.
Ada contoh dari masing-masing definisi
Ada sumber referensi
40
40
20
100
* coret yang tidak sesuai
TUGAS TUTORIAL KE-2
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M.Si
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2021
Edisi Ke- : 1
No Tugas Tutorial Skor
Maksimal
Sumber Tugas
Tutorial
1.
2.
3.
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai
keberagaman dan kesetaraan maka kerjakanlah Tugas
berikut ini:
Jelaskan apa yang dimaksud dengan multikulturalisme
dalam era Globalisasi! Berikan contoh konkret!
Jelaskan apa yang dimaksud dengan stereotipe, berikan
contohnya!
Jelaskan arti kesetaraan menurut Bikhu Parekh, berikan
contohnya?
40
40
20
(Modul 5/ KB-1 &
2)
100
* coret yang tidak sesuai
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-2
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M. Si Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2021
Edisi Ke- : 1
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal
Tuliskan:
1. Jawaban yang benar jika mahasiswa menjelaskan definisi
multikulturalisme dalam era globalisasi menurut H.A.R Tilaar
beserta contohnya dan ada sumber referensi.
2. Jawaban yang benar mengenai definisi streotipe dan ada
contohnya dan ada sumber referensi.
3. Jawaban yang benar menurut Bikhu Parekh adalah kesetaraan
yang menitik beratkan pada interaksi antara keseragaman dan
perbedaan dan ada contoh yang diberikan, serta ada sumber
referensi.
40
40
20
100
TUGAS TUTORIAL KE-3
PROGRAM STUDI MKU
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M.Si
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2021
Edisi Ke- : 1
No Tugas Tutorial Skor
Maksimal
Sumber Tugas
Tutorial
1 Untuk memperdalam pemahaman anda mengenai materi
Hakikat dan Makna IPTEKS bagi manusia kerjakanlah
tugas berikut ini!
Ilmu pengetahuan, teknologi dan sains sejak abad 15-an
menjadi bidang yang focus dikembangkan oleh para
ilmuwan. Tujuannya antara lain untuk menggali potensi
dan pemanfaatan alam sekitar guna kelangsungan hidup
umat manusia. Penggalian potensi alam sekitar oleh
beberapa manusia yang kemudian dimanfaatkan untuk
umatnya telah membawa perubahan. Banyak perubahan
yang diakibatkan oleh perkembangan ipteks.
1. Berikan analisis kritis Anda tentang perkembangan
IPTEKS dalam bidang sosial budaya serta dampak
positif dan negatif yang ditimbulkannya!
100 (Modul 7/KB ke-
1 & 2)
* coret yang tidak sesuai
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-3
PROGRAM STUDI MKU
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto., M.Si
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2021
Edisi Ke- : 1
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal
Tuliskan:
Jawaban yang benar jika mahasiswa menjelaskan secara
terinci definisi perkembangan IPTEKS dalam bidang sosial
budaya.
Ada contoh dari masing-masing definisi
Ada sumber referensi
100
8. KISI-KISI TES SUMATIF
KISI-KISI TES SUMATIF
Program Studi
:
MKU
Kode Mata Kuliah : MKDU4109 ISBD
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Jumlah sks : 3 (Tiga) sks
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd Institusi : Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.
Hamka
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si Institusi : Universitas Terbuka
Durasi Tes : 30 menit
Jumlah Soal : 40
Tahun Pengembangan : 2021
Status Pengembangan : Baru
Edisi Ke- : 1
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
1. 1.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang hakikat
pendidikan umum.
KB ke-1 / Hakikat Pendidikan
C2 Sd 1. a. pendidikan umum adalah pendidikan dasar
dan pengalaman di perguruan tinggi, yang
meliputi pengetahuan, keterampilan prilaku
dan nilai-nilai yang didapatkan dari setiap
materi pelajaran
b. lebih kepada arti dari pendidikan kejuruan
dan bukan termasuk ke dalam konsep
pendidikan umum
c. bukan termasuk ke dalam konsep pendidikan
umum
d. merupakan bagian dari pendidikan kejuruan
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
1.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
pendidikan nilai
KB ke-1 / Hakikat Pendidikan
C2 Md 2. a. nilai, norma dan moral bagian dari
pendidikan nilai
b. nilai, norma dan moral bagian dari
pendidikan nilai
c. nilai, norma dan moral bagian dari
pendidikan nilai
d. budaya adalah hasil karya cipta dan karsa
manusia
1.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang hakikat
ISBD
KB ke-2 / Hakikat Pendidikan
ISBD
C2 Sd 3. a. bukan merupakan tujuan dari Ilmu Alamiah
Dasar
b. Ilmu Budaya Dasar adalah pengetahuan
yang diharapkan dapat memberikan
pengetahuan dasar dan pengertian umum
tentang konsep-konsep yang dikembangkan
untuk mengkaji masalah-masalah manusia
dan kebudayaan
c. mengembangkan kesadaran mahasiswa
dalam menguasai pengetahuan tentang
keanekaragaman dan kesederajatan manusia
sebagai individu dan makhluk social dalam
kehidupan bermasyarakat adalah tujuan mata
kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
d. Ilmu sosial dasar adalah pengetahuan yang
menelaah masalah-masalah sosial,
khususnya yang diwujudkan oleh
masyarakat Indonesia dengan menggunakan
pengertian-pengertian (fakta, konsep, teori)
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
yang berasal dari berbagai bidang
pengetahuan keahlian dalam lapangan ilmu-
ilmu sosial
KB ke-2 / Hakikat Pendidikan
ISBD
C2 Sd 4. a. mengembangkan kesadaran mahasiswa
untuk menguasai pengetahuan tentang
keragaman dan kesetaraan manusia sebagai
individu dan makhluk sosial dalam
kehidupan bermasyarakat adalah tujuan mata
kuliah ISBD.
b. mahasiswa selaku individu dan makhluk
sosial yang beradab memiliki landasan
pengetahuan, wawasan, serta keyakinan
untuk bersikap kritis, peka, dan arif dalam
menghadapi persoalan sosial dan budaya
yang berkembang di masyarakat adalah visi
mata kuliah ISBD.
c. memberikan dasar-dasar nilai estetika, etika,
moral, hukum dan budaya sebagai landasan
untuk menghormati dan menghargai antara
sesama manusia sehingga akan terwujud
masyarakat yang tertib, teratur dan sejahtera
adalah misi mata kuliah ISBD.
d. menjadikan mahasiswa sebagai ilmuwan
yang profesional, yakni yang berpikir kritis,
kreatif, sistemik dan ilmiah, berwawasan
luas, etis, serta memiliki kepekaan dan
empati terhadap solusi pemecahan masalah
sosial dan budaya secara arif adalah
kompetensi dasar mata kuliah ISBD.
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
1.4.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang metode
pembelajaran yang digunakan
dalam MBB-ISBD
KB ke-3 / Pengertian dan Arah
Pengembangan MBB-ISBD
C1 sk 5. a. dari data yang otentik, evaluasi pembajaran
dengan knowdlege, comprehension, dan
application tidak digunakan untuk analisis
fenomena sosial budaya
b. sistem yang digunakan dalam mengevaluasi
hasil pembelajaran ISBD disesuaikan dengan
metode dan teknik pembelajaran yang
diterapkan, salah satunya adalah Analysis,
untuk mengukur kemampuan kritis
mahasiswa dalam melakukan analisis
fenomena sosial budaya dengan berpegang
pada data yang otentik.
c. dari data yang otentik, evaluasi pembajaran
dengan knowdlege, comprehension, dan
application tidak digunakan untuk analisis
fenomena sosial budaya
d. dari data yang otentik, evaluasi pembajaran
dengan knowdlege, comprehension, dan
application tidak digunakan untuk analisis
fenomena sosial budaya
2. 2.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang konsep
dasar manusia.
KB ke-1 / Manusia sebagai
makhluk budaya
C2 Sd 6. a. memiliki kemampuan untuk belajar dari
pengalaman adalah persamaan ciri manusia
dengan mahluk non manusia
b. tidak termasuk ke dalam pembahasan soal
c. mahluk non manusia tidak akan mampu
menciptakan budaya dan peradaban
d. tidak semua manusia atau non manusia
memiliki pertumbuhan yang cepat
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
2.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang hakikat,
wujud, dan karakter budaya.
KB ke-1 / Manusia sebagai
makhluk budaya
C1 Sd 7. a. tiga wujud kebudayaan menurut
Koenjaraningrat adalah kumpulan ide,
aktivitas dan hasil karya
b. menurut J.J. Hoenigman, 3 wujud
kebudayaan adalah gagasan, aktivitas, dan
artefak
KB ke-1 / Manusia sebagai
makhluk budaya
C2 Sk 8. a. perbedaan budaya tidak cukup untuk
memahami konsep multikulturalisme,
relativisme budaya, dan Hak Azazi Manusia
b. menekan keragaman budaya akan
menyebabkan konflik dan acaman
disintegrasi
c. mempelajari berbagai konsep
multikulturalisme, relativisme budaya, dan
Hak Azazi Manusia diperlukan untuk
memahami dan menyikapi keragaman
budaya
d. memaksakan budaya minoritas akan
memunculkan konflik dan ancaman
disintegrasi
2.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang manusia
sebagai mahluk budaya.
KB ke-2 / Manusia dan
Kebudayaan
C3 Md 9. a. wayang kulit adalah bagian dari budaya
nasional
b. tidak termasuk kedalam masalah soal
c. wayang kulit bukan bagian budaya populer
d. wayang kulit bukan bagian budaya tinggi
2.4.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
KB ke-2 / Manusia dan
Kebudayaan
C3 Md 10. a. Asimilasi adalah pembauran satu
kebudayaan yang disertai dengan hilangnya
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
permasalahan kebudayaan ciri khas kebudayaan asli sehingga
membentuk kebudayaan baru
b. Enkulturasi adalah proses mempelajari nilai
dan norma kebudayaan yang dialami
individu selama hidupnya.
c. Hak Asasi Manusia adalah hak dasar yang
dimiliki manusia sejak dari lahir
d. Mahasiswa yang menilai budaya suku batak
berdasarkan sudut pandangnya sendiri
termasuk ke dalam pertentangan relativisme
budaya, dimana relativisme budaya adalah
prinsip bahwa kepercayaan dan aktivitas
setiap orang harus dipahami menurut budaya
orang itu sendiri
3 3.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang evolusi
kebudayaan
KB ke-1 / Peradaban C1 Sd 11. a. proses perubahan dan perkembangan yang
berjalan secara perlahan termasuk kedalam
bagian evolusi
b. proses perubahan dan perkembangan yang
berjalan secara cepat adalah arti dari revolusi
c. berubah dan berkembang secara alami, tanpa
rencana atau dengan kehendak tertentu
adalah bagian dari evolusi
d. teori evolusi pernah digunakan pertama kali
dalam penelitian ilmiah modern tentang The
Origin of Speicies
3.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
pengertian hakikat peradaban
KB ke-1 / Peradaban C3 Sd 12. a. tidak termasuk ke dalam pembahasan soal
b. bukan merupakan karakter menonjol di
dalam unsur kebudayaan
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
dan masyarakat adab. c. tidak termasuk ke dalam pembahasan soal
d. di dalam unsur kebudayaan yang ada dalam
peradaban tertentu memiliki beberapa unsur
kebudayaan yang kualitas dan karakter
tertentu
3.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang dinamika
dan perubahan dalam
peradaban.
KB ke-2 / Manusia dan
Peradaban
C2 Sd 13. a. di dalam karakteristik globalisasi masyarakat
dunia akan saling berhubungan
b. karakteristik globalisasi akan berdampak
pada bidang politik, ekonomi dan budaya
c. pengaruh globalisasi akan terlihat pada pola
hidup masyarakat
d. karakteristik globalisasi tidak selalu ke arah
linear dan multilinear
KB ke-2 / Manusia dan
Peradaban
C1 Sd 14. a. tertutupnya sistem stratifikasi bukan
merupakan masa transisi ke arah modernitas
b. transisi dari keadaan yang tradisional ke
modern salah satunya terjadi dengan
munculnya kebudayaan massa dan pusat
industrialisasi
c. Perang dingin tidak akan memunculkan
masyarakat modern
d. Proses modernisasi tidak ada hubungannya
dengan soal
3.4.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
permasalahan yang muncul
terkait dengan isu peradaban
KB ke-2 / Manusia dan
Peradaban
C2 Md 15. a. bentuk krisis multidimensional yang terjadi
pada masa reformasi di Indonesia adalah
oppurtunisme, pragmatisme dan
materialisme
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
dalam kehidupan manusia. b. bentuk krisis multidimensional yang terjadi
pada masa reformasi di Indonesia adalah
oppurtunisme, pragmatisme dan
materialisme
c. bentuk krisis multidimensional yang terjadi
pada masa reformasi di Indonesia adalah
oppurtunisme, pragmatisme dan
materialisme
d. idealisme bukan termasuk ke dalam krisis
multidimensional reformasi
4 4.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang manusia
sebagai individu
C1 Sd 16. a. insting bukan bagian kepribadian manusia
b. kecemasan adalah bentuk ketidakmampuan
dan perasaan sensitif manusia
c. Kepribadian menurut Koentjaraningrat
(1996) adalah susunan unsur-unsur akal dan
jiwa yang menentukan tingkah laku atau
tindakan seorang individu (yang berada pada
setiap individu)
d. Sigmund Freud dalam teori psikoanalisisnya
menyatakan elemen sikap manusia adalah id,
ego dan super ego
KB ke-1 / hakikat manusia
sebagai individu dan mahluk
sosial
C1 Sd 17. a. mimpi adalah gambaran dalam benak yang
tercipta saat manusia tidur dan bukan
merupakan kepribadian manusia
b. menurut Horton & Hunt faktor yang
mempengaruhi kepribadian manusia yaitu
warisan biologis, lingkungan fisik dan
pengalaman kelompok
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
c. menurut Horton & Hunt faktor yang
mempengaruhi kepribadian manusia yaitu
warisan biologis, lingkungan fisik dan
pengalaman kelompok
d. menurut Horton & Hunt faktor yang
mempengaruhi kepribadian manusia yaitu
warisan biologis, lingkungan fisik dan
pengalaman kelompok
4.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang manusia
sebagai mahluk sosial.
KB ke-1 / hakikat manusia
sebagai individu dan mahluk
sosial
C2 Md 18. a. identitas dan status sosial tidak berhubungan
kuat dengan keterampilan sosial manusia
b. alat legitimasi diri tidak ada hubungannya
dengan soal
c. keterampilan sosial manusia tidak cukup
membuat peradaban besar
d. keterampilan sosial bagi manusia dapat
berperan menciptakan dan menjalankan
norma sosial
4.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang manusia
sebagai bagian dari suatu
masyarakat.
KB ke-2 / dinamika dan dilema
dalam interaksi sosial
C1 Md 19 a. status dan peran adalah konsep utama
struktur sosial
b. hak dan kewajiban adalah ketentuan yang
harus dijalankan manusia
c. pemimpin dan rakyat adalah bagian
terbentuknya sebuah negara
d. miskin dan kaya adalah bentuk status sosial
manusia
4.4.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang dinamika
KB ke-2 / dinamika dan dilema
dalam interaksi sosial
C1 Sd 20. a. tindakan sosial adalah tindakan yang bersifat
subjektif dalam segala perilaku manusia
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
interaksi sosial. b. interaksi sosial merupakan tindakan yang
terjadi antara dua orang atau lebih yang
saling menentukan arah, tujuan dan cara
tindakan kedua belah pihak
c. fakta sosial adalah bentuk kesadaran kolektif
dan representasi kolektif berkaitan dengan
cara bertindak yang berasal dari elaborasi
kolektif yang dijabarkan karena adanya
aturan hukum yang bersifat otoritatif
d. sosial force adalah suatu kehidupan manusia
yang ditata berdasarkan norma-norma sosial
dan peraturan-peraturan institusional yang
mapan
5 5.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
masyarakat multikultur.
KB Ke-1/ Keberagaman C1 Sd 21. a. pluralisme berarti paham atas keberagaman
b. konsep majemuk tidak menggambarkan
idiologi perbedaan, majemuk adalah suatu
masyarakat yang terdiri dari dua atau lebih
elemen yang hidup sendiri- sendiri, tanpa
ada pembauran satu sama lain
c. monokultur adalah konsep yang hanya
mengakui 1 ragam budaya
d. multikultural merupakan idiologi yang
mengakui dan mengagungkan perbedaan,
yang mencakup perbedaan-perbedaan
individual dan perbedaan budaya
5.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
multikulturalisme.
KB Ke-1/ Keberagaman C2 Md 22. a. bukan konsep multikulturalisme dari Bhikhu
Parekh
b. bukan konsep multikulturalisme dari Bhikhu
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
Parekh
c. bukan konsep multikulturalisme dari Bhikhu
Parekh
d. menurut Bhikhu Parekh, multikulturalisme
adalah perspektif tentang kehidupan
manusia.
KB Ke-1/ Keberagaman C2 Md 23 a. keadaan topografi, wilayah dan perbedaan
iklim menyebabkan terbentuknya
masyarakat multikultural
b. keadaan topografi, wilayah dan perbedaan
iklim menyebabkan terbentuknya
masyarakat multikultural
c. keadaan topografi, wilayah dan perbedaan
iklim menyebabkan terbentuknya
masyarakat multikultural
d. konsep masyarakat homogen tidak mengakui
keberadaan masyarakat multikultural
KB ke-2 / Kesetaraan dan
Multikulturalisme
C4 Md 24. a. nomor 1, 2, dan 3 salah satu diantaranya
bukan wujud masyarakat multikultural
b. nomor 1, 2, dan 4 merupakan wujud
masyarakat multikultural
c. nomor 1, 3, dan 4 beberapa diantaranya
bukan wujud masyarakat multikultural
d. nomor 1, 3, dan 4 beberapa diantaranya
bukan wujud masyarakat multikultural
5.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
KB ke-2 / Kesetaraan dan
Multikulturalisme
C4 Sd 25. a. adanya persamaan dalam unsur-unsur
kebudayaan universal bukan merupakan
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
kesetaraan dalam
multikulturalisme.
sikap terhadap masyarakat multikultural
b. menjunjung tinggi sikap toleransi dalam
kehidupan bersama adalah sikap masyarakat
mkultikultural
c. adanya persamaan dalam unsur-unsur
kebudayaan universal bukan merupakan
sikap terhadap masyarakat multikultural
d. adanya persamaan dalam unsur-unsur
kebudayaan universal bukan merupakan
sikap terhadap masyarakat multikultural
KB ke-2 / Kesetaraan dan
Multikulturalisme
C1 Sd 26. a. pluralisme berarti paham atas keberagaman
b. rasialisme merupakan sebuah idiologi yang
mengakui dan mengagungkan perbedaan,
yang mencakup perbedaan-perbedaan
individual dan perbedaan secara budaya
c. positivisme adalah cara pandang dalam
memahami dunia dengan berdasarkan sains
dan bukan merupakan pertanyaan dalam soal
d. multikultural merupakan idiologi yang
mengakui dan mengagungkan perbedaan,
yang mencakup perbedaan-perbedaan
individual dan perbedaan budaya dan bukan
bagian dari soal
6 6.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang nilai
moral sebagai rujukan nilai
budaya.
KB ke-1 / hakikat dan fungsi
nilai, moral dan hukum dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
C2 Md 27. a. pengajaran tentang moral yang terlambat,
kurangnya bimbingan moral, dan
transformasi pendidikan moral tidak dimbagi
oleh pendidik yang bermoral mengakibatkan
seseorang bisa tidak bermoral
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
b. hukum yang berlaku terlalu ringan belum
tentu menyebabkan seseorang tidak bermoral
c. pengajaran tentang moral yang terlambat,
kurangnya bimbingan moral, dan
transformasi pendidikan moral tidak dimbagi
oleh pendidik yang bermoral mengakibatkan
seseorang bisa tidak bermoral
d. pengajaran tentang moral yang terlambat,
kurangnya bimbingan moral, dan
transformasi pendidikan moral tidak dimbagi
oleh pendidik yang bermoral mengakibatkan
seseorang bisa tidak bermoral
6.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
keterkaitan antara manusia
dengan moral
KB ke-1 / hakikat dan fungsi
nilai, moral dan hukum dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
C1 Sk 28. a. bukan merupakan bagian dari soal
b. hubungan etika dengan moral adalah
etika adalah norma dan moral adalah
sikapnya
c. bukan merupakan bagian dari soal
d. bukan merupakan bagian dari soal
KB ke-1 / hakikat dan fungsi
nilai, moral dan hukum dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
C1 Md 29. a. etos adalah pandang hidup dan bukan
merupakan bagian dari soal
b. nilai-nilai dan norma-norma yang menjadi
pegangan bagi seseorang atau suatu
kelompok dalam mengatur tingkah lakunya,
disebut etika
c. tradisi adalah kebiasaan masyarakat yang
dilakukan berulang-ulang dan bukan
merupakan bagian dari soal
d. bukan merupakan bagian dari soal
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
6.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang dasar
terbentuknya hukum dalam
masyarakat.
KB ke-2 / Hukum dalam
masyarakat dan negara
C2 Md 30. a. Bukan merupakan pelembagaan berganda
b. Bukan merupakan pelembagaan berganda
c. Hak dan kewajiban adalah arti dari
pelembagaan berganda
d. Bukan merupakan pelembagaan berganda
6.4.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang peranan
hukum dalam menjaga
keadilan, ketertiban, dan
kesejahteraan masyarakat.
KB ke-2 / Hukum dalam
masyarakat dan negara
C3 Md 31. a. Kepastian hukum merupakan salah satu ciri
dari sistem hukum negara maju
b. intervensi politik, campur tangan agama,
kepentingan pemilik modal adalah bentuk
sistem hukum di negara terbelakang
c. intervensi politik, campur tangan agama,
kepentingan pemilik modal adalah bentuk
sistem hukum di negara terbelakang
d. intervensi politik, campur tangan agama,
kepentingan pemilik modal adalah bentuk
sistem hukum di negara terbelakang
7 7.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentanghakikat
sains, teknologi dan seni.
KB ke-1 / Hakikat dan makna
IPTEKS bagi manusia
C1
Sd 32. a. Ciri masyarakat modern menurut Max
Weber adalah berfikir rasional, sekuler, dan
berorientasi jauh ke depan
b. Ciri masyarakat modern menurut Max
Weber adalah berfikir rasional, sekuler, dan
berorientasi jauh ke depan
c. Berfikir irasional bukan merupakan Ciri
masyarakat modern menurut Max Weber
d. Ciri masyarakat modern menurut Max
Weber adalah berfikir rasional, sekuler, dan
berorientasi jauh ke depan
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
7.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang makna
sains, teknologi, dan seni bagi
manusia.
KB ke-1 / Hakikat dan makna
IPTEKS bagi manusia
C2 Sk 33. a. Teknologi, organisasi sosial dan sistem mata
pencaharian merupakan bentuk perubahan
peradaban manusia purba
b. Bentuk fisik bukan merupakan bentuk
perubahan peradaban manusia purba
c. Teknologi, organisasi sosial dan sistem mata
pencaharian merupakan bentuk perubahan
peradaban manusia purba
a. Teknologi, organisasi sosial dan sistem mata
pencaharian merupakan bentuk perubahan
peradaban manusia purba
7.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang dampak
IPTEKS bagi kehidupan
sosial budaya
KB ke-2 / Dampak dan
problematika IPTEKS pada
kehidupan sosial dan budaya
C4 Md 34. a. Tidak ada hubungannya dengan soal
b. Perkembangan Iptek dan industri dengan
permasalahan yang ada dalam soal tidak
sesuai
c. Berhubungan dengan soal
d. Kurang tepat dengan masalah yang ada
dalam soal
KB ke-2 / Dampak dan
problematika IPTEKS pada
kehidupan sosial dan budaya
C2 Sk 35. a. teknologi untuk masyarakat agraris bukan
pemintalan
b. teknologi pembibitan diperlukan dalam
masyarakat agraris
c. penghijauan tepat untuk
programmeningkatkan dan mengembalikan
lahan agar berfungsi dengan baik
d. pengolahan sampah tidak sesuai dengan
masyarakat agraris
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
7.4.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
problematika pemanfaatan
IPTEKS di Indonesia.
KB ke-2 / Dampak dan
problematika IPTEKS pada
kehidupan sosial dan budaya
C4 Sd 36. a. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan
pancasila tidak sebagai simbol dan idiologi
negara
b. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan
pancasila tidak sebagai alat menolak bangsa
asing
c. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan
pancasila tidak sebagai dasar pembangunan
nasional
d. Dalam hal kemajuan IPTEK, kedudukan
pancasila sangat diperlukan sebagai dasar
dalam berpikir, bersikap dan bertindak
terkait pengaruh IPTEK dan globalisasi
8 8.1.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang hakikat
lingkungan bagi manusia.
KB ke 1 / Manusia dan
Lingkungan
C3 md 37. a. virus pandemi Covid 19 menunjukkan
bahwa pada hakikatnya manusia tidak
sebagai korban, mahluk sosial dan subjek
lingkungan
b. virus pandemi Covid 19 menunjukkan
bahwa pada hakikatnya manusia tidak
sebagai korban, mahluk sosial dan subjek
lingkungan
c. virus pandemi Covid 19 menunjukkan
bahwa pada hakikatnya manusia adalah
objek lingkungan
d. virus pandemi Covid 19 menunjukkan
bahwa pada hakikatnya manusia tidak
sebagai korban, mahluk sosial dan subjek
lingkungan
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
KB ke 1 / Manusia dan
Lingkungan
C2 Sk 38. a. bukan merupakan konsep manusia yang
disebut unik
b. bukan merupakan konsep manusia yang
disebut unik
c. bukan merupakan konsep manusia yang
disebut unik
d. manusia disebut unik karena manusia
memiliki akal, mampu berfikir dengan akal
budi dan pengetahuaannya
8.2.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
problematika lingkungan
sosial budaya yang dihadapi
manusia.
KB ke-2 / Problematika dan isu
lingkungan sosial budaya
C2 sd 39. a. faktor utama yang dapat menyebabkan
terjadinya perubahan sosial budaya adalah
konflik, perubahan penduduk dan
perkembangan ide
b. wabah penyakit bukan merupakan faktor
perubahan sosial
c. faktor utama yang dapat menyebabkan
terjadinya perubahan sosial budaya adalah
konflik, perubahan penduduk dan
perkembangan ide
d. faktor utama yang dapat menyebabkan
terjadinya perubahan sosial budaya adalah
konflik, perubahan penduduk dan
perkembangan ide
8.3.Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
pentingnya peran mata kuliah
ISBD dalam tantangan
KB ke-3 / ISBD dalam
tantangan gkobalisasi
C4 Sd 40. a. memecahkan masalah sosial, tidak sesuai
dengan fungsi ISBD dengan masalah yang
ada di dalam soal
b. kedudukan ISBD berfungsi sebagai sebagai
No.
Modul Capaian Pembelajaran Khusus
Judul Modul /
No dan Judul Kegiatan
Belajar
C*) P**)
No.
Urut
Soal
Pembahasan Soal
globalisasi. sarana penelitian untuk pemerintah
c. mengevaluasi kebijakan pemerintah, tidak
sesuai dengan fungsi ISBD dengan masalah
yang ada di dalam soal
d. Tidak sesuai dengan fungsi ISBD dengan
masalah yang ada di dalam soal * C = Jenjang Kemampuan Berpikir yang akan diukur
** P = Tingkat Kesukaran Butir Soal
No.
Mdl
Judul Modul/
Judul Kegiatan Belajar
Jenjang Kemampuan dan Tingkat Kesukaran Persoal* Butir
Soal % Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6
md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk
1 Pengantar ISBD: ISBD dalam
perspektif pendidikan umum,
serta latar belakang dan arah
pengembangan MBB-ISBD
5 12,5%
1. Hakikat Pendidikan 1 1
2. Hakikat Pendidikan ISBD 2
3. Pengertian dan arah
pengembangan MBB-ISBD
1
2 Manusia sebagai makhluk
budaya
5 12,5%
1. Manusia sebagai makhluk
budaya
1 1 1
2. Manusia dan Kebudayaan 2
3 Manusia dan peradaban
5
12,5%
1. Peradaban 1 1
2. Manusia dan peradaban 2 1
4 Manusia sebagai individu dan
mahluk social
5 12,5%
1. Hakikat manusia sebagai
individu dan mahluk sosial
2 1
2. Dinamika dan dilema dalam
interaksi sosial
1 1
5 Manusia, Keberagaman, dan
Kesetaraan
6 13,5%
1. Keberagaman 1 2
2. Multikulturalisme dan
Kesetaraan
1 1 1
6 Manusia, Nilai, Moral dan
Hukum
5 12,5%
1. Hakikat dan Fungsi Nilai,
Moral, dan Hukum dalam
kehidupan Bermasyarakat
dan Bernegara
1 1 1
2. Hukum dalam masyarakat
dan negara
1 1
7 Sains, Teknologi, dan Seni bagi
Manusia
5 12,5%
1. Hakikat dan makna IPTEKS
bagi manusia
1 1
2. Dampak dan problematika
IPTEK pada kehidupan
sosial dan budaya
1 1 1
8 Manusia dan Lingkungan 4 11,5%
1. Manusia dan Lingkungan 1 1
2. Problematika dan isu
lingkungan sosial budaya
1 1
% Soal** 13 17 7 3 40 100%
* isi setiap kolom dengan jumlah butir soal dengan jenjang kemampuan dan tingkat kesukaran yang bersesuaian dengan materi pada setiap kegiatan belajar
** isi setiap kolom dengan persentase jumlah butir soal pada setiap jenjang kemampuan
LEMBAR CEK LIS KELENGKAPAN KIT TUTORIAL
Penjelasan Umum
1. Lembar ini digunakan untuk mengecek kelengkapan dan kualitas isi Kit Tutorial yang
dikembangkan oleh penulis dan pengampu mata kuliah.
2. Baca dan cermati setiap komponen Kit Tutorial yang akan dicek, lalu gunakan format ini untuk
merekam hasil pengecekan, dengan cara sebagai berikut.
a. Beri tanda cek lis cek lis (√) pada kolom yang sesuai dengan kelengkapan dan kualitas
setiap komponen Kit Tutorial
b. Tuliskan komentar Anda terkait kelengkapan dan kualitas setiap komponen Kit Tutorial
c. Pada akhir pengecekan, tuliskan kesan umum Anda terhadap hasil pengembangan Kit
Tutorial yang dicek serta tuliskan saran perbaikan pada tempat yang disediakan.
Program Studi : MKU
Kode Mata Kuliah : ISBD 4109
Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Jumlah sks : 3
Nama Pengembang : Airul Azwan Parapat, M.Pd Institusi : Universitas
Muhammadiyah
Prof.Dr.Hamka
Nama Penelaah : Drs. Wawan Ruswanto, M.Si Institusi : Universitas Terbuka
Nama Pemeriksa
(evaluator)
: Drs. Wawan Ruswanto, M.Si Institusi : Universitas Terbuka
Tahun
Pengembangan
: 2021
Status
Pengembangan
: Baru
Edisi Ke- : Satu
No. Komponen Kit Tutorial Ada Tidak
Ada Sesuai
Tidak
Sesuai Komentar
1. Lembar Identitas Kit tutorial V V
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah V V
3. Deskripsi Mata Kuliah V V
4. Peta Kompetensi Mata Kuliah V V
5. Rancangan Aktivitas Tutorial (RAT) V V
6. Satuan Aktivitas Tutorial (SAT)
Tutorial Tatap Muka/ Tutorial Webinar
(TTM/Tuweb)
Ditambah
pendahuluan
a. SAT TTM/Tuweb pertemuan
pertama
V V
b. SAT TTM/Tuweb pertemuan kedua V V
c. SAT TTM/Tuweb pertemuan ketiga V V
d. SAT TTM/Tuweb pertemuan
keempat
V V
e. SAT TTM/Tuweb pertemuan kelima V V
f. SAT TTM/Tuweb pertemuan
keenam
V V
g. SAT TTM/Tuweb pertemuan ketujuh V V
h. SAT TTM/Tuweb pertemuan
kedelapan
V V
7. SAT Tutorial Online (Tuton)
No. Komponen Kit Tutorial Ada Tidak
Ada Sesuai
Tidak
Sesuai Komentar
a. SAT Tuton sesi pertama V V
b. SAT Tuton sesi kedua V V
c. SAT Tuton sesi ketiga V V
d. SAT Tuton sesi keempat V V
e. SAT Tuton sesi kelima V V
f. SAT Tuton sesi keenam V V
g. SAT Tuton sesi ketujuh V V
h. SAT Tuton sesi kedelapan V V
8. Sajian PowerPoint (PPt) materi konsep
esensial
a. Sajian PPt pertemuan pertama V V
b. Sajian PPt pertemuan kedua V V
c. Sajian PPt pertemuan ketiga V V
d. Sajian PPt pertemuan keempat V V
e. Sajian PPt pertemuan kelima V V
f. Sajian PPt pertemuan keenam V V
g. Sajian PPt pertemuan ketujuh V V
h. Sajian PPt pertemuan kedelapan V V
9. Acuan dan instrumen penilaian hasil
belajar
a. Kisi-kisi Tugas Tutorial V V
b. Soal Tugas Tutorial 1 V V
c. Soal Tugas Tutorial 2 V V
d. Soal Tugas Tutorial 3 V V
e. Pedoman Penskoran Tugas Tutorial
1
V V
f. Pedoman Penskoran Tugas Tutorial
2
V V
g. Pedoman Penskoran Tugas Tutorial
3
V V
10. Kisi-kisi Tes Sumatif V V
Kesan Umum
Sudah baik
Saran Perbaikan
Perbaikannya langsung dimasukan ke tulisan ini.
Tanggerang Selatan, 2 April 2021
Mengetahui,
Ketua Program Studi Penelaah
Dr. Mestika Sekarwinahyu, M.Pd Drs. Wawan Ruswanto, MSi.
NIP 196707281992032001 NIP. 196307151991031006