Post on 07-Jul-2015
1° Básico
DEFINICION:
“SON TRASTORNOS QUE SÓLO AFECTAN
A LA ESFERA DEL LENGUAJE, EN
AUSENCIA DE DÉFICITS SENSORIALES,
INTELECTUALES, MOTORES,
DEPRIVACIÓN SOCIAFECTIVAS, NI CON
DAÑO NEUROLÓGICO EVIDENTE”
CLASIFICACION: Decreto 170/08/2009: planes y programas de estudio para alumnos con TEL
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
TRASTORNO EXPRESIVO
TRASTORNO MIXTO
expresiónExpresión
comprensión
TEL EXPRESIVOS, se
evidencian según los siguientes
criterios de diagnóstico
1. El desempeño en lenguaje expresivoqueda sustancialmente por debajo delas obtenidas en el lenguaje receptivo.
las manifestaciones clínicasincluyen errores en la producciónde las palabras, incapacidad parautilizar los sonidos del habla demanera apropiada. Vocabulariosumamente limitado. Errores enlos tiempos verbales.....en laproducción de frases de longitud o
TEL MIXTOS: se evidencian según los siguientes criterios de diagnóstico:
1. El desempeño en el lenguaje
receptivo expresivo, queda por
debajo de lo esperado para la edad
del niño o niña.
2. Los síntomas incluyen los del Tel
Expresivo así como dificultades para
comprender palabras frases o tipos
específicos de palabras, como términos
espaciales.
Las deficiencias del lenguaje receptivo y
¿Cómo detectar a un niño con tel?
Edad de identificación: A partir de los tres años de edad
Indicadores:
Retraso en el desarrollo inicial del lenguaje
Dificultad con la producción de palabras (nivel de inteligibilidad)
Poco desarrollo de vocabulario
Dificultad para organizar sintácticamente sus enunciados
Dificultades de comprensión
Escasa respuesta a la estimulación
PERFIL LINGUISTICO DE LOS NIÑOS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
FONOLOGÍA DISTORSION Y DESORGANIZACION FONOLOGICA
REDUCCIONES SIGNIFICATIVAS DEL SISTEMA
CONSONANTICO Y DE LA ESTRUCTURA SILABICA
PERSISTENCIA DE PROCESOS DE SIMPLIFICACION
FONOLOGICA
HABLA ININTELIGIBLE
TRASTORNO FONOLOGICO
MORFOLOGIA MUY PRIMARIA
CATEGORIA VERBAL MUY REDUCIDA
DIFICULTAD EN EL USO DE NEXOS ORACIONALES
ALTERACION EN EL ORDEN DE LOS CONSTITUYENTES DE LAS FRASES, DEBIDO A LA OMISION DE CATEGORIAS FUNCIONALES
USO CASI EXCLUSIVO DE ESTRUCTURAS SIMPLES
EMPLEO INCORRECTO DE LA SUBORDINACION
MORFOSINTAXIS
VOCABULARIO EXPRESIVO MUY LIMITADO
ABUSO DE MULETILLAS EN SU COMUNICACION
DIFICULTAD PARA COMPRENDER Y EXPRESAR NOCIONES REFERIDAS AL ESPACIO Y AL TIEMPO
LEXICO - SEMANTICA
PREDOMINIO DE GESTOS Y CONDUCTAS NO
VERBALES PARA MANTENER LA INTERACCION
USO DE LENGUAJE ORAL PARA FUNCIONES
COMUNICATIVAS MUY PRIMARIAS
AUSENCIA DE PARTICIPACION ESPONTANEA
EN CONVERSACIONES GRUPALES
COMPETENCIA CONVERSACIONAL LIMITADA
PRAGMATICA
Sugerencias para manejo en aula
Hablar siempre de frente al niño (a)
Entregar ordenes simples
Monitorear para verificar que la instrucción se entendió
Nunca corregir directamente en caso de dificultades en la expresión, modelar.
Es conveniente sentarlo en los primeros puestos.