Daily Routine ก - utdone.net · 3....

= ชุดที่ 1 Daily Routine

ชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง English Use for Daily Life ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จัดท าขึ้นทั้งหมด 4 ชุด เพ่ือให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเอง น าความรู้ทางภาษาอังกฤษไปพัฒนาชีวิตและเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตลอดจนศาสตร์อ่ืนๆ ในระดับท่ีสูงขึ้น ชุดที่ 1 Daily Routine เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ของนักเรียน โดยเน้นให้นักเรียนได้คิดและลงมือปฏิบัติด้วยตนเองเป็นกระบวนการกลุ่ม มีการให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ฝึกการเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี ประกอบด้วยค าแนะน าในการใช้ชุดกิจกรรม ค าแนะน าส าหรับครู ค าแนะน าส าหรับนักเรียน ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ทักษะ/กระบวนการ แบบทดสอบก่อนเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบหลังเรียน โดยชุดกิจกรรม จะช่วยให้ใช้เวลาน้อยลงในการน าเสนอข้อมูลต่างๆ จากค าแนะน า ที่ปรากฏอยู่ในชุดกิจกรรมไปตามล าดับ ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง English Use for Daily Life ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที ่2 ชุดที่ 1 Daily Routine ชุดนี้ จะเป็นแนวทางหนึ่งในการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่ฝึกให้นักเรียนเกิดทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษดียิ่งขึ้น ตระหนักถึงคุณค่าความส าคัญ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้

จินตนา อินดา

= ชุดที่ 1 Daily Routine ก

เร่ือง หน้า ค าน า ก สารบญั ข ค าแนะน าการใช้ชุดกิจกรรม 1 ค าช้ีแจงส าหรับคร ู 2 ค าช้ีแจงส าหรับนักเรียน 3 มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด จุดประสงค์การเรยีนรู ้ 5 แบบทดสอบก่อนเรยีน (Pre-test) 6 Activity 1 Routine’s Picture 9 Activity 2 I usually get up at six. 12 Activity 3 Present Simple 15 Activity 4 Sophie’s daily routine 19 Activity 5 Your Space Penpal Exchange 23 แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) 26 Answer Keys 30 บรรณานุกรม 47

= ชุดที่ 1 Daily Routine ข

ชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง English Use for Daily Life ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ฝึกให้นักเรียนลงมือท ากิจกรรมด้วยตนเอง ทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมแสดงข้อคิดที่ได้จากการท ากิจกรรมกลุ่มท าให้คนอ่ืนได้รับรู้เป็นการถ่ายทอดประสบการณ์การเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เกิดความสัมพันธ์ในกลุ่ม ตลอดจนร่วมมือกันท างานกลุ่มจนส าเรจจ ตามข้ันตอนที่ก าหนดไว้ในชุดกิจกรรมตามล าดับดังนี้

1. อ่านท าความเข้าใจค าแนะน าการใช้ชุดกิจกรรม 2. ท าแบบทดสอบก่อนเรียน จ านวน 10 ข้อ 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละ 4 – 5 คน ศึกษาตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้

สู่ตัวชี้วัด 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาใบความรู้ในชุดกิจกรรมที่ก าหนดไว้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมพร้อมตอบค าถามในกิจกรรมทุกข้อ และช่วยกัน

สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม เมื่อเสรจจแล้วให้มารับเฉลยจากครูไปตรวจค าตอบ 6. ถ้านักเรียนมีข้อสงสัยใดๆ สามารถสอบถามหรือขอค าแนะน าจากครูได้ตลอดเวลา 7. ท าแบบทดสอบหลังเรียน 10 ข้อ

= ชุดที่ 1 Daily Routine 1

ศึกษาขั้นตอนในการใช้ชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษให้เข้าใจและปฏิบัติตามข้ันตอน ตามล าดับดังนี้

1. ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรียนและน าเข้าสู่บทเรียน 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละ 4-5 คน 3. ครูให้โอกาสนักเรียนที่ไม่เข้าใจได้ซักถามเก่ียวกับกิจกรรมเรียน ขั้นตอนการใช้

ชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษ ตลอดจนข้อสงสัยอื่นๆ 4. ก่อนเรียนชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษแต่ละชุด ต้องให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน

และครูแจ้งคะแนนให้แก่นักเรียนทุกคนทราบ โดยน าคะแนนฐานมาคิดเป็นร้อยละ และให้แต่ละคนบันทึกคะแนนของตนเองไว้

5. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียนให้เป็นหน้าที่ของครูเป็นผู้น าเข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรม

6. เมื่อนักเรียนเข้านั่งประจ ากลุ่มของตนเองแล้ว ตัวแทนแต่ละกลุ่มจะรับชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษ กลุ่มละ 1 ชุด

7. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมในระยะเวลาที่ก าหนดให้ อย่างเคร่งครัด 8. นักเรียนช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนมา โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบาย

เพ่ิมเติมในส่วนที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่ 9. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน โดยใช้เวลาไม่เกิน 10 นาที และต้องตรวจ

กระดาษค าตอบทันทีเพ่ือที่นักเรียนจะได้ทราบคะแนนพัฒนาของตน และคะแนนพัฒนาเฉลี่ย ของกลุ่ม

10. ถ้านักเรียนไม่ผ่านตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ ครูควรหาเวลาให้นักเรียนกลับไปศึกษา กิจกรรมนั้นๆ ใหม่ แล้วท าแบบทดสอบหลังเรียนให้ผ่านเกณฑ์ที่ก าหนดไว้

ศึกษาขั้นตอนในการใช้ชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษให้เข้าใจ และปฏิบัติตามข้ันตอน อย่างเคร่งครัด ดังนี้ 1. ให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน จ านวน 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที 2. ให้นักเรียนศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ และอ่านค าชี้แจงในแต่ละกิจกรรมให้เข้าใจ 3. ให้นักเรียนศึกษาแนวทางการท าตัวอย่างที่ก าหนดให้เข้าใจ แล้วจึงลงมือปฏิบัติกิจกรรมในชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษ 4. ให้นักเรียนน ากิจกรรมที่ปฏิบัติ ส่งตรวจเพื่อบันทึกคะแนน 5. กรณีที่นักเรียนท ากิจกรรมในชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษ ไม่ถึงร้อยละ 80 ของคะแนนเตจม นักเรียนจะต้องกลับไปศึกษาเนื้อหาจากใบความรู้ใหม่ และท ากิจกรรมนั้นจนกว่าจะผ่านตามเกณฑ์ ที่ก าหนดไว้ นักเรียนจึงจะท ากิจกรรมต่อไปได้ 6. ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน จ านวน 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที 7. นักเรียนต้องท าแบบทดสอบหลังเรียนให้ได้ 8 ข้อ ในจ านวน 10 ข้อ จึงจะผ่าน ตามเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ ถ้ายังไม่ผ่านตามเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ให้นักเรียนกลับไปศึกษาเนื้อหา จากใบความรู้ แล้วจึงท าแบบทดสอบหลังเรียนใหม่อีกครั้ง (สอบแก้ตัวได้ 2 ครั้งเท่านั้น)

ชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD

เรื่อง English use for Daily Life ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

English Use

Daily Life

ชุดที ่1 Daily Routine

ชุดที ่2 Weather

ชุดที ่3 Free time

ชุดที ่4 Occupations

มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหจนอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหจนในเรื่องต่างๆ โดยการพูด

และการเขียน ตัวช้ีวัด มฐ. ต1.2 ม2/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเหจน เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มฐ. ต1.3 ม2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม จุดประสงค์การเรียนรู้

1. บอกความหมายของค าศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจ าวันได้ถูกต้อง 2. ใช้ adverbs of frequency ได้ถูกต้อง 3. สามารถใช้โครงสร้างประโยค Present Simple Tense ได้ถูกต้อง 4. เขียนบรรยายกิจวัตรประจ าวันของตนเองและผู้อื่นได้ถูกต้อง 5. อ่านเรื่องแล้วตอบค าถามเก่ียวกับกิจวัตรประจ าวันของตนเอง และผู้อ่ืนได้ถูกต้อง 6. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษากับผู้อื่นด้วยความสนุกสนานและมีความสุขได้

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)

ชุดที่ 1 Daily Life ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที

Answer Sheet แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ชุดที่ 1 Daily Life ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

Name .............................................................................................No....................

No. a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Total Score 10 Row Score .......................

............................................................ .......................... ..........................

............................................................ ..........................

______________ ______________ ______________

______________

คือ กริยาวิเศษณ์แสดงความถ่ี โดยเราจะน า มาช่วยในการบ่งบอกถึงความบ่อยหรือความถ่ี ( ของเหตุการณ์ต่างๆ ซ่ึง

ค าเหล่านี้นั้นมีอยู่มากมาย ค าแสดงความถี่ หรือความบ่อยที่ควรทราบได้แก่ค าต่อไปนี้ ซึ่งค าแสดงความถ่ีนี้จะแสดงความถ่ีของการ

กระท าต่างกันตามล าดับจากมากสุดไปหา น้อยสุด ดังนี้

ต าแหน่งของ วางหน้ากริยาแท้ของประโยค แต่ถ้ากริยาของประโยคเป็น ให้วางหลัง เช่น

............................................................ .......................... ..........................

หมายถึง “ปัจจุบันกาล” มีโครงสร้างและหลักการใช้ดังนี้ โครงสร้าง ประธานเอกพจน์ + กริยาช่องที่ เติม หรือ

หรือ ประธานพหูพจน์ + กริยาช่องที่

ใช้กับเหตุการณ์ดังนี้ 1. ใช้กับเหตุการณ์หรือการกระท าท่ีเป็นความจริงตลอดไปหรือเป็นความจริงตามธรรมชาติ

เช่น The sun rises in the east Fire is hot. 2. ใช้กับการกระท าที่ท าจนเป็นนิสัย มักจะมีกลุ่มค าที่มีความหมายว่า เสมอๆ บ่อยๆ ทุกๆ อยู่ด้วย เช่น I get up at six o’clock every day.

ถ้ากริยาทั่วๆ ไปให้เติม “ ” เช่น

ถ้ากริยาลงท้ายด้วย ให้เติม เช่น

. ถ้ากริยาลงท้ายด้วย และหน้า เป็นพยัญชนะให้เปลี่ยน เป็น ถ้าหน้า เป็นสระ ให้เติม ได้เลย เช่น

ชนิดประโยค

............................................................ .......................... ..........................

ท่ีมา

............................................................ .......................... ..........................

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

............................................................ .......................... ..........................

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

............................................................ .......................... ..........................

Your turn

ที่มา : Martyn Hobbs และ Julia Starr Keddle. หนังสอืเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาอังกฤษ Your Space 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2, หน้า 9)

............................................................ ..........................

แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) ชุดที่ 1 Daily Life ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที

Answer Sheet แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) ชุดที่ 1 Daily Life ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 Name .............................................................................................No....................

No. a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Total Score 10 Row Score .......................

No. a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pre-test

Post-test

............................................................ .......................... ........................

............................................................ ..........................

______________ ______________ ______________

______________

คือ กริยาวิเศษณ์แสดงความถ่ี โดยเราจะน า มาช่วยในการบ่งบอกถึงความบ่อยหรือความถ่ี ( ของเหตุการณ์ต่างๆ ซ่ึง

ค าเหล่านี้นั้นมีอยู่มากมาย ค าแสดงความถี่ หรือความบ่อยที่ควรทราบได้แก่ค าต่อไปนี้ ซึ่งค าแสดงความถ่ีนี้จะแสดงความถ่ีของการ

กระท าต่างกันตามล าดับจากมากสุดไปหา น้อยสุด ดังนี้

ต าแหน่งของ วางหน้ากริยาแท้ของประโยค แต่ถ้ากริยาของประโยคเป็น ให้วางหลัง เช่น

............................................................ .......................... ........................

หมายถึง “ปัจจุบันกาล” มีโครงสร้างและหลักการใช้ดังนี้ โครงสร้าง ประธานเอกพจน์ + กริยาช่องที่ เติม หรือ

หรือ ประธานพหูพจน์ + กริยาช่องที่

ใช้กับเหตุการณ์ดังนี้ 1. ใช้กับเหตุการณ์หรือการกระท าท่ีเป็นความจริงตลอดไปหรือเป็นความจริงตามธรรมชาติ

เช่น The sun rises in the east Fire is hot. 2. ใช้กับการกระท าที่ท าจนเป็นนิสัย มักจะมีกลุ่มค าที่มีความหมายว่า เสมอๆ บ่อยๆ ทุกๆ อยู่ด้วย เช่น I get up at six o’clock everyday.

ถ้ากริยาทั่วๆ ไปให้เติม “ ” เช่น

ถ้ากริยาลงท้ายด้วย ให้เติม เช่น

. ถ้ากริยาลงท้ายด้วย และหน้า เป็นพยัญชนะให้เปลี่ยน เป็น ถ้าหน้า เป็นสระ ให้เติม ได้เลย เช่น

ชนิดประโยค

............................................................ .......................... ........................

ที่มา

............................................................ .......................... ........................

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

............................................................ .......................... ........................

(ตามดุลยพินิจของครูผู้สอน)

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

............................................................ .......................... ........................

(ตามดุลยพินิจของครูผู้สอน)

Your turn

ที่มา : Martyn Hobbs และ Julia Starr Keddle. หนังสอืเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาอังกฤษ Your Space 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2, หน้า 9)

............................................................ .......................... ........................

= ชุดที่ 1 Daily life

A. Smith and J. Cattunar. (2555). แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ TEAM UP IN ENGLISH 2 ม.2. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์. Martyn Hobbs และ Julia Starr Keddle. (2558). แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Your Space 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2.

กรุงเทพฯ : พัฒนาคุณภาพวิชาการ. Martyn Hobbs และ Julia Starr Keddle. (2558). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Access 2 ม.2. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์. Virginia Evans and Jenny Dooley. (2558). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ TEAM UP IN ENGLISH 2 ม.2. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์. Jack C. Richards, David Bycina and Ingrid Wisniewska. (2005). Person to Person Communicative Speaking and Listening Skills. New York : Oxford university press. Judy Garton-Sprenger and Philip Prawse. (2005). inspiratinon Student’s Book 2. Oxford : Macmillan Education. Patricaia Reilly and Michael Daen. (2009). New Opportunities Education for life. Edinburgh : Pearson Education Limited.

Daily Routine ก - utdone.net · 3....

Documents

Transcript of Daily Routine ก - utdone.net · 3....

Present tense

นโยบายส านักงาน ... - utdone.net utd1/nayobuyobec2016.pdfนโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Present tense verb form review present tense ir a + inf.

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ · Tense, The Past Continuous Tense, The Present Perfect Continuous Tense, The Past Perfect Continuous Tense, The Future Continuous Tense.

Past Tense

ค่มือการใช้งานู - utdone.net utd1/manual_Content.pdf · 9 การนํา Content และ e-book ลงในเครื่องแท็บเล็ตโดยใช้สาย

Psit tense

VERB TO HAVE TO HAVE ( PRESENT TENSE) ( PRESENT TENSE)

คุมภีร์ tense

SCHOOL NEWSPAPER GRAMMER THE PAST CONTINUOUS TENSE TENSE.

แบบทดสอบก่อนเรียน ( Pre test Daily Routine part-Daily Routine.pdfPresent Simple Tense ใช้กับเหตุการณ์ ดังนี

รู้ทัน Tense ภาษาอังกฤษe4thai.com/e4e/images/pdf/รู้ทัน Tense ภาษาอังกฤษ.pdf · ประโยค Present Simple Tense

Commons Tense

MACAM Tense

เก่งอังกฤษกับ Mind Map Tense แบบเน้นๆ€¦Present Perfect Tense Present Perfect Continuous Tense ... Past Simple Tense Past Continuous Tense

Tenses Pengantar€¦ · Web viewSeperti Present Tense ada 4 yaitu: Present Tense atau sering disebut Simple Present Tense saja, Present Continuous Tense, Present Perfect Tense

Tense Present

Simple Past Tense and Past Continuous Tense

The difference between past tense and present perfect tense

Tense ทั้งหมด