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ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO COMERCIAL E MARKETING - ESIC
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO
FINANCEIRA Projeto Pedagógico do Curso
Matriz Curricular 2012
Revisão - Dezembro de 2014
Alterações e/ou complementações realizadas no Projeto Pedagógico do Curso de Tecnologia em Gestão Financeira conforme reunião do CONSUP de 17/12/2014.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO _________________________________________________ 4
1 ASSOCIAÇÃO DEHONIANA BRASIL MERIDIONAL _________________ 5
1.1 DADOS DA MANTENEDORA ____________________________________________________ 5 1.2 HISTÓRICO DA MANTENEDORA ________________________________________________ 5 1.3 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ASSOC. DEHONIANA BRASIL MERIDIONAL 6
2 ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO COMERCIAL E MARKETING – ESIC _ 7
2.1 DENOMINAÇÃO ____________________________________________________________ 7 2.2 HISTÓRICO DA FACULDADE ________________________________________________ 7 2.3 EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO ATUAL ______________________________ 8 2.4 AS DIRETRIZES PEDAGÓGICAS _____________________________________________ 9 2.5 MISSÃO, VISÃO E VOCAÇÃO INSTITUCIONAL _______________________________ 10
2.5.1 Missão da Instituição _______________________________________________________ 10 2.5.2 Visão da Instituição ________________________________________________________ 11 2.5.3 Finalidades _______________________________________________________________ 11 2.5.4 Objetivo Geral _____________________________________________________________ 11 2.5.5 Objetivos Específicos ______________________________________________________ 11
2.6 INSERÇÃO REGIONAL _____________________________________________________ 12 2.6.1 Na Região Metropolitana de Curitiba _________________________________________ 12 2.6.2 Na Cidade de Curitiba ______________________________________________________ 12 2.6.2 Economia e Negócios em Curitiba ___________________________________________ 13
2.7 O PROJETO PEDAGÓGICO DA INSTITUIÇÃO ___________________________________ 14 2.8 PARTICIPAÇÃO DAS COORDENAÇÕES DE CURSO E CORPO DOCENTE _________ 15 2.9 ADMINISTRAÇÃO DA ESIC ____________________________________________________ 15 2.10 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ___________________________________ 16
2.10.1 Coordenação dos Cursos _________________________________________________ 16 2.10.2 A Estrutura Organizacional ________________________________________________ 16 2.10.3 Organização Administrativa ________________________________________________ 17
2.11 SISTEMA DE REGISTRO E CONTROLE ACADÊMICO ___________________________ 17 2.12 ATENÇÃO AOS DISCENTES __________________________________________________ 18 2.13 FORMAS DE ACESSO, PROGRAMAS DE APOIO PEDAGÓGICO E FINANCEIRO __ 18
2.13.1 Programas de Apoio Financeiro (Bolsas) ____________________________________ 18 2.13.2 Estímulos à Permanência _________________________________________________ 19 2.13.3 Acompanhamento Psicopedagógico ________________________________________ 20 2.13.4 Mecanismos de Nivelamento ______________________________________________ 20
2.14 ORGANIZAÇÃO ESTUDANTIL ________________________________________________ 20 2.15 INCORPORAÇÃO DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS AOS CURSOS ______________ 20 2.16 DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS __________________________ 21 2.17 REGIME ESCOLAR E DURAÇÃO DOS CURSOS ________________________________ 21 2.18 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ________________________________ 21 2.19 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE GRADUAÇÃO _______ 23 2.20 PROJETO INTEGRADOR _____________________________________________________ 24 2.21 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ___________________________________________ 24
2.21.1 Procedimento de Autoavaliação Institucional _________________________________ 25 2.21.2 Objetivo Geral ____________________________________________________________ 25 2.21.3 Objetivos Específicos _____________________________________________________ 25 2.21.4 Comissão Própria de Avaliação ____________________________________________ 26 2.21.5 Abrangência da Autoavaliação _____________________________________________ 26 2.21.6 Formas de Participação da Comunidade Acadêmica __________________________ 26 2.21.7 Divulgação dos Resultados da Autoavaliação ________________________________ 27 2.21.8 Formas de Utilização dos Resultados das Avaliações _________________________ 27 2.21.9 Avaliação Externa ________________________________________________________ 27
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3 CORPO DOCENTE _________________________________________ 28
3.1 FORMAÇÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL ____________________________________ 28 3.2 REQUISITOS DE TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL CORPO DOCENTE 28 3.3 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES ________________ 28 3.4 ACOMPANHAMENTO FUNCIONAL _____________________________________________ 29 3.5 AÇÕES DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRA DO CORPO DOCENTE _______ 29 3.6 AÇÕES DE CAPACITAÇÃO ____________________________________________________ 29 3.7 CRITÉRIOS DE ADMISSÃO E DE PROGRESSÃO NA CARREIRA __________________ 30 3.8 SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DOS DOCENTES ______________________ 30 3.9 ESTÍMULOS OU INCENTIVOS PROFISSIONAIS _________________________________ 30 3.10 DEDICAÇÃO AOS CURSOS ___________________________________________________ 31 3.11 ATUAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO E PROFISSIONAL ____________________ 32 3.12 REMUNERAÇÃO CONFORME PLANO DE CARREIRA ___________________________ 32
4 PROJETO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA _________________________________________________ 33
4.1 CONCEPÇÃO DO CURSO _____________________________________________________ 33 4.2 CARACTERÍSTICAS DO CURSO _______________________________________________ 35 4.3 PROCESSO SELETIVO ________________________________________________________ 36 4.4 MISSÃO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA _____ 37 4.5 JUSTIFICATIVA _______________________________________________________________ 37 4.6 OBJETIVOS DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA __ 38
4.6.1 Objetivo Geral _____________________________________________________________ 38 4.6.2 Objetivos Específicos ______________________________________________________ 38
4.7 PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO __________________________________ 38 4.8 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DO CURSO __________________________________ 39 4.9 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO - MATRIZ CURRICULAR ________________ 40 4.10 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO ____________________________________________ 41 4.11 A ARTICULAÇÃO TEORIA-PRÁTICA ___________________________________________ 42
4.11.1 Atividades Complementares _______________________________________________ 42 4.11.2 Atividades Semipresenciais ________________________________________________ 42
4.12 CORPO DOCENTE ___________________________________________________________ 43 4.12.1 Núcleo Docente Estruturante ______________________________________________ 43 4.12.2 Colegiado de Curso _______________________________________________________ 43
4.13 METODOLOGIA E TÉCNICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS. ______________________ 44 4.14 PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS NO CURSO _______________________________________ 45 4.15 COORDENAÇÃO DO CURSO. _________________________________________________ 45
5 INFRAESTRUTURA __________________________________________ 48
5.1 GABINETES DE TRABALHO ___________________________________________________ 48 5.1.1 Gabinetes de Trabalho para Professores Tempo Integral _______________________ 48 5.1.2 Espaço de Trabalho para Coordenação do Curso e Serviços Acadêmicos ________ 48 5.1.3 Sala de Professores _______________________________________________________ 49 5.1.4 Salas de Aula _____________________________________________________________ 49
5.2 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA E ESTRUTURA ____ 49 5.2.1 Acesso aos Equipamentos de Informática ____________________________________ 49 5.2.2 Acesso aos Sistemas e Estruturas Internas ___________________________________ 49
5.3 BIBLIOGRAFIA ________________________________________________________________ 50 5.3.1 Bibliografia Básica _________________________________________________________ 50 5.3.2 Bibliografia Complementar __________________________________________________ 50 5.3.3 Periódicos Especializados __________________________________________________ 50
5.4 BIBLIOTECA __________________________________________________________________ 50 5.4.1 Infraestrutura ______________________________________________________________ 52 5.4.2 Acervo Geral ______________________________________________________________ 53 5.4.3 Acervo Por Área de Conhecimento __________________________________________ 53
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5.4.4 Política de Atualização do Acervo ___________________________________________ 53 5.4.5 Expansão do Acervo _______________________________________________________ 54 5.4.6 Horário de Funcionamento __________________________________________________ 55 5.4.7 Pessoal Técnico-Administrativo _____________________________________________ 55 5.4.8 Serviços Oferecidos _______________________________________________________ 55 5.4.9 Redes de Informação às Quais a Biblioteca Estará Integrada ___________________ 56 5.4.10 Formas de Acesso ao Acervo ______________________________________________ 56 5.4.11 Informatização do Acervo _________________________________________________ 56
5.5 LABORATÓRIOS ______________________________________________________________ 58 5.5.1 Acesso a Equipamentos de Informática Pelos Docentes _______________________ 58 5.5.2 Acesso a Equipamentos de Informática Pelos Alunos __________________________ 58 5.5.3 Recursos Audiovisuais e Multimídia Disponíveis_______________________________ 59 5.5.4 Equipamentos Existentes em Sala de Aula ___________________________________ 59 5.5.5 Rede de Comunicação Científica (Internet) ___________________________________ 59 5.5.6 Plano de Expansão e Atualização dos Equipamentos __________________________ 60 5.5.7 Equipes do Suporte Técnico ________________________________________________ 60
5.6 INFRAESTRUTURA GERAL ____________________________________________________ 60 5.6.1 Infraestrutura Administrativa e Salas de Aula _________________________________ 60 5.6.2 Infraestrutura de Segurança ________________________________________________ 66
5.7 PLANO DE EXPANSÃO FÍSICA _________________________________________________ 66 5.8 POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS 66
ANEXO I - CORPO DOCENTE ___________________________________ 68
ANEXO II - NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE __________________ 70
ANEXO III - DISCIPLINAS, EMENTAS, OBJETIVOS E BIBLIOGRAFIA ERRO! INDICADOR NÃO DEFINIDO.
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INTRODUÇÃO
A ESIC Business & Marketing School é uma instituição de ensino privada,
fundada na Espanha em 1965 pela Congregação dos Padres do Sagrado Coração de
Jesus. Com seriedade e rigor a Instituição vem formando, ao longo de mais de 45
anos, profissionais capazes de enfrentar os desafios mercadológicos em todos os
níveis empresariais.
Atualmente, a ESIC possui sedes em doze cidades da Espanha e, em 2001,
inaugurou a primeira sede fora da Europa, no Brasil. A estrutura da ESIC (Escola
Superior de Gestão Comercial e Marketing) em Curitiba foi planejada e desenvolve-se
continuamente visando a oferecer um amplo aprendizado em gestão de negócios,
contando com programas baseados na realidade empresarial. Além de a sede
brasileira possuir excelente infraestrutura, conta com um corpo docente altamente
qualificado.
A ESIC, em Curitiba, atua hoje em três áreas distintas: Graduação, Pós-
Graduação e Executive Education. Conhecida pela qualidade de ensino, além do
reconhecimento do MEC, os meios de comunicação reconhecem os MBA’s oferecidos
pela instituição, classificando-os nas primeiras posições dos rankings mais importantes
em matéria de formação de qualidade.
Neste cenário, ciente da necessidade de uma nova postura pedagógica e, na
busca de novas concepções de política educacional, a ESIC procura estabelecer
cursos que fomentam, através de uma renovadora concepção de ensino, a habilidade
teórica e prática dos alunos.
A partir desse processo, procura tornar seus alunos cidadãos conscientes de
valores éticos, culturais e sociais, harmonizados com os valores cristãos; busca,
através do manejo crítico e criativo do conhecimento (incentivo à pesquisa, educação
permanente, renovação profissional constante; produção e uso de instrumentação
eletrônica, interdisciplinaridade etc.), a excelência das condições humanas de
trabalho, para melhor contribuir na busca de soluções para a sociedade.
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1 ASSOCIAÇÃO DEHONIANA BRASIL MERIDIONAL
1.1 DADOS DA MANTENEDORA
Mantenedora: Associação Dehoniana Brasil Meridional
Presidente: Lotívio Antônio Finger
Endereço: Rua Maurício de Lacerda, 252- Vila Monte Alegre
Cidade: São Paulo
CEP: 04303-191
CNPJ: 04.730.949/0001-06
1.2 HISTÓRICO DA MANTENEDORA
A Congregação dos Padres do Sagrado Coração de Jesus tem a sua origem no
ano de 1878, criada a partir do trabalho do Padre Leão João Dehon no Colégio São
João, em São Quintino, na França.
Hoje, a Congregação está presente em 38 países, contando com cerca de 2.300
padres e irmãos religiosos, trabalhando em paróquias, obras sociais diversas, missões
e em comunidades educativas, atingindo milhares de crianças, jovens e adultos.
Os pioneiros da Congregação dos Padres do Sagrado Coração de Jesus
chegaram ao Brasil em 1903, na cidade de Florianópolis, SC. Atualmente, somam
mais de 340, entre padres, irmãos religiosos, religiosos de votos temporários, diáconos
e bispos, que atuam em atividades pastorais, sociais, missionárias e principalmente
educativas.
As obras sociais dirigidas e/ou assistidas pela Congregação dos Padres do
Sagrado Coração de Jesus são encontradas em mais de 60 paróquias, em oito
estados brasileiros. A experiência e tradição da Congregação no Brasil datam de
1903. Nesses mais de 100 anos de existência a Congregação tem atuado, de forma
efetiva, na formação plena do cidadão, não só educando, mas também prestando
serviços às comunidades, de conformidade com os seus princípios religiosos cristãos
e sociais.
Após reestruturação de suas obras na Província Brasileira Meridional (BRM) e
na Província Brasileira Central (BSP), realizada em 2007 e 2008, a Congregação dos
Padres do Sagrado Coração de Jesus (CPSCJ) criou, para as áreas educacionais e
assistência social, a Mantenedora Associação Dehoniana Brasil Meridional (ADBM),
sediada à Rua Maurício de Lacerda, 252 – Vila Monte Alegre – 04303-191 – São
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Paulo – SP; CNPJ: 04.730.949/0001-06, passando a ela a administração das
seguintes Mantidas:
Instituto Meninos de São Judas Tadeu Av. Itacira, 2801 — Planalto Paulista - 04061-003, São Paulo-SP.
Creche Pe. Gregório Westrupp Rua Gil Eanes, 731 — Brooklin - 04601-042, São Paulo – SP.
Creche Pe. Dehon — Núcleo Marisa Estrada do Cocaia, 1238 – Riacho Grande - 04601-042, São Bernardo do Campo – SP.
Faculdade Dehoniana Av. Francisco Barreto Leme, 550 — Vila São Geraldo - 12062-000, Taubaté – SP.
ESIC – Escola Superior de Gestão Comercial e Marketing Rua Padre Dehon, 814 - Vila Hauer - 81630-090, Curitiba – PR.
Faculdade São Luiz Avenida das Comunidades, 233 — Centro - 88350-970, Brusque – SC.
Colégio São Luiz Rua Padre Gattone, 112 — Centro - 88350-350, Brusque – SC.
1.3 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ASSOC. DEHONIANA BRASIL MERIDIONAL
Assembleia Geral
Presidente
Secretário Entidades Educacion
ais
ESIC Faculdade Dehoniana
Faculdade São Luiz
Colégio São Luiz
Vice Presidente
Entidades Assistencia
is
Inst. Meninos São Judas
Tadeu
Núcleo Marisa
Creche Padre
Gregório Westrupp
Tesoureiro
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2 ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO COMERCIAL E MARKETING – ESIC
2.1 DENOMINAÇÃO
ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO COMERCIAL E MARKETING – ESIC
CNPJ: 04.730.949/0014-12
Endereço: Rua Padre Dehon, 814 - Hauer
Telefone: (041) 3094-7777
Fax: (041) 3094-7762
CEP 81.630-090 - Curitiba - PR
Site: www.esic.br
E-mail: info@esic.br
Autorização de funcionamento e Credenciamento no MEC:
Portaria nº 982, de 17/05/2001, publicada no DOU em 22/05/2001
Portaria de Reconhecimento:
Portaria 490, de 09/02/2006, publicada no DOU em 10/02/2006
2.2 HISTÓRICO DA FACULDADE
1965 - Inauguração da ESIC em Madri (Espanha), Escola de Negócios com a
denominação de Escuela Superior de Ingenieros Comerciales, ofertando cursos de
graduação e pós-graduação.
2001 - Fundação da ESIC em Curitiba. Autorização de funcionamento do curso de
Administração, bacharelado, com as habilitações em Gestão Comercial e Marketing, a
ser ministrado pela ESIC (e credenciamento da mesma). Portaria nº 982, de 17 de
maio de 2001 – D.O.U. de 22 de maio de 2001.
2002 - Início das aulas de graduação do Curso de Administração com habilitação em
Gestão Comercial e Marketing em fevereiro.
2002 – Inauguração oficial da sede da ESIC em Curitiba pelo Diretor Geral da ESIC,
Simón Reyes Martínez Córdova, com a presença do Secretário Geral da ESIC,
Francisco Xavier Larrea Pascal e do Arcebispo Metropolitano de Curitiba Dom Pedro
Fedalto, que abençoou as instalações em abril.
2002 - Aprovação do Regimento da ESIC pelo Ministério da Educação, pela Portaria
1.093, de 10 de abril de 2002.
2003 - Início da pós-graduação lato sensu – MBA – curso in company.
2004 - Início da pós-graduação lato sensu – MBA – para o público em geral, com o
curso de Gestão de Negócios e Marketing.
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2005 - Aprovação das alterações do Regimento da ESIC pelo Ministério da Educação
conforme Portaria nº 942 de 23 de março de 2005, publicado no D.O.U de 24 de
março de 2005.
2005 - Pós-graduação lato sensu: MBA Executivo em Direção Empresarial.
2006 - Reconhecimento do Curso de Bacharelado em Administração com a
Habilitação em Gestão Comercial e Marketing – portaria 490, de 09/02/2006 publicada
no DOU em 10/02/2006.
2007 - Início da pós-graduação lato sensu – MBA – em Gestão Empresarial e em
Gestão de Projetos.
2009 – Início da pós-graduação lato sensu – Master em Marketing e Gestão de
Negócios.
2009 - Início da turma de MBA em Gestão Empresarial na cidade de Brusque - SC.
2011 – Renovação de Reconhecimento do Curso de Administração – Portaria nº 477
de 22/11/2011.
2011 - Início da pós-graduação lato sensu – Master em Marketing e Gestão de
Negócios na cidade de Brusque – SC.
2012 – Autorização de funcionamento dos Cursos Superiores de Tecnologia em
Gestão Comercial, Gestão Financeira e Gestão de Recursos Humanos conforme
Portaria nº 137 de 27/07/2012.
2012 – Recredenciamento da ESIC conforme Portaria nº 1263 de 18/10/2012.
2012 – Início da pós-graduação lato sensu – Master em Direção de Comunicação e
Publicidade Digital.
2013 – Início das aulas de graduação dos Cursos Superiores de Tecnologia em
Gestão Comercial e Gestão Financeira.
2013 – Renovação de Reconhecimento do Curso de Bacharelado em Administração –
Portaria nº 703, de 13/12/2013 publicada no DOU nº 246 de 19/12/2013.
2.3 EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO ATUAL
As instituições particulares de ensino superior têm sido responsáveis, desde
meados da década de 1980, por um crescimento expressivo da oferta de vagas no
país, processo que se intensificou na década seguinte, mas já apresenta sinais de
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esgotamento e aponta para um cenário no qual a demanda se apresenta diluída,
oferecendo desafios institucionais de grande porte.
Nesse contexto, amplia-se o significado do Projeto Pedagógico Institucional
(PPI), documento norteador das práticas e da visão de futuro das instituições de
ensino superior, colocando-se questões fundamentais acerca da formação acadêmica,
ante a exigência de produção do conhecimento científico, identificada como a razão de
ser das universidades consideradas modernas.
Neste cenário, o desafio de ampliar, desenvolver e enraizar a cultura científica
no interior das instituições particulares de ensino superior torna-se aparente e
necessário frente às transformações em curso, hoje, pautadas por uma realidade
socioeconômica de escala mundial.
2.4 AS DIRETRIZES PEDAGÓGICAS
A ESIC pauta suas ações em Diretrizes Pedagógicas que norteiam a prática de
ensino na direção de um conceito sócio antropológico de homem e de cultura, pela
convicção de que o homem é um ser em processo. Ele se constrói à medida que
edifica a sua própria realidade e visão de mundo, a qual se concilia com a ideia de que
o conhecimento também é concebido como uma construção histórica e social da
humanidade, nunca pronta e nunca acabada, o que, por consequência, atribui
significado às instituições voltadas à socialização do saber.
Como Instituição Educacional a ESIC tem por finalidade, o desenvolvimento de
um processo educacional voltado à formação humana e científico-acadêmica de
profissionais na área de ciências sociais e humanas, com a formação das
competências, habilidades e atitudes necessárias ao atendimento das demandas
crescentes do cenário humano-social, tão complexo e competitivo.
Portanto, os cursos da ESIC ora ativos e os que virão a ser implantados terão
uma base nos fundamentos das Ciências Sociais e Humanas, enfatizando o estudo do
homem contemporâneo, a fim de transcender à visão reducionista, fragmentária e
superficial de um Ensino Superior tecnicista.
Desta forma, a ESIC idealiza a educação como um processo voltado à ligação
entre a teoria e a prática, com a investigação e ação em uma intervenção sociopolítica
dentro de seu campo de competência profissional específico, concebendo a educação
como um processo voltado à formação social, científica e acadêmica nas diversas
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áreas do saber humano; integração que se estabelece pelo tripé educação, incentivo à
pesquisa e extensão.
A esse contexto, a Instituição propõe aliar um elevado padrão de qualidade
educacional, desenvolvendo alternativas que levem a uma sólida capacitação técnica
e profissional, que permita a absorção deste sujeito no mercado de trabalho, altamente
competitivo.
Com efeito, a ESIC assume a educação como um ato político. Desta forma, os
planos pedagógicos devem estar em consonância com as práticas sociais, culturais e
profissionais. Estes elementos permeiam todo o processo de ensino e aprendizagem,
em um entendimento que conduz a uma ação integrada de todos os envolvidos nesse
processo: gestores, discentes, docentes e funcionários técnico-administrativos. Assim,
há a possibilidade de elaborar um projeto político pedagógico com uma unidade
efetiva, sem fragmentações, apesar de seu caráter diversificado.
2.5 MISSÃO, VISÃO E VOCAÇÃO INSTITUCIONAL
2.5.1 Missão da Instituição
Orientada por princípios éticos e cristãos, à luz do projeto educacional
Dehoniano, a ESIC tem como missão
Formar profissionais capazes de criar empresas e organizações, ou de
desempenhar nelas, com total responsabilidade, eficácia e eficiência, um
trabalho de gestão – em qualquer nível – em qualquer área de atividade.
Difundir, na sociedade, uma cultura orientada aos valores éticos e de
racionalidade nos negócios, criando canais de comunicação entre o mundo
acadêmico e empresarial e impulsionando a vocação empresarial de
nossos alunos.
Fomentar a pesquisa científica e técnica não só por meio de incentivo aos
trabalhos desenvolvidos na Escola, mas também por meio da difusão do
pensamento e de ações de pesquisa na sociedade como um todo.
Essa missão impulsiona a Instituição a estabelecer um ambiente onde
predomine a livre expressão do pensamento, respeitadas as diferenças e
diversidades, incentivando seus membros a gerar e discutir ideias dirigidas à solução
de problemas.
Para que isso ocorra a ESIC, reconhecendo a responsabilidade da sua missão,
mantém sólidos programas de ensino na graduação, pós-graduação e educação
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profissional, além de abrigar e manter os mais elevados valores de honestidade,
transparência e ética profissional, firmando-se como uma Instituição sólida e
reconhecida no meio acadêmico local, nacional e internacional.
2.5.2 Visão da Instituição
Excelência na diversidade: a ESIC tem como visão desenvolver, através do
ensino, incentivo à pesquisa e extensão, o conhecimento e a cultura, promovendo a
formação integral do ser humano e de profissionais comprometidos com o
desenvolvimento e aperfeiçoamento da sociedade.
2.5.3 Finalidades
Com essa visão, a ESIC trabalha para alcançar um nível de qualidade de
excelência e solidez de ensino, o que a torna uma Escola de referência nacional na
formação de profissionais com um padrão internacional de competências.
2.5.4 Objetivo Geral
Formar profissionais dotados de visão estratégica, capazes de desempenhar
suas funções com habilidades e competências, com total responsabilidade, ética e
conhecimento técnico.
2.5.5 Objetivos Específicos
Propiciar uma formação que supere o modelo tradicional de aquisição de
conhecimentos, possibilitando uma educação que, além do desenvolvimento de
habilidades e competências, impulsione o desenvolvimento de atitudes;
Propor uma formação que alie a teoria à prática profissional, valorizando a auto
capacitação contínua, por meio de busca constante de atualização;
Estabelecer comunicação direta entre a atividade acadêmica e a sociedade;
Impulsionar e motivar a vocação empresarial e acadêmica dos alunos;
Incentivar a pesquisa científica e técnica nas Ciências Sociais e Humanas,
difundindo o pensamento e a ação investigadora externas à Academia;
Difundir, na sociedade brasileira, uma cultura baseada em valores éticos e
legitimamente voltada para um perfeito desenvolvimento socioeconômico.
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2.6 INSERÇÃO REGIONAL
2.6.1 Na Região Metropolitana de Curitiba
A Região Metropolitana de Curitiba foi criada pela Lei Complementar Federal n.º
14/73, formando a Grande Curitiba. É composta atualmente por 26 municípios. Dados
do Censo de 2010 do IBGE apontam que a Região Metropolitana de Curitiba totaliza
cerca de 4.000.000 habitantes, sendo a segunda mais populosa do sul do país e a
oitava do Brasil. É também a 118ª maior área metropolitana do mundo, segundo
estudos. Curitiba obteve a quinta colocação no ranking das melhores cidades para se
investir no continente, à frente de importantes capitais como Cidade do México,
Buenos Aires e Brasília.
Com um parque industrial de 43 milhões de metros quadrados, a região
metropolitana de Curitiba hoje conta com aproximadamente metade das 150 maiores
empresas do estado como Audi, VW, Nissan, Renault, New Holland, Volvo,
ExxonMobil, Sadia, Kraft Foods, Siemens, HSBC, Copel, Cimento Rio Branco,
Cooperativa Coamo, Electrolux e Petrobrás.
2.6.2 Na Cidade de Curitiba
Curitiba, capital do estado do Paraná, localizada a 934,6 metros de altitude, é a
sétima cidade mais populosa do Brasil. Sua população, segundo o Censo do IBGE de
2010 é de 1.751.907 habitantes, formada na maioria por alemães, poloneses,
ucranianos e italianos, contribuindo para sua riqueza e diversidade cultural.
A cidade ficou famosa internacionalmente pelas suas inovações urbanísticas
diferenciadas, no meio ambiente e no Transporte público. Curitiba tem um senso de
vida cosmopolita, e é considerada a capital com melhor qualidade de vida do Brasil.
Tem um dos menores índices de analfabetismo e a melhor qualidade na educação
básica entre as capitais brasileiras. Sua área verde é de 51,5 m² por habitante, um dos
índices mais altos do Brasil e superior ao da cidade de Londres. Atualmente, há um
pronunciado inchaço populacional da cidade, favorecendo a explosão demográfica em
bairros mais afastados, gerando pronunciados problemas sociais como a existência de
grandes favelas em alguns bairros e na periferia do município.
Apesar de ter mais de três séculos de fundação, o crescimento demográfico deu-
se notadamente na segunda metade do século XX (década de 1970), com a crescente
industrialização da cidade, em virtude de maciços afluxos migratórios de dentro do
próprio País e do exterior.
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Curitiba também tem destaque no quesito educação. Tem a maior taxa de
alfabetização (96,86%) e pela terceira vez consecutiva, o melhor desempenho entre as
capitais brasileiras no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Abriga
a primeira universidade do Brasil, a Universidade Federal do Paraná, fundada em
1912. A cidade conta também com a Universidade Tecnológica Federal do Paraná
(UTFPR), é a primeira assim denominada no Brasil.
Em 2001, a ONU apontou Curitiba como a melhor capital do Brasil pelo Índice de
Condições de Vida (ICV) e segundo melhor Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
dentre as capitais. É também a cidade brasileira que mais recicla seu lixo: atualmente,
22% de todo o lixo produzido é reciclado. No ano de 2007, a cidade ocupou o terceiro
lugar numa lista das "15 Cidades Verdes" do mundo, de acordo com o sítio
estadunidense Grist.
Curitiba é dividida em nove administrações regionais (equivalentes a
subprefeituras), que gerenciam os 75 bairros do município.
2.6.3 Economia e Negócios em Curitiba
A capital paranaense localiza-se de forma estratégica em relação à economia do
MERCOSUL. É o centro econômico do estado do Paraná e o quarto maior PIB do
país. Eleita três vezes pela revista Exame (2000, 2001 e 2002) como a melhor cidade
do Brasil para se fazer negócios, com destaque especial para o potencial de consumo
de seus habitantes: R$ 24.720,00 per capita por ano. Em 1999, Curitiba foi apontada
pelo Banco Mundial como a capital brasileira de melhor qualidade de vida, tornando-se
uma das principais opções para novos empreendimentos na América do Sul.
Por seus recursos naturais e culturais é uma das cidades que mais atraem
turistas brasileiros. Foi o segundo município que mais exportou no Paraná em 2005 e
o terceiro da região sul. No ano de 2003 o PIB de Curitiba foi de R$ 15,4 bilhões, ou
cerca de 16% do total do estado.
Ainda segundo o IBGE, a cidade de Curitiba ultrapassa a média nacional e
regional no indicador renda per capita anual. Em 2009, enquanto a renda per capita do
Brasil era de R$ 16.414,00, a do Paraná era de R$ 17.779,00. Enquanto a da Região
Sul era de R$ 19.324,00, a renda per capita de Curitiba era R$ 24.720,00. Ademais, a
cidade possui uma economia altamente desenvolvida, cuja expressão maior está na
Cidade Industrial de Curitiba – CIC e no setor de serviços. Do total de empregos
gerados na cidade, a indústria é responsável por cerca de mais de 20% e os serviços
(incluindo as atividades comerciais) por aproximadamente 50%.
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2.7 O PROJETO PEDAGÓGICO DA INSTITUIÇÃO
As transformações pelas quais vêm passando as organizações têm apontado
para a urgência e a necessidade de qualificação profissional. Para atender a esses
desafios, a ESIC propõe-se a encontrar caminhos que contribuam para a formação de
profissionais qualificados, competentes e atuantes em suas realidades.
Desta forma, a elaboração de um projeto pedagógico passa a ser investimento
político, científico e cultural, que contém a lógica de cada área do conhecimento,
formalizando-se em um documento orientador de toda a prática educativa a ser
desenvolvida na ESIC.
Visando ao atendimento das questões legais estabelecidas pelas diretrizes
curriculares do MEC e as possibilidades institucionais de implantação do projeto
pedagógico institucional, a ESIC estabeleceu os seguintes parâmetros para a sua
concretização:
Formação geral dos alunos nas áreas do conhecimento pretendidas;
Inovações metodológicas que superem a reprodução do conhecimento;
Desenvolvimento de programas de incentivo a pesquisa e iniciação científica
como garantia para a produção do conhecimento;
Articulação entre os vários níveis de formação e ensino;
Definição do tempo de duração dos cursos, considerando o previsto
legalmente e a demanda social;
Estágios que articulem teoria e prática, a pesquisa individual e coletiva;
Definição de competências pertinentes a cada curso;
Definição de conteúdos escolhidos de forma seletiva e não extensiva;
Flexibilização da estrutura curricular, em consonância com as exigências da
sociedade;
Ações que promovam a parceria com instituições da sociedade.
O projeto de educação superior requer o compromisso dos educadores, com
ações coerentes e voltadas às necessidades sociais e humanas, devendo promover
atividades que propiciem maior competência e qualificação científica. Nesse sentido, a
ESIC também terá atenção especial a conteúdos que respondam às características da
sociedade brasileira, contemplando temas relativos às questões étnico-raciais.
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2.8 PARTICIPAÇÃO DAS COORDENAÇÕES DE CURSO E CORPO DOCENTE
A direção, os coordenadores e o corpo docente da ESIC são responsáveis pela
elaboração e acompanhamento das atividades relativas ao projeto pedagógico dos
cursos oferecidos, quais sejam:
Encontros pedagógicos com o corpo docente para avaliar as condições de
ensino-aprendizagem, os conteúdos programáticos das disciplinas e a inter-
relação entre elas;
Reuniões periódicas com os representantes de turmas para avaliar
disciplinas, professores e processos de aprendizagem;
Reuniões individuais de coordenação com os professores para análise do
conteúdo programático das disciplinas, sua aplicação e o desempenho dos
alunos;
Entrevistas com formandos para verificação do grau de objetivos alcançados
e sua influência no seu desenvolvimento profissional;
Reuniões entre coordenação e colegiado de curso;
Verificação e interpretação dos resultados obtidos nas avaliações externas,
que são utilizados na aplicação dos projetos pedagógicos;
Reuniões do colegiado de curso e do Núcleo Docente Estruturante;
Reuniões para análise do resultado das avaliações realizadas pelos alunos.
2.9 ADMINISTRAÇÃO DA ESIC
A administração da ESIC é exercida pelos seguintes órgãos:
a) Órgão de supervisão:
I. Chancelaria.
b) Órgãos da Administração Superior:
I. Conselho Superior - CONSUP;
II. Diretoria;
III. Comissão Própria de Avaliação - CPA.
c) Órgãos da Administração Básica:
I. Diretoria acadêmica;
II. Colegiado de Curso;
III. Coordenadoria de Curso.
d) Órgãos de apoio complementares / suplementares:
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I. Secretaria Acadêmica;
II. Departamento de Apoio ao Aprendizado:
III. Biblioteca;
IV. Oportunidades Profissionais;
V. Central de Atendimento
VI. Ouvidoria
VII. Serviços gerais
VIII. Tecnologia de Informática.
IX. Departamento de Administração.
X. Departamento Comercial e Marketing;
XI. Núcleo Docente Estruturante – NDE.
XII. Serviço de Apoio Psicopedagógico
2.10 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
2.10.1 Coordenação dos Cursos
A Coordenação é exercida por um docente que tem competências para:
Definir o perfil profissiográfico do concludente do curso;
Elaborar estrutura curricular do curso, bem como as reformulações que
convierem;
Definir os objetivos e as ementas das disciplinas que constituem a
estrutura curricular do curso;
Promover a supervisão didática do curso, exercendo as atribuições daí
decorrentes;
Verificar se a estrutura curricular do curso encontra-se adequada às
diretrizes curriculares da comissão de especialistas do MEC;
Reunir-se, sistematicamente, com os professores e os representantes do
corpo discente para a discussão de questões ligadas à melhoria da
qualidade do curso;
Propor ao diretor geral providências em relação às melhorias necessárias;
Participar de reuniões dos órgãos colegiados da instituição, a fim de
contribuir para melhoria contínua da qualidade.
2.10.2 A Estrutura Organizacional
Conforme previsto no Regimento Geral, a estrutura organizacional da ESIC é
composta por um Conselho Superior (CONSUP) e a estrutura administrativa, pela
Direção Geral, que é auxiliada na gestão pelo Vice-Diretor, pelo Secretário Geral e
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pelo Tesoureiro, além dos Coordenadores de Curso e Órgãos Auxiliares de
Administração.
2.10.3 Organização Administrativa
Para a organização didático-científica e pedagógica, na base da estrutura
organizacional está o corpo docente que atua nos cursos e, em nível executivo, a
coordenação.
Como órgão executivo da administração superior está a Diretoria, que
coordenará e fiscalizará todas as atividades da ESIC. A Diretoria é exercida por um
Diretor, auxiliado por um Vice-Diretor, um Secretário Acadêmico.
Na estrutura das decisões de ordem didático-pedagógico-acadêmica está o
corpo docente, como nível propositor inicial, ao Núcleo Docente Estruturante (NDE),
ao Colegiado de Curso e à Coordenação de Curso, órgão executivo das atividades de
ordem didático-científica, exercida por um coordenador. Estes são os responsáveis
pelo planejamento, e organização do curso, como execução e avaliação dos
programas de ensino e estruturas curriculares.
Os Colegiados de Cursos, o Núcleo Docente Estruturante e as Coordenações de
Cursos são constituídos por docentes que atuam no curso.
O currículo pleno dos cursos encontra-se adequado às propostas das diretrizes
curriculares da comissão de especialistas do Ministério da Educação (MEC).
As atividades de ensino, incentivo à pesquisa e extensão, planejadas pelo corpo
docente e Coordenações de Cursos, passarão pelo NDE e pelo Colegiado e, após
analisadas e complementadas serão encaminhadas para o CONSUP para aprovação
final.
É de responsabilidade de cada professor propor o conteúdo programático,
submetendo-o à aprovação de seus pares, no âmbito do corpo docente, e depois, ao
Colegiado e a Coordenação de Curso.
2.11 SISTEMA DE REGISTRO E CONTROLE ACADÊMICO
São de responsabilidade da Secretaria da ESIC os serviços administrativos de
registro de atos e fatos acadêmicos da instituição. Suas funções abrangem o
acompanhamento do corpo discente desde o ingresso do aluno até sua diplomação:
admissão; matrícula; integração; avaliação; registro e certificação de atividades.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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2.12 ATENÇÃO AOS DISCENTES
Na ESIC o aluno pode contar com toda a estrutura necessária para facilitar sua
vida acadêmica, pois os serviços oferecidos abrangem: acompanhamento da
Coordenação; encaminhamento ao mercado de trabalho, através do Departamento de
Oportunidades Profissionais; central de atendimento; site atualizado; acesso à internet;
biblioteca; ouvidoria, entre outros.
2.13 FORMAS DE ACESSO, PROGRAMAS DE APOIO PEDAGÓGICO E FINANCEIRO
O acesso inicial aos cursos da ESIC se dá pelo processo seletivo, o qual pode
ser agendado, tanto pelo site quanto pela Central de Atendimento. O resultado do
Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) poderá ser usado como parte do processo
seletivo. A classificação se dá até o limite das vagas, sendo excluído o candidato que
não obtenha aproveitamento mínimo em todas as provas. As vagas remanescentes
podem ser preenchidas por transferências e/ou aproveitamento de curso superior.
Para facilitar o acompanhamento e controle de sua vida acadêmica, os alunos
podem acessar o sistema acadêmico on-line: atualizar seus dados; acessar
publicações da ESIC e consultar o acervo da Biblioteca.
Visando a integração dos alunos, a instituição possui quadras de esportes, pátio
de circulação, telefone público, central de fotocópias e encadernação e lanchonete.
A ESIC mantém um serviço de ouvidoria, que intensifica as relações
acadêmicas, cuja atuação resulta na melhoria no relacionamento dos alunos com o
corpo docente, coordenação e diretoria;
Em relação ao acesso à tecnologia de comunicação estão à disposição: dois
laboratórios de Informática, com mais de 50 computadores instalados em rede e com
possibilidade de acesso à Internet. Na Biblioteca, há 16 computadores instalados em
rede e acesso à Internet.
2.13.1 Programas de Apoio Financeiro (Bolsas)
A ESIC oferece as seguintes modalidades de apoio financeiro para seus alunos:
PROUNI (Programa Universidade para todos): Iniciativa do Governo
Federal, é destinado à concessão de bolsas de estudo integrais e parciais
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para cursos de graduação e sequenciais de formação específica em
instituições privadas de ensino superior, com ou sem fins lucrativos.
Bolsa Funcionário e Bolsa Dependente: Destinada aos funcionários e seus
dependentes, quando aprovados no vestibular.
FIES (Financiamento Estudantil) - Programa de financiamento criado pelo
Governo Federal em 1999, em substituição ao antigo Crédito Educativo. Sua
característica básica é fornecer bolsas com 50% de desconto da
mensalidade, para estudantes de graduação que tenham bom
aproveitamento acadêmico.
Bolsas Pastorais: Destinadas a novos estudantes, pertencentes às
paróquias conveniadas. Essa bolsa apresenta dois objetivos específicos: o
primeiro é incluir os agentes da pastoral na comunidade acadêmica e o
segundo, por consequência, é o de integrar a ESIC na comunidade a qual
pertence.
Bolsas por excelência (CRE – Coeficiente de Rendimento Escolar): Bolsa
destinada aos estudantes que se destacam no desempenho acadêmico. Os
percentuais de desconto nas mensalidades podem ser de cinquenta, trinta e
vinte por cento para os classificados em primeiro, segundo e terceiro
lugares.
Bolsas filantrópicas de fundo remanescente: Destinadas aos estudantes em
situação vulnerável. A mantenedora da ESIC repassa bolsas parciais e
integrais com fundo remanescente, com o objetivo de garantir a
permanência do estudante na Instituição até a conclusão do curso.
Convênios com Empresas - A ESIC trabalha em parceria com empresas
dando 10% (dez por cento) de desconto da mensalidade a funcionários ou
dependente de funcionários.
2.13.2 Estímulos à Permanência
Com o intuito de incentivar a permanência do discente na instituição, a ESIC
disponibiliza serviços de Sala Virtual. Trata-se de uma ferramenta pedagógica on-line,
onde corpo docente e discente possuem um mecanismo de interação permanente,
com as opções de download e upload de arquivos, publicação de avisos, mensagens e
consulta aos dados dos alunos matriculados na disciplina.
O ato de formatura da ESIC, ao final dos estudos de cada turma dos diversos
cursos (Graduação e Pós-graduação) é custeado pela ESIC. Sendo um ato formal e
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solene, ele tem um custo significativo e nem sempre acessível a todos os acadêmicos.
A ESIC custeando o ato da formatura, o faz no espírito de inclusão social.
2.13.3 Acompanhamento Psicopedagógico
Quando é identificada necessidade de acompanhamento especial, os discentes
são encaminhados para atendimento por um profissional da área que presta serviço
regular aos alunos que solicitam/necessitam esta atenção.
2.13.4 Mecanismos de Nivelamento
Dadas as perceptíveis deficiências trazidas do ensino médio por alguns alunos, a
instituição realiza uma série de ações visando ao aprimoramento de algumas
competências e habilidades de seus estudantes, com é o caso do aprimoramento da
comunicação em português, língua estrangeira ou raciocínio lógico, entre outras
competências fomentadas nas grades dos cursos.
2.14 ORGANIZAÇÃO ESTUDANTIL
Participação em Órgãos Colegiados: de acordo com o Estatuto da ESIC, os
representantes do corpo discente, eleitos por seus pares, têm assento e direito
a voto no colegiado de curso e no CONSUP.
Cursos de Extensão: os cursos promovem atividades regulares diversificadas
entre elas estão os cursos de extensão e a semana acadêmica, com o objetivo
de complementar a formação acadêmica através da formação continuada
favorecendo a integração dos alunos envolvidos em projetos de pesquisa com
todo corpo docente e discente da ESIC.
Acompanhamento dos Egressos: O relacionamento da ESIC com os egressos
ocorre pela AESIC – Associação de ex-alunos da ESIC, visando à continuidade
do trabalho da instituição com seus ex-alunos.
2.15 INCORPORAÇÃO DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS AOS CURSOS
Diversas disciplinas utilizam-se do laboratório de informática e softwares
específicos, não apenas as disciplinas técnicas, mas igualmente as disciplinas
específicas utilizam os laboratórios para a prática de ferramentas de gestão.
A ESIC iniciou algumas atividades semipresenciais a partir de julho de 2011,
visando caminhar para uma política institucional. Deste modo criou uma infraestrutura
de apoio técnico-pedagógico para a utilização da Internet como suporte às atividades
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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dos cursos presenciais. As salas de aula são equipadas com projetor multimídia,
acesso à Internet, ambientes virtuais de aprendizagem e contam com equipe de apoio
técnico-pedagógico.
2.16 DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS
É constante a preocupação da instituição com a atualização dos materiais
pedagógicos, inclusive na área de softwares. Há preocupação com a produção de
artigos, o desenvolvimento de textos e casos práticos disponibilizados na sala virtual,
entre outras atividades.
2.17 REGIME ESCOLAR E DURAÇÃO DOS CURSOS
O regime adotado é o de créditos semestrais, de acordo com o Regimento. A
apresentação das disciplinas se dá em sistema semestral. A duração dos cursos
depende das diretrizes curriculares de cada programa.
2.18 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
As disciplinas que compõem os cursos do ESIC são avaliadas pelos seus
respectivos docentes, segundo os seguintes parâmetros:
A avaliação da disciplina deve ser realizada de forma contínua e sistemática e
formatada de forma objetiva e clara para todos os membros envolvidos no
processo;
Para a somatório das notas individuais, poderão, a critério do docente, ser
considerados trabalhos realizados em grupo, posto que a parcela da nota referente
a esses trabalhos (em grupo) não deve ultrapassar 30% (trinta por cento) do total
da nota máxima possível (dez pontos).
O Sistema de Avaliação da Aprendizagem da Escola Superior de Gestão
Comercial e Marketing (ESIC) é composto por Avaliações denominadas A1
(Primeira Avaliação), A2 (Segunda Avaliação) e A3 (Avaliação Substitutiva), às
quais serão atribuídas notas variáveis entre zero e dez.
As notas A1 (Primeira Avaliação) e A2 (Segunda Avaliação) serão compostas de:
Até 30% (trinta por cento), por realização de trabalhos, apresentações
individuais, em grupo ou outra forma definida pelo docente;
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Os outros 70% (setenta por cento) da nota, no mínimo, resultarão da realização
de avaliação individual escrita, sem consulta.
A nota A3, denominada Avaliação Substitutiva, será composta de prova escrita,
realizada individualmente, e abrangerá todo o conteúdo programático.
A nota da Avaliação Substitutiva (A3) substituirá a menor nota entre as avaliações
A1 e A2 obtidas pelo discente.
As disciplinas práticas, de projetos, de trabalhos de estágio supervisionado, de
monografias ou de caráter experimental, em função da não aplicabilidade de
avaliações escritas ou outras modalidades de verificação, tem sua forma de
avaliação definida em norma específica aprovada pelo Colegiado de Curso.
Considerar-se-á aprovado na disciplina o discente que, além da frequência
mínima de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas e demais atividades
escolares, obtiver média aritmética simples entre a nota da A1 e a nota da A2
(M1), maior ou igual a 7,0 (sete) pontos.
Considerar-se-á automaticamente reprovado na disciplina o discente que, não
obtiver a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas e
demais atividades escolares.
É facultado ao discente que obtiver a M1 igual ou superior a 7,0 (sete) pontos
realizar a Avaliação Substitutiva (A3).
No caso de o discente optar pela Avaliação Substitutiva (A3), conforme o caput
deste artigo, e esta resultar em nota inferior às notas das avaliações A1 e A2,
prevalecerá a média anterior à realização da Avaliação Substitutiva.
O discente que obtiver a M1 inferior a 7,0 (sete), fará, obrigatoriamente, a
Avaliação Substitutiva (A3).
A média (M2) exigida para aprovação, considerando a Avaliação Substitutiva (A3),
é 6,0 (seis).
Caso a nota da primeira (A1) e da segunda avaliação (A2) sejam iguais e
inferiores à nota da Avaliação Substitutiva (A3), a nota a ser substituída será a da
primeira avaliação (A1).
Se a nota da primeira avaliação (A1) for inferior à nota da segunda avaliação
(A2), a nota da Avaliação Substitutiva (A3) substituirá a nota da primeira
avaliação (A1).
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No caso do parágrafo anterior, o discente será considerado aprovado se a média
aritmética simples entre o dobro da nota da A3 e a nota da A2 (M2) for maior ou
igual a 6,0 (seis) pontos.
Se a nota da segunda avaliação (A2) for inferior à nota da primeira avaliação
(A1), a nota da Avaliação Substitutiva (A3) substituirá a nota da segunda
avaliação (A2).
No caso do parágrafo anterior, o discente será considerado aprovado se a média
aritmética simples entre a nota da A1 e o dobro da nota da A3 (M2) for maior ou
igual a 6,0 (seis) pontos.
Sendo a nota obtida na Avaliação Substitutiva (A3) inferior às notas obtidas pelo
discente na primeira (A1) e na segunda avaliação (A2), será considerado
aprovado o discente que obtiver média aritmética simples entre as notas das três
avaliações A1, A2 e A3 (M2) maior ou igual a 6,0 (seis) pontos:
O não atendimento a qualquer das condições estabelecidas nos parágrafos deste
artigo, implica na reprovação do discente na respectiva disciplina.
Caso o discente esteja ausente na data da avaliação individual escrita de A1 ou
A2, deverá realizar, obrigatoriamente, a Avaliação Substitutiva (A3) que
substituirá a avaliação não realizada, não havendo, em hipótese alguma, prova
de segunda chamada.
O discente que, por motivo de força maior ou de doença, mediante comprovação,
não comparecer à avaliação A1 ou A2, deverá realizar, obrigatoriamente, a
Avaliação Substitutiva (A3) que substituirá a avaliação não realizada.
Está reprovado na disciplina o discente que não tenha frequentado um mínimo de
setenta e cinco por cento (75%) das atividades programadas e o discente que
nas avaliações obtenha a M2 inferior a 6,0 (seis) pontos
2.19 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
Participação dos Discentes nas Atividades Acadêmicas: Para fortalecer o
conhecimento adquirido nos cursos ministrados, a instituição busca
implementar programas de incentivo à pesquisa científica, que visam a integrar
o aluno com a ciência, através da pesquisa acadêmica. Sendo um importante
instrumento de aprendizagem que, além de inserir o corpo discente e docente
na vida científica, favorece a construção de um ambiente propício ao
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desenvolvimento pessoal e profissional, possibilitando o aperfeiçoamento
contínuo. Nesse sentido, a ESIC promove o apoia projetos de pesquisa,
divulgação e publicação.
Apoio à Iniciação Científica: Com o objetivo de despertar a vocação científica e
incentivar talentos potenciais entre estudantes de graduação, a ESIC fomenta a
participação dos alunos em projetos de pesquisa, um estimulo à produção de
um artigo científico ao final do curso, onde é desenvolvido o espírito
empreendedor e de investigação científica aplicada à administração em seu
corpo discente.
Apoio à Representação Institucional: A ESIC apoia a interação entre os setores
de ensino da instituição e os de outras instituições de Ensino Superior, através
da participação em atividades de extensão como seminários, congressos e
encontros.
Apoio à Publicação e Divulgação de Pesquisa Acadêmica: A ESIC busca
viabilizar a divulgação da produção científica de docentes e discentes em
diversas publicações.
2.20 PROJETO INTEGRADOR
Ao final dos dois últimos ciclos letivos, o trabalho de conclusão se efetivará na
inter-relação dos diferentes conteúdos desenvolvidos ao longo do curso por meio dos
Projetos Integradores I e II. O acompanhamento da realização do trabalho pelo
professor orientador e as avaliações realizadas permitirão averiguar, de forma direta e
objetiva, se o aluno conseguiu assimilar as condições básicas e necessárias para a
finalização do curso e para a colação do grau de tecnólogo.
2.21 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
A ESIC, através do Programa de Avaliação Institucional, utiliza a análise dos
dados relativos à avaliação docente, buscando fornecer o devido apoio ao professor
em suas atividades. Os resultados das avaliações são analisados pela Diretoria e
pelos Coordenadores dos Cursos, o que gera o acompanhamento de ações para a
melhoria contínua das atividades. Esse apoio ocorre de forma mais efetiva com o
oferecimento de oficinas/encontros didático-pedagógicos, orientados pela
coordenação.
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2.21.1 Procedimento de Auto avaliação Institucional
A ESIC implantou um modelo de auto avaliação que incorpora e acompanha o
processo de crescimento da própria Instituição. O processo investiga as práticas
administrativas e pedagógicas, com senso crítico e participativo, a fim de identificar as
suas potencialidades e limitações, para auxiliar no processo decisório, visando à
melhoria da qualidade de ensino e da gestão acadêmica.
A instituição vê a avaliação institucional como um programa permanente na
organização, pautado nos princípios emanados do Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior – SINAES.
2.21.2 Objetivo Geral
Transformar a avaliação em um processo naturalmente integrado à Instituição,
de forma a criar uma cultura de avaliação que permita conhecer, analisar e refletir a
ESIC, para ampliar e consolidar a consciência crítica, política e pedagógica, visando
ao contínuo repensar da missão institucional.
2.21.3 Objetivos Específicos
Estabelecer uma metodologia, quantitativa e qualitativa, que permita gerar um
banco de dados consistente e integrado para a construção de indicadores
relevantes para efeito de diagnóstico, controle e autoconhecimento, visando à
melhoria da qualidade de ensino, da pesquisa, da extensão, da gestão
administrativa, da gestão e alocação de talentos humanos e da alocação de
recursos orçamentários;
Estabelecer um processo contínuo e permanente de avaliação, visando à
autocrítica dos aspectos administrativos e pedagógicos dos cursos de
graduação;
Fornecer elementos ao corpo diretivo sobre o desempenho da instituição que
permitam o dimensionamento de políticas de ensino e de gestão acadêmica.
Essa avaliação é pautada nos princípios de globalidade, aceitação, legitimidade
e adesão à avaliação, para fundamentar as etapas consecutivas e interdependentes
de:
Sensibilização da comunidade como forma de garantir a sua
aceitação e participação no processo avaliativo;
Diagnóstico multidimensional da realidade pela construção de
indicadores quantitativos e qualitativos;
Avaliação interna e externa dos cursos;
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Reavaliação, com base nas informações e recomendações, das
avaliações interna e externa;
Reformulação de políticas institucionais e de modelos de gestão
acadêmica e administrativa, com a adoção de ações apontadas pelo
processo de avaliação.
2.21.4 Comissão Própria de Avaliação
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) constituída na ESIC tem os objetivos:
Manter a comunidade acadêmica consciente do valor e da eficácia da
avaliação como instrumento promotor da eficiência e qualidade, para
alcance dos objetivos institucionais;
Obter dados necessários à tomada de decisão em todas as instâncias;
Manter a integração entre prática avaliativa e o processo administrativo
da instituição.
2.21.5 Abrangência da Auto avaliação
O processo avaliativo envolve:
Avaliação dos professores pelos alunos (graduação e pós-
graduação);
Avaliação dos alunos pelos docentes;
Autoavaliação dos docentes;
Visão que os docentes têm da instituição;
Avaliação dos serviços administrativos;
Avaliação da expectativa dos alunos iniciantes;
Avaliação da expectativa dos alunos concluintes;
Avaliação da ESIC pelos ex-alunos;
Pesquisa de perfil socioeconômico dos alunos;
Pesquisa de clima organizacional;
Pesquisa de imagem e posicionamento de mercado da instituição.
2.21.6 Formas de Participação da Comunidade Acadêmica
Em todas as matérias ou disciplinas oferecidas, os professores são,
periodicamente, avaliados pelos alunos, em formulários próprios. Os resultados são
utilizados pelas Coordenações dos Cursos para avaliar, orientar e aprimorar
procedimentos administrativos e atividades docentes.
Anualmente, avaliam-se os resultados obtidos, mediante pesquisa realizada com
os alunos concluintes do curso, visando averiguar se os resultados pretendidos foram
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alcançados e o grau de contribuição que a formação propiciou em seu
desenvolvimento profissional.
Os docentes participam do processo respondendo questionários e participando
de reuniões periódicas e encontros pedagógicos.
2.21.7 Divulgação dos Resultados da Autoavaliação
Os relatórios da avaliação são elaborados pela Comissão Própria de Avaliação,
obedecendo todas as suas dimensões, sendo sua apresentação feita por relatórios,
que são encaminhados à diretoria e coordenações. A divulgação dos resultados é feita
individualmente ou através de reuniões, aos professores e/ou funcionários. Para o
corpo discente, essa divulgação se dá pela distribuição de materiais informativos em
espaços físicos próprios para este fim, ou ainda, por meio da divulgação nas
respectivas salas de aula.
2.21.8 Formas de Utilização dos Resultados das Avaliações
Todos os resultados obtidos nas avaliações são objeto de discussões em
reuniões, que envolvem todos os membros chave da comunidade acadêmica. Nestes
encontros são discutidos os pontos que requerem melhoria e são priorizadas as ações
para tal finalidade.
2.21.9 Avaliação Externa
A avaliação externa corresponde às avaliações realizadas pelo MEC/INEP. Os
resultados apontados pelas mais recentes avaliações realizadas pelo MEC/INEP
denotam a seriedade e a preocupação institucional pela qualidade do ensino.
Os dados e informações fornecidos nos relatórios do MEC/INEP são fonte para
análises estatísticas, que servem de embasamento para a melhoria contínua dos
nossos projetos pedagógicos.
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3 CORPO DOCENTE
3.1 FORMAÇÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL
O corpo docente da ESIC é estruturado em consonância às políticas de sua
mantenedora, que por sua vez encontra-se consoante aos princípios da Faculdade.
Assim sendo, o corpo docente tem claras as definições quanto aos critérios para
admissão e progressão na carreira, bem como para a capacitação profissional.
3.2 REQUISITOS DE TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL CORPO DOCENTE
O quadro docente é composto por profissionais que além da titulação possuem
experiência empresarial. É política da Instituição valorizar as duas faces da
experiência, por considerar que a prática é uma extensão da academia. Isso possibilita
considerar nossos professores como sendo acadêmico-profissionais, pois um
considerável número deles, além da academia, exerce como profissionais de mercado
atividades pertinentes à sua área de formação e ou especialização.
Para ingressar como docente na ESIC o profissional deve ter, preferencialmente,
título de mestre ou doutor.
3.3 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES
A política de recursos humanos para docentes preza pela manutenção do
quadro de funcionários, procurando preencher as necessidades com profissionais que
apresentam potenciais e/ou experiência e qualificação de acordo com as exigências
do cargo.
Para a admissão de docentes, o candidato é submetido a uma banca
examinadora. Considerando a necessidade de regulamentar os procedimentos desta
Banca Examinadora do concurso para docência, a ESIC tem por composição de
Banca a participação dos seguintes representantes:
Um membro da Diretoria;
Representante da Coordenação do Curso;
Professor (a) da disciplina avaliada;
Professores Convidados
Observação: a Banca é constituída com um mínimo de três professores (as).
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A matéria a ser explanada será indicada pelo Coordenador do Curso e deverá
atender às exigências da disciplina para a qual o(a) professor(a) será contratado(a).
O(a) candidato(a) disporá de 20 minutos para apresentação de sua aula.
Após algumas aulas de atividade acadêmica do professor(a), Coordenação
Acadêmica junto com a Comissão Própria de Avaliação – CPA, farão avaliação
envolvendo os alunos componentes das turmas do(a) referido(a) professor(a) com o
intuito de identificar e sanar possíveis ajustes que se fizerem necessários.
3.4 ACOMPANHAMENTO FUNCIONAL
O acompanhamento funcional, a cargo do coordenador do curso, tem por
objetivo a efetivação e o desenvolvimento do professor, da mesma forma, que serve
como ferramenta de subsídio para o treinamento e desenvolvimento de pessoal.
3.5 AÇÕES DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRA DO CORPO DOCENTE
O Plano de Carreira, o Regimento e o Plano de Desenvolvimento Institucional
representam a política a ser adotada pela ESIC para garantir ao seu corpo docente a
tranquilidade e as oportunidades de progresso na carreira de professor.
3.6 AÇÕES DE CAPACITAÇÃO
A qualificação dos professores é a condição central da qualidade institucional e
da aprendizagem dos alunos. O projeto de qualificação e formação continuada do
corpo docente, conforme Plano de Carreira, aponta na direção das seguintes políticas
e ações:
Seleção dos professores, observando as determinações legais vigentes,
mas, sobretudo, a vocação ao mérito acadêmico com base na capacidade de
produzir conhecimento crítico e criativo, de modo individual e interdisciplinar;
Admissão preferencial de professores que tenham, no mínimo, título de
mestre;
Incentivo à carreira, incluindo titulação, intercâmbio, produção permanente e
marcante, reconhecimento público, regime de trabalho, direito de estudar,
entre outros;
Avaliação institucional, incluindo todos os membros da instituição;
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Apoio a obtenção do título e doutor, por meio de subsidio parcial de
despesas para professores com carga horária integral, quando o curso for
realizado em universidade privada, ou em universidade pública, fora do
município de Curitiba.
3.7 CRITÉRIOS DE ADMISSÃO E DE PROGRESSÃO NA CARREIRA
O processo de qualificação profissional da ESIC busca a operacionalização, a
partir dos seguintes grandes marcos orientadores:
Totalidade: incluir todos os níveis e classes de professores;
Integração: integrar os projetos de formação e qualificação à missão
e objetivos da instituição;
Flexibilidade: apresentar uma abordagem dinâmica da capacitação
em função do tipo de profissional que compõe o quadro docente;
Acessibilidade: assegurar a todos os professores o direito à formação
e à capacitação.
3.8 SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DOS DOCENTES
A instituição busca constantemente a excelência em qualidade, principalmente
pelo fato de o mercado atual a exigir. Nesse sentido, o corpo docente é fundamental e
seu acompanhamento, através de avaliações, é indispensável.
Em termos de avaliação formal e regular, em todas as matérias ou disciplinas
ofertadas, os professores são avaliados pelos alunos, que preenchem formulários
disponibilizados pela Internet numa área própria, denominada de "aluno on-line". A
avaliação docente é realizada ao final de cada módulo para todos os anos do curso.
Os resultados são averiguados e repassados aos professores, num trabalho de
constante acompanhamento e melhoramento das atividades docentes.
3.9 ESTÍMULOS OU INCENTIVOS PROFISSIONAIS
Além de um Plano de Carreira definido, a ESIC considera que o trabalho e a
dedicação de seu corpo docente devem ser estimulados e incentivados para que o
progresso e a qualidade de ensino sejam sempre sua marca registrada. Para tanto, a
instituição propicia aos seus colaboradores estímulos e benefícios, tais como:
Participação na pós-graduação;
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Apoio à Participação em Eventos Científicos e Acadêmicos: todos os
professores são incentivados a participar de eventos que tratam de
assuntos ligados à área de atuação da ESIC.
A instituição tem por princípio a preocupação constante de integrar, no curso de
graduação, os conhecimentos adquiridos de seus docentes em programas de
especialização, de mestrado e de doutorado, estando em conformidade com as
diretrizes curriculares propostas.
Dentro desses aspectos da capacitação e da qualificação dos professores,
mediante o aprimoramento realizado através de cursos de pós-graduação lato e stricto
sensu, a instituição fornece apoio financeiro, viabilizando o afastamento temporário ou
parcial do docente e a estrutura de recursos necessários ao bom aproveitamento dos
programas. A ESIC tem formalizado acordos de parceria com outras instituições,
nacionais e internacionais, para estruturação de programas que atendam a tais
necessidades, consubstanciadas às suas próprias exigências de nível de excelência e
de qualidade de ensino.
3.10 DEDICAÇÃO AOS CURSOS
A instituição está orientada na busca constante pela excelência em qualidade,
principalmente pelo fato de o mercado atual a exigir, decorrente do atual ambiente
econômico no país, em que a competição e a competitividade entre as empresas são
palavras de ordem. Para alcançar este objetivo, a mantenedora vem investindo nas
mantidas há algum tempo, dando as seguintes prioridades:
Investimento na formação e qualificação continuada do corpo
docente;
Corpo docente com maior tempo de dedicação, para permitir um
ambiente de realização de pesquisas e produção técnico-científica, o
qual é atribuição de uma Instituição de Ensino Superior;
Ampliação e consolidação de vínculos com o setor produtivo;
Estreitamento dos vínculos entre as instituições mantidas e o meio
empresarial;
Preparação de um corpo docente com duplo perfil profissional em
docentes titulados que exerceram atividades em empresas,
facilitando a ligação fundamental entre teoria e prática;
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Realização de novos convênios com instituições de ensino, nacionais
e internacionais, permitindo ao corpo docente e discente uma visão
mais adequada do cotidiano de um mundo globalizado;
Revisão constante dos conteúdos programáticos e dos currículos
adotados para os cursos que oferta.
Com a adoção dessas políticas, os principais resultados a serem observados
serão:
Melhor qualificação do corpo docente;
Maior envolvimento dos professores no processo didático-
pedagógico.
3.11 ATUAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO E PROFISSIONAL
As publicações e produções intelectuais, técnicas, culturais e artísticas recebem
apoio da instituição para seu desenvolvimento, tanto em relação à necessidade de
horas disponíveis para produção, quanto benefício financeiro.
3.12 REMUNERAÇÃO CONFORME PLANO DE CARREIRA
Tendo em vista as diretrizes apontadas anteriormente e, em face do seu Plano
de Carreira, a ESIC prevê a progressão do docente em seus quadros. Está previsto
que o docente inicie na instituição na categoria de assistente, passando por adjunto e
posteriormente para titular, dependendo de sua titulação, produção e experiência. O
ingresso na instituição é por concurso, e o acesso nas categorias superiores também.
A progressão dentro de cada categoria (mestre, e doutor) é automática, desde que o
docente apresente a titulação correspondente.
O valor da hora-aula do docente irá variar de acordo com o enquadramento em
que ele estiver, segundo os critérios do plano de carreira.
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4 PROJETO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA
4.1 CONCEPÇÃO DO CURSO
É crescente a exigência por profissionais qualificados em diferentes áreas nas
organizações brasileiras, da mesma forma, que é limitado o número de trabalhadores
dotados de alta capacidade técnica e senso crítico para atuar em setores-chave para o
desenvolvimento econômico, político e social do país.
Neste contexto, de crescimento da economia nacional acompanhado
proporcionalmente pela exigência de mão de obra, a região Metropolitana de Curitiba
apresenta um grande parque industrial compostos por empresas do setor
automobilístico, alimentício e químico, além de grandes organizações nos setores de
comércio, serviços e financeiro, que entre outras empresas, demandam por um grande
número de profissionais qualificados.
Assim, por um lado, diante da demanda deste alargado parque industrial, e por
outra perspectiva, considerando a posição estratégica da Instituição no Bairro Hauer
em Curitiba - geograficamente próximo à Cidade Industrial e, igualmente, junto a
municípios que acomodam empresas de grande porte como é o caso de Pinhais e São
José dos Pinhais na Grande Curitiba, a ESIC responde a uma necessidade de
formação da região, que como outras do país, reclama por um desenvolvimento mais
ágil e de qualidade na educação profissional da população.
A Regional Boqueirão localiza-se ao sul da cidade, fazendo divisa com o
município de São José dos Pinhais e é composta por quatro bairros: Alto Boqueirão,
Boqueirão, Hauer e Xaxim. Tem uma população de 197 mil habitantes, correspondendo
a 11,3% do total do município
A densidade populacional da Regional é de 49,58 hab/ha e o Bairro Xaxim com
62,94 hab/ha é o bairro com maior densidade populacional da Regional.
A população mais jovem representa 47% da população total, sendo composta por
41.297 crianças (0 a 14 anos) e 51.601 jovens (entre 15 a 29 anos).
Em relação ao gênero, 52% da população da Regional é composto por mulheres.
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POPULAÇÃO POR GÊNERO NA REGIONAL BOQUEIRÃO – 2010
Bairros
População
Total Homens Mulheres
Abs. % Abs. % Abs. %
Alto Boqueirão 53.671 27,20 25.832 48,13 27.839 51,87
Boqueirão 73.178 37,08 35.120 47,99 38.058 52,01
Hauer 13.315 6,75 6.277 46,77 7.088 53,23
Xaxim 57.182 28,98 27.599 48,27 29.583 51,73
Regional/Boqueirão 197.346 100,00 94.778 48,03 102.568 51,97
Fonte: IBGE – Censo Demográfico 2010
Segundo dados da Secretaria Municipal de Finanças (SMF) a Regional
Boqueirão possui 21 mil estabelecimentos formais o que corresponde a 11% do
total de Curitiba.
O Comércio é o setor que tem maior representatividade na Regional
Boqueirão com 51% das empresas, ou seja, cerca de 10 mil estabelecimentos.
Entre as atividades, destaca-se o Comércio Varejista com mais de sete mil
empresas.
Já o setor Serviços concentra 31% das empresas e tem como seus
principais componentes os serviços ligados à “Alimentação” e “Transporte
Terrestre”.
Observa-se que o bairro Boqueirão concentra 43% do total dos
estabelecimentos da Regional.
ESTABELECIMENTOS ECONÔMICOS POR BAIRRO NA REGIONAL BOQUEIRÃO – 2011
Bairro Setores Econômicos
Indústria Comércio Serviços Outros1 Total
Alto Boqueirão 424 1.520 877 10 2.831
Boqueirão 1.643 4.478 2.697 60 8.878
Hauer 490 2.164 1.361 44 4.059
Xaxim 947 2.450 1.597 17 5.011
Regional/Boqueirão 3.504 10.612 6.532 131 20.779
Fonte: SMF / Cadastro de Liberação de Alvarás – 2011
Nota: 1Estabelecimentos do Setor Primário somados aos estabelecimentos que não tiveram
seus códigos de atividade compatibilizados com o Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE)
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Em 2010, o rendimento médio nos domicílios particulares permanentes na
Regional Boqueirão foi de R$ 2.836,90, 24,8% abaixo de rendimento médio
obtido pelo município de Curitiba, que foi de R$ 3.774,19.
Comparando com a distribuição das classes de renda de Curitiba, a
Regional Boqueirão apresenta predominância das classes com menor poder
aquisitivo.
A análise dos dados por bairro mostra que os bairros Alto Boqueirão,
Boqueirão e Xaxim apresentam distribuição similar, tendo o bairro Hauer uma
configuração diferente dos demais bairros. Porém todos apresentam
distribuição prevalecendo renda abaixo de 1 SM em maiores proporções e em
menores proporções para acima de 3 SM.
DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS DOMICÍLIOS PARTICULARES PERMANENTES POR CLASSES DE RENDIMENTO DOMICILIAR PER CAPITA DA REGIONAL BOQUEIRÃO E CURITIBA – 2010
FONTE: IBGE-Censo Demográfico 2010
4.2 CARACTERÍSTICAS DO CURSO
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira, que outorgará aos
formandos o título de Tecnólogo em Gestão Financeira, deve preparar profissionais
para atuar na sociedade dotando-os de competências e habilidades para o
desempenho da profissão junto ao mercado de trabalho, com as seguintes
características:
Duração do curso fixada em 2 anos para integralização curricular mínima e
de 3 anos para integralização máxima;
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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O ano letivo é dividido em dois semestres; totalizando um mínimo de 200 dias
letivos;
As disciplinas têm carga horária adequada aos objetivos do currículo.
Constam disciplinas que, além das horas em sala de aula, exigem dedicação
extraclasse;
Carga horária total do curso de 1660 horas.
A ESIC disponibiliza 80 vagas no período noturno para o Curso Superior de
Tecnologia em Gestão Financeira.
O Tecnólogo em Gestão Financeira poderá atuar como:
Gerente financeiro
Analista financeiro
Analista de crédito e cobrança
Gestão Bancária
Análise de Custos
Analista de investimento e captação
Consultor em finanças
Consultor e assessor empresarial
Assistente em controladoria
4.3 PROCESSO SELETIVO
O processo seletivo do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira tem
por objetivo classificar os candidatos no limite das vagas autorizadas pelo Ministério
da Educação.
O ingresso do candidato no curso dar-se-á por meio do Processo de Seleção
Agendado ou outro processo público congênere, ou ainda através de transferência ou
aproveitamento de estudos, dentro do limite das vagas oferecidas, para o Curso. O
resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) poderá ser usado como parte
do processo seletivo.
Na hipótese de restarem vagas a serem preenchidas, a ESIC poderá realizar
novos Processos Seletivos ou preencher as vagas existentes com alunos transferidos
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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de outros cursos ou Instituições de Ensino Superior, ou portadores de diploma de
graduação, obedecida a afinidade do curso.
O Processo de Seleção de candidatos para o Curso Superior de Tecnologia em
Gestão Financeira abrange conhecimentos comuns às diversas formas de
escolaridade do Ensino Fundamental e Médio, sem ultrapassar aquele nível de
complexidade.
As inscrições para o Processo de Seleção são abertas através de edital,
publicado pela Comissão do Processo Seletivo, no qual constarão as normas que
regem o referido processo, as respectivas vagas, prazos de inscrição, a
documentação exigida para a inscrição, os critérios do processo e critérios de
classificação.
A classificação obtida é válida para matrícula no período letivo para o qual se
realiza o Processo Seletivo, tornando-se nulos seus efeitos se o candidato classificado
deixar de requerê-la ou não apresentar a documentação regimental completa, dentro
dos prazos fixados.
4.4 MISSÃO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA
A Missão do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira da ESIC é
formar profissionais inseridos no contexto atual, preparando-os para atuação e análise
de cenários atuais e futuros, aptos e ágeis para as tomadas de decisão, bem
preparados e rentáveis para as empresas e as organizações e aptos para atuar de
forma tática e operacional em seus campos de atuação; ainda, necessitam possuir
uma formação acadêmica e profissional equivalentes às mais altas exigências do
mercado de trabalho nacional.
4.5 JUSTIFICATIVA
A Faculdade ESIC propõe uma formação diferenciada dentro destes parâmetros
- agilidade e qualidade, desenvolvendo por meio do Curso Superior de Tecnologia em
Gestão Financeira a qualificação de uma mão de obra capaz de atuar em setores
importantes das organizações, nomeadamente, formando profissionais de nível
superior capazes de compreender a operação e a Gestão Financeira nas empresas,
com capacidade para aplicar recursos da gestão de vendas, bem como, capacitados a
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otimizar resultados em seus setores de atuação, seja localmente, regionalmente ou
em âmbito nacional.
4.6 OBJETIVOS DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA
4.6.1 Objetivo Geral
Capacitar os alunos para serem profissionais que utilizem as ferramentas
técnicas para melhorar os processos e procedimentos de gestão financeira e
econômica, produzindo a informações necessárias do mercado, da situação da
empresa, dos clientes, dos fornecedores, dos riscos das decisões tomadas, que a
empresa e a diretoria necessitam.
4.6.2 Objetivos Específicos
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira tem como objetivos
específicos:
Capacitar os alunos com formação técnica e científica para atuar como
Tecnólogo em Gestão Financeira em organizações públicas e privadas;
Instrumentalizar os alunos para o uso dos recursos tecnológicos e de
informática disponíveis na área de Gestão Financeira;
Desenvolver o espírito crítico, integrando o processo formativo com a
realidade nacional e da empresa;
Fomentar o comprometimento com a realidade nacional e a promoção do
desenvolvimento econômico;
Disseminar nos alunos o espírito de liderança e a consciência de que devem
agir eticamente, com responsabilidade social e cidadania;
Oportunizar aos alunos a aplicação dos conteúdos programáticos das
matérias estudadas, visando à integração entre o estudado e a realidade que
se apresenta no mercado de trabalho profissional.
4.7 PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira da ESIC enseja, como
perfil desejado do formando, a edificação de competências e habilidades baseadas
nas principais áreas de administração geral com foco em finanças, proporcionando
uma formação prática que permita a geração de informações para tomada de decisão,
o pleno uso de ferramentas tecnológicas de apoio à gestão, a capacidade de trabalhar
em equipe, e ainda, plena habilidade de raciocínio lógico e comunicação oral e escrita
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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4.8 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DO CURSO
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira fomenta nos alunos a
capacidade para o desenvolvimento das seguintes competências:
Gerenciar os processos administrativos das organizações;
Preparar demonstrações financeiras básicas para empresas privadas e
públicas;
Preparar relatórios para tomada de decisão nas organizações;
Utilizar processadores de texto, planilha eletrônicas, software de
apresentação de dados, Internet, sistemas operacionais, sistemas de e-
business, rede de computadores da organização, entre outras
ferramentas;
Elaborar orçamentos;
Analisar os riscos operacionais, dos clientes, de inversões;
Controlar as operações próprias dos departamentos da empresa a
respeito de custos, inversões;
Desenvolver projetos de inversões.
Compreender, controlar e avaliar as operações com os Bancos ou
intermediários financeiros;
Analisar os custos dos produtos e serviços da empresa em todos os
processos.
Propor alternativas econômicas as decisões financeiras.
Gerenciar o processo de aquisição da organização;
Gerenciar os estoques organização;
Executar cálculos financeiros na tomada de decisões;
Expressar-se com uso adequado da linguagem oral e escrita;
Desenvolver um plano para a realização de trabalhos de acordo com
suas necessidades individuais e do contexto em que está inserido.
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4.9 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO - MATRIZ CURRICULAR
O Projeto Pedagógico, na estruturação de sua matriz curricular, busca ser
adequado ao desenvolvimento das habilidades e ao perfil profissional desejado,
dedicando carga horária pertinente às disciplinas fundamentais e profissionalizantes,
definindo as ementas de todas as disciplinas e estruturando, adequadamente, as
atividades complementares ao Trabalho Interdisciplinar. A elaboração da matriz
curricular procura manter equilíbrio e integração entre as várias disciplinas e
atividades, evitando a sobreposição de conteúdos.
Cabe ressaltar que a Matriz curricular prevê a certificação intermediária aos
alunos, segundo a obtenção de competências profissionais. Aos concluintes do
primeiro e segundo período será entregue Certificação de Gestão Empresarial e, ao
completarem o terceiro e quarto períodos, recebem Certificação de Gestão Financeira.
Na elaboração do ementário procura-se tecer a visão conceitual da disciplina,
parâmetro para o elenco dos conteúdos programáticos e objetivos a serem atingidos,
que ensejam os procedimentos metodológicos e bibliografia básica, complementada
por outros títulos.
Ainda, em atenção à complementação curricular do Curso Superior de
Tecnologia em Gestão Financeira, figura a parceria entre a ESIC Curitiba e as
unidades da ESIC na Espanha, situação onde os estudantes do Brasil possuem
oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos por meio de interações com aquela
instituição. Desta forma, a ESIC consolida seu projeto de uma formação generalista,
ativa regionalmente e de padrão internacional, entre outras ações, disponibilizando a
vivência em outras culturas para os seus alunos. Aos discentes a instituição
disponibiliza a participação no:
Global Marketing Competition - Game virtual de simulação empresarial (nível mundial);
Módulo Internacional na Europa;
Módulo Internacional na China
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4.10 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO
Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
Certificação Intermediária
Semestre/Disciplinas Carga
Horária
Gestã
o E
mp
res
ari
al
Primeiro Semestre
Ética e Sustentabilidade 36
Ferramentas de Tecnologia Aplicada 36
Fundamentos de Contabilidade e Finanças 72
Gestão de Tesouraria, Recebíveis e Contábeis 36
Leitura e Produção de Textos 72
Matemática I 72
Técnicas de Apresentação 36
Atividades Complementares 15
Total 375
Segundo Semestre
Comunicação Empresarial e Endomarketing 72
Estatística I 72
Fundamentos de Economia 72
Gestão de Custos 72
Matemática Financeira 72
Atividades Complementares 15
Total 375
Gestã
o F
inan
ceir
a
Terceiro Semestre
Gestão Estratégica 72
Gestão Financeira 72
Gestão de Projetos 36
Gestão Fiscal e Tributária 36
Planejamento e Controle Orçamentário 72
Projeto Integrador I 152
Atividades Complementares 15
Total 455
Quarto Semestre
Avaliação de Empresas 36
Controladoria 72
Empreendedorismo 36
Finanças Corporativas 72
Mercado Financeiro e de Capitais 72
Projeto Integrador II 152
Atividades Complementares 15
Total 455
Libras (optativa)
36
Carga Horária Total 1.660
Resumo Carga Horária Mínima do Curso 1.600
Carga Horária do Curso 1.600 Atividades Complementares 60 Projeto Integrador 304
Total 364 % da CH Total 21,9
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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4.11 A ARTICULAÇÃO TEORIA-PRÁTICA
4.11.1 Atividades Complementares
As Atividades Complementares integram o currículo do Curso Superior de
Tecnologia em Gestão Financeira. Caracterizam-se como atividades técnico-
científicas, culturais, linguísticas, entre outras, cujo objetivo é propiciar o
enriquecimento e complementação curricular, contribuindo para a formação de um
profissional diferenciado. As atividades devem ser cumpridas fora do horário de aula
regular e podem ter forma de cursos de curta duração, oficinas de trabalho,
conferências, dentre outras. O aluno deve cumprir o número de 60 horas de Atividades
Complementares até concluir o Curso.
As atividades complementares devem ser cumpridas durante o Curso, à escolha
do acadêmico, comprovadas na Secretaria Acadêmica, através de formulários
específicos, cujo cômputo será deferido pela Coordenação de Curso, para fins de
integralização do currículo.
O Projeto Pedagógico tem claro que a flexibilidade, dinamicidade no interior do
elenco de Atividades Complementares, com base no oferecimento de cursos de
extensão e pesquisa, eventos, em nível de reflexão, análise crítica e aquisição de
conhecimentos, apontam para o pleno aproveitamento das potencialidades do aluno e
cidadão inserido em contexto sócio-histórico, compromissado com a formação
humanista.
A Secretaria, orientada pela Coordenação, mantém registro individual das
atividades complementares dos alunos. Cabe ao aluno o controle das atividades
complementares que está desenvolvendo, estando sob sua responsabilidade o
cumprimento das horas exigidas institucionalmente. Para tanto, a Secretaria
disponibiliza a somatória das horas cumpridas de cada aluno.
4.11.2 Atividades Semipresenciais
A ESIC fomenta a justaposição de conhecimentos práticos e acadêmicos por
meio de trabalhos de Integração entre as disciplina do Curso Superior de Tecnologia
em Gestão Financeira.
São propostas atividades que possuem a função de integrar os conhecimentos
dos alunos por meio da elaboração e apresentação de dois grandes trabalhos
(respectivamente no Módulo III e IV) na modalidade semipresencial, enfatizando a
autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos organizados em diferentes
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suportes de informação, chamados de Projetos Integradores I e II, compostos por
152h de trabalho em cada um dos dois últimos módulos.
4.12 CORPO DOCENTE
O corpo docente da ESIC é estruturado em consonância às políticas de sua
mantenedora, que por sua vez encontra-se consoante aos princípios da Faculdade.
Assim sendo, o corpo docente tem claras as definições quanto aos critérios para
admissão e progressão na carreira, bem como para a capacitação profissional.
O quadro docente é composto por profissionais que além da titulação possuem
experiência empresarial. É política da Instituição valorizar as duas faces da
experiência, por considerar que a prática é uma extensão da academia. Isso possibilita
considerar nossos professores como sendo acadêmico-profissionais, pois um
considerável número deles, além da academia, exerce como profissionais de mercado
atividades pertinentes à sua área de formação e ou especialização.
A composição do corpo docente encontra-se no anexo I.
4.12.1 Núcleo Docente Estruturante
O Núcleo Docente Estruturante, do Curso Superior de Tecnologia em Gestão
Financeira, foi instituído com a finalidade de subsidiar as decisões acadêmicas e
administrativas, com relação ao respectivo curso, no que tange ao Projeto Pedagógico
do Curso, sua implementação e seu desenvolvimento assim como também, garantir a
contratação e manutenção de um corpo docente com titulação adequada ao curso e
seu regime de trabalho. A composição do Núcleo Docente Estruturante do Curso
Superior de Tecnologia em Gestão Financeira encontra-se relacionado no Anexo II
deste Projeto Pedagógico.
O Núcleo Docente Estruturante - NDE obedece a regulamentação própria, e está
sujeito as disposições do Regimento da Instituição.
4.12.2 Colegiado de Curso
O Colegiado de Curso tem por finalidade acompanhar a implementação
do Projeto Pedagógico, propor alterações nas grades curriculares, discutir
temas ligados ao curso, planejar e avaliar as atividades acadêmicas do curso.
O Colegiado de Curso obedece a regulamento próprio, e está sujeito as
disposições do Regimento da Instituição.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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4.13 METODOLOGIA E TÉCNICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS.
Com relação a metodologias e técnicas de ensino, os professores utilizam
diversas técnicas didático-pedagógicas, levando em conta que: durante todo o Curso,
se estabeleça a relação teoria e prática; nas atividades curriculares procurem a
articulação dos dados da realidade com o conhecimento elaborado.
Entende-se que a metodologia deva obedecer a parâmetros bem delineados,
permitindo-se ser:
Problematizadora - na medida em que apresenta as contradições básicas
de uma situação existencial concreta com problemas que desafiam as
pessoas nela envolvidas;
Interdisciplinar – na medida em que várias disciplinas ou vários ramos do
saber abordam determinado tema sob prismas diversos.
Integradora - na medida em que possibilita os alunos captarem o desafio
como um problema que tem conexões com outros problemas;
Crítica - na medida em que oportuniza a busca das causas sociais,
políticas, econômicas e históricas de sua situação existencial;
Impulsionadora da ação - na medida em que, ao responderem os
desafios, os alunos se sintam comprometidos e cada vez mais engajados
no processo de transformação de sua realidade;
Dialogante - na medida em que são chamados a conhecer, a elaborar o
seu conhecimento, quando se encontram em autêntica comunicação com
outras pessoas;
Criativa - na medida em que oferece a possibilidade de construir seu
saber, partilhando suas experiências, inventando e reinventando seu
mundo, criando sua cultura e forjando seu destino como seres históricos.
As técnicas pedagógicas utilizadas pelo professor no processo de ensino
aprendizagem, em sintonia com a proposta metodológica, podem conter:
Exposições participativas, dialogais e interativas;
Estudos de texto, de casos reais e/ou simulados;
Estudos dirigidos e/ou orientados;
Mesa redonda e/ou círculo de estudos;
Apresentação de seminários, painéis e similares;
Trabalho e apresentação em grupo;
Pesquisas bibliográficas em geral;
Pesquisas orientadas de campo;
Atividades desenvolvidas em eventos públicos, fora da instituição;
Visitas acompanhadas a empresas diversas;
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Provas integradas, com questões de várias disciplinas.
4.14 PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS NO CURSO
Além da disciplina Ética e Sustentabilidade, o Curso de Tecnologia em Gestão
Financeira desenvolve programas interdisciplinares com o objetivo de atender a
questões legais.
Os conteúdos referentes à Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o
tratamento de questões temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes, nos
termos explicitados no Parecer CNE/CP 3/2004 serão desenvolvidos nas seguintes
disciplinas, conforme previsão no ementário.
Ética e Sustentabilidade – com os itens: questões étnico-raciais no Brasil; etnia,
racismo, discriminação, preconceito. Multiculturalismo.
Comunicação Empresarial e Endomarketing – com os itens: A importância do
público interno e a humanização dos processos de gestão.
Em relação às políticas de educação ambiental, para atendimento aos princípios
e diretrizes da Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999, regulamentada pelo Decreto nº
4281, de 25 de junho de 2002, serão inseridos conteúdos referentes ao assunto nas
seguintes disciplinas, conforme ementário previsto:
Ética e Sustentabilidade – com o item: O meio ambiente e a sustentabilidade.
Leitura e Produção de Textos – com o item: Prática de leitura e análise de textos
acadêmicos, que incluem temática organizacional e ambiental.
Empreendedorismo: com o item: Empreendedorismo e sustentabilidade.
Gestão Estratégica – com o item: Estratégias empresariais: seleção e aplicação
das estratégias de crescimento, competitividade e sustentabilidade da empresa e do
meio ambiente.
4.15 COORDENAÇÃO DO CURSO.
Coordenador: Jacir Adolfo Erthal
Titulação: Mestre
Formação: Graduado em Administração pela Fundação de Estudos Sociais do
Paraná – FESP em 1976; Pós-graduado em Análise de Sistemas
pela FAE/CDE em 1977 e Produção e Suprimentos pela FAE/CDE
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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em 1982; Mestre em Engenharia da Produção pela Universidade
Federal de Santa Catarina – UFSC em 2001.
Experiência Profissional na docência
Professor nas áreas de Administração de Materiais, Logística e
Administração Estratégica desde 1982 nas Instituições que
seguem: FAE (1982 a 1999 e 2008 a 2012); ESIC (2001 a 2008).
Coordenador adjunto do Curso de Administração da FAE (1991 a
1999);
Coordenador do Curso de Administração da ESIC (2001 a 2008);
Coordenador dos Cursos de Tecnologia (Logística, Gestão
Financeira, Recursos Humanos e Marketing) da UNIFAE (2008 a
2012);
Coordenador dos Cursos de Graduação da ESIC (2012 – atual).
Experiência Profissional fora da docência
Área Administrativa do Prosdócimo S/A (Departamento de Crédito/Cobrança e
Setor Bancário); Diversas áreas de Suprimento da Copel – Companhia Paranaense de
Energia ( Departamento de Almoxarifado – Departamento de Planejamento de
Estoques – gerente) possibilitando visão geral da Superintendência de Suprimentos
bem como interação com outras áreas afins da empresa (Superintendências de
Distribuição, Transmissão, Contabilidade, Financeira/Orçamentária, Auditoria) e
participação em projetos de financiamentos junto do BID e BIRD).
Regime de Trabalho do Coordenador do Curso
O coordenador trabalha na ESIC em Regime de Tempo Integral – RTI, com
dedicação, a coordenação de Cursos de Graduação um total de 40h semanais.
Atuação do Coordenador do Curso
A coordenação do curso de Tecnologia em Gestão Financeira exerce uma
atuação contínua no aperfeiçoamento e desenvolvimento do curso, visando à melhoria
da qualidade de ensino da Instituição. Sua atuação é realizada em várias frentes,
permitindo que se obtenha uma noção clara e precisa do desenvolvimento do curso, e
dotando-lhe de informações relevantes para a adoção de medidas que permitam a
implementação do Projeto Pedagógico de forma eficiente, bem como a atualização do
curso sob as novas perspectivas metodológicas.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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O coordenador do curso atua em consonância ao Regimento Interno da ESIC,
desenvolvendo as atribuições que lhe são conferidas para o desempenho da função.
O coordenador, por meio do seu Colegiado de Curso e Núcleo Docente
Estruturante – NDE - promove diversas discussões norteadas nos eixos da
estruturação, desenvolvimento e planejamento do curso, oferecendo, assim, a
oportunidade ao corpo discente e ao corpo docente de debater problemas e propor
melhorias a serem implementadas no curso.
No transcurso das atividades didático-pedagógicas, o coordenador do curso
desenvolve e acompanha diversos eventos complementares às atividades em sala de
aula, que visam estimular a atualização profissional.
Utilizando-se dos dados das avaliações institucionais e do próprio curso, a
coordenação atua constantemente no aperfeiçoamento próprio e do corpo docente.
Esse apoio ao professor, na análise e na reestruturação da sua prática pedagógica,
tendo em vista as avaliações realizadas por parte do corpo discente, ocorre de forma
mais efetiva com o oferecimento de oficinas e/ou encontros didático-pedagógicos, que,
realizados sob orientação da coordenação do curso, procuram incutir, em cada
docente, a necessidade de busca contínua pelo aperfeiçoamento na prática de ensino.
Com o intuito de acompanhar, de forma plena, o desenvolvimento do curso e dos
discentes, o Coordenador de Curso permanece na ESIC em horários previamente
divulgados aos alunos e demais integrantes da comunidade acadêmica. Este canal
aberto permite a avaliação pela coordenação do curso e de seus alunos de uma forma
mais próxima.
Participação das Coordenações de Curso e Corpo Docente na Elaboração
dos Projetos Pedagógicos
A direção, o coordenador e o corpo docente são responsáveis pela elaboração e
acompanhamento das atividades relativas ao projeto pedagógico do curso oferecido,
quais sejam:
Encontros pedagógicos com o corpo docente para avaliar as
condições de ensino-aprendizagem, os conteúdos programáticos das
disciplinas e a inter-relação entre elas;
Reuniões periódicas com os representantes de turmas para avaliar
disciplinas, professores e processos de aprendizagem;
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Reuniões individuais de coordenação com os professores para
análise do conteúdo programático das disciplinas, sua aplicação e o
desempenho dos alunos;
Entrevistas com formandos para verificação do grau de objetivos
alcançados e sua influência no seu desenvolvimento profissional;
Reuniões entre Coordenação e Colegiado de Curso;
Verificação e interpretação dos resultados obtidos nas avaliações
externas, que são utilizados na aplicação dos projetos pedagógicos;
Reuniões entre Coordenação e Núcleo Docente Estruturante;
Reuniões para análise do resultado das avaliações realizadas pelos
alunos.
Participação da Coordenação do Curso em Órgãos Colegiados Acadêmicos da ESIC
A Coordenação do Curso da ESIC, conforme o Regimento Interno, participa no
CONSUP, além de presidir a reunião do Colegiado e do Núcleo Docente Estruturante -
NDE do respectivo curso.
5 INFRAESTRUTURA
O Campus da Escola Superior de Gestão Comercial e Marketing - ESIC, espaço
acadêmico que, arquitetonicamente, integra natureza, tecnologia e áreas de
convivência, localiza-se à Rua Pe. Dehon, nº 814, Hauer, Curitiba - Paraná, a 10
minutos do centro da cidade.
5.1 GABINETES DE TRABALHO
5.1.1 Gabinetes de Trabalho para Professores Tempo Integral
Os professores de tempo integral possuem todos gabinetes e/ou espaços
apropriados para o desenvolvimento de suas atividades na instituição.
5.1.2 Espaço de Trabalho para Coordenação do Curso e Serviços Acadêmicos
As coordenações possuem seu espaço próprio de trabalho. Todos os
equipamentos necessários para a realização das atividades se encontram disponíveis
nas salas de trabalho.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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5.1.3 Sala de Professores
A ESIC disponibiliza ampla sala para os professores. Esta sala é equipada com
computadores com acesso à Internet, impressora, scanner, mesas e armários e outros
equipamentos.
5.1.4 Salas de Aula
As salas de aula são dimensionadas para diferentes tamanhos de turmas,
conforme a necessidade dos cursos oferecidos pela ESIC. A relação completa das
salas encontra-se descrita abaixo.
5.2 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA E ESTRUTURA
5.2.1 Acesso aos Equipamentos de Informática
Especificamente, para o corpo discente, possuem à disposição 72 computadores
(entre laboratórios e biblioteca) instalados em rede e com possibilidade de acesso à
Internet. A política de acesso dos alunos é gerenciada da seguinte maneira: Para as
disciplinas/módulos de informática, existem horários previstos na grade horária e as
aulas são ministradas no próprio laboratório. Professores requisitam o laboratório,
orientam e acompanham o trabalho dos alunos nesse local. Quando não existe aula
prevista, um dos laboratórios fica disponibilizado para utilização pelos alunos, em
tempo integral. Uma equipe de profissionais, que integram o Serviço de Atendimento
ao Usuário, também em tempo integral, está à disposição para prestar
esclarecimentos e apoio aos usuários.
5.2.2 Acesso aos Sistemas e Estruturas Internas
Os espaços físicos disponibilizados aos laboratórios seguem à risca as
recomendações pertinentes à ambiência, considerando as melhores condições para
sua implementação e expansão. Para tanto, são observadas questões como
iluminação natural e artificial, climatização adequada bem como a permanente limpeza
tanto das máquinas quanto das dependências. Sabe-se que a tecnologia veio para
ficar, independentemente do ambiente em que se atua. Na ESIC, as ferramentas
tecnológicas e a democratização da informação proporcionam ao ambiente em que ela
atua (o ensino) um enorme avanço na disseminação do conhecimento. Assim, sempre
que houver necessidade de se expandir fisicamente o parque tecnológico da
instituição para manter ou melhorar sua qualidade de ensino, a mantenedora o
implementará. Os laboratórios funcionam 16 horas por dia. Todos os laboratórios
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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possuem extintores de incêndio e são monitorados através de câmeras, garantindo a
integridade física dos equipamentos e dos usuários.
A política de acesso dos alunos é gerenciada da seguinte maneira:
Para as disciplinas/módulos de informática, existem horários previstos na
grade horária e as aulas são ministradas no próprio laboratório.
Professores requisitam o laboratório, orientam e acompanham o trabalho
dos alunos nesse local.
Quando não existe aula prevista, um dos laboratórios fica disponibilizado
para utilização pelos alunos, em tempo integral;
Há 12 (doze) microcomputadores disponíveis também na Biblioteca, para
utilização dos alunos.
Uma equipe de profissionais, que integram o Serviço de Atendimento ao
Usuário, também em tempo integral, está à disposição para prestar esclarecimentos e
apoio aos usuários.
5.3 BIBLIOGRAFIA
5.3.1 Bibliografia Básica
Em todos os cursos, como política institucional, para cada disciplina são
adotadas três referências de bibliografia básica. Todos os livros adotados possuem
exemplares em número suficiente para consulta dos alunos do curso.
5.3.2 Bibliografia Complementar
Em todos os cursos, como política institucional, para cada disciplina são
adotadas cinco referências de bibliografia básica. Todos os livros adotados possuem
ao menos dois exemplares para consulta dos alunos do curso.
5.3.3 Periódicos Especializados
A ESIC disponibiliza periódicos especializados para cada curso que oferta.
5.4 BIBLIOTECA
Um dos objetivos da Biblioteca é fomentar a integração e a interlocução
contínuas entre diferentes membros da comunidade acadêmica local: docentes,
discentes, pesquisadores e demais funcionários da faculdade. Da mesma forma, tem a
pretensão de estimular a presença dos usuários em seu recinto, oferecendo-lhes
obras clássicas e atualizadas em seus acervos, favorecendo sobremaneira novas
estratégias de ensino-aprendizagem em diferentes níveis e garantindo aos usuários o
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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acesso a diferentes e atualizados recursos de mídias em variados suportes de
informação.
O Sistema de Biblioteca contempla políticas e ações relativas ao suporte e apoio
às atividades de ensino, pesquisa e lazer no âmbito da graduação e pós-graduação,
oferecendo subsídios às diferentes linhas de pesquisa acadêmica.
A política que orienta as decisões relacionadas para a Biblioteca da ESIC, em
relação à seleção e à aquisição do material a ser incorporado ao acervo, privilegia
estratégias de apoio ao ensino e pesquisa. Para tanto, visa:
Fomentar a integração e a interlocução contínuas entre diferentes membros
da comunidade acadêmica local (docentes, discentes e funcionários) com o
Sistema da Biblioteca, estimulando a coleta de informações de referência
sobre o material a ser adquirido (livros, periódicos, fitas de vídeo, CD-ROM,
fitas-cassete, etc.). Estas referências devem constar das bibliografias
básicas e complementares das disciplinas dos Cursos, indicando o
respectivo número de exemplares necessários exigidos pelo Ministério da
Educação. Todas as solicitações serão avaliadas e aprovadas pelos
Coordenadores dos Cursos, incluindo as renovações das assinaturas de
periódicos. Por fim, estes repassarão a solicitação de aquisição para o
Sistema da Biblioteca. Os recursos financeiros para aquisição de material
serão fornecidos pelo Diretor Geral da ESIC que pré-estabelece uma verba
para a aquisição do material solicitado;
Acompanhar a globalização crescente, o rápido avanço das inovações
tecnológicas e a integração entre diferentes países e culturas. Para tanto,
será definida uma política de aquisição voltada a uma ampla gama de
obras, quer nacionais e/ou internacionais (com ênfase às publicadas por
instituições de excelência em suas respectivas áreas);
Considerar estratégico o intercâmbio acadêmico-científico entre diferentes
instituições universitárias e/ou de pesquisa como importante forma para
enriquecer o acervo da Biblioteca.
Divulgar criteriosamente, através de comunicados enviados aos
Coordenadores de Curso, novos trabalhos produzidos no universo editorial,
visando contribuir para a divulgação da produção científica. Tal estratégia
ampliará qualitativamente as possibilidades de atualização do acervo
porque disponibilizará junto ao universo acadêmico uma vasta gama de
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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opções do que tem sido produzido nas mais diferentes áreas do
conhecimento;
Garantir aos usuários o acesso a diferentes e atualizados recursos de
mídias em variados suportes de informação, como fontes de pesquisa,
favorecendo novas estratégias ao processo de ensino-aprendizagem;
Buscar ativamente doações de acervos considerados de inegável valor
cultural, visando contribuir para as pesquisas desenvolvidas na ESIC nas
mais diferentes áreas. As doações recebidas passam por um processo de
análise e seleção.
Reavaliar criteriosamente a seleção do material incorporado ao acervo
identificando o baixo índice de utilização e a defasagem em relação ao seu
conteúdo, a fim de minimizar a confiabilidade e a pertinência da informação
para o usuário
Garantir uma vasta possibilidade de acesso à recuperação de informação
pelo usuário, através de consultas simples ou complexos cruzamentos de
dados.
Pressupor o aperfeiçoamento e a atualização constante dos funcionários da
Biblioteca. Parte-se do princípio que a qualificação dos profissionais
envolvidos diretamente com o processo de seleção e aquisição vai se
refletir no perfil e no aprimoramento do acervo;
Realizar o desbastamento do acervo, processo pelo qual se retira do
acervo ativo, títulos e/ou exemplares, partes de coleções para
remanejamento, visando manter a qualidade da coleção. O desbastamento
da coleção deverá ser feito de acordo com as necessidades das Unidades
de Informação e com a apreciação dos Coordenadores de Curso.
5.4.1 Infraestrutura
A biblioteca encontra-se instalada no andar térreo da ESIC, ocupando uma área
de 168 m2 com um espaço adequado para:
Armazenamento do acervo;
Acesso à Internet, multimídia e informática;
Recepção e atendimento do usuário;
Administração e processamento técnico do acervo;
Leitura em geral;
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Estudo individual
Estudo em grupo.
5.4.2 Acervo Geral
A mantenedora se compromete a adquirir todos os livros e periódicos, assim
como outros materiais bibliográficos que forem indicados nos respectivos projetos
pedagógicos, em número suficiente para atender aos alunos. Além disso, estabelece
como política, destinar um percentual fixo da receita para atualização do acervo e
novas aquisições.
A biblioteca da ESIC procura ter sempre qualidade e grande diversificação no
seu acervo, pois hoje é cada vez maior a disseminação de informações oriundas de
diferentes correntes de pensamento. Uma correta prestação de serviço nesta área
ajudará, sobremaneira, os cursos na tarefa de preparar profissionais competentes e
habilidosos, com visão pluralista e multidimensional. Os quadros abaixo apresentam o
acervo da biblioteca da Instituição.
5.4.3 Acervo Por Área de Conhecimento
O acervo da Biblioteca é atualizado constantemente, sob supervisão da
Coordenação de cada curso. A relação completa se encontra em anexo a este Projeto
Pedagógico.
5.4.4 Política de Atualização do Acervo
A ESIC está totalmente atenta à necessidade de renovação e atualização
constante do acervo bibliográfico e das redes de informação. A Biblioteca, dentro do
seu papel de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, também busca o
aprimoramento permanente dos seus serviços através de uma política de melhoria da
sua infraestrutura física e de seus recursos humanos. Para tanto, o acervo será
renovado através de:
Descarte de obras desatualizadas e danificadas;
Aquisição de títulos novos. (Livros, fitas de vídeos, CD-ROM,
disquetes;
Aquisição de maior número de exemplares das obras mais utilizadas;
Renovação de assinaturas de periódicos;
Assinatura de novos títulos de periódicos;
Comprometimento de determinada porcentagem da receita para
atualização e aquisição do acervo.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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A seleção é realizada com auxílio da Direção Geral, Coordenações de Cursos e
Professores das diversas matérias e sugestões dos alunos (graduandos e pós-
graduandos).
A atualização do acervo é realizada, semestralmente, de acordo com a seleção
apresentada num trabalho conjunto do corpo docente e do Sistema de Biblioteca,
trabalho que pressupõe a indicação bibliográfica pelos docentes e a aquisição pelo
Setor responsável. A política que orienta as decisões da Biblioteca da Escola Superior
de Gestão Comercial e Marketing em relação à seleção e à aquisição do material a ser
incorporado no acervo privilegia estratégias de apoio ao ensino e pesquisa: A política
de atualização do acervo compreende:
Aquisição de títulos novos;
Descarte de obras desatualizadas;
Assinatura de periódicos (renovação e novos).
Para tanto, incentiva a integração e a interlocução contínua entre diferentes
membros da comunidade acadêmica local (docentes, discentes e funcionários) com a
Biblioteca, estimulando que a coleta de informações de referência sobre o material a
ser adquirido (livros, periódicos, fitas de vídeo, CD-ROM etc.) seja realizada pelos
docentes e discentes, através de consultas a catálogos de editoras: impressos ou
eletrônicos, folders, ou doações enviadas por editoras e livreiros, com o apoio da
bibliotecária. (Estas referências devem constar das bibliografias básicas e
complementares das disciplinas dos Cursos, indicando o respectivo número de
exemplares necessários para aquisição exigidos pelo Ministério da Educação. Todas
as solicitações são avaliadas e aprovadas pelo Coordenador do Curso, incluindo as
renovações das assinaturas de periódicos. Por fim, estes repassam a solicitação de
aquisição para a Biblioteca.)
5.4.5 Expansão do Acervo
A ESIC se compromete a adquirir todos os livros e periódicos, assim como
outros materiais bibliográficos que são indicados nos respectivos projetos
pedagógicos, em número suficiente para atender aos alunos. Além disso, estabelece
como política, destinar um percentual fixo da receita para atualização do acervo e
novas aquisições. A cada 02 (dois) anos, a política de desenvolvimento de coleções é
revisada, com a finalidade de garantir a sua adequação à comunidade acadêmica, aos
objetivos da biblioteca e aos da própria Instituição. Providencia ainda a
disponibilização de obras publicadas pela Editora ESIC da Espanha a todos os
usuários da Biblioteca. Os dados relativos aos recursos financeiros para aquisição de
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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material são fornecidos pela Diretoria Executiva que preestabelece uma verba
gerenciada pelos Coordenadores dos Cursos.
5.4.6 Horário de Funcionamento
A biblioteca da Escola Superior de Gestão Comercial e Marketing esta à
disposição do usuário nos seguintes horários:
De 2ª a 6ª feira: das 8h30min até 12h30min, e das 14h até 23h
Aos sábados: das 8h30min até 12h30min
Priorizando a política do bom atendimento, atua em horário compatível com a
necessidade dos usuários, contando com um grupo de colaboradores habilitados e
capacitados para realizar serviços de orientação ao usuário quanto às formas de
acesso ao acervo e, também, de apoio na elaboração de trabalhos acadêmicos.
Paralelamente ao atendimento apresentado pelos funcionários, a ESIC coloca à
disposição do público, em geral, o setor de Tele atendimento, que possui completa
infraestrutura para prestar atendimento e informações aos usuários. O acesso ao
acervo da Biblioteca da ESIC efetua-se através de empréstimo domiciliar; através de
empréstimo entre bibliotecas para alunos que estão elaborando monografias e para
professores pesquisadores
5.4.7 Pessoal Técnico-Administrativo
O acervo da biblioteca é administrado por funcionários que procuram, dentro da
política de qualidade, atender os usuários em suas dúvidas e necessidades.
5.4.8 Serviços Oferecidos
A Biblioteca da Escola Superior de Gestão Comercial e Marketing disponibiliza
os serviços a todos seus usuários, oferecendo–lhes, além da utilização do acervo
(sistema de livre acesso), os serviços de:
Empréstimo automatizado de materiais bibliográficos a todos
matriculados na Escola Superior de Gestão Comercial e Marketing;
Interação com Bibliotecas de escolas congêneres na Espanha;
Empréstimo entre Bibliotecas;
Consulta local do material;
Orientação bibliográfica;
Pesquisa bibliográfica em diversas fontes;
Acesso às bases de dados nacionais e internacionais;
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Comutação bibliográfica (intercâmbio de fotocópia de documentos);
Visitas orientadas agendadas previamente;
Orientação para normalização e editoração técnica e catalogação na
publicação;
Uso da Internet voltada à pesquisa;
Intercâmbio de publicações;
Exposição e divulgação de novas aquisições;
Clipagem de assuntos de interesse da direção, corpo docente e
discente;
Acesso a todas as publicações da ESIC Editorial.
5.4.9 Redes de Informação às Quais a Biblioteca Estará Integrada
A biblioteca se encontra integrada com as seguintes redes de informação:
COMUT - Comutação Bibliográfica
BIBLIODATA - são utilizados apenas os cabeçalhos de assunto e a
indexação de artigos de periódicos.
INTERNET
Rede de Fundo Completo – ESIC/Espanha.
5.4.10 Formas de Acesso ao Acervo
O acesso ao acervo da biblioteca da ESIC efetua-se dos seguintes modos:
Através de empréstimo entre bibliotecas para alunos que estão
elaborando monografias e para professores pesquisadores;
Através de pesquisa e consulta local e pela Internet.
5.4.11 Informatização do Acervo
O serviço de informatização da Biblioteca da ESIC utiliza o software de Gestão
da Biblioteca que é um módulo do sistema de administração de Gestão Acadêmica.
Sua base de dados é Interbase com interface de usuário desenvolvida em Delphi. Os
modelos de dados seguem as normas de catalogação AACR-2 e de referência NBR
6023. As estruturas de dados seguem o formato de intercâmbio IBICT. As funções de
intercâmbio são baseadas na norma internacional ISO 2709.
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Este módulo é orientado para bases de dados documentais e bibliográficas, do
tipo bibliográficas, visa informatização dos serviços bibliográficos e destina-se ao
cadastramento, controle e empréstimo dos vários tipos de materiais presentes na
biblioteca. Para recuperação de obras no acervo, é possível efetuar buscas locais, na
biblioteca, ou por meio de acesso via rede local.
O sistema de informatização implantado na biblioteca compreende, entre outras,
as seguintes funções:
Catalogação: compreende as informações necessárias para formar o banco
de dados do acervo. As obras são agrupadas por assuntos e tipos de
materiais, como: livros, artigos de periódicos, fitas de vídeo etc.
Recuperação da informação: é obtida pelos autores, títulos, assunto e tipos
de material.
Empréstimo: ocorre por meio de leitura óptica do código de barras colocado
em cada exemplar das obras do acervo, facilitando a rapidez das rotinas de
empréstimo e devolução.
Sobre o funcionamento da biblioteca, é mister fazer as seguintes
observações:
O projeto de informatização do acervo da ESIC compreende a implementação
de um sistema integrado de bases de dados bibliográficos, controle
automatizado de empréstimos e disposição de consultas ao acervo via
Intranet/Internet, a ser instalado em todas as unidades de ensino da instituição.
O conjunto dos aplicativos está sendo desenvolvido em módulos, como descrito
a seguir:
Base de dados de monografias, compreendendo livros, folhetos e
monografias em geral (em conversão/implantação;
Base de dados de periódicos e coleções;
Base de dados de multimeios;
Sistema automatizado de empréstimo de material bibliográfico,
prevendo identificação de material e de usuários por etiqueta e código
de barras;
Página eletrônica de consultas ao acervo, via Intranet/Internet
As bases de dados bibliográficas são do tipo referencial, contendo os
elementos de dados essenciais para o controle e recuperação de obras no
acervo, além da produção de saída on-line impressas segundo os padrões
técnicos da área de biblioteconomia e documentação:
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Nível catalográfico AACR-2;
Referências bibliográficas segundo a norma NBR-6023;
Formato de intercâmbio IBICT e arquivos de dados no padrão ISO
2709;
Classificação temática segundo a CDD (edição 20);
Vocabulário controlado próprio, que está sendo reformulado para ajustar-
se aos padrões controlados da FGV - Fundação Getúlio Vargas.
Suporte operacional
Hardware: microcomputadores interligados em rede local Windows NT;
Software: (bases de dados CDS/ISIS for Windows - WinISIS, da
UNESCO;
Suporte técnico.
5.5 LABORATÓRIOS
5.5.1 Acesso a Equipamentos de Informática Pelos Docentes
A ESIC dispõe atualmente de 02 laboratórios de Informática (Graduação e Pós-
Graduação) e biblioteca, com capacidade para atender 72 alunos simultaneamente
(um aluno por máquina). Os laboratórios são utilizados pelos professores em aulas
práticas e de aplicação de seus conteúdos. Os alunos encontram os laboratórios à
disposição para a realização de trabalhos e pesquisas.
5.5.2 Acesso a Equipamentos de Informática Pelos Alunos
A ESIC coloca à disposição da comunidade acadêmica um amplo sistema de
equipamentos completos de computação. O número total de computadores instalados
ultrapassa as 100 unidades. Esses equipamentos se encontram disponíveis para as
atividades administrativas e de coordenação nas áreas de ensino, pesquisa e
extensão.
Todos os laboratórios têm acessibilidade para pessoas com deficiência.
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5.5.3 Recursos Audiovisuais e Multimídia Disponíveis
Equipamento Laboratório Especificação Quantidade 2010 2011 2012 2013 2014
Computadores
Graduação Intel 2Co 2.13 GHz 3 GB Ram
50 40
Pós Intel 2Co 2.13 GHz 3 GB Ram
15 15
Biblioteca Intel core 2 duo 2.93 GHz 3 GB Ram
5 17 17 30 30 30
Salas aula Bloco1
Intel 1.8GHz 1 GB Ram
6 12
Salas aula Bloco 2
Intel 1.8GHz 2 GB Ram
5 5 5
5.5.4 Equipamentos Existentes em Sala de Aula
Equipamento Laboratório Especificação Quantidade 2010 2011 2012 2013 2014
Projetores
Salas aula Bloco 1
Benq MP515 2500 ANSI Lumens
6 12 12 12 12 12
Salas aula Bloco 2
Benq MP515 2500 ANSI Lumens
5 5 5
3M 1708 2 2
TES 2020 2 2
Salas aula Philco 29” 2 2
5.5.5 Rede de Comunicação Científica (Internet)
A ESIC encontra-se integrada às principais fontes mundiais de informação
eletrônica, através da Internet. A infraestrutura e tecnologias aplicadas objetivam
garantir a alta disponibilidade, performance e segurança nos acessos, atendendo as
expectativas dos colaboradores, professores e alunos. Todos os laboratórios têm
acesso à internet, e de qualquer ponto da instituição os alunos podem acessar a
internet por WiFi (wireless fidelity).
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5.5.6 Plano de Expansão e Atualização dos Equipamentos
Atenta à demanda de mercado e às novas tecnologias, a ESIC investe
constantemente na atualização de seus equipamentos e nas necessidades dos
professores e alunos, visando suprir eventuais lacunas. Qualquer solicitação ou
indicação de professores é analisada e, quando julgada procedente pela coordenação
de curso ou direção acadêmica, providencia-se o material solicitado. A política de
manutenção dos equipamentos tem como escopo o acompanhamento das novas
tendências. São realizadas manutenções preventivas, e os equipamentos com
problemas são substituídos por equipamentos de backup. A manutenção em
equipamentos de informática é realizada: em 80% dos casos pelo suporte técnico e
manutenção; em 15%, pela assistência técnica, pelo fato de esses equipamentos
estarem na garantia; e em 5% (no caso das impressoras) pelas empresas
terceirizadas. Ao final de cada semestre todos os microcomputadores são reinstalados
e novos softwares são estudados pelos docentes e suporte técnico, a fim de verificar a
viabilidade de implantação.
5.5.7 Equipes do Suporte Técnico
A equipe de profissionais de TI presta também o serviço de atendimento e
suporte técnico ao usuário, também em tempo integral, está à disposição para prestar
esclarecimentos e apoio. Bem como, está de prontidão para auxiliar os professores
das disciplinas e alunos, caso ocorram problemas com os equipamentos. Estando apta
a realizar manutenções ou substituição de equipamentos. É válido destacar o preparo
dos laboratórios da ESIC para atender todos os cursos e departamentos, visto que os
hardwares disponíveis, assim como o acervo de softwares, vêm atendendo
plenamente a multiplicidade de aplicativos peculiares a cada área de ensino,
ressaltando a importância do atendimento prestado pela instituição à necessidade do
aumento do espaço físico, visando à estruturação de novos laboratórios e visualizando
a crescente procura dos recursos de informática em todos os níveis.
5.6 INFRAESTRUTURA GERAL
5.6.1 Infraestrutura Administrativa e Salas de Aula
Com muita área verde, os Blocos foram planejados com racionalidade, a fim de
oferecer aos alunos da Instituição um ambiente adequado às atividades inerentes ao
ensino, pesquisa e extensão.
Com 35.178 m2 de terreno e 8.197,16 m2 de área construída, o Campus
continuará recebendo reformas, tanto nas áreas edificadas quanto nas áreas de
calçamento e jardinagem, para se adaptarem às necessidades da ESIC.
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ÁREAS COBERTAS
Local Área Construída M2 Área Utilizada M2
Bloco 1 - Prédio Principal 2.651,42 2.424,70
Bloco 2 - Prédio Secundário 1.294,16 570,07
Bloco 3 – Residência 1.653,47
Auditório – Capela 383,24 383,24
Bloco 4 - Ginásio de Esporte e Salas de Aula
1.794,71 1.613,45
Total 7.777,00 5.170,34
ÁREAS EXTERNAS
Local Área Útil - M2
Campo de Futebol (1) 3.272,71
Pátio para Estacionamento 7.785,35
Terreno com Campo de Futebol (2) 13.200,00
Total 24.258,06
BLOCO 1 – PAVIMENTO TÉRREO
Local Quantidade Área M2
Diretoria Geral 1 29,10
Diretoria Administrativa Financeira 1 17,10
Banheiros Administração 2 7,05
CPD – Informática 1 12,55
Departamento de TI 1 14,35
Coordenador Grado 1 14,33
Departamento Financeiro 1 13,21
Secretaria Acadêmica 1 14,32
Secretaria Geral 1 37,16
Recepção 1 25,94
Copa 1 12,89
Departamento Comercial 1 36,90
Reuniões 1 11,67
Saguão Principal 1 118,82
Corredor 1 43,46
Hall-Saguão 1 64,36
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Acesso Principal 1 54,00
Biblioteca 1 163,22
Circulação 1 200,40
Sala de Aula 1 1 65,61
Sala de Aula 2 1 69,20
Sala de Aula 3 1 68,66
Depósito – limpeza 1 4,61
Escadaria 1 9,70
Banheiros Masculinos 1 20,75
Banheiros Femininos 1 24,74
Escadaria 1 6,84
Sala Informática 1 86,22
Refeitório 1 129,16
Lanchonete 1 94,28
Total 31 1.470,60
BLOCO 1 – PAVIMENTO SUPERIOR
Local Quantidade Área M2
Salas de Aula Barcelona 1 67,85
Salas de Aula Sevilla 1 59,8
Salas de Aula Informática pós 1 58,35
Salas de Aula Madri 1 73,5
Salas de Aula Pamplona 1 73,95
Salas de Aula 9 1 58,95
Salas de Aula 10 1 58,95
Salas de Aula 11 1 58,95
Salas de Aula 12 1 56,12
Sacada 1 10,88
Escada 1 6,84
Salas de CPA-NDE 1 20,07
Salas de Professores 1 20,3
Salas de Estudo 1 20,3
Salas de Secretaria Geral 1 9,89
Sacada 1 12,28
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Escada 1 9,77
Estabilizador 1 7,55
Sala de Estudos 1 12,25
Banheiro Feminino 1 19,63
Banheiro Masculino 1 19,12
Secretaria Pós-graduação 1 19,65
Hall Superior 1 33,7
Sacada 1 9,37
Coordenação Pós-graduação 1 12,33
Sala de Estudos 1 12,79
Sala Funcionários 1 15,11
Circulação 1 115,85
Suítes Professores Visitantes 8 226,72
Total Parcial 36 1.180,82
BLOCO 2 – PAVIMENTO TÉRREO
Local Quantidade Área M2
Sala de Aula 21 1 69,65
Sala 22 Reprografia 1 53,24
Sala de Aula 23 1 75,72
Sala de Aula 24 1 58,54
Sala de Aula 25 1 57,10
Banheiro Masculino 1 10,60
Banheiro Feminino 1 9,38
Hall 1 17,66
Circulação 1 194,13
Escadas 2 24,05
Total 11 570,07
BLOCO 2 – PAVIMENTO SUPERIOR
Local Quantidade Área M2
Salão desativado 1 1 148,00
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Salão desativado 2 1 149,00
Salão desativado 3 1 254,34
Sala Livre 1 11,30
Banheiros 2 86,62
Deposito Caldeira 1 10,90
Escadas 2 24,05
Circulação 1 22,10
Hall 1 17,78
Total 11 724,09
AUDITÓRIO - CAPELA
Local Quantidade Área M2
Salão 1 246,27
Sala 1 1 18,18
Sala 2 1 18,18
Mezanino 1 37,75
Circulação externa 1 62,86
Total 5 383,24
BLOCO 3 – PAVIMENTO Subsolo
Local Quantidade Área M2
Garagem 1 116,58
Escada 1 11,20
Banheiros 1 2,69
Hall 1 39,50
Circulação 1 17,79
Depósito 1 1 45,00
Depósito 2 1 50,82
Depósito 3 1 56,86
Depósito 4 1 24,25
Depósito 5 1 32,84
Depósito 6 1 24,30
Depósito 7 1 32,56
Total 12 454,39
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BLOCO 3 – PAVIMENTO TÉRREO
Local Quantidade Área M2
Sala não Usada 1 673,96
Total 1 673,96
BLOCO 3 – PAVIMENTO SUPERIOR
Local Quantidade Área M2
Residência 1 525,12
Total 1 525,12
GINÁSIO TÉRREO
Local Quantidade Área M2
Sala de Aula 1 1 62,39
Sala de Aula 2 1 61,31
Sala de Aula 3 1 61,62
Sala de Aula 4 1 61,43
Banheiros 3 55,63
Depósito 1 1 47,55
Depósito 2 1 47,55
Depósito 3 1 5,80
Depósito 4 1 14,51
Depósito 5 1 14,32
Depósito 6 1 19,63
Quadra Esportes 1 814,00
Palco 1 81,00
Sala materiais 1 18,00
Escada 1 9,94
Hall 1 1 30,81
Hall 2 1 30,00
Total 19 1.435,49
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GINÁSIO SUPERIOR
Local Quantidade Área M2
Salão 1 186,83
Sala 1 1 93,00
Sala 2 1 40,84
Sala 3 1 21,00
Circulação 1 23,12
Átrio Frente 1 78,91
Átrio Posterior 1 102,35
Total 6 359,22
5.6.2 Infraestrutura de Segurança
A instituição, dada a sua especificidade, possui grande fluxo de pessoas, entre
elas, alunos, professores, funcionários, pessoal terceirizado e visitantes, bem como
um considerável aparato de recursos patrimoniais. Assim, é necessário que sobre
esses recursos, humanos e patrimoniais, seja planejada a sua segurança. Para tanto, a
ESIC possui, profissionais habilitados e especialmente capacitados para o
desempenho dessas funções.
5.7 PLANO DE EXPANSÃO FÍSICA
A instituição adota a política de constante melhoria de toda a infraestrutura,
tendo em vista o pleno aproveitamento de sua área física assim como, mantém a
estratégia de manutenção da área física de acordo com as exigências legais e
diferenciais utilizadas até o momento. Melhorias que se fizerem necessárias serão
analisadas e realizadas na ocasião.
5.8 POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS
O atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais na ESIC
faz parte das Políticas de Educação Inclusiva e visam o atendimento do Decreto
5.296/04. Neste sentido, a ESIC visando à acessibilidade às pessoas com
necessidades especiais possui em sua infraestrutura:
Acesso a pavimentos superiores pelo elevador, especialmente instalado
para essa finalidade.
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No prédio, os conjuntos de banheiros dispõem de instalações apropriadas
para pessoas com necessidades especiais.
Logística de apoio para pessoas com dificuldades de locomoção.
Os equipamentos para atendimento a pessoas com deficiência visual e
auditiva são disponibilizados em sala especial, conforme determinação da
Portaria Ministerial.
Neste sentido, a instituição busca integrar o portador de necessidade especial à
comunidade acadêmica para que ele se forme nas mesmas condições dos demais
membros do corpo discente.
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ANEXO I - CORPO DOCENTE
Docente Titulação Regime
Trabalho Disciplina
Adilson Pasini Especialista Horista Ferramentas de Tecnologia Aplicada
Alexandre L. Gotz Weiler Mestre Integral Ferramentas de Tecnologia Aplicada
Antonio Carlos Richter Mestre Horista
Planejamento e Controle Orçamentário
Projeto Integrador I
Projeto Integrador II
Carla Cristina Alves Especialista Horista
Leitura e Produção de Textos
Comunicação Empresarial e
Endomarketing
Guilherme Bianski Kuster Mestre Horista Fundamentos de Economia
Eduardo Karazawa
Guerra Horista Fundamentosd
Iron Lemes Mestre Parcial Mercado Financeiro e de Capitais
Janaina Sousa Loureiro
Passos (desligada a
Pedido)
Mestre Horista Gestão Estratégica
Jean Pierre Wasem Especialista Horista Matemática I
Estatística I
João Carlos Dornelles de
Souza Especialista Horista
Fundamentos de Contabilidade e
Finanças
Gestão de Tesouraria, Recebíveis e
Contábeis
Kátia Regina Luizari Especialista Horista Técnicas de Apresentação
Leitura e Produção de Textos
Marcelo Resende Neiva Especialista Horista Gestão Fiscal e Tributária
Marcio W. Candelmo do
Amaral Especialista Horista Gestão de Projetos
Marlon de Souza Especialista Horista Gestão Financeira
Gestão de Custos
Roberto Luiz Remonato Mestre Integral Coordenação do Projeto Integrador
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira
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Rodrigo Otávio das
Chagas Lima Mestre Horista Matemática Financeira
Roger Luciano Francisco Especialista Horista
Gestão Tesouraria, Receb.
Contábeis
Gestão de Custos
Controladoria
Sonia Izabel Wawrzyniak Mestre Parcial Ética e Sustentabilidade
Professores Novos
Eduardo Guerra Especialista Horista Avaliação de Empresas
Finanças Corporativas
Elisabeth Ribeiro de
Souza Mestre Parcial
Comunicação Empresarial e
Endomarketing
Guilherme E. Egg
Monteiro Mestre Horista Matemática I
Josué Alexandre Sander Mestre Horista Empreendedorismo
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ANEXO II - NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
Docente Titulação Regime de Contratação
Elizabeth Ribeiro M.F. de Souza Mestre Parcial
Iron Lemes Mestre Parcial
Jacir Adolfo Erthal Mestre Integral
Roberto Luiz Remonato Mestre Integral
Sonia Izabel Wawrzyniak Mestre Parcial
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Anexo III
DISCIPLINAS, EMENTAS, OBJETIVOS E BIBLIOGRAFIA DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA
DISCIPLINAS 1º SEMESTRE
ÉTICA E SUSTENTABILIDADE
Carga Horária: 36 horas
OBJETIVO
Capacitar a análise do momento histórico atual, seus problemas e desafios humanos e sociais, relacionando-os com as questões organizacionais, tais como: a conduta humana, a dimensão ética do homem, a crise na modernidade e a responsabilidade social nos negócios.
EMENTA
Ética geral e Empresarial. Responsabilidade Social: abordagem histórica e conceitos. Terceiro Setor. Balanço Social. O Meio Ambiente e a Sustentabilidade. Questões Étnico-raciais no Brasil: Etnia, racismo, discriminação, preconceito. Multiculturalismo O Pensamento Ecológico e a Visão Dehoniana.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
BIBLIOGRAFIA
a) Básica ASHLEY, P. A. Ética e responsabilidade social nos negócios. São Paulo: Saraiva. 2005. BLANCHARD, Kenneth H. O Poder da Administração Ética. 3. ed. Rio de Janeiro: Record, 2011. SAWAIA, Bader Burehen (org). As Artimanhas da Exclusão: Análise Psicossocial e Ética da Desigualdade Social. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011
b) Complementar CASTELLS, M. O poder da identidade. São Paulo: Paz e Terra, 2000. GRAYSON, D.; HODGES, A. Compromisso social e gestão empresarial. São Paulo: Publifolha, 2002. MACHADO FILHO, Claudio A. Pinheiro. Responsabilidade Social e Governança: o debate e as implicações. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
PASSOS, ELIZETE. Ética nas organizações. São Paulo: Atlas, 2004. TAPSCOTT, Don; TICOLL, David. A Empresa Transparente: como a era da transparência revolucionará os negócios. São Paulo: M. Books, 2005
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FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA APLICADA
Carga Horária: 36 horas
OBJETIVO
Proporcionar ao participante a capacidade de utilizar o computador como ferramenta tecnológica para tomada de decisão.
EMENTA
Conceitos básicos em informática. Editor de textos. Planilha eletrônica, criação de apresentações. Base de dados, utilização da Internet. Tópicos Emergentes
BIBLIOGRAFIA a) Básica
COX, Joyce; LAMBERT, Joan. Microsoft Acess 2010 – Passo a Passo. Porto Alegre: Editora Bookman, 2012.
COX, Joyce; LAMBERT, Joan. Microsoft Word 2010 – Passo a Passo. Porto Alegre: Editora Bookman, 2012.
COX, Joyce; LAMBERT, Joan. Microsoft Powerpoint 2010 – Passo a Passo. Porto Alegre: Editora Bookman, 2012. b) Complementar
COUGO, Paulo. Modelagem conceitual e projeto de bancos de dados. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
MEIRELLES, Fernando de Souza. Informática. 2 ed. Atual. E ampl. São Paulo: Makron Books, 1994.
NORTON, Peter; RATTO, Maria Claudia Santos Ribeiro. Introdução à informática. São Paulo: Makron Books, 1997.
UNONIUS, Lars Gustav Erik. Microsoft Excel 2000 Sem Mistério. São Paulo: Berkeley, 1999.
LIMEIRA, Tania Maria Vidigal. E-marketing: o marketing na internet com casos brasileiros. São Paulo: Saraiva, 2007.
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FUNDAMENTOS DE CONTABILIDADE E FINANÇAS
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Analisar as informações contábeis, de modo a utilizar as informações dos relatórios financeiros como uma ferramenta de gestão empresarial. Classificar as principais decisões estratégicas em Finanças. Introduzir os conceitos de risco e retorno e como afetam a realidade empresarial. Discutir as questões relativas à estrutura de capital das empresas.
EMENTA
Conceitos fundamentais da Contabilidade: bens, direitos, obrigações, ativo, passivo, despesa, receita, fatos contábeis administrativos. Princípios da Contabilidade geralmente aceitos. Noções de débito e crédito, escrituração e lançamentos. Plano de contas. Outros registros normais mensais. Balancete de verificação. Balanço patrimonial. Demonstração de resultados do exercício. O ambiente econômico, a Administração Financeira e o papel do administrador financeiro. A Função Financeira e seus objetivos. Risco, Retorno e Criação de Valor: custo de capital e avaliação dos investimentos. A estrutura Econômico-financeira de uma empresa. O Ativo e a Política de Investimento. O Passivo e a Política de Financiamento. A geração dos lucros e a sua distribuição. Liquidez e Capital de giro. Risco econômico e Risco financeiro.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica IUDICIBUS, Sergio de et al. Manual de contabilidade societária : Aplicável a todas as sociedades de acordo com as normas internacionais e do CPC. São Paulo: Atlas, 2010. Equipe de Professores da FEA/USP. Contabilidade Introdutória. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2010. GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson Education, 2010.
b) Complementar SANTOS, José Luiz dos et al. Introdução a Contabilidade: Atualizada pela Lei nº 11.941/09 e pelas Normas do CPC. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2011. MARION, José Calos, IUDICIBUS, Sergio de. Contabilidade Comercial: atualizado conforme Lei 11.638/2007 e Lei 11.941. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2010. ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. BRIGHAM, Eugene F. Administração Financeira : Teoria e Prática. São Paulo: Cengage Learning, 2008. HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática: matemática financeira aplicada. Estratégias financeiras. Análise, planejamento e controle financeiro. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003.
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GESTÃO DE TESOURARIA, RECEBÍVEIS E CONTÁBEIS
Carga Horária: 36 horas
OBJETIVO
Prover o aluno de informações para a gestão de tesouraria através de conceitos e técnicas atuais que possam otimizar a administração financeira de curto prazo, minimizando riscos e maximizando resultados nas atividades da organização.
EMENTA
Funções de tesouraria e respectivas atividades. Aspectos operacionais e estratégicos na gestão de contas a pagar e contas a receber. Negociação com fornecedores e aspectos legais de contratos. Recebíveis versus características do negócio. Negociação com clientes e aspectos legais de contratos. Modelos de cobrança. Recuperação de atrasados e inadimplentes. Processo de planejamento e controle. Estrutura de controle e registro de informações. Estrutura de gestão e controle. Fluxo de Caixa. Fluxo de caixa operacional, financeiro e de investimentos. Gestão do Fluxo de Caixa. Negociação com instituições financeiras. Relatórios de gestão. Elaboração de relatórios. Integração com orçamento.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson Education, 2010.ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. SA, Carlos Alexandre. Fluxo de Caixa: a visão da tesouraria e da controladoria. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
b) Complementar ASSAF NETO, Alexandre, LIMA, Fabiano Guasti. Fundamentos de Administração Financeira. São Paulo: Atlas, 2010. SILVA, José Pereira da. Análise financeira das empresas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010. BRIGHAM, Eugene F. Administração Financeira : Teoria e Prática. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2008. HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática: matemática financeira aplicada. Estratégias financeiras. Análise, planejamento e controle financeiro. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. SANVICENTE, Antonio Zoratto. Administração financeira. São Paulo: Atlas, 1997
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LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Ler, interpretar e produzir textos orais e escritos para diferentes finalidades e em diferentes contextos exigidos pelo meio acadêmico e profissional. Compreender múltiplos gêneros textuais e sua aplicabilidade. Adquirir e empregar vocabulário de acordo com a coerência e a coesão solicitadas pelo gênero textual.
EMENTA
Introdução aos gêneros textuais que circulam no contexto acadêmico (livros técnicos, artigos científicos, resumos e resenhas). Prática de leitura e análise de textos acadêmicos, que incluem temática organizacional e ambiental. Prática de produção de resumos e resenhas de textos acadêmicos.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
FARACO, Carlos A.; TEZZA, Cristóvão. Oficina de textos. 9. ed. São Paulo: Vozes, 2005.
FARACO, Carlos A.; TEZZA, Cristóvão. Prática de texto para estudantes universitários. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
b) Complementar
MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos
(Coord.). Planejar gêneros acadêmicos: leitura e produção de textos acadêmicos. 2. ed. São Paulo: Parábola, 2007. (Série Leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos, v. 3)
MARTINS, Dileta Silveira. Português instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. São Paulo; Atlas, 2004.
MEDEIROS, João Bosco. Português instrumental: contém técnicas de elaboração de TCC. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MOYSES, Carlos Alberto. Língua portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. São Paulo: Saraiva, 2005.
PERROTA, Claudia. Um texto pra chamar de seu: preliminares sobre a produção do texto acadêmico. São Paulo: Martins Fontes, 2003
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MATEMÁTICA I
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Desenvolver habilidades de cálculo, de leitura, interpretação e resolução de problemas envolvendo operações com números, razões e porcentagem, regras de três, matrizes, determinantes, sistemas lineares, conjuntos numéricos, equações e funções de uma variável independente relacionados à economia e à gestão de negócios.
EMENTA
Razões e Proporções. Regra de Três Simples e Composta.Conjuntos: Subconjuntos; Operações com Conjuntos; Produto Cartesiano; Conjuntos Numéricos; Intervalos. Equações e Inequações: Equações do Primeiro Grau e do Segundo Grau. Inequações do Primeiro Grau; Matrizes, Determinantes e Sistemas de Equações Lineares. Funções de Uma Variável Independente: Introdução; O Conceito de Função; Funções Reais de uma Variável Real; Principais funções e suas aplicações: Função constante; Função do primeiro grau; Funções de Custo, Receita e Lucro do primeiro grau; Funções de Demanda e Oferta do primeiro grau; A Depreciação Linear; A função consumo e a função poupança; Função quadrática; Funções de receita e lucro quadráticas; Função Polinomial; Função Potência; Função Exponencial; Função Logarítmica; Função Hiperbólica; Limites. Aplicações.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Matemática para administração. Rio de Janeiro:
Livros Técnicos e Científicos, 2012.
HARIKI, Seiji; ABDOUNUR, Oscar João. Matemática aplicada: administração, economia, contabilidade. São Paulo: Saraiva, 1999.
MORETTIN, Pedro A.; HAZZAN, Samuel; BUSSAB, Wilton. Cálculo: funções de uma e várias variáveis. São Paulo: Saraiva, 2005.
b) Complementar
CHIANG, Alpha. Matemática para economistas. São Paulo: McGraw-Hill, 1982.
KOLMAN, Bernard; HILL, David R. Introdução à álgebra linear. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2006.
LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. São Paulo: Harbra, 1984.
TAN, S. T. Matemática aplicada à administração e economia. São Paulo: Thomson Learning, 2004.
WEBER, Jean E. Matemática para economia e administração. São Paulo: Harbra, 1986.
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TÉCNICAS DE APRESENTAÇÃO
Carga Horária: 36 horas
OBJETIVO
Estimular as habilidades dos educandos em apresentar suas ideias e transmitir informações. Fornecer subsídios de técnicas e exercícios práticos de Comunicação. Favorecer o contato Interpessoal e a Fluência Verbal. Proporcionar exercícios de Oratória.
EMENTA
Superar barreiras na transmissão de idéias para diferentes audiências através do desenvolvimento de habilidades e técnicas de comunicação. Autoliderança, Motivações Pessoais. Vivências de Apresentação, como lidar com Pessoas e a arte da Oratória.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
MENARD, Jean-Denis. Como se expressar em público: noções chaves, situações reais, soluções concretas. Petrópolis: Vozes, 2008.
POLITO, Reinaldo. Vença o medo de falar em público. 8. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente sem inibições. São Paulo: Saraiva, 2006.
b) Complementar
HELLER, Robert. Como se comunicar bem. São Paulo: Publifolha, 1999. (Série Sucesso Profissional.
HINDLE, Tim. Como fazer apresentações. São Paulo: Publifolha, 1999. (Série Sucesso Profissional).
KOCH, IngedoreGrunfeld Villaça. A inter-ação pela linguagem. 10. ed. São Paulo: Contexto,2012.
BLIKSTEIN, Izidoro. Como falar em público: técnicas de comunicação para apresentações. Curitiba: Ática, 2006.
LUCAS, Stephen E. A arte de falar em público. 11. Ed. AMGH, 2014
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DISCIPLINAS 2º SEMESTRE
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E ENDOMARKETING
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO Habilitar o aluno para empreender processos de comunicação nas organizações de forma adequada às suas especificidades, a partir da análise crítica e interpretação de situações do cotidiano. Apresentar os conceitos, objetivos e finalidade do endomarketing para o diagnóstico e as respectivas ações de melhoria.
EMENTA
A comunicação empresarial e sua importância no mercado de trabalho. Características e ação da comunicação empresarial. Processo comunicativo nas organizações: análise dos elementos e sua aplicação no contexto organizacional. Comunicação integrada e as várias modalidades (formas) de comunicação nas organizações. Habilidades para a construção do texto no âmbito empresarial: coerência e coesão textuais. A prática da argumentação na comunicação empresarial. Leitura e interpretação e construção de textos. A comunicação empresarial com o uso de ferramentas tecnológicas. Princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão. A importância do público interno e a humanização dos processos de gestão. Condições e obstáculos do Endomarketing. Aspectos conceituais de uma política de Endomarketing.
BIBLIOGRAFIA
a)Básica
BEKIN, Saul Faingaus. Endomarketing. São Paulo: Pearson. 2006
CAHEN, Roger. Comunicação empresarial. São Paulo: Best Seller, 2003.
MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. 17. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
Complementar
BRUM, Analisa de Medeiros.Sorria, você trabalha aqui! São Paulo: Integrare, 2012
CORRÊA, Roberto. Comunicação integrada de marketing: uma visão global. São Paulo: Saraiva, 2006
BRUM, Analisa de Medeiros. Endomarketing de A a Z: como alinhar os pensamentos das pessoas à estratégia da empresa. São Paulo: Integrare, 2010.
BRUM, Analisa de Medeiros. Face a face com Endomarketing. Porto Alegre: L&PM, 2005.
BUENO, Wilson da Costa. Comunicação empresarial: políticas e estratégias. São Paulo: Saraiva, 2009.
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ESTATÍSTICA I
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO Proporcionar aos acadêmicos os conhecimentos teóricos e práticos da Ciência Estatística quanto aos métodos de organização e análise de dados, apresentando a importância da Estatística como ferramenta de aplicação indispensável ao planejamento e tomada de decisão em relação a problemas inerentes ao campo de atuação dos futuros profissionais.
EMENTA Introdução ao Estudo da Estatística. Distribuições de Frequência. Medidas de Localização. Medidas de Dispersão . Assimetria e Curtose. Introdução ao Cálculo de Probabilidades. Distribuições Discretas e Contínuas de Probabilidade.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
BRUNI, Adriano Leal. Estatística aplicada à gestão empresarial. São Paulo: Atlas, 2011.
LEVINE, David M.; BERENSON, Mark L.; STEPHAN, David. Estatística: teoria e aplicações usando o Microsoft Excel em Português. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
TRIOLA, Mario F. Introdução à estatística. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
b)Complementar
BUSSAB, Wilton; MORETTIN, Pedro. Estatística básica. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.
DEVORE, Jay L. Probabilidade e estatística para engenharia e ciências. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.
FREUND, John E.; SIMON, Gary A. Estatística aplicada: economia, administração e contabilidade. 9. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000.
SPIEGEL, Murray R. Estatística. São Paulo: Makron Books, 1993
NEUFELD, John L. Estatística aplicada à administração usando Excel. São Paulo: Prentice Hall, 2003
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FUNDAMENTOS DE ECONOMIA
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Tornar de domínio do discente a terminologia, conceitos econômicos, teorias básicas e conceitos de micro e macroeconomia, que lhes permitirão realizar a análise de eventos atuais das relações e da atividade econômica das famílias e das empresas.
EMENTA
Conceitos e Princípios Básicos de Economia. Agentes do Sistema Econômico – Pensando como um Economista. Concpções Clássica e Neoclássica.Inter-relação da Economia com outras Áreas do Conhecimento.Funcionamento e Estruturas de Mercado. Introdução à Teoria do Consumidor. Introdução à Teoria da Firma. Introdução à Teoria dos Jogos. Moedas e Bancos. Mercado Financeiro. Inflação e Deflação. Contabilidade Social. Noções de Microeconomia. Noções de Macroeconomia. Relações Econômicas Internacionais. Desenvolvimento e Crescimento Econômico.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
MANKIW, N.G. Introdução a Economia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2001
VASCONCELLOS, M. A. S.; GARCIA M. E. Fundamentos de Economia. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
TONETO JR, Rudinei. Manual de Economia. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
b)Complementar
GREMAUD, Amaury Patrick; PINHO, Diva Benevides; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Manual de Introdução à Economia. São Paulo: Saraiva, 2006.
PASSOS & NOGAMI. Princípios de Economia. 4 ed. São Paulo: Pioneira 2003.
MARIANO, Jefferson. Introdução à economia brasileira. 2. Ed. São Paulo: Saraiva, 2012
OLIVEIRA, J. F. (org). Economia para Administradores. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. 20. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
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GESTÃO DE CUSTOS
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Compreensão da terminologia e dos conceitos dos custos, Conhecimento dos métodos de custeios para análise de custos, sob um enfoque gerencial, voltada para o assessoramento de tomadas de decisões e planejamento num contexto globalizado.
EMENTA
Contabilidade de Custos e o Controle Gerencial. Estrutura de custos na empresa. Sistemas de custeamento. Métodos de Custeio. Métodos de custeios: por produto, por centros de custos, por ordem de produção. Custos na Formação de Preços: Definição, métodos e estratégias. Custos para tomada de decisões: custeio direto variável, ponto de equilíbrio, análise de produtos. Custos em empresas de serviços e comerciais.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. 10. ed. São Paulo: Atlas 2010. ATKINSON, Anthony A, et al. Contabilidade Gerencial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011. BRUNI, Adriano L. Administração de custos, preços e lucros: com aplicações na HP12C e Excel - v. 5 ( Série Desvendando as Finanças). 4. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
b) Complementar CREPALDI, Silvio Aparecido. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2012. HORNGREN, Charles T. Contabilidade Gerencial. São Paulo: Prentice Hall, 2004. VILAR SANCHIS, E. Costes, márgenes y resultados. Madrid: ESIC Editorial, 2002. PEREZ JR., Jose Hernandez; OLIVEIRA, Luis Martins de; COSTA, Rogerio Guedes. Gestão Estratégica de Custos. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003. OLIVEIRA, Luís Martins de, Perez Jr., José Hernandez. Contabilidade de Custos para não Contadores. São Paulo: Atlas, 2012
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MATEMÁTICA FINANCEIRA
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Proporcionar conhecimentos teóricos e práticos da matemática financeira, apresentando problemas de acordo com a realidade do mercado, a fim de desenvolver o raciocínio financeiro do acadêmico, fornecer os subsídios indispensáveis ao desenvolvimento das disciplinas que dependem do conhecimento prévio desta disciplina e mostrar sua importância para a formação e desenvolvimento do futuro profissional de negócios.
EMENTA
Introdução ao estudo da Matemática Financeira. Operações Básicas. Regime de Juros Simples. Descontos Simples: Comercial, Racional e Bancário. Regime de Juros Compostos. Estudo das Taxas: Efetiva, Nominal, Real. Desconto Composto Racional. Séries de Pagamentos Uniformes e Variáveis. Séries de Pagamentos em Gradiente. Equivalência de Fluxos de Caixa. Taxa Média e Prazo Médio para Operações de Juros Simples e Juros Compostos. Sistemas de Amortização de Empréstimos: Sistema Francês, Sistema de Amortização Constante, Sistema de Amortização Crescente.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática financeira. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
SAMANEZ, Carlos Patrício. Matemática financeira: aplicações à análise de investimentos. 4. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
b) Complementar
ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
BAUER, Udibert Reinold. Calculadora HP-12C: manuseio, cálculos financeiros e análise de investimentos. São Paulo: Atlas, 1996.
FARO, Clóvis de. Fundamentos da matemática financeira. São Paulo: Saraiva, 2006.
CASAROTTO FILHO, Nelson. KOPITTKE, Bruno Harmut. Analise de investimentos : matemática financeira, engenharia econômica, tomada de decisão, estratégia empresarial. São Paulo: Atlas, 2000.
VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática financeira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2000
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DISCIPLINAS 3º SEMESTRE
GESTÃO ESTRATÉGICA
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Habilitar o participante com condições de formular estratégias, analisar recursos e ambientes, de estruturar um Balanced Scorecard e ser capaz de medir o desempenho da organização.
EMENTA
Visões da organização. Ambiente de negócios globalizado: contexto onde se situam as empresas e suas relações com os diversos ambientes com as quais transaciona. Estratégias empresariais: seleção e aplicação das estratégias de crescimento, competitividade e sustentabilidade da empresa e do meio ambiente. Estruturas e Processos: visão sistêmica e evolutiva dos modelos de gestão, cadeias de valor. Conceitos e Estruturação de Balanced Scorecard. . Indicadores de resultado e tendência. Alinhamento estratégico. Redefinição do negócio. Cenários.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
KAPLAN, R.; NORTON, D. P. A estratégia em ação: balanced scorecard. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
HITT, Michael A. Administração estratégica: competitividade e globalização. São Paulo: Thomson, 2002
WRIGHT, Peter, KROLL, Mark e PARNELL, John. Administração estratégica. São Paulo: Atlas, 2000
b) Complementar
BOSSIDY, Larry; CHARAM, Ram. Execução: a disciplina para atingir resultados. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
HAMEL, Garry; PRAHALAD, C. K. Competindo pelo futuro: estratégias inovadoras para obter o controle do seu setor e criar os mercados de amanhã. 6. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
KAPLAN, R.; NORTON, D. Mapas estratégicos: convertendo ativos intangíveis em resultados tangíveis. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
MINTZBERG, Henry. Safári de estratégia: um roteiro pela selva do planejamento estratégico. Porto Alegre: Bookman, 2010.
PORTER, Michael E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústria e da concorrência. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
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GESTÃO FINANCEIRA
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Prover o aluno de informações para a administração financeira através de conceitos e técnicas atuais que possam otimizar a gestão financeira, minimizando riscos e maximizando resultados para a organização.
EMENTA
A Gestão financeira empresarial. Classificação das empresas no sistema econômico. Formas básicas de organização empresarial. Dinâmica das decisões financeiras no Brasil. Abordagem gerencial contábil. A estrutura das principais demonstrações. Indicadores de natureza econômico-financeira. Abordagem gerencial do capital de giro. A necessidade de financiamento do capital de giro. Ciclos operacionais e financeiros. Capital de giro e necessidade de capital de giro. Efeito tesoura. Gestão financeira de curto prazo. Administração do disponível. Administração dos valores a receber. Administração dos estoques. Gestão financeira de Longo prazo. Orçamento de capital. Técnicas de análise de projetos de investimentos em ativos fixos. Gestão da lucratividade e do risco. Risco operacional e financeiro. Análise do ponto de equilíbrio. Relação custo/volume/lucro. Alavancagem e estrutura de capital. Política de financiamento empresarial. Teoria do custo de capital. Fontes de recursos. Fontes de financiamentos.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson Education, 2010. ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. ASSAF NETO, Alexandre, LIMA, Fabiano Guasti. Fundamentos de Administração Financeira. São Paulo: Atlas, 2012. b) Complementar SILVA, José Pereira da. Análise Financeira das Empresas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2012. SA, Carlos Alexandre. Fluxo de Caixa: a visão da tesouraria e da controladoria. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012. BRIGHAM, Eugene F. Administração Financeira: Teoria e Prática. São Paulo: Cengage Learning, 2012. HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática: matemática financeira aplicada. Estratégias financeiras. Análise, planejamento e controle financeiro. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2004. RASOTO, Armando. Gestão financeira: enfoque em inovação. Curitiba: Aymará, 2012.
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GESTÃO DE PROJETOS
Carga Horária: 36 horas
OBJETIVO
Proporcionar ao aluno conhecimento teórico, técnico e prático para planejar, executar e avaliar projetos, em diversas áreas de Recursos Humanos, capacitando-o a perceber as reais necessidades organizacionais direcionando as ações para a estruturação, desenvolvimento e conclusão do mesmo.
EMENTA
Visão sobre as atividades, vantagens e o ambiente que caracterizam os projetos no mundo empresarial. Conceitos e campos de abrangência. Fases de desenvolvimento de um projeto: concepção, processos, formalização, planejamento, programação, execução e controle, e, conclusão do projeto. Gestão de conflitos existentes nas diferentes fases e a intensidade durante a sua ocorrência. O fator humano neste processo: os Recursos Humanos permeando todas as fases. Formação de equipes e estruturas tradicionais.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
KEELLING, Ralph. Gestão de projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva 2012. KERZNER, H. Gestão de projetos: as melhores práticas. Porto Alegre: Bookman, 2006.
MENEZES, L. C. de M. Gestão de projetos. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
b) Complementar
GUIDO, J.; CLEMENTS, J. P. Gestão de projetos. São Paulo: Cengage, 2007.
KERZNER, H. Project management. New Jersey: John Wiley, 2009.
MOTTA, Regis da Rocha. Análise de investimentos: tomada de decisão em projetos industriais. São Paulo: Atlas, 2002
LÜCK, Heloísa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
PRADO, D. Usando o MS Project 2010 em gerenciamento de projetos. Belo Horizonte: DG, 2012.
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GESTÃO FISCAL E TRIBUTÁRIA
Carga Horária: 36 horas
OBJETIVO
Dominar o processo de escrituração contábil dos tributos em geral, em todas as esferas do poder estatal (federal, estadual e municipal), com a aplicação da legislação tributária.
EMENTA
Sistema Tributário Nacional. Princípios Constitucionais Tributários. Limitações no Poder de Tributar. Exame dos Principais Impostos: II, IE, IR, IPI, ICMS e ISS, Contribuições Sociais. Planejamento tributário: importância, fontes e casos práticos. A legislação, conceitos, cálculos, documentação e contabilização do imposto de renda das pessoas jurídicas abrangendo os seguintes aspectos: receita operacional e dedução da receita, custo de aquisição de produção e de vendas, despesas operacionais, resultados financeiros, resultados de participação societária, resultado operacional e não operacional, distribuição de resultado, lucro da exploração. Lucro real, lucro presumido e lucro arbitrado. Incentivos fiscais. Retenção na fonte e pagamento do imposto.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
MARTINS, Sergio Pinto. Manual de Direito Tributário. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
CASSONE, Vittorio. Direito Tributário: fundamentos constitucionais da tributação. 23. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
CREPALDI, Silvio Aparecido. Planejamento Tributário: teoria e prática. São Paulo: Saraiva, 2012.
b) Complementar
BORGES, Humberto Bonavides. Planejamento Tributário: IPI, ICMS, ISS e IR. 12. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
CESPEDES, Livia et al. Vade Mecum Compacto. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. FABRETTI, Laudio Camargo; FABRETTI, Dilene Ramos. Direito Tributário para os cursos de Administração e Ciências Contábeis. 8. ed. rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2011. REIS, Luciano Gomes dos. Manual de contabilização de tributos e contribuições sociais. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2012. MACHADO, Hugo de Brito. Curso de Direito Tributário. 27. ed. São Paulo: Malheiros Editores, 2006.
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PLANEJAMENTO E CONTROLE ORÇAMENTÁRIO
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Inserir o aluno nas técnicas de planejamento operacional e controladoria, apresentando os principais passos para a elaboração do orçamento e as simulações orçamentárias. Despertar a visão sistêmica que o orçamento proporciona e destacar sua importância no processo de planejamento, execução e controle. Identificar as técnicas de controladoria aplicadas aos diferentes setores da empresa.
EMENTA
Planejamento e controle orçamentário: definições e objetivos, vantagens do orçamento, tipos de orçamento, organização e processo de elaboração, Desenvolvimento de um modelo orçamentário. Planejamento e orçamento financeiro integrado. Orçamento participativo. Orçamento integrado. Simulação de resultados. Processo de controle orçamentário. Implantação e utilização do sistema orçamentário. Preparação do orçamento anual. Orçamento de vendas, orçamento de capital. Planejamento e controle de projetos. Planejamento e controle de resultados e o processo de administração. Princípios fundamentais do planejamento e controle de resultados. Planejamento e controle de custos de MOD. Planejamento de despesas. Planejamento e controle de disponibilidades.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
CARDOSO, Ruy Lopes. Orçamento empresarial: aprender fazendo. São Paulo: Atlas, 2014.
FREZATTI, Fábio. Orçamento empresarial: planejamento e controle gerencial. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009. PADOVEZE, Clovis, TARANTO, Fernando Cesar. Orçamento Empresarial: novos conceitos e técnicas. São Paulo: Pearson Education, 2009.
b) Complementar ATKINSON, Anthony A. et al. Contabilidade Gerencial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011.GARCIA, Alexandre Sanches. Introdução à Controladoria: instrumentos básicos de controle de gestão das empresas. São Paulo: Atlas, 2010.
HORNGREN, Charles T., SUNDEM, Gary L., STRATTON, William. Contabilidade gerencial. Rio de Janeiro: Prentice Hall, 2004. MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010. PADOVEZE, Clovis Luis. Controladoria estratégica e operacional. 3. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.
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PROJETO INTEGRADOR I
Carga horária: 152 horas
OBJETIVO
Estreitar o relacionamento entre o ambiente acadêmico e empresarial, visando à aplicabilidade prática dos conhecimentos adquiridos.
EMENTA
Identificação da modalidade de trabalho a ser desenvolvido. Identificação das
informações necessárias. Elaboração do cronograma de trabalho. Planejamento e projeto do trabalho. Formatação e análise das informações. Relatório Final. Defesa perante a banca examinadora.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
Relacionadas aos assuntos abordados no projeto.
b) Complementar
Relacionadas aos assuntos abordados no projeto.
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DISCIPLINAS 4º SEMESTRE
AVALIAÇÃO DE EMPRESAS
Carga Horária: 36 horas
OBJETIVO
Proporcionar um conjunto de conhecimentos para serem utilizados na determinação do valor da empresa. Avaliar e usufruir dos serviços construtivos do processo de avaliação – gestão e de controle. Demonstrar a importância dos diversos métodos de avaliação. Adquirir habilidade para escolha do método e técnicas utilizadas em processo de avaliação. Identificar o valor econômico justo, ou seja, um valor que represente de modo equilibrado as características e diferenças das empresas avaliadas.
EMENTA
Valores de entrada, valores de saída e goodwill, lucro passível de distribuição, custo de oportunidade, custo de capital, avaliação de empresas em condições de risco, integração das diversas opções de avaliação. Critérios de classificação de investimentos: VPL, TIR, Payback, ILL, Break Even. Índices de rentabilidade, eficiência e produtividade. Análise de viabilidade econômica. Análise de sensibilidade. Seleção de projetos.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica COSTA, Luiz Guilherme T. e outros. Valuation: Manual de Avaliação e reestruturação econômica de empresas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2011. GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson Education, 2010. KLOECKNER, Gilberto, SANTOS, José Luiz dos, SCHMIDT, Paulo. Avaliação de empresas: foco na gestão de valor. São Paulo: Atlas, 2006.
b) Complementar ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2012. BRIGHAM, Eugene F. Administração Financeira : Teoria e Prática. São Paulo: Cengage Learning, 2008. HOJI, Masakazu. Administração financeira: uma abordagem pratica: matemática financeira aplicada. Estratégias financeiras. Análise, planejamento e controle financeiro. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2004. SA, Carlos Alexandre. Fluxo de Caixa: a visão da tesouraria e da controladoria. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012. SILVA, José Pereira da. Análise Financeira das Empresas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
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CONTROLADORIA
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Inserir o aluno nas técnicas de planejamento operacional e controladoria e capacitar os alunos quanto à abordagem e exposição do processo de gestão empresarial sob o ponto de vista sistêmico; à compreensão de que a geração de resultados e a conseqüente efetividade do processo de gestão são decorrentes de resultados subsistêmicos; à replicação da metodologia referente ao processo de planejamento e controle.
EMENTA
Controladoria e o seu papel na gestão das empresas. Princípios básicos de Controladoria. Teoria dos sistemas. Eficiência e Eficácia empresarial. Premissas para a controladoria. Conceitos, estrutura e aplicação. Geração de informações para o processo decisório. Informações econômico-financeiras. Integração das demonstrações econômico-financeiras. Sistemas de Informações de controladoria: sistema de informação de apoio a operação, à gestão, à decisão, e sistema integrado de gestão empresarial. Planejamento tributário operacional: Sistema de informação e Gestão de impostos. Carga tributária: títulos sobre a receita, sobre o valor agregado, sobre os investimentos, sobre o trabalho. . Controladoria do desempenho empresarial operacional e financeiro. Controladoria de estoques. Controladoria de valores a receber. Controladoria de custos. Controladoria dos fluxos financeiros.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
PADOVEZE, Clovis Luis. Controladoria Estratégica e Operacional. 3. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012. GARCIA, Alexandre Sanches. Introdução a Controladoria: instrumentos básicos de controle de gestão das empresas. São Paulo: Atlas, 2010. LUNKES, Rogerio João. Controle de gestão: estratégico, tático, operacional, interno e riscos. São Paulo: Atlas, 2010.
b) Complementar ATKINSON, Anthony A, et al. Contabilidade Gerencial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
CARDOSO, Ruy Lopes. Orçamento empresarial: aprender fazendo. São Paulo: Atlas, 2012.
FREZATTI, Fábio. Orçamento empresarial: planejamento e controle gerencial. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009. MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. 10. ed. São Paulo: Atlas 2010. PADOVEZE, Clovis, TARANTO, Fernando Cesar. Orçamento empresarial: novos conceitos e técnicas. São Paulo: Pearson Education, 2009.
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EMPREENDEDORISMO
Carga horária: 36 horas
OBJETIVO
Despertar e desenvolver a capacidade empreendedora dos acadêmicos nas
diversas áreas do conhecimento do ensino superior.
EMENTA
O que é empreender? O empreendedorismo no contexto mundial e brasileiro.
Ferramentas para identificação de oportunidades mercadológicas. Como transformar idéias em planos de negócio de sucesso. Caminhos para o desenvolvimento das competências empreendedoras. Fórum com empreendedores. Empreendedorismo e Sustentabilidade. Formulação de um plano de negócio.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: Transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: 3. ed. Campus, 2014.
HISRICH, Robert D., PETERS, Michel P. Empreendedorismo. São Paulo: Editora Bookman, 2009
SEIFFERT, Peter Quadros. Empreendendo Novos Negócios em Corporações: Estratégias, processo e melhores práticas. São Paulo: Editora Atlas, 2008
b) Complementar
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos, estratégias e dinâmicas. São Paulo: Atlas, 2012.
BOM ANGELO, Eduardo. Empreendedor corporativo. São Paulo: Negócio, 2003.
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luisa. Curitiba: Cultura Editores Associados, 2006.
DORNELAS, José Assis et al.. Planos de negócio que dão certo: um guia para pequenas empresas. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
DRUCKER, Peter F. Inovação e espírito empreendedor: entrepreneurship. São Paulo: Thomson Pioneira, 1986.
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FINANÇAS CORPORATIVAS
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO
Compreensão abrangente das finanças corporativas. Capacidade de avaliar quais são as alternativas de investimento mais rentáveis para a empresa. Analisar alternativas de captação de recursos de financiamento com o menor custo dentro do grau de risco desejado. Verificar a influência da conjuntura econômica nos negócios empresariais.
EMENTA
Visão panorâmica de finanças corporativas. Integração dos conceitos contábeis e financeiros Fontes de financiamentos: Curto e longo prazo. Risco e retorno. O modelo CAPM. Custos do capital próprio e do capital de terceiros. Taxas de juros e avaliação de obrigações. Custo Médio Ponderado do Capital (CMPC). Endividamento e beneficio fiscal. Estrutura de capital. Ações e dividendos. Avaliação de ações. Risco e refinanciamento de orçamento de capital. Critérios para classificação de projetos. Projeção das demonstrações financeiras. Administração financeira internacional.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2012. ASSAF NETO, Alexandre, LIMA, Fabiano Guasti. Fundamentos de Administração Financeira. São Paulo: Atlas, 2014. GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson Education, 2010.
b) Complementar BRIGHAM, Eugene F. Administração Financeira: Teoria e Prática. São Paulo: Cengage Learning, 2012. HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem pratica: matemática financeira aplicada. Estratégias Financeiras. Análise, planejamento e controle financeiro. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2004 RASOTO, Armando et al. Gestão financeira: enfoque em inovação. Curitiba: Aymará, 2012 SA, Carlos Alexandre. Fluxo de Caixa: a visão da tesouraria e da controladoria. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012. SILVA, José Pereira da. Análise Financeira das Empresas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
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MERCADO FINANCEIRO E DE CAPITAIS
Carga Horária: 72 horas
OBJETIVO Transmitir ao aluno conhecimentos sobre os mercados financeiros e de capitais preparando-o para interpretar o impacto desses mercados na economia e possibilitando a tomada de decisões estratégicas.
EMENTA
Introdução aos mercados financeiros. Políticas econômicas: política monetária, fiscal e cambial. Sistema Financeiro Nacional: estrutura institucional, subsistema normativo, subsistema de intermediação. Mercado Financeiro: mercado monetário, de crédito, de capitais, cambial. Produtos do mercado financeiro: títulos do governo, desconto de duplicatas, Hot Money, contas garantidas, títulos bancários CDI, crédito direto ao consumidor, vendor, cessão de créditos, leasing financeiro. Mercado de capitais: mercado primário, secundário e operações de renda variável. Fundos de investimentos: fundos como pessoa jurídica, administrador/gestor/custodiante do fundo, classificação dos fundos segundo CVM e AnBid. Derivativos: noções básicas.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
ASSAF NETO, Alexandre. Mercado Financeiro. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: produtos e serviços. 18. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2013.
OLIVEIRA, Gilson, PACHECO, Marcelo. Mercado Financeiro. 2. ed. Curitiba: Fundamento, 2011.
b) Complementar GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson Education, 2010.
HULL, J. Opções, futuros e outros derivativos. São Paulo: BM&F, 2001.
LIMA, Gerlando Augusto Sampaio Franco, LIMA, Iran Siqueira, PIMENTEL, Rene Coppe. Curso de Mercado Financeiro: tópicos especiais. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
CASAGRANDE NETO, Humberto; SOUZA, L. A.; ROSSI, M. C. Abertura de capital de empresas no Brasil: um estudo prático. São Paulo: Atlas, 2010.
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de Capitais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
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PROJETO INTEGRADOR II
Carga Horária: 152 horas
OBJETIVOS
Integrar os conhecimentos nas áreas específicas do curso e a prática organizacional, promovendo o desenvolvimento da capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários ao desempenho da atividade.
EMENTA
Identificação dos pontos fortes e fracos do Trabalho de Conclusão de Curso I.
Elaboração do cronograma de trabalho. Complementação das informações quando necessárias. Planejamento das atividades a serem desenvolvidas. Formatação e análise das informações. Conclusão e Relatório Final do trabalho. Defesa perante a banca examinadora.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
Relacionadas aos assuntos abordados no projeto.
b) Complementar
Relacionadas aos assuntos abordados no projeto.
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INTRODUÇÃO À LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS
Carga horária: 36 horas
OBJETIVOS
Promover o acesso a conhecimentos básicos sobre os diferentes aspectos
relacionados à pessoa surda. Favorecer a ampliação do olhar do profissional da educação para a comunidade surda. Propiciar condições para que o futuro educador compreenda as especificidades do indivíduo surdo em seu processo de intervenção. Contribuir para a superação da distância historicamente produzida entre o surdo e o mundo ouvinte. Desenvolver conhecimentos básicos e práticos no que se refere ao aprendizado da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
EMENTA
Aspectos históricos da inclusão de surdos na sociedade. Surdez e a educação de surdos no Brasil. Noções básicas da estrutura lingüística da LIBRAS e de sua gramática. Especificidades da produção textual escrita do surdo. Contato entre ouvintes e surdos.
BIBLIOGRAFIA
a) Básica
CAPOVILLA. F. C.; RAPHAEL. W. D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais brasileira. São Paulo: EDUSP, 2013.
QUADROS, Ronice Muller. Educação de surdos: aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2007.
QUADROS, Ronice Muller; KARNOPPE, Lodenir. Língua de sinais brasileira:
Estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
b) Complementar
MANTOAN, Maria Tereza Eglér; PRIETO, Rosângela Gavioli; ARANTES, Valéria Amorim. (Orgs.). Inclusão escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006.
SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicações
neurolinguísticas. São Paulo: Plexus, 2007.
SACKS, O. Vendo vozes. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2010.
SOUZA, Regina Maria de; SILVESTRE, Nuria: ARANTES, Valéria Amorim (Org). Educação de surdos: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2007.
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