Post on 12-Apr-2017
NIVEL BÁSICO/INTERMEDIO/AVANZADO (EXPRESIÓN ESCRITA)
Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □
2) Sí □ No □
ADECUACIÓN COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA
Formato y registro destacados
Riqueza de ideas e información
Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea
Número de palabras semejante al requerido en la tarea
Organización destacada de la información
Enlaza y desarrolla las ideas de manera coherente a través de conectores y otros mecanismos
Permite una lectura fluida
Puntuación correcta
Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel
Uso destacado del léxico del nivel
Ortografía correcta.
Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel
Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel
Formato y/o registro en general adecuados
Cantidad suficiente de ideas e información
Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea
Número de palabras superior o inferior en un 25% a lo requerido en la tarea
Organización de la información en general adecuada
Enlaza y desarrolla las ideas de manera suficientemente coherente, aunque el uso de conectores y otros mecanismos es algo limitado y/o con algún error
Es necesario releer algunas frases
Puntuación con algunos errores
Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel
Uso suficientemente correcto del léxico del nivel
Ortografía con algunos errores
Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel
Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel
Formato y/o registro inadecuados
Pobreza de ideas e información escasa
Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente
Número de palabras superior o inferior en un 50% a lo requerido en la tarea
Organización de la información inadecuada
Falta de coherencia y cohesión entre ideas con un uso pobre o inadecuado de conectores y otros mecanismos
Comprensión difícil
Uso inadecuado de la puntuación
Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos
Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico
Frecuentes y/o relevantes errores de ortografía
Uso pobre y/o inadecuado de estructuras
Uso pobre y/o inadecuado del léxico
NIVEL BÁSICO/INTERMEDIO/AVANZADO (EXPRESIÓN ESCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:____________________________________________
Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________
Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______
Candidato:____________________________________________
Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________
Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______
Tarea 1: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □
Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)
Des
taca
do
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Ad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Inad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Tarea 1: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □
Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)f
Des
taca
do
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Ad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Inad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Tarea 2: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □
Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)
Des
taca
do
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Ad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Inad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Tarea 2: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □
Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)
Des
taca
do
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Ad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
Inad
ecu
ado
Formato/registro
Riqueza ideas/info
Desarrollo pts
Nº Palabras
Organización
Enlaces y conct
Lectura
Puntuación
Estructuras gram
y sintc
Léxico
Ortografía
Estructuras
Léxico
NIVEL BÁSICO (EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO)
Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA
Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea
Riqueza de ideas e información
Ideas bien enlazadas; buen uso de conectores, variado y acorde con el nivel
Ritmo natural y muy fluido para el nivel
Pronunciación destacada
Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel
Uso destacado del léxico del nivel
Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel
Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel
Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea
Cantidad suficiente de ideas e información
Ideas enlazadas de manera suficientemente clara; uso de conectores en general adecuado
Ritmo suficientemente adecuado para el nivel
Pronunciación suficientemente correcta para no afectar a la comunicación
Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel
Uso suficientemente correcto del léxico del nivel
Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel
Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel
Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente
Pobreza de ideas e información escasa
Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel
Ritmo irregular con pausas extensas y frecuentes vacilaciones o por debajo del nivel requerido
Errores de pronunciación que dificultan la comunicación
Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos
Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico
Uso pobre y/o inadecuado de estructuras
Uso pobre y/o inadecuado del léxico
NIVEL BÁSICO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______
Descriptores Anotaciones
AD
EC/C
OH
ES (3
) _
____
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
FLU
IDEZ
/PR
ON
(2)
__
___
Ritmo
Pronunciación
Ritmo
Pronunciación.
Ritmo
Pronunciación
CO
RR
ECC
IÓN
(2)
___
__
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
RIQ
UEZ
A (2
) __
___
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Descriptores Anotaciones
AD
EC/C
OH
ES (3
) _
____
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
FLU
IDEZ
/PR
ON
(2)
__
___
Ritmo
Pronunciación
Ritmo
Pronunciación.
Ritmo
Pronunciación
CO
RR
ECC
IÓN
(2)
___
__
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
RIQ
UEZ
A (2
) __
___
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
NIVEL INTERMEDIO / AVANZADO (EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO)
Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA
Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea
Riqueza de ideas e información
Ideas bien enlazadas; buen uso de conectores, variado y acorde con el nivel
Ritmo natural y muy fluido para el nivel
Pronunciación y entonación destacadas
Destaca su buen uso de estrategias comunicativas y de cooperación
Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel
Uso destacado del léxico del nivel
Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel
Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel
Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea
Cantidad suficiente de ideas e información
Ideas enlazadas de manera suficientemente clara; uso de conectores en general adecuado
Ritmo suficientemente adecuado para el nivel
Pronunciación y entonación suficientemente correctas para no afectar a la comunicación
Es capaz de usar estrategias comunicativas si la situación lo requiere
Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel
Uso suficientemente correcto del léxico del nivel
Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel
Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel
Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente
Pobreza de ideas e información escasa
Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel
Ritmo irregular con pausas extensas y frecuentes vacilaciones o por debajo del nivel requerido
Errores de pronunciación que dificultan la comunicación y entonación lineal o inadecuada
Su falta de estrategias comunicativas dificulta la comunicación
Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos
Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico
Uso pobre y/o inadecuado de estructuras
Uso pobre y/o inadecuado del léxico
NIVEL INTERMEDIO/AVANZADO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______
Descriptores Anotaciones
AD
EC/C
OH
ES (3
) _
____
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
FLU
IDEZ
/PR
ON
(3)
____
_
Ritmo
Pronunciación
Estrategias
Ritmo
Pronunciación
Estrategias
Ritmo
Pronunciación
Estrategias
CO
RR
ECC
IÓN
(2)
___
__
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
RIQ
UEZ
A (2
) __
___
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Descriptores Anotaciones
AD
EC/C
OH
ES (3
) _
____
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
Desarrollo
Riqueza
Ideas
FLU
IDEZ
/PR
ON
(3)
____
_
Ritmo
Pronunciación
Estrategias
Ritmo
Pronunciación
Estrategias
Ritmo
Pronunciación
Estrategias
CO
RR
ECC
IÓN
(2)
___
__
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
RIQ
UEZ
A (2
) __
___
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
EXPRESIÓN ESCRITA - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1
Ha desarrollado la tarea propuesta
Ha empleado un número de palabras semejante al requerido en la tarea
Tarea 1:
□ Sí □ No (No se corrige
Puntuación en la tarea: 0)
□ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%)
-0’25 puntos -0’5 puntos
Tarea 2:
□ Sí □ No (No se corrige
Puntuación en la tarea: 0)
□ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%)
-0’25 puntos -0’5 puntos
ADECUACIÓN (25% - [3]) COHESIÓN Y COHERENCIA (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])
Formato y registro destacados
Riqueza de información
Desarrolla de forma sobresaliente
todos los puntos de la tarea
Organización destacada de la información
Enlaza y desarrolla las ideas de manera
coherente
Permite una lectura fluida
Uso destacado de las estructuras
gramaticales y sintácticas del
nivel
Uso destacado del léxico del nivel
Uso destacado de
estructuras variadas y
acordes con el nivel
Uso destacado de léxico
variado y acorde con el nivel
Formato y/o registro en general
adecuados
Cantidad suficiente de ideas e
información
Desarrolla suficientemente los
puntos de la tarea
Organización de la información en general
adecuada
Enlaza y desarrolla las ideas de manera
suficientemente coherente, aunque el uso
de conectores, puntuación y otros
mecanismos es algo limitado y/o con algún
error
Es necesario releer algunas frases
Uso suficientemente correcto de
las estructuras gramaticales y
sintácticas del nivel
Uso suficientemente correcto del
léxico del nivel
Uso adecuado de estructuras
variadas y acordes con el
nivel
Uso adecuado de léxico
variado y acorde con el nivel
Formato y/o registro inadecuados
Pobreza de ideas e información
escasa
Deja puntos sin desarrollar o lo
hace muy superficialmente
Organización de la información inadecuada
Falta de coherencia y cohesión entre ideas
con un uso pobre o inadecuado de
conectores, puntuación y otros
mecanismos
Comprensión difícil
Frecuentes y/o relevantes errores
gramaticales y/o sintácticos
Frecuentes y/o relevantes errores
en el uso del léxico
Uso pobre y/o impreciso de
estructuras
Uso pobre y/o impreciso del
léxico
NIVEL C1 (EXPRESIÓN ESCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______
Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______
Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______
Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______
Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No
Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts
Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No
Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts
ADECUACIÓN (3)
COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)
DES
TAC
AD
O
FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
AD
ECU
AD
O
FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
INA
DEC
UA
DO
FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)
DES
TAC
AD
O FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
AD
ECU
AD
O FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
INA
DEC
UA
DO
FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No
Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts
Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No
Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts
ADECUACIÓN (3)
COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)
DES
TAC
AD
O
FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
AD
ECU
AD
O
FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
INA
DEC
UA
DO
FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)
DES
TAC
AD
O FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
AD
ECU
AD
O FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO IN
AD
ECU
AD
O FORMATO/REGISTRO
RIQUEZA IDEAS/INFO
DESARROLLO PTS
ORGANIZACIÓN
ENLACES Y CONCT Y
PUNTUACIÓN
LECTURA
ESTRUCTURAS GRAM
Y SINTC
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1
Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])
Desarrolla de forma sobresaliente todos
los puntos de la tarea
Riqueza de información
Enlaza y desarrolla las ideas de manera
coherente expresándose con claridad,
detalle y precisión
Ritmo natural y muy fluido para el nivel
Pronunciación y entonación destacadas
Destaca su buen uso de estrategias
comunicativas y de cooperación
Uso destacado de las
estructuras gramaticales y
sintácticas del nivel
Uso destacado del léxico del
nivel
Uso destacado de
estructuras variadas y
acordes con el nivel
Uso destacado de léxico
variado y acorde con el
nivel
Desarrolla suficientemente los puntos de
la tarea
Cantidad suficiente de ideas e
información
Ideas enlazadas de manera
suficientemente clara y uso de
conectores en general adecuado
Ritmo suficientemente adecuado para el
nivel
Pronunciación y entonación
Es capaz de usar estrategias
comunicativas si la situación lo requiere
Uso suficientemente correcto
de las estructuras
gramaticales y sintácticas del
nivel
Uso suficientemente correcto
del léxico del nivel
Uso adecuado de
estructuras variadas y
acordes con el nivel
Uso adecuado de léxico
variado y acorde con el
nivel
Deja puntos sin desarrollar o lo hace
muy superficialmente
Pobreza de ideas e información escasa
Ideas inconexas, no usa conectores, lo
hace incorrectamente o son demasiado
sencillos para el nivel
Ritmo lento o irregular con pausas y
frecuentes vacilaciones
Frecuentes y/o relevantes errores de
pronunciación y /o entonación lineal o
inadecuada
Su falta de estrategias comunicativas
dificulta la comunicación
Frecuentes y/o relevantes
errores gramaticales y/o
sintácticos
Frecuentes y/o relevantes
errores en el uso del léxico
Uso pobre y/o impreciso
de estructuras
Uso pobre y/o impreciso
del léxico
EXPRESIÓN ORAL: DIÁLOGO - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1
Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [4]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])
Desarrolla de forma sobresaliente todos
los puntos de la tarea
Riqueza de información
Enlaza y desarrolla las ideas de manera
coherente expresándose con claridad,
detalle y precisión
Interactúa de forma destacada ampliando y
desarrollando las ideas discutidas con fluidez y
siendo capaz de reaccionar a su(s)
interlocutor(es)
Ritmo natural y muy fluido para el nivel, haciendo
buen uso de interjecciones y otros mecanismos
para mantener el buen desarrollo del discurso
Pronunciación y entonación destacadas
Destaca su buen uso de estrategias
comunicativas y de cooperación
Uso destacado de las
estructuras gramaticales y
sintácticas del nivel
Uso destacado del léxico
del nivel
Uso destacado de
estructuras variadas
y acordes con el nivel
Uso destacado de
léxico variado y
acorde con el nivel
Desarrolla suficientemente los puntos de
la tarea
Cantidad suficiente de ideas e
información
Ideas enlazadas de manera
suficientemente clara y uso de
conectores en general adecuado
Interactúa de manera adecuada dentro del nivel
Ritmo suficientemente adecuado para el nivel
Pronunciación y entonación suficientemente
correctas
Es capaz de usar estrategias comunicativas si la
situación lo requiere
Uso suficientemente
correcto de las estructuras
gramaticales y sintácticas
del nivel
Uso suficientemente
correcto del léxico del
nivel
Uso adecuado de
estructuras variadas
y acordes con el nivel
Uso adecuado de
léxico variado y
acorde con el nivel
Deja puntos sin desarrollar o lo hace
muy superficialmente
Pobreza de ideas e información escasa
Ideas inconexas: sin conectores, uso
incorrecto o demasiado sencillos para el
nivel
No interactúa de manera adecuada para el nivel
Ritmo lento o irregular con pausas y frecuentes
vacilaciones
Errores frecuentes y/o relevantes de
pronunciación y/o entonación lineal o inadecuada
Su falta de estrategias comunicativas dificulta la
comunicación
Frecuentes y/o relevantes
errores gramaticales y/o
sintácticos
Frecuentes y/o relevantes
errores en el uso del
léxico
Uso pobre y/o
impreciso de
estructuras
Uso pobre y/o
impreciso del léxico
NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – PRESENTACIÓN EN CLASE Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Presentación: ____/20
CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______
DESCRIPTORES ANOTACIONES
OR
G &
CO
NT.
(2) _
___
_/4
AUDIENCE EXC. (3-4)
INTEREST EXC (3-4)
AUDIENCE GOOD (2-3)
INTEREST GOOD (2-3)
AUDIENCE FAIR (1-2)
INTEREST FAIR (1-2)
AUDIENCE POOR (0-1)
INTEREST POOR (0-1)
CO
MT.
EF.
(1) _
___
_/4
EXCELLENT (3-4)
GOOD (2-3)
FAIR (1-2)
POOR (0-1)
RA
NG
E LA
NG
(1)
___
__/4
EXCELLENT (3-4)
GOOD (2-3)
FAIR (1-2)
POOR (0-1)
USE
LA
NG
(1) _
____
/4 EXCELLENT (3-4)
GOOD (2-3)
FAIR (1-2)
POOR (0-1)
FLU
ENC
Y (1
) ___
__/4
EXCELLENT (3-4)
GOOD (2-3)
FAIR (1-2)
POOR (0-1)
DESCRIPTORES ANOTACIONES
AD
EC/C
OH
ES (3
) __
___
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
FLU
IDEZ
/PR
ON
(4) _
___
_
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
CO
RR
ECC
IÓN
(2) _
____
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
RIQ
UEZ
A (2
) ___
__
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______
CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______
DESCRIPTORES ANOTACIONES
AD
EC/C
OH
ES (3
) __
___
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
FLU
IDEZ
/PR
ON
(3) _
___
_
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
CO
RR
ECC
IÓN
(2) _
____
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
RIQ
UEZ
A (2
) ___
__
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
DESCRIPTORES ANOTACIONES
AD
EC/C
OH
ES (3
) __
___
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
FLU
IDEZ
/PR
ON
(4) _
___
_
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
CO
RR
ECC
IÓN
(2) _
____
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
RIQ
UEZ
A (2
) ___
__
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – DIÁLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______
DESCRIPTORES ANOTACIONES
AD
EC/C
OH
ES (3
) __
___
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
FLU
IDEZ
/PR
ON
(4) _
___
_
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
CO
RR
ECC
IÓN
(2) _
____
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
RIQ
UEZ
A (2
) ___
__
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
DESCRIPTORES ANOTACIONES
AD
EC/C
OH
ES (3
) __
___
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
DESARROLLO
RIQUEZA
IDEAS
FLU
IDEZ
/PR
ON
(4) _
___
_
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS
CO
RR
ECC
IÓN
(2) _
____
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
RIQ
UEZ
A (2
) ___
__
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
PRESENTACIONES EN EL AULA – DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1
Candidato: ______________________________________________________ Tema: _______________________________________ Fecha:______________
Mark: __/20 POOR (0-1 pt) FAIR (1-2 pts) GOOD (2-3 pts) EXCELLENT (3-4 pts)
Organization And Content
__/4
Audience cannot understand presentation because there is no sequence of information.
Presentation not interesting and/or limited content.
Audience has difficulty following presentation because student jumps around.
Presentation not especially interesting and/or content sufficiently developed.
Student presents information in logical sequence which audience can follow.
Presentation interesting and/or content well-developed.
Student presents information in logical, interesting sequence which audience can follow.
Presentation grasps audience attention and content presented in depth.
Communicative Effect __/4
Student reads all of report with no eye contact or it is obvious he/she has memorized/read it.
Student occasionally uses eye contact but still reads most of report or seems to have memorized/read parts of it.
Student maintains eye contact most of the time but frequently returns to notes.
Student maintains eye contact with audience, seldom returns to notes and expresses him/herself in a natural way.
Use Of Language __/4
Student's presentation has too many grammatical and/ or lexical mistakes.
Presentation has some grammatical and/ or lexical mistakes.
Presentation has very few grammatical and/ or lexical mistakes.
Presentation has no grammatical or lexical mistakes.
Range Of Language
__/4 Poor range of language.
Not always adequate range of language.
Good range of language. Very elaborate and varied
language.
Fluency __/4
Student mumbles and incorrectly pronounces terms. Student uses monotonous intonation or speaks too quietly.
Student incorrectly pronounces some terms, his/her voice is low and/or often uses monotonous intonation.
Student's pronunciation is mostly correct. Student's voice is clear. Good use of intonation.
Student uses a clear voice, correct precise pronunciation and natural dynamic intonation.
PUNTUACIÓN DE LOS DISTINTOS
CRITERIOS PARA EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL
PA
RA
4
D
ES
CR
IP
TO
RE
S
4 2’5 0 1’25 0 0’25
0 4 0
0 0 4
3 2
2´25
3 1’75 1 1’5 0 1 1 0’75 0 0’5
1 0 3 3 0 1
0 1 0 1 3 3
2 1’75 2 1’25 0 0’75
2 0 2
0 2 2
2 1’5 1 1’25 1 1
1 2 1
1 1 2
PA
RA
3
D
ES
CR
IP
TO
RE
S
3 2’5 0 1’25 0 0’25
PA
RA
2
DE
SC
RI
PT
OR
ES
2 2’5 0 1’25 0 0’25
0 3 0 0 2 0
0 0 3 0 0 2
2 1’75-2´25
2 1’5 1 1’5-1’75
1 1 0 0’75-1
0 0’5 1 1’5-2´25
1 1’25 0 0’5-1
1 0 2 0 2 1 1 0 1
0 1 0 2 1 2 0 1 1
1 1’25
1
1