Post on 20-Jan-2019
Boletim Informativo do curso de Psicologia da Faculdade de Jaguariúna—FAJ
Abril—Maio—Junho de 2012 | Ano 02—Edição Nº 06
O Behaviorismo Radical de B. F. Skinner
Teorias Psicológicas:
Redes Sociais
Quantos amigos você tem?
Ontem alunos ...
Hoje profissionais de sucesso A Psicologia na preparação de jovens
para o mercado de trabalho
E mais ...
Psicologia em Ação na Interclínicas
Aconteceu
O que rolou no semestre
Agenda de eventos
Outros Destaques
Deseje o Saber Psicologia Escolar e a importância da afetividade
Confira os destaques desta edição ...
Boletim Informativo Psicologia em dia
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Finalizamos este semestre letivo com a publica-
ção da 6ª. edição do boletim Psicologia em Dia,
divulgando as ações assumidas e implementa-
das no decorrer deste período.
Estão presentes, nesta edição, dois artigos que
abordam as teorias psicológicas e as áreas de
atuação do profissional de Psicologia. O primei-
ro artigo trata dos fundamentos teóricos do
Behaviorismo Radical de Skinner e, o segundo,
traz reflexões em torno da atuação do psicólogo
em contexto escolar.
Ainda, nesta edição, contamos com a publica-
ção de um artigo a respeito das redes sociais e
os desdobramentos para as relações interpesso-
ais. Este tema esteve presente, também, na
programação das atividades do Ciclo de Estudos
da área de Saúde e, devido a sua relevância na
atualidade, merece maior investigação por par-
te dos profissionais da área de Psicologia.
Destacamos, na seção Psicologia em Ação na
Interclínicas, o desenvolvimento do projeto de
triagem e acolhimento psicológico, que é reali-
zado pelos alunos do curso e que representa
novas possibilidades de estágio em Psicologia
da Saúde.
Por fim, apresentamos as diversas atividades
que foram desenvolvidas no decorrer deste
semestre, como o Ciclo de Estudos da área de
Saúde, a Mostra de Estágios de Psicologia, pa-
lestras ministradas por profissionais convida-
dos, visitas técnicas, participação em congres-
sos, entre outras. Além disso, divulgamos as
sugestões de leitura e filme enviadas por docen-
tes do curso, agenda de eventos e entrevista
com profissional egresso da 2ª. turma de Psico-
logia da FAJ.
Esperamos que esta edição propicie novas refle-
xões e descobertas no campo da Psicologia.
Boa leitura!
Profa. Dra. Vanessa Cristina Cabrelon Jusevicius
Psicóloga, doutora em Psicologia;
Docente e coordenadora do curso de Psicologia
da FAJ.
Editorial
Participe do Boletim Psicologia em dia! Envie para nós seus trabalhos, artigos, textos, projetos e fotos em eventos científicos! Seu nome pode aparecer nas próximas edições e você ainda contribui para a construção de um boletim com a cara dos nossos alunos!
E não se esqueça de mandar sua opinião e sugestões de temas. O endereço de e-mail é: psicologiaemdia@faj.br Contamos com vocês!
Boletim Informativo Psicologia em dia
Deseje o Saber
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Françoise Dolto, psicanalista infantil, em sua
obra “Psicanálise e Pediatria”, diz: "Cada ser
humano é marcado pela relação real que tem
com seu pai e sua mãe, pelo a priori simbólico
que herda no momento do nascimento, antes
mesmo de ter aberto os olhos. São os adultos,
muitas vezes, tomados por mestres como e-
xemplos, que trazem a desordem ou a organiza-
ção à estrutura da criança em crescimento".
Qual seria, então, a influência da parte afetiva
no processo de desenvolvimento e aprendiza-
gem do ser humano? Segundo Spinosa, o co-
nhecimento só produz mudança à medida que
também é conhecimento afetivo.
Muitas vezes, e em muitas horas, somos aflitos
e desorientados... Somos complexos, intrigan-
tes, vulneráveis. Somos também maravilhosas
máquinas de afeto, de ideias, de sonhos, de
produção e criatividade que transportam para
além do trivial. Capazes de instaurar o mais sim-
ples cotidiano que dá segurança e aconchego.
Porém, o amor - como o desamor - é uma tarefa
trabalhosa. Que nos produz, nos recria e nos
transforma a cada hora. Na verdade, muitas
vezes sofremos com a precariedade dos laços
amorosos, mas não podemos alterar a vida.
Precisamos de raízes sólidas de afetos. Este é o
alimento mais importante que podem nos dar
desde o berço. Ele nutre a alma, é com ele que
conquistamos nosso lugar, em casa, na família,
na sala de aula, no nosso trabalho e nas nossas
relações. Mas precisa ser, acima de tudo, o seu
lugar diante de você mesmo.
Piaget estuda exaustivamente o sujeito epistê-
mico, ideal, e questiona como se desenvolve a
inteligência ao longo do crescimento do homem
como um todo? Onde ficaria o sentimento? Ao
falar sobre afetividade e saber, diz Piaget: “O
sentimento dirige a conduta ao atribuir um va-
lor e seus fins... A afetividade é caracterizada
por suas composições energéticas, com cargas
distribuídas sobre um objeto segundo ligações
positivas ou negativas. O que caracteriza, pelo
contrário, o aspecto cognitivo das condutas é a
estrutura”.
Vivemos em meio a uma multidão de invisíveis
que nos governam: valores familiares, relações
humanas, felicidade pessoal, e ainda um con-
junto de figuras míticas mais impiedosas cha-
madas controle, economia, sucesso, preconcei-
to, julgamento. Nossos invisíveis dominantes
seriam estátuas e altares, ou pelo menos pintu-
ras. Mas nossa tarefa não é reconstruir todos os
invisíveis, mas sim distingui-los, prestando aten-
ção!
Talvez o nosso apego a estes outros tipos de
invisíveis diários que aceitamos sem pensar é
que lhes dê firmeza. Se nos agarrarmos como
“cracas” ao nosso conjunto de invisíveis favori-
tos, este conjunto é uma verdadeira rocha. Há
uma alma viva na qual nossas vidas estão embu-
tidas, a realidade psíquica. Há uma subjetivida-
de invisível no fruto, na flor e na rocha. Está em
tudo, embora continuemos insistindo em dizer
que é invisível. A realidade escolar deveria en-
tender mais de seres humanos e de amor do
que de conteúdos e técnicas educativas.
Já pensou nisso?!
Profa. Dra. Ana Claudia G. Nonato Montanari
Psicóloga, Doutora em Psicologia Escolar;
Docente do curso de Psicologia da FAJ;
Coordenadora de cursos de Pós-Graduação; Profes-
sora de Especialização em Psicopedagogia Clínica e
Institucional, Educação Infantil e Gestão Educacio-
nal; Supervisora em Psicologia Escolar, Problemas
de Aprendizagem e Desenvolvimento Humano.
Boletim Informativo Psicologia em dia
Ontem alunos ... Hoje profissionais de sucesso Psicóloga do CIEE formada na FAJ prepara jovens para o mercado de trabalho
A psicóloga Rebeca Aparecida
Riberti graduou-se pela FAJ no
ano de 2010. Ela trabalha no
CIEE (Centro de Integração
Empresa Escola), com a missão
de preparar jovens aprendizes
para o mercado de trabalho.
Neste trabalho, ela faz o a-
companhamento com os pais,
a escola e com as empresas
em que os jovens estão inseri-
dos.
Identificada com a área de
Educação e Gestão dentro da
Psicologia, a psicóloga é apai-
xonada pelo trabalho com os
jovens e pretende buscar es-
pecialização em atendimento
infantil. Acompanhe na entre-
vista sua trajetória profissional
e o trabalho desenvolvido no
CIEE:
O que te levou a procurar esta
área de atuação?
Sempre gostei da área da edu-
cação. Sou apaixonada por
desenvolvimento e gosto mui-
to de trabalhar com crianças e
adolescentes. Meus estágios
abriram portas para que eu
pudesse ingressar nesta área
com a qual sempre me identi-
fiquei.
Quais são os conhecimentos e
habilidades que o profissional
deve possuir para atuar nesta
área?
Os principais são o conheci-
mento em desenvolvimento
humano; saber trabalhar com
grupos, principalmente jovens;
habilidade para atender pais e
lidar com escolas e empresas
e, na clínica, saber realizar
atendimento individual.
Quais os principais desafios
nesta área de atuação?
Saber trabalhar em grupo com
os jovens, pois eles são dinâ-
micos e é preciso ter sempre
um jogo de cintura para mantê
-los entretidos no grupo. Pre-
ciso estudar bastante e me
esforçar para atender toda a
demanda do CIEE.
Como se sente realizando
este trabalho com o público
jovem?
Sou valorizada e os jovens são
muito afetivos, pois consigo
criar fortes vínculos durante o
processo de aprendizagem.
Mesmo ao término, continuo
mantendo contato com mui-
tos deles. Isso me motiva a
trabalhar cada vez mais na
área da psicologia, pois é uma
satisfação pessoal e profissio-
nal.
Como avalia o mercado de
trabalho nesta área?
Está num momento excelente,
pois não para de crescer o
número de jovens que vão em
busca de seu primeiro empre-
go. Em contrapartida, as em-
presas querem jovens prepa-
rados e decididos para compor
sua equipe de trabalho.
Quais são suas perspectivas
profissionais para o futuro?
Pretendo ingressar em uma
pós graduação de Psicologia
do Desenvolvimento. E iniciar
uma especialização em atendi-
mento infantil.
Que dicas você pode deixar
aos graduandos que estão
iniciando o desenvolvimento
na carreira?
Meu conselho é que façam
estágios em áreas diferentes,
aproveitem o respaldo da Fa-
culdade, pois eles serão a base
fundamental para vocês in-
gressarem no mercado de
trabalho e alcançarem o su-
cesso profissional.
Para mais informações, ques-
tões e dúvidas dos leitores, o
email da psicóloga Rebeca
Aparecida Riberti é:
rebeca_riberti@yahoo.com.br
Autor:
Bruno Felisbino
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Boletim Informativo Psicologia em dia
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O Behaviorismo Radical (BR), proposto por B. F.
Skinner, é a filosofia de uma ciência, a Análise
do Comportamento (AC), que adota o compor-
tamento como objeto de estudo. Surge como
alternativa às abordagens vigentes na medida
em que propõe uma Psicologia monista (em
oposição às propostas mentalistas, dualistas),
isto é, que trabalhe com eventos de uma única
natureza (material, experienciável). Também
inova ao adotar o modelo de variação e seleção
por consequências, derivado da biologia evolu-
cionista, como modelo explicativo para os com-
portamentos (em detrimento do modelo causal
mecanicista, derivado da Física, adotado pela
maioria das abordagens psicológicas).
Se a Psicologia como ciência é relativamente
recente, a proposta de Skinner o é ainda mais.
O autor faleceu em 1990, escrevendo textos até
as vésperas de sua morte, e muitas de suas idei-
as ainda são mal compreendidas e suscitam
equívocos em relação ao BR, à AC e às práticas
deles derivadas.
Embora seja comum encontrar textos que des-
crevam que o BR (e os analistas do comporta-
mento, por extensão) ignore os comportamen-
tos que não sejam observáveis, Skinner, ao con-
trário, defende o estudo de todos os comporta-
mentos, sejam de natureza pública ou encober-
ta. Pensar, sentir, imaginar, lembrar e etc de-
vem ser igualmente estudados e explicados,
independente de sua acessibilidade direta ser
limitada apenas àquele que se comporta.
A diferença importante é que comportamentos
encobertos, como pensar, crer ou sentir, não
são entendidos como causas de outros compor-
tamentos, mas, assim como quaisquer outros
comportamentos, como produtos das contin-
gências de reforçamento. Os comportamentos
são selecionados pelas consequências que pro-
duzem, e tal seleção ocorreria em três diferen-
tes níveis: filogenético (seleção natural), onto-
genético (seleção operante, para o indivíduo) e
cultural.
Skinner tem vários textos de clara preocupação
humanista (vide “O que está de errado com a
vida cotidiana no mundo ocidental?”, por exem-
plo), e enfatizou em seus trabalhos inúmeras
vezes a importância de que houvesse um arran-
jo de contingências de reforçamento que au-
mentasse a sensibilidade ao outro e às conse-
quências mais remotas dos comportamentos,
características que favoreceriam não só nossa
cultura ou espécie, mas a vida no planeta de
forma geral. Infelizmente, o BR é visto como
tecnológico e cientificista (em uso pejorativo
das palavras).
Mas não recorremos hoje à ciência para melho-
rarmos em muitos aspectos nossas vidas?
Profa. Ms. Renata Cristina Gomes
Psicóloga, Mestre em Psicologia Experimental;
Atua como terapeuta/supervisora de atendi-
mento clínico no Instituto de Terapia por Contin-
gências de Reforçamento (ITCR) - Campinas;
Docente do curso de Psicologia da FAJ.
Teorias Psicológicas:
Behaviorismo Radical de Skinner
Boletim Informativo Psicologia em dia
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São muitas as possibilidades de atuação do psi-
cólogo dentro de um Serviço de Psicologia, tais
como as praticadas no Núcleo de Atendimento
Psicológico da Interclínicas FAJ (também conhe-
cido como “NAP”). Estes atendimentos são
realizados por um psicólogo ou por alunos, sob
a supervisão de professores do curso de Psicolo-
gia da FAJ.
O usuário chega ao NAP após um encaminha-
mento interno (quando ele vem por sugestão
de outro profissional da Interclínicas) ou exter-
no (quando a pessoa procura pela Psicologia
por decisão própria, ou depois do encaminha-
mento dado por outro serviço municipal).
Considerando que a Psicologia se volta para o
entendimento do indivíduo em sua singularida-
de, o NAP procura oferecer diferentes modali-
dades de atendimento, a fim de que ao menos
uma alternativa se encaixe às diferentes neces-
sidades de cada usuário. Para tanto, a porta de
entrada no NAP é chamada de “Triagem Psico-
lógica”. Trata-se de uma entrevista em que se
busca chegar a uma compreensão inicial da
queixa, reconhecer comportamentos que indi-
quem possíveis transtornos, levantar uma hipó-
tese de análise, além de acolher e orientar bre-
vemente a pessoa. Ela se encerra ao cumprir
seu principal objetivo: sugerir qual a modalida-
de de atendimento psicológico mais convenien-
te ao usuário ou encaminhá-lo para especialida-
des afins.
O “Acolhimento Psicológico”, por sua vez, é um
atendimento mais emergencial, voltado à pes-
soa que lida com uma queixa emocional pontu-
al. Embora possa resultar em um encaminha-
mento, tal como acontece na Triagem, seu obje-
tivo fundamental é acolher e orientar o usuário,
criando um espaço aberto para seus relatos, a
fim de diminuir ansiedades e angústias. Aqueles
que chegam ao Acolhimento, em geral, já passa-
ram pela Triagem e vão para as sessões enquan-
to aguardam o chamado para outra modalidade
de atendimento no NAP.
Cabe indicar que os estagiários de Psicologia do
último ano do curso passaram a realizar as Tria-
gens a partir do segundo semestre de 2011. Já
as sessões de Acolhimento estão sendo inaugu-
radas no primeiro semestre de 2012, sendo
também realizadas por nossos estagiários.
Embora ainda sejam possibilidades de estágio
estreantes, os depoimentos empolgados dos
alunos em supervisão sobre a Triagem e o Aco-
lhimento revelam-se como oportunidades mui-
to ricas de aprendizagens no lidar com o outro,
na escuta cautelosa, e no desenvolvimento do
comportamento ético.
Profa. Ms. Carolina Porto de Almeida
Psicóloga Clínica, Especialista em Terapia Analí-
tico-Comportamental, Mestre em Psicologia
Experimental: Análise do Comportamento;
Docente do curso de Psicologia da FAJ.
Psicologia em Ação na Interclínicas: Triagem e Acolhimento Psicológico
Boletim Informativo Psicologia em dia
Veja o que rolou neste semestre ...
VISITAS TÉCNICAS
Centro Esportivo de Alto Rendimento
CEAR
Campinas/SP
Data: 16/05/2012
7º e 9º semestres
Interclínicas FAJ
Campus III
Jaguariúna/SP
Data: 19/05/2012
1º semestre
Serviço de Saúde
Dr. Candido Ferreira
Campinas/SP
Data: 23/05/2012
5º semestre
CESFAJ e MOSTRA DE ESTÁGIOS DE PSICOLOGIA
Ciclo de Estudos da Saúde—CESFAJ
Apresentação de pôsteres
na Mostra do 5º semestre
Descrevendo as atividades do
Estágio Básico
Pôster: Saúde em Casa
Alunos: Adriana C. Ferreira,
Cleriston Humberto, Gabriela
Moreira, Glaúcio G. Brogini,
Keila S. Fagundes e Wilson R.
Crispin.
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Práticas de Estágio em
Saúde: compartilhando
as experiências do Ser-
viço de Psicologia
Apresentação oral:
Projeto ReabilitAção
Aluna: Leilah Gonçalves
Louro.
Práticas de Estágio em
Saúde: relatando expe-
riências do contexto
Hospitalar
Apresentação oral:
Hospital Walter Ferrari
Alunos: Antonia D. dos
Santos, Bruna M. Co-
razzim, Carolina M.
Marson e Isabel M. F.
P. Martins.
Práticas de Estágio em
Gestão: relatando as
vivências em diferentes
contextos de atuação
Apresentação oral:
Seleção por Competên-
cias
Alunos: Bruna P. Ferrei-
ra, Edson L. Sarti,
Jaqueline C. Calefe,
Suzana Ap. da Costa e
Thaís C. Poleto.
TRABALHOS PREMIADOS
Mostra de Estágios do 9º semestre: TRABALHO PREMIADO
Mostra de Estágios do 5º semestre:
Boletim Informativo Psicologia em dia
Palestra
Data: 27/04/2012
Tema: Avaliação Psicológica e
o papel do Conselho Regional
de Psicologia
Convidado: Gustavo de Lima
Bernardes Sales
A todos os alunos do curso de
Psicologia.
Roda de conversa
Data: 17/05/2012
Tema: "A atuação da psicolo-
gia nos Centros de Referên-
cias de Assistência Social:
vivências e reflexões"
Convidadas: Pollyana Alves
de Oliveira, Rosemeire Done-
gá e Simone de Almeida Gi-
rardi
Aos alunos do 7º semestre.
Oficina
Data: 24/04/2012
Tema: Corpos em agencia-
mento: a força do coletivo na
produção de subjetividades
Convidada: Profa. Laisa Blancy
de Oliveira Guarienti
Aos alunos do 5º semestre.
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Quantos amigos você tem?
Hoje em dia, esta pergunta, aparentemente
simples, pode evocar muitas reflexões a cada
tentativa de resposta. O motivo? A vivência e o
compartilhamento de experiências promovidos
pela internet, que tendem a tornar mais com-
plexas as nossas relações sociais.
Cada vez mais temos dedicado nosso tempo a
tarefas virtuais. Na internet, acessamos e pro-
duzimos informações, entretenimento, traba-
lhamos, estudamos, consumimos. E, ainda, co-
nhecemos e nos relacionamos com pessoas que
talvez nunca venhamos a encontrar pessoal-
mente.
Contemporaneamente, as redes sociais têm se
configurado como um gigantesco local de en-
contro. Ao construírem seus perfis pessoais,
associarem uma imagem a seu nome e torna-
rem públicas ações, pensamentos, preferências,
lugares que frequentam e as pessoas com quem
se relacionam, os integrantes das redes sociais
procuram pelo encontro e pelo compartilha-
mento de suas vidas. O tempo todo, e instanta-
neamente.
À primeira vista, a principal vantagem de se
associar a uma rede social é a possibilidade
constante de se encontrar amigos disponíveis e
dispostos a conversar, a ajudar em algo ou mes-
mo combinar um passeio para logo mais. Po-
rém, numa análise mais crítica, os amigos do
Facebook ou Orkut e os seguidores do Twitter
representam muito mais do que o primeiro sig-
nificado da palavra ‘amigo’: representam um
ativo social muito importante. Amigos
(seguidores ou fãs) virtuais são pessoas que
você é capaz de influenciar. Por isso é comum
que uma celebridade tenha milhões de seguido-
res no Twitter e outros tantos milhões de ami-
gos nas demais redes sociais.
Esta “contabilidade dos amigos” dá, em certa
medida, pistas sobre a realidade do mundo de
hoje, cuja moeda mais valorizada é a da infor-
mação. E, aqui, deixo minha provocação: se
todos estamos enredados, que tal participar-
mos de forma a promover valores mais verda-
deiros, solidários e fraternos?
Profa. Ms. Carolina Franco de Souza Toneloto
Cientista Social, Mestre em Ciência Política, Es-
pecialista em Jornalismo Científico e em Divul-
gação Científica em Neurociências;
Docente do Curso de Psicologia da FAJ.
Twitter:@eusougaucher.
Redes Sociais
ACONTECEU
Boletim Informativo Psicologia em dia
9
No primeiro semestre de 2012 os eventos cien-
tíficos de Psicologia em todo o mundo puderam
contar com a participação de alunos e professo-
res da FAJ, para expor, apresentar e prestigiar
os trabalhos.
O Encontro de Supervisores de Estágio, organi-
zado pelo Conselho Regional de Psicologia (CRP-
SP), em parceria com o Núcleo ABEP de Campi-
nas, aconteceu no dia 20 de abril, na Faculdade
de Educação da UNICAMP. O evento incluiu
oficinas de Psicologia Escolar, Clínica, Organiza-
cional e do Trabalho, Hospitalar, do Esporte e
de Grupos e Instituições, e uma mesa-redonda
sobre Supervisão de Estágio. Contou com a par-
ticipação das professoras e supervisoras de es-
tágios da FAJ: Ana Luiza Nobile Cassiani, Debo-
rah Almeida Landucci, Juliana Bom-Tempo, Lilia-
ne Zapparoli, Roberta Medeiros, Simone San-
ches (que ministrou a Oficina de Psicologia do
Esporte) e Vanessa Jusevicius.
Em Montevideo, Uruguai, entre os dias 26 e 28
de abril, realizou-se o IV Congresso ULAPSI:
Construindo a Identidade Latinoamericana da
Psicologia, e quem esteve presente foi a profes-
sora Marilda Aparecida Dantas, apresentando
os seguintes trabalhos, em comunicação oral:
“Relações sociais entre Estudantes Brasileiros do
Ensino Médio: um olhar a partir das Habilidades
Sociais“ e “Percepções de Autoeficácia Social de
Estudantes Brasileiros do Ensino Médio”.
A professora Renata Cristina Gomes esteve pre-
sente no I Congresso Brasileiro de Terapia por
Contingências de Reforçamento e Encontro de
Terapeutas Comportamentais, como membro
da Comissão Científica e apresentadora das
seguintes atividades: “Reveja os princípios...
Punição negativa: provocando desespero”;
“Como fiz: ‘Filho de peixe, peixinho é?’ - alteran-
do a função de estímulos na relação pais-filha a
partir da Terapia por Contingências de Reforça-
mento (TCR)”; e “Posso orientá-lo? Supervisão
ao vivo de caso clínico”.
O evento realizou-se nos dias 18 e 19 de maio,
em Campinas/SP, e contou com a participação
de 590 pessoas. Compareceram, também, ao evento alguns alu-
nos e ex-alunos da FAJ. As alunas Thays Rodri-
gues (3º semestre) e Elaine (1º semestre) atua-
ram como monitoras do congresso. Além delas,
estiveram presentes como participantes os alu-
nos: Pâmela Rissato, Ieda Aguilar de Aquino e
Marcos Adilson Rodrigues Júnior; e ex-alunos:
Bruna Daiana Franco De Lima Paula, Helen Cris-
tina Ribeiro, Paulo Konstantinovas e Valdneis da
Silva Carvalho.
Parabéns aos professores e alunos por contribu-
írem na construção de conhecimentos para a
Psicologia!
Autora:
Fernanda D. Vitti
Destaques Professores e alunos do curso de Psicologia da FAJ participam de even-
tos científicos na área
Agenda Sugestões
LIVRO
Dificuldades de Aprendiza-gem de A a Z: um guia completo para pais e edu-cadores
Autores:
Corinne
Smith e Lisa Strick
Descrição:
Um guia abrangente para as causas, a identificação e o tratamento das dificulda-des de aprendizagem.
Sugestão: Profa. Ana Claudia Nonato Montanari
FILME
Tiros em Columbine
Direção:
Michael
Moore
Gênero: Documentário
Sinopse: O diretor traz à tona a gran-de polêmica sobre o porte de arma indiscriminado em uma nação que tem como marca a opressão e a vio-lência entre seus semelhan-tes. Sugestão: Profa. Renata Cristi-na Gomes
2º Congresso Brasileiro de
Psicologia e Adolescência
Data: 24/10 a 26/10/2012
Local: São Paulo/SP
Universidade Cruzeiro do Sul
Maiores informações e envio de
trabalhos:
http://www.eppa.com.br/
congresso/Adolescencia_2012/
inicial.htm
XI Encontro Regional ABRAPSO
São Paulo
"A Práxís da Psicologia Social:
Para quê? Para quem?"
Data: 01/11 a 04/11/2012
Local: Botucatu/SP
Unesp—Campus do Lageado
Maiores informações e envio de
trabalhos:
http://www.abrapso.org.br/
regionalsp/encontro.html
42ª Reunião Anual da Sociedade
Brasileira de Psicologia
VIII Congresso Iberoamericano
Data: 17/10 a 20/10/2012
Local: São Paulo/SP
Heraton WTC Hotel
Maiores informações e envio de
trabalhos:
www.sbponline.org.br
Expediente
Este boletim é uma publicação interna do Curso de Psicologia da Faculdade de Jaguariúna — FAJ. Produção e Diagramação: Fernanda Delamuta Vitti Colaboração: Alunos, ex-alunos e professores do curso de Psicologia; Equipe de Marketing e Comunicação FAJ
Jornalista: Bruno Felisbino (MTB: 51682) Coordenação: Profa. Vanessa C. Cabrelon Jusevicius Apoio: Prof. Flávio Fernandes Pacetta Entre em contato conosco, envie sugestões, comentários, elogios e críticas, através do endereço de e-mail psicologiaemdia@faj.br
2ª Mostra Nacional de Práticas
em Psicologia
“Compromisso com a Construção
do Bem Comum”
Data: 20/09 a 22/09/2012
Local: São Paulo/SP
Anhembi
Maiores informações e envio de
trabalhos:
www.mostra.cfp.org.br