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COLEGIO EDUCADOR VICTOR MANUEL GIOVANETTI
COLEGIO VIMAGIO
2021 - 2022
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(P.E.I.)
Colegio Vimagio: Educar, Formar y Orientar
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CONTEXTO
INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional (en adelante P.E.I) es un marco de
trabajo que sirve como base para las líneas de acción de un establecimiento.
El PEI proyecta un modelo pedagógico concebido para optimizar el uso del
tiempo, los recursos y las capacidades de cada estudiante en función del
planteamiento de una misión clara, la cual se encuentra plasmada en el
proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes.
De esta forma, el Proyecto Educativo Institucional del colegio
VIMAGIO pretende responder un compromiso asumido con la comunidad
de La Unión, orientado en la formación de valores básicos de convivencia y
asumiendo un plan de acción enmarcado en el diseño de nuevas estrategias
que orientan a mejorar la calidad de la educación, obteniendo mejores
rendimientos, disminuyendo el porcentaje de repitencia y la deserción,
mejorando la calidad de la educación y dando oportunidades a todos los
educandos para su ingreso y mantención en este sistema.
El Colegio Vimagio a través del presente proyecto educativo, asume el
desafío constante de entregar una educación de calidad y, bajo este objetivo,
consolidarse como una institución de calidad permanente y competitiva
frente a las demandas del entorno, conjugando a su vez valores olvidados
por nuestra sociedad como el respeto, la convivencia y la solidaridad, entre
otros.
Colegio Vimagio: Educar, Formar y Orientar
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I. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Establecimiento Educador Víctor Manuel Giovanetti
Astudillo
RBD 31005-0
Ubicación Phillipi 676
Representante legal Corporación Educacional Giovanetti
Presidente de la Corporación Manuel Giovanetti Gallardo
Rector Carlos Javier Moraleda Muñoz
Fecha fundación 06 de abril de 2011
Comuna La Unión
Provincia Del Ranco
Tipo de educación Humanista – Científico
Jornada de trabajo Jornada escolar completa diurna
Página Web www.colegiovimagio.cl
II. RESEÑA HISTORICA
El colegio Vimagio de La Unión lleva su nombre en reconocimiento al
educador Víctor Manuel Giovanetti Astudillo, quien entre otras obras creó
la Escuela Normal de Profesores de la comuna, siendo su primer Director
por lo que su trabajo y trayectoria es recordada con nostalgia y orgullo en la
ciudad.
A su vez, el Colegio VIMAGIO es un proyecto educativo que entra en
funcionamiento el año 2011 y nace por la necesidad de atender a un sector
medio de la comunidad de La Unión. De esta manera, el colegio se define
como un establecimiento de carácter Humanista-Científico de tipo
Particular Subvencionado que promueve una educación laica basada en
valores centrados en la persona y la excelencia educativa de sus estudiantes.
III. Entorno
El colegio Vimagio se encuentra situado en la ciudad de La Unión, en
la provincia Del Ranco.
El establecimiento cuenta con una alta población de comunas
aledañas como Rio Bueno y sectores rurales, que prefieren nuestro
establecimiento educacional por la calidad educativa de este.
Por otro lado, la ubicación estratégica y calidad de sus campos,
transformaron a La Unión en un importante centro lechero y comercial,
como principales fuentes de actividad económica.
La caracterización socioeconómica de la comuna destaca que el
porcentaje de personas en condición de pobreza asciende a 21,31% según
datos de la Biblioteca del Congreso Nacional (2017).
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Los Índices de Vulnerabilidad Escolar de nuestro establecimiento,
de acuerdo a datos entregados por JUNAEB, indican un IVE (Índice de
Vulnerabilidad Escolar) de un 92,6% para el establecimiento, siendo un
100% para la Educación Básica, y un 90,8% para la Educación Media, al
año 2019.
Respecto de la tipología de familias del establecimiento, se destacan
familias con la mayoría de jefas de hogar y mono parental; algunos de ellos
en calidad de allegados y otros simplemente viviendo solos.
La mayor parte de nuestros estudiantes continúan estudios en la
educación superior, debiendo emigrar a otras ciudades en busca de centros
que imparten este tipo de educación.
IDEARIO
IV. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
4. SELLOS EDUCATIVOS
Para nuestro Colegio los sellos institucionales dan a conocer nuestras
prioridades formativas y de desarrollo, los que se traducen en la siguiente
definición y sentido institucional
- Formación valórica: Formación social y personal de los estudiantes
para alcanzar los objetivos de aprendizajes transversales.
- Espíritu de superación: Guiar a los estudiantes, para reconocerse
como personas con fortalezas y debilidades, para que sean resilientes,
siendo capaces de superar dificultades aportando positivamente en
pos de su desarrollo personal.
- Enseñanza de calidad: Analizar y mejorar las prácticas pedagógicas
continuamente para dar oportunidades de aprendizajes a todos los
estudiantes.
4.1.- VISION y MISION
El Colegio Vimagio comprende como toda institución pedagógica, una
misión y una visión para con su comunidad, los cuales permiten
identificarla de mejor manera del resto de otras comunidades educativas.
4.1.1.- LA VISION:
Nuestra Unidad Educativa aspira ser una institución de calidad,
alcanzando los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se
definen en la LGE, privilegiando la formación académica, valórica y
orientadora de nuestros estudiantes.
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Nuestro proceso de enseñanza aprendizaje tiene como fin último, que los
estudiantes aprendan de manera significativa, basándose en las metas del
Ministerio de Educación y priorizando los siguientes aspectos:
a) Lograr una interrelación entre las bases curriculares, entendiéndose
que la formación intelectual y la formación valórica no pueden
separarse.
b) Facilitar al máximo el crecimiento integral de los alumnos,
manteniendo instrumentos de evaluación que favorezcan la mejoría
permanente de los resultados propiciando la visión global, la
creatividad, el trabajo en equipo y el mejoramiento de la calidad de
vida.
c) Mejorar la calidad de los aprendizajes, desarrollando sus habilidades
y competencias con el fin de obtener mejores resultados académicos,
y aumentar el porcentaje de promoción y disminuir el porcentaje de
repitencia.
d) Lograr que los alumnos alcancen aprendizajes significativos, para ello
implementar planes de mejoramiento de la comprensión lectora y
actividades susceptibles de incorporarlas en su diario vivir.
Entendiendo que la verdadera educación consiste en la formación
integral de la persona, es que se enfatiza que el norte de ella es hacerse
responsable de su vida, gestora de su propio futuro, tratando de desarrollar
armónicamente todas sus potencialidades, avanzando en su conocimiento y
adquisición de nuevas competencias y habilidades que le permitan
integrarse con seguridad en el mundo laboral y/o en la consecución de
estudios superiores.
4.1.2. - LA MISION:
Nuestra institución es de carácter científico- humanista, de formación
laica, cuya misión es educar, formar y orientar a estudiantes, en un
ambiente de respeto, acogedor y cercano para alcanzar los aprendizajes.
La Misión del Colegio Vimagio se encuentra enfocada o sostenida en tres
ámbitos:
a) EDUCAR: Entregar con responsabilidad e innovación una educación de calidad.
b) FORMAR: Preparar moralmente a los estudiantes inculcando el
respeto, la tolerancia, la honestidad, el amor a sí mismo, a los demás y al entorno.
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c) ORIENTAR: Guiar a los estudiantes con el fin de proporcionar una formación integral.
También se espera que tanto los estudiantes como los docentes y el
personal en general, se relacionen en un ambiente de respeto mutuo en el
cual impere un espíritu de colaboración entre los distintos estamentos, y
que el trabajo se realice en forma coherente y armónica, acatando las
diferencias individuales y la diversidad.
V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Los objetivos centrales en los que se enmarca el quehacer educativo
del colegio Vimagio se entienden a través de tres lineamientos:
5.1 Formación de personas:
Formar personas capaces de construir un proyecto de vida personal
internalizando conocimiento, principios y valores. Para ello:
a) El trabajo pedagógico se ejerce en los aspectos intelectuales, afectivos,
físicos y morales, planificando el proceso de enseñanza-aprendizaje
acorde a las etapas del desarrollo evolutivo.
b) El alumno (a) será capaz de desarrollar su espíritu crítico hacia lo que
sucede en su entorno y en el mundo.
c) Directivos, profesores, padres y apoderados canalizan todos sus
esfuerzos hacia la consecución de los objetivos del Establecimiento.
d) El Colegio debe propender a la generación de un clima armónico de
trabajo y un ambiente de confianza, adecuados para las prácticas de
una sana convivencia.
e) El Colegio favorece una participación amplia de sus integrantes,
mediante la distribución equilibrada de las funciones, apuntando a
una estructura descentralizada, con un liderazgo de presencia
continua.
f) El Colegio adopta la normativa y sugerencias emanadas del Ministerio
de Educación.
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5.2 Posesión de una labor orientadora:
Esta tarea radica en la labor pedagógica hacia la formación y
consolidación de valores en las diferentes esferas de la axiología: valores
éticos, intelectuales y sociales. Para ello el colegio compromete a los padres
y apoderados, como los primeros y principales educadores de sus hijos,
comprendiendo que el Establecimiento ejerce una función colaboradora de
la educación.
Para alcanzar este objetivo el colegio desarrolla las siguientes
estrategias:
a) Posibilita las relaciones entre los educandos de acuerdo a las normas
y al logro de objetivos y metas institucionales.
b) Refuerza las conductas positivas, creando lazos de afectividad entre
los pares.
c) Compromete a los padres y apoderados en la educación de sus hijos,
haciendo un aporte en el proceso de enseñanza – aprendizaje,
comprometiéndose con el Proyecto Educativo Institucional, ofreciendo
el apoyo necesario en una relación cordial, que permita formar una
sólida alianza familia – colegio.
d) El Establecimiento ofrece distintas alternativas de integración para
los padres, madres y apoderados como Centro de Padres, Consejo
Escolar, con reuniones periódicas y entrevistas individuales, para
favorecer la necesaria comunicación.
5.3. Función Educativa
Esta función significa desarrollar una gestión escolar basada en el
cumplimiento de objetivos pedagógicos delineados por el Ministerio de
Educación (en adelante Mineduc) de manera eficaz y eficiente, asegurando
la calidad de la enseñanza a los estudiantes. Para ello, los docentes del
Colegio Vimagio son personas con sentido positivo ante la vida, que hacen
de la enseñanza su vocación, comprometidos con el aprendizaje de todos
sus alumnos(as) y que hacen suyos los valores que el Establecimiento
imparte. Bajo esta función pedagógica, el Colegio Vimagio entrega una
educación centrada en la persona, constituyéndose el estudiante en el
protagonista del quehacer educativo y de su propio aprendizaje.
Por lo tanto, para el logro de este objetivo:
a) El alumno busca información en diversas fuentes de apoyo como
bibliotecas, internet u otras.
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b) Se utilizan diversas metodologías activo – participativas, estrategias
de aprendizajes, recursos didácticos y tecnológicos, que potencien los
aprendizajes por descubrimiento significativos y contextualizados del
alumno.
c) El profesor(a) brinda la posibilidad para que cada educando desarrolle
sus potencialidades en forma armónica e integral, siendo generadores
de aprendizajes significativos.
d) Los docentes participan en distintas instancias de capacitación para
crecer profesionalmente, compartiendo con sus pares el conocimiento
adquirido.
e) El establecimiento entrega información periódica de los aprendizajes
de los alumnos(as) a los padres, madres y apoderados, para que en
conjunto se diseñen las estrategias más adecuadas y factibles para
avanzar en la calidad del trabajo escolar.
f) El colegio diseña mecanismo de evaluación constante de los
aprendizajes que se imparten en el aula.
VI.- BASES FUNDAMENTALES
Entendemos la educación como un proceso intencionado,
permanente, circunstancial a la vida del hombre, que permite no sólo
adquirir conocimientos, sino por sobre todo desarrollar valores,
capacidades y habilidades.
6.1. Espíritu emprendedor
Se guía a los estudiantes a reconocerse como seres humanos con
fortalezas y debilidades, las cuales se deben potenciar y superar,
respectivamente.
De igual forma se promueve en los estudiantes el desarrollo de la
perseverancia, la confianza en sus propias capacidades y talentos, para
superarse como persona y poder medirse en una sana competencia con
los demás. Para desarrollar un espíritu emprendedor, el colegio
emprende las siguientes acciones:
a) Ayudar al estudiante a sus fortalezas y debilidades, potenciando su
autoestima.
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b) Confeccionar un Cuadro de Honor representativo de todas las
capacidades de los alumnos y alumnas, con el objetivo de estimular y
promocionar públicamente los logros de los estudiantes.
c) Fomentar la participación en diversos eventos tanto internos como
externos, sean artísticos, científicos, literarios, deportivos para que los
estudiantes se enfrenten a desafíos personales y de equipo.
d) Monitorear permanentemente a los alumnos o alumnas que
demuestren mayor talento y potenciar a los más débiles.
e) Fomentar la creatividad en cada asignatura a través del desarrollo de
proyectos originales y la participación de concursos a nivel comunal,
regional y/o nacional.
f) Orientar vocacional y educacionalmente con la aplicación de
diferentes test que permitan a los estudiantes forjar su propio
proyecto de vida personal y lograr un buen desempeño en la
Educación Superior.
g) Perfeccionar al profesorado para mejorar la gestión institucional y la
praxis pedagógica.
La sociedad globalizada del conocimiento demanda de los estudiantes
nuevas competencias y actitudes para integrarse con éxito, es decir,
personas con la capacidad de adaptarse al cambio, con flexibilidad, con
espíritu de superación, entre otras, características esenciales para
comprender los desafíos actuales.
6.2 Académico
El Colegio Vimagio tiene como premisa que todos los alumnos y
alumnas puedan alcanzar los aprendizajes esperados.
Se busca la excelencia y calidad académica, es decir, realizar la praxis
docente con profesionalismo, realizando el proceso de enseñanza-
aprendizaje, considerando los factores de educabilidad de los educandos,
para desarrollar las destrezas y capacidades acordes al potencial
individual coherente a la reforma Educacional, LGE, la Nuevas Bases
Curriculares, MBE.
Los objetivos de la enseñanza son capacidades, competencias,
destrezas, habilidades que permitan a los estudiantes insertarse en el
mundo globalizado, con actitudes y valores adecuados, que se
desarrollan transversalmente en la implementación del currículum. Para
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alcanzar la excelencia y calidad académica el colegio emprende las
siguientes acciones.
a) Perfeccionamiento constante del profesorado en educación y en las
respectivas especialidades, para mejorar las prácticas educativas, con
su correspondiente reconocimiento institucional.
b) Aplicación de pruebas internas para medir los aprendizajes de
nuestros alumnos en distintos niveles de enseñanza para emprender
adecuadamente estrategias de mejora.
c) Planificación curricular que contempla capacidades, destrezas,
actitudes y valores al servicio de los contenidos y métodos.
d) Reforzamiento educativo para aquellos estudiantes que presenten
destrezas descendidas.
e) Consejos Técnico – Pedagógicos para la reflexión periódica del
quehacer educativo; reuniones de profesores jefes y del equipo de
gestión.
f) Conformación de grupos de trabajo docente por nivel o asignatura.
g) Jornada escolar completa diurna.
h) Mayor cantidad de horas de Lenguaje y Matemática.
i) Preparación y ensayos para las Pruebas externas del Sistema de
Medición de la Calidad de Educación (SIMCE) y del Ministerio de
Educación.
6.3. Disciplina y convivencia escolar
El fin de nuestras normas de convivencia escolar posibilita la relación
entre las personas que interactúan en el proceso educativo (educando,
educadores, familia) de acuerdo a las normas y convicciones en pro del
bienestar común, el logro de las metas y objetivos, estando todos
conscientes de los deberes, derechos, roles y funciones de cada uno de
los integrantes de la comunidad escolar y esmerándose de llevarlas a
cabo.
Creemos que las conductas que promueven las relaciones adecuadas
entre quienes participan en este proceso, se obtienen a través de la
comprensión y el cumplimiento de exigencias y normas. Para llevar a
cabo una normal y sana convivencia escolar, el colegio emprende las
siguientes líneas de acción:
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a) Constitución de un Consejo Escolar.
b) Profesores jefes como primeros socializadores del PEI y del Manual de
Convivencia Escolar.
c) Manejo de conflictos a través de la reflexión por parte de la comunidad
educativa.
d) Disposición de horarios de atención de apoderados.
e) Socialización del Reglamento Interno en las horas de orientación y
consejo de curso.
f) Existencia de un Manual de Convivencia que norma y ordena la
convivencia interna.
g) Atención de Orientación
VII. EL PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA VIMAGIO
7.1. Perfil del Estudiante
El estudiante del Colegio Vimagio debe ser una persona desarrollada
armónicamente, tanto en lo cognitivo, valórico, físico y social como en la
autodisciplina y actitud positiva ante la vida; con espíritu emprendedor y
capacidad para sobreponerse y asumir situaciones complicadas; una
persona integrada a la sociedad.
7.2. Perfil del Apoderado
La formación y educación de los(as) alumnos(as) es una tarea que
involucra tanto a los padres, madres, y/o apoderados como a los profesores
y personal del colegio. Por lo tanto, es de gran importancia que exista una
estrecha comunicación entre todos los participantes de la educación y se
pongan en contacto a tiempo, cuando se trate de prevenir dificultades
que tiendan a afectar el desarrollo escolar de los(as) alumnos(as). De esta
manera el apoderado debe ser un cómplice involucrado en el quehacer
educativo de su pupilo, invirtiendo su tiempo y llevando a cabo una buena
comunicación con la comunidad educativa.
7.3. Perfil del docente
El docente debe ser una persona que conozca, comparta y vivencie el
Proyecto Educativo Institucional y Manual de Convivencia, ejerciendo sus
funciones con vocación y profesionalismo.
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Ser coherente con la práctica y enseñanza de valores, responsable con
todo nuestro quehacer educativo, con espíritu emprendedor, comprometido
con sus funciones pedagógicas, con iniciativa, autonomía y lealtad con la
institución.
Ser un profesional idóneo que esté en constante perfeccionamiento y
renovación, para desempeñar óptimamente su misión y ser generador de
aprendizajes de capacidades y valores en sus alumnos(as), a través de una
relación empática con ellos, con padres, colegas, personal administrativo y
asistentes de la educación.
7.4. Perfil del personal paradocente
El personal paradocente y asistentes de la educación deben conocer
el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia como la
normativa interna en los distintos estamentos a los cuales pertenece, para
que su práctica sea coherente con los objetivos institucionales.
Debe mostrar idoneidad y responsabilidad acorde con el rol que
cumple, compromiso por el trabajo bien realizado, con iniciativa y lealtad a
la institución.
Mantener una relación cordial y de respeto con todos los miembros de
la comunidad educativa.
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VIII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVA
8.1. ORGANIGRAMA
Sostenedor: Corporación Educacional
Administración
Rectoría
Dirección Académica /
Inspectoría Gral.
U.T.P.
Docentes
Co docentes
Sub-Centro de Padres
Centro de PadresC.R.A
Inspectoría de Patio
Centro de Alumnos
Secretaría
Informática
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IX. ROLES Y FUNCIONES SEGÚN ORGANIGRAMA
9.1. SOSTENEDOR:
- Ejercicio general y operacional del establecimiento
9.2. ADMINISTRACIÓN:
- Jefe de personal
- Mantención del inmueble
- Manejo del control interno
- Contratos y apoyo logístico al Sostenedor
9.3. RECTORÍA
Obedece a los siguientes verbos:
- Dirigir
- Organizar
- Supervisar
- Controlar
- Manejar
- Asistir
- Colaborar
- Resolver situaciones propias de la vida escolar
- Diseñar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
9.4. DIRECCIÓN ACADÉMICA / INSPECTORIA GENERAL:
- Control del personal
- Control de la disciplina y valores
- Cooperar e integrar a todos y a cada uno en las actividades
encomendadas por la Dirección
- Hacer cumplir reglas internas y convivencia escolar
- Confeccionar horarios del cuerpo docente
9.5. JEFE UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA:
- Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las
actividades curriculares.
- Supervisar prácticas docentes en el aula.
- Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula y gestionar
proyectos de innovación pedagógica.
- Organizar el currículum en relación a los objetivos del PEI.
- Responsable del PME del establecimiento.
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9.6. ORIENTACIÓN:
- Asesorar vocacionalmente a padres, madres y apoderados y además
de las alumnas y alumnos
- Asesorar y entregar piezas claves de becas y créditos vigentes para la
prosecución de estudios de los alumnos y alumnas egresados(as) del
colegio Vimagio
- Realizar talleres y Escuelas de Padres con temas de carácter formativo
y valórico
- Coordinar el comité para una sana convivencia
9.7. DOCENTES:
- Auto imponerse como autoridad formadora dentro y fuera del aula
- Guía del alumno
- Manejo equilibrado con los padres
- Reconocer como Jefe Directo al Inspector General
9.8. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
- Colaboran con los docentes en la formación personal y educativa de
los estudiantes
- Contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
X. ROLES Y FUNCIONES POR ESTAMENTOS
10.1. Equipo de gestión
Es un Estamento conformado por el Rector, Dirección académica, el
Inspector(a) General, el Jefe(a) de Unidad Técnico Pedagógica y el
Orientador.
Tiene como objetivo planificar, animar, articular, coordinar, orientar y
supervisar la Comunidad Educativa para el logro de los objetivos
institucionales.
Aspira a la descentralización en la toma de decisiones, para que en un
trabajo conjunto, basado en la reflexión-acción, se pueda intervenir en los
procesos y lograr la calidad en la educación impartida. Dentro de las
principales funciones del equipo de gestión se encuentran:
a) Crear espacios de reflexión colectiva de los docentes sobre sus
prácticas pedagógicas para mejorar la calidad de los aprendizajes.
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b) Velar por el compromiso de los padres y apoderados en la consecución
de las metas de aprendizajes de sus hijos.
c) Estimular el trabajo colaborativo de la unidad educativa.
d) Organizar y estructurar un plan de acción anual con la participación
de toda la comunidad educativa, el cual se evalúa, perfecciona
periódicamente a la luz de las estrategias de mejoras continuas.
10.2. Consejo Escolar
Es una instancia de participación para los representantes de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa que tiene como finalidad
promover la participación y reunión en busca de la mejorar de la calidad de
la educación, la convivencia escolar y los logros de aprendizaje.
Está formado por:
- Rector: convoca, preside y acuerda los temas a tratar. Consulta y
favorece el diálogo.
- Dirección de Administración: representante designado por el
Sostenedor, para articular las áreas administrativas y financieras.
- Dirección académica
- Docente, elegido por sus pares.
- Presidente del Centro de Padres.
- Presidente del Centro de Alumnos.
- Asistente de la Educación, elegido por sus pares.
- Encargado de Convivencia Escolar
XI. AREA PEDAGOGICA Y CURRICULAR
Al área pedagógica y curricular le competen una serie de funciones
entre las cuales se mencionan:
11.1. Programa de actividades y talleres
Contribuir a la formación integral del alumno, a través de la rotación
en distintos talleres artísticos y deportivos
Participar en eventos internos como actividades oficiales del colegio,
actos, licenciaturas, etc.
Participar en actividades del aniversario del Colegio.
11.2. Perfeccionamiento y auto-perfeccionamiento del docente.
Integrar y aplicar las Bases Curriculares por parte del docente
Impulsar la innovación pedagógica
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Participar en los Consejos Técnicos.
10.3. Compromisos
Subir resultados SIMCE con el fin mejorara la categorización
“Emergente” de acuerdo a la categorización SEP.
Subir en forma constate y sistemática el promedio PSU
Lograr 98% de asistencia anual
Lograr 95% de promoción escolar
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EVALUACIÓN
Seguimiento y Proyecciones
En la siguiente matriz se señalan las metas asociadas al PME a 4 años
por cada área de proceso, las que se verificarán anualmente (evaluación de proceso) y al finalizar los 4 años (evaluación final):
Meta estratégica
Gestión Pedagógica
El 85% de los profesores logran una cobertura curricular
adecuada a los niveles educativos que atiende e incorporan en sus planificaciones las competencias
básicas transversales de comprensión lectora y resolución de problemas.
Liderazgo El 100% de los directivos incorporan estrategias de gestión en su quehacer que favorecen el aseguramiento de la
calidad de la educación.
Convivencia Escolar
El 100% de los integrantes de la comunidad escolar conoce los objetivos de formación del establecimiento y
vela por su cumplimiento e impacto positivo en la convivencia escolar y desarrollo integral de todos los
estudiantes
Gestión de Recursos
El 75% de los directivos, docentes y asistentes de la educación del colegio, son perfeccionados y capacitados de acuerdo a las necesidades del PEI y tareas que son
pertinentes a sus funciones.
El 100% de los recursos humanos, materiales y educativos alineados para apoyar los procesos de gestión
institucional y de aprendizaje de todos los estudiantes.
Área de Resultados
El 75% de los alumnos alcanzan los niveles medio alto y
alto en las asignaturas elementales.
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Los medios de verificación estarán a cargo del Equipo de Gestión:
1. Redacción y entrega de Planificaciones y uso adecuado Libro de Clases
de acuerdo a los lineamientos internos.
2. Registros de participación de distintos estamentos en la
reformulación, actualización, implementación y evaluación del PEI.
3. Registro de participación de los distintos estamentos en actividades
que impliquen hábitos de vida saludable, prevención de riesgo y
participación ciudadana.
4. Resultados de Pruebas Estandarizadas (SIMCE-PSU) e Indicadores de
Desarrollo Personal y Social (IDPS).
5. Resultados internos de evaluaciones iniciales y finales asociadas al
PME.
6. Resultados académicos internos (promedios por asignatura,
porcentaje de niveles de aprendizaje por curso y asignatura,
asistencia, deserción escolar, repitencia).