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ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016
CLASSI QUARTE
IO, TU E GLI ALTRI NEL MONDO
FINALITÀ
- Utilizzare i vari linguaggi come strumento di comunicazione.
- Cogliere e stabilire relazioni con il mondo esterno e con i suoi elementi.
IO, TU E GLI ALTRI NEL MONDO
U D
A 1
U D
A 2
INSIEME PER FARE INSIEME PER SAPER FARE
Prove d’Ingresso
Obiettivi
Lingua italiana
Ascoltare con attenzione e orientarsi nella comprensione di ciò che si ascolta
riconoscendo la funzione del testo (Scheda n°1);
Leggere in modo corretto e scorrevole (scheda n°3);
Leggere e comprendere il contenuto di un semplice testo narrativo cogliendone
le relazioni personali (Scheda n°2);
Produrre un semplice testo scritto di completamento al testo ascoltato
(Scheda n°1);
Saper usare il dizionario per la ricerca di termini non noti (Scheda n°6);
Scrivere ortograficamente corretto sotto dettatura (Scheda n°6);
Conoscere e usare le principali convenzioni ortografiche (scheda n°4 “per
favore, niente errori);
Riconoscere alcune parti del discorso (articolo, nome, verbo, aggettivo) scheda
n°7;
Riconoscere la concordanza fra gli elementi di una frase (Scheda n°8);
Individuare l’enunciato minimo (Scheda n°9).
Storia
Cogliere le relazioni tra le informazioni (scheda n°1);
Conoscere gli aspetti fondamentali dell’evoluzione della vita sulla terra. (scheda
n°6);
Individuare l’ordine cronologico delle fasi di evoluzione umana anche con l’uso
della linea del tempo ( scheda n°6).
Geografia
Identificare gli elementi naturali e antropici del paesaggio (scheda n°1);
Leggere rappresentazioni in pianta (scheda n°2).
Scienze
Classificare gli elementi di un ambiente osservato in viventi e non viventi
(scheda n°20);
Riconoscere gli stati della materia (scheda n°21);
Individuare in un ecosistema gli organismi produttori, consumatori e
decompositori (scheda n°26).
Matematica
Operare con i numeri naturali usando le cifre (scheda n°4);
Confrontare e ordinare numeri entro il migliaio;
Eseguire calcoli mentali e operare calcoli scritti;
Risolvere problemi di aritmetica;
Riconoscere frazioni di figure o di insiemi (scheda n°12);
Riconoscere linee, confini e individuare percorsi (scheda n°16);
Distinguere poligoni da non poligoni.
Religione cattolica
Conoscere i principali protagonisti della storia della salvezza.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°1
INSIEME PER FARE OBIETTIVO FORMATIVO
OBIETTIVI TRASVERSALI
Mantenere l’attenzione sul messaggio avvalendosi del contesto e
dei diversi linguaggi verbali e non.
Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni
comunicative reali e fantastiche.
Analizzare e descrivere il mondo attraverso i cinque sensi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI
LINGUA ITALIANA
OBIETTIVI
Ascoltare e parlare
Comunicare oralmente in modo chiaro con interlocutori diversi in
situazioni diverse.
Cogliere nei discorsi altrui le informazioni comunicative in modo corretto.
Riferire in modo corretto il contenuto di ciò che si ascolta.
Competenze attese
Essere in grado di:
Comunicare, comprendere le informazioni altrui e riferirne il contenuto.
Leggere e comprendere
Comprendere testi scritti con scopi e funzioni diversi.
Cogliere il senso globale e le informazioni principali di un testo scritto.
Mettere in atto strategie di lettura adeguate alle funzioni del testo.
Leggere testi di generi diversi cogliendone la specificità.
Riconoscere e usare i termini specifici dei testi disciplinari.
Utilizzare strumenti e mezzi per prendere coscienza delle
proprie e altrui esperienze e potenzialità, per leggere e
comprendere la realtà e le sue rappresentazioni simboliche.
Competenze attese
Essere in grado di:
Comprendere scopi e funzione dei testi;
Comprendere il contenuto di testi letti;
Leggere rispettando i segni interpuntivi.
Produrre e rielaborare testi
Progettare e produrre testi di vario tipo (descrittivo, narrativo e poetico).
Rielaborare testi (parafrasi, riscrittura, integrazione, trasformazione, sintesi…)
Competenze attese
Essere in grado di:
Produrre e rielaborare testi.
Riflettere sulla lingua
Riconoscere le parti del discorso: articolo, nome, aggettivo qualificativo e
possessivo, preposizione, verbo (modi: indicativo, infinito e participio),
congiunzione.
Riconoscere, nella frase semplice, i gruppi del soggetto e del predicato (verbale
e nominale) e le relative espansioni (oggetto, specificazione, termine …)
Riconoscere la funzione della punteggiatura.
Competenze attese
Essere in grado di:
Riconoscere e discriminare le parti variabili ed invariabili del discorso;
Riconoscere l’uso del soggetto, del predicato e di alcune espansioni;
Usare correttamente la punteggiatura.
CONTENUTI
Lettura autonoma, ascolto e riesposizione orale di brani di vario genere.
Conversazioni guidate.
Lettura, produzione e rielaborazione di testi narrativi fantastici (fiabe, favole,
miti, leggende), realistici , descrittivi, poetici.
Morfologia: Le parti del discorso: articolo, nome, aggettivo qualificativo e
possessivo, preposizione, verbo (modi: indicativo, infinito e participio),
congiunzione.
Sintassi: soggetto, predicato verbale e predicato nominale, complemento
diretto e complementi indiretti.
INGLESE
OBIETTIVI
Individuare e nominare i membri della famiglia e descrivere la propria.
Individuare e nominare le materie scolastiche ed esprimere preferenze.
Parlare dell’orario scolastico.
Esprimere preferenze alimentari e nominare i cibi relativi ai pasti principali.
Chiedere e dire l’ora e la sua principale frazione.
Chiedere e fornire informazioni personali.
Ascoltare e comprendere semplici storie.
Leggere storie.
Cantare canzoni.
Recitare chants
Conoscere i simboli delle principali festività.
Competenze attese
Essere in grado di:
Nominare i membri della famiglia e descrivere la propria;
Nominare le materie e parlare dell’orario scolastico;
Nominare e discriminare i pasti principali;
Leggere l’orologio;
Comprendere storie;
Cantare.
CONTENUTI
Informazioni personali.
La famiglia.
I giorni della settimana.
Le materie scolastiche.
I cibi e i pasti principali.
L’ora intera e la sua principale frazione.
Halloween.
Xmas.
STORIA
OBIETTIVI
Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-
sociali diversi.
Riconoscere e distinguere le caratteristiche e lo sviluppo delle varie civiltà
mesopotamiche.
Ricostruire il quadro di civiltà dell’antico Egitto, distinguendo gli aspetti
politici, religiosi e sociali.
Individuare le caratteristiche e le funzioni dei templi e delle tombe
nell’antico Egitto.
Conoscere aspetti caratterizzanti la società ebraica, anche in rapporto al
presente.
Competenze attese
Essere in grado di:
Individuare analogie e differenze tra quadri storico- sociali diversi.
Verbalizzare sui quadri di civiltà studiati;
Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo.
CONTENUTI
L’invenzione della scrittura: conseguenze nella storia dell’umanità.
Localizzazione spazio-temporale della Mesopotamia: i Sumeri, gli Assiri, i
Babilonesi.
La regione fluviale del Nilo: gli Egizi.
I territori mediorientali del Mediterraneo: gli Ebrei.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI
Orientarsi nello spazio utilizzando i punti cardinali.
Conoscere le caratteristiche e gli elementi costitutivi delle diverse tipologie
di carte geografiche e comprenderne la simbologia.
Conoscere i fattori che influenzano il clima ed individuare le sue
conseguenze sull’ambiente.
Competenze attese
Essere in grado di:
Utilizzare i punti cardinali;
Conoscere vari tipi di carte e relativa simbologia;
Conoscere le caratteristiche del clima, i fattori che lo influenzano e le aree
climatiche.
CONTENUTI
I punti cardinali e la bussola.
Le principali caratteristiche delle carte geografiche (politiche, fisiche, miste,
tematiche, storiche).
Gli elementi costitutivi di una carta: la legenda e la simbologia, la scala di
riduzione.
Le caratteristiche del clima e le relative influenze sull’ambiente.
Le aree climatiche in Italia e in Europa.
MATEMATICA
Il numero
OBIETTIVI
Leggere, scrivere, ordinare e confrontare numeri naturali entro le
centinaia di migliaia, riconoscendo il valore posizionale delle cifre.
Rappresentare e riconoscere le frazioni come parte e come operatore.
Eseguire le quattro operazioni con numeri interi entro le centinaia di
migliaia.
Conoscere e applicare le proprietà delle quattro operazioni.
Competenze attese
Essere in grado di:
Ordinare e confrontare numeri;
Riconoscere il valore posizionale delle cifre;
Operare con le quattro operazioni e con le frazioni;
Applicare le proprietà delle operazioni.
CONTENUTI
Lettura ,scrittura, ordinamento, composizione e scomposizione di numeri
interi.
Le quattro operazioni e le principali proprietà.
Le frazioni.
Procedure e strategie di calcolo mentale.
Geometria
OBIETTIVI
Consolidare il concetto di angolo.
Conoscere i principali poligoni.
Competenze attese
Essere in grado di:
Riferire sul concetto di angolo;
Conoscere alcuni poligoni.
CONTENUTI
Confronto di angoli.
Costruzione delle principali figure geometriche.
La misura
OBIETTIVI
Conoscere le principali unità di misura convenzionali.
Competenze attese
Essere in grado di:
Conoscere le unità di misura.
CONTENUTI
Misure di: lunghezza, ampiezza, peso, capacità, valore.
Introduzione al pensiero razionale
OBIETTIVI
Partendo dall’analisi del testo di un problema, individuare le informazioni
necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di
soluzione e realizzarlo.
Competenze attese
Essere in grado di:
Leggere, comprendere e risolvere un testo problematico.
CONTENUTI
Problemi
Dati e previsioni
OBIETTIVI
Effettuare rilevamenti statistici.
Fare previsioni in condizioni di incertezza.
Competenze attese
Essere in grado di:
Effettuare rilevamenti statistici e fare previsioni.
CONTENUTI
Costruzione e lettura di grafici e tabelle
La probabilità.
SCIENZE
OBIETTIVI
Conoscere la materia.
Individuare le principali proprietà dell’acqua e dell’aria.
Scoprire gli effetti del calore sulla materia.
Conoscere la classificazione dei viventi nei cinque regni.
Competenze attese
Essere in grado di:
Argomentare sulla materia e scoprirne gli effetti del calore su di essa;
Argomentare sulle proprietà dell’aria e dell’acqua;
Classificare i viventi.
CONTENUTI
La materia
Le proprietà dell’acqua e dell’aria.
Calore e temperatura.
La cellula
Organismi unicellulari e pluricellulari ( Monere, Protisti, Funghi)
I 5 Regni.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
OBIETTIVI
Osservare ed analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine d’uso comune
utilizzati negli ambienti di vita e nelle attività quotidiane, classificandoli in
base alla loro funzione .
Conoscere e utilizzare “ word”.
Competenze attese
Essere in grado di:
Analizzare oggetti, strumenti e macchine di uso comune;
Applicare word.
CONTENUTI
Caratteristiche dei materiali e degli oggetti di uso comune.
Scrittura al computer.
MUSICA
OBIETTIVI
Individuare e riprodurre modelli ritmici elementari.
Discriminare e riconoscere i diversi parametri del suono.
Esprimersi con il canto
Competenze attese
Essere in grado di:
Riprodurre ritmi;
Discriminare i parametri del suono;
Cantare.
CONTENUTI
Ascolto e produzione di ritmi.
Esecuzione di canti.
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
Sviluppare sensibilità artistica e gusto estetico, attraverso la lettura dell’opera
d’arte.
Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche, manipolando vari tipi di materiali.
Conoscenze attese
Essere in grado di:
Leggere un’opera d’arte;
Utilizzare tecniche grafo-pittoriche.
CONTENUTI
Rappresentazioni grafiche di vario genere.
Lettura di immagini e di opere d’arte.
Realizzazione di prodotti e manufatti con materiali diversi.
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI
Il corpo e il movimento
Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e
muscolari) e dei loro cambiamenti, a seguito dell’esercizio fisico
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre,
saltare, afferrare, lanciare, ecc.)
Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi,
comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della
drammatizzazione
Il gioco, lo sport, le regole
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di alcuni giochi di
movimento
Competenze attese
Essere in grado di:
Comprendere che, a seguito di un esercizio fisico, le funzioni fisiologiche
sono soggette a cambiamento;
Saper utilizzare schemi motori combinati;
Applicare regole di comportamento.
CONTENUTI
Percorsi misti per il consolidamento di schemi motori e posturali
Giochi di squadra
RELIGIONE
OBIETTIVI
Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore che rivela all’uomo il
volto del padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni;
Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo;
Riconoscere le tappe fondamentali della vita di Gesù nel contesto storico,
sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli;
Intendere il senso religioso del Natale a partire dalle narrazioni evangeliche e
della vita della chiesa.
Competenze attese
Essere in grado di:
Riconoscere Gesù come il Salvatore e il Messia secondo la fede cristiana;
Accostarsi al Vangelo come fonte privilegiata per la conoscenza di Gesù.
CONTENUTI
Gesù, un personaggio definito con molti nomi;
Analisi dei documenti pagani, ebraici e cristiani che parlano di Gesù;
La nascita di Gesù nell’Antico Testamento, nei Vangeli, nei dipinti, nella
poesia;
La Palestina al tempo di Gesù, ambiente storico-geografico, politico-sociale.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Attivare atteggiamenti di ascolto /conoscenza di sé
Esprimere emozioni e sentimenti
Acquisire atteggiamenti di rispetto e tutela dell’ambiente
Partecipare a giochi e ad attività collaborative
Interagire con l’insegnante ed i compagni stabilendo relazioni positive in
situazioni simulate e nel gioco
TEMPI DI ATTUAZIONE:
Mesi di ottobre, novembre, dicembre e gennaio.
Unità di apprendimento n. 2
INSIEME PER SAPER FARE
OBIETTIVO FORMATIVO
OBIETTIVI TRASVERSALI
Mantenere l’attenzione sul messaggio avvalendosi del contesto e
dei diversi linguaggi verbali e non.
Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni
comunicative reali e fantastiche.
Analizzare e descrivere il mondo attraverso i cinque sensi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI
LINGUA ITALIANA
OBIETTIVI
Ascoltare e parlare
Prestare attenzione e cogliere in una discussione le posizioni espresse dai
compagni.
Esprimere attraverso il parlato spontaneo o parzialmente pianificato
esperienze, emozioni e stati d’animo.
Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato
Leggere e comprendere
Comprendere testi scritti con scopi e funzioni diversi.
Cogliere il senso globale e le informazioni principali di un testo scritto
Riconoscere e usare i termini specifici dei testi disciplinari.
Promuovere la consapevolezza del proprio stile di
apprendimento al fine di “imparare ad apprendere”.
Promuovere percorsi di apprendimento collaborativo.
Competenze attese
Essere in grado di:
Leggere e comprendere testi scritti.
Produrre e rielaborare testi
Produrre testi scritti coerenti per descrivere, informare e raccontare
esperienze personali, reali o fantastiche.
Rielaborare testi
Competenze attese
Essere in grado di:
Rielaborare e produrre testi diversi.
Riflettere sulla lingua
Riconoscere le parti del discorso: articolo, nome, pronome, aggettivo,
preposizione, verbo, avverbio, congiunzione.
Riconoscere nella frase le principali funzioni sintattiche delle parole all’interno
delle frasi (complementi: diretto e indiretti).
Competenze attese
Essere in grado di:
Riconoscere e discriminare parti variabili ed invariabili del discorso;
Riconoscere le principali funzioni sintattiche delle parole.
CONTENUTI
Conversazioni e riflessioni su argomenti desunti da testi letti, fatti o
problematiche emerse nell’ambito della vita di classe.
Racconti di esperienze personali sia orali che scritte.
Rilevazione, in un testo, di sentimenti e stati d’animo.
Analisi di varia tipologia testuale (narrativa, narrativo – espressiva, narrativo
- descrittiva, fantastica, realistica, informativa)
Manipolazione di testi in base a un vincolo dato.
Lettura, comprensione, memorizzazione di testi poetici.
Avvio alla produzione di semplici testi poetici.
Individuazione di nomi, articoli, aggettivi, pronomi, verbi (modi finiti e
indefiniti), avverbi, congiunzioni, preposizioni.
Riconoscimento delle parti fondamentali di un enunciato
Comprensione della funzione del complemento oggetto e dei complementi
indiretti.
INGLESE
OBIETTIVI
Identificare i numeri fino a 50
Esprimere preferenze alimentari e nominare i cibi relativi ai pasti principali
Chiedere e dire l’ora e la sua principale frazione
Chiedere e fornire spiegazioni su come raggiungere luoghi
Descrivere le principali caratteristiche degli animali
Ascoltare e comprendere semplici storie
Leggere storie
Recitare chants e canzoni
Conoscere i simboli delle principali festività dei paesi anglofoni
Scrivere brevi e semplici descrizioni seguendo un modello predefinito
Competenze attese
Essere in grado di:
Contare;
Esprimere preferenze su cibi e bevande;
Fornire indicazioni circa luoghi;
Leggere, ascoltare e comprendere semplici storie;
Recitare;
Descrivere.
CONTENUTI
Pasti principali e cibi
Le abitudini alimentari
L’ora intera e la sua principale frazione
Istruzioni per raggiungere luoghi
Descrizione di animali
I numeri fino a 50
Easter
STORIA
OBIETTIVI
Organizzare le informazioni riguardo le diverse civiltà in base a specifici
indicatori (schemi, mappe, ecc. )
Individuare le caratteristiche fondamentali delle prime civiltà del lontano
Oriente.
Riconoscere e distinguere le origini, le caratteristiche e lo sviluppo delle prime
civiltà che hanno contraddistinto l’area del Mediterraneo: Fenici, Cretesi,
Greci, Persiani.
Competenze attese
Essere in grado di:
Rielaborare informazioni e verbalizzare;
Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo.
CONTENUTI
La civiltà della Valle dell’Indo
La civiltà tra il Fiume Giallo e il fiume Azzurro: i Cinesi
Le antiche civiltà del Mediterraneo: i Cretesi e i Micenei
Un’antica civiltà del Mediterraneo Orientale: i Fenici
GEOGRAFIA
OBIETTIVI
Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (montano,
collinare, marino…) con particolare riguardo ai paesaggi della penisola italica
Mari, fiumi e laghi d’Italia
Suddividere le attività economiche nei diversi settori.
Competenze attese
Essere in grado di:
Descrivere gli elementi dei paesaggi;
Riconoscere i fattori relativi alle attività economiche.
CONTENUTI
La morfologia del territorio italiano (le regione montuosa, collinare e
pianeggiante)
Le acque d’Italia: la rete idrica, i bacini lacustri, i mari e le zone costiere.
L’economia italiana: i settori produttivi
MATEMATICA
OBIETTIVI
Il numero
Conoscere l’algoritmo della divisione con divisore a due cifre
Leggere, scrivere,ordinare e confrontare numeri decimali.
Scrivere in modo diverso lo stesso numero (frazione decimale, numero
decimale)
Competenze attese
Essere in grado di:
Eseguire la divisione col divisore a due cifre;
Confrontare numeri;
Scrivere sotto forma di frazione e di numero decimale.
Geometria
Analizzare gli elementi significativi delle principali figure geometriche piane
Avviarsi al calcolo di perimetri e aree.
Competenze attese
Essere in grado di:
Analizzare le figure geometriche piane;
Calcolare perimetri e aree.
La misura
Conoscere e usare le unità di misura convenzionali
Conoscenze attese
Essere in grado di:
Utilizzare le unità di misura convenzionale.
Introduzione al pensiero razionale
Utilizzare in modo consapevole i termini della matematica
Classificare oggetti, figure, numeri, realizzando adeguate rappresentazioni
Partendo dall’analisi del testo di un problema, individuare le informazioni
necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di risoluzione
e realizzarlo.
Competenze attese
Essere in grado di:
Classificare oggetti, figure e numeri;
Risolvere problemi.
Dati e previsioni
Analizzare e confrontare dati mediante gli indici: moda, mediana, media
aritmetica.
Competenze attese
Essere in grado di:
Analizzare e confrontare dati.
CONTENUTI
Confronto e ordinamento di numeri decimali .
Le quattro operazioni anche con i numeri decimali
Le proprietà di alcune figure geometriche.
Simmetrie in oggetti o figure.
I perimetri delle figure piane.
Misure di: lunghezza, massa, capacità, valore e tempo.
Equivalenze tra un’unità di misura e un’altra.
Problemi
Costruzione e lettura di istogrammi
Raccolta e analisi di dati.
SCIENZE
OBIETTIVI
Analizzare e classificare piante e animali.
Competenze attese
Essere in grado di:
Analizzare, classificare, verbalizzare.
CONTENUTI
Le piante
Gli animali ( vertebrati e invertebrati)
TECNOLOGIA E INFORMATICA
OBIETTIVI
Classificare i materiali in base alle caratteristiche di pesantezza, leggerezza,
resistenza, fragilità, durezza, elasticità, plasticità e utilità.
Conoscere e utilizzare Word
Competenze attese
Essere in grado di:
Classificare in base a determinate caratteristiche;
Usare Word.
CONTENUTI
Le caratteristiche degli oggetti
Il computer
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI
Il corpo e il movimento
Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e
muscolari) e dei loro cambiamenti, a seguito dell’esercizio fisico
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre,
saltare, afferrare, lanciare, ecc.)
Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi,
comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della
drammatizzazione e della danza
Il gioco, lo sport, le regole
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di alcuni giochi di
movimento
Competenze attese
Essere in grado di:
Comprendere che, a seguito di un esercizio fisico, cambiano le funzioni
fisiologiche;
Utilizzare schemi motori combinati;
Utilizzare il corpo come mezzo espressivo-comunicativo;
Applicare norme e regole in situazione di gioco o di sport.
CONTENUTI
Percorsi misti per il consolidamento di schemi motori e posturali
Giochi di squadra
Esecuzioni di semplici coreografie o sequenze di movimento, utilizzando band
musicali o strutture ritmiche
MUSICA
OBIETTIVI
Conoscere ed utilizzare semplici strumenti dello strumentario didattico
Eseguire brani vocali curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione
Ascoltare brani musicali di vario genere, di culture e tempi diversi
Conoscere i principali elementi della notazione convenzionale.
Competenze attese
Essere in grado di:
Usare gli strumenti dello strumentario didattico;
Utilizzare gli elementi di notazione;
Ascoltare brani musicali anche di cultura o tempo diversi;
Cantare.
CONTENUTI
Gli strumenti musicali
Ascolto e interpretazione di brani musicali
La musica del mondo: stili e generi diversi
La notazione musicale
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
Riconoscere in un’immagine gli elementi tecnici del linguaggio visuale.
Osservare la realtà e interpretarla attraverso tecniche espressive.
Competenze attese
Essere in grado di:
Riconoscere gli elementi del linguaggio visuale;
Interpretare la realtà attraverso le varie tecniche espressive.
CONTENUTI
- Disegni guidati di paesaggi, cartoline, quadri
- Disegni colorati con diverse tecniche: puntinismo, cera, pastelli…
RELIGIONE CATTOLICA
OBIETTIVI
Leggere e comprendere pagine bibliche ed evangeliche.
Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di Santi
e in Maria, la madre di Gesù.
Intendere il senso religioso della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e
dalla vita della Chiesa;
Individuare significative espressioni d’arte cristiana per rilevare come la fede
sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli;
Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte
responsabili, anche per un personale progetto di vita.
Competenze attese
Essere in grado di:
Scoprire che le scelte di Gesù esprimono sempre un messaggio d’amore e di
pace;
Conoscere i valori fondamentali di vita del Cristianesimo;
Scoprire l’importanza della scelta di un personale progetto di vita.
CONTENUTI
Il messaggio di Gesù: discorsi, parabole, miracoli, incontri;
La Pasqua di Gesù;
L’ origine e lo sviluppo del Cristianesimo;
Luoghi e feste dedicati a Maria, madre di Gesù.
CRITERI METODOLOGICI
Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni, per ancorarvi nuovi
contenuti.
Nel processo di apprendimento l’alunno porta la ricchezza di esperienze e
conoscenze, mette in gioco aspettative ed emozioni, si presenta con una dotazione di
informazioni, abilità, modalità di apprendere, che l’azione didattica può
opportunamente richiamare, esplorare, problematizzare. In questo modo l’allievo
riesce a dare senso e significato a quello che va imparando.
Favorire l’esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere la passione per la
ricerca di nuove conoscenze.
In questa prospettiva, la problematizzazione svolge una funzione insostituibile:
sollecita gli alunni a individuare problemi, a sollevare domande, a mettere in
discussione le mappe cognitive già elaborate, a trovare piste adeguate a problemi, a
cercare soluzioni anche originali attraverso un pensiero divergente e creativo.
Incoraggiare l’apprendimento collaborativo.
Imparare non è solo un processo individuale. La dimensione comunitaria
dell’apprendimento svolge un ruolo significativo. In tal senso, molte sono le forme di
interazione e collaborazione che possono essere introdotte sia all’interno della classe,
sia attraverso la formazione di gruppi di lavoro con alunni di classi e di età diverse.
Realizzare percorsi in forma di laboratorio, per favorire l’operatività e allo
stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa.
Il laboratorio è una modalità di lavoro che incoraggia la sperimentazione e la
progettualità, coinvolge gli alunni nel pensare – realizzare – valutare, attività
vissute in modo condiviso e partecipato con altri, e che può essere attivata sia
all’interno sia all’esterno della scuola, valorizzando il territorio come risorsa per
l’apprendimento.
CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
La valutazione degli alunni riveste un ruolo fondamentale nello sviluppo dell’azione
educativa della scuola in funzione della continua regolazione dei processi di
insegnamento-apprendimento, in rapporto alle diversità individuali e alla
promozione di tutte le opportunità educative.
Il Collegio dei Docenti ha stabilito che per misurare i livelli di competenza ai quali
sono pervenuti gli alunni, vengano concordate collegialmente e somministrate le
stesse prove per ogni disciplina in ogni classe:
all’inizio dell’anno: PROVE D’INGRESSO
a metà anno: PRIMO QUADRIMESTRE
a fine anno: SECONDO QUADRIMESTRE
La verifica finale riguarderà le seguenti
COMPETENZE:
Saper mantenere l’attenzione sui vari messaggi
Saper cogliere e riferire i contenuti essenziali dei vari messaggi
Saper intervenire nella conversazione in modo ordinato e pertinente
Saper ascoltare e prendere in considerazione il punto di vista altrui
Saper osservare e descrivere un contesto
Saper riconoscere e rispettare le regole
Saper esplorare e interpretare il reale ponendosi domande significative e
pertinenti.
Saper individuare problemi e formulare ipotesi di soluzione adeguate.
Saper operare nella realtà utilizzando strumenti matematici.
Saper stabilire rapporti relazionali significativi