C E N T R O D E A T E N D I M E N T O E D U C A C I O N A L E S P E C I A L I Z A D O P E S T A L O Z Z I D A B A H I A

G E S T O R E S :

P R O F : R I C A R D O B A Q U E I R O

P R O F A . E U C E N I R N O R O N H A

P R O F A . C H A R L E N E C E R Q U E I R A

CAEEPB

Silvio Cesar de Sousa Cabral

Professor Licenciado em História, Especialista em Educação Especial e Inclusiva, Gestao de Midias Educacionais e Psicomotricidade. Psicólogo Clinico CRP-03/17340

silviossaba@gmail.com

� O que é um Transtorno?

De modo geral caracteriza-se como um estado alterado da saúde normal, sem necessariamente estar vinculado a uma doença.

Os transtornos estão associados ao âmbito da saudemental, pois incidem com maior frequência nessa área.

Um transtorno mental pode ser entendido como uma má adaptação que afeta os processos mentais.

� SíndromeConjunto de sinais e sintomas observáveis em vários

processos patológicos diferentes e sem causa específica.

• O Autismo, pelo CID, está dentro dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, mais conhecido como CID F84. É como se fosse um grupo grande (os TGDs-Transtornos Globais do Desenvolvimento) e os Subgrupos (Autismo, Rett, Asperger, TID SOE).

� Não se sabe como ficará a mudança em relação ao CID, mas, pela nova revisão, agora DSM V, não existe mais a classificação Transtornos Globais do Desenvolvimento. A ideia foi acabar com as subdivisões, colocando todas estas sob uma mesma classificação, chamada de Transtorno do Espectro Autista (TEA).

� Na prática, esse “espectro” já era utilizado há um bom tempo e, principalmente na clinica terapêutica, não havia distinção entre os subtipos, mas sim classificação da severidade do transtorno.

O QUE É TEA?

• O transtorno do espectro do autismo é umtranstorno do desenvolvimento neurológicoe deve estar presente desde o nascimentoou começo da infância

� Segundo Gauderer – 1997 (autor do livro - Autismo e outros atrasos do desenvolvimento) o autismo é uma disfunção global do desenvolvimento, crônica, incapacitante que compromete o desenvolvimento normal de uma criança e se manifesta tipicamente antes do terceiro ano de vida. Caracteriza-se por lesar e diminuir o ritmo do desenvolvimento psiconeurológico, social e lingüístico. Estas crianças também apresentam reações anormais a sensações diversas como ouvir, ver, tocar, sentir, equilibrar e degustar.

O que causa o autismo?

Transtorno do Espectro Autista

Comunicação

Socialização Comportamento

Sindrome de AspergerTodo Asperger é autista mas nem todo autista é Asperger

� Pontos comuns com o autismo:

� Rituais ( comportamentos repetitivos)

� Interesses limitados

� Falta ou dificuldade de coordenação motora

� Comunicação Comprometida

Autismo e Asperger

� O autismo pode apresentar ecolalia (repetição depalavras ou frases), estereotipias acentuadas(comportamentos regulatórios, que podem sermotores, verbais ou emocionais ), que acontecem deforma repetitiva, além da compreensão de ideiasabstratas.

� Nos casos de Asperger, há pensamento analítico epossibilidade de comportamentos perfeccionistas

� Para melhor entendermos destacamos alguns aspectos:

AutismoAutismo AspergerAsperger

• Linguagem prejudicada , cerca de 25% dos casos não são verbais.

• Apresenta capacidade intelectual abaixo da média necessitando de muitos estímulos para ser desenvolvida

• Linguagem normal ou próxima do normal. Comunicam-se por meio da fala. Apresentam vocabulário refinado e amplo

• Nenhum comprometimentointelectual na capacidadeintelectual que eventualmentepode se mostrar acima da média.Destacam-se pela capacidade dememorização e criatividade.

Autismo X Asperger

Autismo Autismo AspergerAsperger

� Não apresentam interesse no conviviosocial, nem vontade de ter amigos, necessitando de muitos estimulos para que a socialização aconteça.

� Possuem interesse no convivio social. Querem ter amigos e se frustram pela dificuldade que encontram em se relacionar.

Comunicação e Socialização

Autismo Autismo AspergerAsperger

� Geralmente é realizado antes dos três anos, pelo fato dos sinais se manifestarem desde bebês.

� Costuma ocorrer após os tres anos, devido à iniciação do convívio social, quando é possivel observar e acompanhar com maior clareza os sinais.

Diagnóstico