创建中国特色世界视野的幸福教育小镇——赴中

国教科院培训学习的考察报告

2 月 22 日至 25 日，县教育局局长王建岐同志带队，由

教育局副局长马青林、教研室主任张伟、改革办主任周中元

等四人到中国教科院培训学习，现将具体情况汇报如下：

一、 增进了双方的交流互信

1、2 月 22 日下午，我们会见中国教科院合作发展处蒋

志峰处长，就合作机制进行交流。2 月 23日八点会见了田慧

生院长、陈子季副院长，上午参加了全国教育科研工作会议，

下午与中国教育科学院德育与心理特教研究所孟万金所长、

孟庆涛教授进行了四个多小时的交流。2 月 24 日参加中国教

育科学论坛“实验区对口指导机制及其成效”分论坛。

2、加深了对教科院的良好认识

中国教育科学研究院德育与心理特教研究所是我县教

育综合改革实验区对口指导部门，目前共有研究人员 15人，

其中研究员 2人，副研究员 7人，助理研究员 6人。该所研

究领域广泛，从普通教育到特殊教育，从学校教育到家庭社

会教育，从学校管理到课程课堂教学，从心理学到教育学，

从常规教育到互联网+教育，再到杂志编审出版，实现了各

级各类教育以及相关系统的全覆盖。

3、务实谋划合作共赢

改变原来重形式轻质量的指导方式。孟所长表示，我们

要把智慧用到庆云，办庆云大教育，你庆云有多大胸怀，我

们就有多大支持，你给我们一个平台，我们给你一个品牌。

幸福驱动，让我们的国际化团队，在庆云发展结果。近期可

以将国际论坛安排在庆云试验区。

二、就三年规划核心内容形成初步共识

1、庆云教育目标：开启和奠基学生的终身幸福

2、庆云教育理念：演武修文 知行合一

立德树人 求实创新

3、庆云教育特色：正心立德 劳动树人

4、庆云教育口号：幸福教育 直上庆云

5、庆云教育座右铭：演武修文胸怀世界

立德树人放眼未来

6、庆云教育创新点：搭建庆云幸福教育小镇，构筑超

越学校的教育名城可视平台，创建学校、家庭、社会一体化

素质教育高地，实现优质教育资源共享，促进教育公平，打

造融教育、文化、科普、体育、展览、游览、拓展、游戏、

体验、测评、辅导、餐饮、休闲于一体的幸福教育生态乐园，

实施显性课程和隐形课程的 5+2天全息浸泡，促进社会、学

校、家庭良性互动，家长、学生、教师共同成长；拉长教育

延伸的一系列经济效益链（如房地产、教育产业、文化产业、

旅游产业等），拉动社会经济发展，开辟学校、家庭以外的

大教育阵地，实现因材施教、寓教于乐千年梦想，以幸福教

育小镇带动学校内涵发展，形成政府主导、开放办学、集团

办学、优势互补、资源共享的素质教育社会化大格局，提升

教育投入的规模效益和集成效益，让老百姓和广大师生有看

得见摸得着的获得感，为我国经济欠发达地区教育综合改革

提供新样板。

具体内容：

1、确立学生“能文能武 知行合一”核心素养观。我县

是武术之乡，自古倡导习武之风，八极拳创始人吴钟为我县

严务乡后庄科村人，享誉国内外。充分挖掘利用这一文化优

势，从小学开始普及八极拳，既弘扬非物质文化遗产，又锤

炼了学生的健康体魄，让学生既能文又能武，知行合一，逐

步在全县中小学树立“演武修文、知行合一”核心素养观。

具体工作是在全县开展八极拳进校园活动，首先在全县

所有学校开展八极拳知识宣传活动，让八极拳的文化深入人

心；其次是开展八极拳教练培训活动，以体育教师为主，并

挑选部分教师中的八极拳爱好者；再就是有条件的学校先行

先试，由点及面逐步开展。

2、庆云幸福教育小镇的建设

教育引领地方经济，拉动幸福教育小镇内楼盘、教育旅

游等各项经济发展。

结合城区学校布局，打造“幸福教育小镇”特色版块。

意见认为，庆云“幸福教育小镇”范围可暂定为：东到中心

街，西到西环路，南至马颊河，北至北四环，占地面积 20

余平方公里，辖第一中学、第五中学、云天集团、金书小学、

渤海中学、第二中学，实验小学、成人职业教育中心、特校、

县直幼儿园等教育机构。

1、“幸福教育小镇”辖区学校实行集团化管理，统一管

理，整体规划，整体设计外观，整体设计校园文化，对幸福

教育小镇校园文化做整体规划和高端定位，使幸福教育小镇

内各校的校园文化既有本校特色，又符合学段内涵，并与幸

福教育小镇总体文化和谐统一，形成一套完整的文化体系。

利用集团化优势，优势共享。

2、将“幸福教育小镇”道路重新命名，赋予其浓郁的

古典文化色彩和世界前沿科技色彩，既凸显中国气派，又彰

显世界视野。总体由教科院设计规划，初步想法，主街道命

名为“幸福大道”，文经武纬，学校作为各办学特色的“星

座”，谋划星罗棋布、光彩夺目的生态格局。

采取分步实施方式，以青年街（幸福大街）建设为龙头，

先逐步推进，再全面提升跟进。街道两侧设计庆云特色的教

育文化长廊，设特色门店，重点考虑文学、书画、摄影艺术

创作，广播影视创作，书画摄影作品展览，文艺演出，文化

会展，工艺品创作，文艺研讨与培训等活动场所，营造文化

氛围。具体参考哈佛大学加德纳教授提出的多元智能（八

项），孟万金教授提出的积极心理六大支柱，以及传统文化

经典里的“格物、致知、正心、修身、齐家、治国、平天下”。

3、“幸福教育小镇”内工程建设融入教育元素。建设社

区文化中心，包括高标准建设“幸福教育小镇”体育场、体

育馆、图书馆、阅览室、4 点半学校等文化体育场所，建设

学生实践基地、野外拓展基地、夏令营园、运动训练基地等，

使“幸福教育小镇”内成为中小学生课外实践活动、中小学

生拓展训练，举办夏令营等各项青少年活动理想场地。

4、在幸福教育小镇”内显眼位置恢复重建庆云文庙，

挖掘历史文化，使其成为庆云“幸福教育小镇”的标志性建

筑。

三、其他共识

1、成立由中国教科院领导挂帅的教育名城创建领导小

组。

吸纳中国教科院专家、及教科院推荐知名大家为领导小

组成员，常态性参与指导、互动。

推荐中国教科院德育与心理特教研究所孟庆涛研究员

挂职庆云副县长，常驻庆云，即现场领导又做好纽带桥梁的

作用。

组成相对稳定的专家团队，对专项工作进行持续跟进，

既能了解掌握我县教育改革发展情况，又能提出更为科学合

理的指导意见。具体工作中，可以具体到专家团队每年来几

次，每次达到什么效果。

2、创建教师、学生成长电子档案。成立教育名城创建

领导小组。

利用中国教科院德育与心理特教研究所云教育优势资

源，盘活信息化资源，创建教师、学生成长电子档案，记住

师生的每一步成功，通过云计算、大数据，信息共享，总结

提炼教师成长学生进步的科学规律，为教师专业化发展和学

生成长提供云数据。

3、利用高端媒体打造高端教育。

办开放性教育，与宣传媒体互动。我县义务教育阶段课

题“目标引领、合作探究、当堂达标”课题已基本成型，在

这一课题的引领下，中考成绩位居全市前列。依托教科院理

论优势，提炼升华，牵线搭桥，在高端主流媒体进行宣传报

道。以取得社会认可，家长信任，鞭策庆云教育更好更快发

展。

4、促成渤海中学与北京师范大学联合办学。

申请北京师范大学附属中学，择学收费，重新激活渤海

中学。

5、在一中成立学习科学研究所。

利用教科院高端的研究资源，研究学习科学，为搞好轻

负高质的素质教育打下科学基础。

6、 积极开展大家名家进庆云活动。

通过教科院的引领，将国家乃至世界知名的专家请到庆

云开展活动，既让庆云师生开阔眼界，也能提高庆云教育乃

至全县知名度。

7、 积极推进“科研引领、项目推进”机制。

拟开展以下几个项目，学校规划研究项目、校园文

化建设项目、课题研究指导项目、课程建设研究项目、教师

素养提升项目、学校特色实施项目、综合评价研究项目。针

对各个项目，县局指派不同的科室和牵头，教科院协调不同

的专家成立稳定的指导团队，共同制定项目计划，开展活动，

推动教育工作整体推进。

附件 1：

中国教育科学研究院德育与心理特教研究所所长孟万

金同志简介

孟万金，博士，教授，博导，教育部指数系统高级职称

评审委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员

会委员，中国教科院学术委员会委员，中国教育学会外语教

学专业委员会常务理事，中国教科院德育与心理特教研究所

所长，中国教科院学习科学与创新实验室主任，中国特殊教

育杂志社社长，曾任美国佛州大学客座教授，联合国教科文

组织高级访问学者，华东师范大学、西南大学等国内高校兼

职教授，曾任省重点中学初一到高三英语教师，市兼职教研

员，被评为先进教师和优秀班主任，曾任私立学校校长、多

地多校教育改革高级顾问、中国教科院教育综合改革实验区

专家组组长等。

曾主持联合国教科文组织“中国教育创新案例研究”、

国家社会科学基金“积极心理健康教育理论与规律”、全国

教育科学规划教育部课题“开发心理潜能，提高教学效能研

究”、财政部课题“中国特色世界视野的马克思主义幸福观

及幸福教育标准研究”等课题数十项，出版《新课程下教师

专业发展理论与实务丛书》（5 册），《幸福教育使用指南》、

《积极心理健康教育》、《基于脑科学的英语新教学法》（上

下册）、《小学英语课程标准与教学》、《小学英语教学法》，《小

学英语单词编码速记》《初中英语单词编码速记》《高中英语

单词编码速记》《大学英语单词编码速记》，主编《学生问题

与教育方案丛书》（6 册）、《多元智能英语丛书》（10 册），

合计数十本著作。发表国内外论文百余篇。

积极心理健康教育创始人，幸福早教创始人，幸福教育

标准奠基者，国际幸福学校联盟发起人兼中方首席专家。创

立的“积极心理健康教育”列入教育部简报上报中共中央政

治局、全国人大、全国政协、国务院等党和国家最高领导层；

创立的幸福早教计划，由韩国教科院与中国教科院联合举办

了中韩幸福早教论坛；指导的实验中学北京十九中作为教育

系统唯一代表在《幸福中国》介绍片登陆联合国总部网站；

执导的实验小学重庆天台岗小学获国际发明金奖和铜奖。宁

波实验区直接培养的校长全部成为市级及以上名校长。

与国际著名学府教授密切交流合作，探寻西方先进理

念，奠基和启迪积极心理健康教育/幸福教育。

孟万金追寻马克思主义幸福观

孟万金亲临达尔文故居探寻心理进化

孟万金参观莎士比亚故居探究文艺复兴的

幸福主张

孟万金在大英图书馆考察西方幸福观流派

孟万金与哈佛大学加德纳教授探讨多元智

孟万金与美国佛州大学 Wagner 教授为国际幸

能 福学校联盟揭牌

孟万金与剑桥大学教育学院院长 Tom

Everton 教授交流

孟万金访问剑桥大学教育学院学术交流

孟万金与牛津大学教育学院院长 John

Furlong 教授交流

孟万金与英国道德教育专家 Peter Lang 教授在

牛津大学教育学院门前合影

孟万金与匹兹堡大学学习科学中心老总世

界著名学习科学大师 Chuck 教授及其博士

后官群教授探讨学习科学

孟万金与世界《教育心理学》杂志主编、美国

孟菲斯大学 Art 教授签署互聘客座教授等战略

合作协议

佛州大学校长 Deleek 向孟万金推荐互联网+教育技术专家

孟万金与世界著名具身认知大师亚利桑那大学

Gelenberg 教授签署战略合作协议

孟万金在英国布里斯托大学听取Sally教授

汇报“学校效能评价”项目

孟万金应佛州大学 ARCS 动机模式创始人邀请

做客座教授

孟万金观摩美国中学生课堂

孟万金与英国小学生开展团体心理咨询

该所近期开展的部分研究项目：

初中学习困难学生情绪智力对学业成绩的影响和干预

研究（张冲，国家级）

儿童叙事能力发展的追踪研究（刘玉娟，国家级）

小学生数字化写作能力提升及其影响因素研究（齐媛，

国家级）

随班就读自闭症儿童问题行为类型、影响因素及干预方

案研究（杨希洁，国家级）

在职研究生学习倦怠调查研究（刘在花，省部级）

流动儿童学习投入现状及干预研究（刘在花，省部级）

融合教育环境中轻度自闭症儿童汉语阅读理解的干预

研究（冯雅静，省部级）

该所近期出版的部分专著：

《智才落后儿童教育的研究》（陈云英）

《随班就读的课堂教学》（陈云英）

《视力残疾的教育理论与实践》（彭霞光）

《青春期问题与教育方案》（刘在花）

《儿童社会智力》（刘在花）

《学生情绪问题与教育方案》（张冲，刘玉娟）

附件 2：

中国教育科学研究院德育与心理特教研究所孟庆涛教

授简介

个人信息

通讯地址： 北京市海淀区北三环中路 46 号

电子邮件： mqtchina@126.com; mengqt@nies.net.cn

联系电话： 0086-10-62003622；0086-13601098349

教育背景

2005 牛津大学教育学院 理学硕士

专业：应用语言学与二语习得

2003 英国布莱顿大学

教育部中小学英语教师培训项目

1990 曲阜师范大学外文系 文学学士

专业：英语教育

工作经历

2011–今 中国教育科学研究院 副研究员

2007–2011 中国日报社 主任编辑，教研部主任

2003–2007 山东省临沂市教育局 教研员

1990–2003 山东省临沂第一中学 高级教师，团委书记

科研经历及成果

研究课题

聚焦意义的语言输入对二语词汇习得的影响研究 . 院级课题，主持人，

2016–2018.

海峡两岸教育交流研究. 省部级课题，课题组成员，2015–2016.

国际重大教育政策分析年度报告. 省部级课题，课题组成员，2014–2015.

中小学英语教师培训大纲. 院级课题，核心成员，2012–2014.

英语报刊教学综合研究. 国家级课题，主持人，2009－2011.

著作及著作章节

龚亚夫，孟庆涛，丁文隽. 英语教育在中国：问题与展望. 载《英语教育在中

国：历史与现状》，北京：人民教育出版社，2015：357-389.

孟庆涛.（主编）高中课程新学案·英语. 济南：明天出版社，2007.

孟庆涛.（主编）我爱学习·英语分册. 北京：清华大学出版社，2004.

报刊及杂志文章

孟庆涛. 加强合作与交流，构建完善的现代教育体系. 世界教育信息，2014

（22）：8-11.

孟庆涛，何美，武向荣. 大学招生：看世界银行如何“把脉”. 中国教育报，

2014-6-16.

孟庆涛. 英语阅读技能培养. 二十一世纪英文报，专栏，连载 18 期，2008

（309-326 期）.

研究报告及会议论文

孟庆涛. 南非：构建开放、综合的职业教育体系. 教育部立项课题国际重大教

育政策分析研究报告，2015.

孟庆涛. 英语课堂教学中的报刊阅读整合研究. 中国教育学会外语教学专业

委员会重点课题研究报告，2011.

孟庆涛. 外语课堂中的教师语码转换：“最佳”使用探析.“外语课堂中的语码

转换”国际研讨会提交论文，2006.

译作

《学业成就调查的原理与方法》.田慧生，孙智昌主编，孟庆涛译. 纽约：斯

普林格，即将出版.

择校制度：教育改革的催化剂. 约翰·梅里菲尔德著，孟庆涛译. 载《美国从

其他国家的择校制度中能学到什么》，北京：教育科学出版社，即将出版.

部分国家理财教育学习框架比较. 孟庆涛译. 载 OECD《青少年理财教育：学

校的角色》，北京：教育科学出版社.

美国：择校与基于考试的问责制. 约翰·梅里菲尔德著，孟庆涛译. 载《G20

成员教育政策改革趋势》，北京：教育科学出版社，2015：167-189.

土耳其：将新教育政策范式转化为结果. 巴图汗·艾达古尔著，孟庆涛译. 载

《G20 成员教育政策改革趋势》，北京：教育科学出版社，2015：231-254.

教育指标 C1：哪些人接受教育. 孟庆涛译. 载《OECD 教育概览 2013》，北京：

教育科学出版社，2014：264-278.

部分奖项及荣誉

2011 中国日报社十大年度人物

2010 第三届全国教育教辅类报纸编辑金奖

2009 第二届全国教育教辅类报纸编辑优秀奖

2006 山东省高中英语学业水平测试命题组核心成员

2003 教育部中小学优秀外语教师出国留学奖学金

2002 临沂市直优秀青年工作者

2001 临沂市高中英语优秀教学成绩奖

2000 全国中学生英语能力竞赛指导教师一等奖

1996 临沂市高中英语骨干教师

1994 临沂市直优秀团支部书记

1993 临沂市高中英语课堂教学比赛一等奖