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7/17/2019 Carnet Animateur
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SOMMAIRE DFINITIONS B-A-BA MISEEN UACTIVITSET OUTILS
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qui sadresse
ce carnet deroute ?
CE CARNETPROPOSE les principales informations utiles pour
raliser des animations scientifiques
et des conseils pratiques que chacun
adaptera selon la situation.
CE CARNETEST DEST IN toute personne dsireuse danimer
des activits de culture scientifique
et technique (chercheurs, ingnieurs,
techniciens, enseignants, tudiants,
journalistes, animateurs culturels, etc.)
et qui na pas ou peu dexprience
en la matire.
CE CARNETA T CONUPLUPART ICUL IREMENTPOUR accompagner les porteurs de proje
des pays du continent africain parti
au programme de promotion de la
culture scientifique et technique m
uvre par lInstitut de recherche po
dveloppement la demande du
franais des Affaires trangres
et europennes.
Retrouvez une version plus compl
ce carnet et nos autres guides de la
scientifique et technique sur :
www.latitudesciences.ird.fr
rubrique outils .
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CHOIS IR SES ACTIV ITS
ET SES OUTILS
29 Un atelier
31 Un stand
33 Une rencontre avec des scientifi35 Une sortie de terrain
37 Une visite guide
39 Une exposition interactive
41 Instruments et matriaux
43 Objets et documents
45 Malles et jeux
METTRE ENUVREUN E
ANIMATIONSCIENTIFIQUE
La prparation
48 Concevoir son animation
49 Sorganiser
50 Sinstaller
51 Sentraner
Lanimation
52 Accueillir le public
53 Conduire une sance interactiveLvaluation
54 Faire le bilan de lanimation
Sommaire CULTURE SCIENTIFIQUE ETANIMATION
7 Vous avez dit culture scientifique
et technique ?
9 Une animation scientifique,quest-ce que cest ?
11 Des animateurs scientifiques,
pour quoi faire ?
13 Quelles qualits pour animer ?
B-A-BA DE L ANIMATION
SCIENTIF IQUE
17 Placer la dmarche scientifique au cur
de lanimation
19 Connatre son public
21 Bien choisir ses mots et ses images
23 Questionner et susciter
le questionnement
25 Rendre acteur
SOMMAIRE
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Culture
scientifiqueet animation
DFINITIONS
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Vous avez dit
culture scientifique
et technique ?
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Quest-ce que cest ?
Cest lensemble dessavoirsscientifiques et techniques acquiset utiliss par un individu,qui luipermettent de comprendre sonenvironnement, dagir au quotidienet de rflchir aux enjeux de demain.
Pour qui ?
La culture scientifique et technique :un domaine rserv aux spcialistes ?Pas du tout !
Les sciences et techniques jouentun rle capital dans notre viequotidienne(sant, alimentation,environnement, transports,communications...). Les comprendrepour mieux les utiliser est laffairede tous !
DFINITIONS
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Une animation
scientifique,
quest-ce que cest ?
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Cest un programme dactivitsdestines faire dcouvrir, connatreet comprendre les sciences et lestechniques un public non averti.
Lanimation sadresse un publicdiversifi: enfants, adolescents,
hommes, femmes, personnesscolarises ou non
Etelle investit de multipleslieux :coles, collges, lyces,universits, centres de loisirs,muses, laboratoires derecherche, centres techniques,salles municipales, placespubliques, sites naturels
DFINITIONS
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Des animateurs
scientifiques,
pour quoi faire ?
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Le rle de lanimateur :
faire comprendreles scienceset les techniques au traversdexpositions, de visites ou derencontres avec des scientifiques ;
les mettre en dbatlors de cafsscientifiques, de confrences ou de
tables rondes ;
initier la dmarche scientifique(observation, exprimentation,analyse, etc.) dans le cadredateliers, de clubs ou de sortiesde terrain.
Les enjeux de lanimation :
Complexes et en constantevolution,les savoirs scientifiqueset techniques restent souventinaccessiblesau plus grand nombre.Mdiateurs entre le monde dessciences et le grand public, lesanimateurs scientifiques sont l
pour en faciliter laccs.
DFINITIONS
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Quelles qualits
pour animer ?
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De la rigueur et une bonnecapacit danalysepour acqurir les connaissances et
matriser les mthodes scientifiques.
De laisancedans la communicationpour capter lattention du public.
Une bonne capacit dcoutepour sadapter au public, rpondre ses intrts, veiller les ides.
De la pdagogiepour rendre comprhensiblesdes savoirs complexes.
Le sens de lorganisationpour planifier et mener biendes activits de groupe.
Et une bonne dosede crativit !pour concevoir des activitsattrayantes.
DFINITIONS
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Pour faciliter laccs aux savoirs scientifiques, lanimateur ne se contente pas de les simplif
Il met son public en situation de pratiquer la dmarche mme des scientifiques pour
permettre chacun de comprendre ces savoirs et les utiliser son tour.
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B-A-BA
de lanimation
scientifique
B-A-BA
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Placer la dmarche
scientifique au cur
de lanimation
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Cest lui proposer un programmedactivits o il pourra :
- observer :dcrire, comparer, classer... - recueillir des informations :
se documenter, interroger, mesurer... - exprimenter :faire des hypothses,
monter un protocole, tester...
- analyser :interprter, synthtiser,conclure...
- remettre en question :confronter lesides, vrifier les donnes, dbattre...
Cest lui donner les moyensdaborder un sujet de manireraisonne et objectiveet dacqurir de lautonomiepour forger ses connaissances.
La dmarche scientifique est une faon dapprhender le monde alentour.Fonde sur un mode opratoire logique et rigoureux, elle se dcline enactivits varies pour construire et vrifier les savoirs.
Initier le public la dmarche scientifique :
B-A-BA
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Connatre
son public
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Avant dintroduire un concept scientifique auprsdu public, valuez le niveau de connaissances et
la faon de raisonner de chacun.
Cela vous aidera :
identifier ce qui rend la comprhension difficile ;trouver les arguments les plus convaincants
et les activits les mieux adaptes ;
ajuster le droulement de lanimation mesurede la progression des participants.
Comment faire ?
Questionnezsur le fonctionnement
dun objet, par exemple :Comment
fonctionne un cadran solaire ?
Faites dessinerou commenter un schm
par exemple :La mcanique du vlo.
Suscitez lexplicationde phnomnes,
par exemple :Pourquoi la lune parat-ellediffrente dune nuit lautre ?
Faites dcrireune exprience,
par exemple :Que se passe-t-il lorsquun
bougie allume est recouverte avec un b
B-A-BA
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Bien choisir
ses mots
et ses images
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Mettre porte de chacun une informationscientifique complexe sans en dnaturer le sens
est difficile, mais passionnant !
Attention votre langage :
adressez-vous chacun avec les mots quilcomprend ;
prfrez les formules simples, mais prcises, auxtermes et aux symboles scientifiques compliqus ;
mieux vaut des explications courtes, concrtes etamusantes qui donnent envie de comprendre, que delongs discours qui imposent, intimident et ennuient ;
proposez des exemples, des comparaisons et desimages qui interpellent ;
formulez vos propos de diffrentes faons pourque tous comprennent !
Du connu vers linconnu
La dmarche scientifique
sappuie sur le connu pour
explorer linconnu.
Abordez donc votre sujet
en partant de situations,
dimages et de mtaphores
de la vie courantepour facilitersa comprhension !
B-A-BA
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Questionner
et susciter
le questionnement
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Questionner est un bon moyen pour que lepublic simmerge dans la dmarche scientifique.
Une question bien pose stimule la curiosit et larflexion, invite formuler des hypothses, engage chercher une rponse, ouvre le dialogue.
Suscitez le questionnement de la part du publicet aidez-le y rpondre lui-mme avec logique.
Des questions pour...
Attirer lattention :Que se passe-t-ilquand ? Que voyez-vous ? Quavez-v
remarqu ?
Inciter lobservation et la mesure
Combien ? Quelle taille ?
Suggrer la comparaison : Quelle est
la diffrence entre ? Quel est le plus
Engager lexprimentation :
Comment arriver ? Pouvez-voustrouver un moyen de ?
Susciter la rflexion :
Que sest-il pass ? Que peut-on faire ?
Pourriez-vous expliquer?
Encourager lesprit critique :
Que pensez-vous de ? tes-vous
daccord ? votre avis ?
B-A-BA
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Rendre acteur
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Proposez des activits qui mettent lesparticipants en situation de pratiquerles sciences et les techniques :
- donnez manipuler des instruments,
- mettez disposition du matriel pourraliser une exprience,
- proposez des enqutes,
- organisez des jeux collectifs,
- suscitez les interventions dans un dbat
Tenez compte des propositionsdes participants. Motivez etguidez-les sans agir leur place !
Cette dmarche active conduit
chacun prendre des initiatives.Elle donne confiance, apportele plaisir de comprendre, invite construire par soi-mmeses connaissances et changerses ides.
Acqurir des savoirs scientifiques nest pas recevoir passivementdes informations, mais les comprendre, les utiliser, les discuter !
B-A-BA
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Raliser une animation scientifique et technique nest pas seulement une affaire de moye
Il faut en premier lieu trouver lactivit la plus adapte votre public et au but poursuivi e
mesurant ses contraintes et ses avantages. Lanimation sappuie volontiers sur des outils
suscitent la curiosit du public et lincitent pratiquer une dmarche scientifique. Si certa
outils sont coteux, empruntez-les ou ralisez-les vous-mme, ils constitueront
progressivement vos propres ressources pdagogiques.
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Choisir
ses activits
et ses outils
ACTIVITSET OUTILS
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Animer...
un atelier
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ACTIVITSET OUTILS
Latelier initie la dmarche scientifique par des activits de dcouverte ou ltudeapprofondie dun sujet. Ex. : une association dastronomes amateurs organise desateliers dobservation du ciel au tlescope, une fois par mois, pour tous.
Le club est une forme particulire de latelier qui runit un mme groupe
de participants pour des sances rgulires bties autour dun sujet prciset la ralisation dun projet.
Mettre en uvre un programme dactivits.Mettre en pratique la dmarche scientifique.Crer la cohsion du groupe de participants.
1h30 en moyenne, de faon ponctuelle, rgulire (1 fois par semaine pendant 1 an)
ou sous forme de stage (2 5 jours).
Tout public. Bien adapt aux jeunes.
En concertation avec un conseiller scientifique, imaginer un planning dactivitscohrent. Runir le matriel et les moyens ncessaires.
Diverses activits peuvent tre pratiques et combines lors des sances : jeux,dbats, exprimentation, construction, observation, recherche documentaire,enqute, prsentation publique dune ralisation, etc.
Il est importan
latelier bnfi
conseils dun
du domaine a
Compter 1 an
pour 15 partimaximum pou
assurer leffica
de latelier.
Attention
DESCRIPTION
RLEDE
LANIMATEUR
DURE
PUBLIC
PRPARATION
MISEEN
UVRE
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Animer...
un stand
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ACTIVITSET OUTILS
loccasion dune manifestation publique (forum, fte de la science, salon, etc.),le stand prsente des activits de sensibilisation sur un sujet scientifique.Ex.:un organisme de recherche expose des techniques pour dcontaminer leau.
Proposer aux visiteurs des activits attractives sur la thmatique du stand.
Variable.
Tout public. Certaines activits peuvent sadresser un public particulier (enfants,adolescents, adultes, etc.).
Concevoir des activits simples, percutantes, de courte dure (20 minutes maximum),que le public menera avec une certaine autonomie : jeux, manipulations, expositionde posters et dobjets, etc.
Amnager un stand visible et accueillant.Rpartir les tches entre animateurs.
Accueillir les visiteurs au fur et mesure de leur arrive ou constituer des groupespour raliser les activits.
Faire participer le public aux activits.Se montrer disponible pour informer les visiteurs sur son organisme et la thmatiquedu stand.
Utiliser desob
solides et peu
coteux,qui p
tre fixs.
En cas dafflue
tablir unprogramme
dactivits h
fixes et limiter
le nombre
de participant
Attention
DESCRIPTION
RLEDELANIMATEUR
DURE
PUBLIC
PRPARATION
MISEENUVRE
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Animer...
une rencontre avec
des scientifiques
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ACTIVITSET OUTILS
Dans un lieu public (auditorium, salle de classe, caf, etc.), un ou des scientifiquessont convis pour une confrence ou un dbat sur leur mtier, leurs travaux ou pourapporter leur expertise sur le sujet choisi. Le public est ensuite invit intervenir.Ex. :un dbat est organis dans un lyce sur les nouvelles technologies de
linformation et de lacommunication (NTIC).
Faciliter la prise de parole des scientifiques et du public.Reformuler et synthtiser les ides mises pour la comprhension de tous.
2 heures maximum.
Peu adapt un public de jeunes enfants.
Choisir un thme la porte de tous.Inviter 1 4 spcialistes reconnus dans le domaine abord et bons orateurs.Sinformer sur le sujet et prparer quelques questions pertinentes.Amnager confortablement lespace (siges, clairage, matriel de projection,
sonorisation).
Introduire avec convivialit le thme et les orateurs.noncer les rgles du dbat (temps de parole, concision, clart, etc.).
Aprs lexpos des scientifiques, inviter le public sexprimer et lancer 2 ou 3questions si les changes ont du mal dmarrer.Veiller bien cadrer le dbat. Faire la synthse des changes pour clturer la sance.
Ne pas hsite
les scientifiqu
sexprimer
simplement e
clairement,
images et pet
Canaliser
les interventio
trop longues
ou inappropri
du public.
Attention
DESCRIPTION
RLEDE
LANIMATEUR
DURE
PUBLIC
PRPARATION
MISEEN
UVRE
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une sortie de terrain
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ACTIVITSET OUTILS
Les participants sortent sur le terrain pour faire des observations, mener unetude ou effectuer une exprience dans des conditions naturelles .Ex. :identification de plantes, enqute auprs des habitants dun quartier, relevsmtorologiques
Organiser la sortie et guider les participants sur les lieux.Coordonner le groupe et les activits sur place.tre particulirement attentif la scurit des participants.
Variable (1/2 1 journe).
Tout public.
Aller en reconnaissance sur le terrain et tablir le primtre du parcours.Dterminer lavance le protocole de ltude mener sur le terrain.Prvoir le matriel dobservation, de mesure et de relev (appareil photo, loupe, sacs
en plastique, bloc-notes, etc.).
noncer les consignes de scurit et de respect du lieu. Donner le plan du parcours.tablir le rle et les responsabilits de chacun (matriel, activits, etc.).
Expliquer les oprations effectuer.
La prsence
dun experte
recommande
Prvoir un
nombre suffis
daccompagnvrifier que la
est favorable,
de leau et une
de secours.
Attention
DESCRIPTION
RLEDE
LANIMATEUR
DURE
PUBLIC
PRPARATION
MISEEN
UVRE
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Animer...
une visite guide
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ACTIVITSET OUTILS
Les participants sont guids dans la visite dun site ou dun organisme caractrescientifique ou technique et dcouvrent la science en train de se faire .Ex. :station dpuration des eaux, laboratoire de gntique, site archologique,centrale lectrique
Guider les visiteurs sur le lieu dactivit des scientifiques.Informer les visiteurs et faciliter les changes avec les experts.tre particulirement attentif la scurit des participants.
2 heures en moyenne.
Tout public.
Connatre le personnel, les lieux et le domaine daction de lorganisme daccueil.Composer un parcours interactif avec des tapes dobservation, de petites
manipulations (instruments, machines), de discussion avec des scientifiques.
Se prsenter et donner les recommandations propres au lieu.Sur un ton dynamique, dcrire, expliquer, raconter des anecdotes sur la structure,
les professions et les activits.Prsenter les scientifiques et les interroger quand les visiteurs nosent pas le faire.
Changer rgulirement de lieu et faire des pauses pour maintenir lattentiondu public.
Prparer la vi
avec un repr
de lorganism
Mesurer son t
de parole ave
Attention
DESCRIPTION
RLEDE
LANIMATEUR
DURE
PUBLIC
PRPARATION
MISEEN
UVRE
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Animer...
une exposition interactive
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ACTIVITSET OUTILS
Conue pour que le public acquire des connaissances de faon autonome,une exposition peut donner lieu des activits ncessitant un animateur.Ex. :jeux doptique lors dune exposition sur la lumire.
Faciliter laccs aux informations (orienter, retranscrire, synthtiser).Proposer des activits pdagogiques complmentaires.Apporter des pistes dapprofondissement du sujet.
Variable.
Tout public. Bien adapte pour le public qui ne lit pas, ou difficilement, qui prfrecouter ou manipuler, qui est peu autonome.
Bien connatre le sujet trait et lexposition elle-mme.Se renseigner sur les visiteurs (groupes scolaires, familles, public htrogne).Choisir et rpter des manipulations, des expriences ou des jeux qui mettent
en pratique le sujet.
Reprer les personnes qui ont particulirement besoin dtre guides dans la visite.Proposer les activits et veiller leur bon droulement.
Apporter des explications simples et claires. Poser des devinettes qui incitentles visiteurs rechercher les informations sur les panneaux dexposition.
Ne pas rester
longtemps ave
mmes perso
daccompagn
grand nombr
Vrifierle fonctionne
du matriel.
Attention
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RLEDE
LANIMATEUR
DURE
PUBLIC
PRPARATION
MISEEN
UVRE
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Instruments
et matriaux
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ACTIVITSET OUTILS
QUOI? PAREXEMPLE? QUELINTRT? RECOMMANDATIONS
INSTRUMENTSSCIENTIFIQUES
Instruments dobservation
(loupe, tlescope), de mesure
(balance, GPS, voltmtre),
de calcul (calculatrice,
ordinateur)
Apprendre manipuler des
instruments de prcision.
Initier la rigueur scientifique.
Conduire une exprimentation.
Matriser lusage du matriel
Expliquer le mode demploi
du matriel en procdant pa
tapes, en faisant reproduire
les gestes essentiels samanipulation.
Prvenir de la fragilit
et du danger de certains
matriels.
MATRIAUXETOUTILSTECHNIQUES
Fil plomb, querre, pinces,vrilles, bois, colle, composants
lectroniques
Apprendre planifieret raliser de A Z
une construction.
Acqurir des savoir-faire
techniques, mettre en pratique
des savoirs thoriques.
Savoir choisir et entretenir
le matriel.
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Objets
et documents
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ACTIVITSET OUTILS
QUOI? PAREXEMPLE? QUELINTRT? RECOMMANDATIONS
OBJETSMANIPULER
Maquettes (corps humain),
prototypes (capteur solaire),
chantillons naturels (mue de
serpent, minraux), machines
(moteur, vlo)
Susciter la curiosit et la
discussion, approfondir une
question technique, servir de
support pour une tude ou une
exprimentation.
Slectionner des objets
originaux, familiers ou
complexes, non dangereux.
Rassembler des informations
et prparer des questions
leur sujet.
DOCUMENTSCONSULTER
Ouvrages et articles scientifiques,
films documentaires, enregistre-
ments audio, photos, cartes
Rechercher, comparer ou vrifier
des informations, approfondir un
sujet ou se donner des ides.
Il est ncessaire de choisir de
documents de qualit adapt
au public. Les consulter avan
de les proposer.
Prparer des questions et de
commentaires.
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Malles
et jeux
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ACTIVITSET OUTILS
QUOI? PAREXEMPLE? QUELINTRT? RECOMMANDATIONS
MALLESPDAGOGIQUES
Une malle contient des objets de
dmonstration, des instruments,
du matriel, des jeux, des
documents (livres et posters)
pour une srie dactivits sur un
thme. Ex.:le corps humain,
le rchauffement climatique.
Facilement transportable, la
malle permet de sensibiliser un
public peu quip et peu familier
des lieux culturels (populations
des zones rurales), lors dateliers
itinrants, ludiques et interactifs.
Lutilisation de la malle nces
une formation.
Des fiches techniques
accompagnent la prparatio
des activits.
La malle peut tre complt
avec du matriel facile trou
(sable, papier).
JEUX Jeux de mmoire, jeux de piste,jeux de rles, nigmes, quiz
Moment rcratif, le jeu stimule
les connaissances, les sens
et linteractivit.
Comptition et convivialit
engagent les joueurs sinvestir
dans lanimation.
Lister le matriel, dfinir lesp
et la dure du jeu, fixer les r
et contrler leur application,
organiser les quipes, lancer
coup dessai, donner les scor
et clore le jeu.
U i ti i tifi i i S i it b
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Une animation scientifique ne simprovise pas. Sa mise en uvre ncessite une bonne
matrise du sujet trait et des techniques de base de lanimation, une organisation simple
rigoureuse et un entranement. Si les sciences et les techniques peuvent intimider, ennuy
ou rebuter, le succs de lanimation suppose de crer une forte interaction qui impliqu
le public dans lactivit propose.
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Mettre en uvre
une animationscientifique
MISEEN U
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La prparatio
Faire ses choixCommencez par dfinir les objectifset le thme de lanimation en tenantcompte de vos interlocuteurs.
Optez pour un sujet attrayantqui privilgie des questionsconcrtespuises dans lactualitou la vie quotidienne. Concevezun programme dactivits simpleet interactif construit autour duneide directrice.
Sinformer et se formerMettez jour vos connaissances sur le sujet etperfectionnez vos pratiques, seul ou collectivement.Consultez pour cela :
de la documentation actualise, fiable et de qualencyclopdies, publications scientifiques, dossiers diffus
dans les mdias, accessibles dans les bibliothques
ou sur Internet ;
des personnes exprimentes :des experts pour valider linformation scientifique relati
au sujet, des pdagogues et des formateurs pour acqu
de bonnes pratiques de mdiation, des collgues pour
identifier les techniques danimation les plus adaptes.
Concevoir son animation
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Rien de tel que de rdiger une feuille de routepourtablir votre programme danimation.Dfinissez pour chaque activit : lobjectif, la dure,
la mthode, le matriel et le rle de chaque animateur
si vous tes plusieurs.
Pour une animation efficace, comptez au maximum15 participants pour 1 animateur.Dans le cadre de rencontres avec les scientifiques
(confrences, dbats), le public peut tre plus nombreux.
Pour donner du rythme lanimation et motiverles participants :alternez diffrents types dactivits (observation,
documentation, exprimentation) et modes de participation
(individuel, en quipe, avec le groupe entier).
Sorganiser
Sachez quil sera difficile votre pu
surtout sil sagit denfants, de :
participer une sancedune
dure suprieure 1 heure 30
ou 2 heures ;
maintenir son attentionsur un
mme sujet plus de 45 minutes
conduire une activitde mani
continue plus de 15 20 minute
se concentrer intensment plu
de 5 minutes.
Les rythmes
MISE
EN
U
Si ll
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La prparatio
Le matriel
Listezle matriel ncessaire. Choisissezdu matriel facile
manipuler, rutilisable, solideet scuris, dont vous matrisezle mode demploi.
Testezsystmatiquement sonfonctionnement.
Prvoyezdu matrielsupplmentaire en cas dechangement de programmeet pour rpondre aux idesdexprimentation desparticipants.
Sinstaller
Les lieux
Reprez leslieux(surface disponible, pointdeau potable, parcours).
Assurez-vous des conditions de scuritet de confort.
Amnagez lespacede manire faciliterla communication.
Facilitez laccs et lutilisation du
matriel
(espace de rangement, prise lectrique, etc.).
S
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Ayez votre programme en ttepour tre laise !
Assurez-vous de pouvoir expliquerlaproblmatique de manire claire et simple.
Mmorisezune introduction, des questionsclefs et des anecdotes.
Imaginezles ractions du public face auxactivits que vous allez lui proposer.
Rptez les manipulations pour en matrisertous les rouages !
Sexprimer pourtre entendu
La voix : prenez la parole de faon
claire et enthousiaste pour capter
lattention du public et vous assur
dune parfaite comprhension.
Le regard: crez un contact en
regardant chacun sans le fixer.
Sentraner
MISE
EN
U
A illi l bli
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LanimatioAccueillir le public
Avec convivialit,faites connaissanceavec lesparticipants (ge, niveau scolaire, profession,motivation, etc.) et prsentez le programme delanimation (objectifs, dure, moyens disposition).
Donnez les rgles du jeu pour :-le groupe : ponctualit, respect de chacun, participation,
convivialit, coopration ;
-les activits : respecter le matriel, partager, ranger, nettoyer ;-la scurit: prvenir des ventuels dangers lis au lieu
et au matriel.
tre organis et rigoureux fait partie de la dmarchescientifique !
Grez le groupeavec tact : dfinissez le rledes participants dans les activits, faites appel lexprience de chacun tout en veillant la bonnehumeur de tous.
Le droit lerreur
Lanimateur,comme le public, ne sait
pas tout et peut se tromper !
Si un doute se prsente en
expliquant un concept scientifique,
si une manipulation choue ou si
unehypothse nest pas vrifie :
discutez-en !
L erreur est riche denseignemen
Quand elle est analyse, elle fait
partie de la dmarche scientifique.
C d i i t ti
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Pour commencer, captezlattention du public, posezla problmatique scientifique,faites merger les ides surle sujet choisi.
- Posez une devinette,
ex. :peut-on faire pousser desplantes lenvers ?
- Faites commenter un objet,ex. :un filtre eau.
- Provoquez un effet de
surprise,ex. :une ractionchimique spectaculaire.
Ensuite, mettez en uvrevotre programme dactivitsen impliquant chacun dansune dmarche scientifique,en mobilisant ses connaissanceset son exprience.
- Faites manipuler des instrumentset du matriel, ex. :un microscope.
- Proposez lexprimentation pour
expliquer un phnomne,
ex. : lvaporation de leau. - Faites construire des dispositifs
qui explicitent une technique ou
un mcanisme,ex. :le montage duncircuit lectrique.
Pour finir: faitesla synthse des activiavec le groupe, valorlinvestissement desparticipants et les rsobtenus, ouvrez desperspectives !
Conduire une sance interactive
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F i l bil d l i ti
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Cest sassurer de ladquation entre les objectifs fixs au dpart et leur ralisation.
LvaluatioFaire le bilan de lanimation
Pour qui, pourquoi ?
Lquipe danimation :amliorerses pratiques et concevoir denouveaux projets.
Les participants :leur permettrede se situer dans leur parcoursdapprentissage.
Les partenaires,les commanditaires, les bailleursde fonds, etc. :leur rendre comptede la russite du projet.
quel moment ?
mi-parcourspour examinerla progression de lanimation etla rorienter au besoin.
Rapidement aprs lanimationouavec du recul pour dterminer lesobjectifs atteints et ceux qui nontpas t raliss.
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Dfinissez clairement ce que voussouhaitez valuer :programmedactivits, frquentation du public,savoirs acquis par les participants
Listez les points forts et lespoints faibles,leurs causes et leursconsquences.
Demandez lavis et les conseilsdes participants,de votre quipe,ou dune personne extrieure pourenrichir lvaluation.
Comment faire ?
Sur la base de ce bilan, envisagez la suite
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Notes personnelles
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Ce guide a t ralis en 2007 en partenariat avec lassociationPlante Sciences dans le cadre du projetFonds de solidaritprioritaire mobilisateur 2003-25 Promotion de la culturescientifique et technique (PCST).
Pour toute information : www.latitudesciences.ird.frContact :pcst@paris.ird.fr
Conception :Marie-ve Migueres, Marie-Lise SabriSecteur de la culture scientifique DIC IRD
Conseils :Valrie Collin, Jean-Christophe Doublier, Nadia
Errard, Erwan Galle, Jean-Marie Guro, AnneLejeune et Herv Prvost association PlanteSciences ; Maurice Fay et Raphale Nisin IRD.
Cration graphique:Caribara CommunicationIllustrations : Marie-Pier MullerRelecture : Mylne de Fabrique Saint-Tours
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P r o j e t F S P m o b i l i s a t e u r P r o m o t i o n d e l a c u l t u r e s c i e n t i f i q u e e t t e c h n i q
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