Post on 19-Jun-2015
Universidad Tecnológica de El Salvador Vicerrectoría General
Vicerrectoría de Desarrollo Educativo Comisión de Currículo
Diseño, implementación y desarrollo del enfoque curricular UTEC
Academicista y de formación por competencias
CAPACITACIÓN DOCENTE
Facilitador: Lic. Jesús Marcos Soriano
PROPÓSITO:• Facilitar el proceso de innovación para
mejorar la calidad y relevancia de la oferta educativa de la UTEC.
• Lograr la participación de todo el personal académico en el proceso de capacitación sobre el desarrollo y evaluación de competencias que iniciamos en el año 2011.
OBJETIVO:
Capacitación presencial.Competencias a desarrollar.
• Tomar conciencia de la necesidad del cambio de enfoque curricular.
• Desempeñar los nuevos roles que requiere el enfoque curricular adoptado.
• Comprometerse con el logro de los perfiles (CG, CB, CE y V) profesionales de cada carrera.
• Desempeñar los nuevos roles de: planificación, dirección y evaluación del aprendizaje, que requiere la aplicación del enfoque curricular adoptado.
• Evaluar el aprendizaje de los estudiantes, verificando el nivel de dominio de las competencias establecidas en el perfil profesional.
• Desarrollar en los estudiantes los valores institucionales y profesionales.
Capacitación virtual.Competencias a desarrollar.
PRODUCTOS ESPERADOS• Actualización de los Diseños Instruccionales de
todas las asignaturas correspondientes a los primeros 3 ciclos de todas las carreras, especificando metodologías participativas y criterios de evaluación apropiados al enfoque curricular adoptado.
• Elaboración de los Diseños Instruccionales de todas las asignaturas correspondientes al 4to ciclo de todas las carreras, especificando metodologías participativas y criterios de evaluación apropiados al enfoque curricular adoptado.
DOCUMENTOS DE APOYO A LA CAPACITACIÓN
En el portal educativo ya están los siguientes documentos:• Plan de desarrollo curricular• Manual para el Desarrollo y Evaluación de Valores
Institucionales.• Manual para el Desarrollo y Evaluación de
Competencias Generales.• Mallas curriculares (pensum) de todas las carreras.• Presentaciones en Power Point para la elaboración
de los planes de estudios y diseños instruccionales.• Perfiles profesionales por carrera.• Artículo sobre el Modelo UTEC.
1era semana: • Explicar el Plan de Desarrollo Curricular UTEC.• Explicar las ventajas del enfoque curricular UTEC.
Foro y cuestionario de valoraciones.
2da semana: • Aplicar el Manual en el desarrollo y evaluación de
competencias generales (Planificación, dirección y evaluación)
Foro y cuestionario de valoraciones.• Aplicar el Manual en el desarrollo y evaluación de valores
institucionales y profesionales. (Planificación, dirección y evaluación)
Foro y cuestionario de valoraciones.
Programación del desarrollo de las competencias por semana.
• 3ra semana: Aplicar Metodologías Participativas apropiadas a las competencias a desarrollar. (Correspondencia entre la metodología y la competencia a desarrollar)
Foro, cuestionario de valoraciones y wiki.• 4ta semana: Evaluar el nivel de dominio de las
competencias, logrado por los estudiantes; a partir de la definición de criterios de evaluación, aplicando las técnicas y utilizando los instrumentos adecuados.
Foro, cuestionario de valoraciones y wiki.• 5ta semana: Elaborar Diseños Instruccionales.
Programación del desarrollo de las competencias por semana.
PERFILDE
ENTRADA
PERFILDE
SALIDA
PERFIL PROFESIONALCONOCIMIENTOS
HABILIDADESDESTREZAS Y ACTITUDESQUE TRAE EL ESTUDIANTE
DOMINIO ACEPTABLE DE• COMPETENCIASGENERALES• COMPETENCIASBÁSICAS• COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD
HEMOS TENIDO:Planes y programas de estudio
Diseño Instruccional Reglamentos Docentes (Roles – Dirección del P.E-A)
Sistema de evaluación Materiales y medios didácticos
Infraestructura
ENFOQUE CURRICULAR TRADICIONAL ACADEMICISTA
¿Cuánto logramos de ese 100% ? PROBLEMA
PERFIL DE
ENTRADA
PERFIL
DE EGRESO (100 %)
¿QUÉ CAMBIOS INTRODUCIRIA USTED PARA MEJORAR SIGNIFICATIVAMENTE EL PERFIL DE
EGRESO DE LOS ESTUDIANTES?• Sin motivación • Sin hábitos de estudio
• Irresponsabilidad • No saben leer
• Actitudes no favorables • Deficientes de
conocimientos • Sin orientación vocacional • Sin proyecto de vida • y otros más
• Saber
• Hacer • SerSOLUCIÓN QUE SE EJECUTA DESDE 2011
ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
PERFIL PROFESIONAL
COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD VALORES INSTITUC. Y PROFESIONALES
DOCENTES ESTUDIANTES
NUEVOS ROLES NUEVOS ROLES
Lic. J.M. Soriano
DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
FORMULAR ELPROPÓSITO
PRINCIPAL DELA CARRERA
ESTABLECER LAS AREAS
FUNCIONALES DEDESEMPEÑO DEL
GRADUADO
ELABORAR EL MAPA FUNCIONAL
DE CADA AREAFUNCIONAL
ELABORAR EL PERFILPROFESIONALCOMPTENCIAS:-GENERALES-BÁSICAS-DE ESPECIALIDADVALORES:-Institucionales-Profesionales
ELABORAR EL PERFIL DE INGRESO
OPERACIONALIZARLAS COMPETENCIAS
ESTABLECER EL NIVEL DE ENTRADA
ESTABLECER LOSREQUISITOS DEINGRESO
ESTABLECER:-CONOCIMINTOS-HABILIDADES-ACTITUDESPOR CADA COMPETENCIA
1. PROPÓSITOPRINCIPAL DE CADAÁREA FUNCIONAL
2. UNIDADES DE COMPETENCIA DECADA PROPÓSITOPRINCIPAL
ELEMENTOS DE COMPETENCIA DECADA UNIDAD DECOMPETENCIA
Lic. Jesús Marcos Soriano
GRANDESRESPONSABILIDADES
DOCENTES
INVESTIGARNECESIDADES EDUCATIVAS
ELABORARPLANES
DIDÁCTICOS ELABORAR YSELECCIONARMATERIALESDIDÁCTICOS
EVALUAR EL APRENDIZAJE
TIPOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
FACILITAR EL APRENDIZAJE
CON MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
PARTICIPATIVAS
FORMULAR NORMASDE COMPETENCIA
-UNIDADES DE COMPETENCIA-ELEMENTOS DE COMPETENCIA-EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO(INDICADORES)
ELABORAR ELPENSUM
-ASIGNATURAS-SECUENCIAS-INTEGRACIÓN-UNIDADES VALORATIVAS
ELABORAR LOSPROGRAMAS DE
ESTUDIO
-NOMBRES DE LA ASIGNATURA-DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA-COMPETENCIAS A DESARROLLAR-UNIDADES DE APRENDIZAJE: +OBJETIVOS +CONTENIDOS +ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS +CRITERIOS DE EVALUACIÓN +BIBLIOGRAFÍA
DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
CONTINUACIÓN
Lic. Jesús Marcos Soriano
ANÁLISIS FUNCIONAL DE COMPETENCIASQUÉ HAY QUE HACER PARA
PARA QUÉ HACEMOS ESTO?
PROPÓSITO PRINCIPAL
FUNCIONES UNIDADES DE COMPETENCIA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIA
ES LA CAPACIDAD DE UNA PERSONA PARA DESEMPEÑAR UNA MISMA FUNCION PRODUCTIVA EN DIFERENTES CONTEXTOS DE TRABAJO, EVIDENCIANDO SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES, BASADOS EN LOS RESULTADO DE CALIDAD ESPERADOS.
PERFIL DEL PROFESIONAL A FORMAR
INTEGRACIÓN DE:
COMPETENCIAS
VALORES
• Institucionales
• Profesionales
- Generales
- De especialidad
- Básicas
PROPOSITO PRINCIPAL = FUNCIONES∑ = ∑ UNIDADES DE
COMPETENCIA= ∑ ELEMENTOS DE COMPETENCIA
PERFIL PROFESIONAL PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
Competencias GENERALES
Competencias BÁSICAS
Competencias ESPECIALIDAD
CUALQUIER ASIGNATURA
ASIGNATURASBÁSICAS
ASIGNATURASESPECIALIDAD
PERFIL GENERAL
PERFIL BÁSICO
PERFIL DE ESPECIALIDAD
PERFIL PROFESIONAL UTEC 2011
ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
PROPÓSITO
INTEGRACIÓN DE:
Elementos de
competencias
Conductas indicadoras observables
Competencias• Generales
• básicas
• de especialidad
Valores• Institucionales
• Profesionales
Objetivos de
Unidad de
Aprendizaje
Objetivos específicos
de cada tema
OPERACIONALIZACION DE LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIA
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
DESEMPEÑO COMPLEJO QUE INVOLUCRA:
- SABER
- HACER
- SER
CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR EL DOMINIO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA
ELEMENTO DE COMPETENCIAS
- PROCESO:
PASOS U OPERACIONES
-PRODUCTO
CARACTERISTICAS
ACTITUDES QUE DEBEN MOSTRARSE DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA COMPETENCIA EN SITUACIONES REALES
DESEMPEÑO COMPLEJO QUE INVOLUCRA:
- SABER
- HACER
- SER
CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR EL DOMINIO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA
ELEMENTO DE COMPETENCIAS
- PROCESO:
PASOS U OPERACIONES
-PRODUCTO
CARACTERISTICAS
ACTITUDES QUE DEBEN MOSTRARSE DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA COMPETENCIA EN SITUACIONES REALES
ASEGURAMIENTO DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE EL PERFIL PROFESIONAL Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
PERFIL PROFESIONAL
ASIGNATURAS CAPACIDADES
1. COMPETENCIAS GENERALES
2. COMPETENCIAS BASICAS
3. COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DE ESPECIALIDAD
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
1
2
3
4
5
6
n
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
1. 2. 3. . n
1. 2. 3. . n
1. 2. 3. . n
PLAN DE ESTUDIOS
DEMANDASINDIVIDUALES
DEMANDASSOCIOCULTURALES
DESARROLLOCIENTIFICO Y
TECNOLÓGICO
PERFIL DEL PROFESIONAL A FORMAR
Competencias Valores• Generales
• básicas
• de especialidad
• Institucionales
• Profesionales
PENSUM ( Malla Curricular )
• Areas de formación • Número de asignaturas por área y total
• Secuencia de prerrequisitos• Correlación de asignaturas de un mismo
ciclo• Unidades valorativas
PROGRAMAS DE ESTUDIO
• Competencias y elementos de competencia• Valores institucionales y profesionales c/u con sus conductas
indicadoras observables.• Objetivos de unidades de aprendizaje
Evaluación Metodología
Objetivos
Contenidos
Competencias de
Especialida
dCompetencias Básicas
Competencias Generales
COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMP BASICCOMP BASIC
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
CO
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COMPETENCIA CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
OPERACIONALIZACIÓN DE COMPETENCIAS PROGRAMAS DE ESTUDIOS
PORTADA A. GENERALIDADES B. DESCRIPCION C. COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA
D.VALORES E INDICADORES E. CONTENIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE F. ESTRATEGIA METODOLOGICA G. BIBLIOGRAFIA
VALORES INSTITUC. DISEÑO INSTRUCCIONAL
PORTADA GENERALIDADES DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA VALORES E INDICADORES
DISEÑO INSTRUCCIONAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE:OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Nº TEMA TIEMPO ESTIMADO
FECHA Nº DE HORAS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
METODO- LOGIA
¿COMO PREPARAR EL DISEÑO INSTRUCCIONAL?
VALORES PROFESIONALES
MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE VALORES INSTITCIONALES
A. Presentación
B. Introducción
C. Objetivos
D. Categorías del Dominio Afectivo
E. Desarrollo de los valores institucionales
1. Necesidad de desarrollar los valores en los estudiantes
2. Valores institucionales de la UTEC
3. Metodología general4. Estrategias metodológicas específicas
F. Evaluación de los valores
G. Glosario
H. Bibliografía
DESARROLLO DE VALORES
VALORESCONDUCTAS
INDICADORASOBSERVABLES
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
EVALUACIÓNTÉCNICAS
INSTRUMENTOS
MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENERALES
A. Introducción
B. Objetivos
C. Matriz de propuesta para el desarrollo y evaluación de competencias generales
D. Sugerencias para el diseño instruccional
E. Glosario
F. Bibliografía
DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIASGENERALES
ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
INDICACIONES DE:- Conocimiento- Ejecución- Actitudes
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
EVALUACIÓN- TÉCNICAS- INSTRUMENTOS
Facilitador: Lic. Jesús Marcos Soriano