Post on 25-Sep-2015
description
VALORIZAREA JOCULUI DIDACTIC N
ACTIVITILE DE CUNOATEREA
MEDIULUI
Absolvent:
Cmpean Maria-Nicoleta
Conductor tiinific:
Prof. Univ. Dr. Luduan Mrioara
CUPRINS
INTRODUCERE
1. JOCUL N COPILRIA MIC 1.1. Funciile jocului 1.2. Clasificarea jocurilor
1.2.1. Jocul didactic la vrsta precolar 1.2.2. Clasificarea jocurilor didactice 1.2.3. Elementele jocului didactic
2. ORGANIZAREA JOCULUI DIDACTIC N ACTIVITILE DE CUNOATEREA MEDIULUI
2.1. Metodologia organizrii i desfurrii jocului didactic n cadrul activitailor de cunoaterea mediului
2.2. Exemple de jocuri didactice utilizate n activitile de cunoaterea mediului
3. STUDIU EXPERIMENTAL PRIVIND CRETEREA PERFORMANELOR COLARE PRIN UTILIZAREA JOCULUI DIDACTIC
3.1. Cadrul experimental 3.2. Cadrul practic-experimental
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
ANEXE
Utilizarea modulelor de studiu n realizarea lucrrii de disertaie
Module cu contribuie implicit indirect
Module cu contribuie implicit direct
M2 Metodologia procesului educativ Concepte cheie: metode i mijloace didactice
M8 Docimologie i evaluare Concepte cheie: evaluare, notare
M5 Profesionalizarea didactic n educaia timpurie Concepte cheie: competene
M1 Educaie i comunitate Concepte cheie: actorii educaionali din comunitate
M4 Psihologia dezvoltrii Concepte cheie: dezvoltarea cognitiv
M3 Metodologie cercetrii n educaie Valorizarea jocului didactic n
activitile de cunoaterea mediului
Scopul cercetrii: identificarea i precizarea locului i
rolului jocului didactic n nsuirea i consolidarea
cunotinelor din cadrul activitii de cunoaterea
mediului, ca metod de predare-nvare-evaluare,
gsirea i evidenierea celor mai eficiente strategii
didactice de valorificare a valenelor instructiv-formative
ale jocului didactic n nvarea cunoaterii mediului.
Ipoteza: integrarea i utilizarea jocului didactic
preponderent n toate tipurile de activiti de
cunoaterea mediului ca metod de predare-nvare-
evaluare, mbuntete semnificativ performanele
colare n nvarea cunoaterii mediului.
Locul desfurrii: Grdinia cu Program Prelungit nr.
8 din Alba Iulia.
Durata: anul colar 2013-2014.
Cercetarea a fost una de tip cantitativ-calitativ.
Cercetarea de tip cantitativ s-a desfurat pe un lot de
subieci format din 22 precolari din grupa mare.
Cercetarea de tip calitativ s-a realizat prin aplicarea unui
ghid de interviu adresat cadrelor didactice.
Lotul intervievat a cuprins 3 educatoare, avnd experien
la catedr diferit i prednd n medii diferite.
n cadrul cercetrii cantitative s-a utilizat metoda
experimentului, cuprinznd cele trei etape:
- etapa constatativ
- etapa experimental
- etapa evaluativ
Variabila independent: jocul didactic introdus n
activitile de cunoaterea mediului.
Variabila dependent: performanele precolarilor n
urma introducerii jocului didactic, ca metod de
predare-nvare-evaluare.
n etapa constatativ s-a aplicat precolarilor o fi de evaluare iniial, n urma creia s-a constatat nivelul sczut de pregtire a unui numr de 9 precolari.
Fig. 1. Rezultatele precolarilor n cadrul evalurii iniiale
S-a nceput utilizarea tot mai frecvent a jocul didactic
n activitile de cunoaterea mediului, pentru a
mbunti performanele colare.
Au fost desfurate jocuri precum:
- Roata anotimpurilor;
- Cu ce ne hrnim?;
- Ce putem face cu acest obiect?;
- S facem valiza ppuii;
- Gsete greeala!
n etapa experimental s-a aplicat precolarilor o fi de evaluare continu, pentru verificarea eficienei jocurilor didactice.
Rezultatele au crescut n comparaie cu cele din etapa constatativ.
Fig. 2. Rezultatele precolarilor n cadrul evalurii continue
n etapa evaluativ s-a aplicat o fi de evaluare final, n urma creia s-au constatat performane ridicate, comparativ cu etapa anterioar (etapa experimental).
Fig. 3. Rezultatele precolarilor n cadrul evalurii continue
n urma aplicrii interviului s-au constatat unele rspunsuri
similare, altele diferite cu privire la aspectele relevante ale
jocului didactic.
Jocul didactic ocup un loc central n cadrul disciplinei
cunoaterea mediului, contribuind la dezvoltarea tuturor
proceselor psihice.
Utilizarea frecvent a jocului didactic ofer performane
crescute n rndul precolarilor.
Existena unei delimitri ntre cele dou medii de predare
urban i rural.
n mediul rural se pot desfura mai multe jocuri didactice
n aer liber, copilul interacionnd cu mediul nconjurtor.
Dou dintre persoanele intervievate sunt de prere c jocul
didactic este o metod activ deoarece antreneaz toate
procesele psihice i i implic activ pe toi precolarii. A
treia persoan ns, consider jocul didactic ca fiind att o
metod, ct i o form de realizare a activitii.
CONCLUZII
n urma realizrii studiului, putem afirma cu certitudine c jocul didactic utilizat n desfurarea activitilor de cunoatere a mediului are o mare importan, fiind principala form de realizare a activitii, dar i o metod atractiv.
Utilizarea zilnic a jocului didactic capt un rol esenial, deoarece sporete att performana colar, ct i interesul din partea precolarilor pentru nvarea i asimilarea cunotinelor transmise de acest tip de activitate.
Folosirea cu discernmnt a jocului didactic n activitatea de cunoatere a mediului se justific prin argumente de ordin pedagogic, avnd n vedere rolul i funciile lui formative.
Jocul didactic are bogate resurse de stimulare a creativitii.
Se poate observa c utilizarea jocului didactic n activitile de cunoaterea mediului capt aceeai eficien indiferent de mediul de predare, nivelul de studii al educatoarei sau experiena n nvmnt dobndit de aceasta.
Bibliografie
Antonovici, tefania, (2010) Cunoaterea mediului n grdini, Editura Didactica Publishing House, Bucureti;
Boreanu, S., Axente, M., Vodi, A., Crihan, S., (2010) Poftii n trenuleul jocurilor; jocuri didactice pentru precolari, Editura Diamant, Piteti;
Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., (2007) Metode interactive de grup. Ghid metodic pentru nvmntul precolar, Editura Arves, Craiova;
Chelcea, Septimiu (2007), Metodologia cercetrii sociologice: metode cantitative i calitative, Editura Economic, Bucureti.
Mitu, Florica, tefania Antonovici (2005) Jocuri didactice integrate pentru nvmntul precolar, Editura Humanitas Educaional, Bucureti.
Mucchielli, Alex (coordonator), (2002). Dicionar al metodelor calitative n tiinele umane i sociale, Polirom, Iai.
Moscovici, Serge, Buschini, Fabrice (coordonatori), (2007), Metodologia tiinelor socioumane, Editura Polirom, Iai;
Neagu, Maria-Ramona, (2011) Jocul didactic cale de acces spre sufletul copilului, Editura Vladimed-Rovimed, Bacu;
Nedelcu, Carmen, Matasaru, Maria, Cojocaru, Luminia (2010) Evaluarea iniial n grdini a copilului de 5-6-7 ani, Editura Vladimed-Rovimed, Bacu;
Puna, Adriana-Camelia (2010) Rolul jocului n asigurarea continuitii ntre activitatea din grdini i cea colar, Editura Sfntul Ierarh Nicolae, Galai.
Diapositiva 1Diapositiva 2Diapositiva 3Diapositiva 4Diapositiva 5Diapositiva 6Diapositiva 7Diapositiva 8Diapositiva 9Diapositiva 10Diapositiva 11Diapositiva 12Diapositiva 13CONCLUZIIDiapositiva 15BibliografieDiapositiva 17