Post on 22-Jul-2015
ALUMNAS:
López Moreno Eva Jazmín.
Padilla Velazquez America Gabriela.
¿QUÉ ES LA CALIFICACIÓN?
El término calificación está referido
exclusivamente a la valoración de la
conducta de los alumnos (calificación
escolar). Calificar, por tanto, es una
actividad más restringida que evaluar. La
calificación será la expresión cualitativa o
cuantitativa
LAS CALIFICACIONES EN EL AULA
DIFERENCIADA
Partir del punto en el que se encuentran
Determinar y reconocer el crecimiento académico
Se espera una evidencia ( boletín de calificaciones)
No comunican aprendizaje
CAMBIAR EL SISTEMA DE CALIFICACION
TRADICIONAL
PRIMER TIPO: Sistema nuevo de calificaciones -
basado en el establecimiento de metas individuales el progreso, serán calificados contra ellos mismos.
SEGUNDO TIPO:
• boletín que combina notas tradicionales con información numérica adicional,
• Por ejemplo A1 . A( desempeño excelente) 1 (por encima del nivel de grado), A2, A3..Etc
• Ofrece mas información que el tradicional
Tercer tipo
Asignar dos notas una personal y
otra tradicional
Son calificadas progresos de metas
personales, y en
relación con el grupo.
CUARTO TIPO :
Transmitir información a padres y alumnos como:
-Portafolios, notas, informes, datos estandarizados
-Permitiendo entender el progreso o retroceso de los alumnos comparándolos con otras instancias.
Finalidad:
• Cualquier sistema quepromueva el crecimientopersonal de cada alumno debeser la meta y puede lograrsede diversas maneras
MANEJAR LAS INQUIETUDES DE LOS
ESTUDIANTES ADELANTADOS Y SUS
PADRES.
Cuando de adopta un sistema para
calificar a los alumnos algunos
podrían mostrar mayor dificultad ya
que no se esforzaban para sacar
buenas notas.
LLEVAR REGISTROS EN UN AULA
DIFERENCIADA.
El docente debe de modificar su forma tradicional
de registrar el crecimiento.
Evaluación
propósitos
Utilizar la información recogida a través de
ese proceso a efectos de planificar las experiencias de aprendizaje más apropiadas para
determinado grupo.
Establecer el crecimiento de cada
alumno en lo que respecta a las destrezas y
conocimientos relevantes.
SUGERENCIAS PARA UN SISTEMA DE
REGISTROS.
No es necesario que se deseche la
libreta de calificaciones.
• Poner títulos menos específicos y más generales.
Carpetas de trabajo medio para
llevar registros.
• Por colores y con formularios de registro.
Compartir con los alumnos la
responsabilidad de llevar registros.
• Mediante calendarios de actividades
No todos los trabajos tienen que ser formalmente
calificados.
• se puede calificar y saber sise aprendió hasta poner elaprendizaje en práctica,
Los alumnos también pueden conducir reuniones.
• que los alumnos participen en la colaboración de metas.
CONCLUSIÓN.
Se tiene que adoptar una forma de llevar registros
tomando en cuenta las características del grupo,
interés y que esta manera sea funcional para los
docentes ya que ellos serán los responsables de
llevar acabo los registros para la evaluación