Боловсролын стандарт

МДССТ-ийн магистрант Г. Халиун

Боловсролын стандарт

Сургалтын төлөвлөгөө, хөтөлбөр

Хичээлийн жилийн бүтэц

• Боловсролын стандарт нь сургуулийн өмнөх, бага, суурь, бүрэн дунд боловсролыг дүүргэх сурагчийн эзэмшвэл зохих мэдлэг, чадвар, төлөвшлийг илэрхийлсэн, сургалтын үйл ажиллагааны чанарт тавих наад захын шаардлагыг тодорхойлсон норматив баримт бичиг мөн.

Боловсролын стандартад ямар өөрчлөлт гарсан бэ?

• Суралцагчид ямар агуулга, сэдэв үзэхийг гарчгийн жагсаалт байдлаар илэрхийлдэг сургалтын “оролт” (input)-д төвлөрдөг стандартаас, суралцагчид юу мэддэг, чаддаг болсон байх вэ гэдгийг илэрхийлсэн “гаралт” (output)-д төвлөрсөн стандарт болгон өөрчилсөн.

Оролт

/input/

Гаралт

/outpu

t/

Газарзүйн боловсролын стандарт

Ãàçàðç¿éí áîëîâñðîëûí ñòàíäàðò íü ãàçàðç¿éí áîëîâñðîëûí çîðèëãî, çîðèëò, àãóóëãà, ¿íýëãýýíèé øàëãóóðóóäàä òàâèãäàõ øààðäëàãûã áîëîâñðîëûí ò¿âøèí á¿ðýýð ìèíèìóì ò¿âøèíä òîäîðõîéëñîí áàðèìò áè÷èã ìºí.

Газарзүйн боловсролын стандарт

• Эрэлт• Хэрэгцээ

Баримт бичиг

• Зорилго • Зорилт

Лавлах бичиг• Агуулга • Тогтолцоо

Үндсэн чиглэл

• Удирдамж • Хэрэглэгдэхүүн

Боловсролын орчин

Стандартын бүтэц

Удиртгал

Үзэл баримтлал

Агуулгын стандарт

Үнэлгээний стандарт

Аргазүйн хөгжлийн үндэс

Агуулгын стандарт

• Газарзүйн боловсролын тухайн түвшний зорилтыг илэрхийлэх цогц чадамж, түүнийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн агуулгын ай, суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа болох мэдлэг чадвар, агуулга хоорондын залгамж холбооны кодоос бүрдэнэ.

Àãóóëãûí ñòàíäàðò1

Цîãö ÷àäàìæ

2

Аãóóëãûí àé

3

Залгамж холбооны код

1

òóõàéí ò¿âøíèé

çîðèëòûã èëýðõèéëн

э

2

Зорилтыг òºëºâø¿¿ëý

õýä ÷èãëýñýí

ай

3

¿éë àæèëëàãàà áуюу ìýäëýã, ÷àäâàð, àãóóëãà õîîðîíäûí çàëãàìæ õîëáîî

1

Цîãö ÷àäàìæ

2

Аãóóëãûí àé

3

Залгамж холбооны

код

1

òóõàéí ò¿âøíèé

çîðèëòûã èëýðõèéëнэ

2

зорилтыг òºëºâø¿¿ëýõý

ä ÷èãëýñýí

3

¿éë àæèëëàãàà áуюу ìýäëýã, ÷àäâàð, àãóóëãà õîîðîíäûí çàëãàìæ õîëáîî

Ãàçàðç¿éí àãóóëãûí àé

Бүс нутаг

БНХХ

Хүн, ХБО

1. Õ¿í, õ¿ðýýëýí áóé îð÷èí

• Бèäíèé ýðãýí òîéðîíä áóé á¿õ þìñ ¿çýãäýë (óóë, óñ, õºðñ, óðãàìàë, ñàëõè øóóðãà, öàñ, áîðîî çàì õàðèëöàà, ¿éëäâýðèéí á¿òýýãäýõ¿¿í, õ¿í àìûí øèëæèëò…)

2. Áàéãàëü íèéãìèéí õàðèëöàí õîëáîî

• Бàéãàëü îð÷èíä ¿ç¿¿ëæ áóé õ¿íèé ¿éë àæèëëàãààíû íºëºº, òýäãýýðèéí ýåðýã ñºðºã ¿ð äàãàâàð

3. Á¿ñ íóòàã

• Мýäëýã ÷àäâàðûã ýçýìøèõäýý õàìãèéí îéðûí áè÷èë îð÷íîîñ ýõëýýä äýëõèéí õýìæýýíä ñóäëàõ íóòàã äýâñãýðèéí ÿëãààã õàìðóóëíà.

Цогц чадамж

ͯÁ-èéí ÞÍÅÑÊÎ-îîñ òîäîðõîéëñîí

“ñóðàëöàõóéí ” ¿íäñýí òóëãóóð 4 áàãàíà “Ìýäýõèéí òóëä ñóðàëöàõóé ”

(learning to know) “Õèéõèéí òóëä ñóðàëöàõóé”

(learning to do ) “Îðøèí áàéõûí òóëä ñóðàëöàõóé”

(Learning to be)“ Õàìòäàà íèéãýìøèí àìüäðàõûí òóëä ñóðàëöàõóé”(learning to socially live together)

К1 •Ìýäýõ¿éí öîãö ÷àäàìæ

К2 •Õèéæ ã¿éöýòãýõèéí öîãö ÷àäàìæ

К3 •Îðøèõóéí öîãö ÷àäàìæ

К4 •Íèéãýìøèõ¿éí öîãö ÷àäàìæ

Цогц чадамжууд

К1•Ìýäýõ¿éí öîãö ÷àäàìæ

“Ìýäýõèéí òóëä ñóðàëöàõóé”(learning to know)

Áàéãàëü îðчíы òóõàé øèíæýõ óõààíû çàðèì ñуóðü ìýäëýãèéí ¿íäýñ

Íèéãìèéí òóõàé øèíæëýõ óõààíû ñóóðü ìýäëýãèéí ¿íäýñ

Îðчèí ¿åèéí òåõíèê, òåõíîëîãèéí ¿íäýñ Ò¿ãýýìýë ãàäààä õýëíèé çîõèõ ò¿âøíèé ìýäëýã Õ¿íèé áîëîí ººðиéíõºº õºãæëèéí òóõàé ìýäëýã Õ¿ì¿¿ñèéí õàðèëöààíû òóõàé ìýдëýã ªºðèéí ãýð á¿ë, îðîí íóòàã, äýëõèéí ò¿¿õèéí ìýäëýã Áóñàä óëñ ¿íäýñòíèé îíöëîã, ¸ñ çàíøèë, ñî¸ëûí

òóõàé ìýäëýã ªºðòºº ¿éëчëýõ áîëîí àõóéí ¿éëèéí òóõàé ìýäëýã Ýð¿¿ë ìýíäýý õàìãààëàõ, ýð¿¿ë àæ òºðºõ ìýäëýã ͺõºí ¿ðæèõ¿éí áîëîí ãýð á¿ëèéí àìüäðàëûí çîõèõ

ò¿âøíèé ìýäëýã Ãýð á¿ëèéíõýý áîëîí àìüäðàë àõóéãàà õºòëºõ àðãà

óõààíû ìýäëýã

К2

•Õèéæ ã¿éöýòãýõèéí öîãö ÷àäàìæ

“Õèéæ ã¿éöýòãýõèéí òóëä ñóðàëöàõóé”

(learning to do) • Áèå äààí ñóðàëöàõ чàäâàð • Áàéãàëü, íèéãìèéí þìñ ¿çýãäëèéã çîõèõ ò¿âøèíä

òàéëáàðëàõ чàäâàð• Þìñ ¿çýãäëèéí øàëòãààí, ¿ð äàãàâðûã èëð¿¿ëýõ

чàäâàð• Àñóóäëàà áèå äààí áîëîí áóñäûí äýìæëýãòýéãýýð

øèéäâýðëýõ чàäâàð • Õ¿ì¿¿ñòýé õàìòðàí àæèëëàõ чàäâàð • Ãýð àõóéí àæèë ã¿éöýòãýõ òóðøëàãà, чàäâàð• Ò¿ãýýìýë àæèë ¿¿ðãèéã ã¿éöýòãýõ òóðøëàãà

чàäâàð• Ìýðãýæëèéí чèã áàðèìæàà, áèçíåñ ýðõëýí ÿâóóëàõ

àíõàí øàòíû ìýäëýã òóðøëàãà• ªºðèéí áîëîí õ¿íèé õºäºëìºðèéã õ¿íäýòãýõ ¿çýë• ªºðòºº ¿éëчëýõ, áèåý àâч ÿâàõ чàäâàð• Ýð¿¿ë ìýíäýý õàìãààëàõ, õºãæ¿¿ëýõ чàäâàð

К3

•Îðøèõóéí öîãö ÷àäàìæ

“Îðøèí áàéõûí òóëä ñóðàëöàõóé”(learning to be)

Ýõ õýëýýðýý óòãà òºãºëäºð íàéðóóëæ áèчèõ, ÿðèõ чàäâàðÞìñ ¿çýãäëèéí ñàéõàí ìóóõàé, чàíàð чàíñààã ÿëãàõ чàäâàðªºðèéí àâúÿàñ чàäâàðàà õºãæ¿¿ëýõ чàäâàðØèéäâýð ãàðãàõäàà ººðèéíõºº áîëîí áóñäûí òºëºº õàðèóöëàãà õ¿ëýýõ чàäâàðØóäàðãà, ýíýðýíã¿é чàíàðÁîäîë ñàíààãàà чºëººòýé èëýðõèéëýõ, áóñäûí ¿çýë áîäëûã õ¿íäýòãýõ чàäâàð

К4

•Íèéãýìøèõ¿éí öîãö ÷àäàìæ

“Õàìòäàà íèéãýìøèí àìüäðàõûí òóëä ñóðàëöàõóé”

(learning to socially live together)

Ìýäýýëëèéí îðчèí ¿åèéí ýõ ¿¿ñâýð¿¿äòýé õàðüöàæ, ìýäýýëëýý áîëîâñðóóëàí îíîâчòîé øèéäâýð ãàðãàõ чàäâàð Êîìïüþòåð õýðýãëýõ чàäâàðÕóóëüò ¸ñûã äýýäëýí ñàõèõ õàíäëàãàÀõìàä õ¿ì¿¿ñ, íàéç íºõ人 õ¿íäýòãýí, òýäíèéã ñîíñîõ чàäâàð Èðãýíèé ýðõ ¿¿ðãýý óõàìñàðëàõ õýðýãæ¿¿ëýõ чàäâàð ¯íäýñíèé áîëîí õ¿í òºðºëõòºíèé äýâøèëòýò ¸ñ çàíøëûã ýðõýìëýõ õàíäëàãà Áóñàä ¿íäýñòýí ÿñòíû ñî¸ëûí ¿íýò ç¿éëñèéã õ¿íäëýõ õàíäëàãàÀñóóäàëä õ¿ì¿¿íëýã ¸ñ ñóðòàõóóí, øèíæëýõ óõààíч áàéð ñóóðüíààñ õàíäàõ õàíäëàãà

Киррикюлимийг тодорхойлИнтернэтээс газар хөдөлсөн сүүлийн үеийн тохиолдлуудын талаар мэдээлэл авч боловсруулж бусаддаа танилцуулахад бэлтгэж ирэх

Газар хөдлөсөн тохиолдолд чи өөртөө ямар арга хэмжээ авах талаар эссэ бичих

К – 4

К - 2

Үнэлгээний стандарт

• Газарзүйн боловсролоор суралцагчийн эзэмшсэн байх цогц чадамжийн төлөвшлийг үнэлэх, танин мэдэхүйн тухайн түвшний шалгууруудаас бүрдэнэ.

• Газарзүйн боловсролын агуулгын ай тус бүрээр эзэмших цогц чадамжийн төлөвшлийг танин мэдэхүйн түвшний шалгуураар тодорхойлон үнэлнэ.

Àé á¿ðийн öîãö ÷àäàìæèéí

òºëºâøил

Тàíèí ìýäýõ¿éí ò¿âøíèé

øàëãóóð

Үнэлгээний стандарт

Ямар хүн болох вэ?

• Үçýãäýë þìñûí ó÷èð õîëáîãäëûã îðîí çàéí õ¿ðýýíä îéëãîæ ñýòãýæ ÷àääàã

Ямар хүн болох вэ?

• Õ¿í- ãàçàð íóòàã- áàéãàëü îð÷íû õàðèëöàí ø¿òýëöýýã õàðæ óõààðàí ò¿¿íä ººðèéí ãýñýí áàéð ñóóðèíààñ õàíäàí áàéãàëü îð÷èí , ýõ äýëõèé, ýõ îðíîî õàéðëàí õàìãààëàõ ¿çýë áîäîë òºëºâøñºí

Ямар хүн болох вэ?

• Ãàçàðç¿éãýýð ýçýìøñýí ìýäëýã ÷àäâàðàà àìüäðàë àõóéäàà àøèãëàæ, øèéäâýð ãàðãàõ ò¿âøèíä õýðýãëýæ ÷àääàã èðãýí