Post on 08-Apr-2019
18
18
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian, Subyek, Tempat dan Waktu Penelitian
1. Jenis Penelitian
Penelitian ini bersifat kuantitatif, karena data penelitian berupa
angka - angka dan analisis mengunakan statistika (Sugiyono, 2008).
Penelitian ini berusaha menemukan terdapat atau tidaknya pengaruh
keterlibatan orang tua dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa.
2. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2
Kedungjati Kabupaten Grobogan yang jumlahnya 147 siswa. Berlokasi di
desa Karanglangu Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan Jawa
Tengah.
3. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Kedungjati
Kabupaten Grobogan. Berlokasi di desa Karanglangu Kecamatan
Kedungjati Kabupaten Grobogan Jawa Tengah.
Waktu untuk penelitian dilaksanakan pada Semester 2 tahun ajaran
2013/2014 selama 5 bulan pada bulan Desember 2013 sampai April 2014,
bulan November sampai Maret menyusun proposal dan mempersiapkan
instrumen penelitian. Pada akhir bulan Maret melakukan penyebaran
angket. Jadwal penelitian dapat dilihat pada Tabel 1 berikut ini.
19
Tabel 1
Alokasi Waktu Penelitian
No Pelaksanaan Penelitian November 2013 Desember 2013 Januari 2014
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Meminta ijin kesekolah
2. Observasi
3. Penyusunan proposal dan instrumen penelitian
Februari 2014 Maret 2014 April 2014
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Penyusunan proposal dan instrumen penelitian
4. Pelaksanaan penyebaran anket penelitian
5.
Pelaporan
Mei
1 2 3 4
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Sugiyono (2008), menyatakan bahwa populasi adalah wilayah
generalisasi yang terdiri atas objek yang mempunyai kualitas dan
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan
kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini semua
siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kedungjati Kabupaten Grobogan yang
jumlahnya dapat dilihat pada Tabel 2 berikut ini:
Tabel 2
Jumlah Populasi Tiap Kelas
No Kelas Jumlah siswa
1. VIII A 29
2. VIII B 30
3. VIII C 30
4. VIII D 29
5. VIII E 29
Jumlah 147
20
2. Sampel
Sugiyono (2008), menyatakan bahwa sampel adalah bagian dari
jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Teknik
pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sebagian dari
kelompok individu yang diteliti dan harus mencerminkan keadaan populasi
secara keseluruhan, yaitu dengan menggunakan Teknik Simple Random
Sampling, dikatakan Simple (sederhana) karena pengambilan sampel dari
populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada
dalam populasi itu ( Sugiyono, 2011). Teknik pengambilan sampel dalam
penelitian ini mencampur semua subyek-subyek pada antar kelompok
populasi sehingga didalam populasi semua subyek dianggap sama atau
homogen, dengan demikian setiap kelompok mempunyai peluang sama
untuk menjadi sampel penelitian. Satuan sampel dalam Simple Random
Sampling tidak terdiri dari individu-individu melainkan kelompok-
kelompok individu.
Sampel penelitian ini diambil dengan Teknik Random Sampling
cara undian (Arikunto, 2002), langkah yang dilakukan adalah membuat
kertas undian yang diberi tulisan subyek kelas VIIIA sampai VIII E, satu
kertas berisi nama satu kelas dan kertas digulung, kemudian diambil dua
kertas yang untuk dijadikan smpel dan diperoleh dua kelas dari lima kelas
yaitu siswa kelas VIII C dan VIII E SMP Negeri 2 Kedungjati Kabupaten
Grobogan yang berjumlah 59 siswa.
C. Variabel Penelitian
Sugiyono (2011), menyatakan bahwa variabel penelitian adalah suatu
atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai
variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik
kesimpulannya. Menurut Sugiyono (2010) ada dua macam variabel penelitian
yaitu variabel Independent dan variabel Dependen, variabel Independen
(variabel stimulus / prediktor / antecendent / eksogen / bebas) adalah variabel
yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya
variabel dependen (terikat), sedangkan variabel dependen (variabel
output/kriteria/ konsekuen/endogen/terikat) adalah variabel yang
dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas.
Variabel dalam penelitian ini adalah :
a. Variabel keterlibatan orang tua dan minat belajar, variabel ini sebagai
variabel bebas. Variabel ini dilambangkan dengan huruf “X”.
21
b. Variabel hasil belajar, variabel ini sebagai variabel terikat. Variabel ini
lambangkan dengan “Y”.
D. Definisi Operasional
Definisi operasional variabel yang digunakan untuk kepentingan
pengembangan instrumen atau alat ukur, dikemukakan sebagai berikut :
1. Keterlibatan orang tua (variabel X)
Keterlibatan orang tua yaitu suatu proses dimana orang tua terlibat
langsung dalam proses pendidikan anak dengan menggunakan segala
upaya, kemampuan mereka untuk mendapat kualitas terbaik sehingga
dapat memberi keuntungan untuk orang tua, anak-anak dan proses belajar
yang dijalankan oleh anak. Penelitian ini mengacu pada teori Grolnick dan
Slowiaczek dalam Lestari (2012) dimana pada indikator yang digunakan
untuk mengetahui tingkat keterlibatan orang tua dalam penelitian ini yaitu:
1) keterlibatan disekolah; memperhatikan dan mengikuti perkembangan
anak, berpartisipasi dalam kegiatan disekolah; 2) keterlibatan dirumah:
menemani atau mendampingi belajar, bersedia menjadi pendengar aktif,
mengatur jadwal belajar, memberi hadiah pada saat nilainya bagus; 3)
keterlibatan dalam kehidupan pribadi anak: memberikan dorongan untuk
belajardan memberikan nasehat, menyedikan sarana belajar.
2. Minat belajar (variabel X)
Minat belajar adalah dorongan yang berasal dari dalam individu untuk
merasa sesuatu keinginan atau kemauan yang disertai perhatian dan
keaktifan yang disengaja yang akhirnya melahirkan rasa senang dalam
perubahan tingkah laku, baik berupa pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Penelitian ini mengacu pada teori Winkel dalam Hasty (2010) dimana pada
indikator yang digunakan untuk mengetahui minat belajar dari dalam diri
siswa yaitu : 1) perasaan senang: pendapat siswa tentang matematika,
perasaan siswa saat mengikuti pelajaran matematika dikelas maupun
belajar matematika secara kelompok; 2) perhatian siswa: perhatian dan
konsentrasi siswa saat mengikuti pelajaran matematika, konsentrasi siswa
saat belajar matematika dirumah; 3) kesadaran dalam belajar: kesadaran
siswa tentang belajar matematika, kesadaran siswa untuk mengerjakan
tugas dan kesadaran untuk mengisi waktu luang; dan 4) kemauan untuk
belajar: kemauan siswa untuk mengikuti pelajaran matematika dan
kemauan untuk mengerjakan soal matematika.
3. Hasil belajar matematika siswa (variabel Y)
hasil belajar merupakan suatu penilaian akhir dari proses kegiatan siswa
yang dicapai dalam belajar yang diukur dengan suatu alat evaluasi yaitu
22
dengan tes. Dalam penelitian ini hasil belajar siswa yang digunakan adalah
hasil mid semester yang telah dicapai oleh siswa pada mata pelajaran
matematika.
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data
berupa angket dan dokumentasi.
a. Angket
Angket menurut Arikunto (2009) adalah pernyataan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti
laporan pribadi atau hal-hal yang diketahui. Teknik ini digunakan untuk
mencari data mengenai pengaruh keterlibatan orang tua dan minat
belajar terhadap hasil belajar matematika kelas VIII SMP Negeri 2
Kedungjati.
b. Dokumentasi
Menurut Arikunto (2010) dokumentasi adalah Suatu metode
pengumpulan data dengan jalan melihat catatan yang sudah ada.
Dokumentasi yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah cara untuk
memperoleh informasi dari dokumen. Dokumen tersebut berupa
catatan resmi yang menjadi sumber data siswa, data hasil belajar
matematika kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Sugiyono (2007), menyatakan bahwa instrument penelitian adalah
suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial
yang diamati. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
angket. Angket tersebut diberikan langsung kepada subyek penelitian yang
sekaligus menjadi sasaran penelitian, untuk memberikan keterlibatan orang
tua dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Angket ini
keterlibatan orang tua dan minat belajar ini dibuat dalam skala likert
dengan bentuk soal favorable (positif) dan unfavorable (negatif). Dalam
skala likert (Sugiyono, 2010) ini, disediakan 4 alternativ jawaban yang
diberikan pada subjek yaitu jawaban SS (sangat setuju), S (setuju), TS (tidak
setuju), dan STS (sangat tidak setuju). Skor yang diberikan tiap alternativ
jawaban dapat dilihat pada Tabel di 3.
23
Tabel 3
Skala Likert
Pilihan jawaban favorable Unfavorable
SS (sangat setuju) 4 1
S (setuju) 3 2
TS (tidak setuju) 2 3
STS (sangat tidak setuju) 1 4
Semakin tinggi skor yang diperoleh, maka semakin tinggi pula
keterlibatan orang tua dan minat belajarnya. Demikian juga sebaliknya, jika
skor yang diperoleh rendah, maka makin rendah pula keterlibatan orang
tua dan minat belajarnya.
Adapun kisi-kisi angket keterlibatan orang tua dan minat belajar
terhadap hasil belajar matematika dilihat pada Tabel 4 dan Tabel 5 dibawah
ini:
24
Tabel 4
Kisi-kisi Angket Keterlibatan Orang Tua
No Sub Aspek Indikator No Item
Jumlah F Un-F
1. Keterlibatan disekolah, orang tua berpartisipasi pada aktivitas sekolah
Memperhatikan dan mengikuti perkembangan belajar anak disekolah
3, 11, 12 4, 21 5
Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah
26, 16, 24
17 4
2. keterlibatan dirumah, orang tua melibatkan diri pada belajar anak
Menemani atau mendampingi belajar
5, 2, 30, 1
7, 6, 29 7
Bersedia menjadi pendengar aktif
8, 39, 38, 40
- 4
Mengatur waktu belajar
42, 33, 20, 15
23 5
Memberi hadiah pada saat nilainya bagus
19, 18 22, 13, 36
5
3. Keterlibatan dalam kehidupan anak, orang tua melibatkan diri pada kehidupan anak
Memberikan dorongan untuk belajar dan memberikan nasehat
43, 37, 31, 9
41, 25, 28, 10
8
Menyediakan sarana belajar
14, 27, 32, 34,
35 5
Jumlah 28 15 43
25
Tabel 5
Kisi-kisi Angket Minat Belajar pada mata pelajaran matematika
No Sub Aspek Indikator No Item
Jumlah F Un-F
1. Perasaan senang pada mata pelajaran matematika
Pendapat siswa tentang matematika
1, 10, 3, 5
2, 6 5
Perasaan siswa saat mengikuti pelajaran matematika dikelas maupun belajar matematika secara kelompok
12, 11, 21, 22
19, 16, 14
7
2. Perhatian siswa pada matematika
Perhatian dan konsentrasi siswa saat mengikuti pelajaran matematika
30, 35, 29
31, 25, 23, 33
7
Konsentrasi siswa saat belajar matematika dirumah
43, 37 39, 36, 42
5
3. Kesadaran siswa belajar matematika
Kesadaran siswa tentang belajar matematika di rumah
40, 38 27, 32, 24, 20
6
Kesadaran siswa untuk mengerjakan tugas dan kesadaran untuk mengisi waktu luang
26, 18, 13, 17, 7, 15
28, 7
4. Kemauan untuk belajar matematika
Kemauan siswa untuk mengikuti pelajaran matematika dan kemauan untuk mengerjakan soal matematika
8, 9, 4 34, 41 5
Jumlah 24 19 43
26
F. Uji Validitas dan Reliabilitas
1. Uji Validitas Angket
Validitas diukur dengan rumus korelasi Pearson Product Moment dari
Karl pearson dengan mengkorelasikan hasil setiap item dengan total nilai
item. Katagori inilah yang digunakan untuk menentukan apakah item valid
atau tidak. Kriteria yang digunakan untuk menentukan validitas adalah
melihat koefisien korelasi (rxy) yang diperoleh. Arikunto (2007)
menyatakan suatu item valid jika memiliki koefisien corrected item to
total correlation Untuk menguji validitas angket dalam penelitian
ini menggunakan Corrected Item-Total Correlation dengan menggunakan
Statistical Product Service Solution (SPSS) Versi 16.0 for windows.
a. Uji Coba Validitas
Uji validitas angket dalam penelitian ini menggunakan Corrected
Item-Total Correlation dengan menggunakan Statistical Product
Service Solution (SPSS) Versi 16.0 for windows. Hasil uji validitas untuk
variabel keterlibatan orang tua adalah tampak pada Tabel 6 (Lampiran
5). yang terdiri dari 43 item, terdapat 9 item yang gugur yaitu nomor 3,
6, 10, 18, 24, 26, 29, 35, 41. Jadi secara keseluruhan hanya 34 item
yang digunakan. Adapun perinciannya dapat dilihat pada Tabel 7.
27
Tabel 7
Jumlah dan Sebaran Item Angket Keterlibatan Orang Tua
No Sub Aspek Indikator No Item
Jumlah F Un-F
1. Keterlibatan disekolah, orang tua berpartisipasi pada aktivitas sekolah
Memperhatikan dan mengikuti perkembangan belajar anak disekolah
3*, 11, 12
4, 21 5
Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah
26*, 16, 24*
17 4
2. keterlibatan dirumah, orang tua melibatkan diri pada belajar anak
Menemani atau mendampingi belajar
5, 2, 30, 1
7, 6, 29*
7
Bersedia menjadi pendengar aktif
8, 39, 38, 40
- 4
Mengatur waktu belajar
42, 33, 20, 15
23 5
Memberi hadiah pada saat nilainya bagus
19, 18*
22, 13, 36
5
3. Keterlibatan dalam kehidupan anak, orang tua melibatkan diri pada kehidupan anak
Memberikan dorongan untuk belajar dan memberikan nasehat
43, 37, 31, 9
41*, 25, 28, 10*
8
Menyediakan sarana belajar
14, 27, 32, 34,
35* 5
Jumlah 28 15 43
Keterangan: *) item gugur/ tidak valid
Hasil uji validitas untuk variabel minat belajar adalah tampak
pada Tabel 8 (Lampiran 7). Hasil pengujian validitas angket minat
belajar matematika yang terdiri dari 43 item, terdapat 7 item yang
gugur yaitu nomor 19, 21, 22, 27, 28, 31, 36. Jadi secara keseluruhan
hanya 36 item yang digunakan. Adapun perinciannya dapat dilihat
pada Tabel 9.
28
Tabel 9
Jumlah dan Sebaran Item Angket Minat Belajar Pada Mata Pelajaran
Matematika
No Sub Aspek Indikator No Item
Jumlah F Un-F
1. Perasaan senang pada mata pelajaran matematika
Pendapat siswa tentang matematika
1, 10, 3, 5
2, 6 5
Perasaan siswa saat mengikuti pelajaran matematika dikelas maupun belajar matematika secara kelompok
12, 11, 21*, 22*
19*, 16, 14
7
2. Perhatian siswa pada matematika
Perhatian dan konsentrasi siswa saat mengikuti pelajaran matematika
30, 35, 29
31*, 25, 23,
33
7
Konsentrasi siswa saat belajar matematika dirumah
43, 37 39, 36*, 42
5
3. Kesadaran siswa belajar matematika
Kesadaran siswa tentang belajar matematika di rumah
40, 38 27*, 32, 24,
20
6
Kesadaran siswa untuk mengerjakan tugas dan kesadaran untuk mengisi waktu luang
26, 18, 13, 17, 7, 15
28* 7
4. Kemauan untuk belajar matematika
Kemauan siswa untuk mengikuti pelajaran matematika dan kemauan untuk mengerjakan soal matematika
8, 9, 4 34, 41 5
Jumlah 24 19 43
Keterangan: *) item gugur/ tidak valid
29
2. Uji Reliabilitas Angket
Menurut Azwar (2012) reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan
sejauh mana alat pengukuran dapat dipercaya atau diandalkan. Uji
reabilitas angket digunakan rumus Alpha Croncbach untuk menguji
reliabilitas mengunakan statistical Product and Service Solution for
Windows (SPSS) Versi 16.
Adapun kategori reliabilitas dapat dilihat pada Tabel 10 berikut ini.
Table 10
Kategori Reliabilitas
α < 0,7 Tidak dapat diterima
0,7 ≤ α < 0,8 Dapat diterima
0,8 ≤ α < 0,9 Reliabilitas bagus
α > 0,9 Reliabilitas memuaskan
a. Uji Coba Reliabilitas
Reliabilitas angket keterlibatan orang tua disusun dengan
menggunakan statistical Product and Service Solution for Windows
(SPSS) Versi 16. Teknik uji reliabilitas yang digunakan adalah Alpha
Cronbach. Reliabilitas angket keterlibatan orang tua 0,889 sebesar
masuk dalam kategori reliabilitas yang memuaskan dapat dilihat pada
Tabel 8, sedangkan reliabiltas angket minat belajar sebesar 0,894
masuk dalam kategori reliabilitas bagus dapat dilihat pada Tabel 11
dan Tabel 12.
Tabel 11
Uji Reliabilitas Item Instrumen Keterlibatan
orang tua
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.889 34
Tabel 12
Uji Reliabilitas Item Minat Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.894 36
30
G. Teknik Analisis Data
1. Analisis Deskriptif
Menurut Sugiyono (2009) Analisis deskriptif digunakan untuk
menghasilkan sejumlah data yang dikumpulkan dalam penelitian,
sehingga memperoleh gambaran mengenai keadaan suatu obyek yang
diteliti melalui data sampel sebagaimana adanya tanpa melakukan
analisis dan membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum. Ukuran
yang digunakan adalah mean, standar deviasi, nilai minimum dan nilai
maksimum.
2. Teknik Analisis Regresi Ganda Linaer
Teknik analisis yang digunakan adalah Pearson’s Product Moment.
Menganalisis pengaruh keterlibatan orang tua dan minat belajar terhadap
hasil belajar matematika sebelumnya dilakukan uji normalitas terlebih
dahulu. Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah distribusi dari
data yang diperoleh mendekati distribusi normal atau tidak. Pengujian ini
dihitung dengan menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov. Data yang
diperoleh dikatakan memiliki sebaran data yang normal jika tingkat
signifikansi yang diperoleh > 0,05 (p > 0,05).
Analisis regresi digunakan terutama untuk tujuan peramalan dalam
model tersebut ada variabel dependen yakni hasil belajar dan variabel
independen yakni ketelibatan orang tua dan minat belajar siswa. Maka
regresi dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui seberapa jauh
pengaruh ketelibatan orang tua dan minat belajar terhadap hasil belajar
matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati. Rumus regresi
ganda linear :
Y = a + 1 X1 + 2 X2
Keterangan :
Y : Variabel dependen (nilai yang diprediksikan
X1 : Variabel independen
X2 : Variabel dependen
a : Konstanta (nilai Y’ apabila X = 0)
1 : Koofesien regresi variabel independen
2 : Koofesien regresi variabel independen
Regresi dengan nilai x merupakan variabel bebasnya dan y variabel
terikat dinamakan regresi y atas x. Adapun perhitungan analisis linier
menganalisisnya dengan menggunakan bantukan SPSS 16.0 For Windows.
31
H. Hipotesis Penelitian
Hipotesis dalam penelitian ini adalah :
1. H0 : : Tidak terdapat pengaruh keterlibatan orang tua terhadap hasil
belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati
Kabupaten Grobogan.
Ha : : Terdapat pengaruh keterlibatan orang tua terhadap hasil
belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati
Kabupaten Grobogan.
2. H0 : : Tidak terdapat pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar
matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati
Kabupaten Grobogan.
Ha : : Terdapat pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar
matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati
Kabupaten Grobogan.
3. H0 : : Tidak terdapat pengaruh keterlibatan orang tua dan minat
belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kedungjati Kabupaten Grobogan.
Ha : : Terdapat pengaruh keterlibatan orang tua dan minat belajar
terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kedungjati Kabupaten Grobogan.