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INDICE
Antes de comenzar ................................................................................................................................................... - 3 -
Introducción: ¿Qué es Blackboard Learn Ultra? ........................................................................................................ - 3 -
Navegadores compatibles con Blackboard Learn Ultra: ....................................................................................... - 4 -
Dispositivos y sistemas operativos probados ....................................................................................................... - 4 -
Módulo 1:Empezar a usar la plataforma. ................................................................................................................. - 5 -
Iniciar sesión ........................................................................................................................................................ - 5 -
Cambiar contraseña ............................................................................................................................................. - 5 -
Luego de iniciar sesión ......................................................................................................................................... - 5 -
Cerrar sesión ........................................................................................................................................................ - 6 -
Módulo 2: Configurar el perfil ................................................................................................................................... - 7 -
Módulo 3: Crear estructuras para cursos .................................................................................................................. - 8 -
Características de la Vista de curso ...................................................................................................................... - 8 -
Determinar la organización de un curso ..............................................................................................................- 10 -
Organización del contenido.................................................................................................................................- 10 -
Crear contenido ..................................................................................................................................................- 11 -
Elementos del contenido del curso .....................................................................................................................- 12 -
Crear documentos ...............................................................................................................................................- 12 -
Editor de contenido HTML ..................................................................................................................................- 13 -
Crear enlace ........................................................................................................................................................- 13 -
Gestión de elementos de contenido....................................................................................................................- 14 -
Copiar contenido.................................................................................................................................................- 14 -
Colección de contenido .......................................................................................................................................- 15 -
Agregar archivos .................................................................................................................................................- 16 -
Módulo 4:Evaluaciones ............................................................................................................................................- 18 -
Crear una Prueba ................................................................................................................................................- 18 -
Agregar preguntas a una prueba .........................................................................................................................- 20 -
Tipos de preguntas ..............................................................................................................................................- 20 -
Análisis de las preguntas .....................................................................................................................................- 21 -
Crear una Actividad .............................................................................................................................................- 22 -
Categoría de calificación .....................................................................................................................................- 23 -
Revisar actividad del alumno. .............................................................................................................................- 23 -
a) Descripción general de la actividad del estudiante: ........................................................................................- 24 -
ACCESO A LAS ENTREGAS DE LOS ALUMNOS ...........................................................................................................- 25 -
Módulo 5: Participación y compromiso ....................................................................................................................- 27 -
Crear Debate .......................................................................................................................................................- 27 -
Módulo 6:Rúbricas ...................................................................................................................................................- 29 -
Beneficio de las rúbricas .....................................................................................................................................- 29 -
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Crear y modificar Rúbricas ..................................................................................................................................- 29 -
Clases de Rúbricas en Learn Ultra .......................................................................................................................- 30 -
Interface de la Rúbrica ........................................................................................................................................- 31 -
Asociar rúbrica a las evaluaciones .......................................................................................................................- 32 -
Modificar rúbricas asociadas ...............................................................................................................................- 32 -
Módulo 7: Calificaciones ..........................................................................................................................................- 33 -
Libro de calificaciones .........................................................................................................................................- 33 -
Acceder al Libro de calificaciones ........................................................................................................................- 33 -
Interfaz del Libro de calificaciones ......................................................................................................................- 33 -
Columnas del Libro de calificaciones ...................................................................................................................- 34 -
Tipos de columnas ..............................................................................................................................................- 35 -
Calificación general .............................................................................................................................................- 35 -
Crear columnas de calificación ............................................................................................................................- 36 -
Crear columnas calculadas ..................................................................................................................................- 36 -
Esquemas de calificación .....................................................................................................................................- 38 -
Códigos de colores para calificar .........................................................................................................................- 38 -
Calificar sin conexión ..........................................................................................................................................- 39 -
Módulo 8: Trabajo en Grupo ....................................................................................................................................- 40 -
Crear grupos .......................................................................................................................................................- 40 -
Inscripciones personalizadas ...............................................................................................................................- 41 -
Inscripciones aleatorias .......................................................................................................................................- 41 -
Módulo 9: Calendario ..............................................................................................................................................- 42 -
Módulo 10: Herramientas de Comunicación ............................................................................................................- 44 -
Anuncios .............................................................................................................................................................- 44 -
Mensajes.............................................................................................................................................................- 45 -
Módulo 11: Blackboard Collaborate ........................................................................................................................- 46 -
Roles en una sesión .............................................................................................................................................- 47 -
¿Cómo acceder? ..................................................................................................................................................- 48 -
Vista general de Collaborate ...............................................................................................................................- 49 -
Elementos y acciones de Collaborate: .................................................................................................................- 49 -
A - Menú de sesión .............................................................................................................................................- 50 -
B- Barra de interacciones ....................................................................................................................................- 50 -
Panel de Collaborate ...........................................................................................................................................- 51 -
¿Cómo acceder a la grabación de la sesión? ........................................................................................................- 52 -
Fuentes: ...................................................................................................................................................................- 53 -
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Antes de comenzar
Blackboard, la nueva plataforma de enseñanza virtual que se incorpora a la UM, estará disponible
para asignaturas de 1er. y 2do. año del 2020 en un importante número de carreras presenciales.
Es una herramienta más para el docente para utilizarla como apoyo a la clase presencial. Esto, no
quiere decir que se modifique la modalidad de cursada de la asignatura sino, simplemente, el
docente tiene una nueva herramienta para incorporar al dictado de sus clases.
Política de Privacidad de Blackboard
Condiciones de uso de Blackboard
Introducción: ¿Qué es Blackboard Learn Ultra?
Blackboard Learn Ultra es una plataforma para la enseñanza digital, el aprendizaje, la construcción
de comunidades y el intercambio de conocimientos. Proporciona una plataforma en la que los
docentes pueden enseñar el uso de cualquier teoría o modelo para la enseñanza porque es abierto,
flexible y está centrado en mejorar el rendimiento del alumno. Al comenzar con Blackboard Learn
Ultra, puede serle reconfortante que la enseñanza en línea comparta muchas similitudes con la
enseñanza en el aula presencial.
La experiencia Ultra le brinda la posibilidad de tener un acceso fácil a las distintas áreas del curso
desde el momento en que inicia sesión. En cualquier momento podrá volver fácilmente a la página
inicial y moverse dentro de su menú.
La plataforma está disponible para utilizar desde un navegador web y dispositivos móviles:
Página web: unimoron.blackboard.com/
Dispositivos móviles: descargue la App de Blackboard Instructor desde Play Store o App Store.
Si utiliza la aplicación Instructor, además de usuario y clave debe colocar en “nombre de la escuela”
la palabra unimoron
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Navegadores compatibles con Blackboard Learn Ultra:
Dispositivos y sistemas operativos probados
Blackboard prueba los navegadores en una variedad de dispositivos y sistemas operativos. La
compatibilidad no se limita a estos sistemas operativos específicos. Admitimos las versiones de
navegadores de escritorio independientemente del dispositivo o sistema operativo específico en el
que se ejecuten.
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Módulo 1: Empezar a usar la plataforma.
Iniciar sesión
Desde la dirección web de Blackboard Learn
proporcionada por la Institución, inicie sesión con su
nombre de usuario y contraseña.
Si olvidó la contraseña, puede usar el enlace ¿Ha olvidado
su contraseña? en la página de inicio de sesión. Debe
completar una de las dos opciones de la página Pérdida
de contraseña para obtener una contraseña nueva.
Después de enviar la información, puede crear una
contraseña nueva a partir de las instrucciones que reciba
en el correo electrónico. Las contraseñas distinguen entre
mayúsculas y minúsculas, no deben contener espacios y
deben contener al menos un carácter diferente.
Recuerde mantener actualizada su dirección de correo, puede hacerlo desde la sección “Perfil”.
Cambiar contraseña
Una vez que inicie sesión, podrá cambiar la contraseña. Recomendamos que cambie
periódicamente su contraseña para garantizar la seguridad.
Puede cambiar la contraseña desde su página de perfil. Vaya a su perfil y seleccione Cambiar
contraseña.
En el panel Cambiar contraseña, escriba su contraseña anterior y su contraseña nueva.
Luego de iniciar sesión
Una vez que haya accedido al curso, encontrará en el extremo izquierdo el menú para administrar
las siguientes herramientas:
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• Página de la Institución: Encontrará información
sobre la Universidad.
• Perfil: Configurar su perfil le permitirá brindar la
información que considere necesaria. Podrá incluir su imagen, su
información de contacto, y la información adicional que considere
pertinente.
• Flujo de actividades: Podrá ver las acciones de la
última hora en todos sus cursos.
• Cursos: Es la sección donde van a figurar el listado de
asignaturas en las cuales está programado como docente. Dentro
de cada una ellas, podrá incluir el contenido que considere
pertinente.
• Organizaciones: Podrá acceder a las organizaciones a
las que usted pertenece, dirige o es miembro.
• Calendario: Podrá ver los eventos y las fechas de
vencimiento de todas las actividades de sus cursos.
• Mensajes: Podrá compartir mensajes dentro de sus
cursos.
• Calificaciones: En calificaciones tendrá una lista de
todas las actividades que deberá calificar a sus alumnos.
• Herramientas: Podrá acceder a funciones global que
están fuera de sus cursos, como colección de contenido, portafolio, y metas.
Cerrar sesión
Para cerrar sesión seleccione Cerrar sesión en la parte inferior de la lista del sitio.
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Módulo 2: Configurar el perfil
Una vez abierta la sesión, podrá configurar su información personal ingresando a la sección “Perfil”.
Estando en la lista inicial del sitio podrá darle clic a su nombre o a la casilla “Perfil”.
Cuando acceda al perfil, podrá hacer los cambios que considere necesarios.
• Imagen de Perfil: Una vez que cargue la foto de
perfil aparecerá en todos los cursos a su cargo.
• Información Básica: Actualice su información
personal básica, como el correo electrónico.
También podrá cambiar la contraseña.
• Información de contacto: Actualice esta información si lo considera necesario.
• Configuración del sistema: Configure el idioma, la privacidad de su perfil y las notificaciones
globales del curso según su necesidad.
Para cambiar la imagen de
perfil, dirija el cursor a la
silueta genérica o su imagen
de perfil y seleccione el icono
del lápiz para cargar, cambiar
o quitar la imagen.
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Módulo 3: Crear estructuras para cursos
Características de la Vista de curso
La Vista de curso de Learn contiene diversas áreas que permiten que un usuario navegue y cree
cursos más fácilmente. Aunque el diseño de los cursos varía en función del docente y de la
institución, existen algunos elementos comunes:
• Barra de navegación: Ubicada en la esquina superior derecha de la vista del curso. Permite
acceder a las herramientas de uso frecuente en un solo paso. Al hacer clic sobre el ícono
correspondiente podrá ver la página de contenido, acceder al calendario del curso,
responder a las discusiones en el foro, acceder al libro de calificaciones, enviar un mensaje,
o ver las estadísticas del curso.
• Crear contenido: Al posicionar el cursor sobre cualquier sitio donde se puede añadir
contenido aparece un signo más (+). Seleccione el mismo para que se despliegue el menú
cuando desee añadir contenido.
Si desea copiar o importar contenido, seleccione el ícono Más opciones (…) que se
encuentra junto al enlace de Edición de lote. Si se trata de un curso nuevo en blanco, utilice
las funciones de creación de contenido como Crear y Cargar.
• Detalles y acciones: Esta columna ubicada en el extremo izquierdo permite gestionar su
curso utilizando las siguientes opciones:
▪ Lista: Permite acceder a tarjetas de perfil básicas y relacionar los nombres de los
estudiantes a sus rostros. También permite enviar un mensaje a cualquier miembro de su
curso.
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▪ Grupos del curso: Permite crear y administrar grupos
que pueden ser utilizados en evaluaciones y debates a
lo largo del curso.
▪ Disponibilidad del curso:
⬧ Abierto: Cuando el curso está abierto, los alumnos
pueden acceder a él y participar.
⬧ Privado: Cuando se establece como privado, el curso
sigue apareciendo en la lista de cursos, pero los
alumnos no pueden acceder a él.
⬧ Finalizado: Cuando se finaliza el curso, los alumnos
pueden acceder al contenido, pero no pueden
participar.
▪ Sala del curso: Utilice la sesión de Blackboard Collaborate abierta como un conveniente
entorno de interacción para reuniones programadas y/o espontáneas. Cuando el ícono
aparece en color púrpura, significa que hay otros integrantes del curso conectados. También
es posible crear salas adicionales y asignarlas a grupos o tareas específicos.
▪ Asistencia: Permite registrar la asistencia y acceder a registros detallados.
▪ Anuncios: Permite crear anuncios nuevos y acceder a los anuncios ya creados con
anterioridad.
▪ Libros y Herramientas: Permite acceder a las herramientas disponibles de la institución.
▪ Vista preliminar de los estudiantes: Le permite ver su curso como si fuera un alumno.
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Determinar la organización de un curso
Tres enfoques de organización comunes son: por orden cronológico, por tipo de contenido y por
materia de asignatura.
▪ Por orden cronológico: cada área de contenido contiene el equivalente a una semana de
lecturas, actividades, apuntes de clase y foros de debate.
▪ Por materia de asignatura: cada área de contenido incluye material de clase y lecturas
sobre un tema específico, junto con actividades, foros de debate y evaluaciones.
▪ Por tipo de contenido: los tipos de contenido similares se agrupan en un área de contenido
(p. ej.: todos los materiales de lectura en la misma área).
Organización del contenido
Un docente puede crear módulos de aprendizaje o carpetas de contenido que actúen como
contenedores para el material del curso. Dichos elementos permiten que los docentes puedan
presentar diversos tipos de contenido en forma organizada y atractiva.
El área de contenido de nivel superior dentro de un curso se denomina Página de contenido. El
siguiente nivel de áreas de contenido está conformado por Módulos de aprendizaje, los cuales
pueden a su vez contener Carpetas.
Los módulos de aprendizaje son las áreas de contenido que proporcionan la estructura del curso y
contienen otras de áreas de curso y otros elementos de contenido. Si planifica por adelantado los
Por orden cronológico
Por tema de la asignatura Por tipo de contenido
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elementos que incluirá en las áreas de curso, podrá ahorrar tiempo y crear un producto final más
organizado.
Tenga en cuenta las metas del curso, sus objetivos y las características demográficas del público al
que está dirigido. Revise los materiales ya existentes para determinar cuáles se pueden utilizar en
línea. Para crear una organización lógica, considere la posibilidad de realizar un esquema o un guion
de un área de contenido, de un módulo de aprendizaje, de un plan de lección o de una carpeta
antes de crear contenido.
Crear contenido
Blackboard ofrece muchas opciones para crear contenido, crear interacción y evaluar a los
alumnos. Darle clic a la opción crear contenido del curso proporciona a los docentes las
herramientas que necesitan para agregar los materiales en el curso.
Al posicionar el cursor sobre el área de contenido del curso aparece un signo más (+).
Seleccione el signo más para que se despliegue siguiente menú:
Seleccione Crear para acceder a las diferentes opciones para crear contenido.
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Elementos del contenido del curso
Crear documentos
Un documento le permite a un docente mostrar contenido como texto o imágenes en una página.
Para crear un documento despliegue el menú de Elementos del contenido del curso y seleccione
Documento. Se abrirá la ventana del documento que le permitirá añadir texto, cargar un archivo
desde su equipo o desde el almacenamiento en la nube.
El título del documento predeterminado es Nuevo documento junto con la fecha de creación.
Puede cambiarlo haciendo clic en el mismo.
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Si selecciona la opción Agregar texto, se abrirá el editor de contenido.
Editor de contenido HTML
Al crear elementos y otros tipos de contenido, tendrá acceso al editor de contenido. Esta
característica le permite agregar texto y editar el formato (tamaño, negrita, cursiva, subrayado).
Además, puede crear una lista numerada o con viñetas, insertar ecuaciones, hipervínculos, y
adjuntar diferentes tipos de archivos para crear contenido. El editor aparece en todo el sistema
como el editor predeterminado.
Para adjuntar archivos seleccione el signo más del editor de contenido y se desplegará el menú que
le permitirá insertar archivos locales, insertar contenido web, insertar desde el almacenamiento en
la nube e insertar/editar elemento de LTI.
Crear enlace
Para crear un enlace despliegue el menú de Elementos del
contenido del curso y seleccione Enlace. Se abrirá la pestaña de
Nuevo enlace con la fecha de creación.
Inserté la URL del enlace, cambié el título y agregué una
descripción para sus alumnos.
Cuando un contenido no es de su autoría y está
disponible en la web es recomendable compartir
el enlace para evitar infringir derechos de autor, y
brindarles a sus alumnos el acceso directo a la
fuente.
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Gestión de elementos de contenido
Es posible modificar la disponibilidad, cambiar la configuración y mover o eliminar contenido del
menú contextual de un elemento. Además, un docente puede arrastrar contenido a nuevas
posiciones en la página y ocultar los detalles del contenido para ahorrar espacio en la pantalla.
Los profesores deben organizar y reorganizar los materiales del curso para ayudar con la
navegación del curso. Por ejemplo, si el área de su curso contiene una gran cantidad de elementos,
organícelos utilizando carpetas para ayudar a los alumnos a navegar el contenido con mayor
facilidad. No es necesario crear carpetas antes de crear elementos de contenido, ya que los
elementos existentes se pueden mover a nuevas carpetas. Los elementos que no se utilizarán en el
curso se pueden eliminar o dejar de estar disponibles.
Copiar contenido
Si enseña varios cursos que utilizan contenido similar, es posible que desee copiar elementos de
contenido y carpetas entre cursos para ayudar a ahorrar tiempo.
En la Vista de curso Ultra, puede copiar el contenido de otros cursos que imparte para no tener que
comenzar con un curso en blanco. Puede crear rápidamente su lista de contenido para copiar de
otro curso. Puede elegir copiar varias piezas de contenido en sus cursos, incluido todo el contenido
de sus cursos.
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Los tipos de contenido admitidos para copiar son:
• Carpetas
• Documentos
• Pruebas, incluyendo pruebas grupales
• Tareas, incluyendo grupos
• Link a sitios web
• SCORM
Otros tipos de contenido no son compatibles:
• Herramientas LTI
• Debates
Colección de contenido
Crear y mantener un depósito de materiales es una parte importante del desarrollo de un curso en
línea. La Colección de Contenido es un repositorio ubicado en el servidor Blackboard para organizar
y almacenar contenido. Con él, no solo los usuarios tienen acceso a todos sus archivos, sino que
también tienen la capacidad de administrar, organizar y ver esos archivos según se adapte a sus
necesidades.
El área de Archivos del curso dentro de cada curso muestra el contenido de ese curso específico, no
de los otros cursos que imparte. Puede crear carpetas y subcarpetas en Archivos de curso para
organizar su contenido de una manera que le resulte lógica.
Tenga en cuenta lo siguiente sobre la funcionalidad de los Archivos del curso:
• Si mueve el archivo dentro de la estructura de Archivos del curso (por ejemplo, de una
carpeta de Archivos del curso a otra) después de haberlo vinculado al contenido de su curso,
el enlace no se romperá.
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• Una vez que el contenido está en Archivos del curso, puede vincularlo a cualquier lugar del
curso donde esté disponible la posibilidad de adjuntar archivos.
• Puede eliminar enlaces a archivos en su curso, sin embargo, los archivos en sí mismos
permanecerán en Archivos de curso. Por lo tanto, podrás vincularlos de nuevo.
• Puede mover una gran cantidad de contenido de su computadora o unidad de red a
Archivos de curso en una acción, o puede cargar archivos individualmente.
• Los alumnos no pueden subir archivos a Archivos de curso. Solo pueden buscar y adjuntar
archivos de sus computadoras cuando participan en un curso, y esos archivos no se guardan
en Archivos de curso.
• Cuando vincula un archivo a un área del curso, a los estudiantes se les concede
automáticamente el permiso de lectura para ese archivo y pueden verlo.
Agregar archivos
Puede agregar todo tipo de archivos a su página de contenido de distintas maneras:
1) Subir un archivo desde su equipo: A medida que crea contenido, puede agregar un archivo
desde su computadora de manera rápida y sencilla. Seleccione el signo más en la página de
contenido del curso para que se despliegue el menú para añadir contenido. Seleccione la
opción Cargar y busque el archivo en su equipo.
2) Añadir a la Colección de contenido, luego vincular al contenido: Agregue sus archivos a la
Colección de contenido antes de crear contenido. Cargue archivos y carpetas, uno a la vez o
en lotes, utilizando la función de arrastrar y soltar o la función de exploración.
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La ventaja de esta opción es que en Archivos de curso o en la recopilación de contenido,
puede crear carpetas para organizar su contenido, lo que facilita la localización de los
archivos más adelante.
3) Agregar archivos desde el almacenamiento en la nube: Blackboard Learn Ultra le permite
enlazar a almacenamiento en la nube (por ejemplo, OneDrive). Al hacer clic en el icono de
almacenamiento en la nube, su computadora abrirá su sistema de archivos de
almacenamiento en la nube y le permitirá seleccionar el archivo que necesita.
Recuerde que, si usted posee un texto en PDF, un video, o cualquier material didáctico que no es de
su autoría y tampoco cuenta con un permiso de uso ni una sesión de derecho firmada a su nombre,
no podrá subirlo a la plataforma dado que infringe los derechos de autor y la ley de propiedad
intelectual (Ley 11.723).
Recuerde que el hecho de que usted cuente con un determinado material para uso personal, eso no
lo habilita automáticamente para disponer de él como material de apoyo (aunque se trate de
actividad educativa).
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Módulo 4: Evaluaciones
Para crear una evaluación en la página
de contenido seleccione el signo más
(+) para añadir contenido en donde
desee crear la evaluación.
Elija la opción Crear para que se abra el
menú de Crear Elemento y despliegue
la pestaña Evaluación.
Al crear una evaluación, se crea automáticamente un elemento en el libro de calificaciones.
Blackboard Learn Ultra permite crear evaluaciones de dos tipos: Pruebas y Actividades.
Crear una Prueba
Seleccione Prueba del menú de Evaluaciones para crear una prueba.
Cambie el título de la evaluación haciendo clic en el título predeterminado de la página Nueva
prueba.
Desde el menú de ajustes de la prueba, ubicado a la derecha, puede ajustar la fecha de
vencimiento, la categoría de calificación, la forma de calificación, los intentos permitidos y el uso de
SafeAssign* (en caso de estar disponible*).
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Haciendo clic sobre cualquiera de estos ajustes, se abrirá un menú de ajustes más amplio. Desde
aquí podrá además seleccionar las opciones de permitir las conversaciones de la clase, hacer
aleatorias preguntar y respuestas, y recibir entregas sin conexión a internet.
Con las herramientas adicionales podrá realizar otros ajustes como:
• Límite de tiempo: Permite establecer un límite de tiempo para la realización de la prueba.
Dentro de esta opción puede elegir si la prueba se cierra y se guarda automáticamente
cuando termina el tiempo establecido, o si se permite tiempo adicional otorgando créditos
parciales.
• Agregar rúbrica de calificación: Permite asignar una rúbrica de calificación a la prueba
estableciendo criterios de evaluación y niveles de logro alcanzados.
• Metas y estándares: Permite alinear la prueba con las metas del curso.
• Grupos asignados: Permite asignar grupos para la prueba
• SafeAssign: Permite habilitar el servicio SafeAssign para comprobar si hay plagio.
Calificación Anónima: Cuando quiera agregar otro nivel de equidad e imparcialidad a sus
calificaciones, puede usar la función Calificación anónima.
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Agregar preguntas a una prueba
Al crear una prueba nueva, haga clic en el signo más para
abrir el menú y seleccione un tipo de pregunta.
Se abrirá el área Contenido de la prueba donde usted
puede escribir la pregunta y las opciones de respuestas.
Las preguntas tienen un valor predeterminado de 10
puntos. Seleccione la casilla de puntaje para escribir un
valor nuevo.
También puede reutilizar preguntas y contenido de
evaluaciones existentes.
Si agrega preguntas a una prueba, no puede habilitar el
método de calificación anónima.
Tipos de preguntas
Actualmente, se pueden crear los siguientes tipos de pregunta para pruebas y tareas en la vista del
curso Ultra:
• Ensayo o pregunta a desarrollar: Les permite a los alumnos escribir abiertamente acerca de
un asunto en particular y debe de calificarse de forma manual. Es posible que un profesor
cree una plantilla para los alumnos la empleen como una guía para contestar la pregunta y
así darles un mayor soporte. La plantilla será entonces reproducida dentro del Editor de
texto cuando el alumno comience a contestar la pregunta. También es posible incluir
información acerca de cómo calificar las respuestas, para que los profesores que califiquen
se puedan referir cuando evalúen los ensayos. Las preguntas tipo Ensayo se califican
manualmente.
• Rellenar el espacio en blanco: Se trata de una frase, una oración o un párrafo con un
espacio en blanco en el cual el estudiante debe escribir la palabra o las palabras que faltan.
Las respuestas se puntúan en función de si las respuestas del alumno se corresponden con
las respuestas correctas que usted proporcione.
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Puede elegir el método de evaluación de las respuestas
▪ Correspondencia exacta.
▪ Contiene una parte de la respuesta correcta.
▪ Se corresponde con un patrón especificado por usted.
Usted elige si las respuestas distinguen entre mayúsculas y minúsculas.
• Emparejamiento – Pregunta coincidente: Se proporciona una lista de sub-preguntas, junto
con una lista de respuestas. El alumno debe relacionar la respuesta correcta para cada
pregunta.
• Respuesta múltiple: Permiten a los alumnos elegir una o más respuestas correctas.
• Verdadero/Falso: Los alumnos eligen si un enunciado es verdadero o falso.
Análisis de las preguntas
El análisis de preguntas proporciona estadísticas sobre el rendimiento general, la calidad de la
evaluación y las preguntas individuales. Esta información le ayuda a reconocer preguntas que
podrían ser malos discriminadores del rendimiento de los estudiantes. El análisis de preguntas
es para evaluaciones con preguntas. -Recuerde que todo análisis es motivo de interpretación-
Puede ejecutar un informe antes de que todos los envíos estén disponibles si desea verificar la
calidad de sus preguntas y realizar cambios.
Las preguntas de rellenar el espacio en blanco, preguntas coincidentes, de
respuesta múltiple y Verdadero/Falso se califican automáticamente. Si una
evaluación solo tiene este tipo de pregunta, las puntuaciones se publicarán
automáticamente para que las vean los estudiantes.
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Crear una Actividad
La herramienta Actividad se utiliza para presentar una serie de tareas de aprendizaje a los
alumnos y les permite visualizar y presentar tareas desde una ubicación.
Para crear una actividad seleccione actividad del menú de Evaluaciones, en la ventana de Crear
elemento.
Al momento de su creación, a la actividad se le deben agregar todas las instrucciones y todos los
archivos adjuntos que necesitarán los alumnos.
Una vez que la tarea está disponible, los alumnos pueden acceder a ella, elaborar su entrega,
adjuntar archivos y enviarla. Las actividades pueden enviarse como: texto escrito en la página
Actividades, archivos adjuntos, enlaces o una combinación de texto y archivos adjuntos.
El docente puede responder a cada alumno con anotaciones, comentarios, archivos adjuntos y
enlaces en la una calificación. Luego se distribuyen las calificaciones a cada alumno o a los
grupos de alumnos.
En el menú de ajustes ubicado en el sector derecho, puede acceder a los ajustes de la actividad,
que son los mismos que se pueden realizar en las Pruebas.
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Categoría de calificación
En la opción Categoría de Calificación puede
elegir diferentes tipos de nomenclaturas para
las actividades. Estas categorías resultan
útiles para la organización del curso.
Revisar actividad del alumno.
Una vez creado el examen o actividad, la plataforma le permite tener un seguimiento de la participación de los alumnos en dicha tarea. Para realizar esto damos clic en los tres puntos ubicados a la derecha y luego en la opción actividad del estudiante.
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El panel de seguimiento se visualiza de la siguiente manera:
a) Descripción general de la actividad del estudiante: Este apartado nos muestra información sobre el tiempo de entrega promedio de todos los alumnos, el tiempo para abrir y el tiempo restante para que venza la actividad.
b) Actividad de entrega:
Aquí se pueden observar los diferentes tipos de interacción que tiene el alumno con la actividad. El mismo se divide en cuatro categorías:
1. Sin abrir: cantidad de alumnos que no abrieron la actividad. 2. Abierto: cantidad de alumnos que abrieron la actividad, pero no realizaron ningún tipo de
modificación. 3. Borradores iniciados: aquellos alumnos que ya realizaron algunas consignas, pero no
entregaron la actividad. 4. Enviados: cantidad de alumnos que ya enviaron la tarea.
c) Distribución de calificaciones:
Gráfico que muestra que nota sacaron la mayoría de los estudiantes. La línea vertical indica la cantidad de alumnos y la horizontal la nota.
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En esta pestaña también se encuentra una lista de todos los alumnos con su respectiva línea de
tiempo referida a su participación en la actividad y su nota si ya la tuviera.
ACCESO A LAS ENTREGAS DE LOS ALUMNOS
Para acceder a las actividades o exámenes entregados por el alumno, simplemente haga clic sobre el
libro de calificaciones ubicado en la barra de herramientas superior derecha del curso.
Una vez allí podrá elegir qué actividad/evaluación visualizar. Una vez dentro de ella, observará el listado
de alumnos. Haciendo clic en el nombre del estudiante podrá acceder al trabajo/evaluación realizado y
calificarlo (también puede agregar, al lado de la calificación, un comentario al alumno).
Otra forma de ingresar es hacerlo desde la actividad que usted generó.
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Una vez dentro de la actividad podrá ver las preguntas que la componen, los parámetros que usted
estableció y haciendo clic en “Entregas” accederá a las entregas de esa actividad.
Para que el alumno -luego de corregir- pueda ver qué nota obtuvo, no olvide hacer clic en “publicar”.
Recuerde que si la evaluación es sólo de tipo de preguntas que el sistema ya sabe la respuesta correcta
– todas menos la pregunta a desarrollar- el examen se corrige y publica automáticamente.
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Módulo 5: Participación y compromiso
Crear Debate
En la página Contenido del curso, seleccione el
signo más donde desee agregar un debate.
Seleccione Crear, despliegue el menú de
Participación y compromiso y acceda al nuevo
Debate.
Escriba un título significativo para que los estudiantes puedan encontrar el debate correcto en
la lista de contenido. Si no agrega un título, aparecerá "Nuevo debate" y la fecha en la página
principal del debate. El título del marcador de posición aparecerá en gris hasta que agregue
contenido o haga clic en cualquier parte de la página. Si no agrega contenido, aparecerá un
debate vacío con el título del marcador de posición en la página Contenido del curso y en la
página Debates.
Realice una publicación inicial para comenzar el debate. Incluya las pautas y las expectativas
para que los estudiantes no tengan dudas sobre cómo participar. Puede usar las opciones del
editor para dar formato al texto.
Puede mostrarles u ocultarles el debate a sus alumnos. Esta opción se puede editar en cualquier
momento. Los nuevos debates aparecen ocultos en forma predeterminada.
Seleccione el icono Editar los ajustes del debate para abrir el panel de ajustes. Seleccione las
opciones que sean más adecuadas para el debate.
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▪ Haga que los estudiantes publiquen primero
en los debates. Para alentar el pensamiento
crítico y original, puede exigirles a los
alumnos que publiquen una respuesta antes
de que puedan ver la actividad en un debate.
▪ Califique el debate. Para motivar a los
estudiantes a que publiquen aportes
significativos, puede hacer que el debate se
tome en cuenta para una calificación.
También puede crear una rúbrica o asociar el
debate a una rúbrica ya existente.
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Módulo 6:Rúbricas
Beneficio de las rúbricas
Una rúbrica ayuda al docente a definir los criterios de desempeño que la tarea está evaluando.
Divide el trabajo asignado en partes y proporciona descripciones claras de las características del
trabajo asociado con cada parte, en diferentes niveles de habilidad.
Dos formas de ayudar a los alumnos a cumplir con todos los requisitos de la asignación ahora y en
el futuro son proporcionar rúbricas de antemano y proporcionar retroalimentación una vez que se
haya completado la asignación.
Hay muchos beneficios al usar rúbricas:
▪ Las rúbricas comunican los criterios y los estándares de desempeño aceptables para las
tareas. Son una excelente herramienta para ayudar en la calificación consistente e imparcial
al proporcionar criterios y niveles de competencia claramente definidos.
▪ Las rúbricas proporcionan un medio para permitir que varios docentes dentro de un área
temática califiquen preguntas abiertas o ensayos con puntajes comparables, lo que brinda
coherencia en todo el plan de estudios.
▪ Permiten la autoevaluación del alumno. Antes de entregar la tarea, los alumnos pueden
evaluar si su desempeño cumple con los criterios del estándar de desempeño más alto.
▪ La retroalimentación de la rúbrica les permite determinar lo que necesitarán lograr en el
futuro para mejorar su desempeño y conocimiento.
Crear y modificar Rúbricas
Las rúbricas están formadas por filas y columnas. Las filas corresponden a los criterios. Las
columnas corresponden al nivel de logro que describe cada criterio.
Puede crear dos tipos de rúbricas: de porcentaje y de rango de porcentaje. Las rúbricas nuevas
están formadas por cuatro filas y cuatro columnas. Puede agregar hasta diez columnas y filas, y
puede eliminar todas las que quiera hasta llegar a un mínimo de una fila y una columna. Puede
asociar rúbricas con las tareas, las pruebas y los debates.
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Para crear una rúbrica, debe dirigirse a la opción configuración dentro de una actividad y luego dar
clic en agregar rúbrica de calificación. Luego dirigirse a crear nueva rúbrica.Esto, abrirá el panel de
las rúbricas para comenzar a personalizarlas.
Clases de Rúbricas en Learn Ultra
▪ Rúbricas basadas en porcentajes: Para las rúbricas basadas en porcentaje, el porcentaje
total de criterios debe sumar 100 %. Solo puede usar números enteros. Puede agregar filas
establecidas en 0 %siempre y cuando su porcentaje total sea igual a 100. Si la suma de los
porcentajes no es igual a 100, aparecerá un mensaje de advertencia al final de la pantalla.
Seleccione Equilibrar criterios junto al mensaje para ajustar en forma automática los
porcentajes de forma que su suma sea igual a 100. O bien, puede actualizar en forma
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manual los porcentajes según sea necesario. Para los niveles de logros, una columna debe
tener un valor del 100 %.
▪ Rúbrica de rango de porcentaje: Para las rúbricas de rango de porcentaje, cada nivel de
logro tiene un intervalo de valores. Cuando califica, selecciona el nivel de porcentaje
apropiado para un nivel de logro en particular. El sistema calcula los puntos obtenidos
mediante la multiplicación de la ponderación por el porcentaje de logro por las
puntuaciones de los elementos.
Interface de la Rúbrica
Las rúbricas consisten en filas y columnas. Las filas corresponden a los criterios que deben medirse
y las columnas corresponden al nivel de rendimiento esperado por los alumnos. Por defecto, las
nuevas rúbricas tendrán cuatro filas y cuatro columnas.
Es importante determinar el tipo de rúbrica: si se basa en puntos o porcentajes.
A) Nombres de criterios: de forma predeterminada, habrá cuatro criterios enumerados. Puede
cambiar el nombre haciendo clic en el menú contextual y haciendo clic en Editar. También
puede agregar alineaciones con las metas del curso.
B) Niveles de logro: por defecto, habrá cuatro niveles. Puede cambiar el nombre haciendo clic
en el menú contextual y haciendo clic en Editar.
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C) Detalles del nivel de logro: proporcione detalles sobre cómo se mide cada nivel. El grado
también puede ser modificado para cada nivel.
D) Pesos de equilibrio: recalcular el peso de las calificaciones para garantizar que suman 100.
Asociar rúbrica a las evaluaciones
Puede asociar una rúbrica existente a una actividad o prueba a menos que ya haya calificado la
evaluación. Solo puede asociar una rúbrica a cada evaluación. Por el momento, solo puede asociar
las rúbricas con evaluaciones que no tienen preguntas.
En la página de la actividad o de la evaluación, seleccione el icono Ajustes para abrir el panel de
Ajustes. En la sección Herramientas adicionales, seleccione Agregar rúbrica de calificación para ver
las rúbricas existentes. Las rúbricas aparecen en orden alfabético.
Si no ha utilizado una rúbrica en la calificación, puede seleccionar el título de la rúbrica para realizar
cambios en el título, las filas, las columnas y los porcentajes. También puede agregar o eliminar filas
y columnas. o Seleccione el icono Agregar para asociar la
rúbrica con la evaluación.
Cuando asocia una rúbrica y abre la tarea o la prueba que
entregó un estudiante para verla, en el cuadro de la
calificación se muestra el icono de la rúbrica.
Modificar rúbricas asociadas
Puede eliminar una rúbrica de una evaluación que ha calificado sin que esto afecte las
calificaciones. Las calificaciones ya no se asocian con la rúbrica, sino que ahora aparecen como
calificaciones que agregó manualmente. Regrese al panel de Ajustes y pase el cursor por el título de
la rúbrica asociada para acceder al icono Eliminar
Recordatorio: Solo puede asociar una rúbrica a cada
evaluación o debate.
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Módulo 7: Calificaciones
Libro de calificaciones
El Libro de calificaciones es una herramienta interna de Learn Ultra que permite que los docentes
reduzcan la carga de tiempo necesaria para calificar el desempeño de los alumnos.
Además, el Libro de calificaciones permite registrar datos, monitorear alumnos, calcular
calificaciones, identificar la última vez que accedió un alumno a una actividad, ofrecer comentarios
inmediatos a los alumnos y ofrecerles un medio para visualizar elementos próximos y faltantes.
El docente determina qué elementos se mostrarán a los alumnos. Puede incluir los siguientes:
Calificaciones de los alumnos en tareas, pruebas, publicaciones en foros de debate y asistencia,
columnas creadas por el instructor para actividades calificadas o no calificadas como proyectos
especiales, participación, etc.
Acceder al Libro de calificaciones
Se puede acceder al Libro de calificaciones de
un curso desde la barra de herramientas
ubicada en la parte superior derecha de la página del curso.
También puede acceder desde la columna de herramientas ubicada a la izquierda en la página de
inicio, en donde podrá seleccionar Calificaciones y acceder a las calificaciones de todos los cursos
que dicta.
Interfaz del Libro de calificaciones
Cuando ingresa al Libro de calificaciones podrá elegir la vista como Lista como Cuadrícula. Además,
en el mismo menú podrá descargar el libro de calificaciones para editarlo sin conexión, cargar el
libro de calificaciones desde su equipo y acceder a la configuración general del libro de
calificaciones.
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Cuando selecciona la vista cuadrícula, el Libro de calificaciones está compuesto por columnas y
filas, y se asemeja a una hoja de cálculo o a una libreta de calificaciones manual tradicional.
En cada fila aparece uno de los usuarios del curso y en cada columna se indica información
correspondiente a un elemento como, por ejemplo, una tarea, una prueba, etc.
Las columnas de calificación se pueden utilizar para calcular calificaciones, y pueden definirse para
que indiquen las calificaciones como letras o con otros formatos.
El docente puede modificar la vista del Centro de calificaciones para controlar los elementos que se
muestran y cómo se calculan.
Columnas del Libro de calificaciones
Cuando se crea un curso nuevo, se crean columnas de usuarios predeterminadas en el Libro de
calificaciones. Cada vez que un docente cree un elemento calificable en un curso se creará
automáticamente una columna nueva en el Libro de calificaciones. El nombre de la columna del
Libro de calificaciones será el nombre del elemento.
Además, puede crear columnas de calificación para elementos que no se encuentran en Learn
como actividad calificada. Por ejemplo: puede crear una columna para registrar calificaciones de
participación.
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Tipos de columnas
Existen tres tipos de columnas en el Centro de calificaciones:
▪ Columnas de usuario
▪ Columnas de calificación
▪ Columnas calculadas
Cada columna dispone de un menú contextual con opciones. Las opciones que aparecen varían
según el tipo de columna. Asimismo, puede ocultar y mostrar columnas, asociar columnas con
categorías y períodos de calificación y visualizar columnas en cualquier orden.
Calificación general
En la lista de elementos o la vista de cuadrícula de alumnos puede establecer la calificación general.
La calificación general es un elemento calculado que usted crea para mostrarles a los alumnos un
registro continuo de todos los elementos que califica y publica. Puede mostrarles la calificación
general a los alumnos para que puedan ver los resultados de su desempeño, o puede mantenerla
oculta para su uso exclusivo.
Seleccione el botón Configúrelo en donde Indica Configurar la Calificación general. En la página que
aparece, puede configurar cómo se calculará.
Para empezar, elija entre Ponderaciones de elementos del libro de calificaciones o Ponderaciones
de categorías del libro de calificaciones en Ajustes de la calificación General. La lista del contenido
del curso cambia sobre la base de su selección, y usted puede comenzar a asignar ponderaciones
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porcentuales a las calificaciones. Si usa ponderaciones de categorías para calcular la calificación
general, puede expandir una categoría para ver los elementos calificados incluidos.
Crear columnas de calificación
Cuando los docentes crean elementos que se pueden
calificar en un curso, se crean automáticamente columnas
de calificación en el Libro de calificaciones.
Los docentes pueden crear columnas de calificación para
actividades que se desarrollaron fuera del curso; también
pueden asignar créditos por la participación o asistencia a
un evento.
Para agregar una columna de calificación, seleccione el
signo más en donde desee ubicar la nueva columna y, en
menú que se despliega, seleccione Añadir elemento. Se
abrirá una pestaña del nuevo elemento donde podrá
cambiar el nombre del elemento y configurar la
disponibilidad, la fecha de vencimiento, el tipo de
calificación y la categoría de calificación (actividad, prueba,
debate, presentación, etc.).
Para los elementos que se agregan manualmente el docente completará la columna manualmente
cuando asigne las calificaciones.
IMPORTANTE: Si elimina columnas generadas automáticamente para pruebas y tareas, también se
eliminarán todas las entregas y calificaciones. Tenga presente que no puede eliminar columnas de
usuario predeterminadas. Si crea una columna manualmente o si se trata de una columna
calculada, podrá eliminarla con el menú de la columna.
Crear columnas calculadas
En el Libro de calificaciones, puede calcular calificaciones con columnas calculadas. Para crear una
columna calculada, seleccione el signo más en donde desee ubicar la nueva columna y, en menú
que se despliega, seleccione Añadir Cálculo.
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Cuando crea una columna calculada, puede seleccionar los ajustes adecuados para la configuración
del Libro de calificaciones para que calcule y muestre los datos más útiles para los docentes. Las
columnas calculadas combinan datos de varias columnas para obtener resultados sobre el
desempeño. Las columnas calculadas puede ser una columna ponderada, de promedio, de
máximo/mínimo, o de total.
Utilice columnas calculadas para hacer lo siguiente:
▪ Calcular la calificación total.
▪ Ponderar calificaciones por columna, categoría o ambas.
▪ Calcular una calificación mínima o máxima.
▪ Establecer criterios cuando se crean reglas de versión adaptativa y reglas del Centro de
retención escolar.
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También puede incluir una columna calculada al crear otra columna calculada. Por ejemplo: si creó
una columna calculada que pondera calificaciones de cuestionarios, puede incluirla cuando cree
una columna de calificación final.
Esquemas de calificación
Los esquemas de calificación son una herramienta útil para que los docentes personalicen su
Centro de calificación con el fin de alinearlo con su tipo de curso, se trate de la escala de calificación
para un curso tradicional, de una opción aprobar/reprobar, o de un curso basado en competencias.
Los docentes pueden definir un rango porcentual de calificación que se asigna a un valor de
calificación. El esquema calcula el puntaje que se otorga a un alumno con respecto al total de
puntos posibles para derivar un porcentaje que se condiga con el valor de calificación.
Existe un esquema predeterminado para calificaciones con letras compuesto por las calificaciones
A+ a F y sus rangos porcentuales correspondientes. Si decide exponer los puntajes de los alumnos
como calificaciones con letras, se utiliza el esquema de letras predeterminado para convertir los
puntajes a letras. Su institución puede editar el esquema de letras predeterminado a nivel del
sistema para reflejar un esquema de calificación general utilizado en todos los cursos.
El docente puede crear un esquema personalizado para reflejar las políticas de calificación de sus
cursos. Se deben definir al menos dos rangos de calificaciones. El valor de la calificación puede
contener letras, símbolos o números para caracterizar más detalladamente cómo se están
evaluando los elementos calificables. El rango porcentual de calificación puede contener números
enteros y decimales. Cuando se actualicen o agreguen rangos porcentuales de calificación, la tabla
se ajustará automáticamente para que no haya ninguna diferencia numérica.
Es importante recordar que el valor principal es el que se mostrará a los alumnos en el área de
Calificaciones.
Códigos de colores para calificar
Otra característica útil para monitorear el progreso de los alumnos son los códigos de colores.
Puede indicar inmediatamente al docente quiénes tienen un buen desempeño y quiénes no en un
curso. También puede ser útil para identificar elementos calificados que se deben revisar porque
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exhiben un índice de aprobados bajo en todo el curso. Los códigos de colores son indicadores
visuales que permiten interpretar rápidamente la información sobre las calificaciones.
Calificar sin conexión
Calificar sin conexión le permite calificar con una aplicación de hojas de cálculo instalada en su
equipo sin necesidad de acceder al curso. Cuando cargue las calificaciones, el archivo debe tener un
formato específico. Blackboard recomienda el uso de archivos delimitados por tabulaciones.
Cuando utilice archivos delimitados por tabulaciones, no es necesario que utilice comillas y podrá
abrir los archivos directamente en Microsoft Excel®.
Para obtener un archivo que disponga del formato correcto para cargar, descargue en primer lugar
el Libro de calificaciones y abra el archivo en una aplicación de hojas de cálculo o editor de texto.
Las columnas existentes tienen números de ID de columna que se deben incluir en las cargas
futuras.
Se pueden descargar datos completos o parciales desde el Libro de calificaciones. Luego de la
descarga, las calificaciones y los comentarios a los que se haya accedido mediante la función
Comentario rápido o la página Anular manualmente se podrán modificar o agregar sin conexión y
cargar posteriormente al Libro de calificaciones.
Para sincronizar datos externos con los datos del Libro de calificaciones, se necesitan
identificadores únicos para cada alumno y cada columna del Libro de calificaciones. Estos
identificadores únicos se crean al descargar el archivo. Le recomendamos que no los modifique. De
esta manera, se asegurará de los datos se carguen en la ubicación correcta cuando llegue el
momento. Se pueden agregar columnas al Libro de calificaciones desde un archivo externo. Tenga
presente que estas columnas se agregan como columnas de texto con un valor de puntos posibles
equivalente a cero. Las columnas de texto no se pueden incluir en las columnas calculadas como,
por ejemplo, Ponderada, Total, Promedio y Mínimo/máximo. Si quiere que esa columna forme
parte de un cálculo, convierta las columnas de texto a otros tipos de columnas y agregue los puntos
posibles editando la columna después de cargarla.
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Módulo 8: Trabajo en Grupo
Crear grupos
Inicie el proceso de creación de grupos en la página
contenido del curso. En la sección Detalles y acciones
en Grupos de cursos, seleccione Crear y administrar
grupos. Si ya ha configurado grupos de cursos, el
menú muestra la cantidad de conjuntos y grupos
Cuando crea grupos de cursos por primera vez o si desea agregar un nuevo conjunto de grupos, una
lista parcial de sus alumnos aparece en la página Nuevo conjunto de grupos en la sección
Estudiantes sin asignar.
Proporcione un título descriptivo para el conjunto de grupos. Si no añade un título, el Nuevo
conjunto de grupos y la fecha aparecen en la página Grupos de cursos.
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El título del marcador de posición aparece en gris hasta que se haga clic en cualquier lugar de la
página o se guarde.
Puede crear grupos de forma personalizada o aleatoria, seleccionando la opción que considere
adecuada en la casilla Agrupar estudiantes.
Inscripciones personalizadas
Seleccione la casilla Personalizado para agrupar a los estudiantes personalmente. Seleccione a cada
alumno y se desplegará un pequeño menú que dirá, en principio, +Crear nuevo grupo. A medida
que cree nuevos grupos, en este mismo menú aparecerá la opción de añadir a un grupo ya
existente.
Puede seleccionar a varios estudiantes a la vez para
asignarlos al mismo grupo.
También puede crear primero los grupos
seleccionando el signo más debajo de la lista de
estudiantes y luego agregar a los estudiantes,
seleccionándolos.
Inscripciones aleatorias
Esta opción llena grupos automáticamente: simplemente elija la cantidad de grupos o la cantidad
de miembros por grupo. La asignación aleatoria a grupos puede funcionar mejor para los docentes
que imparten cursos que contienen muchos alumnos, sin la oportunidad de conocerlos
individualmente.
Con un conjunto de grupos, puede crear múltiples grupos en torno a un tema, como una lección,
una lluvia de ideas, un estudio o un voluntariado. Con conjuntos de grupos, puede vincular a los
alumnos según ciertos atributos, situaciones o tareas.
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Módulo 9: Calendario
La herramienta calendario muestra una vista consolidada de todos los eventos de la institución,
curso, organización y calendario personal. Los usuarios pueden ver los eventos por día, semana o
mes.
Se accede al calendario desde el curso o desde el menú de Herramientas.
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Cuando se asigna una fecha de vencimiento a un elemento del curso calificable, aparece
automáticamente una entrada de calendario para el elemento, y la entrada contiene un enlace que
los alumnos pueden usar para ir directamente al elemento en cuestión.
También puede crear manualmente las entradas del calendario del curso para otros eventos
relacionados con el curso, como conferencias especiales, horas de oficina, presentaciones de los
alumnos o reuniones de estudio. Es una práctica recomendada incluir entradas de calendario para
cualquier elemento en el que los alumnos recibirán una calificación, ya que los alumnos más
orientados visualmente pueden confiar en el calendario para realizar un seguimiento de los
elementos que deben entregarse.
Tanto los alumnos como el docente pueden personalizar su vista del calendario. En la esquina
inferior izquierda de la ventana del calendario, aparece una lista de todos los cursos en los que está
inscrito un usuario, junto con las casillas de verificación que pueden seleccionarse para que los
eventos de cada curso sean visibles en el calendario.
Tanto los alumnos como los docentes pueden crear eventos personales, que aparecen en el
calendario solo para el creador.
Cuando accede al calendario desde dentro de un curso, muestra eventos para ese curso solamente.
Seleccione el icono de Calendario en la barra de navegación del curso.
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Módulo 10: Herramientas de Comunicación
Blackboard Learn Ultra ofrece una amplia variedad de herramientas de comunicación, lo que le
permite a usted y sus alumnos compartir información y comunicarse, ya sea de forma síncrona (en
tiempo real) o asíncrona (no al mismo tiempo).
Anuncios
Con la herramienta de anuncios, puede publicar información oportuna y crítica para el éxito del
curso. En la página Anuncios, puede agregar, editar y eliminar anuncios. Este es un lugar ideal para
publicar material sensible al tiempo que incluye:
▪ Fechas de vencimiento para asignaciones y proyectos.
▪ Cambios en el plan de estudios. Correcciones / aclaraciones de materiales.
▪ Horarios de examen
Como módulo predeterminado en la página de inicio, los anuncios suelen ser una de las primeras
cosas que los alumnos ven cuando acceden al curso. Los anuncios aparecen en el orden publicado,
y los anuncios más recientes aparecen primero.
Los anuncios le ayudan a compartir información importante con otras personas en su curso. A
diferencia de los mensajes, los anuncios aparecen inmediatamente cuando un estudiante abre un
curso. Es menos probable que los estudiantes ignoren la información que compartes en un anuncio
del curso porque exige atención antes de ver el contenido del curso.
Puede ver todos los anuncios de sus cursos en un solo lugar. La página de Anuncios del curso
enumera todos los anuncios de su curso, incluido el estado de cada anuncio y el número de
espectadores. Puede crear, copiar, editar y eliminar anuncios en esta página.
▪ Busca u ordena la lista. Puede ordenar los anuncios utilizando el título, el estado o el
número de espectadores. Si está buscando algo más específico, use la función de búsqueda
para encontrar anuncios por título o contenido del mensaje.
▪ Crear un nuevo anuncio. Puede crear un anuncio en blanco o copiar uno existente para usar
como plantilla.
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▪ Ver el estado. Los anuncios tienen tres estados: publicado, programado y redactado. El
estado de un anuncio se muestra junto con su contenido. También puede ver el número de
anuncios de cursos por estado en la parte superior de la página.
▪ Gestionar anuncios. Puede editar o eliminar anuncios de esta página.
Los anuncios de cursos activos aparecen la primera vez que cada estudiante ingresa al curso
después de que se publica el anuncio. Los anuncios aparecen antes de que el alumno pueda
acceder a la página contenido del curso.
Los anuncios activos también aparecen en las secciones hoy y recientes del flujo de actividad. El
anuncio desaparece del flujo de actividad cuando el alumno lo revisa y lee dentro del curso.
Si un anuncio todavía está activo, los estudiantes pueden acceder a los anuncios que han
rechazado. En la página Contenido del curso, los estudiantes pueden seleccionar ver archivo para
leer pasados, anuncios activos en el curso.
Mensajes
Los mensajes del curso son comunicaciones
privadas y seguras basadas en texto que
ocurren dentro de su curso y entre los
miembros del curso.
En ocasiones, la herramienta de mensajes del curso puede ser
más confiable que la herramienta de correo electrónico, ya que
los problemas con direcciones de correo electrónico incorrectas
o desactualizadas no afectan la comunicación en curso.
Los mensajes más recientes para cada curso aparecen primero.
Los nuevos mensajes aparecen en letra negrita y con un círculo
violeta. También puede acceder a nuevos mensajes
directamente desde su flujo de actividad.
Puede ver los mensajes de los cursos actuales, anteriores y futuros. Usa las flechas para navegar a
otro período de tiempo. Por ejemplo, vea los mensajes de cursos anteriores que desee reutilizar.
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Puede seleccionar una tarjeta de curso para ver todos los mensajes nuevos y existentes en su curso.
Puedes borrar mensajes dentro de tu curso.
Desde cualquier lugar de un curso, puede acceder a los mensajes en la barra de navegación. La
página de mensajes del curso muestra todos los mensajes que son específicos del curso en el que se
encuentra.
Cuando crea el mensaje, antes de enviarlo, puede seleccionar la opción “enviar copia al correo
electrónico”. De esta forma al alumno le llega el mensaje en plataforma y una copia al mail
personal.
Módulo 11: Blackboard Collaborate
Collaborate es una herramienta de conferencias web que forma parte de la suite de productos
Blackboard. Los docentes pueden utilizarla en el curso para mejorar el aprendizaje digital y hacer
participar a los alumnos. Estos pueden hacer sus aportes de un modo similar al de un aula
presencial, pero no están limitados a un lugar definido. Las sesiones pueden tener lugar las
veinticuatro horas del día los siete días de la semana; eso cubre las exigencias de mayor flexibilidad
de todos los alumnos.
Collaborate ofrece un entorno sincrónico que proporciona la oportunidad de promover el
aprendizaje participativo, desarrollar una comunidad áulica y extender el aula a alumnos que se
encuentran en diferentes lugares.
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Roles en una sesión
Hay cuatro roles asociados con la plataforma Collaborate Ultra: moderador, presentador,
participante y subtitulador.
Los usuarios con rol de moderador (docente) tienen control total sobre el contenido que se
comparte, y pueden modificar el contenido compartido de un presentador o de otro moderador en
cualquier momento. Los moderadores pueden también pueden administrar los permisos, los roles y
las interacciones de los asistentes, además de promover y relegar participantes a los roles de
presentador, subtitulador y moderador. Los moderadores también pueden eliminar participantes
de la sesión, salvo por otros moderadores. Una vez que a un participante se le ha otorgado el
estado de Moderador, se lo debe relegar a un rol menor para poder eliminarlo.
Los moderadores promovidos no pueden modificar el rol del moderador primario, tampoco
eliminarlo de la sesión. Los moderadores también pueden habilitar o deshabilitar opciones de
configuración de una sesión y de las notificaciones, además de iniciar y detener una grabación.
Los presentadores y moderadores ven las notificaciones de Levantar la mano, y se ocupan de
bajarlas.
El rol de presentador está diseñado para cubrir la necesidad de permitir que un alumno presente
contenido. El moderador puede convertir en presentador a un participante durante la sesión; o
bien, se puede invitar a un presentador a una sesión con un enlace que se autentique con el
nombre y el rol del usuario. Los usuarios que sean promovidos al rol de presentador mientras están
en una sesión recibirán una notificación en la que se les informa que han sido promovidos. El hecho
de que se le asigne este rol al usuario le permite cargar, compartir y hacer anotaciones en
contenido. Los presentadores también pueden suspender cualquier instancia de uso compartido de
contenido en curso iniciada por otros moderadores o presentadores.
Los usuarios con el rol de participante pueden asistir a las sesiones. Este rol tiene pocas opciones
para personalizar la experiencia del usuario, a saber: la capacidad para habilitar o deshabilitar
notificaciones visuales y sonoras de publicaciones de chat o el ingreso y salida de la sala de otros
participantes. Los privilegios predeterminados para el rol de participante relacionados con la
capacidad del usuario para chatear, utilizar audio y video y hacer anotaciones en la pizarra solo
pueden ser controlados por moderadores.
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El rol de subtitulador permite que un asistente agregue contenido con subtítulos en vivo durante la
sesión. Los moderadores deben asignar el rol de subtitulador a un participante para que se pueda
utilizar esta característica; luego, ese usuario podrá escribir lo que se esté diciendo durante la
sesión. Los demás participantes podrán ver lo que escriba el subtitulador en tiempo real. Puede
tener varios usuarios con este rol para dar lugar a varios idiomas.
¿Cómo acceder?
- Ingresar al Curso donde se quiera desarrollar la
videoconferencia.
- En la barra lateral izquierda de detalles y acciones,
seleccionar unirse a la sesión y, posteriormente, sala
de curso.
- A continuación, se abre una pantalla independiente de Collaborate.
- Mientras se accede a la sala de Collaborate, la plataforma le va a solicitar diagnosticar el
audio y video. *
* Recuerde habilitar permiso de
acceso al micrófono y cámara
por parte de su navegador.
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Vista general de Collaborate
Lo primero que observará, al momento de ingresar a una sala de curso es lo siguiente:
* Si es el único participante en la sala, aparecerá “clase vacía”, como el ejemplo de la presente
imagen.
Elementos y acciones de Collaborate:
A
B C
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A - Menú de sesión
En esta sección podrá:
- Iniciar grabación de la videoconferencia: Una práctica recomendada es informar a los
demás participantes que se iniciará o finalizará la grabación de la sesión.
- Utilizar el teléfono para audio (*en caso de estar disponible): en caso de problemas con la
conexión o audio, podrá participar en la sesión desde su teléfono móvil. No es
recomendable usar esta opción, ya que implica una llamada telefónica con costo.
- Informar un problema: sección para recibir asistencia técnica ante algún problema que se
presente que no le permita acceder a la cámara, micrófono, etc.
- Informarse acerca de Collaborate: información general sobre la plataforma.
- Ayuda de Blackboard Collaborate: derivación a la página de ayuda oficial de Blackboard,
donde podrá encontrar respuestas a las dudas o dificultades que se pueden presentar en la
plataforma.
- Política de privacidad: términos y condiciones de uso de la plataforma.
- Cerrar Sesión: salir de la sesión de Collaborate.
B- Barra de interacciones
Compuesta por 4 botones principales:
1- Mi estado y ajustes: podrá observar su calidad de conexión, acceder a ajustes, cerrar sesión,
establecer estados (ausente, planteos positivos o negativos temporales).
2- Micrófono: podrá activar o desactivar el micrófono. Por defecto, éste último está en modo
silencio. Para comenzar a hablar, haga clic en el ícono, así como también quiera finalizar su
discurso. Una práctica recomendable es activar el micrófono sólo cuando uno hace uso de la
palabra, ya que los ruidos del ambiente pueden transmitirse en la sesión.
3- Compartir Video: active o desactive la cámara web con el ícono de cámara. Por defecto,
está desactivada al momento de iniciar sesión. Inicie o finalice video con un clic en el ícono
de la cámara. Recomendación: en caso de no poseer una conexión adecuada, conviene sólo
compartir audio, para evitar colapsar el ancho de banda y perder partes de la sesión.
4- Levantar la mano: herramienta útil cuando el participante que no está haciendo uso de la
palabra quiere preguntar algo o interrumpir. En el momento que el estudiante levanta la
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mano, aparecerá en la pantalla principal una notificación que esa persona quiere hacer uso
de la palabra. Por lo tanto, es el docente, como moderador de la sesión, quien otorga la
palabra al alumno que levantó la mano.
Panel de Collaborate
Ubicado en el ángulo inferior derecho de la pantalla, estos botones nos permiten:
1- Chat: envíe mensajes de chat al grupo o a un participante en particular. Es una herramienta
que puede sernos útil para continuar interactuando en la sesión cuando, por alguna
dificultad, no podemos compartir audio/video. Aclaración: en caso de que la sesión esté
siendo grabada, los mensajes de chat quedan registrados en la grabación.
2- Asistentes: es el listado completo de participantes de la sesión (incluye alumnos, docentes e
invitados)
3- Compartir contenido (disponible sólo para moderadores o presentadores): con esta
herramienta podrá compartir archivos, presentaciones o la pantalla de su pc, entre otros.
a- Compartir pizarra en blanco: podrá simular una
pizarra digital para escribir, dibujar, preparar
esquemas. Puede habilitar a los alumnos a que
también editen la pizarra.
b- Compartir pantalla: herramienta para mostrar en
tiempo real la pantalla que usted está
ejecutando.
c- Compartir archivos: carga de documentos, desde
su ordenador, para utilizar en la sesión.
d- Sondeos: similar a una encuesta grupal, podrá
consultar a los estudiantes sobre una opinión
sobre algún tema.
e- Temporizador: es un cronómetro para que el
docente establezca un límite de tiempo para una
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actividad.
f- Grupos de trabajo: en caso de querer dividir la sesión en grupos, lo podrá hacer
ingresando a esta sección. Puede personalizar los grupos o distribuirlos de forma
aleatoria en sub-sesiones de Collaborate. El moderador tiene acceso a todos los grupos.
Los estudiantes únicamente acceden a la sub-sesión del grupo en el que fue incluido. Al
finalizar el trabajo en grupos, todos vuelven a la sesión principal.
4- Ajustes: podrá acceder a la configuración personal de la sesión. Cambiar su foto de perfil,
volumen de audio, acceso a micrófono y video, notificaciones, entre otros.
¿Cómo acceder a la grabación de la sesión?
En caso de que la sesión haya sido grabada, los participantes podrán acceder a la misma en
cualquier momento. Recuerde, como docente y moderador, configurar la disponibilidad de la
grabación teniendo en cuenta si permite la descarga o no de la misma.
Para acceder a las grabaciones, seleccione los tres puntos ubicados a la derecha de Sala de curso. Se
le abrirá una lista de opciones. Seleccionar
“ver todas las grabaciones”. Allí podrá elegir
qué grabación ver.
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Fuentes:
• Blackboard (2019), Cuaderno de trabajo: “LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DIGITAL EN ACCIÓN”, Curso B para E-Teachers.
• Blackboard (2019), Página de ayuda oficial para Docentes: https://help.blackboard.com/es-es/Filter/Instructor