Post on 03-Jan-2016
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Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Controverse
Louise Sauvé
TÉLUQ, Université du Québec /
Centre d’expertise et de recherche sur l’apprentissage à vie (SAVIE)
3e Forum mondial – Marrakech 2012
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Points d’ancrage de mon proposLa personne au cœur de son apprentissage
en recherche d’emploi ou en réinsertion sociale (750 organismes communautaires)
en mode formel, informel et non formel (du primaire à l’université : persévérance et réussite aux études)
Des dispositifs en ligne qui nous ont permis de collecter les traces et de réajuster nos actions
Des résultats de recherches de développement et évaluatives
Des chercheurs experts des différents aspects de l’apprentissage tout au long de la vie, des étudiants et des partenaires du milieu
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Comment je traite de l’nformation?
Profil Profil d’apprentissaged’apprentissage
Ma perception face à la réussite
Ma façon d’aborder mes études pour un
apprentissage efficace
Mes préférences (conditions et modes)
d’apprentissage
prendre conscience de sa manière d’apprendre qui est propre à chaque individu
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Apprendre à apprendre, c’est..développer ses stratégies cognitives
d’apprentissage qui sont des activités mentales de traitement de
l’information qu’une personne mobilise pour construire ses connaissances théoriques et pratiques et d’autorégulation
Ex. résoudre des problèmes et traiter l’information, prendre des notes, rendre compte, partager et formaliser
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Apprendre à apprendre, c’est..développer ses stratégies d’autorégulation
affective et organisationnelle d’apprentissage qui sont des activités mentales guidant les actions
posées afin de créer des conditions favorables à l’apprentissage
Ex. gérer ses efforts, son implication, ses émotions, son stress, son temps, son attention, sa mémoire, sa concentration, sa motivation pour entretenir, renforcer ou réactiver le désir d’apprendre
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Apprendre à apprendre, c’est..persévérer face aux difficultés
éprouvées tout au long de son apprentissage à vie (ex. difficultés personnelles, familiales et
relationnelles, stratégies d’apprentissage déficientes, connaissances préalables déficientes, faible estime de soi)
rendre l’apprenant capable de demander de l’aide au bon moment,
c’est développer ses capacités d’action face à une situation qui exige une intervention extérieure
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Apprendre à apprendre, c’est..explorer, innover, chercher, découvrir, créer et
entreprendre pour se former
« Nul ne peut penser bien loin sans le langage, nul ne peut donc
penser tout seul, sans adopter au moins en partie les découpages du réel et les représentations qui ont cours. Newton ou Einstein ont dû
apprendre la physique de leur époque avant de s'en détacher ! »
(Perrenoud, 2004)
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Apprendre à apprendre, c’est..prendre en compte son projet
d’apprentissage dans son environnement et dans sa relation aux autres : l’individu n’apprend pas tout seul, il apprend en interagissant avec les autres dans des contextes différenciés.
Toute formation devrait lui permettre de se confronter, de réfléchir, d’agir et d’interagir et surtout d’y prendre plaisir.
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Apprendre à apprendre, c’est..
savoir utiliser les technologies (ordinateur, tablette, iPhone, téléphone intelligent) pour apprendre seul ou en groupe
développer ses compétences numériques (bureautiques, internet)
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
• Prendre en considération les expériences personnelles de l’apprenant(e)
• Respecter le style d'apprentissage et favoriser l'application immédiate des nouveaux concepts appris
• Tenir compte des aptitudes, des attitudes et des besoins spécifiques de l’apprenant(e)
• Appliquer les stratégies d'apprentissage et de gestion appropriées aux différents contextes d’apprentissage
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
Donner la possibilité à l’apprenant(e) d'interagir avec le contenu
• Offrir des exercices, des pratiques, des exemples et une rétroaction de qualité
• Offrir une formation continue et un suivi afin d’assurer le transfert : l’apprentissage ne peut se faire en une seule session
• Offrir une même formation de multiples façons
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Offrir des informations pertinentes et des données à jour
s'appliquant au travail - contextualisé - ou aux intérêts de
l’apprenant(e)
Offrir une formation facilement accessible, à la convenance de
l’apprenant(e), sans restriction de temps et d’emplacement, en
mode synchrone (face à face, présentiel en ligne), asynchrone (en
temps différé, individualisé) ou mixte
Mettre les conditions en place pour offrir une expérience
d’apprentissage agréable (plaisir) et efficace
• Offrir un soutien permanent et une interaction constante avec différents supports (humains et technologiques)
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Les technologies Webnous permettent
de cerner comment les capacités d’apprendre à apprendre s’acquièrent dans un contexte d’apprentissage formel, non formel et informel et d’identifier les moyens qui en facilitent l’acquisition et l’utilisation
de traiter l’information de plusieurs façons, dans le temps et dans l’espace, en étant capable de rechercher, de lire, de copier, de coller, de réorganiser, d’envoyer, etc., toutes les informations possibles
de montrer, de démontrer, de contrôler et surtout d’encadrer l’étudiant de multiples manières adaptées pour lui (suivi individualisé et collectif, tutorat, mentorat)
d’apprendre différemment : en s’appropriant le savoir, de façon individualisée, interactive, coopérative, collective, en manipulant des informations dans le temps et l’espace
de réduire la distance temporelle, physique, personnelle
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
favorisent l’apprentissage tout au long de la vie puisqu’il est possible de tenir compte :
• du rythme d’apprentissage de l’apprenant• de ses besoins personnels (adaptation à sa litéracie, à ses
troubles d’apprentissage et à ses handicaps physiques)• de son profil de compétences (professionnelles, génériques -
transférables, technologiques)• de son profil d’apprentissage (style, préférences, modes,
conditions, etc.)• de ses besoins de formation (formelle, informelle, non
formelle) • de sa motivation à apprendre• de sa capacité à apprendre à apprendre
Les technologies Web
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012
En résuméApprendre à apprendre, c’est …
prendre conscience de sa manière d’apprendre qui est propre à chaque individu
développer ses stratégies d’apprentissage persévérerexplorer, innover, chercher, découvrir, créer et entreprendre
pour se former prendre en compte son projet d’apprentissage dans son
environnement et dans sa relation aux autres savoir utiliser les technologies
Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012