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2.º ano
ExpressõesExpressões
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SetembroExpressão Plástica: Construção de um porta-canetas
Expressão Musical: Construção de um
Expressão Física: O gato e o rato
Expressão Dramática: Mensagem secreta
OutubroExpressão Plástica: Construir animais com frutos secos
Expressão Musical: Construção de um pau de chuva
Expressão Física: Cabra-cega
Expressão Dramática: Jogo da estátua
NovembroExpressão Plástica: Cartucho para o magusto
Expressão Musical: Canção “As castanhas”
Expressão Física: Corrida a três pés
Expressão Dramática: Teatro da lenda de S. Martinho
DezembroExpressão Plástica: Construção de um presépio
Expressão Musical: Canção de Natal
Expressão Física: Corrida de sacos
Expressão Dramática: Dança das cadeiras
JaneiroExpressão Plástica: Friso de bonecos de neve
Expressão Musical: Dança do jornal
Expressão Física: Dentro e fora
Expressão Dramática: As joaninhas
FevereiroExpressão Plástica: Máscaras de Carnaval
Expressão Musical: Encontra o som
Expressão Física: A corrida de tampinhas
Expressão Dramática: Continua a ação
MarçoExpressão Plástica: Prenda para o Dia do Pai
Expressão Musical: Dança do equilíbrio
Expressão Física: Percursos
Expressão Dramática: A árvore e o vento
AbrilExpressão Plástica: Ramo de flores
Expressão Musical: Coelhinho saltitão
Expressão Física: Caça ao tesouro
Expressão Dramática: Os coelhos nas tocas
MaioExpressão Plástica: Prenda para o Dia da Mãe
Expressão Musical: Os sentimentos
Expressão Física: Quem dá a prenda à mãe?
Expressão Dramática: Mamã, cheguei!
JunhoExpressão Plástica: Uma pandeireta docinha
Expressão Musical: Dança de pares
Expressão Física: Saltar à corda
Expressão Dramática: Qual é a minha brincadeira
preferida?
Moldes
kazoo
Índice
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Construção de um kazooMateriais
• Rolo grande depapelão
• Papel celofane
• Fitas adesivas colori-das
• Furador
• 1 elástico
Setembro
Construção de um porta-canetasMateriais
• Tesoura
• Lápis
• Cola
• Rolo de cartão
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Como fazer?1. Corta a tira que tem o Alfa e
pinta-a a teu gosto.
2. Passa cola no rolo e enrola,pouco a pouco, a tira à suavolta.
3. Recorta o molde da nave e cola-o numa cartolina. Pinta-a a teu gosto.
4. Termina colando o rolo à nave,como se vê na figura.
Como funciona o ?Para tocares o , tens de falarqualquer coisa ou soprar peloburaco. O resultado é um sommetalizado, nasalado. É muitoengraçado. Experimenta!
kazookazooComo fazer?
1. Faz um furo, aproximadamente,a 2 cm da extremidade de umdos lados do rolo.
2. Usa o elástico para prender opapel na ponta do rolo do ladodo furo, mas não por cima dele.
3. Decora-o a gosto com adesi-vos, fitas ou pintando-o, massem tapar o furo.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
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Mensagem secretaCom a turma toda em roda, o professor põe em circulaçãouma mensagem secreta, segredando-a ao aluno que está àsua direita. Por exemplo: «Gosto muito do Alfa. Ele égenial!». O aluno, por sua vez, segreda esta mesma mensa-gem ao colega seguinte. Quando a mensagem chegar aoúltimo menino, o que está à esquerda do professor, já podeser dita em voz alta, para que seja comparada com a men-sagem original. Numa segunda volta, deve ser um aluno apôr uma mensagem sua em circulação.
A mensagem (frase) só pode ser dita uma vez. Quem aouve deve transmitir aquilo que percebeu, independente-mente de fazer sentido ou não. Os alunos devem pronun-ciar claramente as palavras da mensagem.
O professor pede aos alunos para fazerem uma roda.Um menino faz de rato e outro de gato. O aluno que fazde rato fica no interior da roda e o que faz de gato noexterior. O gato bate à porta e o rato pergunta:
– Quem é?
– É o senhor gato. O senhor rato está em casa?
– Não.
– Sabe a que horas volta?
– Às... (escolhe-se um número).
Quando chegar a hora indicada pelo rato, este foge porentre os meninos da roda e o gato persegue-o, tendo depassar pelos mesmos sítios que o rato passou.
O jogo termina quando o gato apanha o rato ou o gatose engana no caminho do rato.
O gato passa a ser o rato e escolhe-se outro menino daroda que passa a ser o gato
O gato e o rato
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Construção de um pau de chuva
Outubro
Construir animais com frutos secosMateriais
• Tesoura
• Goma Eva castanha
• Lápis
• Cola
• Casca de nozes
• Verniz
• 1 mola de madeira
• Tinta preta e verme-lha
• Marcador castanho
• Arame com felpo
• Plasticina
Como fazer?1. Parte uma noz a meio, de
modo que a casca fique direiti-nha, e retira-lhe o miolo.
2. Pinta com guache vermelho epintas pretas uma metade paraser a joaninha.
3. Pinta a outra metade com mar-cador castanho.
4. Enverniza e deixa secar bem.
5. Corta bocadinhos de aramepara as patas da joaninha.Enche, com plasticina, o interiorda casca da noz e encaixa aspatinhas.
6. Parte/corta metade de umamola e aproveita a parte dafrente para colares por baixo dacasca da tartaruga. Desenhaolhos, boca e nariz com ummarcador.
7. Recorta 4 tirinhas de goma Evae cola-as por baixo da tarta-ruga, dispondo-as de formaque pareçam patinhas.
8. Recorta um pouco de gomaEva com a forma da casca danoz, colando por baixo da tar-taruga, para ficar mais perfeito.
Como fazer?1. Com a ajuda de um adulto, fura
o rolo com o prego.
2. Tapa uma das extremidadesdo pau de chuva com o círculode cartão grosso e fita-colagrossa.
3. Deita as pedras, feijões e arrozpara dentro do pau de chuva.
4. Tapa a outra extremidade com ocartão e fita-cola grossa.
5. Forra com papel cenário e pintaa gosto.
Materiais• Rolo grande de
papelão
• Fita-cola grossa
• 2 círculos de cartãogrosso
• 1 prego
• Pedras pequenas oufeijão ou arroz
• Papel cenário
• Tintas
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
Outubro
Cabra-cegaPara este jogo é necessário um lenço ou pano para colocarà volta dos olhos de uma das crianças, que será a cabra--cega. As crianças espalham-se por um espaço previa-mente definido e que não deve ser muito grande. Antes deir à procura de alguém, a cabra-cega dá três voltas. Todasas crianças se deslocam no espaço e aproximam-se eafastam-se da cabra-cega, para a desorientar com o ruídodos seus deslocamentos. Quem for agarrado pela cabra--cega passa para o seu lugar. Se a cabra-cega sair doespaço marcado, deve ser avisada.
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Jogo da estátuaO professor pede aos alunos que se desloquem livremente pelasala, isto é, em todas as direções, sem qualquer ordem determi-nada. Quando disser “estátua” as crianças param imobilizando-sena posição em que se encontravam, como se fossem estátuas.Opcionalmente, o professor, em vez de proferir “estátua”, pode uti-lizar uma música. Sempre que a música parar, todos os elementosdo grupo se imobilizam.
Quando o grupo tiver realizado várias vezes esta atividade, a fim dese familiarizar com esta instrução, o professor informa os alunos deque, a partir daquele momento, após a palavra “estátua” (ou a inter-rupção da música) terão de representar uma estátua específica,expressando corporalmente os sentimentos, emoções ou sensa-ções que forem pedidos pelo professor. É-lhes novamente solici-tado que circulem livremente pela sala e, num determinadomomento, o professor pede que realizem uma estátua de acordocom a sua instrução (ex.: alegria). Após a terem expressado, continuam a circular e o professorsolicita que realizem uma nova estátua (ex.: tristeza). E assim sucessivamente, com as seguintesinstruções: amizade, amor, zanga, estar com frio ou calor, estar com energia ou cansado. O pro-fessor pode solicitar outras situações que considere pertinentes.
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Canção “As castanhas”Mimar a canção com gestos sugestivos, de acordo com as ações descritas em cada um dosversos da canção.
Letra adaptada à melodia da canção tradicional portuguesa “Passarinhos a bailar”.
As CastanhasAs castanhas a assar
Na fogueira a saltar
As crianças a brincar
Pum, pum, pum, pum.
E groselha para beber
E castanhas pra comer
As crianças a correr
Pum, pum, pum, pum.
A fogueira está a arder
E o sol a aquecer
Vamos todos lá comer
Pum, pum, pum, pum.
As castanhas assadinhas
Vamos lá todos dançar
e comer até fartar
Pum, pum, pum, pum.
Novembro
Cartucho para o magusto
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Como fazer?1. Corta uma folha de papel A4 de modo a ficar
um quadrado.
2. Decora a folha (2 lados) com elementos alusi-vos ao magusto. Pinta-a a teu gosto.
3. Dobra a folha de papel ao meio, na diagonal, eforma um triângulo.
4. Dobra na diagonal e abre novamente.
5. Dobra colocando a ponta direita do triângulosobre a marca da dobra anterior.
6. Une a extremidade esquerda ao ponto formadona dobra anterior.
7. Dobra uma das partes superiores para baixo.
8. E a parte de trás também.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
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Teatro da lenda de S. MartinhoPodem participar todos os alunos. Dois alunos devem manusear os fantoches decartão, que podes construir a partir dos moldes que estão no final do livro. Outroaluno deve desempenhar o papel de narrador. Os restantes elementos da turmadevem assegurar os sons da peça.Narrador – Certo dia, Martinho saiu montado no seu cavalo.(A turma deve imitar o galope do cavalo.)
Narrador – Era um dia de forte tempestade. Estava frio e trovejava sem parar. (A turma deve produzir um som parecido com o de uma tempestade.)
Narrador – O vento soprava forte e chovia torrencialmente.(Metade da turma imita o som do vento e a outra metade imita o som da chuva.)
Narrador – Martinho vestiu uma grossa capa vermelha para se proteger do mautempo. Mas aquela viagem foi interrompida pelo pedido de socorro de um men-digo cheio de fome e de frio que implorou.Mendigo – Soldado, amigo, ajuda-me! Tenho fome e tenho tanto frio… Por favor, salva-me!Narrador – Martinho parou o seu cavalo e decidiu ajudar o mendigo.(A turma imita um cavalo a relinchar.)
Narrador – Com a espada, Martinho cortou ao meio a capa que trazia vestida e ofereceu metade aomendigo.Martinho – Toma metade da minha capa. Cobre-te com ela e aquece-te.Narrador – Martinho sentia-se feliz por ter ajudado o pobre mendigo. Montou a cavalo e partiu agalope. (A turma imita o galope do cavalo.)
Narrador – De repente, a tempestade parou. As nuvens desapareceram, o sol brilhou e aqueledia encheu-se de luz e calor, como se fosse um belo dia de verão. E para que os homens se lem-brem que é importante ser solidário, todos os anos, por altura do magusto, o sol brilha. É o verãode S. Martinho.
Corrida a três pésO professor divide a turma em pares, prendendo comuma pequena corda o pé esquerdo de um dos elemen-tos do par ao pé direito do seu companheiro de equipa.Delimita uma distância de cerca de dez metros que osalunos têm de fazer (ida e volta). Ganha a equipa queconseguir realizar o percurso no menor tempo possívele sem cair. Sempre que algum par caia deve voltar aoinício.
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RefrãoA todos um bom NatalA todos um bom NatalQue seja um bom Natal
Para todos nós. No Natal pela manhã
Ouvem-se os sinos tocar Há uma grande alegria, no ar.
(Refrão)Nesta manhã de Natal Há em todos os países
Muitos milhões de meninos felizes.
(Refrão)Vão aos saltos pela casa Descalços ou em chinelas
Procurar as suas prendas, tãobelas.
(Refrão)Depois há danças de roda As crianças dão as mãos No Natal todos se sentem
irmãos.
(Refrão)Se isto fosse verdade
Para todos os meninos Era bom ouvir os sinos tocar.
RefrãoA todos um bom NatalA todos um bom NatalQue seja um bom Natal
Para todos nós.
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Dezembro
Construção de um presépioMateriais• Tesoura
• Goma Eva• Feltro• Lápis• Cola• 2 bolas de pingue-
-pongue• Metade de um pau
de espetada• Dois pares de olhos
pequenos e doispares de olhos aindamais pequenos
• Um pouco de fitadourada
• Marcadores• Lã• Tecido branco• Algodão
Como fazer?1. Recorta os moldes do S. José e
da Maria (vestido) em goma Evae cola-lhes uma bola de pingue--pongue na parte de cima.
2. Cola os olhos, desenha a boca,o nariz e cola o cabelo.
3. Recorta os moldes do S. Josée de Maria em feltro e cola-ospor cima do vestido, ligeira-mente agarrados à cabeça. Naparte de dentro da capa do S. José cola a metade do paude espetada (cajado).
4. Amassa uma bola de algodãopequena, que servirá decabeça para o Menino Jesus.Embrulha-a num pouco detecido branco.
5. Recorta o molde em feltro dacapa do Menino Jesus e cola-oà volta da sua cabeça. Cola osolhos mais pequenos e dese-nha a boca e o nariz. Cola ocabelo.
6. Ata um pouco de fita dourada àvolta da capa do Menino Jesuse coloca um pouco de cola delado para o colares à Maria, demodo a ficar ao seu colo.
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Canção de NatalMimar a canção com gestos sugestivos de acordo com as ações descritas em cada um dos ver-sos da canção.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
Dezembro
Dança das cadeiras
Corrida de sacosNa corrida de sacos os alunos correm uma determinadadistância num saco até à cintura.
A prova pode ser individual ou por equipas.
O percurso é determinado pelo professor. Ganha o que pri-meiro ultrapassar a linha da meta.
O objetivo é percorrer a distância indicada no mais curtoespaço de tempo.
Para se deslocarem, os alunos devem segurar o saco comas duas mãos. O concorrente que sair de dentro do sacodurante o percurso será desclassificado. Se a prova for porequipas, toda a equipa é desclassificada. Ganha a equipaque obtiver o maior número de pontos resultantes do soma-tório dos seus elementos vencedores.
O professor coloca as cadeiras em duas filas, costas comcostas. Deverá existir menos uma cadeira relativamente aonúmero total de participantes. Ao som da música, os alu-nos desfilam à volta das cadeiras. Quando a música para,todos devem procurar uma cadeira para se sentarem.Quem não se conseguir sentar sai do jogo.
Retira-se então uma cadeira e reinicia-se o jogo.
O jogo continua até restarem apenas dois jogadores e umacadeira. Nessa altura, os dois jogadores deslocam-se nosentido contrário ao dos ponteiros do relógio, em volta dacadeira. O jogador que se sentar primeiro na cadeiraquando a música parar é o vencedor.
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O professor coloca folhas de jornal pelo chão. Em seguidapede aos alunos que se posicionem em cima das folhasdo jornal. Em cada folha de jornal deve estar um par.
O professor seleciona uma música e pede às criançaspara dançarem ao som dessa música. O par não podesair de cima da folha de jornal nem rasgá-la. Se isso acon-tecer, o par perde o jogo. Ao longo do jogo, o professorvai alternando a música, isto é, ora músicas com ritmosmais lentos ora músicas com ritmos mais rápidos.
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Dança do jornal
Janeiro
Friso de bonecos de neveMateriais
• Tesoura
• Cola
• Cartão caneladobranco e de váriascores
• Cartolinas de váriascores
Como fazer?1. Recorta o corpo e os braços do
boneco de neve em cartãocanelado utilizando os moldes.
2. Recorta em cartolina de váriascores os adereços do bonecode neve: gorro, cachecóis echapéu.
3. Em cartolina de outra cor,recorta os olhos, o nariz e aboca.
4. Cola os adereços no boneco deneve como vês na imagem.
5. Junta os bonecos de neve unsaos outros, pelas mãos, e criaum friso.
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Expressão FísicaExpressão D
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Janeiro
As joaninhasQuatro alunos, designados peloprofessor, são joaninhas de coresdiferentes (vermelha, verde, ama-rela, azul). As quatro joaninhascorrem atrás dos outros alunospara os transformarem em joani-nhas. Quando uma das joaninhas(vermelha, verde, amarela, azul)apanhar um dos alunos que andaa fugir, deve fazer-lhe uma marcana bochecha com o lápis demaquilhar. Aquele que tiver qua-tro marcas, torna-se joaninha. Ojogo acaba quando todos se tor-narem joaninhas.
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Materiais
• 4 lápis de maquilhar(vermelho, verde,amarelo, azul) paraos jogadores “joani-nhas”
Dentro e foraO professor informa as crianças que a área em cima do tapete é a região conhecida como Dentro eo restante espaço é a região conhecida como Fora. As crianças devem estar na região Fora, paraque o jogo se inicie.
O professor diz em voz alta as regiões para onde as crianças devem saltar. Se disser a palavra“Dentro”, as crianças devem pular para cima do tapete (região Dentro); se disser a palavra“Fora”, as crianças devem pular para fora do tapete(região Fora). O professor continua a dizer as palavras(Dentro ou Fora) num intervalo cada vez mais curto (3a 5 segundos), de forma absolutamente aleatória: Den-tro, Fora, Dentro, Dentro, Fora, Dentro, Dentro, Fora,Fora, etc. As crianças que errarem são eliminadas. Oserros são de dois tipos: a criança pode saltar para“Dentro” (ou “Fora”) indevidamente ou “esquecer-se”de saltar. Quando ficar uma criança, ela é declarada avencedora desta jogada e ganha 1 ponto. Sucedem-se5, 10 ou 15 jogadas e declara-se vencedora a criançaque tiver mais pontos.
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Encontra o somO professor atribui o nome de um meio de transporte a cada elemento da turma e este não podeser divulgado aos colegas. Dispersos pela sala, os alunos imitam o som do meio de transporteque foi atribuído pelo professor. O objetivo do jogo é cada aluno encontrar o seu par, pelo que oprofessor deve ter em atenção o número de alunos quando estiver a atribuir os meios de trans-porte.
Fevereiro
Máscara de CarnavalMateriais
• Tesoura
• Canetas defeltro/marcadores
• Lápis
• Cartolinas
• Laca
• Giz de várias cores
• Paus (de gelado)
• Elásticos
• Cola
Como fazer?1. Recorta os moldes.
2. Cola-os em cartolina para fica-rem mais resistentes.
3. Pinta-os com os paus de giz ateu gosto.
4. Para fixar o giz, pulveriza umpouco de laca por cima do giz edeixa secar.
5. Cola um pau de gelado por den-tro da máscara do foguetão eelástico nas pontas da cara doAlfa.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
Fevereiro
Continua a ação
A corrida de tampinhas
Com os alunos dispostos em fila, o professor sugere uma situação diária, por exemplo, omomento em que o aluno: acorda; se levanta; toma duche; toma o pequeno-almoço; vai para ocarro; a caminho da escola; a chegada à escola; a entrada na sala. O professor sugere ao alunodo início da fila que mime (com sons) o primeiro momento da manhã em que acorda; o segundoaluno continua a mimar a ação seguinte (tomar duche); o aluno seguinte continua a ação (tomarpequeno-almoço) e assim continuamente, até ao momento em que o aluno chega à escola.
Variantes: Sugerir uma viagem de autocarro, uma viagem de barco, uma viagem de mota, etc.
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Materiais
• Tampas de garrafas(plásticas)
• Giz para desenhar opercurso
• Cola
Como fazer?O professor desenha uma pista com curvas e retas e, se o terreno opermitir, com subidas e descidas. Decide qual o ponto de partida equal o ponto de chegada na pista. Cria equipas e, após definir aordem em que cada jogador de cada equipa participa, estes colocamas tampinhas alinhadas no início da pista. Seguidamente, inicia-se ojogo. Cada elemento da equipa joga alternadamente até se chegar aofinal da pista. Ganha a equipa que cortar a meta em primeiro lugar.Sempre que a tampinha sair da pista, o jogador volta exatamente aolocal de onde a lançou a última sua vez e perde a sua vez de jogar.
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Dança do equilíbrioO professor escolhe uma música alegre emexida e distribui a turma pelo espaço dasala. À medida que a música toca, cadaaluno tem, na cabeça, um saquinho deareia que deve equilibrar conforme vai dan-çando. Sempre que o professor interrompea música, os alunos têm de ficar imóveissem que o saco caia.
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aMarço
Prenda para o Dia do PaiMateriais
• Tesoura
• Lápis
• Cartão grosso
• Ganchos de metalde tamanhopequeno
• Cola
• Folhas de goma Eva
• Gancho de pendurar
Como fazer?1. Mede e recorta o modelo da
gravata no cartão grosso.
2. Recorta em goma Eva maisduas gravatas do mesmo tama-nho.
3. Cola as gravatas que recortasteem goma Eva na gravata de car-tão, uma pela frente e outra portrás, e, no centro, cola o ganchopara a pendurares (entre o car-tão e a goma Eva).
4. Decora a gravata a gosto.
5. Marca os pontos onde irás colo-car os ganchos para penduraras chaves. Nesses sítios, vaienroscando e pressionando osganchos.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
Março
A árvore e o vento
PercursosNum espaço conhecido pelos alunos, como, por exemplo, o recreio escolar ou o jardim próximoda escola, o professor realiza um percurso com os alunos, solicitando pontos de referência,como: Onde fica a nossa sala ou escola?; De onde partimos?; Para que lado é a biblioteca, acantina?, etc. Posteriormente, num espaço limitado escolhido pelo professor (na escola ou nojardim), os alunos realizam uma gincana com o professor marchando, correndo, andando ao pé--coxinho, saltando, etc. Se não for possível sair para o jardim, colocar pinos no recreio escolar(simulando árvores), para se conseguir fazer um percurso.
Os alunos são distribuídos pela sala em pares. Nos pares, um é o vento e o outro a árvore. O ventosopra para a árvore com intensidades variadas (fraca a muito forte). A árvore terá de se movimentarde acordo com a intensidade do vento. O aluno que faz de árvore não pode sair do sítio, pois aárvore está fixa ao solo, mas o vento pode circular à volta da árvore.
Numa fase seguinte, os alunos podem inverter os papéis. Como variante, a árvore pode adotar asituação de ser uma árvore pequenina e frágil e movimentar-se de acordo com o seu tamanho eresistência.
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Ramo de floresMateriais
• Tesoura
• Ráfia
• Papel celofane oupelícula aderente
• Amêndoas
• Arame maleávelcolorido (verde)
Como fazer?1. Embrulha amêndoas no papel
celofane ou película aderente,deixando uma ponta relativa-mente comprida.
2. Junta todas as amêndoas queembrulhaste, dando-lhes umaspeto de ramo floral, e colocaráfia colorida entre as amên-doas.
3. Amarra as pontas com a ráfia eà volta coloca papel crepe.
4. Coloca arame verde para pren-der o ramo na parte onde sepega.
5. Podes colocar uma folha verdepor trás ou outros materiais paraembelezar ainda mais o teuraminho.
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De olhos vermelhos e pelo branquinho,
aos saltos bem altos eu sou um coelhinho.Comi uma cenouraCom casca e tudo
Ela era assim tão grandeQue fiquei um barrigudo.
Dou saltos prà frenteDou saltos pra trás
Eu sou um coelhinhoQue de tudo sou capaz.
Os alunos, espalhados pela sala, cantam a música popular:
Canção tradicional portuguesa
Quando a música termina, o professor diz um número. Os alunostêm de juntar-se com os companheiros de modo a formar umconjunto com esse número, por exemplo, o número 3. O grupoque mais rapidamente se formar receberá um papel com o nomede um animal. Terão de imitar a voz do animal, para os restanteselementos da turma adivinharem de que animal se trata.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
Abril
Os coelhos nas tocas
Caça ao tesouroO professor, num espaço limitado e de acesso aos alunos, esconde um saquinho com ovinhosde chocolate, chocolates ou amêndoas. As crianças dividem-se em equipas e a equipa queencontrar o tesouro ganha o jogo. Cada equipa terá de encontrar as 10 pistas espalhadas.Cada pista leva a uma outra, até se chegar ao local do tesouro. Os alunos devem seguir as pis-tas por ordem alfabética. Exemplos de pistas possíveis: a) Estou no sítio onde fazes a refeiçãodo meio-dia, perto de um objeto que, quando o abres, é fresquinho.; b) Sou frequentadaquando te apetece ler.; c) Vocês já passaram por mim… Estou quase sempre vazio, mas é sósoar a campainha que me encho de meninos.; d) É ao meu espaço que vens sempre que que-res trabalhar o teu corpo para ficares saudável.
Por cada pista encontrada, os alunos são direcionados ao local da pista seguinte.
O professor constrói uma espécie de coroa de coelho que vai ser utilizada no jogo. Os alunosdeitam-se no chão, de barriga para baixo, dispersos pela sala, de olhos fechados (a dormir nastocas). O professor escolhe um aluno, colocando-lhe a coroa, previamente elaborada com os alu-nos. Para esta escolha, o professor deverá caminhar por entre os alunos o mais silenciosamentepossível. O aluno escolhido, ao aperceber-se de que é o coelho, deve abrir os olhos, levantar-see andar pela sala, o mais silenciosamente possível, de modo a colocar a coroa (“acordar”) numoutro colega (“coelho”).
Deve proceder-se desta forma até restar um só aluno a dormir. Quando isto acontecer, todos os“coelhos” acordados devem rodear o “coelho” dorminhoco e acordá-lo, chamando o seu nomeem conjunto e saltando como coelhinhos à sua volta.
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Os sentimentos
Maio
Prenda para o Dia da MãeMateriais
• Tesoura
• Lápis
• Caixas de ovos depapelão
• Cola
• Tintas (guachelíquido) e pincéis
• Botões e alfinetes;
• Folhas de goma Evade várias cores
• Tinta de tecido(relevo)
A atividade consiste em ouvir uma música calma, clássica, à escolha do professor. Colocar folhasbrancas A4 e lápis de cores no chão à frente de cada aluno. Explicar aos alunos que devem pen-sar na sua mãe ao ouvirem a música e naquilo que esta lhes faz sentir. Depois, explicar que,quando se sentirem à vontade, poderão desenhar, nas folhas atribuídas, aquilo que sentiram aoouvir a música. Seguidamente, dispor os alunos em círculo e colocar a música. A partir destemomento, os alunos devem estar de olhos fechados.
No final, cada aluno deve apresentar o seu desenho à turma e explicá-lo.
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Como fazer?1. Pinta a caixa de ovos por dentro
e por fora a teu gosto.2. Decora a caixa a teu gosto.3. Com um pouco de goma Eva faz
um retângulo e espeta algunsalfinetes.
4. Depois de secar, abre a caixa ecoloca botões numa das conca-vidades na outra coloca os alfine-tes.
5. Fecha a caixa e dá os últimosretoques.
6. Embrulha a caixa de costuranum papel bonito e a tua prendaestá pronta. Dá asas à tua imagi-nação, reaproveita os materiaisque entenderes, utiliza outro tipode materiais para decorares a tuacaixa, como glitters, brilhantes,flores em feltro, o que entende-res, e diverte-te.
Variante: se não quiseres fazer umacaixa de costura, podes fazer umapara guardar bijutaria.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
Maio
Mamã, cheguei!
Quem dá a prenda à mãe?Formam-se duas equipas, ordenando as crianças em fila indiana.
Dispor 4 arcos no chão, à frente de cada equipa, e atribuir um presente simbólico a cada uma.
Ao sinal do professor, previamente combinado, os primeiros da fila deslocam-se, o mais rápidopossível, até ao primeiro arco. Aí, devem lançar o arco acima da cabeça quatro vezes, pousar oarco e avançar para o segundo arco. Devem fazer rolar o arco (“pião”) e bater quatro palmas den-tro dele, pousar o arco e avançar para o terceiro. Aqui, devem sentar-se no chão e passar o arcosobre si, começando pelos pés e saindo pela cabeça, pousar o arco e avançar para o último.Chegados ao quarto e último arco, os alunos devem saltar ao arco, como se estivessem a saltarà corda, três vezes. Quando terminarem, devem correr o mais rápido possível até junto dos seuscompanheiros de equipa e passar o presente ao elemento seguinte.
Não devem esquecer o presente, que os deve acompanhar em todas as fases e ser pousado aolado do aluno enquanto este realiza os exercícios com o arco. Tem de avançar com ele sempreque muda de arco.
Ganha a equipa cujos elementos realizarem todo o percurso com as habilidades propostas nomenor tempo possível.
A equipa é penalizada sempre que o presente for esquecido em qualquer arco, voltando o alunoa realizar o exercício proposto no arco onde o presente foi esquecido.
Organizam-se as crianças em fila. Depois, sorteia-se um aluno para ser a mamã e é este alunoque começa o jogo e se encontra virado para uma parede; na falta desta, pode desenhar-se umrisco no chão.
As crianças da fila devem encontrar-se a cerca de dez metros da parede e do aluno que faz demamã.
A mamã vira-se de costas para os restantes colegas e canta a frase o mais rápido que conseguir:“Que feliz que estou, com tantos filhinhos alegre sou…” e, mal acabe a frase, volta-se de frentepara os colegas. A “mãe” observa se alguém se mexe durante alguns segundos. Se vir alguémmexer-se, esse menino volta à linha de início do jogo.
Os meninos só podem avançar quando a mamã está a dizer a frase, uma vez que a mamã podeenganar os meninos fingindo que se vai voltar para a parede e olhar para trás com o objetivo deapanhar alguém a mexer-se.
Ganha o jogo a criança que conseguir chegar primeiro àparede sem a mamã a ter visto mexer-se.
Ao chegar à parede, a criança deve dizer: Mamã, cheguei!
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Junho
Uma pandeireta docinhaMateriais
• Tesoura
• Pratos plásticos
• Chupa-chuparedondo
• Olhinhos
• Cola
• Caricas ou guizos
• Prego e martelo
• Lã e agulha de lã
Como fazer?Com um prato de plástico colorido (dos mais resistentes) construir umapandeireta. Se não for possível arranjar pratos resistentes, juntar dois dosmais flexíveis. À volta, prender caricas aos pares ou guizos, com espaça-mento de cerca de 10 cm entre cada e com a ajuda de lã e uma agulha.Colar dois olhinhos no prato e uma boca com um fio de lã. As caricasdevem ser furadas com um prego e um martelo. Fazer um pequeno orifí-cio no meio do prato e prender um chupa a fazer de nariz.
Para furar o prato de plástico, pode-se aquecer o prego numa vela, com aajuda do professor.
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Dança de paresO professor escolhe uma música divertida e mexida, organiza os alunos por pares e cada pardança ao som da música. Cada par tem um chupa-chupa preso na testa e tem de dançar aosom da música sem o deixar cair. Ganha o jogo o par que conseguir dançar durante mais temposem deixar cair o chupa-chupa.
O professor deve estar atento à altura das crianças, que deve ser próxima, e verificar se real-mente dançam.
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Expressão Dram
áticaExpressão Física
Junho
Qual é a minha brincadeira preferida?Com os alunos dispostos em círculo, escolhe-se um que vai ao centro e inicia o jogo. Este alunomima a sua brincadeira preferida (sem utilizar palavras) e o primeiro aluno a adivinhar é o próximoa ir ao centro e mimar a próxima brincadeira. O jogo termina quando todos os alunos da turmamimarem a sua brincadeira preferida.
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Saltar à cordaO jogo de saltar à corda pode ser disputado por vários alunos aomesmo tempo (corda grande) ou pode ser um jogo individual (cordapequena).
Com uma corda relativamente grande, duas das participantespegam nas suas extremidades, fazendo-a balançar em movi-mento circular.
Os alunos, individualmente, entram na corda, saltando de acordocom o seu movimento. Têm de manter-se dentro durante umdeterminado tempo previamente definido. Saem da mesma formaque entram, sem interromper o normal andamento da corda.
Também se poderá jogar com vários alunos ao mesmo tempo, quetêm de entrar e sair, sempre a saltar, de acordo com o que foi defi-nido e conforme a ordem de participação.
Perde o aluno que prenda a corda. Quando isso acontece, o alunosai do jogo e “dá à corda”.
Nos jogos de saltar à corda, ganha o aluno que durante as pro-vas cometer menos faltas.
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MoldesPorta-canetas
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Nota:
Fotocopie as imagens duplicando o seu tamanho.
Passe cada imagem para papel vegetal e copie-a em cartão (duas vezes, sendo uma
delas invertida).
Cole as duas folhas de cartão, colocando um pau de espetada no meio para segurar
a personagem atrás de um biombo.
Lenda de S. Martinho
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Presépio
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Bonecos de neve
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Máscaras de Carnaval
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Dia do Pai
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Os coelhos na tocas
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