Post on 04-Jul-2015
VIDEOCONFERÊNCIAPROFº ELADIO HEREDERO
Adaptado por Karen
PCN:◦ Caráter aberto e flexível
◦ Equilíbrio entre os diferentes conteúdos e seu grau de aquisição
◦ Desenvolvimento de diferentes capacidades
CURRÍCULO:◦ Adequação dos objetivos dentro das possibilidades
dos alunos
◦ Atenção à diversidade
Resolução CNE – nº02/01“Artigo 8 – As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns:III – flexibilização e adaptações curriculares que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias e ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância com o projeto pedagógico da escola, respeitada a frequência obrigatória.”
Os princípios da escola inclusiva:
A Inclusão é um direito;
A educação deve discriminar positivamente
Importância do aluno e sua singularidade
Interdisciplinaridade
Ensino em equipe
Adaptações de pequeno porte,ordinárias e não significativas
Programas de reforço e apoio (SAPE)
Repetição da série
Adaptações em grupo
Adaptações de grande porte,extraordinárias e significativas
ASPECTOS POSITIVOS:◦ Solidariedade dos demais alunos;
◦ Boa integração social;
◦ Socialização rápida;
◦ O aluno com n.e. aprende a conviver em grupo;
◦ Empenho dos professores;
◦ Valorização de todos os envolvidos no processo;
◦ Os alunos com n.e. passam a ser mais respeitados e acolhidos pelos alunos.
ASPECTOS NEGATIVOS:◦ Carência de recursos técnico-pedagógicos
especializados;◦ Espaço físico inadequado;◦ Falta de preparo técnico do professor para ensinar
na diversidade;◦ Carência de suporte técnico;◦ Agressividade do aluno com necessidades
especiais;◦ Número alto de alunos em sala de aula;◦ Dificuldade de comunicação com alunos surdos;◦ Falta de participação dos pais.
Alunos com dificuldades de aprendizagem Alunos com condutas
típicas
Alunos com deficiência Alunos com
superdotação
NÍVEIS
ADAPTAÇÕES
CURRICULARES
CENTRAIS
ADAPTAÇÕES
CURRICULARES
INDIVIDUALIZADAS
ADAPTAÇÕES NOS
ELEMENTOS
CURRICULARES
BÁSICOS
ADAPTAÇÕES NOS
ELEMENTOS DE
ACESSO AO
CURRÍCULO
ADAPTAÇÕES
CURRICULARES NA
AULA
ADAPTAÇÃO NOS
ELEMENTOS DE ACESSO
ADAPTAÇÕES
MATERIAIS
UTILIZAÇÃO DE
OUTROS
RECURSOS
MUDANÇA NA
ORGANIZAÇÃO
ADAPTAÇÕES NOS
ELEMENTOS
CURRICULARES BÁSICOS
OBJETIVOS
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
ATIVIDADES
AVALIAÇÃO
O QUE
ENSINAR
• objetivos
• conteúdos
COMO
ENSINAR
• metodologia
• atividades
COMO
ORGANIZAR
• espaços
• tempos
• agrupamentos
Elementos do plano geral de inclusão:
◦ Ações
◦ Competências de cada um
◦ Tarefas e responsabilidades
◦ Cronograma e metodologia
◦ Avaliação.
Critérios para a adaptação individualizada:◦ Partir sempre do currículo comum.◦ Assegurar-se que foram esgotados todos os recursos
comuns.◦ Levar em conta os aspectos positivos do aluno.◦ Considerar o processo de adaptação dinâmico e flexível.◦ Buscar que o aluno vá superando metas para que ele
precise sempre de menos adaptações.◦ Tentar se aproximar ao máximo dos objetivos e
conteúdos comuns.◦ Partir sempre do que o aluno já sabe e identificar suas
possibilidades.◦ Sempre registrar tudo.
1ª fase
•Delimitação dos profissionais envolvidos (professor de apoio, professores especialistas de
cada disciplina, professor coordenador)
2ª fase
•Delimitação das necessidades educativas especiais (professor de apoio, avaliação
diagnóstica dos professores da sala)
3ª fase
•Elaboração de objetivos e atividades iniciais para fornecer uma resposta educativa
adequada
4ª fase•Implantação da adaptação curricular
5ª fase•Acompanhamento e possíveis ajustes na proposta inicial
6ª fase•Avaliação com propostas de modificações da proposta inicial