การเขียน ผลงานทางวิชาการ¸าร...บทท 4...

การเขยนผลงานทางวชาการ

ดานสงคมศาสตรดานสงคมศาสตร

งานพฒนาวชาการ กองบรการการศกษามหาวทยาลยราชภฏลาปาง มหาวทยาลยราชภฏลาปาง

คานา

ดวยมหาวทยาลยราชภฏลาปาง ไดจดทาโครงการพฒนาคณาจารยเขาสตาแหนงทางวชาการ ในป พ.ศ. 2555 – 2556 ประกอบกบประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 6 - 8) พ.ศ. 2555 และ (ฉบบท 9 - 10) พ.ศ. 2556 ไดมการปรบปรงเปลยนแปลงหลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย ดงนน มหาวทยาลยราชภฏลาปาง จงไดแตงตงคณะกรรมการจดทาคมอการเขยนผลงานทางวชาการ ดานสงคมศาสตร เพอดาเนนการจดทาคมอการเขยนผลงานทางวชาการ มหาวทยาลยราชภฏลาปาง ป พ.ศ.2556 ใหสอดคลองกบประกาศ กพอ. เพอใหคณาจารยไดใชเปนเครองมอในการจดทาผลงานตอไป

คณะกรรมการฯ หวงเปนอยางยงวาคมอฉบบนคงเปนประโยชน ตอคณาจารย ในการจดทาผลงานทางวชาการเพอเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ หากมขอเสนอแนะอนใด โปรดแจงงานพฒนาวชาการ กองบรการการศกษา และขอขอบพระคณมา ณ โอกาสน

คณะกรรมการจดทาคมอการเขยนผลงานทางวชาการ ดานสงคมศาสตร

มกราคม 2556

สารบญ หนา

คานา ก สารบญ ข บทท 1 หลกเกณฑและวธการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ 1 หลกเกณฑการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ 1 แนวปฏบตตามหลกเกณฑการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ 6 เกณฑคณภาพมาตรฐานวารสารวชาการ 12 บญชรายชอวารสารวชาการทเปนทยอมรบระดบชาตของ สกอ. 13 การดาเนนการเพอเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ 18 บทท 2 เอกสารประกอบการสอนและเอกสารคาสอน 27 เอกสารประกอบการสอน 27 เอกสารคาสอน 28 รปแบบการเขยนเอกสารประกอบการสอนและเอกสารคาสอน 29 บทท 3 ตารา หนงสอ บทความวชาการ และงานแปล 47 ตารา 47 หนงสอ 49 รปแบบการเขยนตาราหรอหนงสอ 51 การเปรยบเทยบลกษณะสาคญของตาราและหนงสอโดยสรป 55 บทความวชาการ 55 รปแบบการเขยนบทความทางวชาการ 56 งานแปล 58 บทท 4 งานวจย ทความวจย และผลงานทางวชาการรบใชสงคม 61 งานวจย 61 รปแบบการเขยนรายงานวจย 63 ขอบกพรองในการเขยนรายงานการวจย 77 ขอควรคานงในการเขยนบทความวจย 80 ผลงานทางวชาการรบใชสงคม 83 บทท 5 การอางอง การเขยนบรรณานกรม หลกการใชอญประภาษ และการเขยน

ตวอกษรในภาษาอน 85

การอางอง 85 บรรณานกรม 88 การเรยงบรรณานกรม 93

สารบญ (ตอ)

หนา บทท 5 การอางอง การเขยนบรรณานกรม หลกการใชอญประภาษ และการเขยน

ตวอกษรในภาษาอน (ตอ)

หลกการใชอญประภาษ 94 การเขยนตวอกษรในภาษาอน 95 บทท 6 ขอเสนอแนะจากคณะกรรมการประเมนผลงานทางวชาการและจรยธรรม

และจรรยาบรรณทางวชาการ 97

ขอเสนอแนะในการเขยนผลงานทางวชาการ 97 บรรณานกรม ภาคผนวก

แบบฟอรมการยนเรองเพอขอกาหนดตาแหนงผชวยศาสตราจารย (วช.01) แบบฟอรมการยนเรองเพอขอกาหนดตาแหนงรองศาสตราจารย (วช.02) แบบฟอรมการยนเรองเพอขอกาหนดตาแหนงศาสตราจารย (วช.03) แบบคาขอรบการพจารณากาหนดตาแหนงทางวชาการ (กพอ.03)

109 113 117 121

บทท 1 หลกเกณฑและวธการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ

การเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย

และศาสตราจารยของบคลากรสายวชาการในสถาบนการศกษาระดบอดมศกษา ผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการจะตองมคณสมบตเฉพาะตาแหนง ผลการสอน ผลงานทางวชาการ และจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ ตามทกาหนดในประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตง บคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 2) พ.ศ. 2550 (ฉบบท 6 - 8) พ.ศ. 2555 และ (ฉบบท 9 – 10) พ.ศ. 2556 และขอบงคบมหาวทยาลยราชภฏลาปาง วาดวย หลกเกณฑและวธการแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 3) พ.ศ. 2550 (ฉบบท 4) พ.ศ. 2553 และ (ฉบบท 5) พ.ศ.2556 ดงตอไปน

หลกเกณฑการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ

หลกเกณฑการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ไดกาหนดไวในประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย และขอบงคบมหาวทยาลยราชภฏลาปาง วาดวย หลกเกณฑและวธการแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย ซงมรายละเอยด ดงน

1. ตาแหนงผชวยศาสตราจารย ผเสนอขอตองมคณสมบตเฉพาะตาแหนง ผลการสอน ผลงานทางวชาการและ

จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ เพอเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ดงน 1.1 คณสมบตเฉพาะตาแหนง มรายละเอยดดงน

1.1.1 สาเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทา ดารงตาแหนงอาจารยและไดปฏบตหนาทในตาแหนงดงกลาวมาแลวไมนอยกวา 9 ป หรอ

1.1.2 สาเรจการศกษาระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา ดารงตาแหนงอาจารยและไดปฏบตหนาทในตาแหนงดงกลาวมาแลวไมนอยกวา 5 ป หรอ

1.1.3 สาเรจการศกษาระดบปรญญาเอกหรอเทยบเทา ดารงตาแหนงอาจารยและไดปฏบตหนาทในตาแหนงดงกลาวมาแลวไมนอยกวา 2 ป หรอ

ผดารงตาแหนงทเรยกชออยางอน ผใดไดโอนหรอยายมาบรรจและแตงตง ใหดารงตาแหนงอาจารยประจาในสถาบนอดมศกษา หากผนนเคยไดรบการแตงตงเปนอาจารยพเศษในสถาบนอดมศกษาท ก.พ.อ. รบรองและไดสอนประจาวชาใดวชาหนง ซงเทยบคาไดไมนอยกวา 2 หนวยกต/ทวภาค อาจนาระยะเวลาระหวางเปนอาจารยพเศษในภาคการศกษาทสอนนนมาเปนเวลาในการขอแตงตงตาแหนงทางวชาการ โดยใหคานวณเวลาในการสอนพเศษให 3 ใน 4 สวนของเวลาททาการสอน กรณทอาจารยผใดไดรบวฒเพมขน ใหนบเวลาในการปฏบตหนาทในตาแหนงอาจารยกอนไดรบวฒเพมขน และเวลาทไดปฏบตหนาทในตาแหนงอาจารยหลงจากไดร บวฒเพมขนรวมกน เพอขอแตงตงตาแหนง ผชวยศาสตราจารยไดตามอตราสวนของระยะเวลาทกาหนดไวในคณสมบตเฉพาะตาแหนง

1.2 ผลการสอน มชวโมงสอนประจาวชาใดวชาหนงทกาหนดไวในหลกสตรของสถาบนอดมศกษาและมความชานาญในการสอน และเสนอเอกสารประกอบการสอนทผลตขนตามภาระงานสอน ในกรณทผขอกาหนดตาแหนงทางวชาการไดทาการสอนหลายวชา ซงแตละวชานนมผสอนรวมกนหลายคน จะตองเสนอเอกสารประกอบการสอนในทกหวขอท ผขอกาหนดตาแหนงเปนผสอน ซงมคณภาพดและไดใชประกอบการสอนมาแลวโดยผาน การประเมนจากคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ ตามหลกเกณฑและวธการทกาหนดในขอบงคบของสภาสถาบน

1.3 ผลงานทางวชาการ ประกอบดวยผลงานดงตอไปน 1.3.1 ผลงานแตงหรอเรยบเรยง ตารา หนงสอ หรอบทความทางวชาการ

ซงมคณภาพดและไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด หรอ 1.3.2 ผลงานวจย ซงมคณภาพดและไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ.

กาหนด ทงน ไมนบงานวจยททาเปนสวนของการศกษาเพอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรใดๆ หรอ

1.3.3 ผลงานทางวชาการในลกษณะอน ซงมค ณภาพดและไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด

1.3.4 ผลงานวชาการรบใชสงคม ซงมคณภาพด โดยผลงานนนเปนสวนหนงของการปฏบตหนาทตามภาระงานซงสถาบนอดมศกษาหรอคณะวชาใหความเหนชอบและไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด รวมทงไดรบการรบรองการใชประโยชนตอสงคมโดยปรากฏผลทสามารถประเมนไดเปนรปธรรม โดยประจกษตอสาธารณะ

1.4 จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ การพจารณากาหนดตาแหนง ผชวยศาสตราจารย ตองคานงถงจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ ดงน

1.4.1 ตองมความซอสตยทางวชาการ ไมนาผลงานของผอนมาเปนผลงานของตนและไมลอกเลยนผลงานของผอน รวมทงไมนาผลงานของตนในเรองเดยวกนไปเผยแพรในวารสารวชาการมากกวาหนงฉบบ ในลกษณะทจะทาใหเขาใจผดวาเปนผลงานใหม

1.4.2 ตองใหเกยรตและอางถงบคคลหรอแหลงทมาของขอมลทนามาใชในผลงานทางวชาการของตนเองและแสดงหลกฐานของการคนควา

1.4.3 ตองไมคานงถงผลประโยชนทางวชาการจนละเลยหรอละเมดสทธ สวนบคคลของผอนและสทธมนษยชน

1.4.4 ผลงานทางวชาการตองไดมาจากการศกษาโดยใชหลกวชาการเปนเกณฑ ไมมอคตมาเกยวของ และเสนอผลงานตามความเปนจรง ไมจงใจเบยงเบนผลการวจยโดยหวงผลประโยชนสวนตว หรอตองการสรางความเสยหายแกผอน และเสนอผลงานตามความเปนจรง ไมขยายขอคนพบโดยปราศจากการตรวจสอบยนยนในทางวชาการ

1.4.5 ตองนาผลงานไปใชประโยชนในทางทชอบธรรมและชอบดวยกฎหมาย

2. ตาแหนงรองศาสตราจารย ผเสนอขอตองมคณสมบตเฉพาะตาแหนงผลการสอน ผลงานทางวชาการและ

จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ เพอเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ดงน 2.1 คณสมบตเฉพาะตาแหนง ผเสนอขอตองดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย

และปฏบตหนาทในตาแหนงดงกลาวมาแลวไมนอยกวา 3 ป 2.2 ผลการสอน มชวโมงสอนประจาวชาหนงวชาใดทกาหนดไวในหลกสตรของ

สถาบนอดมศกษาและมความชานาญพเศษในการสอน และเสนอเอกสารคาสอนทผลตขนตามภาระงานสอน ในกรณทผขอกาหนดตาแหนงทางวชาการไดทาการสอนหลายวชา ซงแตละวชานนมผสอนรวมกนหลายคน จะตองเสนอเอกสารคาสอนในทกหวขอทผขอกาหนดตาแหนงเปนผสอน ซงมคณภาพดและไดใชประกอบการสอนมาแลว โดยผานการประเมนจากคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ ตามหลกเกณฑและวธการทกาหนด ในขอบงคบของสภาสถาบน

2.3 ผลงานทางวชาการ ประกอบดวยผลงาน ดงตอไปน 2.3.1 (1) ผลงานวจย ซงมคณภาพด และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท

ก .พ .อ . กาหนด ทง นไมนบงานวจยททาเปนสวนของการศกษาเพอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรใดๆ หรอ

(2) ผลงานวชาการรบใชสงคม ซงมคณภาพด โดยผลงานนนเปน สวนหนงของการปฏบตหนาทตามภาระงานซงสถาบนอดมศกษาหรอคณะวชาใหความเหนชอบ และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด รวมทงไดรบการรบรองการใชประโยชนตอสงคม โดยปรากฏผลทสามารถประเมนไดเปนรปธรรมโดยประจกษตอสาธารณะ ตามทกาหนดไวในเอกสารแนบทายประกาศ ก.พ.อ. หรอ

(3) ผลงานทางวชาการในลกษณะอน ซงมคณภาพดและไดรบการ-เผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด

และ 2.3.2 ผลงานแตงหรอเรยบเรยง ตารา หรอหนงสอ ซงมคณภาพด และ

ไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด ผลงานทางวชาการตามขอ 2.3 ตองไมซากบผลงานทไดเคยใชสาหรบ

การพจารณาแตงตงเปนผชวยศาสตราจารยมาแลว ทงน ตองมผลงานทางวชาการทเพมขน หลงจากไดรบแตงตงใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารยดวย

2.4 จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ การพจารณากาหนดตาแหนง รองศาสตราจารย ตองคานงถงจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ ตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนดไว ตามรายละเอยดในขอ 1.4

3. ตาแหนงศาสตราจารย

ผเสนอขอตองมคณสมบตเฉพาะตาแหนง ผลการสอนผลงานทางวชาการจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ เพอเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ดงน

3.1 คณสมบตเฉพาะตาแหนง ผเสนอขอตองดารงตาแหนงรองศาสตราจารย และไดปฏบตหนาทในตาแหนงดงกลาวมาแลวไมนอยกวา 2 ป

3.2 ผลการสอน มชวโมงสอนประจาวชาหนงวชาใดทกาหนดไวในหลกสตรของสถาบนอดมศกษา และมความเชยวชาญในการสอน โดยผานการประเมนจากคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ ตามหลกเกณฑและวธการทกาหนด ในขอบงคบของสภาสถาบน

3.3 ผลงานทางวชาการ ผเสนอขออาจเสนอผลงานทางวชาการได 2 วธ คอ 3.3.1 วธท 1 ประกอบดวยผลงาน ตอไปน

(1) 1.1 ผลงานวจยซงมคณภาพดมาก และไดรบการเผยแพรตามเกณฑ ท ก.พ.อ. กาหนด ทงน ไมนบงานวจยททาเปนสวนของการศกษาเพอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรใดๆ หรอ

1.2 ผลงานวชาการรบใชสงคม ซงมคณภาพดมาก โดยผลงานนนเปนสวนหนงของการปฏบตหนาทตามภาระงานซงสถาบนอดมศกษาหรอคณะวชาใหความเหนชอบ และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด รวมทงไดรบการรบรองการใชประโยชนตอสงคม โดยปรากฏผลทสามารถประเมนไดเปนรปธรรมโดยประจกษตอสาธารณะ ตามทกาหนดไวในเอกสารแนบทายประกาศ ก.พ.อ. หรอ

1.3 ผลงานทางวชาการในลกษณะอน ซงมคณภาพดมาก และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด

และ 1.4 ผลงานแตงหรอเรยบเรยง ตารา หรอหนงสอ ซงมคณภาพด

มาก และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด 3.3.2 วธท 2 ประกอบดวยผลงาน ตอไปน

(1) ผลงานวจย ซงมคณภาพดเดน และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก .พ .อ . กาหนด ทง น ไมน บงานว จยท ทา เปนสวนของการศ กษาเพอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรใดๆ หรอ

(2) ผลงานวชาการรบใชสงคม ซงมคณภาพดเดน โดยผลงานนนเปนสวนหนงของการปฏบตหนาทตามภาระงานซงสถาบนอดมศกษาหรอคณะวชาใหความเหนชอบ และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด รวมทงไดรบการรบรองการใชประโยชนตอสงคม โดยปรากฏผลทสามารถประเมนไดเปนรปธรรมโดยประจกษตอสาธารณะ ตามทกาหนดไวในเอกสารแนบทายประกาศ ก.พ.อ. หรอ

(3) ผลงานทางวชาการในลกษณะอน ซงมคณภาพดเดน และไดรบการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด

(4) ผลงานแตงตาราหรอหนงสอ ซงมคณภาพดเดน และไดร บการเผยแพรตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด

ผลงานทางวชาการตามขอ 3.3 ตองไมซากบผลงานทไดเคยใชสาหรบ การพจารณาแตงตงเปนผช วยศาสตราจารย และรองศาสตราจารยมาแลว ทงน ตองมผลงานทางวชาการทเพมขนหลงจากไดรบแตงตงใหดารงตาแหนงรองศาสตราจารยดวย

3.4 จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ การพจารณากาหนดตาแหนงศาสตราจารย ตองคานงถงจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ ตามเกณฑท ก.พ.อ. กาหนดไว ตามรายละเอยดในขอ 1.4

แนวปฏบตตามหลกเกณฑการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ

แนวปฏบตสาหรบผทจะเขาสตาแหนงผชวยศาสตราจารยมประเดนสาคญทตองพจารณา ดงตอไปน

1. กรณไดรบวฒเพมขน นาย ก. ไดรบวฒปรญญาตร ทาการสอนเปนเวลา 6 ป ตอมาลาศกษาตอและไดรบ

วฒปรญญาโทเพมขน กลบมาทาการสอนหลงจากไดรบวฒปรญญาโทแลวอก 1 ป 8 เดอน ใหนบระยะเวลาทาการสอนดงกลาวรวมกนตามอตราสวน คอ สอนหลงจากปรญญาตร 6 ป เทากบ 6/9 = 2/3 กบสอนหลงจากปรญญาโท 1 ป 8 เดอน เทากบ 1/3 เมอรวมกนแลวถอวามสทธขอตาแหนงผชวยศาสตราจารยได

วธคานวณ ดงน อาจารยใชวฒปรญญาตร 6 ป = 72 เดอน เพราะฉะนน ยงขาดในสวนทใชปรญญาตร = (9 x 12) 108 – 72 = 36 เดอน ตอมาจะเทยบวฒปรญญาโทจะตองเอา .5555 = (108 : (5 x 12) 60) 5/9 = 36 x .5555 = 20 เดอน = 1 ป 8 เดอน เพราะฉะนน ถาจะใชวฒปรญญาโท จะตองทางานอก 1 ป 8 เดอน

2. กรณการขอตาแหนงทางวชาการกอนลาศกษาตอหรอเกษยณอายราชการ

ผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ทจะลาศกษาตอหรอเกษยณอายราชการ ในปทเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ จะตองมระยะเวลาเสนอขอเพอดาเนนการตามกระบวนการประเมนผลการสอนใหเรยบรอยกอนลาศกษาตอหรอกอนครบกาหนดเกษยณอายราชการ โดยผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ จะตองยนเรองเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ กอนลาศกษาตอหรอเกษยณอายราชการ อยางนอย 90 วน (มตทประชมคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ ครงท 4/2555 ลงวนท 20 มถนายน 2555)

3. กรณโอนหรอยายมาดารงตาแหนงอาจารยในมหาวทยาลยราชภฏลาปาง

บคลากรสายวชาการทโอนหรอยายมาดารงตาแหนงอาจารยในมหาวทยาลย ราชภฏลาปางแตเคยสอนในสถาบนอดมศกษาอน ใหนบเวลาตอเนอง และดาเนนการตามเงอนไขดงตอไปน

ผทดารงตาแหนงอาจารย และไดรบการแตงตงเปนอาจารยพเศษ ท ก.พ.อ. รบรอง และไดทาการสอนประจาวชาใดวชาหนง ซงเทยบเทาไดไมนอยกวา 2 หนวยกต/ทวภาค สามารถนาระยะเวลาทสอนนนมาเปนเวลาในการขอกาหนดตาแหนงได โดยจะนบคานวณเวลาทาการสอนให 3 ใน 4 ของเวลาททาการสอน เชน

ถาทาการสอน 1 ปการศกษา (2 ภาคเรยน) จะนบเวลาให 9 เดอน ถาทาการสอน (1 ภาคเรยน) จะนบเวลาให 3 เดอน ทงนจะตองแนบตารางสอนทเคยทาการสอนทงหมดและหนงสอรบรองจากคณบด

คณะทเคยสงกด (ฉบบจรง) มาพรอมกบหนงสอขอกาหนดตาแหนงดวย

4. แนวทางการประเมนผลการสอน ตามเอกสารแนบทายประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตง

บคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 2) พ.ศ. 2550 มหลกเกณฑและวธการในการประเมนผลการสอน ดงน

4.1 หลกเกณฑการประเมนผลการสอน ใหคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการประเมนผลการสอนวา ผขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ มความชานาญ ชานาญพเศษ หรอเชยวชาญในการสอน โดยใชแนวทางในการประเมน ดงน

4.1.1 มการวางแผนการสอนอยางเปนระบบ เพอใหผลการสอนเปนไปตามจดมงหมายทวางไว โดยเสนอเอกสารประกอบการสอน หรอเอกสารคาสอนประกอบ การพจารณา

4.1.2 มความสามารถสอนใหผเรยนรจกคด วเคราะห วจารณในวชาทสอน 4.1.3 มความสามารถในการใชเทคนควธสอนตาง ๆ เพอใหผเรยนเกด

ความสนใจ และตดตามการสอนตลอดเวลา เชน ใชภาษาทเขาใจงาย ยกตวอยาง สอดแทรกประสบการณ ใชคาถามเพอใหผเรยนคด และตอบคาถามใหเขาใจไดชดเจน

4.1.4 มความสามารถใหผเรยนมองเหนความสมพนธของวชาทเรยนกบวชาอนทเกยวของ

4.1.5 มความสามารถแนะนาใหผเรยนรจกแหลงขอมลทคนควาศกษาเพมเตม

4.1.6 มความสามารถจดใหผเรยนแสดงความคดเหน และแลกเปลยนประสบการณตามความเหมาะสม

4.1.7 มความสามารถในการใชสอการสอน และอปกรณชวยสอนทเหมาะสมเปนอยางด

4.1.8 มความสามารถในการประเมนความรความเขาใจของผเรยนในวชาทสอน 4.1.9 มความสามารถอน ๆ ทเกยวของกบการสอน

นอกจากนคณะกรรมการฯ อาจกาหนดแนวทางในการประเมนเพมเตมขนอกกได โดยตองกาหนดใหชดเจนและประกาศใหเปนททราบทวกนกอนการประเมน

4.2 วธการประเมนผลการสอน ใหดาเนนการตามขนตอน ดงน 4.2.1 ใหผบงคบบญชาชนตน (หวหนาสาขาวชา/หวหนาภาควชา/คณบด)

ประเมนผลการสอนในชนตนวา ผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ มผลการสอนอยในระดบใด (ชานาญ ชานาญพเศษ หรอเชยวชาญ)

4.2.2 ใหคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ ประเมนผล การสอนของผขอกาหนดตาแหนงทางวชาการวาอยในระดบใด (ชานาญ ชานาญพเศษ หรอเชยวชาญ) ทงน อาจแตงตงคณะอนกรรมการเพอประเมนผลการสอนไดตามความเหมาะสม โดยมเกณฑการประเมนผลการสอน ดงน

(1) การประเมนระดบความสามารถในการสอน (1.1) ผทไดรบการแตงตงดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย ตองม

ผลการประเมนอยางนอยระดบชานาญ (1.2) ผทไดรบการแตงตงดารงตาแหนงรองศาสตราจารย ตองมผล

การประเมนอยางนอยระดบชานาญพเศษ (1.3) ผทไดรบการแตงตงดารงตาแหนงศาสตราจารย ตองมผล

การประเมนอยางนอยระดบเชยวชาญ (2) การประเมนคณภาพเอกสารประกอบการสอนหรอเอกสารคาสอน

ตองไดคะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 60 (2.1) ตาแหนงผชวยศาสตราจารยและรองศาสตราจารย ตองมผล

การประเมน กรณขอโดยวธปกต คณภาพอยางนอย ระดบด และ กรณขอโดยวธพเศษ คณภาพอยางนอย ระดบดมาก

(2.2) ตาแหนงศาสตราจารย ตองมผลการประเมน ดงน กรณขอโดยวธท 1 คณภาพอยางนอย ระดบดมาก กรณขอโดยวธท 2 คณภาพอยางนอย ระดบดเดน

5. ลกษณะการมสวนรวมในผลงานทางวชาการ ตามเอกสารแนบทายประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตง

บคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 2) พ.ศ.2550 มหลกเกณฑและแนวปฏบต ดงน

5.1 ผลงานทางวชาการทเสนอเพอประกอบการพจารณาตองเปนงานทผขอตองเปนเจาของและเปนผดาเนนการเอง

5.2 ถาเปนงานทผขอมสวนรวมในผลงานทางวชาการ ผขอจะตองมสวนรวมไมนอยกวา รอยละ 50 และตองเปนผดาเนนการหลก* ในเรองนน

5.3 สาหรบการมสวนรวมในผลงานวจย ผขอตองมสวนรวมไมนอยกวา รอยละ 50 หรอผขอตองเปนผดาเนนการหลกในผลงานวจยเรองนน และตองมผลงานวจยอกหลายเรอง ทเกยวเนองสอดคลองกน ซงแสดงปรมาณผลงานวจยรวมกนแลวเทยบได ไมนอยกวา รอยละ 50 ของผลงานวจยหนงเรอง

5.4 ในกรณงานวจยทเปนชดโครงการ research program ผขอจะตองเปนผดาเนนการหลกในบางโครงการ (ของชดโครงการนน) อยางนอย 1 เรอง และมปรมาณผลงานรวมแลวไมนอยกวารอยละ 50

5.5 ในกรณงานวจยทดาเนนการเปนชดตอเนองกน ผขอจะตองเปนผดาเนนการหลก และมปรมาณผลงานรวมแลวไมนอยกวารอยละ 50

5.6 แนวปฏบตเกยวกบการลงนามรบรอง การมสวนรวมในผลงานทางวชาการวาหากมการเสนอผลงานทางวชาการทมผรวมงานหลายคน จะตองใหผรวมงานทกคนลงนามรบรองวา แตละคนมสวนรวมในผลงานเรองนนรอยละเทาใด รวมทงระบบทบาทหนาทและความรบผดชอบในผลงานนน ซงหากมการตรวจสอบพบภายหลงวาผขอกาหนดตาแหนงระบการมสวนรวมไมตรงกบความเปนจรง จะถอวาการกระทาของผนนเขาขายผดจรยธรรมไมเหมาะสมทจ ะ ไดร บการพจารณาแตงต ง ใหด า รงต าแหนงทางวชาการ โดยใหสถาบนอดมศกษาสอบหาขอเทจจรง และดาเนนการทางวนยตอไป

การลงนามรบรองการมสวนรวมในผลงานแตละชน เมอไดลงนามรบรองแลวจะเปลยนแปลงไมได

5.7 แนวปฏบตเกยวกบการเสนอผลงานวจยทใชประกอบการพจารณากาหนดตาแหนงทางวชาการวาตองไมเปนงานวจยททาเปนสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรใด ๆ หมายความถงหามมใหผเสนอขอกาหนดตาแหนงนาผลงานวจยททาเปนสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรใด ๆ ของผขอกาหนดตาแหนง มาเปนผลงานเพอเสนอขอตาแหนงทางวชาการ เวนแตผเสนอขอกาหนดตาแหนง * ผดาเนนการวจยหลก หมายถง บคคลทมบทบาทและความรบผดชอบสาคญในการออกแบบการวจย (research design) การวเคราะหขอมล (data analysis) และการสรปผลการวจยและใหขอเสนอแนะ (research summary and recommendation)

จะไดทาการศกษาวจยขยายผลตอจากเรองเดมอยางตอเนอง จนปรากฏผลความกาวหนาทางวชาการอยางเหนไดชดและจะพจารณาเฉพาะสวนทศกษาเพมเตมจากเดมเทานน

5.8 ผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑท ก.พ.อ. กาหนด โดยมชอผใดระบเปนเจาของผลงาน ผมชอทระบทกรายยอมมสวนรวมในผลงานทางวชาการนน มากหรอนอยขนอยกบขอตกลงระหวางผรวมงานในผลงานทางวชาการนน ๆ อนรวมถงผลงานทางวชาการทเผยแพรในรปของผลงานวจย หรอวทยานพนธของนกศกษาเพอรบปรญญา ในกรณทผขอกาหนดตาแหนงทางวชาการเปนทปรกษาหรออาจารยทปรกษาของการวจยหรอวทยานพนธนน ทงนเปนทเขาใจวา ทปรกษาหรออาจารยทปรกษาเปนผรเรม กากบดแล และมบทบาทสาคญในการวเคราะหและสงเคราะหผลการวจยนน

ตวอยาง แบบแสดงหลกฐานการมสวนรวมในผลงานทางวชาการ

แบบแสดงหลกฐานการมสวนรวมในผลงานทางวชาการ

บทความทางวชาการ ตารา หนงสอ งานวจย ผลงานทางวชาการในลกษณะอน ผลงานวชาการรบใชสงคม

ชอ/เรอง ............................................................................................................................... ผรวมงาน จานวน........คน แตละคนมสวนรวมดงน :

ชอผรวมงาน ปรมาณงานรอยละ และหนาทความรบผดชอบ

หมายเหต ลงชอ ............................................ (......................................) ลงชอ ............................................ (......................................) ลงชอ ............................................ (......................................) ลงชอ ............................................ (......................................)

เกณฑคณภาพมาตรฐานวารสารวชาการ

ดวยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) และสานกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.) ไดรวมมอกนในการทจะยกมาตรฐานการเผยแพรงานวชาการ ในประเทศใหมคณภาพและเพอผลกดนใหเกดมาตรฐานทใกลเคยง หรอเทยบไดกบนานาชาต มาตรการหนงในบรรดามาตรการทงหลาย คอ การสนบสนนใหเกดวารสารทางวชาการกลาง อนจะเปนทรวมและเผยแพรความรของประชาคมวชาการในประเทศไทย โดยไมเพยงแตสนองความตองการของสถาบนใดสถาบนหนง

เพอใหวารสารวชาการของสถาบนการศกษาในประเทศไทย ไดทาหนาทเปน แหลงกลางในการเผยแพรงานวชาการของประชาคมอดมศกษา ใหมมาตรฐานเทยบเคยง กบระดบนานาชาต ดงนน สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาจงกาหนดเกณฑคณภาพวารสารวชาการทสมควรไดรบการสนบสนนไว ดงน

1. กองบรรณาธการของวารสารวชาการในประเทศตองมศาสตราจารย หรอผทรงคณวฒระดบปรญญาเอกจากภายนอกสถาบนทจดพมพวารสารนน หรอผทรงคณวฒทม ผลงานโดดเดนอยางตอเนองเปนทยอมรบในสาขาวชานน ๆ

2. ผประเมนบทความตองเปนผ เชยวชาญในสาขาน น ทางานวจยและ มผลงานวจยอยางตอเนอง

3. บทความทดพมพในวารสารวชาการ ตองมบทความทผเขยนมาจากสถาบนอนทมใชสถาบนทจดทาวารสารนนไมนอยกวา 10% ของจานวนบทความทงหมด ในอนาคตควรมการเพมจานวนบทความประเภทดงกลาวใหถง 25% ของบทความทงหมดเพอเปนการพฒนาคณภาพวชาการของประเทศ

4. บทความทเขยนโดยนกวชาการในสถาบนทจดทาวารสารนนตองมผประเมนจากสถาบนภายนอกไมตากวากงหนงของจานวนผประเมนทงหมด

5. กาหนดใหมการประเมนคณภาพวารสารทก ๆ 2 ป ตามเกณฑทกาหนดไว 6. บทความแตละบทความตองมบทคดยอภาษาองกฤษ ในกรณทตพมพเปน

ภาษาตางประเทศตองมบทคดยอเปนภาษาไทยดวย 7. วารสารตองออกตรงตามเวลาอยางตอเนอง 8. วารสารตองมบทวจารณหนงสอ (book review) 9. วารสารควรมการตพมพบทความปรทรรศน (review article) เปนครงคราว

บญชรายชอวารสารวชาการทเปนทยอมรบระดบชาตของ สกอ.

เปนวารสารทแนะนาให สกอ. ใชเพอตพมพเผยแพรวทยานพนธระดบปรญญาโท ตพมพเผยแพรวทยานพนธระดบปรญญาเอกสาหรบมหาวทยาลยทมไดเนนการวจย รวมถงผลงานของนกวชาการดวย ประกอบดวยวารสารจานวน 84 ฉบบ ดงน

1. Journal of Nursing Science Chulalongkorn University (คณะพยาบาลศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

2. Chulalongkorn University Dental Journal (คณะทนตแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

3. Thai Journal of Veterinary Medicine (คณะสตวแพทย จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

4. Thai Journal of Nursing Research (สานกงานสภาการพยาบาล)

5. Ramathibodi Nursing Journal (ภาควชาพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยมหดล)

6. Vajira Medical Journal (วทยาลยแพทยศาสตรกรงเทพมหานครและวชรพยาบาล)

7. The Thai Journal of Nursing Council (สภาการพยาบาล)

8. KKU Research Journal (มหาวทยาลยขอนแกน)

9. Thai Journal of Hematology and Transfusion Medicine (ศนยบรการโลหตแหงชาต สภากาชาดไทย และสมาคมโลหตวทยาแหง ประเทศไทย)

10. The Journal of the Royal Institute of Thailand (ราชบณฑยสถาน)

11. Agricultural Science Journal (สมาคมวทยาศาสตรการเกษตรแหงประเทศไทยในพระบรมราชปถมภ)

12. Ladkrabang Engineering Journal (คณะวศวกรรมศาสตร สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง)

13. Journal of the Nephrology Society of Thailand (สมาคมโรคไตแหงประเทศไทย)

14. ASEAN Journal on Science and Technology for Development (ASEAN Committee on Science and Technology)

15. Journal of the National Research Council of Thailand (สานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.))

16. KMUTT Research and Development Journal (มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร)

17. International Journal of the Engineering Institute of Thailand (วศวกรรมสถานแหงประเทศไทย ในพระบรมราชปถมภ)

18. Suranaree Journal of Science & Technology (สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร)

19. Thammasat International Journal of Science & Technology (มหาวทยาลยธรรมศาสตร)

20. R & D Journal of the Engineering Institute of Thailand (วศวกรรมสถานแหงประเทศไทย ในพระบรมราชปถมภ)

21. Internal Medicine Journal of Thailand (อายรศาสตร)

22. วารสารพยาบาลศาสตร (คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยมหดล)

23. วารสารธรรมชาตวทยาแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย (ภาควชาชววทยา คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

24. วารสารโลหะ วสด และแร (สถาบนวจยโลหะและวสด จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

25. วารสารสขภาพจตแหงประเทศไทย (กรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสข)

26. วารสารสตวแพทยศาสตร มข. (คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

27. ศรนครนทรวโรฒเภสชสาร/ไทยเภสชสารและวทยาการสขภาพ (คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ)

28. KMITL Science Journal (คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง)

29. วารสารพยาบาล (สมาคมพยาบาลแหงประเทศไทยในพระราชปถมภ ของสมเดจพระศร- นครนทราบรมราชชนน)

30. Chiang Mai Journal of Science (คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม)

31. วารสารเภสชศาสตร มหาวทยาลยมหดล (คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยมหดล)

32. วารสารวจยวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย (คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

33. วารสารวจยวทยาศาสตรการแพทย (สถาบนวจยวทยาศาสตรการแพทย จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

34. วารสารพยาบาลทหารบก (วทยาลยการพยาบาลกองทพบก)

35. วารสารวชาการเกษตร (กรมวชาการเกษตร)

36. ศรนครนทรเวชสาร (คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

37. วารสารวทยาศาสตร มข. (คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

38. วารสารมหาวทยาลยนเรศวร (มหาวทยาลยนเรศวร)

39. วารสารแพทยสารทหารอากาศ (Royal Thai Air Force Medical Gazette) (กรมแพทยทหารอากาศ มหาวทยาลยนเรศวร)

40. วารสารสงขลานครนทรเวชสาร (คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

41. วารสารวทยาศาสตรบรพา (มหาวทยาลยบรพา)

42. วารสารคณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยบรพา (มหาวทยาลยบรพา)

43. วารสารสาธารณสขมหาวทยาลยบรพา (มหาวทยาลยบรพา)

44. วารสารพยาบาลสาร (Nursing Journal) (คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม)

45. วารสารวชาการพระจอมเกลาพระนครเหนอ (มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ)

46. วารสารสาธารณสขศาสตร (Journal of Public Health) (คณะสาธารณสขศาสตร มหาวทยาลยมหดล)

47. วารสารธรรมศาสตรเวชสาร (คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร)

48. ScienceAsia : Journal of the Science Society of Thailand (Former Title: Jouranl of the Science Society of Thailand) (สมาคมวทยาศาสตรแหงประเทศไทยในพระบรมราชปถมภ) 49. Songklanakarin Journal of Science and Techonology (มหาวทยาลยสงขลานครนทร) 50. ECTI Transactions on Electrical Eng., Electronics, and Communication (ECTI-EEC) (สมาคมวชาการไฟฟา อเลคทรอนกส คอมพวเตอร โทรคมนาคมและสารสนเทศ) 51. Thai Journal of Agricultural Science (สมาคมวทยาศาสตรการเกษตรแหงประเทศไทย ในพระบรมราชปถมภ) 52. Asian Pacific Journal of Allergy and Immunology (สมาคมโรคภมแพและวทยาภมคมกนแหงประเทศไทย) 53. The Southeast Asian Journal of Tropical Medicine and Public Health (สมาคมเครอขายศนยภมภาควาดวยเวชศาสตรเขตรอน และสาธารณสขซมโอ) 54. Journal of the Medical Association of Thailand (แพทยสมาคมแหงประเทศไทย) 55. Thai Forest Bulletin (กรมอทยานแหงชาต สตวปาและพนธพช) 56. Siriraj Medical Journal (ชอเดม Siriraj Hospital Gazette) (คณะแพทยศาสตร ศรราชพยาบาล) 57. Asian Biomedicine (Research, Reviews and News) (คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย) 58. Journal of Environmental Environment Research (สถาบนวจยสภาวะแวดลอม จฬาลงกรณมหาวทยาลย) 59. Kasetsart Journal: Natural Science

(มหาวทยาลยเกษตรศาสตร)

60. Thai Journal of Nursing Research (สภาการพยาบาล) 61. วารสารนตศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร

(คณะนตศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร) 61. วารสารประชากรและสงคม

(สมาคมนกวจยประชากรและสงคม) 62. วารสารเศรษฐศาสตรจฬาลงกรณ

(คณะเศรษฐศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย) 63. วารสารเศรษฐศาสตรธรรมศาสตร

(คณะเศรษฐศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร) 64. วารสารเอเชยปรทศน

(สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย) 65. MANUSYA

(หนวยงานอสระ ดวยการสนบสนนของจฬาลงกรณมหาวทยาลย) 66. Prajna Vihara. The Journal of Philosophy and Religion.

(มหาวทยาลยอสสมชญ) 67. The Journal

(คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยมหดล) 68. วารสารพฒนบรหารศาสตร (สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร)

69. วารสารวชาการมหาวทยาลยหอการคาไทย (มหาวทยาลยหอการคาไทย)

70. วารสารสงขลานครนทร (ฉบบสาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

71. วารสารสงคมลมนาโขง (มหาวทยาลยขอนแกน)

72. วารสารสงคมศาสตร (มหาวทยาลยเชยงใหม)

73. วารสารสงคมสงเคราะหศาสตร (มหาวทยาลยธรรมศาสตร)

74. วารสาร JARS (มหาวทยาลยธรรมศาสตร)

75. วารสาร Sasin Journal of Management (จฬาลงกรณมหาวทยาลย)

76. วารสารเศรษฐศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร (มหาวทยาลยเกษตรศาสตร)

77. วารสารประชากรและสงคม (สมาคมนกวจยประชากรและสงคม)

78. วารสารไทยคดศกษา (มหาวทยาลยธรรมศาสตร)

79. วารสารศกษาศาสตร (มหาวทยาลยบรพา)

80. วารสารบรหารธรกจ (มหาวทยาลยธรรมศาสตร)

81. วารสารดารงวชาการ (คณะโบราณคด มหาวทยาลยศลปากร)

82. วารสารรฐประศาสนศาสตร (คณะรฐประศาสนศาสตร สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร)

83. วารสารพฒนาสงคม (คณะพฒนาสงคม สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร)

84. วารสารวทยาสารเกษตรศาสตร สาขาสงคมศาสตร (สถาบนวจยและพฒนาแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร)

การดาเนนการเพอเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ

การเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ตามประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 2) พ.ศ. 2550 และขอบงคบมหาวทยาลยราชภฏลาปาง วาดวย หลกเกณฑและวธการแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 3) พ.ศ. 2550 มวธดาเนนการ 2 วธ คอ วธปกต และวธพเศษ ซงมข นตอนการเสนอขอดงตอไปน

1. การเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ โดยวธปกต การเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการโดยวธปกต สามารถดาเนนการตาม

ขนตอน ดงน 1.1 ผเสนอขอยนเอกสารทคณะทตนสงกด โดยรายการเอกสารทจะตอง

นาเสนอนน สามารถดาเนนการได 2 กรณ คอ 1.1.1 กรณการเสนอขอตาแหนงทางวชาการดวยตนเอง ใหผเสนอขอยน

เอกสารตามรายการ ดงน (1) บนทกขอความ ลงนามโดยผเสนอขอ (2) แบบฟอรมการยนเรองของกาหนดตาแหนงผชวยศาสตราจารย

(แบบ วช.01) รองศาสตราจารย (แบบ วช.02) และศาสตราจารย (แบบ วช.03) จานวน 1 ฉบบ (3) กพอ. 03 จานวน 8 ฉบบ (4) เอกสารประกอบการสอน หรอเอกสารคาสอน และผลงานทาง

วชาการอยางละ 8 ชด (5) สาเนาสมดประวต หรอสาเนาแฟมประวต จานวน 1 ชด (6) แบบแสดงหลกฐาน กรณมสวนรวมในผลงานทางวชาการ จานวน

8 ฉบบ (7) เอกสารการเผยแพรผลงานตามเกณฑ ก.พ.อ. จานวน 8 ชด โดยม

วธการเผยแพรดงตอไปน (1.1) เอกสารประกอบการสอน มลกษณะเผยแพร ดงน

(1.1.1) จดทาเปนรปเลม หรอถายสาเนาเยบเลม หรอ (1.1.2) เปนสออน ๆ เชน ซดรอมทไดใชประกอบการสอนวชา

ใดวชาหนงในหลกสตรของสถาบนอดมศกษามาแลว (1.2) เอกสารคาสอน มลกษณะการเผยแพร ดงน

(1.2.1) จดเปนรปเลมดวยการพมพ หรอถายสาเนาเยบเลม หรอ

(1.2.2) เปนสออน ๆ ทแสดงหลกฐานวาไดเผยแพรโดยใชเปน “คาสอน” ใหแกผเรยนในวชานน ๆ มาแลว

(1.3) บทความวชาการ เผยแพรในลกษณะใดลกษณะหนง ดงน (1.3.1) เผยแพรในรปของบทความทางวชาการ ในวารสารทาง

วชาการทงนวารสารทางวชาการนน อาจเผยแพรเปนรปเลมสงพมพหรอเปนสออเลกทรอนกส ทมกาหนดการเผยแพรอยางแนนอนชดเจน

(1.3.2) เผยแพรในหนงสอรวมบทความในรปแบบอนทม การบรรณาธการประเมน และตรวจสอบคณภาพของบทความตาง ๆ ในหนงสอนนแลว

(1.3.3) เผยแพรในหนงสอประมวลผลการประชมทางวชาการ (proceedings) ของการประ ชมทางวชาการในระดบชาตหรอระดบนานาชาตทม การบรรณาธการประเมนและตรวจสอบคณภาพของบทความตางๆ ทนาเสนอนนแลว

เมอได เผยแพรตามลกษณะขางตนและไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “บทความทางวชาการ” นนแลว การนา “บทความทางวชาการ” นน มาแกไขปรบปรงหรอเพมเตมสวนใดสวนหนง เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “บทความทางวชาการ” นนอกครงหนงจะกระทาไมได

(1.4) ตารา มวธการเผยแพร ดงน (1.4.1) การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (printing

house) หรอสานกพมพ (publishing house) หรอ โดยการถายสาเนาเยบเปนรปเลม หรอ ทาในรปแบบอน ๆ

(1.4.2) การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน การเผยแพรในรปของซดรอม ฯลฯ

การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวางมากกวาการใชในการเรยนการสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน จานวนพมพเปนดชนหนงทอาจแสดงการเผยแพรอยางกวางขวางได แตอาจใชดชนอนวดความกวางขวางในการเผยแพรไดเชนกน

ทง นตองไดร บการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน และตองใชในการเรยนการสอนมาแลวไมนอยกวาหนงภาคการศกษา

เมอไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “ตารา” ไปแลว การนา “ตารา” นนไปแกไขปรบปรงหรอเพมเตมเนอหาใน “ตารา” เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ และใหมการประเมนคณภาพ “ตารา” นนอกครงหนงอาจกระทาได แตจะตองทาการเผยแพร “ตารา” นนใหมอกครงหนง

(1.5) หนงสอ มวธการเผยแพร ดงน (1.5.1) การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (printing

house) หรอสานกพมพ (publishing house) (1.5.2) การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน

การเผยแพรในรปของซดรอม ฯลฯ การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวาง

มากกวาการใชในการเรยนการสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน จานวนพมพเปนดชนหนงท

อาจแสดงการเผยแพรอยางกวางขวางได แตอาจใชดชนอนวดความกวางขวางในการเผยแพรไดเชนกน

ทง นตองไดร บการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน และตองเผยแพรสสาธารณชนมาแลวไมนอยกวาสเดอน

เมอไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “หนงสอ” ไปแลว การนา “หนงสอ” นนไปแกไขปรบปรงหรอเพมเตมเนอหาใน “หนงสอ” เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “หนงสอ” นนอกครงหนงอาจกระทาไดแตจะตองทาการเผยแพร “หนงสอ” นนใหมอกครงหนง

(1.6) งานวจย เผยแพรในลกษณะใดลกษณะหนง ดงน (1.6.1) เผยแพรในรปของบทความวจยในวารสารทางวชาการ

ทงนวารสารทางวชาการนน อาจเผยแพรเปนรปเลมสงพมพหรอเปนสออเลกทรอนกสทม กาหนดการเผยแพรอยางแนนอนชดเจน

(1.6.2) เผยแพรในหนงสอรวมบทความวจยในรปแบบอนทมการบรรณาธการประเมนและตรวจสอบคณภาพ

(1.6.3) นาเสนอเปนบทความวจยตอทประชมทางวชาการซงภายหลงจากการประชมทางวชาการไดมการบรรณาธการและนาไปรวมเลมเผยแพรในหนงสอประมวลผลการประชมทางวชาการ (proceedings) ของการประชมทางวชาการระดบชาต หรอนานาชาต

(1 .6 .4) การเผยแพรรายงานการวจยฉบบสมบรณทมรายละเอยดและความยาว ตองแสดงหลกฐานวาไดผานการประเมนคณภาพโดยผทรงคณวฒและแสดงหลกฐาน วาไดเผยแพรไปยงวงวชาการและวชาชพในสาขาวชานน และสาขาวชาทเกยวของในประเทศ และตางประเทศอยางกวางขวาง

เมอไดเผยแพรตามลกษณะขางตนและไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “งานวจย” นนแลว การนา “งานวจย” นน มาแกไขปรบปรงหรอเพมเตมสวนใด สวนหนง เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ และใหมการประเมนคณภาพ “งานวจย” นน อกครงหนงจะกระทาไมได

(1.7) ผลงานทางวชาการรบใชสงคม มการเผยแพรโดยการ- จดเวทนาเสนอผลงานในพนทหรอการเปดใหเยยมชมพนทและจะตองมการเผยแพร สสาธารณชนอยางกวางขวางในลกษณะใดลกษณะหนงทสอดคลองกบผลงาน โดยการ-เผยแพรนนจะตองมการบนทกเปนเอกสารหรอเปนลายลกษณอกษรทสามารถใชอางอง หรอศกษาคนควาตอไปได

1.2 กรณการเสนอขอตาแหนงทางวชาการโดยผบงคบบญชา ใหผเสนอขอยนเอกสาร ดงน

1.2.1 บนทกขอความ ลงนามโดยคณบด (ผบงคบบญชา) 1.2.2 แบบฟอรมการยนเรองของกาหนดตาแหนงผชวยศาสตราจารย

(แบบ วช.01) รองศาสตราจารย (แบบ วช.02) และศาสตราจารย (แบบ วช.03) จานวน 1 ฉบบ

1.2.3 กพอ. 04 จานวน 8 ฉบบ 1.2.4 เอกสารประกอบการสอน หรอเอกสารคาสอน และผลงานทาง

วชาการ อยางละ 8 ชด 1.2.5 สาเนาสมดประวต หรอสาเนาแฟมประวต จานวน 1 ชด 1.2.6 แบบแสดงหลกฐาน กรณมสวนรวมในผลงานทางวชาการ จานวน 8

ฉบบ 1.2.7 เอกสารการเผยแพรผลงานตามเกณฑ ก.พ.อ. จานวน 8 ชด (ใชเกณฑเดยวกบการเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการดวยตนเอง

ขอ 7)) 1.3 คณะรบเรองและดาเนนการตรวจสอบคณสมบตเฉพาะตาแหนง

โดยคณบดใหความเหนในสวนท 2 ของ ก.พ.อ.03 พรอมทงเสนอรายชอคณะกรรมการประเมนผลการสอน จานวน 5 คน สทธในการแตงตงใหดารงตาแหนง ณ วนทคณะรบเรอง

1.4 คณะนาเรองและเอกสารทงหมด เสนอตอเลขานการคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ

1.5 เลขานการคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการนาเสนอตอคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ เพอประเมนผลการสอนและประเมนผลงานทางวชาการตามขนตอนดงน

1.5.1 การประเมนผลการสอน (1) แตงตงคณะอนกรรมการประเมนผลการสอน จานวน 3 คน

(โดยคณบดเสนอรายชอ 6 คน และเหนชอบโดยอธการบด) (2) ระยะเวลาในการประเมนผลการสอนไมเกน 30 วน

1.5.2 การประเมนผลงานทางวชาการและจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ

(1) แตงตงคณะกรรมการประเมนผลงานทางวชาการและจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ (reader) จานวน 3-5 คน จากบญชรายชอผทรงคณวฒท ก.พ.อ. กาหนด สาหรบสาขาวชานนๆ โดยตองเปนบคคลภายนอกสถาบนทผขอสงกด

(2) ระยะเวลาในการประเมนผลงานไมเกน 90 วน ในกรณทม ความจาเปนและมการอนควรใหขยายเวลาในการเสนอความเหนไดไมเกน 30 วน ทงนตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ

(3) กาหนดการประชมคณะกรรมการประเมนผลงานทางวชาการและจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการเพอพจารณาตดสนผลทางวชาการ โดยมกรรมการผทรงคณวฒมาประชมไมนอยกวากงหนงของจานวนกรรมการทงหมดและการตดสนของทประชมใหถอเสยงขางมาก

1.6 คณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการพจารณาใหความเหนชอบ ผลการประเมนการสอน และผลการประเมนของคณะกรรมการประเมนผลงานทางวชาการและจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการแลวนาเสนอตอสภามหาวทยาลย

1.7 สภามหาวทยาลยพจารณา อนมต/ไมอนมต โดยมอบใหสภาวชาการให ความเหนชอบ

1.7.1 กรณอนมตในตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย ใหอธการบด ออกคาสงแตงตง และแจงให ก.พ.อ. ทราบภายใน 30 วน

1.7.2 กรณอนมตตาแหนงศาสตราจารย ใหเสนอรฐมนตรวาการกระทรวงผาน ก.พ.อ. เพอใหนายกรฐมนตรนาความกราบบงคมทล เพอทรงพระกรณาโปรดเกลาฯ แตงตง

1.7.3 กรณไมอนมต ใหแจงผเสนอขอทราบ ผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการอาจยนอทธรณผลการ

พจารณานนได โดยยนอทธรณตอสภาสถาบนอดมศกษาไดภายใน 90 วน นบแตวนทรบทราบมต

สรปขนตอนการดาเนนการเพอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย

1. เสนอขอดวยตนเอง - บนทกขอความ - ก.พ.อ. 03 8 ชด - ผลงานอยางละ 8 ชด - เอกสารเผยแพร 8 ชด

1. ผบงคบบญชาเสนอขอให - บนทกขอความ - ก.พ.อ. 04 8 ชด - ผลงานอยางละ 8 ชด - เอกสารเผยแพร 8 ชด

2. คณะ - รบเรอง - การแตงตงวนทคณะรบเรอง - คณบดใหความเหนในสวนท 2 ของ ก.พ.อ.03

3. เลขาคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ

4. คณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ

- ประเมนการสอน - แตงตงคณะกรรมการผทรงคณวฒ

4.1 ประเมนการสอน - อาจแตงตงคณะอนกรรมการ จานวน 3 คน - ไมเกน 30 วน

4.2 กรรมการผทรงคณวฒ (จานวน 3 – 5 คน) - ประเมนผลงานไมเกน 10 วน

ประชมคณะกรรมการผทรงคณวฒ

6. สภาวชาการ - ใหความเหน

5. สภามหาวทยาลยพจารณา กรณ ผชวยศาสตราจารย และรองศาสตราจารย

5. สภามหาวทยาลยพจารณา กรณ ศาสตราจารย

อนมต ไม อนมต ไม

7. อธการบดออก คาสง

แจงผเสนอ

8. แจงให ก.พ.อ. ทราบ ภายใน ๓๐ วน

7. เสนอ ร.ม.ต. กระทรวง ผาน ก.พ.อ.

แจงผเสนอขอ

8. นายกรฐมนตรนาความกราบบงคมทล เพอทรงพระกรณาโปรดเกลาฯ แตงตง

2. การเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการโดยวธพเศษ

สถาบนอดมศกษาอาจเสนอแตงตงผดารงตาแหนงอาจารย ผชวยศาสตราจารย หรอรองศาสตราจารย ซงมคณสมบตเฉพาะสาหรบตาแหนงทตางไปจากทกาหนดไวในมาตรฐานกาหนดตาแหนงใหดารงตาแหนงทสงขนได ในกรณการเสนอแตงตงอาจารยประจาใหดารงตาแหนงรองศาสตราจารย โดยทผนนมไดดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารยมากอน หรอ เสนอขอแตงตงผชวยศาสตราจารย ซงปฏบตหนาทในตาแหนงยงไมครบระยะเวลาทกาหนดใหดารงตาแหนงรองศาสตราจารย หรอ การแตงตงใหดารงตาแหนงทางวชาการทสงขน หรอ แตงตงใหดารงตาแหนงทางวชาการในสาขาวชาเชยวชาญทแตกตางไปจากสาขาวชาทเชยวชาญเดม โดยมข นตอนการเสนอขอ ดงน

2.1 ใหเสนอผลงานทางวชาการ และใหดาเนนการตามวธการเชนเดยวกบ การแตงตงตาแหนงผชวยศาสตราจารย และรองศาสตราจารย โดย วธปกต โดยอนโลม

2.2 ใหแตงตงกรรมการผทรงคณวฒ (reader) จานวน 5 คน 2.3 การพจารณาตดสนของทประชมตองไดรบคะแนนเสยงไมนอยกวา 4 ใน

5 เสยง 2.4 ผลงานทางวชาการตองมปรมาณและคณภาพของผลงานทางวชาการทแสดง

ความเปนผทรงคณวฒในสาขาวชานน และมผลงานทางวชาการมคณภาพในระดบดมาก สาหรบผเสนอขอกาหนดตาแหนงผชวยศาสตราจารย และรองศาสตราจารย สวนตาแหนงศาสตราจารยตองมคณภาพในระดบดเดน

หมายเหต สาหรบตาแหนงศาสตราจารยใหเสนอไดเฉพาะวธปกต เทานน

บทท 2 เอกสารประกอบการสอนและเอกสารคาสอน

การจดทาเอกสารประกอบการสอนและเอกสารคาสอน ทถกตองตามระบบสากลและ

เปนทยอมรบในวงวชาการนน จาแนกออกไดเปน 3 สวน ไดแก สวนประกอบตอนตนหรอสวนประกอบนาเรอง สวนประกอบตอนกลางหรอสวนทเปนเนอหา และสวนประกอบตอนทายหรอสวนเสรมเนอหา ในแตละสวนดงกลาวยงมองคประกอบยอย ๆ ลงไปอก โดยมรปแบบหรอโครงสรางเฉพาะสวน ซงผเขยนจาเปนตองศกษารายละเอยด ใหเขาใจอยางถองแทเพราะเปนเรองทสาคญอยางยง เนองจากเอกสารประกอบการสอนและเอกสารคาสอน เปนเอกสารบงคบทใชประกอบการพจารณาการประเมนผลการสอน ในการขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ซงจะมคานยาม รปแบบ ลกษณะการเผยแพร และลกษณะคณภาพตามเกณฑทกาหนดไว

เอกสารประกอบการสอน

เอกสารประกอบการสอน เปนเอกสารทผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย ตองจดทาขนเพอใชประกอบการพจารณาในการประเมนผล การสอนซงมรายละเอยด ดงน

1. คานยาม

เอกสารประกอบการสอนเปนผลงานทางวชาการทใชประกอบการสอนวชาใดวชาหนงตามหลกสตรของสถาบนอดมศกษาทสะทอนใหเหนเนอหาวชาและวธการสอนอยางเปนระบบ จดเปนเครองมอสาคญของผสอนในการใชประกอบการสอน

2. รปแบบ

รปแบบเอกสารประกอบการสอนเปนเอกสารหรอสออน ๆ ทเกยวของในวชาท ตนสอน ประกอบดวย แผนการสอน หวขอบรรยาย (มรายละเอยดประกอบพอสมควร) และอาจมสงตาง ๆ ดงตอไปน เพมขนอกกได เชน รายชอบทความหรอ หนงสออานประกอบบท เรยบเรยงคดยอเอกสารทเกยวเนอง แผนภม (chart) แถบเสยง (tape) หรอภาพเลอน (slide) เปนตน

3. การเผยแพร เอกสารประกอบการสอน อาจเปนเอกสารทจดทาเปนรปเลมหรอถายสาเนาเยบเลม

หรอเปนสออน ๆ เชน ซดรอม ทไดใชประกอบการสอนวชาใดวชาหนงในหลกสตรของสถาบนอดมศกษามาแลว

4. ลกษณะคณภาพ

ลกษณะคณภาพของเอกสารประกอบการสอนอาจอยในดลยพนจของสภาสถาบนอดมศกษาทจะกาหนดเปนขอบงคบ โดยขอบงคบมหาวทยาลยราชภฏลาปาง วาดวย หลกเกณฑและวธการแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 3) พ.ศ. 2550 และ (ฉบบท 4) พ.ศ. 2553 ไดกาหนดลกษณะคณภาพ ของเอกสารประกอบการสอนและเอกสารคาสอน ไวดงน

4.1 ความถกตองทางวชาการ อนไดแก ขอเทจจรง หลกฐานอางองขอมลทใช 4.2 ความดเดนทางวชาการ อนไดแก แนวคดใหม ความคดใหม ความลกซง

ความทนสมยของเนอหาสาระ และครอบคลมหลกสตร 4.3 ความสามารถในการแตงเรยบเรยง อนไดแก การใชภาษาความสอดคลองของ

เนอหา 4.4 รปแบบ ลกษณะของผลงาน อนไดแก การพมพ การจดทาเชงอรรถ

บรรณานกรม และความประณตในการจดทาเอกสาร 4.5 ประโยชนทางวชาการ 4.6 ความสอดคลองกบแผนบรหารการสอน

เอกสารคาสอน

เปนเอกสารทผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการใหดารงตาแหนงรองศาสตราจารย ตองจดทาเอกสารคาสอนขนเพอใชประกอบการพจารณาในการประเมนผลการสอน มรายละเอยด ดงน

1. คานยาม

เอกสารคาสอนเปนผลงานทางวชาการทใชประกอบการสอนวชาใดวชาหนงตามหลกสตรของสถาบนอดมศกษาทสะทอนใหเหนเนอหาวชาทสอน และวธการสอนอยางเปนระบบโดยอาจพฒนาขนจากเอกสารประกอบการสอนจนมความสมบรณกวาเอกสาร

ประกอบการสอน จดเปนเครองมอสาคญของผเรยนทนาไปศกษาดวยตนเองหรอเพมเตมขนจากการเรยนในวชานน ๆ

2. รปแบบ

เอกสารคาสอนเปนเอกสารหรอสออน ๆ ทเกยวของในวชาทตนสอน ประกอบดวย แผนการสอน หวขอบรรยาย (มรายละเอยดประกอบพอสมควร) และอาจมสงตาง ๆ ดงตอไปน เพมขน เชน รายชอบทความหรอหนงสออานประกอบ บทเรยบเรยงคดยอเอกสารทเกยวเนอง แผนภม แถบเสยง หรอภาพเลอน ตวอยางหรอกรณศกษาทใชประกอบการอธบายภาพ แบบฝกปฏบต รวมทงการอางองเพอขยายความทมาของสาระและขอมล และบรรณานกรมททนสมย

3. การเผยแพร

เอกสารคาสอนตองไดรบการจดทาเปนรปเลมดวยการพมพ หรอถายสาเนาเยบเลม หรอสออน ๆ ทแสดงหลกฐานวาไดเผยแพรโดยใชเปน “คาสอน” ใหแกผเรยนในวชานน ๆ มาแลว

ลกษณะคณภาพของเอกสารคาสอนอยในดลยพนจของสภาสถาบนอดมศกษาทจะกาหนดเปนขอบงคบ (ลกษณะคณภาพเชนเดยวกบเอกสารประกอบการสอน)

รปแบบการเขยนเอกสารประกอบการสอนและเอกสารคาสอน

1. เอกสารประกอบการสอน เปนเอกสารบงคบทใชประกอบการพจารณาผลการสอนของผเสนอขอกาหนด

ตาแหนงผชวยศาสตราจารย รปเลมประกอบดวยรายละเอยดดงน 1.1 ปกนอก ควรจะมขอความดงน

1.1.1 เอกสารประกอบการสอน 1.1.2 รายวชา........................ 1.1.3 ชอผแตง 1.1.4 คณะ................................................................... 1.1.5 มหาวทยาลย...................................................... 1.1.6 เลข พ.ศ. ............................................................

ตวอยาง ปกนอก

หมายเหต 1. รปภาพบนหนาปกนอกจะมหรอไมมกได 2. ขนาดของตวอกษร ระยะของของกระดาษทกาหนดใหนนเปนเพยง

แนวทางในการจดทา สามารถปรบไดตามความเหมาะสม

เอกสารประกอบการสอน รายวชาพฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน

มณฑา เขยวสอาด

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏลาปาง

1.2 สนปก ผเขยนจะเขยนขอความบนสนปกหรอไมเขยนกได ถาหากประสงคจะเขยน จะมขอความดงน

1.2.1 ชอวชา 1.2.2 ชอผแตง

ตวอยาง สนปก

พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน มณฑา เขยวสอาด

1.3 ปกใน มสวนประกอบตาง ๆ เชนเดยวกบปกนอก แตใหเพมวฒตอทาย ชอผแตงหรอใตชอผแตง ตวอยาง ปกใน

เอกสารประกอบการสอน รายวชาพฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน

มณฑา เขยวสอาด ศศ.ม. (จตวทยาการศกษาและการแนะแนว)

1.4 คานา ประกอบดวยสาระสาคญ ดงน 1.4.1 รหสวชา ชอวชาทเขยนตรงตามหลกสตรมหาวทยาลยราชภฏลาปาง 1.4.2 เนอความ กลาวนา ความสาคญ ความจาเปน จดมงหมาย

ในการเรยนการสอนในวชาทเขยน สาระสาคญของวชาทเขยน และประโยชนทไดจาก การทาเอกสารประกอบการสอน

1.4.3 ชอผเขยน 1.4.4 วน เดอน ปทพมพ 1.4.5 ขอเสนอแนะในการเขยนคานา ควรคานงถงในขอตอไปน

(1) ไมถอมตนจนเกนไป เชน อางวาไมมความร หรอรนอย (2) ไมออกตวโดยไมเกดประโยชน เชน อางวามเวลานอย หรอเรงรบทา (3) ไมระบขอผดพลาดบกพรองตางๆ ซงโดยปกตจะตองไมม (4) ไมระบความชวยเหลอจากผอนทแสดงวาผเขยนไมมความสามารถ

ทจะเขยนเอง (5) ความยาวไมควรเกน 1 หนากระดาษ

ตวอยาง คานา

คานา

เอกสารประกอบการสอน รายวชาพฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน รหส 2500101 มวตถประสงคหลก เพอใชประกอบการเรยนการสอน และเพอศกษาพฤตกรรมมนษยทม ความสลบซบซอนเพอใหทราบถงสาเหตพนฐานและปจจยททาใหเกดพฤตกรรม การเขาใจถงพฤตกรรมของมนษยในสภาพสงคมปจจบน การยอมรบและการพฒนาตนเอง จะทาใหมนษยสามารถปรบตวเขากบผอนได และใชชวตอยรวมกนในสงคมไดอยางเปนสข เอกสารประกอบการสอนเลมน สาเรจลลวงไดเพราะผลงานของนกวชาการผเชยวชาญและนกวจยทางจตวทยาและสงคมศาสตรหลายทาน ทไดสรางสรรคผลงานไวซงผเขยนไดอาศยศกษาเรยนรเพอใชเปนแหลงอางองขอมล เปนแนวคดและแนวทางในการเรยบเรยงเอกสารฉบบนมาเปนลาดบ จงขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ ทนดวย

มณฑา เขยวสอาด พฤษภาคม 2550

1.5 สารบญ มสวนประกอบทจะตองลงรายการ ดงน 1.5.1 สารบญ (ตรงกลางหนา) 1.5.2 หนา (ชดขวา) 1.5.3 คานา ใหนบเปนเลขหนาในวงเลบหรอตวอกษร ก ข 1.5.4 สารบญอนๆ เชน สารบญภาพ สารบญตาราง 1.5.5 รายละเอยดของรายวชา (มคอ.3) 1.5.6 บทท 1.5.7 บรรณานกรม 1.5.8 ภาคผนวก (ถาม)

ตวอยาง สารบญ

สารบญ

หนา

คานา ก สารบญ ข สารบญภาพ จ สารบญตาราง ฉ มคอ. 3 รายละเอยดของรายวชา ซ บทท 1 บทนา 1 ........................ ............................................................................... 20 บทท 2 ............................................................................... 22 ........................ ............................................................................... 40 บทท 3 ............................................................................... 42 ........................ ............................................................................... 60 บทท 4 .............................................................................. 62 ........................ .............................................................................. 80 บรรณานกรม .............................................................................. 100 ภาคผนวก .............................................................................. 105

1.6 รายละเอยดของรายวชา (Course Specification) ตามกรอบมาตรฐานคณวฒ ระดบอดมศกษาแหงชาต (มคอ.3) หมายถง ขอมลเกยวกบ แนวทางการบรหารจดการของแตละรายวชาเพอใหการจดการเรยนการสอนสอดคลองและเปนไปตามทวางแผนไวในรายละเอยดของหลกสตร ซงแตละรายวชาจะกาหนดไวอยางชดเจนเกยวกบวตถประสงคและรายละเอยดของเนอหาความรในรายวชา แนวทางการปลกฝงทกษะตาง ๆ ตลอดจนคณลกษณะอน ๆ ทนกศกษาจะไดรบการพฒนาใหประสบความสาเรจตามจดมงหมายของรายวชา มการกาหนดรายละเอยดเกยวกบระยะเวลาทใชในการเรยน วธการเรยน การสอน การวดและประเมนผลในรายวชา ตลอดจนหนงสอหรอสอทางวชาการอน ๆ ทจาเปนสาหรบการเรยนร นอกจากนยงกาหนดยทธศาสตรในการประเมนรายวชาและกระบวนการปรบปรง ประกอบดวย 7 หมวด ดงน

หมวดท 1 ขอมลทวไป หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค หมวดท 3 ลกษณะและการดาเนนการ หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของรายวชา

1.7 เนอหาของเอกสารประกอบการสอน มขอควรคานงในหลกการสาคญ

ดงน 1.7.1 ความถกตองดานเนอหาของวชา ตองคานงถงความถกตองของ

ขอมล หลกการ แนวคด ทฤษฎ หลกฐาน การอางอง รวมทงครอบคลมเนอหาวชาตามหลกสตรของสถาบนอดมศกษาทสะทอนใหเหนเนอหาวชาและวธการสอนทเปนระบบ ตามทปรากฏใน มคอ.3: รายละเอยดของรายวชา

1.7.2 ความถกตองเหมาะสมดานภาษา ตองคานงถงการใชภาษาและถอยคาทถกตองตรงความหมายตามหลกภาษา

1.7.3 ความทนสมยในวงการวชาการ ควรคานงถงเ นอหาสาระทมความใหม สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางวชาการ

1.7.4 การแบงเนอหา ควรแบงบทใหเหมาะสมตามรายละเอยดของรายวชา 1.8 การอางองและบรรณานกรม เอกสารประกอบการสอน ตองมการอางอง

และลงบรรณานกรมทถกตอง ตามหลกวชาการซงในสาขาสงคมศาสตร (Social Science) นยมใชระบบ American Psychological Association (APA)

2. เอกสารคาสอน เอกสารคาสอน เปนเอกสารบงคบในการทาผลงานการขอกาหนดตาแหนง

รองศาสตราจารย การกาหนดโครงรางของรปเลมเหมอนกบเอกสารประกอบการสอน ยกเวน ขอความจากคาวา “เอกสารประกอบการสอน” โดยใหเปลยนเปน “เอกสารคาสอน” และใหมเนอหาละเอยดลกซงมากกวา “เอกสารประกอบการสอน” การแตงเรยบเรยงเนอหาสาระในแตละบทจะตองมการอางองจากแหลงอน และแตงเองโดยอาศยความรและประสบการณ การศกษา เลาเรยน ความรจากการคนควา หรองานวจยในสดสวนทไมนอยกวากน

บทท 3 ตารา หนงสอ บทความวชาการ และงานแปล

ตารา หนงสอ บทความวชาการ และงานแปล ทใชเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ

มคาจากดความ รปแบบ ลกษณะการเผยแพร และลกษณะคณภาพ ตามเกณฑทกาหนดในประกาศ ก .พ .อ . เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตงบคคลใหดารงตาแหนง ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารยแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2550 (ฉบบท 3) พ.ศ. 2550 (ฉบบท 4) พ.ศ. 2551 (ฉบบท 5) พ.ศ. 2552 (ฉบบท 6 - 8) พ.ศ. 2555 และ (ฉบบท 9 – 10) พ.ศ. 2556

ตารา

ตาราเปนผลงานทางวชาการประเภทหนงทผเสนอขอสามารถนาไปเสนอขอกาหนด

ตาแหนงทางวชาการได มรายละเอยดดงน

1. คานยาม ตารา คอ ผลงานทางวชาการทเรยบเรยงขนอยางเปนระบบ ครอบคลมเนอหาสาระ

ของวชาหรอเปนสวนหนงของวชา หรอของหลกสตรกได ทสะทอนใหเหนถงความสามารถใน การถายทอดวชาในระดบอดมศกษาในการเรยนการสอนในหลกสตรระดบอดมศกษา

เนอหาสาระของตาราตองมความทนสมย เมอพจารณาถงวนทผขอยนเสนอขอตาแหนงทางวชาการ

ทงนผขอจะตองระบวชาทเกยวของในหลกสตรทใชตาราเลมทเสนอขอตาแหนงทางวชาการดวย

ผลงานทางวชาการทเปน “ตารา” นอาจไดรบการพฒนาขนจากเอกสารคาสอนจนถงระดบทมความสมบรณทสด ซงผอานอาจเปนบคคลอนทมใชผเรยนในวชานน แตสามารถอานและทาความเขาใจในสาระของตารานนดวยตนเองได โดยไมตองเขาศกษาในวชานน

2. รปแบบ รปแบบของตารา คอ เปนรปเลมทประกอบดวย คานา สารบญ เนอเรอง การอธบายหรอ

การวเคราะห การสรป การอางองและบรรณานกรม ทงนอาจมการอางองแหลงขอมลททนสมยและครบถวนสมบรณ

การอธบายสาระสาคญมความชดเจน โดยอาจใชขอมล แผนภาพ ตวอยางหรอกรณศกษาประกอบจนผอานสามารถทาความเขาใจในสาระสาคญนนไดโดยเบดเสรจ

การเผยแพรตารา มลกษณะดงน 3.1 การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (printing house) หรอสานกพมพ

(publishing house) หรอ โดยการถายสาเนาเยบเปนรปเลม หรอทาในรปแบบอน ๆ 3.2 การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน การเผยแพรในรปของ

ซดรอมฯลฯ การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวางมากกวาการใชใน

การเรยนการสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน จานวนพมพเปนดชนหนงทอาจแสดง การเผยแพรอยางกวางขวางได แตอาจใชดชนอนวดความกวางขวางในการเผยแพรไดเชนกน

ทงนตองไดรบการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน และตองใชในการเรยนการสอนมาแลวไมนอยกวาหนงภาคการศกษา

เมอไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “ตารา” ไปแลว การนา “ตารา” นน ไปแกไขปรบปรงหรอเพมเตมเนอหาใน “ตารา” เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “ตารา” นนอกครงหนงอาจกระทาได แตจะตองทาการเผยแพร “ตารา” นนใหมอกครงหนง

4. ลกษณะคณภาพ ลกษณะคณภาพของตาราม 3 ระดบ คอ ด ดมาก และดเดน ซงมรายละเอยด ดงน 4.1 ระดบด เปนตาราทมเนอหาสาระทางวชาการถกตองสมบรณและทนสมย

มแนวคดและการนาเสนอทชดเจนเปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา 4.2 ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตอง

4.2.1 มการวเคราะหและเสนอความรหรอวธการททนสมยตอความกาวหนาทางวชาการและเปนประโยชนตอวงวชาการ

4.2.2 มการสอดแทรกความคดรเรมและประสบการณหรอผลงานวจยของผเขยนทเปนการแสดงใหเหนถงความรทเปนประโยชนตอการเรยนการสอน

4.2.3 สามารถนาไปใชอางองหรอนาไปปฏบตได

4.3 ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตอง 4.3.1 มลกษณะเปนงานบกเบกทางวชาการและมการสงเคราะหจนถงระดบท

สรางองคความรใหม (body of knowledge) ในเรองใดเรองหนง 4.3.2 มการกระตนใหเกดความคดและคนควาตอเนอง 4.3.3 เปนทเชอถอและยอมรบในวงวชาการหรอวชาชพทเกยวของในระดบชาต

และ/หรอนานาชาต

หนงสอ

หนงสอ เปนผลงานทางวชาการรปแบบหนงทผเสนอขอ สามารถนามาใชในการเสนอ

ขอกาหนดตาแหนงทางวชาการได มรายละเอยดทสาคญ ดงน

1. คานยาม หนงสอ คอ ผลงานทางวชาการทเรยบเรยงขนโดยมรากฐานทางวชาการทม นคง

และใหทศนะของผเขยนทสรางเสรมปญญาความคด และสรางความแขงแกรงทางวชาการใหแกสาขาวชา นน ๆ และ/หรอสาขาวชาทเกยวเนอง มความตอเนองเชอมโยงในเชงเนอหาและครอบคลมโดยไมจาเปนตองสอดคลองหรอเปนไปตามขอกาหนดของหลกสตรหรอของวชาใดวชาหนงในหลกสตร และไมจาเปนตองนาไปใชประกอบการเรยนการสอนในวชาใดวชาหนง ทงนเนอหาสาระของหนงสอตองมความทนสมย เมอพจารณาถงวนทจดพมพ

2. รปแบบ หนงสอมรปแบบเปนรปเลมทประกอบดวย คานา สารบญ เนอเรอง การวเคราะห

การสรปการอางองและบรรณานกรม ทงนอาจมอางองแหลงขอมลททนสมยและครบถวนสมบรณ การอธบายสาระสาคญทมความชดเจน โดยอาจใชขอมล แผนภาพ ตวอยางหรอกรณศกษาประกอบจนผอานสามารถทาความเขาใจในสาระสาคญนนไดโดยเบดเสรจ

วธการเผยแพรหนงสอ มดงน 3.1 การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (printing house) หรอสานกพมพ

(publishing house) 3.2 การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน การเผยแพรในรปของ

ซดรอม ฯลฯ

การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวางมากกวาการใชในการเรยนการสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน จานวนพมพเปนดชนหนงทอาจแสดงการเผยแพรอยางกวางขวางได แตอาจใชดชนอนวดความกวางขวางในการเผยแพรไดเชนกน

ทงนตองไดรบการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน และตองเผยแพรสสาธารณชนมาแลวไมนอยกวาสเดอน

เมอไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “หนงสอ” ไปแลว การนา “หนงสอ” นนไปแกไขปรบปรงหรอเพมเตมเนอหาใน “หนงสอ” เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “หนงสอ” นนอกครงหนงอาจกระทาได แตจะตองทาการเผยแพร “หนงสอ” นนใหมอกครงหนง

ลกษณะคณภาพของหนงสอ ม 3 ระดบ คอ ด ดมาก และดเดน ซงมรายละเอยด ดงน

4.1 ระดบด เปนหนงสอทมเนอหาสาระทางวชาการถกตองสมบรณและทนสมย มแนวคดและการนาเสนอทชดเจนเปนประโยชนตอวงวชาการ

4.2 ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตอง 4.2.1 มการวเคราะหและเสนอความรหรอวธการททนสมยตอความกาวหนา

ทางวชาการและเปนประโยชนตอวงวชาการ 4.2.2 มการสอดแทรกความคดรเรมและประสบการณหรอผลงานวจยของ

ผเขยนทเปนการแสดงใหเหนถงความรทเปนประโยชนตอวงวชาการ 4.2.3 สามารถนาไปใชอางองหรอนาไปปฏบตได

4.3 ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตอง 4.3.1 มลกษณะเปนงานบกเบกทางวชาการและมการสงเคราะหจนถงระดบ

ทสรางองคความรใหม (body of knowledge) ในเรองใดเรองหนง 4.3.2 มการกระตนใหเกดความคดและคนควาตอเนอง 4.3.3 เปนทเชอถอและยอมรบในวงวชาการหรอวชาชพทเกยวของในระดบชาต

และ/หรอนานาชาต

รปแบบการเขยนตาราหรอหนงสอ

รปแบบการเขยนตาราหรอหนงสอ ใชรปแบบเดยวกนกบการเขยนเอกสารประกอบ การสอนและเอกสารคาสอน โดยมขอแตกตางเฉพาะปกนอก ปกในและสารบญ ซงมรายละเอยด ดงน

1. ปกนอก ปกนอก เปลยนเปนชอวชา

จตวทยาสาหรบคร

มณฑา เขยวสอาด

2. ปกใน ปกใน ใส ISBN

ตวอยาง ปกใน

จตวทยาสาหรบคร

มณฑา เขยวสอาด ศศ.ม. (จตวทยาการศกษาและการแนะแนว)

2550 ISBN …………….

3. สารบญ

สารบญ

หนา

คานา ก สารบญ ข สารบญภาพ จ สารบญตาราง ฉ บทท 1 บทนา 1 ........................ ............................................................................... 20 บทท 2 ............................................................................... 22 ........................ ............................................................................... 40 บทท 3 ............................................................................... 42 ........................ ............................................................................... 60 บทท 4 .............................................................................. 62 ........................ .............................................................................. 80 บรรณานกรม .............................................................................. 100 ภาคผนวก .............................................................................. 105

สวนวธการนาเสนอเนอหา ในทนจะใชเคาโครงทนยมใชในการเขยนตาราหรอหนงสอ

มรายละเอยด ดงตอไปน

บทท 1 ชอเรอง .......................

เขยนขอความเพอเขาสบทนา ประมาณ 5 ถง 10 บรรทด กอนขนเนอหาในบท ดงตวอยางการกาหนดหวขอเรอง ดงน ความสาคญของสงแวดลอมทมอทธพลตอทรพยากรมนษย

1. การดาเนนชวต 2. การตงถนฐานของมนษย 3. ทอยอาศย 4. สวนประกอบของรางกายมนษย

4.1 สของผวหนง 4.2 ขนาดของรางกาย 4.3 ระบบการหายใจ

5. ความหลากหลายทางวฒนธรรม

ชนดของสงแวดลอมทมอทธพลตอการดารงชวตของมนษย

1. สงแวดลอมทางธรรมชาต 1.1 ลกษณะภมประเทศ

1.1.1 ภมประเทศหลก 1.1.2 ภมประเทศรอง

1.2 ลกษณะภมอากาศ 1.2.1 อณหภม 1.2.2 ปรมาณนาฝน 1.2.3 ลมและพาย

1.3 ทรพยากรธรรมชาต 2. สงแวดลอมทางสงคม

2.1 ประชากร 2.2 สงแวดลอมทางวตถ 2.3 สงแวดลอมทางวฒนธรรม

3. บทสรป (ถาหากไมเขยนหวขอสรปไว ใหยอหนาลงมาและสรปเนอหาสาคญ ของบทนนไวอยางนอย 1 ยอหนา หรอประมาณ 5 ถง 10 บรรทด)

การเปรยบเทยบลกษณะสาคญของตาราและหนงสอโดยสรป ตารางท 1 แสดงการเปรยบเทยบลกษณะของตาราและหนงสอ

รายการ ตารา หนงสอ 1. คานยาม 1. ตรงตามหลกสตรและใช

ประกอบการเรยนการสอน 1. เปนการสรางความเขมแขงทางวชาการ โดยไมตองเขยนใหเปนไปตามหลกสตร

2. รปแบบ 2. มสวนประกอบสาคญแบบเดยวกน

2. มสวนประกอบสาคญแบบเดยวกน

3. การเผยแพร 3. เปนลกษณะเดยวกน 3. เปนลกษณะเดยวกน 4. ลกษณะคณภาพ 4. อยในเกณฑเดยวกน 4. อยในเกณฑเดยวกน

บทความวชาการ

บทความวชาการ เปนผลงานทางวชาการอกรปแบบหนงทผเสนอขอสามารถใชใน การเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการไดเฉพาะในตาแหนงผชวยศาสตราจารยเทานน มรายละเอยด ดงน

1. คานยาม งานเขยนทางวชาการซงมการกาหนดประเดนทตองการอธบายหรอวเคราะหอยาง

ชดเจน ทงนมการวเคราะหประเดนดงกลาวตามหลกวชาการ โดยมการสารวจวรรณกรรม เพอสนบสนน จนสามารถสรปผลการวเคราะหในประเดนนนได อาจเปนการนาความรจาก แหลงตางๆ มาประมวลรอยเรยงเพอวเคราะหอยางเปนระบบ โดยทผเขยนแสดงทศนะทางวชาการของตนไดอยางชดเจนดวย

2. รปแบบ ประกอบดวยการนาความทแสดงเหตผลหรอทมาของประเดนทตองการอธบายหรอ

วเคราะห กระบวนการอธบายหรอวเคราะหและบทสรป มการอางองและบรรณานกรมทครบถวนและสมบรณ

วธการเผยแพรบทความทางวชาการ มดงน 3.1 เผยแพรในรปของบทความทางวชาการในวารสารทางวชาการ ทงนวารสารทาง

วชาการนนอาจเผยแพรเปนรปเลมสงพมพหรอเปนสออเลกทรอนกสทมกาหนดการเผยแพรอยางแนนอนชดเจน

3.2 เผยแพรในหนงสอรวมบทความในรปแบบอนทมการบรรณาธการประเมน และตรวจสอบคณภาพของบทความตางๆ ในหนงสอนนแลว

3.3 เผยแพรในหนงสอประมวลผลการประชมทางวชาการ (proceedings) ของการประชมทางวชาการในระดบชาตหรอระดบนานาชาต ทมการบรรณาธการประเมนและตรวจสอบคณภาพของบทความตางๆ ทนาเสนอนนแลว

เมอไดเผยแพรตามลกษณะขางตนและไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ“บทความทางวชาการ” นนแลว การนา “บทความทางวชาการ” นน มาแกไขปรบปรงหรอเพมเตมสวนใดสวนหนง เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “บทความทางวชาการ” นนอกครงหนงจะกระทาไมได

รปแบบการเขยนบทความทางวชาการ

การเขยนบทความทางวชาการทวไป มรปแบบการเขยน ดงน 1. ชอเรอง ในการเขยนบทความวชาการ การกาหนดชอเรอง ตองใชภาษาทเปนทางการ

ชอเรองชดเจน ตรงไปตรงมา และครอบคลมประเดนของเรอง สวนในการเขยนบทความเพอเผยแพรในวารสารกงวชาการอาจไมใชภาษาทเปนทางการนก โดยอาจเลอกใชคาหรอขอความทดงดดความสนใจของผอานกได โดยทวไป ชอเรองจะตองสอถงเนอหาของเรอง ซงตองมลกษณะทเจาะลก ไมกวางเกนไป มความใหมและนาสนใจสอดคลองกบเวลา สถานการณ และนโยบายของวารสาร

2. ชอผเขยน ตองใชชอจรง ไมใชนามแฝง 3. บทคดยอ วารสารแตละรายชอ มกจะกาหนดจานวนคาสาหรบบทคดยอ บทคดยอ

ควรมความยาวประมาณครงหนา ไมควรเขยนบทคดยอใหมความยาวเกนกวา 1 หนา

4. ความนา เขยนปพนฐานเพอดงความสนใจของผอานสเนอเรอง ใหผอานเหนความสาคญและสรางบรรยากาศใหตดตามตอไป ควรเขยนใหกระชบ ตรงประเดนไมยดเยอ ตองเขยนใหสอดคลองกบชอเรอง โดยจบประเดนจากชอเรองและนาเรองเขาสบรบท

5. เนอเรอง เขยนขอมลใหมความถกตอง สมบรณ เพอใหผอานเกดความรความเขาใจ สามารถตอบสนองความตองการของผอานไดตามวตถประสงคของผเขยนควรจาแนกหวขอ หรอประเดนใหชดเจนเพอความสะดวกในการอานและการทาความเขาใจ หวขอตาง ๆ ในเนอเรอง ตองเปนคา ขอความ หรอวลทสมบรณชดเจนไมใสวงเลบศพทภาษาองกฤษไวทขางทายหวขอเรอง หากจาเปนตองใสวงเลบคาศพทใหไปใสไวทคาแรกทกลาวถงในยอหนา และใสเพยงครงเดยวเทานน เนอหาสาระแตละตอนแบงเปนยอหนาแตละยอหนามขอความ ตอนหนงทมใจความสาคญเพยงเรองเดยว โดยอยตอนตน ตอนกลางหรอตอนทาย ยอหนากไดแลวแตลลาการเขยน แตโดยทวไปใจความสาคญมกอยตอนตนของยอหนา แตละยอหนา ตองมประโยคขยายใจความสาคญใหแจมชดความยาวของยอหนาหนง ๆ ไมมกาหนดไว แตโดยทวไปยอหนาหนง ๆ มความยาวประมาณ 3 – 10 บรรทด

6. การเตรยมโครงเรองบทความวชาการ โครงเรอง คอ เคาโครงงานเขยนแสดงขอบเขตของเรอง แนวคดหรอหวขอสาคญ กอนลงมอเขยนบทความทางวชาการทกครงตองเขยนโครงเรองกอน เพราะการเขยนโครงเรองเปนการจดความรความคดใหเปนระบบเปนแนวทางเกบรวมรวบขอมล และเปนแนวทางนาเสนอเนอหาใหเปนสดสวนเกยวเนองสมพนธกน ครอบคลมประเดนสาคญไดครบถวน โดยโครงเรองบทความทางวชาการ แบงเปน 3 สวนหลก คอ ความนา เนอเรอง และสรปในสวนเนอเรองแบงเปนประเดนตาง ๆ โดยจดลาดบใหเปนระบบ ในการจดลาดบจดไดหลายแบบแลวแตเทคนคการนาเสนอ อาท

6.1 จดลาดบจากเรองกวาง ๆ หรอเรองทวไป ไปสเรองเฉพาะ 6.2 จดลาดบจากเรองเฉพาะไปสเรองกวาง ๆ หรอเรองทวไป 6.3 จดลาดบตามความสาคญ 6.4 จดลาดบตามเหตการณหรอระยะเวลา 6.5 จดลาดบตามเหตและผล 6.7 จดลาดบตามสถานทหรอทศทาง

ทงน ในการจดลาดบโครงเรอง แตละประเดนตองมนาหนกสมดลกน และ การแตกเปนประเดนยอย ตองแตกเปนลาดบขนอยางเปนระบบ ควรใชตวเลขหรอตวอกษรกากบหวขอประเดนตาง ๆ ไมควรใชเครองหมายขดสน (hyphen)

งานแปล

งานแปล เปนผลงานทางวชาการอกรปแบบหนง ซงผเสนอขอสามารถนาไปใชใน การเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการได มรายละเอยด ดงน

1. คานยาม งานแปลจากตวงานตนแบบทเปนงานวรรณกรรม หรองานดานปรชญา หรอประวตศาสตร

หรอวทยาการสาขาอนบางสาขาทมความสาคญและทรงคณคาในสาขานน ๆ ซงเมอนามาแปลแลวจะเปนการเสรมความกาวหนาทางวชาการทประจกษชด เปนการแปลจากภาษาตางประเทศเปนภาษาไทย หรอจากภาษาไทยเปนภาษาตางประเทศ หรอแปลจากภาษาตางประเทศหนงเปนภาษาตางประเทศอกภาษาหนง (งานแปลน จดเปนผลงานทางวชาการในลกษณะอนประเภทหนง)

2. รปแบบของการแปล อาจแบงไดเปน 2 ชนด คอ 2.1 การแปลตามรปของภาษา (form) หรอ การแปลตรงตว/การแปลตามตวอกษร ระดบ

ด (literal translation) เปนการแปลทพยายามรกษาความหมายและโครงสรางของตนฉบบไวมากทสด มงความถกตองแมนยาเปนหลก แตอาจมการเปลยนแปลงดานโครงสราง (structure) และการใชคาเพอใหเปนไปตามหลกการใชภาษาของภาษาฉบบแปล การแปลลกษณะนใชในกลมนกวชาการหรอ กลมเฉพาะอาชพทตองการความถกตองของสาระขอเทจจรง เพอจดประสงคในดานการศกษา คนควาหรอการนาไปปฏบต เชน การแปลฉลากยา ขนตอนการทดลอง คมอปฏบตการกฎหมายสนธสญญาระหวางประเทศรายงาน และเอกสารราชการ

2.2 การแปลตามความหมาย (meaning) หรอ การแปลสรปความ (free translation) เปนการแปลทไมไดมงรกษาโครงสราง ตามความหมายหรอรปแบบของตนฉบบอยางเครงครด มการโยกยายขยายความ หรอตดทอน หรอเปลยนแปลงรปคาหรอไวยากรณ การแปลลกษณะนนยมใชกบเรองทไมจาเปนตองรกษาความถกตองของตนฉบบ เปนการแปลทใชในสอมวลชนทกประเภทโดยเฉพาะเพอความบนเทง ผแปลอาจอานจบทละยอหนา ทาความเขาใจกบเนอหา วธคด จดมงหมายของผเขยน และสงทละไวในฐานทเขาใจ เมอสรปเนอหาหลกของตนฉบบแลว จงถายทอดออกมาโดยเรยบเรยงใหม และการแปลลกษณะนเปนการแปลทนยมแพรหลาย ตวอยางของการแปลลกษณะน คอ การแปลนวนยาย เรองสน นทาน บทวทย โทรทศน

การแปลทง 2 ชนด มความจาเปนตองเรยนร เพอพฒนาการแปลใหมความแมนยาและสละสลวยมากทสด การแปลแมจะสละสลวย กไมถอวาสมบรณ ถาเนอหาผดไปจากเนอหาเดม สวนการแปลทเนอหาดแตไมสละสลวยถอวาดกวา เพราะผอานสามารถไดรบเนอหาจากตนฉบบไดตรงตามเนอหาเดม

3. การเผยแพร วธการเผยแพรงานแปล มดงน 3.1 การเผยแพรดวยวธการพมพ โดยโรงพมพ (printing house) หรอสานกพมพ

(publishing house) 3.2 การเผยแพรโดยสออเลกทรอนกสอน ๆ ตวอยางเชน การเผยแพรในรปของ

ซดรอม ฯลฯ การเผยแพรดงกลาวนน จะตองเปนไปอยางกวางขวางมากกวาการใชในการเรยน

การสอนวชาตาง ๆ ในหลกสตรเทานน จานวนพมพเปนดชนหนงทอาจแสดงการเผยแพรอยางกวางขวางได แตอาจใชดชนอนวดความกวางขวางในการเผยแพรไดเชนกน

ทงนตองไดร บการตรวจสอบและรบรองการเผยแพรจากคณะกรรมการของสถาบนอดมศกษา คณะ และ/หรอสถาบนทางวชาการทเกยวของกบสาขาวชานน และตองเผยแพรสสาธารณชนมาแลวไมนอยกวาสเดอน

เมอไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “งานแปล” ไปแลว การนา “งานแปล” นนไปแกไขปรบปรงหรอเพมเตมเนอหาใน “งานแปล” เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการและใหมการประเมนคณภาพ “งานแปล” นนอกครงหนงอาจกระทาได แตจะตองทา การเผยแพร “งานแปล” นนใหมอกครงหนง

4. ลกษณะคณภาพ ลกษณะคณภาพ ไดกาหนดไว 3 ระดบ คอ ด ดมาก และดเดน ซงมรายละเอยด

ดงน 4.1 ระดบด เปนงานแปลทแสดงใหเหนถงความเขาใจในตวบท แบบแผนทาง

ความคด และ/วฒนธรรมตนกาเนดและบงชความสามารถในการสอความหมายไดอยางดมการศกษาวเคราะหและตความทงตวบทและบรบทของตวงานในลกษณะทเทยบไดกบงานวจยมการใหอรรถาธบายเชงวชาการในรปแบบตาง ๆ อนเหมาะสมทงในระดบมหภาคและจลภาค

4.2 ระดบดมาก เปนงานแปลทแสดงใหเหนถงความเขาใจอนลกซงในตวบท แบบแผนทางความคด และ/หรอวฒนธรรมตนกาเนด และบงชถงความสามารถในการสอความหมายในระดบสงมาก

มการศกษาวเคราะหและตความทงตวบทและบรบทของตวงานอยางละเอยดลกซงในลกษณะทเทยบไดกบงานวจยของผสนทดกรณ

มการใหอรรถาธบายเชงวชาการในรปแบบตาง ๆ อนเหมาะสมทงในระดบ มหภาคและจลภาค

4.3 ระดบดเดน ใหขอสรปในดานของวธการแปลและทฤษฎการแปลใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก โดยมขอกาหนดเพมเตม ดงน

4.3.1 เปนงานทแปลมาจากตนแบบทมความสาคญ ในระดบทมผลใหเกด การเปลยนแปลงในทางวชาการ

4.3.2 เปนงานทแปลอยในระดบทพงยดถอเปนแบบฉบบได 4.3.3 มการใหขอสรปในดานของวธการแปลและทฤษฎการแปลทมลกษณะเปน

การบกเบกทางวชาการ

บทท 4 งานวจย บทความวจย และผลงานทางวชาการรบใชสงคม

งานวจย เปนผลงานทางวชาการทใชเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการระดบ

ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย มคาจากดความ ลกษณะการเผยแพร และลกษณะคณภาพ ตามเกณฑทกาหนดในประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการพจารณาแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารยแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2550 (ฉบบท 3) พ.ศ. 2550 (ฉบบท 4) พ.ศ. 2551 (ฉบบท 5) พ.ศ. 2552 (ฉบบท 6 - 8) พ.ศ. 2555 และ (ฉบบท 9 – 10) พ.ศ. 2556

งานวจย งานวจยเปนผลงานทางวชาการประเภทหนงทผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ

สามารถนาไปเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการได มรายละเอยดดงน 1. คานยาม

ผลงานทางวชาการทเปนงานศกษาหรองานคนควาอยางมระบบดวยวธวทยาการวจยทเปนทยอมรบในสาขาวชานน ๆ และมวตถประสงคทชดเจนเพอใหไดมาซงขอมล คาตอบหรอขอสรปรวมทจะนาไปสความกาวหนาทางวชาการ หรอเออตอการนาวชาการนนไปประยกต

2. รปแบบ รปแบบงานวจย อาจจะเขยนไดเปน 2 รปแบบ ดงน 2.1 รายงานการวจย ทมความครบถวนสมบรณและชดเจนตลอดทงกระบวนการวจย

(research process) อาท การกาหนดประเดนปญหา วตถประสงค การทาวรรณกรรมปรทศน สมมตฐาน การเกบรวบรวมขอมล การพสจนสมมตฐาน การวเคราะหขอมล การประมวลสรปผลและใหขอเสนอแนะ การอางอง และอน ๆ

2.2 บทความวจย ทประมวลสรปกระบวนการวจยในผลงานวจยนน ใหมความกระชบและสน สาหรบการนาเสนอในการประชมทางวชาการ หรอในวารสารทางวชาการ

3. การเผยแพร งานวจยดงกลาวขางตนอาจเผยแพรไดในลกษณะใดลกษณะหนง ดงน 3.1 เผยแพรในรปของบทความวจยในวารสารทางวชาการ ทงนวารสารทางวชาการ

นน อาจเผยแพรเปนรปเลมสงพมพหรอเปนสออเลกทรอนกสทมกาหนดการเผยแพรอยางแนนอนชดเจน

3.2 เผยแพรในหนงสอรวมบทความวจยในรปแบบอนทมการบรรณาธการประเมนและตรวจสอบคณภาพ

3.3 นาเสนอเปนบทความวจยตอทประชมทางวชาการ ซงภายหลงจากการประชมทางวชาการไดมการบรรณาธการและนาไปรวมเลมเผยแพรในหนงสอ ประมวลผลการประชมทางวชาการ (proceedings) ของการประชมทางวชาการระดบชาตหรอนานาชาต

3.4 การเผยแพรรายงานการวจยฉบบสมบรณทมรายละเอยดและความยาว ตองแสดงหลกฐานวาไดผานการประเมนคณภาพโดยผทรงคณวฒและแสดงหลกฐานวาได เผยแพรไปยงวงวชาการและวชาชพในสาขาวชานน และสาขาวชาทเกยวของในประเทศและตางประเทศอยางกวางขวาง

เมอไดเผยแพรตามลกษณะขางตนและไดมการพจารณาประเมนคณภาพของ “งานวจย” นนแลว การนา “งานวจย” นน มาแกไขปรบปรงหรอเพมเตมสวนใด สวนหนง เพอนามาเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ และใหมการประเมนคณภาพ“งานวจย” นนอกครงหนงจะกระทาไมได

ลกษณะคณภาพ ไดกาหนดไว 3 ระดบ คอ ด ดมาก และดเดน ซงมรายละเอยด ดงน

4.1 ระดบด เปนงานวจยทมกระบวนการวจยทกขนตอนถกตองเหมาะสมในระเบยบวธวจย ซงแสดงใหเหนถงความกาวหนาทางวชาการหรอนาไปประยกตได

4.2 ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตอง 4.2.1 เปนผลงานทแสดงถงการวเคราะหและนาเสนอผลเปนความรใหมทลกซง

กวางานเดมทเคยมผศกษาแลว 4.2.2 เปนประโยชนดานวชาการอยางกวางขวางหรอสามารถนาไปประยกตได

อยางแพรหลาย

4.3 ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตอง 4.3.1 เปนงานบกเบกทมคณคายง และมการสงเคราะหอยางลกซงจนทาใหเปน

การสรางองคความรใหม (body of knowledge) ในเรองใดเรองหนง ทาใหเกดความกาวหนาทางวชาการอยางชดเจน

4.3.2 เปนทยอมรบและไดรบการอางองถงอยางกวางขวางในวงวชาการหรอวชาชพทเกยวของในระดบชาต และ/หรอระดบนานาชาต

รปแบบการเขยนรายงานวจย

รายงานการวจย มลกษณะเปนเอกสารทมรปแบบของการวจยตามหลกวชาการ คอประกอบดวย การตงสมมตฐาน หรอมการกาหนดปญหาทชดเจน สมเหตสมผลวตถประสงคทชดเจนแนนอน การรวบรวมขอมล พจารณา วเคราะห ตความ และการสรปผลการวจยทสามารถใหคาตอบหรอบรรลวตถประสงคทตองการได

1. รปเลมรายงานวจย

สวนประกอบรปเลมรายงานวจย ประกอบดวยสวนตาง ๆ ดงตอไปน 1.1 ปกนอก เปนสวนนอกสดของรายงานการวจย โดยทวไปนยมใชกระดาษแขง

มการเขยนขอความบนหนาปก เรยงตามลาดบตามตวอยาง ดงน 1.1.1 ชอเรองททาวจย อาจมเฉพาะภาษาไทย หรอมทงภาษาไทยและ

ภาษาองกฤษ 1.1.2 ชอผทาวจย หรอคณะผวจย 1.1.3 ชอสาขาวชาททาวจย 1.1.4 ชอหนวยงานทใหทนสนบสนนการวจย (ถาม) 1.1.5 ปทพมพ

การวเคราะหบทบรรณาธการของหนงสอพมพทองถน จงหวดลาปาง An Analysis of Editorials of Local Newspaper in Lampang Province

สวรรณ โพธศร

คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏลาปาง

งานวจยนไดรบทนอดหนนการวจยจากมหาวทยาลยราชภฏลาปาง สงหาคม 2550

1.2 ปกใน ขอความทระบในหนานเหมอนกบปกนอก หรออาจแตกตางโดยเพมรายละเอยดมากกวาปกนอก

ตวอยาง ปกใน

การวเคราะหบทบรรณาธการของหนงสอพมพทองถน จงหวดลาปาง An Analysis of Editorials of Local Newspaper in Lampang Province

สวรรณ โพธศร

คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏลาปาง

สงหาคม 2550

1.3 บทคดยอ เปนบทสรปของรายงานการวจยทส น กะทดรด ชดเจน และไดใจความครอบคลมเนอหาของการวจยทงหมด โดยเขยนเปนความเรยง ไมแยกเปนขอ ๆ ยกเวนในสวนของผลการวจย อาจแยกเปนขอ ๆ ได สวนความยาวน นไมควรเกน 1 หนากระดาษ ปกตแลวการเขยนบทคดยอจะทาไว 2 ภาษา คอ ภาษาไทยและภาษาองกฤษ โดยแบงเปน 2 สวนคอ สวนนาและสวนเนอเรอง

1.3.1 สวนนา ประกอบดวย ชอเรองวจย ชอผวจย ชอหนวยงานหรอสถาบนการศกษา และปทพมพ

1.3.2 สวนเนอหา ประกอบดวยวตถประสงคของการวจย วธดาเนนการวจยและผลการวจย

ตวอยาง การเขยนบทคดยอภาษาไทย

ชอเรอง การวเคราะหบทบรรณาธการหนงสอพมพทองถน จงหวดลาปาง ผวจย ผศ.สวรรณ โพธศร คณะ วทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏลาปาง ป 2550

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาเนอหา รปแบบ การตงชอเรอง การเขยนคานา การเขยนความจบ องคประกอบของโครงสรางการเขยน รวมทงกระบวนการเขยนบทบรรณาธการในหนงสอพมพทองถน จงหวดลาปาง โดยศกษาดวยวธการวเคราะหเนอหาบทบรรณาธการในหนงสอพมพจานวน 5 ชอฉบบ จานวนตวอยางทศกษา 252 ฉบบ พรอมทงสมภาษณผเกยวของกบการเขยนบทบรรณาธการของหนงสอพมพแตละฉบบ จานวน 5 คน เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก แบบบนทกขอมลเพอการวเคราะหเนอหาและแบบสมภาษณ วเคราะหขอมลโดยใชคาความถ รอยละและการทดสอบคาไค-สแควร ผลการวจยพบวา เนอหาของบทบรรณาธการสวนมากเกยวกบการเมอง ไมสอดคลองกบขาวหนาหนงของหนงสอพมพฉบบเดยวกน ใชรปแบบแสดงทศนะและเสนอแนะมากทสด ตงชอเรองแบบบอกเนอหา เขยนคานาดวยการสรปเรอง เขยนความจบดวยการยอความสาคญของเรอง บทบรรณาธการสวนมากมองคประกอบของโครงสรางการเขยน เขยนไมครบถวน จากการทดสอบความแตกตางระหวางหนงสอพมพแตละชอฉบบในตวแปรตาง ๆ พบวา เนอหา รปแบบ การตงชอเรอง การเขยนคานา การเขยนความจบ ความสอดคลองของเนอหาบทบรรณาธการกบขาวหนาหนงของหนงสอพมพฉบบเดยวกนและองคประกอบของโครงสรางการเขยนบทบรรณาธการมความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตในดานกระบวนการเขยนบทบรรณาธการของหนงสอพมพทองถนนน พบวา หนงสอพมพทง 5 ชอฉบบมอบหมายใหผเขยนเปนผตดสนใจในการเลอกเรอง และกาหนดแนวทางการเขยนเอง การเลอกเรองพจารณาจากสถานการณในขณะนน เปนเรองทประชาชนสนใจ อยในกระแส และ มผลกระทบตอประชาชน ผเขยนสวนใหญเปนเจาของและบรรณาธการ บรรณาธการ บรรณาธการบรหาร และบรรณาธการผพมพผโฆษณา มจานวนตงแต 1-3 คน การเขยนอาศยขอมลจากประสบการณสวนตว แฟมขาวเกา ขาวจากสวนราชการ อนเตอรเนต และหนงสอพมพตางๆ รปแบบการเขยนขนอยกบผเขยนแตละคน เนอหา ทเขยนไมจาเปนตองเลอกจากขาวหนาหนงมาเขยน ผใหสมภาษณเหนวาบทบรรณาธการมความ สาคญตอหนงสอพมพ และหนงสอพมพจะยงคงเสนอบทบรรณาธการตอไป โดยจะตองมการปรบปรงในเรองการเขยนใหนาอานมากขน และการนาเสนอขอมลทลกและกวางยงขน

ตวอยาง การเขยนบทคดยอภาษาองกฤษ

Title An Analysis of Editorials of Local Newspaper in Lampang Province Researcher Assist. Prof. Suvannee Photisri Faculty Management Science Lampang Rajabhat Universit Year 2007

Abstract

The purpose of this study is to gain and insight into the editorials of local newspaper in Lampang Province pertaining to their content categories, writing patterns, title naming, introduction styles, ending styles, elements of writing structure and procedure in editorials writing. The sample size of this study covers 252 copies from 5 local newspaper. Moreover, the interview with its editors in each newspaper is also conducted.

The results of this study show that most of the editorials contents are relevant to politic issues; the title are named with label head technique ; the introduction parts are created by means of summary lead styles, and the ending by straight away summary styles. The study also shows that editorial writing structure is not completed of 6 elements. However, most of editorials contents were not related to the news story on the front page. The Chi-square test between each brands of newspaper indicates that there are significant differences in all the factors that are the editorials content category, writing pattern, title naming, introduction style, ending style, relevance to news on the front page and elements of writing structure.

According to the editorials writing procedure, group of the authors which usually consists of 1-3 persons from the top rank of the organization, is authorized to decide about topic and opinion in editorial. Writing pattern depends on each author. As for the editorial topics, they are selected from human interest issues and consequences, regardless of news on the front page. Moreover, the information obtained from the interview shows that the editorial is the important article in newspaper and still needs the on-going improvement in both its content and writing pattern in order to gain more satisfaction from the readers.

1.4 กตตกรรมประกาศ ผวจยอาจใชขอความ คาขอบคณหรอ ประกาศคณปการซงไมวาจะใชขอความใดกมความหมายเหมอนกน โดยผวจยจะใชพนทหนานในการขอบคณผทมสวนชวยเหลอใหงานวจยสาเรจลลวงดวยด

ตวอยาง กตตกรรมประกาศ

กตตกรรมประกาศ

การวจยครงนสาเรจลลวงไดดวยความอนเคราะหจากคณไชยยนต เปรมทอง

บรรณาธการบรหารหนงสอพมพเอกราช คณบณฑต ภกดวงศ บรรณาธการหนงสอพมพ แมงมม คณศรบตร จนาศกด บรรณาธการผพมพ ผโฆษณาหนงสอพมพลาปางนวส คณไพฑรย ศภสข บรรณาธการบรหารหนงสอพมพลานนาโพสต และคณชาตร ยศสมแสนเจาของและบรรณาธการหนงสอพมพคนเมองเหนอ ทกรณาใหขอมลประกอบการวจย คณเสาวนย สายปน ผสอขาวหนงสอพมพแมงมม คณมานตย สงรวม กองบรรณาธการหนงสอพมพเอกราช ตลอดจนเจาหนาทหองสมดมหาวทยาลยราชภฏลาปาง ทอานวยความสะดวกในการรวบรวมบทบรรณาธการหนงสอพมพทองถนทง 252 ฉบบ อาจารยสดจนดา ดงกอง และอาจารยกนกพร เอกกะสนสกล ทชวยทดสอบเครองมอการวจย และ ผชวยศาสตราจารยเบญจวรรณ เลาลลต ทชวยตรวจสอบภาษาและการลาดบคาถามในแบบสมภาษณ ผวจยขอขอบพระคณทกทานทไดเอยนามมา ณ โอกาสน ผชวยศาสตราจารยสวรรณ โพธศร 6 สงหาคม 2550

1.5 สารบญเรอง สารบญเรองเปนสวนทระบรายละเอยดตาง ๆ ทปรากฏในรายงานการวจย

ชวยใหผอานเหนโครงสรางของรายงานวจยทงหมดและสะดวกในการคนควาหวขอทตองการอานไดอยางรวดเรวยงขน โดยมสวนประกอบดงน

สารบญ เรอง หนา กตตกรรมประกาศ (1) บทคดยอภาษาไทย (2) บทคดยอภาษาองกฤษ (3) สารบญ (4) สารบญตาราง (6) สารบญภาพ (7) บทท 1 บทนา 1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1 วตถประสงคการวจย 2 ปญหานาวจย 3 สมมตฐานการวจย 3 ขอจากดของการวจย 4 ขอบเขตของการวจย 4 นยามศพททเกยวของ 4 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 7 บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 8 แนวคดเกยวกบบทบรรณาธการ 8 แนวคดเกยวกบผรกษาชองทางการสอสารหรอผเฝาประต 20 แนวคดเกยวกบการกาหนดวาระหรอประเดนทางสงคม 21 แนวคดเกยวกบหนงสอพมพทองถน 23 งานวจยทเกยวของ 26 บทท 3 วธดาเนนการวจย 31 การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง 31 การกาหนดตวแปรทศกษา 32 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 32 การเกบรวบรวมขอมล 37 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะห 38 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 40 การวเคราะหเนอหาของบทบรรณาธการในหนงสอพมพแตละชอฉบบ 41 การทดสอบสมมตฐาน 93 การสมภาษณผเกยวของกบการเขยนบทบรรณาธการ 102 บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 111 สรปผลการวจย 111 อภปรายผล 117 ขอเสนอแนะ 120 บรรณานกรม 122 ภาคผนวก 124

ตวอยางเครองมอฉบบสมบรณ 125 ประวตผวจย 134

1.5.1 สารบญตาราง เปนหนาทเรยงลาดบตอจากสารบญเรอง ทแสดงชอตารางทกตารางทปรากฏอยในรายงานการวจย และระบหนาทตารางนน ๆ ปรากฏอย

ตวอยาง สารบญตาราง

1.5.2 สารบญภาพ เปนหนาสดทายของสวนตน ในรายงานการวจยฉบบสมบรณ ทแสดงชอภาพประกอบ ไดแก กราฟ แผนภม แผนผง และภาพถายตาง ๆ โดยระบเลขหนาของภาพประกอบดวย

ตวอยาง สารบญภาพ

สารบญตาราง

ตารางท หนา

1. แสดงจานวนบทบรรณาธการทเสนอในหนงสอพมพแตละชอฉบบ 43 2. แสดงเนอหาของบทบรรณาธการในหนงสอพมพแตละชอฉบบ 50 3. แสดงเนอหาของบทบรรณาธการในหนงสอพมพทองถนโดยรวม 52 4. แสดงรปแบบบทบรรณาธการในหนงสอพมพแตละชอฉบบ 60

สารบญภาพ

ภาพท หนา

แบบจาลองผเฝาประตของด เอม ไวท 20 แบบจาลองการกาหนดวาระขาวสาร 22

1.6 เนอหา การเขยนรายงานการวจยสวนเนอหา สวนเนอหาเปนสวนทสาคญทสดของ

รายงานการวจย เพราะประกอบดวยรายละเอยดทเกยวของกบงานวจยทงหมด โดยทวไปจะแบงเนอหาออกเปน 5 บท ดงกลาวแลว ในแตละบทมสาระสาคญและแนวการเขยน ดงน

1.6.1 บทท 1 บทนา เปนการนาเขาสเรองททาการวจย โดยผวจยจะเขยนเพอรายงานใหทราบวา การวจยเรองนมความเปนมาและความสาคญอยางไร มวตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขต ขอตกลง ขอจากด นยามศพท ตลอดจนประโยชนทคาดวาจะไดร บ อยางไรบาง จะเหนไดวารายละเอยดดงกลาวในบทน สวนใหญผวจยไดดาเนนการไปแลว ตงแตการเขยนเคาโครงการวจย ซงผวจยสามารถนาขอความเหลานนมาไวในสวนน ดงน

1) ขอตกลงเบองตน เปนการตกลงกบผอานวา งานวจยเรองนมขอตกลงอะไรบาง เชน ถอวากลมตวอยางทกคนใหขอมลอยางจรงใจ หรอตวแปรตวนสามารถวดไดดวยเครองมอชนดน ตามความเหนของวเชยร เกตสงห (2534: 137) เหนวา หวขอนไมจาเปนตองมกได ถาการวจยนนไมใชการวจยเชงทฤษฎทตองอาศยขอตกลงพเศษ

2) ขอจากดของการวจย หมายถง บางสงบางอยางทอาจเกดขนโดยบงเอญ โดยการจงใจ โดยเหตสดวสยหรอสงทปรากฏอยเดมแลวโดยธรรมชาต เชน ความคลาดเคลอนอนเนองจากเครองมอทใชในการวจย ความคลาดเคลอนจากการวดตวแปร ซงผวจยไมสามารถควบคมจดการ หรอเปลยนแปลงสภาพการณนน ๆ ได และเปนสงซงจะทาใหการศกษาเรองดงกลาว ไมไดผลครบถวนสมบรณตามทมงหวงไว (ชตระ ระบอบ, 2549: 90)

ตวอยาง การเขยนขอจากดของการวจย

ขอจากดของการวจย การวจยในครงน อาจจะขาดความสมบรณในหลาย ๆ กรณ ดงน 1. ดวยขอจากดของเวลาทเกบขอมลในชวงใกลปดภาคเรยน ทาใหไมไดรบขอมล ในสวนของอาจารยสงกดคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2. ในสวนของนายจาง จาเปนตองเจาะจงหนวยงานทศกษา เพอความสะดวก ในการเกบรวบรวมขอมล 3. ขาดขอมลทอยของบณฑตทสาเรจการศกษากอนป พ.ศ. 2541 จงไมสามารถเกบขอมลจากบณฑตรนกอน ๆ ได

1.6.2 บทท 2 แนวคด ทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของ เปนการศกษาคนควาเอกสารตาง ๆ ไมวาจะเปนแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ แลวนามาประมวลเขาดวยกนในลกษณะของการสงเคราะห จากนนจงสรปแตละประเดนนาเสนอตามแนวความคดของผวจย และสรปเปนกรอบแนวคดในการวจย

1.6.3 บทท 3 วธดาเนนการวจย เปนการกลาวถงรายละเอยดเกยวกบวธการทาวจยในหวขอตอไปน

(1) ประชากรและกลมตวอยาง เปนสวนทผวจยกลาวถงลกษณะและขอบเขตของประชากรทศกษา ตลอดจนกลมตวอยางทเลอกมาใชในการศกษาวาไดมาดวยวธใด จานวนเทาใด

(2) เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนการกลาวถงลกษณะและคณสมบตของเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจย นอกจากนยงตองกลาวถงวธการสรางเครองมอ และการทดลองใชดวย และในกรณทผวจยใชเครองมอของนกวจยคนอน จะตองบอกแหลงทมาของเครองมอพรอมดวยคณภาพของเครองมอเชนกน

(3) การเกบรวบรวมขอมล เปนการกลาวถงวธการรวบรวมขอมลของผวจยวาใชวธการอยางไร โดยจะตองบอกขนตอนและวธการอยางละเอยด

(4) การวเคราะหขอมล เปนการบอกถงวธการตลอดจนสถตทใชใน การวเคราะหขอมล ซงวธการวเคราะหขอมลจะตองเหมาะสมกบชนดของขอมล ขณะเดยวกนกตองสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย และสมมตฐานการวจย ในกรณทผวจยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS กตองบอกไวดวย

1.6.4 บทท 4 ผลการวจย ผลการวจยอาจเรยกอกชอหนงวา ผลการวเคราะหขอมล กได เปนการเขยนรายงานขอคนพบจากการวจย โดยรายงานเปนลาดบจากลกษณะทวไปของกลมตวอยาง จากนนจงรายงานผลการวจยตามวตถประสงค ซงมอย 4 วธ ดงน

(1) การนาเสนอในลกษณะของบทความหรอบรรยาย ซงจะใชกบขอมลทมตวเลขไมมากนก โดยตองการบรรยายในรายละเอยดเหมอนกบเปนการบรรยายไปเรอยๆ

(2) การนาเสนอในลกษณะบรรยายกงตาราง วธนเปนการนาตวเลขทางสถตแทรกไวในบทความเพอใหมองเหนภาพชดเจนยงขน

(3) การนาเสนอในลกษณะตารางประกอบการบรรยาย ซงยงแบงยอยเปนอก 3 แบบ คอ เสนอเปนบรรยายแลวตามดวยตาราง เสนอเปนตารางแลวตามดวยบรรยาย และเสนอผลสรปแลวตามดวยรายละเอยดในตารางและบรรยายใตตาราง

(4) การนาเสนอดวยรปภาพ หมายถงการเสนอผลดวยกราฟเสนตรง เสนโคง แผนภม รวมถงรปภาพตางๆ ทแสดงใหเหนถงปรมาณของขอมล

1.6.5 บทท 5 อภปรายผลและขอเสนอแนะ เปนสวนสดทายของรายงานการวจย เนอหาของสวนนถอวามคณคาตองานวจยอยางยง สวนประกอบทสาคญ ๆ มดงตอไปน

(1) สรปผลการวจย ในสวนนผวจยจะตองเขยนสรปถงกระบวนการทาวจยตงแตตนจนจบ และเขยนเปนความเรยงตอกน ยกเวนผลการวจยควรเขยนเปนหวขอ ยอย ๆ ตามลาดบ

(2) อภปรายผลการวจย สวนนของรายงานการวจยจะเปนการอภปรายผลการวจย เปรยบเทยบหลกเกณฑ แนวคด ทฤษฎหรอผลการวจยทเกยวของกบการวจยครงน วาสอดคลองหรอแตกตางจากหลกเกณฑ แนวคดทฤษฎ ผลงานวจยผอนหรอไม อยางไร ผวจยตองอภปรายวเคราะหเปรยบเทยบใหเหนชดเจน

3) ขอเสนอแนะ ม 2 ประการ คอ 3.1) ขอเสนอแนะเพอการนาผลการวจยไปใช ตองเสนอขอบกพรอง

หรอขอควรระวงในการนางานวจยไปใช 3.2) ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป ควรเสนอแนะประเดนทควร

ศกษาตอยอด หรอศกษาเพมเตมจากการวจยครงน 1.7 บรรณานกรม เปนรายชอเอกสาร หนงสอ สงพมพ และวสดอางองทงหมดท

ผวจยนามาใชประกอบการเขยน ศกษาคนควา และอางองในงานวจยของตน เพอเปนหลกฐานยนยนวา การเขยนรายงานการวจยนไดทาการศกษาคนควาจากแหลงทเชอถอได และเพอประโยชนสาหรบผทสนใจตดตามศกษาเพมเตมจากเอกสารเหลานน โดยผวจยนารายชอเอกสารดงกลาวมาเขยนเรยงลาดบอกษร โดยเรยงจากเอกสารภาษาไทยกอน แลวตามดวยภาษาองกฤษตามลาดบ สาหรบหลกการเขยนบรรณานกรมนนแตละสถาบนจะกาหนดหลกการและรายละเอยดตาง ๆ ของเอกสารในลกษณะทคลายคลงกน จะแตกตางกนบาง เฉพาะรปแบบการเขยนเทานน ซงถาผวจยเลอกใชรปแบบการเขยนแบบใด กควรใชรปแบบนนในการเขยนรายงานการวจยทงฉบบ ซงในสาขาสงคมศาสตรจะนยมใช ระบบ APA (American Psychological Association Style)

1.8 ภาคผนวก เปนรายละเอยดตางๆ ทเกยวของกบงานวจยทตองการนาเสนอเพอยนยนหรอแสดงถงการดาเนนการวจยอยางเปนระบบ ซงจะเพมความนาเชอถอของผลงานวจย อกทงจะเปนการชวยใหผอานเขาใจรายงานการวจยไดดยงขน โดยทวไปภาคผนวกจะประกอบดวยเรองตาง ๆ หลายเรอง ดงนน จงนยมจดประเภทของภาคผนวกเรยงตามลาดบตวอกษร คอ ก ข ค ...ดงตวอยาง

ตวอยาง การเขยนภาคผนวก

ตวอยาง การเขยนประวตผวจย

ประวตผวจย

1. ชอ - นามสกล (ภาษาไทย) นาย นางสาว นาง ยศ 2. ทอยปจจบน 3. ตาแหนงปจจบน 4. หนวยงานและสถานทอยทตดตอไดสะดวก พรอมหมายเลขโทรศพท โทรสาร

และไปรษณยอเลกทรอนกส (e-mail) 5. ประวตการศกษา

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญทตรวจสอบคณภาพของเครองมอวจยภาคผนวก ข เครองมอทใชในการวจย ภาคผนวก ค ผลการหาคณภาพเครองมอวจย

ภาคผนวก ง รายนามสถานประกอบการทใชเปนตวอยาง

ประวตผวจย

ชอ นางสวรรณ โพธศร สถานทอยปจจบน บานเลขท 119/47 ถนนลาปาง-แมทะ ตาบลชมพ อาเภอเมอง จงหวดลาปาง ตาแหนงปจจบน ผชวยศาสตราจารยระดบ 8 สถานททางาน สาขาวชานเทศศาสตร คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลย ราชภฏลาปาง ประวตการศกษา นเทศศาสตรบณฑต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

นเทศศาสตรมหาบณฑต (นเทศศาสตรพฒนาการ) จฬาลงกรณ มหาวทยาลย

ขอบกพรองในการเขยนรายงานการวจย

พสณ ฟองศร (2551) ไดรวบรวมขอบกพรองในการเขยนรายงานการวจยไวในหนงสอ 108 ขอบกพรอง: แนวทางการปรบปรงการเขยนรายงานวจยและวทยานพนธ ซงผวจยสามารถตรวจสอบจากแตละสวนของรายงานการวจยได ดงน

1. ขอบกพรองในการเขยนสวนประกอบตอนตน ขอบกพรองในสวนน มไมมากนกเนองจาก ในสวนนมสาระนอย ขอบกพรองทสาคญ ไดแก

1.1 ชอเรอง เชน มตวแปรไมครบ (สวนใหญขาดตวแปรตน) ใชตวแปรตามซา ใชคาซา ทาใหภาษาไมสละสลวย และ ใชตวแปรตามขนกอน

1.2 การเขยนบทคดยอ มกมเนอหามากเกนไป หรอนอยเกนไป 1.3 การเขยนสารบญ โดยอาจมสาระไมครบตามเนอหาในเลม ชอหวขอไมตรงกบ

เนอหาในเลม ไมมเลขหนา หรอเลขหนาไมตรงกน

2. ขอบกพรองในการเขยนบทนา ซงขอบกพรองในสวนน จะสงผลกระทบตอการเขยนรายงานในบทอน ๆ ดวย ขอบกพรองทสาคญ ไดแก

2.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา พบวาเขยนนอยหรอมากเกนไป เขยนไมเปนกรวย คอ จากกวางไปสแคบ หรอใหญไปสยอย แตวกไปวนมาจนทาใหเขาสจดสาคญไมได หรอจบไมลง และในยอหนาสดทาย ซงตองแสดงเหตผลทจะวจย กเปนการกลาวลอย ๆ ไมเนนปญหาและวธแก ทาใหขาดความนาเชอถอ

2.2 วตถประสงคการวจย ซงเปนหวขอสาคญ เพราะจะเปนสงกาหนดการวเคราะหขอมล สรปและอภปราย ขอบกพรองในการวจยแบบบรรยาย อาจหาขอสรปไดยาก เนองจากวตถประสงคการวจยจะขนอยกบคาถามวจย แตถาเปนการวจยเชงทดลอง จะพบขอบกพรองจากการเขยนวาจะพฒนาตวแปรตาม เขยนไมครบ หรอขยายความมากเกนไป

2.3 การเขยนกรอบแนวคดการวจย ไมเขยนเปนภาพ หรอเขยนเปนภาพทเปนขนตอน การวจย โดยไมแสดงความสมพนธของตวแปร ทาใหเขาใจยาก

2.4 การเขยนขอบเขตการวจย พบวามกไมระบคณลกษณะ หรอจานวนประชากรและกลมตวอยาง ระบวธไดกลมตวอยางไมถกตอง ทาใหเขาใจผด นอกจากนยงระบตวแปรผดทงตวแปรตนและตวแปรตาม หรอผดตวใดตวหนง

2.5 การเขยนสมมตฐาน ทพบวาบกพรองบอย ไดแก การเขยนสมมตฐานททดสอบไมได และเขยนแบบไมมทศทาง

2.6 การเขยนขอจากดในการวจย ทพบคอ ไมระบไวทง ๆ ทมขอจากด หรอเขยนในสงทรบไมได

2.7 นยามศพทเฉพาะ พบวา นยามไมครบตามตวแปร มตวแปรยอยทเปนองคประกอบแตไมนยามไว นอกจากนใชนยามศพททวไป แทนทจะเปนนยามปฏบตการ

3. ขอบกพรองในการเขยนเอกสารและงานวจยทเกยวของ 3.1 ขาดการเกรนนา โดยขนเนอหาเลย ทาใหไมเหนสาระโดยรวม และขาดความ

เชอมโยง 3.2 การจดหมวดหมหวขอ พบวา ขาดหวขอหลกสาคญ เนอหาแตละหวขอแตกตาง

กนมาก หวขอหลกมหวขอรองบาง ไมมบาง ขาดหวขอรองทสาคญ ใชชอหวขอรองเหมอนหวขอหลก ใชคาซากบชอบท จดหวขอรองตรงกบหวขอหลก และใชเครองหมายหนาหวขอหรอขอความ

3.3 ภาพและตาราง มขอบกพรองคอ ไมระบแหลงอางอง ระบชอภาพผดตาแหนง และใชคาฟมเฟอยในการตงชอตาราง

3.4 การเขยนสรปเนอหา มขอบกพรองหลายประการ ไดแก ไมมการสรป หรอสรปไมครบทกหวขอ สรปนอกเรอง ขนเปนหวขอใหมและใชคาฟมเฟอยในการสรป

4. ขอบกพรองในการเขยนวธดาเนนการวจย 4.1 การเขยนประชากรและตวอยาง มกไมมรายละเอยดเพยงพอ ยากตอการทา

ความเขาใจ 4.2 แบบวจย ระบแบบวจยไมตรงกบการทดลองจรง 4.3 เครองมอการวจย มขอบกพรองหลายประการ ไดแก ไมระบรายละเอยดขนตอน

การสรางเครองมอ แยกรายละเอยดของเครองมอแตละฉบบออกเปนสวน ๆ แทนทจะรวบรวมสาระทเกยวของทงหมดไวในฉบบเดยวกน ซงถามเครองมอหลายฉบบจะทาใหสบสนได ไมเสนอผลการตรวจสอบเครองมอในภาพรวม แตนาการตรวจสอบคณภาพรายขอมาเสนอ นอกจากนยงนาสวนอน ๆ ทไมเกยวของมาใสไวในหวขอน

4.4 สถตทใชในการวเคราะหขอมล มขอบกพรองหลายประการ ไดแก ระบเฉพาะชอสถต ระบชอสถตไมครบตามทใชวเคราะห ระบชอของสถตไมสมบรณ และใชตวอกษรหรอสญลกษณผด

5. ขอบกพรองในการเขยนผลการวเคราะหขอมล 5.1 เขยนผลการวเคราะหขอมลไมสอดคลองกบวตถประสงคในการวจย โดยเขยน

ไมตรงตามวตถประสงค เขยนไมเรยงลาดบ และเขยนเกนวตถประสงค 5.2 การอธบายผลจากตาราง อธบายคาจากตารางไมกระชบ โดยอธบายทกขอ

ทาใหไมนาสนใจ

5.3 การเขยนเกนขอบเขตผลการวเคราะหขอมล โดยมการแสดงความเหนจาก ผลการวเคราะหขอมล ทาใหมเนอหาซากบการอภปรายในหวขอตอไป

6. ขอบกพรองทพบในการเขยนสรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 6.1 การสรปผล มขอบกพรอง คอ สรปผลไมสอดคลองกบวตถประสงค และนา

รายละเอยดตวเลขมาเสนออก 6.2 การอภปรายผล มขอบกพรอง คอ ไมนาสาระในบทท 2 มาใช หรอนาสาระ

นอกเหนอจากบทท 2 มาใช อภปรายผลนอกเรอง ใชความรสก และอภปรายโดยแสดงเหตผลนอย

6.3 การใหขอเสนอแนะ มขอบกพรอง คอ เขยนขอเสนอแนะโดยไมยดผลการวจย หรอเสนอไวกวาง ๆ ซงแมวาไมทาวจยกอาจเสนอแนะได

7. ขอบกพรองในการเขยนรายงานวจยสวนทาย ผวจยบางคนอาจใหความสาคญกบรายงานวจยสวนทายนอยเกนไป ทงๆ ทสวนทายจะแสดงถงความประณตของผวจยเองวามความรอบคอบเพยงใด นอกจากนยงมความสาคญในแงทวาผสนใจอานงานวจยอาจตองการศกษาเพมเตม จะไดสามารถตรวจสอบจากรายงานสวนนได ขอบกพรองทมกพบในแตละสวน มดงน

7.1 บรรณานกรม มขอบกพรอง คอ มไมครบตามจานวนแหลงอางองทอางไว ไมเรยงตามลาดบตวอกษร และใชรปแบบแตกตางกน

7.2 ภาคผนวก มขอบกพรอง คอ การจดเรยงลาดบและนารายละเอยดทไมจาเปนมาเสนอ เชน ภาพตาง ๆ

จากการนาเสนอขอบกพรองทมกพบในสวนตางๆ ของรายงานการวจยขางตนน จะเปนแนวทางใหผวจยตรวจสอบไดวา รายงานการวจยของตนนน ยงมจดบกพรองทใดบาง ซงการปรบปรงแกไขกดจากสาเหต เชน การนาเสนอผลการวเคราะหขอมลไมเปนไปตามวตถประสงค กยอนกลบไปดทวตถประสงคของการวจย แลวจดลาดบการนาเสนอใหมใหตรงกบวตถประสงค เปนตน

ขอควรคานงในการเขยนบทความวจย

การเขยนบทความวจย ผเขยนควรพจารณาถงรปแบบและเทคนคในการเขยนบทความวจย โดยควรคานงถงสงตาง ๆ ดงตอไปน

1. ผเขยนบทความจาเปนจะตองมความเขาใจกระจางแจงในเรองทจะทาการรายงานวจยโดยการศกษาคนควาหาขอมลประกอบ

2. การเขยนบทความวจยมใชการตดตอจากสวนตาง ๆ ของรายงานการวจย แตเปนการสรปกระบวนการวจยในผลงานวจยนน งานวจยจานวนไมนอยโดยเฉพาะในสาขาวทยาศาสตรและเทคโนโลยทนาเสนองานวจยในรปแบบบทความวจยเผยแพรในวารสารทางวชาการ แทนรายงานการวจยฉบบสมบรณ ซงมจดเดนคอความทนสมย สามารถเผยแพรไดรวดเรว

3. การเขยนบทความวจย ตองเรมดวยการกาหนดโครงราง การจดลาดบความคด และการเรยบเรยงเนอหาสาระ โดยโครงเรองของบทความวจยจะมความคลายคลงกบโครงสรางของวทยานพนธ จะประกอบดวย บทคดยอ บทนา วธการวจยผลและการวจารณผล บทสรป ขอเสนอแนะในการศกษาและวจยตอไป หลกฐานอางอง และภาคผนวก โดยบทความวจยตองสามารถนาเสนอขอมลใหผอานเขาใจไดโดยงายและรวดเรวในประเดน ปญหาทวจยคออะไร นกวจยดาเนนการวจย ศกษาปญหานนอยางไร นกวจยคนพบอะไร และสงทคนพบไดนมความหมายอยางไร

4. การลาดบเนอหาใหเปนไปตามหลกการวจย มความตอเนองตงแตตนจนถงผลสรปและการอภปรายผลการวจย การเสนอเนอหา จาเปนตองความชดเจน ถกตอง ตรงไปตรงมา และสมบรณ

5. การใชภาษาตองมความเปนมาตรฐาน มความเหมาะสมกบผอานทเปนนกวชาการ และใชภาษาถกตอง การใชคาศพทใหเลอกคาศพททเปนไปตามศพทบญญต ไดรบการรบรองใชกนแพรหลาย และใชคาศพทวชาการคงทแบบเดยวกนทงบทความ

6. แหลงตพมพเผยแพรบทความวจย ปจจบนมการจดทาวารสารวชาการออกเผยแพรจานวนมาก ทงโดยสถาบนการศกษา หนวยราชการ สถาบนวชาการ สถาบนคนควาวจยเฉพาะทาง สมาคมวชาการวชาชพ การเลอกแหลงเผยแพรผลงานวจยทไดมาตรฐานเปนวารสารระดบชาตจะชวยเพมความสาคญและเพมคณคาของบทความวจยไปดวย ผเขยนบทความอาจพจารณารายชอจากฐานขอมล Thai Citation Index (TCI) ของศนยดชนการอางองวารสารไทย (http://www.kmutt.ac.th/jif/public_html/index.html)

7. วารสารแตละชอจะมขอกาหนดในการสงตนฉบบบทความเพอลงพมพในวารสารนนๆ อาจเรยกวา คาแนะนาสาหรบผเขยน (Instructions for Authors หรอ Guidelines) โดยทวไปในจะมขอกาหนดเกยวกบเรองทจะเสนอตพมพ การเตรยมตนฉบบ ซงครอบคลม

ความยาวขนาดของกระดาษ การพมพตนฉบบ ขนาดตวอกษร สวนประกอบของตนฉบบบทความรปแบบการอางองเอกสาร การสงตนฉบบ เชน สงเปนไฟลขอมล พรอมตนฉบบกระดาษ การประเมนคณภาพ และผเขยนจาเปนจะตองปฏบตตามคาแนะนาของวารสารทจะเสนอใหพจารณาพมพเผยแพรอยางเครงครด มฉะนน จะไมไดรบการพจารณาตงแตแรกและโดยทวไปจะมกองบรรณาธการกลนกรองความสมบรณในเบองตนกอนจดสงผทรงคณวฒประเมนบทความ

8. วารสารระดบนานาชาต สวนใหญจดทาเปนวารสารอเลกทรอนกส ผอานและหองสมดบอกรบเปนสมาชกออนไลน วารสารบางชอจดทาเปนวารสารอเลกทรอนกสเทานน แตบางชอมทงฉบบพมพกระดาษดวย การนาเสนอบทความวจยในวารสารอเลกทรอนกสในระดบนานาชาต จงมโอกาสไดเผยแพรในวงกวางและเกดผลกระทบสงในวงวชาการวชาชพระดบนานาชาต

ตวอยาง การเขยนบทความวจยโดยทวไปจะประกอบดวย

ชอเรอง .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

ชอผวจย.................................................................................................................................. สถาบน .........................................................................................………………………..

บทนา ..................................................................................................................................

............................................................................................................................................... (ไมควรเกน 4 หนา)

เอกสารและงานวจยทเกยวของ ..................................................................................................................................

............................................................................................................................................... (ไมควรเกน 4 หนา)

วธการดาเนนงานวจย ..................................................................................................................................

............................................................................................................................................... (ไมควรเกน 4 หนา)

ผลการวเคราะหขอมล และอภปรายผล ..................................................................................................................................

............................................................................................................................................... (ไมควรเกน 4 หนา)

สรป และขอเสนอแนะ ..................................................................................................................................

............................................................................................................................................... (ไมควรเกน 3 หนา)

หมายเหต รปแบบการเขยนบทความวจย ใหพจารณาตามหลกเกณฑของแหลงเผยแพรทกาหนดไว

ผลงานทางวชาการรบใชสงคม

ผลงานทางวชาการในลกษณะอน มคานยาม รปแบบ การเผยแพร และลกษณะ การเผยแพร ดงน

1. คานยาม ผลงานทเปนประโยชนตอสงคมหรอทองถน ทเกดขนโดยใชความเชยวชาญ

ในสาขาวชาอยางนอยหนงสาขาวชา และปรากฏผลทสามารถประเมนไดเปนรปธรรมโดยประจกษตอสาธารณะ

ผลงานทเปนประโยชนตอสงคมนตองเปนผลใหเกดการเปลยนแปลงในทางทดข นทางดานใดดานหนง หรอหลายดานเกยวกบ ชมชน วถชวต ศลปวฒนธรรม สงแวดลอม อาชพ เศรษฐกจ การเมองการปกครอง คณภาพชวต หรอสขภาพ หรอเปนผลงานทนาไปสการ จดทะเบยนสทธบตรหรอทรพยสนทางปญญาในรปแบบอนทสามารถแสดงไดเปนทประจกษวาสามารถใชแกปญหาหรอพฒนาสงคม และกอให เก ดประโยชนอยางชดเจน หรอเปน การเปลยนแปลงในความตระหนกและการรบรในปญหาและแนวทางแกไขของชมชน

ทงน ไมนบรวมงานทแสวงหากาไรและไดรบผลตอบแทนสวนบคคลในเชงธรกจ

2. รปแบบ จดทาเปนเอกสาร โดยมคาอธบาย /ช แจงโดยชดเจนประกอบผลงานนน

เพ อช ให เหนว า เปนผลงานท ทา ให เก ดการพฒนาเปนประโยชนต อส งคม มความเปลยนแปลงทดขนและเกดความกาวหนาทางวชาการ หรอเสรมสรางความรหรอกอใหเกดประโยชนตอสาขาวชาหนงๆ หรอหลายสาขาวชาไดอยางไร ในแงใด โดยตองปรากฏเปนทประจกษในประเดนตอไปน

2.1 สภาพการณกอนการเปลยนแปลงทเกดขน 2.2 การมสวนรวมและการยอมรบของสงคมเปาหมาย 2.3 กระบวนการททาใหเกดการเปลยนแปลงทดข น 2.4 ความรหรอความเชยวชาญทใชในการทาใหเกดการเปลยนแปลงนน 2.5 การคาดการณสงทจะตามมาหลงจากการเปลยนแปลงไดเกดขนแลว 2.6 การประเมนผลลพธการเปลยนแปลงทเกดขน 2.7 แนวทางการตดตามและธารงรกษาพฒนาการทเกดขนใหคงอยตอไป

ทงน นอกจากเอกสารแสดงผลงานดงกลาวขางตนแลว อาจแสดงหลกฐานเพมเตมอน ๆ เกยวกบผลงาน เชน รปภาพ หรอการบนทกเปนภาพยนตร หรอแถบเสยง หรอวดทศน ประกอบการพจารณาดวยกได

3. การเผยแพร ใหมการเผยแพรโดยการจดเวทนาเสนอผลงานในพนทหรอการเปดใหเยยมชม

พนทและจะตองมการเผยแพรสสาธารณชนอยางกวางขวางในลกษณะใดลกษณะหนงทสอดคลองกบผลงาน โดยการเผยแพรนนจะตองมการบนทกเปนเอกสารหรอเปนลายลกษณอกษรทสามารถใชอางอง หรอศกษาคนควาตอไปได

4. ลกษณะคณภาพ ลกษณะคณภาพ ไดกาหนดไว 3 ระดบ คอ ด ดมาก และดเดน ซงมรายละเอยด

ดงน 4.1 ระดบด มการรวบรวมขอมลและสารสนเทศทชดเจน มการระบปญหาหรอ

ความตองการโดยการมสวนรวมของสงคมกลมเปาหมาย มการวเคราะหหรอสงเคราะหความรทสามารถแกไขปญหาทเกดขน หรอทาความเขาใจสถานการณ จนเกดการเปลยนแปลงในทางทดข นอยางเปนทประจกษ หรอกอใหเกดการพฒนาชมชนหรอสงคมนน

4.2 ระดบดมาก ใชเกณฑเดยวกบระดบด และตองสามารถนาไปใชเปนตวอยาง ในการแกไขปญหาหรอทาความเขาใจสถานการณ จนเกดการเปลยนแปลงในทางทดข นอยางเปนทประจกษ หรอกอใหเกดการพฒนาใหกบสงคมอนได หรอกอใหเกดการเปลยนแปลง เชงนโยบายในระดบจงหวดหรอประเทศอยางเปนรปธรรม

4.3 ระดบดเดน ใชเกณฑเดยวกบระดบดมาก และตองสงผลกระทบตอสงคมหรอ แวดวงวชาการอยางกวางขวาง เปนทยอมรบในระดบชาตหรอระดบนานาชาต หรอไดรบรางวลจากองคกรทไดรบการยอมรบในระดบนานาชาต เชน UNESCO WHO UNICEF เปนตน

บทท 5 การอางอง การเขยนบรรณานกรม

หลกการใชอญประภาษ และการเขยนตวอกษรในภาษาอน

ในกระบวนการทาผลงานทางวชาการไมวาจะเปนการเขยนรายงาน การเขยนบทความทางวชาการ หรอการทาวจย ผททาผลงานจะทาการศกษาคนควา อานผลงานของผอน เพอศกษาวาในเรองทตนศกษาอยนน มผใดศกษามาแลวบาง และไดเสนอความคด ขอคนพบ ขอสรป แนวทางการศกษา และขอเสนอแนะอะไรบาง มสวนใดบางทผทาผลงานสามารถดงมาใชประโยชนได โดยปญหาของการละเมดจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการจะเกดขนทนททมการนาผลงานทางวชาการ ของผอนมาใช โดยไมมการอางองไมวาจะเปนเพยงคาศพท วล ประโยคหรอขอความทงยอหนา หรอบางสวน โดยทผใชผลงาน (ไมวา จะโดยเจตนาหรอไมเจตนา) ไมระบวาสวนใดเปนของตนเองและสวนใดเปนของผอน ดงนนการระบแหลงทมาหรออางองทถกตองจงเปนเรองสาคญทผทาผลงานทางวชาการจะตองใหความสาคญ ในบทนจะกลาวถงการลงรายการอางอง และการเขยนบรรณานกรม โดยแบง ตามแหลงทมาของสารสนเทศ

การอางอง

การอางอง หรอการอางถงเอกสาร (citations) คอ การระบแหลงทมาของขอมลทผเขยนนามาใชอางองในการเขยนเอกสารทางวชาการ ทาใหผลงานเขยนเปนทยอมรบและนาเชอถอ เปนการใหเกยรตผเขยนคนเดมซงเปนผเสนอผลงานเรองนนไวกอนหนา และแสดงเจตนาบรสทธของผเขยนวาไมไดขโมยความคดหรอลอกเลยนขอมลโดยไมมการอางอง ซงลกษณะการอางองในเอกสารทางวชาการ แบงออกเปน 2 แบบ คอ การอางองในเนอหา และการอางองทายหนา (เชงอรรถ) ในทนจะกลาวถงเฉพาะการอางองในเนอหา หรอการอางองแบบนาม-ป (name-year or author-date style) ซงเปนรปแบบทนยมใชในปจจบนเทานน

โดยการอางองในเนอหา หรอการอางองแบบนาม-ป เปนการอางองโดยระบชอผแตงและปพมพของเอกสารไวหนา หรอหลงขอความทตองการอาง เพอบอกแหลงทมาของขอความนน และอาจระบเลขหนาของเอกสารทอางดวย ซงมรายละเอยด ดงน

1. รปแบบการอางองแบบนาม-ป

1.1 การอางองแนวคดหรอเนอหาเอกสารโดยภาพรวมไมเฉพาะหนาใดหนาหนง ประกอบดวยขอมล 2 สวน ดงน

รปแบบ (ชอผแตง, ปพมพ) ตวอยาง (รง แกวแดง, 2543) หรอ (Napier, 1993)

1.2 การอางองขอมลบางหนา บางตอน หรอบางบท ประกอบดวยขอมล 3 สวน ดงน

รปแบบ (ชอผแตง, ปพมพ: เลขหนาทอางอง) ตวอยาง (สนท อกษรแกว, 2547: 12) หรอ (Elder, 1995: 14) ตวอยาง (นสากร กรวยสวสด, 2549, ภาคผนวก) หรอ (Forster, 1997: chap. 4)

1.3 สาหรบเอกสารทไมปรากฏชอผแตง ผรบผดชอบ หรอไมปรากฏปทพมพเผยแพร มรปแบบการอางองดงน

1.3.1 เอกสารทไมปรากฏชอผแตง รปแบบ (ชอเรองเอกสาร, ปพมพ: เลขหนาทอางอง) ตวอยาง (พรรณไมในโครงการหลวง, 2550: 15) หรอ

(Practical design, 1992: 10) รปแบบ (ชอบทความ, ปพมพ: เลขหนาทอางอง) ตวอยาง (เรยนรการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน CAI, 2541:

37) หรอ (Building theories on sand, 1999: 2) 1.3.2 เอกสารทไมปรากฏปพมพ

รปแบบ (ชอผแตง ไมปรากฏปพมพ: เลขหนาทอางอง) ตวอยาง (กตตศพท ศรศกดอาไพ, ม.ป.ป.: 21) หรอ (Lansdowne, n.d.: 169)

2. ตาแหนงการอางองในเนอเรอง 2.1 ระบหนาขอความ เนนทผแตง

รปแบบ ชอผแตง (ปพมพ: เลขหนาทอางอง) "ขอความทอาง" ตวอยาง ณรงค ปอมบปผา (2530: 2) กลาววา.....................................

Yeric and Todd (1989: 17) point out that ………………...."

2.2 ระบหลงขอความ เนนทเนอหา รปแบบ "ขอความทอาง" (ชอผแตง, ปพมพ: เลขหนา) ตวอยาง ออนไลน หมายถง เครองมอหรอเครองประดษฐทตอโดยตรง

หรอภายใตการควบคมของหนวยประมวลผลกลางหรอคอมพวเตอร (ณรงค ปอมบปผา, 2530: 2)

…..as suggested in the literature. (Elder, 1995: 15)

3. การลงรายการชอผแตง 3.1 ผแตงทเปนบคคล กรณชาวไทยใหใชชอ สกล ไมตองใสคานาหนาชอ เชน

นาย นาง นางสาว ยศ เชน จาสบเอก รอยตารวจตร พลเอก ฯลฯ ตาแหนงทางวชาการ เชนผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย ศาสตราจารย ฯลฯ หากเปนชาวตางประเทศใหใชชอสกลโดยไมตองถอดเสยงเปนภาษาไทย สาหรบคาทระบหนาท เชน บรรณาธการ (ed.) ผแปล (trans.) ผรวบรวม (comp.) นามแฝง ฯลฯ ไมตองระบในการอางองในเนอเรอง

3.2 ผแตง 1 คน ตวอยาง สนท อกษรแกว (2547: 12) "ขอความทอาง" หรอ

"ขอความทอาง" (สนท อกษรแกว, 2547: 12) ตวอยาง Elder (1995: 14) "ขอความทอาง" หรอ

"ขอความทอาง" (Elder, 1995: 14) 3.3 ผแตง 2 คน

ตวอยาง กศล ทองงาม และนวต เชาวศลป (2542: 15) "ขอความทอาง" หรอ "ขอความทอาง" (กศล ทองงาม และนวต เชาวศลป, 2542: 15)

ตวอยาง Yeric and Todd (1989: 17) "ขอความทอาง" หรอ "ขอความทอาง" (Yeric & Todd, 1989: 17)

3.4 ผแตง 3-5 คน ใหระบทกคน ตวอยาง ศรศกด จามรมาน, กนกวรรณ วองวฒนะสน และวศษฏ หรญกตต (2542: 15) "ขอความทอาง" หรอ

"ขอความทอาง" (ศรศกด จามรมาน, กนกวรรณ วองวฒนะสน และวศษฏ หรญกตต, 2542: 15) ตวอยาง Yeric, Todd, Mason, and Muller (1999: 28) "ขอความทอาง"หรอ

"ขอความทอาง" (Yeric, Todd, Mason, & Muller, 1999: 28)

3.5 ผแตงมากกวา 5 คน ใหระบเฉพาะผแตงคนแรก ตามดวยคาวา “และคณะ”

หรอ “และคนอนๆ” หรอ et al. ตวอยาง สาเนา ขจรศลป และคณะ (2541: 12) "ขอความทอาง" หรอ

"ขอความทอาง" (สาเนา ขจรศลป และคณะ, 2541: 12) ตวอยาง Yeric, et al. (1999: 33) "ขอความทอาง" หรอ

"ขอความทอาง" (Yeric, et al., 1999: 33) 3.6 ผแตงทมฐานนดรศกด บรรดาศกด ใหระบตามทปรากฏ ไมตองกลบคาทระบ

ฐานนดรศกด บรรดาศกด สมศกด ไวหลงชอ ตวอยาง สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ (2542: 15) "ขอความทอาง" หรอ

"ขอความทอาง" (สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ, 2542: 15) 3.7 ผแตงทเปนนตบคคล เชน หนวยงาน องคกร สมาคม ใหลงรายการเฉพาะชอ

หนวยงานหรอชอองคกรทเปนหนวยงานแรกเทานน ตวอยาง สมาคมหองสมดแหงประเทศไทย (2542: 15) "ขอความทอาง" หรอ

"ขอความทอาง" (สมาคมหองสมดแหงประเทศไทย, 2542: 15)

บรรณานกรม

บรรณานกรม (bibliography) คอ การรวบรวมรายการทรพยากรสารสนเทศทใชในการศกษาคนควาทงหมด รวมทงเอกสารอนทไมไดอางองไวในเนอเรอง หากเหนวาเอกสารนนมความเกยวของกบเรองทเขยนและจะเปนประโยชนแกผอาน ดงนน จานวนรายการบรรณานกรมทายเลม จงอาจมจานวนมากกวาทอางองไวในเนอเรอง เพอใหสอดคลองกบ การอางองแบบนามป จงขอเสนอการเขยนบรรณานกรมในรปแบบ APA Style (American Psychological Association) ทกาหนดขนโดยสมาคมจตวทยาแหงสหรฐอเมรกา ซงจะใชอางองในสาขาสงคมศาสตร โดยจะเสนอตวอยางการเขยนบรรณานกรม ของสอบางประเภททเปนแหลงสารสนเทศทนยมใชในการศกษาคนควาเทานน

1. หนงสอทวไป 1.1 ผแตง 1 คน

การอางอง (สญญา สญญาววฒน, 2543: 45)

บรรณานกรม สญญา สญญาววฒน. (2543). ทฤษฎสงคมวทยา: เนอหาแนวการใชประโยชนเบองตน. พมพครงท 8. กรงเทพฯ: แหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

การอางอง (Johnston. 1993: 112) บรรณานกรม Johnston, K. (1993). Surviving the first year experience. 2nd ed.

Melbourne, VIC, Australia: Macmillan. 1.2 ผแตง 2 คน

การอางอง (ไพรช ธชยพงษ และกฤษณะ ชางกลอม. 2541: 45) บรรณานกรม ไพรช ธชยพงษ และกฤษณะ ชางกลอม. (2541). การพฒนาโครงสราง

พนฐานสารสนเทศแหงชาตเพอการศกษา. กรงเทพฯ: สานกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต สานกนายกรฐมนตร.

การอางอง (Mitchell & Larson, 1987: 112) บรรณานกรม Mitchell, T.R, & Larson, J.R., Jr.(1987). People in organizations:

An introduction to organizational behavior. 3 rd ed. New York: McGraw-Hill.

1.3 ผแตงมากกวา 2 คน แตไมเกน 5 คน การอางอง (สาเนา ขจรศลป, บญเรยง ขจรศลป, สมประสงค นวมบญลอ, สรยา

เสถยรกจอาไพ และบญสม ชรวณชยกล. 2541: 29) บรรณานกรม สาเนา ขจรศลป, บญเรยง ขจรศลป, สมประสงค นวมบญลอ, สรยา

เสถยรกจอาไพ และบญสม ชรวณชยกล. (2541). รายงานการวจยเรอง การพฒนารปแบบคายอาสาพฒนาของนกศกษา. กรงเทพฯ: สานกงานปลดทบวงมหาวทยาลย.

การอางอง (Yeric, Todd, Mason, & Muller. 1999: 114). บรรณานกรม Yeric, J., Todd, J., Mason, S., & Muller, P. (1999). Political

perspectives. Chicago: Peacock. 1.4 ผแตงมากกวา 5 คน

การอางอง (สมจต สวชนไพบลย และคนอน ๆ. 2548: 135) บรรณานกรม สมจต สวชนไพบลย และคนอน ๆ. (2548). การวจยและพฒนาชด

กจกรรมการจดกระบวนการเรยนรทเปนผเรยนเปนสาคญดวยกจกรรมหลากหลาย. กรงเทพฯ: ศนยวทยาศาสตรศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

การอางอง (Jones et al. 1999: 124)

บรรณานกรม Jones P. et al. (1999). Business management for the new era. Adelaide, SA. Australia: Wyland.

1.5 มผรบผดชอบในหนาทผรวบรวม ผเรยบเรยง หรอบรรณาธการ

การอางอง (อดลย วรยเวชกล, 2541: 49-52) บรรณานกรม อดลย วรยเวชกล, (บรรณาธการ). (2541). คมอจดการเรยนการสอนระดบ

บณฑตศกษา. นครปฐม: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล. การอางอง (Danaher. 1998: 211) บรรณานกรม Danaher, P. (Ed.). (1998). Beyond the Ferris wheel.

Rockhampton, GLD. Australia: CQU Press. 1.6 มผแตงเปนหนวยงาน สถาบน องคกร หรอนตบคคล

การอางอง (กรมเศรษฐกจการพาณชย. 2544:32). บรรณานกรม กรมเศรษฐกจการพาณชย. (2544). สถตการคาและเครองชภาวะ

เศรษฐกจของไทย ป 2543. กรงเทพฯ: กรมเศรษฐกจการพาณชย.

การอางอง Australian Defence Force. (1996: 29) บรรณานกรม Australian Defence Force. (1996). The boat people issue.

Canbera, ACT. Australia: Australian Government Publishing Service.

1.7 หนงสอไมมชอผแตง การอางอง (รายงานสถานการณคณภาพสงแวดลอม พ.ศ.2542, 2543: 142). บรรณานกรม รายงานสถานการณคณภาพสงแวดลอม พ.ศ.2542. (2543).

กรงเทพฯ: สานกนโยบายและแผนสงแวดลอม. การอางอง (Practical design, 1992: 73) บรรณานกรม Practical design. (1992). 2nd ed. Adelaide, SA, Australia: South

Autralia Design Press.

2. หนงสอแปล การอางอง (ซองด, 2547: 20) บรรณานกรม ซองด, จ. (2547). ปกแหงพลง. แปลจาก Les ailes de curage.

โดย พลสข อาภาวชรรตม ตนพรหม. กรงเทพฯ: สรางสรรคบคส.

การอางอง (Laplace, 1951: 216-219) บรรณานกรม Laplace, P.S. (1951). A philosophical essay on probabilities.

Trans. by F.W. Truscott & F.L. Emory. New York: Dover.

3. บทความจากหนงสอรวมเรอง การอางอง (ศรพร สวรรณะ, 2529: 17). บรรณานกรม ศรพร สวรรณะ. (2529). การศกษาความตองการสารนเทศในสาขา

สงคมศาสตร. ใน สารนเทศกบการบรหารและการพฒนา: เอกสารประกอบการสมมนาเรอง สารนเทศทางสงคมศาสตร: ความตองการและแหลงสารนเทศ. หนา 7-17. กรงเทพฯ: สานกบรรณสารการพฒนา สถาบนบณฑตพฒน-บรหารศาสตร.

การอางอง (Byme, 1995: 81-84) บรรณานกรม Byme, J. (1995). Disabilities in tertiary education. in Voices of a

margin. (pp. 81-84). Rockhampton QLD, Australia: CQU Press.

4. วทยานพนธ

การอางอง (สรจตร ทบว, 2538: 92). บรรณานกรม สรจตร ทบว. (2538). การศกษาสภาพการใชแหลงชมชน

ประกอบการสอนวชาสงคมศกษา ในระดบมธยมศกษาตอนตน สงกดกรมสามญศกษา ของจงหวดขอนแกน. วทยานพนธ ศษ.ม. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

การอางอง (Herbert-Cheshire, 1997: 71) บรรณานกรม Herbert-Cheshire, L. (1997). Living by the sea. Unpublished

honours thesis, Central Queensland University, Rockhampton, GLD, Australia.

6. บทความวารสาร การอางอง (วรรธนะ ชลายนเดชะ, 2548: 77). บรรณานกรม วรรธนะ ชลายนเดชะ. (2548). “ออกกาลงอยางไรในคนทางาน

คอมพวเตอร,” หมอชาวบาน. 27(315) : 77-79 ; กรกฎาคม. การอางอง (Wilcox, 1991: 53-54) บรรณานกรม Wilcox, R. V. (1991). “Shifting roles and synthetic women in Star

Trek: The Next Generation,” Studies in Popular Culture. 13(2) : 53-65 ; January.

7. บทความจากหนงสอพมพ

การอางอง (นรามย สตนยานนต. 2549: 6) บรรณานกรม นรามย สตนยานนต. (2549). “ความปลอดภยในสถานศกษา กบหนาท

ของแมพมพ,” มตชน. (5 กนยายน). หนา 6. การอางอง (Condren. 1999: 30-31) บรรณานกรม Condren, P. (1999). “Swiss prepare charges,” Weekend Australia,

(July 30-31). p. 1.

8. บทความจากสารานกรม การอางอง (สฤษดเดช ขาปญญา, 2544: 16049) บรรณานกรม สฤษดเดช ขาปญญา. (2544). แรงงานและสวสดการสงคม.

ในสารานกรมไทยฉบบราชบณฑตยสถาน (เลม 25, หนา 16047-16054). นนทบร: สหมตรพรนตง.

การอางอง (Sturgeon, 1995: 390). บรรณานกรม Sturgeon, T. (1995). Science fiction. In The Encyclopedia

Americana (vol. 24, pp. 390-392). Danbury, CT: Grolier.

9. ขอมลอเลกทรอนกส การอางอง (มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2554) บรรณานกรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร. (2554). “คมอการศกษาปการศกษา

2554,” [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http://www.psu.ac.th/handbook/ สบคนเมอ 3 ธนวาคม 2554.

การอางอง (Brown. 1994). บรรณานกรม Brown, H. (1994). “Citing computer references,” [online]. Available:

http://neal.ctstateu.edu/history/cite.html. Retrieved April 3, 1995.

10. โสตทศนวสด

การอางอง (ยพด พยคฆพนธ, 2530.) บรรณานกรม ยพด พยคฆพนธ (ผบรรยาย). (2530). ยาสมนไพร. (แถบบนทกเสยง).

กรงเทพฯ : องคการวทยาศาสตรการแพทย. การอางอง (Adams & Peter, 1995) บรรณานกรม Adams, K. (Producer), & Peter, J. (Director). (1995).

The Holywood sound. (Video recording). New York: Sony Classical Film and Video.

การเรยงบรรณานกรม

เอกสารทกรายการทผเขยนผลงานทางวชาการนามาอางอง จะถกนามารวบรวมไวทายเลมและใชคาวาบรรณานกรม มแนวปฏบตดงน

1. เขยน หรอพมพคาวา บรรณานกรม ไวกลางหนากระดาษ 2. เขยน หรอพมพรายการบรรณานกรมบรรทดแรกของแตละรายการชดรม

หนากระดาษซายมอ หากไมจบในบรรทดเดยว บรรทดตอไปใหเรมทตวอกษรตาแหนงท 9 ของบรรทดแรก และใหเรมตนบรรทดใหมเมอเขยนหรอพมพรายการใหม

3. จดเรยงรายการเอกสารทใชอางองตามลาดบอกษรของรายการแรก อาจเปนชอ ผแตงหรอชอเรองเอกสาร หากไมปรากฏชอผแตง กรณเปนชอบทความภาษาองกฤษ และ มคานาหนาดวย a, an, the ใหจดเรยงตามลาดบอกษรของคาถดไปและไมตองใสหมายเลขลาดบรายการ

4. จดเรยงเอกสารทกประเภทไวดวยกน แตใหแยกบรรณนานกรมภาษาไทยและภาษาองกฤษ หากผลงานวชาการเปนภาษาไทยใหจดเรยงภาษาไทยไวกอน หากเปนภาษาองกฤษใหจดเรยงภาษาองกฤษไวกอน โดยไมตองมขอความระบวาเปนบรรณนานกรมภาษาไทย หรอภาษาองกฤษ

5. กรณทอางองเอกสารผแตงคนเดยวกนหลายรายการ ใหเรยงลาดบรายการบรรณานกรมตามลาดบปเกาสดไปหาปลาสด เชน

สมยศ ทงหวา. (2535). ________. (2541).

6. กรณทผแตงชอแรกเปนคนเดยวกนใหเรยงลาดบรายการเอกสารทมผแตงคนกอนรายการทมผแตงหลายคน เชน

ปน จนจฬา. (2545). หลกการผลตโคเนอ. ปน จนจฬา และองกร พทธเนตร. (2549). บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน.

7. กรณทอางองเอกสารทมผแตงหลายคน โดยผแตงชอแรกเปนคนเดยวกนใหเรยงตามลาดบอกษรของชอผแตงคนถดไปตามลาดบ เชน

จรล มะลลม, กตตมา อมรทต และพรพมล ตรโชต. (2549). จรล มะลลม และสายสมร สมพงศ. (2549).

8. กรณทอางองเอกสารของผแตงคนเดยวกนซงจดพมพในปเดยวกน ใหเรยงตามลาดบอกษรของชอเรอง ถาเปนเอกสารภาษาองกฤษทเรมตนดวยคานาหนานาม ไดแก A, An, The ใหเรยงตามลาดบอกษรของคาตอจากคานาหนานาม และใหระบลาดบของเอกสารโดยใชอกษร ก ข ค…หรอ a, b, c… ตอจากปทพมพ เชน วฒนา สกณศล. (2539 ก). การเปลยนแปลง ปญหา และทางเลอกของชมชนประมง. ______. (2539 ข). สภาพเศรษฐกจ สงคม และวฒนธรรมของชมชนประมง. Napier, A. (1993a). Fatal storm. ______. Survival at sea.

หลกการใชอญประภาษ

อญประภาษ หรอ อญพจน คอ ขอความทผเขยนคดลอกมาจากขอเขยนหรอคาพดของผอน แลวนามาไวในผลงานของตน โดยไมเปลยนแปลงสวนใด ๆ แมแตตวสะกดการนต สวนมากเปนขอความทสาคญๆ ทผเขยนผลงานตองการอางอง เพอสนบสนนความคดเหนของตนหรอขอความในอญประภาษนนเขยนไวดมาก ใชถอยคาสานวนโวหารสน กะทดรด ไดความชดเจน ซง ม.ล.จอย นนทวชรนทร (2514,หนา 102) ไดสรปหลกเกณฑการคดลอก อญประภาษไว ดงน

1. อญประภาษไมเกน 3 บรรทด 1.1 กอนถงขอความทเปนอญประภาษ ควรกลาวนาไวในเนอเรองวาเปนคาพด

หรอขอคดของใคร หรอมความสาคญอยางไร 1.2 ตองลอกอญประภาษใหถกตองตรงตามตนฉบบเดมทกประการ และตองลง

อางองดวยทกครง

1.3 อญประภาษทมความยาวไมเกน 3 บรรทด ใหเขยนหรอพมพตอไปในเนอหาของผลงานได โดยใสอญประภาษนนไวในเครองหมาย อญประภาศ “ “ และ ถาอญประภาษเดมมเครองหมายอญประกาศอยกอนแลว ใหเปลยนเปนเครองหมายอญประกาศเดยว ‘ ‘ เชน “....’…..’….”

2. อญประภาษเกน 3 บรรทด 2.1 อญประภาษทมความยาวเกน 3 บรรทด ไมตองใสเครองหมายอญประกาศ

แตใหขนตนบรรทดใหม โดยยอหนาเขามา 4 ชวงตวอกษร เรมตนเขยนหรอพมพทชวงตวอกษรท 5 โดยตลอดทกบรรทด และเวนเขามา 4 ชวงตวอกษร ตงแตบรรทดแรกจนจบบรรทดสดทาย

2.2 ถาอญประภาษมความยาวเกนไป กอาจตดขอความบางตอนออกบางใหเหลอแตขอความทสาคญ โดยใสเครองหมายจด 3 จด (ellipsis dots).... แทนขอความท ตดออก

2.3 ถาตองการเพมเตมขอความของผเขยนลงไปในอญประภาษ ใหใชเครองหมายวงเลบเหลยม [ ] กากบ

2.4 อญประภาษทเปนบทรอยกรอง ถายาวเกน 2 บรรทด ใหขนตนยอหนาใหม วางระยะใหอยกลางหนากระดาษ ไมตองใชเครองหมายอญประกาศ นอกจากจะยกมาอางพรอม ๆ กนหลายบท จงใชเครองหมายอญประกาศสาหรบแตละบททยกมา

2.5 อญประภาษทเปนภาษาตางประเทศตองแปลเปนภาษาไทยกอน โดยใสเครองหมายอญประกาศ และใสอญประภาษภาษาเดมนนในเชงอรรถเสรมความ

2.6 ในผลงานชนหนง ๆ ไมควรมอญประภาษเกนรอยละ 10

การเขยนตวอกษรในภาษาอน

1. การเขยนตวอกษรตวใหญขนตนในคา ในภาษาองกฤษ มการเขยนอกษรขนตนดวยอกษรตวใหญหรอทเรยกวา

capitalize ในกรณตาง ๆ ดงตอไปน (นอกจากนไมมความจาเปนทตองขนตนดวยอกษร ตวใหญ)

1.1 ในคาแรกของประโยคทสมบรณ เชน Let’s put our heads together and fine a plan.

1.2 ในคาแรกของประโยคทตามหลงเครองหมาย: เชน The author made one main point : No explanation that has been suggested so far answers all questions.

1.3 ในคาหลก (ทมใชคาconjunctions, articles, และ prepositions) เชน ชอหนงสอ ชอบทความ ชอบท ชอหวขอ หรอชอหวขอหลก ชอหวขอรอง ชอตาราง ชอรป เชน In her book, History of Pathology, หรอ 3.12 Mojor Words in Title and Heading.

1.4 ในคาทเปนชอเฉพาะ ชอการคา ชอคน ชอสถานท ชอททางาน ชอองคการ ทใชเปนการเฉพาะ แตไมใชขนตนดวยตวอกษรตวใหญในชอ กฎ สมมตฐาน ทฤษฎ

1.5 ในคานามทมตวเลขหรอตวอกษรตามหลง เชน On Day 2 หรอ Experiment 4 หรอ Group B แตไมใชกบหนงสอในลกษณะทกลาวโดยทวไป เชน page 102, row 3, column 5, chapter 4

1.6 ในคาทเปนชอแบบทดสอบ เชน Advanced Vocabulary Test 1.7 ชอหนงสอ ชอบทความ ทเขยนในการลงรายการในบรรณานกรมหรอใน

รายการเอกสารอางอง ใหขนตนดวยตวอกษรตวใหญเฉพาะคาแรกทเปนคาหลก สวนคาอน ๆ ใหเขยนอกษรตวธรรมดา ยกเวน คาทเปนชอเฉพาะ

2. การเขยนทบศพท ราชบณฑตยสถานไดกาหนดหลกเกณฑการเขยนทบศพทจากภาษาอน พอสรปได

ดงน 2.1 การทบศพทใหถอดอกษรในภาษาเดมพอควรแกการแสดงทมาของรปศพท

และใหเขยนในรปทจะอานไดสะดวกในภาษาไทย 2.2 การวางหลกเกณฑไดแยกกาหนดหลกเกณฑการทบศพทภาษาตาง ๆ แตละ

ภาษา 2.3 คาทบศพททใชกนมานานจนถอเปนคาไทย และปรากฏในพจนานกรมฉบบ

ราชบณฑตยสถานแลว ใหใชตอไปตามเดม เชน ชอกโกเลต, เชต, กาซ, แกส 2.4 คาวสามานยนามทใชกนมานานแลว อาจใชตอไปตามเดม เชน

Victoria = วกตอเรย Louis = หลยส Cologne = โคโลญ

2.5 ศพทวชาการซงใชเฉพาะกลมไมใชศพททวไป อาจเพมหลกเกณฑขนตามความจาเปน

3. การเขยนทบศพทจากภาษาองกฤษ 3.1 การเขยนทบศพทไมตองใสวรรณยกต ยกเวน

3.1.1 คาทใชกนมานานจนเปนคาไทยและปรากฏอยในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานกอนแลว

3.1.2 คาทไมใสวรรณยกตแลวจะไปพองกบคาไทย (ทงรปและเสยง) 3.2 คาทพยญชนะตวเดยวกนซอนเปนตวสะกด ถาเปนศพททวไป ใหตดออก 1 ตว

แตถาเปนศพทวชาการ หรอชอเฉพาะใหใสเครองหมายทณฑฆาตไวทตวทาย เชน football = ฟตบอล cell = เซลล James Watt = เจมส วตต

3.3 พยญชนะ “t” ถาเปนพยญชนะตนใหใชแทนดวย “ท” (ยกเวนคานยมใช “ต” กใหใช “ต”) ถาเปนตวสะกดใหใช “ต” เชน cocktail = คอกเทล Kuwait = คเวต

3.4 คาทมยตภงค (-) ใหเขยนตดตอกนไป ยกเวนคาศพทเฉพาะ เชน cross – eye = ครอสอาย cobalt – 60 = โคบอลต - 60

3.5 คาผสมทภาษาองกฤษเขยนแยกกน เมอเขยนเปนภาษาไทยใหเขยนตดกน เชน night clulb = ไนตคลบ

3.6 คายอจากภาษาองกฤษ ใหเขยนตวยอใหตดกนและไมตองใชจด ยกเวน ชอคนใหใสจดตามภาษาเดม เชน F.B.I = เอฟบไอ D.N. Smith = ด.เอน.สมท

3.7 คาทผกขนจากตวยอ ซงอานออกเสยงไดเสมอนคาคาหนง มไดออกเสยงเรยงตวอกษร ใหเขยนตามเสยงทออก และไมตองใสจด เชน USIS = ยซส ASEAN = อาเซยน

3.8 คาทมพยญชนะตนหลายตว ไมตองใสพยญชนะตวทมไดออกเสยง เชน pseudo = ซวโด psycho = ไซโค

3.9 ชอเฉพาะทออกเสยงพเศษออกไป ใหเขยนตามเสยงทออก เชน Worcester = วสเตอร

3.10 คาทตวสะกดมพยญชนะอยขางหนาและตามขางหลงมาอก ไดตดพยญชนะตวขางหนาออก และใหใสเครองหมายทณฑมาตตวทตามหลง เชน

world = เวลด quartz = ควอตซ

3.11 ไมไตค ใหใชเพอใหคาตางออกไปจากคาไทยทมอยและตรงกน เชน log = ลอก หรอทาใหเสยงสนเขาเพอใหใกลเคยงภาษาเดม หรอเพอแยกพยางค เชน Okhotsk = โอคอตสก

3.12 อกษร “C” เมอเปนพยญชนะตนใชกบ a, o, u, r, l ใหใช “ค” (ยกเวนคานยมใช “ก”) ถาใชกบ e, i, y ใหใช “ซ” และเมอเปนตวสะกดใหใช “ก”

3.13 พยญชนะทตามสระ ถาไมออกเสยงใหการนต เชน golf = กอลฟ

3.14 พยญชนะ “p” เมอเปนพยญชนะตนใหใช “พ” ยกเวนคานยมใช “ป” เมอเปนตวสะกดใหใช “ป” เชน parabola = พาราโบลา topic = ทอปปก

3.15 ศพททางวชาการทมไดมคาไทยบญญตไว หรอไมสามารถหาคาไทย ทเหมาะสมมาใชแทนไดกใหเขยนทบศพทโดยอาศยหลกเกณฑดงกลาว

บทท 6 ขอเสนอแนะจากคณะกรรมการประเมนผลงานทางวชาการ

และจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ

การเขยนผลงานทางวชาการ เพอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการใหไดผลงานทมคณภาพดตามเกณฑทกาหนดนน มขอเสนอแนะเกยวกบการจดทาเอกสารประกอบการสอน เอกสารคาสอน ตารา งานแตงเรยบเรยง ซงรวบรวมมาจากการประเมนผลงานทางวชาการของคณะกรรมการประเมนผลงานทางวชาการ ตงแตป พ.ศ.2549 จนถงปจจบน สรปไดดงน

ขอเสนอแนะในการเขยนผลงานทางวชาการ

1. ขอเสนอแนะโดยรวมในการเขยนผลงานตาง ๆ การเขยนเอกสารประกอบการสอน เอกสารคาสอน งานแตงเรยบเรยง หนงสอ

ตารา มขอเสนอแนะ ดงตอไปน 1.1 รปแบบของการเขยน ควรคานงถงเรองตาง ๆ เชน การพมพประณต ชดเจน

เวนวรรคตอนและชองไฟ มความตอเนองในการเสนอเนอหา มหวขอชดเจน ใชศพททางเทคนคถกตอง มการอางองแหลงวชาการทผเขยนไดศกษาคนควา (เชน การคดลอก หรอยกขอความ ภาพ แผนภม ภาพประกอบ ตาราง ฯลฯ) ในรปแบบทสมาเสมอและจดทาบรรณานกรม และหรอภาคผนวกไวอยางถกตองและเหมาะสม

1.2 ความถกตองในดานเนอหาวชา ควรคานงถงความถกตองของขอมล ทฤษฎ สตร ศกราช การทดลอง การตความ หลกฐานอางอง การเสนอแนวความคดและเหตผล ความทนสมยของหลกวชาการ เนอหา สาระ และขอมล

1.3 การใชภาษา ภาษาทใชเขยนตองเปนภาษาไทย เวนแตตารา หนงสอ หรอเอกสารทใชประกอบการเรยนวชาภาษาตางประเทศ หรอหนงสอ ตารา หรอเอกสารทม ความจาเปนพเศษทตองเขยนเปนภาษาตางประเทศ ใหเขยนเปนภาษาตางประเทศได

1.4 ความถกตองเหมาะสมในดานการใชภาษา ตองคานงถงการใชถอยคาตองใหชดเจน แจมแจง ถกหลกภาษาและตรงความหมาย ใชคาสภาพทนยมใชในภาษาเขยน ตวสะกดการนตตองถกตอง ศพทบญญตตาง ๆ ตองถกตองและใหตรงกนตลอดทงเลม การใชวรรคตอนเหมาะสม ขอความอานเขาใจงาย กระชบ และมความสมพนธกนเปนอยางด การเรยบเรยงเรองราวในแตละยอหนา แตละบท ตองมความเกยวเนองกน สานวนและโวหารตองเปนภาษาเขยนและเหมาะกบเรองแตละตอน

1.5 ความสมบรณและความลกซง ควรมขอบเขตคลมเนอหาวชาทผเขยน มงหมายครบถวนแตละเรอง แตละตอน การอธบายหรอวเคราะห ควรใหละเอยดถถวนและลกซง ควรมสวนประกอบอน เชน ภาพประกอบ ตาราง แผนภม ฯลฯ ซงเปนประโยชนแก การอานและการคนควาตอไปของงานแตงเรยบเรยง หนงสอ หรอตาราเลมนน และควรเสนอแนะหนงสอหรอเอกสารประกอบการศกษาอน ๆ ทเกยวของ เชน หนงสอ ตารา วารสาร และงานวจย ฯลฯ

1.6 ความคดรเรมสรางสรรค และความทนสมยในวงวชาการระดบอดมศกษา หมายถง ผลงานทางวชาการทจ ดทาจะต องมเน อหาสาระทม ความใหม สรางสรรค เกดประโยชนแกวงวชาการ และเนอหาทมขอมลใหม ๆ ทสอดคลองกบความเปลยนแปลงทางวชาการในปจจบน ซงสงทจะสะทอนใหเหน คอ แหลงขอมลทนามาใชในการศกษาคนควา เชน หนงสอ ตารา ทมเนอหาเปนปจจบนและทนสมย

2. ขอเสนอแนะในการเสนอผลงานวจย 2.1 ความชดเจนของปญหาการวจย แสดงความชดเจนของปญหาและ

ความจาเปนทจะตองทาการศกษาวจยในปญหาดงกลาว ตลอดจนความนาสนใจของปญหาทศกษา กาหนดขอบเขตของปญหา ขอตกลงเบองตนและใหคานยามเชงปฏบตการของตวแปรทสาคญ และศพทเฉพาะทงหมด

2.2 การศกษาเอกสารและผลงานวจยทเกยวของ มการประมวลความรในทางทฤษฎ ศกษาผลงานวจยทเกยวของกบเรองทกาลงศกษาและแสดงความเชอมโยงความรทไดศกษาวเคราะห จากผลงานทมอยแลวนนกบการวจยปจจบนทกาลงทา เพอหาแนวทางและวางรปแบบการวจยใหตอบปญหาทต งไวสาหรบการวจย

2.3 แบบแผนของการวจย ตองตอบสนองปญหาซงตงไวสาหรบการวจยหากเปนงานวจยทมการตงสมมตฐาน การตงสมมตฐานตองเปนไปอยางถกตอง เชน มรากฐานทางวชาการจากการประมวลความรในเอกสาร ตารา และผลงานวจยทเกยวของ มนยามของตวแปรอยางชดเจน สอดคลองกบปญหาการวจย

2.4 กลมตวอยางและวธการสมตวอยาง ถกตองตามหลกวชาการ และเหมาะสมกบปญหาการวจย

2.5 วธดาเนนการวจย มขนตอนและวธการเหมาะสมตอเรองทวจย 2.6 การวเคราะหขอมล มความถกตองและเหมาะสม ใชวธการทางสถต (ถาม)

อยางเหมาะสมถกตอง สามารถทดสอบสมมตฐานทตงไวได พรอมทงรายงานผลการวจย การวเคราะหขอมลและการสรปผล

2.7 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ประมวลและตความตลอดจนอภปรายผลของการวจย และแสดงความเชอมโยงผลของการวจยนเขากบมวลความรเดมทศกษามา

2.8 การอางองแหลงทมาของขอมล มรปแบบของการอางองแหลงวชาการ ทถกตองตามหลกสากลนยม และมความสมาเสมอในการใชรปแบบนน

2.9 ความสาคญและประโยชนของเรองทวจย เรองทศกษาวจยเปนเรองทมคณคาและมประโยชนทางดานวชาการหรอสามารถนาผลการวจยไปใชใหเปนประโยชนตอสวนรวมได

3. ขอควรคานงในการจดทาผลงานทางวชาการ 3.1 จดทาตนฉบบใหเรยบรอย ตรวจสอบความถกตองของการสะกดการนต

ถาหากเปนลายมอเขยนตองเขยนใหอานงาย ทงน เพอใหผพมพสามารถพมพตามตนฉบบ ไดอยางถกตอง

3.2 เพอปองกนพมพวรรคตอนผดพลาด ถาหากตองการใหเวนวรรคในขอความตอนใดใหใชเครองหมายขดแบงไว

3.3 ชอบทไมควรวงเลบภาษาองกฤษใสไว ถาหากตองการจะใหมจะตองมเหมอนกนทกบท

3.4 รปภาพ ตาราง หรอแผนภมซงมขนาดใหญ ตองวางไวในแนวนอน และตองวางดานบนของภาพ หรอตาราง ไวทางดานซายมอของตารา และใหใสเลขหนาทมมบนขวามอ

3.5 เนอหาทนามาพมพไวในแตละหนาควรมประมาณ 25 บรรทด ในกรณอดสาเนาและประมาณ 30 บรรทด ในกรณพมพจากโรงพมพ

3.6 การจดพมพควรดาเนนการ ดงน 3.6.1 กระดาษหรอรปเลม กรณอดสาเนาใหใชกระดาษขนาด A4 สาหรบ

การพมพโรงพมพใหใชขนาด 8 หนายก 3.6.2 หวขอหลกใหพมพตดเสนกนหนา 3.6.3 หวขอรองซงเปนขอยอยของหวขอหลกใหยอหนาลกเขามา 8 ตวอกษร

และอยหางจากขอความของหวขอหลกขางบน 1 บรรทด 3.6.4 หวขอยอยซงเปนขอยอยของหวขอรอง (ขอ 3.6.3) ใหยอหนามาใหตรง

กบแนวขอความของหวขอรอง และใหชองวางหางจากบรรทดบน 1 บรรทด 3.6.5 หวขอยอยของหวขอยอย (ขอ 3.6.4) ใหยอหนาใหตรงกบขอความของ

หวขอยอยขางบน และใหอยหางจากขอความแถวขางบน 3.6.6 ถาหากมหวขอยอยมากกวาน ใหจดระบบเหมอนขอ 3.6.5 กลาวคอ

ยอหนาหวขอเขามาใหตรงกบขอความในหวขอยอยหลกขางบน และปดชองวางใหหางจากขางบนเชนกน

3.6.7 หวขอในขอ 3.6.2 และขอ 3.6.3 จะเปนหวขอลอย ซงไมมขอความอนพมพตอหลงจากทพมพขอความของหวขอนนหมดแลว สวนหวขอยอยอน ๆ หลงจากพมพหวขอแลวใหนาขอความอน ๆ มาพมพตอไดเลย โดยไมตองยอหนา และขนบรรทดใหม ขอความทมเลขประจาขอ ควรยอหนาเมอขนเลยขอใหม

3.6.8 เพอเปนการเนนหวขอใหเดน ควรพมพขนาดตวอกษรใหโตขนกวาตวอกษรทพมพเนอหา

3.7 ควรพมพดวยคอมพวเตอร เพอสะดวกในการแกไข 3.8 ควรพสจนอกษรดวยความประณต โดยการใชปลายดนสอ หรอปากกาชไป

ทละตว การพสจนอกษรโดยการอานจะมโอกาสผดพลาดไดมาก 3.9 การแกคาผดจะใชวธทาใบแทรกแกคาผดไมได หรอจะแกโดยเขยนลงในหนา

กไมได 3.10 ถาหากเปนงานแตงเรยบเรยง หนงสอ หรอตารา หรอเอกสารประกอบ

การสอน รวมทงเอกสารคาสอน ตองพมพ 2 หนา ยกเวนงานวจยสามารถพมพหนาเดยวกได

3.11 รปภาพหรอแผนภม ตองชดเจนและสอความหมายได (ภาพถายปกตเมอถายเอกสารขาวดาจะไมชดเจนเทาตนฉบบ แตถาหากถายสจะชดเจนดมาก) และจะตองบอกทมาของรปภาพ แผนภม ตาราง โดยมหลกวา คาอธบายของรปเอาไวขางลาง คาอธบายของตารางเอาไวขางบน สวนทมาของรปและตารางไวขางลาง

3.12 หนาคานา สารบญ สารบญภาพ และสารบญตาราง ใหใชตวอกษร ก ข ค ไมมวงเลบหรอตวเลขในวงเลบ เชน (1) (2) (3) เปนตน กากบหนาแตไมพมพ สาหรบหนาทเปนบทท หรอบรรณานกรม ไมตองพมพเลขหนากากบไว (สมมตวา บทท 2 ปรากฏอยในหนา 31 ไมตองพมพหนา 31 ลงไปเหนอคาวา บทท 2 แตใหพมพหนา 32 ไวในหนาถดไป)

3.13 เมอขนบทใหมทกครง ตองขนหนาใหมเสมอและใหอยหนาขวามอ ถงแมหนาซายมอจะวางกใหนบหนาวางดวย สาหรบหวขอหลกไมควรขนไวตอทายหนาใดหนาหนง โดยไมสามารถพมพขอความอนในขอนนตอไปไดอก ในกรณนควรขนหนาใหมแมวาในหนานน ๆ จะเหลอพนทอก 1 บรรทดกตาม

3.14 การแปลตาราจากภาษาตางประเทศ ผแปลจะตองสงสาเนาตนฉบบเดม 5 ชด แนบมาใหผทรงคณวฒตรวจสอบ และผแปลตองขออนญาตเจาของลขสทธเสยกอนและแนบใบอนญาตนนมาดวย

3.15 ระบบพมพตวเลขและการอางอง เมอใชแบบใดตองใชแบบนนตลอดทงเลม

3.16 ผลงานเพอเสนอขอตาแหนงทางวชาการ ตองเขยนเปนภาษาไทยเทานน ยกเวน ภาษาตางประเทศจะเขยนเปนภาษาตางประเทศทงหมด หรอผสมกนระหวางภาษาไทยกบภาษาตางประเทศกได (ในสดสวนไมนอยกวากน)

3.17 การเสนอขอตาแหนงทางวชาการ ใหเสนอผลงานทงเอกสารประกอบ การสอนหรอเอกสารคาสอน งานแตงเรยบเรยงหนงสอ หรอตารา และงานวจยทเปนสาขาเดยวกน และตรงกบสาขาวชาทขอกาหนดตาแหนง

3.18 คาแปลคาศพททางเทคนค ใหใชคาศพทบญญตของราชบณฑตยสถาน ยกเวน ไมไดบญญตไวใหใชคาแปลทเปนทนยมใชกน

3.19 ไมควรแทรกตาราง แผนภม หรอรปภาพ ลงในระหวางเนอหาทยงไมจบความ 3.20 ในกรณทจ ดทาผลงานเพอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ เอกสารทสง

ในคราวเดยวกน เอกสารคาสอนไมควรจะมขอความซาซอนกบงานแตงเรยบเรยงหนงสอหรอตารา เกน 1 ใน 4 ของเลม

4. แนวทางในการเขยนผลงานแตงเรยบเรยงตาราและหนงสอ 4.1 จดทาเคาโครงการเขยนตามตวอยางนาเสนอมา จะตองเลอกใชแบบใดแบบ

หนงเทานน และใหใชแบบเดยวตลอดการเขยนทงเลม 4.2 ในสวนทเปนความนา จะเปนการเกรนเรองราวทว ๆ ไปทจะนามาเขยนในบท

นนและไมควรเขยนเกนกวา 15 บรรทด สาหรบในสวนทเปน บทสรป กเชนกน ไมควรเขยนเกน 15 บรรทด แตในสวนนจะเปนการสรปเนอหาสาคญของบทนน ๆ ไว

4.3 คาถามทายบท ควรใชคาถามแบบอตนย ซงคาถามทายบทน ทกบทควร มปรมาณใกลเคยงกน โดยทวไปแลวจะมประมาณ 10 ถง 20 ขอ โดยใหครอบคลมวตถประสงคและเนอหา

4.4 จดเตรยมรปภาพและแผนภม ทจะนามาใชประกอบในแตละบทใหพรอม ถาหากตองการวางรปภาพหรอแผนภมไวตรงไหน ขณะทเขยนควรเวนชองวางไวใหพอเหมาะกบขนาดของรปหรอแผนภมทจะนาไปลง การวางรปภาพและแผนภม ควรใชวธการจดภาพเปนเกณฑเพอความเปนระเบยบและสวยงาม และตองระบแหลงทมาดวย

4.5 ควรพยายามแบงเนอหาในแตละบทใหมปรมาณใกลเคยงกน ยกเวน บทนา 4 .6 ศพท เทคนคทแปลจากภาษาองกฤษ ตองใชตามศพทบญญตของ

ราชบณฑตยสถาน ในสาขาวชานน ๆ ถาหากคาศพทใดไมเปนทคนเคยของคนทวไป ควรวงเลบภาษาองกฤษกากบไวดวย แตกระทาเพยงครงเดยวเทานน ถาหากนาไปเขยนตอไป ไมตองวงเลบภาษาองกฤษคานนอก

4.7 ชอชาวตางประเทศหรอการทบศพทตองเขยนเปนภาษาไทย การสะกดการนตตองเปนไปตามหลกเกณฑการเขยนทบศพทของราชบณฑตยสถาน และใหวงเลบชอ

ภาษาองกฤษนนไวในวงเลบ เพอปองกนการออกเสยงผดพลาดควรปรกษาผเชยวชาญในสาขาภาษานน เชน องกฤษ เยอรมน ฝรงเศส จน และญปน เปนตน

4.8 เอกสารทางวชาการ ตองมการอางองทถกตอง และเปนระบบเดยวกนทงเลม เมอมการอางองแลว ตองเสนอแนวความคดของผเขยนในเรองนน ๆ ใหปรากฏในสดสวน ทไมนอยกวาสงทคดลอกอางองมา ยกเวน สงทอางองเปน ระเบยบ กฎหมาย หรอหลกสตร เปนตน

4.9 สานวนการเขยนตองกะทดรด มรปภาพ ตวอยาง และตารางประกอบอยางเหมาะสม ในประโยคหนงควรพยายามหลกเลยงการใชคาทซากน

4.10 การเขยนตาราภาษาไทยไมนยมใชเครองหมายจลภาค (,) เพอแบงแยกขอความ แตนยมใชการเวนวรรค ถาหากมเรองราวทเกยวของกนซงตองใชคาสนธานเชอมควรใชเทาทจาเปน เชน “และ” ซงจะใชในสวนสดทายเทานน

4 .11 รายชอ บคคลหรอหนวยงานทปรากฏในอางองตองมปรากฏอย ในบรรณานกรม แตรายชอบคคล หรอหนวยงานทปรากฏในบรรณานกรม ไมจาเปนตองมปรากฏในอางอง ถาหากจานวนหนงสอ หรอเอกสารทนามาอางองในแตละบทมไมมากนกควรนาไปเขยนเปนบรรณานกรมทายเลม แตถาหากมจานวนมากเพอปองกนการสบสนควรนาไปเขยนเปนบรรณานกรมทายบทแตละบท

4.12 ระบบรปภาพ หรอตารางควรใชเปนระบบตวเลข เชน รปหรอแผนภมในบทท 1 จะขนตนดวยรปท 1.1 1.2 บทท 2 กจะเปน รปท 2.1 2.2 เปนตน สาหรบตารางกใชระบบเดยวกน คอ บทท 1 กจะขนตนดวย ตารางท 1.1 1.2 ฯลฯ จานวนรป และตารางจะนบแยกจากกน สาหรบคาอธบายภาพจะวางไวใตภาพ แตถาหากเปนตารางจะอยขางบนตารางถาหากรปและตารางทคดลอกมาจากเอกสาร หรอตาราอนจาเปนตองอางองดวย

ตวอยาง ภาพ

ภาพท 6.1 แผนทแสดงการกระจายของประชากรในจงหวดฉะเชงเทรา หนงจดในแผนทเทากบจานวนประชากร 100,000 คน

ทมา (สานกงานสถตแหงชาต, 2536: 10)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ตวอยาง ตาราง

ตารางท 6.1 การเปรยบเทยบปรมาณของกาซทผสมอยในบรรยากาศของโลก

ทมา (Landsberg, 1971: 22)

4.13 เมอมการอางอง รปภาพ ตาราง หรอแผนภมในขอเขยนนน ตาราง รปภาพ หรอแผนภมนนควรอยหนาเดยวกบขอเขยนนน หรอในหนาถดไป ทงน เพอสะดวกในการอาน สาหรบกรณทตองอางภาพ หรอตาราง ทกลาวไวในบทกอน ๆ สามารถกระทาไดโดยวงเลบรปทหรอตารางท ในขอเขยนนน โดยไมจาเปนตองนาภาพ หรอตารางมาเขยนไวใหม

4.14 การเขยนตวสะกดการนตทงภาษาไทย และภาษาองกฤษ ตองตรวจสอบความถกตองอยเสมอ ถาหากไมแนใจ ใหตรวจสอบจากพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานทเปนฉบบทจดพมพลาสด

4.15 เนอหาในแตละหนา ไมควรเขยนเปนพดตดตอกนตลอดทงหนา ควรม การแบงออกเปนยอหนา ซงแตละยอหนาควรมจานวนเนอหาใกลเคยงกน ในหนาหนง ๆ ควรมประมาณ 3 ยอหนาจะเหมาะสมทสด เนอหาทแบงเปนขอ ๆ ควรยอหนาเมอขนขอใหม

4.16 สวนประกอบทสาคญของแตละบท ควรประกอบดวย บทท ชอบท ความนา เนอหาบทสรป คาถามทบทวน และบรรณานกรม ซงบรรณานกรมอาจรวมของทก ๆ บทไวทายเลมครงเดยวกได

4.17 การเขยนภาษาองกฤษในวงเลบ คาศพทเทคนค ใหใชตวอกษรธรรมดา จะใชอกษรตวใหญในตวแรกของคา (capitalize) เฉพาะคาทเปนชอเฉพาะ หรอชอคน ชอหวขอ ชอเรอง ชอบท ชอตาราง ชอรป ชอหนงสอ ชอสถานท ชอองคการ ชอการคาหรอยหอและตองใชอกษรตวใหญตวแรกของทกคาทเปนคาหลก (major words)

4.18 คาศพททางเทคนคทเปนภาษาองกฤษและยงไมมคาแปล ใหเขยนภาษาไทยทบศพทตามหลกการเขยนทบศพทของราชบณฑตยสถานและใหวงเวบคาภาษาองกฤษเดมไวขางหลงคาภาษาไทย

บรรณานกรม

กองหอจดหมายเหตแหงชาต. (ม.ป.ป.). ขอแนะนาการอางองเอกสารในกองจดหมายเหตแหงชาต. กรงเทพฯ: กองหอจดหมายเหตแหงชาต. (เอกสารอดสาเนา).

จอย นนทวชรนทร, ม.ล. (2514). แบบบรรณานกรมและเชงอรรถ. พระนคร: คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. (2549). การคนควาและการเขยนรายงาน. กรงเทพฯ: โครงการเผยแพรผลงานทางวชาการ คณะอกษรศาสตร.

ดาเรศ บนเทงจตร. (2555). “การเขยนบทความทางวชาการ,” [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http:pirun.ku.ac.th/~g4986080/article3.pdf. สบคนเมอ 25 กนยายน.

นยะดา ทาสคนธ. (2537). “หลกเกณฑการทาบรรณานกรมและเชงอรรถ เอกสารโบราณประเภทหนงสอใบลาน,” วารสารหองสมด, 38(3): 32-37 ; กรกฎาคม-กนยายน.

--------------. (2537). “หลกเกณฑการทาบรรณานกรมและเชงอรรถ เอกสารโบราณประเภทหนงสอสมดไทย,” วารสารหองสมด, 38(2): 34-38 ; กรกฎาคม-กนยายน

พสณ ฟองศร. (2551). 108 ขอบกพรอง: แนวทางปรบปรงการเขยนรายงานวจยและวทยานพนธ. กรงเทพฯ: พมพงาม.

มหาวทยาลยธรรมศาสตร. (2537). คมอการพมพวทยานพนธ. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

มหาวทยาลยราชภฏลาปาง. (2553). คมอการเขยนผลงานทางวชาการ. ลาปาง: งานพฒนาวชาการ มหาวทยาลยราชภฏลาปาง.

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร. (2555). “คมอการเขยนบทความวจย,” [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http:itech.snru.ac.th/Userfiles/file/2_การเขยนบทความวจย.pdf. สบคนเมอ 25 กนยายน.

วทยาลยเซาธอสทบางกอก. (2555) “ความรเกยวกบการแปล,” [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http:www.southeast.ac.th/lecturcr/doc/ch50.pdf. สบคนเมอ 25 กนยายน.

วเชยร ประยรชาต. (2537). “โจรทางวชาการ,” กาวไกล. 4(11) : 76-77 ; มนาคม. สานกงานกองมาตรฐานตาแหนงท 2. คณะกรรมการขาราชการคร. (2543). คมอการประเมน

ตาแหนงทางวชาการของขาราชการคร. กรงเทพฯ: การศาสนา. สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (2550). ประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและ

วธการแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 2) พ.ศ. 2550. กรงเทพฯ: สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (เอกสารอดสาเนา).

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (2555). ประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 6 - 8) พ.ศ. 2555. กรงเทพฯ: สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (เอกสารอดสาเนา).

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (2556). ประกาศ ก.พ.อ. เรอง หลกเกณฑและวธการแตงตงบคคลใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย (ฉบบท 9 - 10) พ.ศ. 2556. กรงเทพฯ: สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (เอกสารอดสาเนา).

สานกงานสภาสถาบนราชภฏ. (2538). คมอประกอบการเขยนผลงานทางวชาการ. กรงเทพฯ: กองการเจาหนาท สานกงานสภาสถาบนราชภฏ.

สวรรณ โพธศร. (2550). รายงานการวจย เรอง การวเคราะหบทบรรณาธการหนงสอพมพทองถน จงหวดลาปาง. ลาปาง: มหาวทยาลยราชภฏลาปาง.

American Psychological Association. (1994). Publication manual of the American Psychological Association. (4th ed.) Washington, D.C. : Author.

Ful Wiler, T. & Hayakawa, A.R. (1997). The Blair handbook. (2nd ed.). New Jersey: A Blair Press Book.

Lester, J.D. (1993). Writing research papers, A complete guide. (7th ed.). New York: Harper Collier College.

Li, X. & Crane, N. (1993). Electronic style: A Guide for citing electronic information. Westport: MecPler.

ภาคผนวก

คณะกรรมการอานวยการ

1. ผชวยศาสตราจารยเลก แสงมอานภาพ อธการบดมหาวทยาลยราชภฏลาปาง 2. ผชวยศาสตราจารยสมชย โกศล รองอธการบดฝายวชาการ 3. คณบดคณะครศาสตร 4. คณบดคณะวทยาศาสตร 5. คณบดคณะวทยาการจดการ 6. คณบดคณะเทคโนโลยการเกษตร 7. คณบดคณะเทคโนโลยอตสาหกรรม 8. คณบดคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร 9. อาจารย ดร.วยดา เหลมตระกล ผชวยอธการบดดานพฒนาหลกสตร 10. นางสาวตองตา จรญศรวฒนา ผอานวยการกองบรการการศกษา

1. ผชวยศาสตราจารยมณฑา เขยวสะอาด ประธาน 2. รองศาสตราจารยชตมา เวทการ กรรมการ 3. รองศาสตราจารยสวรรณ โพธศร กรรมการ 4. ผชวยศาสตราจารย ดร.จรรตน สวรรณ กรรมการ 5. ผชวยศาสตราจารยประหยด ชวยงาน กรรมการและเลขานการ 6. นางทศนย หนอแกว ผชวยเลขานการ

ผพมพ

นางทศนย หนอแกว นกวชาการศกษา งานพฒนาวชาการ กองบรการการศกษา

คณะกรรมการจดทาคมอการเขยนผลงานทางวชาการ

ดาน สงคมศาสตร

แบบฟอรมการยนเรองเพอขอกาหนดตาแหนงผชวยศาสตราจารย

คณะ……………………………………

ชอผเสนอขอ………………………………………นามสกล……………..………………………….

ขอมลเบองตน

ปจจบนดารงตาแหนง อาจารย สาขาวชา…....................................................................................

เสนอผลงานทางวชาการตอคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการเพอแตงตงใหดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย

สาขาวชา………………………………………………………………………………………………………….………

โดยวธ ปกต พเศษ และสงเอกสารประกอบการพจารณา ดงน

1. แบบ ก.พ.อ. 03 หรอ แบบ ก.พ.อ. 04

2. เอกสารประกอบการสอน 2.1 ชอ.........................................................................................................................................................

2.2 ชอ.........................................................................................................................................................

2.3 ชอ.........................................................................................................................................................

3. ผลงานทางวชาการ

3.1 งานวจย 3.1.1 ชอ................................................................................................................................................

3.1.2 ชอ................................................................................................................................................

3.1.3 ชอ................................................................................................................................................

3.2 ผลงานทางวชาการในลกษณะอน

3.2.1 ชอ................................................................................................................................................

3.2.2 ชอ................................................................................................................................................

3.2.3 ชอ................................................................................................................................................

3.3 ผลงานแตงหรอเรยบเรยง ตารา

3.3.1 ชอ................................................................................................................................................

3.3.2 ชอ................................................................................................................................................

3.3.3 ชอ................................................................................................................................................

3.4 ผลงานแตงหรอเรยบเรยงหนงสอ

3.4.1 ชอ................................................................................................................................................

3.4.2 ชอ................................................................................................................................................

3.4.3 ชอ................................................................................................................................................

3.5 บทความทางวชาการ

3.5.1 ชอ................................................................................................................................................

3.5.2 ชอ................................................................................................................................................

3.5.3 ชอ................................................................................................................................................

4. แบบแสดงหลกฐานการมสวนรวมในผลงานวชาการ

5. หลกฐานการเผยแพรผลงานทางวชาการตามเกณฑ ก.พ.อ.

6. สาเนาสมดประวตหรอสาเนาแฟมประวต จานวน 1 ชด

ลงชอ………………………………………………ผเสนอขอ

(.............................................................)

หมายเหต เอกสารลาดบท 1-5 ใหสงจานวน 8 ชด

คณะ........................................................... รบเรองวนท…………….....เวลา…………

แบบ วช.01

สาหรบเจาหนาทคณะ

1. ม

2.1 ม ไมม

2.2 ม ไมม

2.3 ม ไมม

3.1.1 ม ไมม

3.1.2 ม ไมม

3.1.3 ม ไมม

3.2.1 ม ไมม

3.2.2 ม ไมม

3.2.3 ม ไมม

3.3.1 ม ไมม

3.3.2 ม ไมม

3.3.3 ม ไมม

3.4.1 ม ไมม

3.4.2 ม ไมม

3.4.3 ม ไมม

3.5.1 ม ไมม

3.5.2 ม ไมม

3.5.3 ม ไมม

4. ม ไมม

5. ม ไมม

6. ม

ลงชอผตรวจสอบ

..................................

........../........../............

งานพฒนาวชาการ

รบเรองวนท…………….....เวลา…………

1. ตรวจสอบขอมลจาก แบบ ก.พ.อ.03 หรอ แบบ ก.พ.อ.04

การตรวจสอบขอมลเบองตน

2. คณสมบตเฉพาะตาแหนง

จบปรญญาตรและปฏบตหนาทตาแหนงอาจารยมาแลวไมนอยกวา 9 ป

จบปรญญาโทและปฏบตหนาทตาแหนงอาจารยมาแลวไมนอยกวา 5 ป

จบปรญญาเอกและปฏบตหนาทตาแหนงอาจารยมาแลวไมนอยกวา 2 ป

อนๆ ........................................................................................................................................ ........

........................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

3. ผลการสอน

มชวโมงสอนประจาวชาใดวชาหนงในหลกสตรระดบอดมศกษา

มเอกสารประกอบการสอนตามเกณฑ ก.พ.อ. กาหนด

มแบบแสดงหลกฐานการมสวนรวมในผลงานวชาการ ตามเกณฑ ก.พ.อ.

มผลงานวจย และไดรบการเผยแพรตามเกณฑ ก.พ.อ.

มผลงานทางวชาการลกษณะอน และไดรบการเผยแพรตามเกณฑ ก.พ.อ.

มผลงานแตงหรอเรยบเรยงตารา และไดรบการเผยแพรตามเกณฑ ก.พ.อ.

มผลงานแตงหรอเรยบเรยงหนงสอ และไดรบการเผยแพรตามเกณฑ ก.พ.อ.

มผลงานแตงหรอเรยบเรยงบทความทางวชาการ และไดรบการเผยแพรตามเกณฑ ก.พ.อ.

5. สาขาวชาทขอกาหนดตาแหนง ตรงกบคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการ

กาหนด และสอดคลองกบผลงานทางวชาการ

6. วนทเสนอขอไมอยในชวงของการลาศกษาตอหรอเขารบการฝกอบรมในประเทศและตางประเทศ

เสนอมหาวทยาลยเพอยนเรองการขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ

ลงชอ………………………………………………

(......................................................................)

คณบดคณะ…………………………………………

วนท............................................

1. ถกตอง

2. ถกตอง

ถกตอง

3. ถกตอง

ถกตอง

4. ถกตอง

ถกตอง

5. ถกตอง

6. ถกตอง

..................................

........../........../............

แบบรบรองจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ

ตามท ก.พ.อ. กาหนดใหผขอกาหนดตาแหนงทางวชาการเปนผรกษาจรยธรรมและจรรยาบรรณ

ทางวชาการ ขาพเจาผเสนอขอกาหนดตาแหนงทางวชาการ ขอรบรองวา ในการทาผลงานทางวชาการครงน

เปนไปตามหลกจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการทกประการ ดงน 1) ตองมความซอสตยทางวชาการ ไมนาผลงานของผอนมาเปนผลงานของตนและไมลอกเลยน

ผลงานของผอน

2) ตองไมนาผลงานของตนเองในเรองเดยวกนไปเผยแพรในวารสารวชาการมากกวาหนงฉบบ

ในลกษณะทจะทาใหเขาใจผดวาเปนผลงานใหม

3) ตองใหเกยรตและอางถงบคคลหรอแหลงทมาของขอมลทนามาใชในผลงานทางวชาการ

ของตนเองและแสดงหลกฐานของการคนควา

4) ตองไมคานงถงผลประโยชนทางวชาการจนละเลยหรอละเมดสทธสวนบคคลของผอน

และสทธมนษยชน

5) ผลงานทางวชาการตองไดมาจากการศกษาโดยใชหลกวชาการเปนเกณฑ ไมมอคตมาเกยวของ

และเสนอผลงานตามความเปนจรง ไมจงใจเบยงเบนผลการวจยโดยหวงผลประโยชนสวนตว หรอตองการ

สรางความเสยหายแกผอน และเสนอผลงานตามความเปนจรงไมขยายขอคนพบโดยปราศจากการตรวจสอบยนยน

ในทางวชาการ

6) ตองนาผลงานไปใชประโยชนในทางทชอบธรรมและชอบดวยกฎหมาย

ลงชอ............................................................. (...........................................................) วนท.........เดอน.....................พ.ศ........

สาหรบคณบด ทราบและตรวจสอบเบองตนแลว เมอวนท..............เดอน..................................พ.ศ...........................

ลงชอ............................................................. (...........................................................) วนท.........เดอน.....................พ.ศ.........

แบบฟอรมการยนเรองเพอขอกาหนดตาแหนงรองศาสตราจารย

คณะ……………………………………

ชอผเสนอขอ………………………………………นามสกล……………..…………………………

ปจจบนดารงตาแหนง ผชวยศาสตราจารย สาขาวชา…...................................................................

เสนอผลงานทางวชาการตอคณะกรรมการพจารณาตาแหนงทางวชาการเพอแตงตงใหดารงตาแหนงรองศาสตราจารย

สาขาวชา………………………………………………………………………………………………………….………

โดยวธ ปกต พเศษ และสงเอกสารประกอบการพจารณา ดงน

2. เอกสารคาสอน 2.1 ชอ.........................................................................................................................................................