A gyermeki nyelvelsajátítás

Tóth Ildikó, PhD.Bevezetés a nyelvtudományba

11. előadás – 2009Pázmány Péter Katolikus Egyetem

A gyermeknyelv vizsgálata

1. Szülők feljegyzései

2. Beszélő cumi módszere

3. Magnó és videofelvétel spontán beszédről

4. Kísérleti környezet – feladatmegoldás

Időtartam szerint: - longitudinális

- keresztmetszeti vizsgálat

Univerzális nyelvelsajátítási szakaszok

1. Gőgicsélés

2. Gagyogás (kb. 6-11 hónapos)

(univerzális hangkészlet anyanyelv hangkészlete)

3. „Egy szó = egy mondat” periódus (11-18 hónapos)

4. Kétszavas periódus (18-24 hónapos)

5. Többszavas periódus

6. Megformált beszéd

Gőgicsélés

• „huzalozás” az agyban

• kategoriális hangészlelés (újszülött kortól!)

• nyelvi világpolgár (beszélő cumi kísérlete)

• egyszótagos gőgicsélés: 3-6 hónapos kor

• gyakorlás és kísérletezés: hangképzés műveleteinek

akaratlagos vezérlése

Kétszótagos gőgicsélés: gagyogás

• 6-11 hónapos korban

• mgh-msh-mgh-msh-... (pl. dádádá, bábábábá)

• nyelvspecifikus fonémaállomány fokozatos kialakulása:

univerzális hangkészlet anyanyelv hangkészlete

• egyedi gesztus vagy vokalizálás alkotása egyedi jelentéssel, következetes használattal

• 8-10 hónap: intencionális kommunikáció

Gagyogás

Beszédhangfák

Egy szó = egy mondat

• 11-18 hónapos korban

• egy szó = egy beszédaktus

• intonáció kiemelkedő szerepe

• első 50 szó jellemzői: sok főnév, köznév, módosítószavak, igekötők

• túlterjesztés és beszűkítés

Kétszavas periódus

• 18-24 hónapos

• távirati stílus

• funkciószavak hiánya

• éppen zajló esemény, látható tárgyak, parancsok, kérdések, kérések, elutasítás

• jelentéskapcsolatot fejez ki

Többszavas periódus

• kreatív de logikus hibák: szabály túláltalánosítása, kivételek

szabványosítása

• logikailag elképzelhető hibás szerkezetek hiánya

• grammatikai viszonyokat jelölő morfémák

• tipikus elsajátítási sorrend a „kódolt” grammatikai jelentés

összetettsége alapján (-t, -ba/-be, -é, -m, -k, -nak/-nek)

Morfémák elsajátítása

Beszédértés Beszédképzés

Értés nem mindig előzi meg a produkciót !

Pl.: Ott a kalap a fején!Vedd le a kalap a fejént!

Nyelvi adatok: Panna és Flóra10-11 hónapos:na (mikor vmivel végzett) mam-mam (minden ami ehető+cumi), áp

(kacsa, madarak), va/ja (igen)

14-17 hónapos:tu (túró rudi), omo (homok), lele (levél), kala (kanál), tete (tető)

18 hónapos-2 éves:ama (alma), szomo (szomorú), panta (Panna), bosz (bohóc),

poto(motor), dudi (zokni), keszk (keksz), bobó (bogyó), kaku (kisvakond), tulidu (túró rudi)

Kreatív morfológia (Panna és Flóra)

aludás (2;1), papucsája (2;0), szirmal (3;0), köröt (5;9), elesettem,

esszen,

vekkenő óra, ez felül van, végezett (6;0),

ez meg leül (=alul), aluszni, alszani, alszott (3;6), fekni (=feküdni),

feknik (=fekszik), aludok, legnehézebb, többebb, kicsibbet

(3;2), sokabbat, többít (5;7), többült, többítettem (6;3)

álmod, morgik, lépik, kezdik esteledni, ill hozzá (5;6), ő itt lak (5;9),

futik, szívószállal isz (5;9), kitel, nem kanyarod

hóssal (3;6), felboldogul (3;7), motorász, pisin halok (4;11),

jegyszedű gyűrű, hidege lett

Kreatív szóalkotás (Panna és Flóra)

Letapsolom 1;10 [Lerázom a homokot tapsolással]

Megcsokizom aput 2;2 [Megetetem csokival]

Most visszabontottad 2;11 [Visszacsuktad a csavaros üveget]

Majd fut és kihíz 2;11 [Majd Apa fut és lefogy]

Magassuk össze 3;2 [Mérjük össze melyik magasabb]

Meghasonlítom 3;2 [Összehasonlítom]

Lefújta a medencét 3;2 [Kiengedte a levegőt a medencéből]

Kreatív szintaxis: Kiegészítendő kérdések

a. Miért szétszedtél? (F 2;0)b. Miért összetört? (F 2;1)c. Hova eldugtad? (F 2;1)d. Ki meggyógyítja? (P 1;11)e. Mikor lemegyünk? (P 2;0)f. Ki visszarakta? (P 2;2)

Kreatív szintaxis Kiegészítendő kérdések helyes ige-igekötő szórendjének elsajátítása:

Kor nyelvi adat (db) helyes (db) helyes %1;8-1;10 14 1 71;11-2;1 60 23 382;2-2;4 248 152 612;5-2;7 451 428 952;8-2;10 278 272 98

Nyelvelsajátítás elméletei

Utánzás + megerősítés veleszületettség

(LAD: Language Acquistion Device)

„Vegyes” elméletekA nyelvelsajátításban szerepe van:

1. biológiai adottságoknak agyi struktúra idegrendszeri érés érzelmi kapcsolódás szüksége utánzási készség általános tanulási mechanizmusok kognitív képességek

2. külső feltételeknek strukturált nyelvi minta (input) előfordulási gyakoriság társas környezet közös tapasztalatok, közös cselekvés