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Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12013 年小学四年级资源教师培训课程
小 学 标 准 课 程
跨 课 程 元 素ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
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原有的跨课程元素语文跨课程环境教育道德价值科学与工艺爱国主义思维技能领导能力
学习如何学习社交与生殖健康
教育反贪污未来研究消费者教育公路安全
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教学策略
思维教学
学习如何学习
全握学习
自 习
情境教学 建构主义教学
多元智能教学
信息通信技术教学
未来研究
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空间想像Spatial-
Visual
音 乐 Musical
自然观察Naturalis
t
人 际Interpersonal
内省 省Intraperson
al
逻辑－数学Logical -Mathematica
l
肢 体Bodily-
Kinesthetic
多 元 智 能 Dr. Howard Gardner
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语 文 Linguistic
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在小提琴的旋律中思索，爱因思坦产生了关于相对论的最初想法。
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新增的跨课程元素创造与革新元素Elemen Kreativiti dan Inovatif
企业家元素Elemen Keusahawanan
信息通讯技术Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi增设这些元素的目的是使学生： 具备创造性、批判性、革新性的思
维； 具备企业家的特质和态度； 掌握信息通信技术。
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发展思维
学科思维Disciplined Mind
创造思维Creating Mind
尊重思维Respectful Mind
伦理思维Ethical Mind
综合思维Synthesizing Mind
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五种思维— 加德纳 (Gardner)
布卢姆分类法（修订版）Bloom Taxonomy
创造Creating
记忆Remembering
理解Understanding
应用Applying
分析Analysing
评价Evaluating
跨 课 程 元 素 为 何 需 要 ？
续
• 当代和未来的需要• 一个国家知识型经济成功的保证
知识型经济的成功(Profesor Andy Hargreaves)
创造
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新时代的基本能力 多语能力 - Multiliteracy 创造力 - Creativity 沟通能力 - Communication 信息技术 - IT 团队能力 - Teamwork 终身学习能力 - Lifelong
learning 适应与改变能力 -
Adaptation and change 环保能力 - Environmental
responsibility
成功知识型经济的特征：Successful Knowledge Economics Characterized by:• 创造力 - Creativity• 伸缩性 - Flexibility• 解决问题 - Problem solving• 灵活性 - Ingenuity• 集体智能 - Collective
intelligence• 专业工作 - Profesional task• 危机处理 - Risk taking• 持续发展 - Continuous
improvement
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跨 课 程 元 素 为 何 需 要 ？知识型经济的成功(Profesor Andy Hargreaves)
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二十一世纪技能 2020 愿景：马来西亚成为工业国
• 先进国的社会是以科学与工艺专科技能为基础的社会。—敦 · 马哈迪
新经济模式 (MEB)• 在新经济模式中，马来西亚在 2020 年将具备企业化
和革新化的特征。• 成立一个机制以协助 40% 低收入者从商并获得发展。
教育部的《信息通信技术首要政策》• 信息通讯技术是一个科目，同时也是一种教学能力。
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跨 课 程 元 素 为 何 需 要 ？
续
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融入每一个科目 根据适当的课题
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如何实施跨课程元素？
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跨 课 程 元 素15
创造与革新元素
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• 个人生产或制造某件东西，以解决问题，并达到某个目标。
• 个人应用想象力、创造力、新想法的能力。
• 个人产生原本的、创始的、新颖的想法。
• 创造的成果是有价值、有用途或能满足某种需求的。
综合各家言论，“创造”可阐释为：何谓创造与革新元素？
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• 在教学中培养学生的创造力。 (teaching for creativity)
• 教师在教学中发挥创意 (creative teaching)
创 造 力 跨 课 程 的 实 施
元认知
元认知元认知
元认知
2. 想象阶段1. 准备阶段
3. 发展阶段4. 行动阶段
观 察 构 思
改 善实 施
分
析
综 合
评
价
持续实践
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更多资料请参考创造与革新元素教学指南 (Buku Panduan Kreativiti dan Inovatif)
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创造与革新元素教学举例
2. 想象阶段1. 准备阶段
3. 发展阶段4. 行动阶段
3.7.5 书写有关生活经验的记叙文 , 做到中心明确，内容具体生动，条理清楚，语句通顺。
书写记叙文，做到中心明确，内容具体生动，条理清楚，语句通顺。
• 想想生活中有什么能够跟大家分享的经验
• 针对有关经验找补充资料• 阅读同类文章，学习名家的
表现手法。
反思、修改、删减、补充。
开始构思：• 要写什么？（资料的取舍）• 要怎样写？开头？结尾？直
叙？倒叙？……
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跨 课 程 元 素19
企 业 家 元 素
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企业家元素的重要性
培养个人予企业家的特征、态度、思想及价值观的过程。让企业家精神在学生之间成为一个风气。
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企业家科技 经济发展
革新
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企业家元素教学重点
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元素一实践企业家的态度
企业化元素的教学重点
元素三
元素五
实践企业家的道德价值和操守
元素四
以企业家的专业工艺知识
和技能制造产品
元素二实践企业家的
思想实践企业家的知识
和技能
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1. 企业家的态度
1.1能为所作的决定负责
1.2善于把握机会
1.3勇于承担风险
1.4善于发挥创意与革新
1.5善于应变
1.6重视及时的反馈
1.7能把目光放远
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1.8 善于从错误中学习
1.9 善于领导
1.10绩效导向
1.11刻苦耐劳
1.12高度容忍
1.13意志坚定
1.14善于建立社交网络
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企业家思想的九个步骤2.1 有意识、有目的地观察周遭环境；2.2 批判性、创造性的分析观察所得；2.3 从观察中产生新的想法；2.4 从许多想法中选出好的想法；2.5 改善所选中想法；2.6 在情境中批判性地评估想法；2.7 根据想法制造各类产品；2.8 根据社会和周遭环境的需要调整想
法；2.9 继续提高想法的品质。 23
2. 企业家的思想
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商业管理包括以下过程：3.1 用心地构思一个计划；3.2 依照定下的步骤执行有关计划；3.3 视察有关的计划；3.4 评估有关的计划。
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3. 商业管理的知识与技能
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学生可以：4.1 应用工艺和专业知识制造产品；4.2 使用不同的工艺制造相同的产品；4.3 使用多样化的、替代的、再循环的
材料。
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4. 企业家的工艺和专业
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公正原则
人权原则
自主权原则
透明原则
社会责任原则
实践企业家的道德价值和操守的五
个原则
5. 企业家的道德价值和操守
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企业家元素教学举例2.5.1 阅读与理解故事，主要注意寓言故事，理解其内容，初
步分析其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。
课题 企业家元素 教学活动
• 龟兔赛跑 • 不屈不挠的精神
• 阅读与理解故事。• 扮演角色，演绎故事，深入体会乌龟不屈不挠的精神。
• 总结故事，体会企业家的精神。
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跨 课 程 元 素28
信息通讯技术元素
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信息通信技术是运用电脑、通信器材、及应用软件的技术。通过信息通信技术，可以随时随地获取、处理、收藏、发出、取回、交换及保护信息。
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教师必须使信息通信技术的使用成为教学中的一种风气。其方法如下： 学习有关的信息通信技术的知识与技能。 以信息通信技术来学习信息通信技术，并培养
成一种教与学的能力。 通过信息通信技术来学习，以获取信息、求取
学问，使用所获取的资源进行教学。
何谓信息通讯技术元素？
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信息与通讯技术元素教学举例3.6.3 认识学校周遭地区，掌握搜集、处理资料的基本方法，
并以图表的方式报告成果。
2. 想象阶段1. 准备阶段
3. 发展阶段4. 行动阶段
• 以多媒体方式报告成果。
• 选定学校周遭一个研究站点• 参观站点，搜集资料（文字、图片）
• 针对有关站点找补充资料（网络、图书馆）
• 掌握信息通讯技术
• 反思、修改• 删减、补充• 润饰
开始构思、拟出初稿：• 要写什么？（资料的取舍）• 报告形式？（图表）• 要如何发表？（多媒体）• 信息通讯技术的应用
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各科课程标准
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企业元素创造与革新元素
信息通讯技术元素
有效融入发展创造力、培养企业家态度、掌握信息通讯
技术且充满乐趣的教学。
+-&
+-&
+
=
结 论
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每一位接受过“跨课程元素”培训的教育厅官员。
各州皆有受过培训的创造与革新资源老师信息通信技术资源教师
各师范学院皆有受过“跨课程元素” 培训的讲师。
咨 询
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